REPRESENTASI PENDIDIKAN PESANTREN DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA SKRIPSI. Diajukan Oleh FIQI LISTYA FUJIASIH ( )

REPRESENTASI PENDIDIKAN PESANTREN DALAM NOVEL “NEGERI 5 MENARA” (Studi Analisis Wacana Norman Fairclough Tentang Representasi Pendidikan Pesantren dalam Novel “Negeri 5 Menara” karya A. Fuadi)

SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S1) pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Diajukan Oleh FIQI LISTYA FUJIASIH (060904077)

DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2010

Universitas Sumatera Utara

ABSTRAKSI Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana representasi pendidikan pesantren dalam novel “Negeri 5 Menara”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai ideologi penulis, mengetahui wacana pada makna isi pesan yang terkandung dalam novel dan untuk mengetahui representasi pendidikan pesantren yang dibentuk dalam novel “Negeri 5 Menara” ini. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis wacana kritis dengan menggunakan analisis Norman Fairclough. Dalam penelitian ini yang dianalisis adalah pada level teks, discourse practice dan sociocultural practice yang melatarbelakangi dibuatnya novel “Negeri 5 Menara” yang mengangkat wacana pendidikan pesantren dan representasi yang disajikan dengan konsep makna pesan yang tersirat. Dalam analisis Norman Fairclough, peneliti dapat melihat secara spesifik bagaimana representasi yang disajikan dan faktor yang mempengaruhi terbentuknya wacana tersebut. Fairclough memusatkan perhatian wacana pada bahasa. Fairclough menggunakan wacana menunjuk pada pemakaian bahasa sebagai praktek sosial, lebih daripada aktivitas individu atau untuk merefleksikan sesuatu. Analisis Norman Fairclough didasarkan pertanyaan besar, bagaimana menghubungkan teks yang mikro dengan konteks masyarakat yang makro. Fairclough berusaha membangun suatu model analisis wacana yang mempunyai kontribusi dalam analisis sosial dan budaya, sehingga ia mengkombinasikan tradisi analisis tekstual dengan konteks masyarakat yang lebih luas. Titik perhatian besar dari Fairclough adalah melihat bahasa sebagai praktik kekuasaan. Objek dalam penelitian ini adalah seluruh isi cerita yang terdapat dalam novel “Negeri 5 Menara” karya A. Fuadi, yang dibagi atas 20 bagian cerita dan terdiri dari 80 halaman. Penelitian ini menggunakan novel cetakan kedua, Oktober 2009 yang diterbitkan oleh Gramedia Pustaka Utama. Teknik pengumpulan data menggunakan penelitian kepustakaan dengan mengumpulkan dan mempelajari data dari literatur, buku-buku serta sumber yang relevan dan mendukung dengan data primer, yaitu dimana data unit analisis dari teks-teks yang tertulis dalam novel “Negeri 5 Menara”. Penelitian juga dilakukan dengan mewawancarai penulis novel “Negeri 5 Menara”, pembaca novel “Negeri 5 Menara” dan praktisi pendidikan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bagaimana pendidikan pesantren direpresentasikan dan ideologi A. Fuadi sebagai penulis novel “Negeri 5 Menara”. Pesantren dalam novel ini direpresentasikan sebagai lembaga pendidikan yang bermutu, memiliki pola pendidikan yang berbeda dengan lembaga pendidikan lain dan mampu menghasilkan alumni yang berkualitas. Adapun ideologi seorang A. Fuadi adalah bagaimana ia mencoba menjelaskan tentang pendidikan pesantren yang selama ini tidak banyak terekspos media dan tidak diketahui apa yang terjadi di balik tembok pesantren.


KATA PENGANTAR

Alhamdulillah sembah syukur ku haturkan kehadirat Allah SWT, Rabb Semesta Alam, Pemilik Diri yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, telah merancang skenario terindah dihidup peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, serta tidak lupa pula shalawat dan salam kepada Rasulullah Muhammad SAW yang telah menjadi teladan bagi kehidupan. Penelitian

skripsi

ini

berjudul

REPRESENTASI

PENDIDIKAN

PESANTREN DALAM NOVEL “NEGERI 5 MENARA” (Studi Analisis Wacana Norman Fairclough Tentang Representasi Pendidikan Pesantren dalam Novel “Negeri 5 Menara” karya A. Fuadi), merupakan salah satu persyaratan yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan program sarjana di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Peneliti menyadari bahwa belajar adalah sebuah proses berkelanjutan yang tak kenal henti hingga akhir hidup, begitupun dengan skripsi ini adalah bagian dari proses belajar peneliti, oleh karena itu peneliti menerima kritik dan saran yang membangun agar skripsi ini menjadi lebih baik. Peneliti berterima kasih kepada orang tua peneliti, Bapak Ir. Fauzi Bramantyo, yang semangat belajarnya menular kepada peneliti. Usia boleh tua, tetapi semangat belajar tetap layaknya masih di usia muda. Mama Sri Asih, yang meskipun tidak merasakan pendidikan perguruan tinggi, namun selalu memotivasi peneliti untuk sekolah tinggi, bahkan sampai menemani peneliti keliling berbagai universitas di Jawa. Dukungan, doa restu dan semangat Bapak dan Emak yang menemani peneliti hingga sampai di titik ini. Teruntuk adikku, Fariqi Iqbal Zulfi, semoga apa yang kakak lakukan ini, dapat memotivasimu untuk terus semangat kuliah. Pada akhirnya, skripsi ini tak kan ada juga tanpa uluran tangan dan keikhlasan setiap hati yang telah terikat karenaNya. Terima Kasih sedalamdalamnya peneliti haturkan kepada:


1. Bapak Prof. Dr. Drs. Badaruddin, M.Si selaku Dekan FISIP Universitas Sumatera Utara. 2. Bapak Drs. Amir Purba, MA, selaku Ketua Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU. 3. Ibu Dra. Dewi Kurniawati, M.Si, selaku Sekretaris Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU. 4. Ibu Dra. Lusiana A. Lubis, MA, selaku dosen wali dan dosen pembimbing yang tak hanya membimbing peneliti selama mengerjakan skripsi, tetapi juga dengan kesabaran yang tulus menunggu skripsi peneliti yang lama selesainya, yang telah berbagi cerita tentang banyak hal dan memotivasi untuk melanjutkan sekolah dan terus menimba ilmu. Terima Kasih Bu, atas pengertian, kesabaran, nasehat dan pemikiran yang telah diberikan kepada saya. 5. Dosen Ilmu Komunikasi yang telah menuangkan ilmu, memberi pengajaran, membuka mata dan wawasan, tidak hanya di bangku kuliah, tetapi juga dalam diskusi sederhana. 6. Ibu Dra. Rosmiani, M.A yang selama ini telah memberi banyak nasehat dan semangat kepada peneliti. 7. Kak Cut, Kak Ros dan Kak Maya serta seluruh staf Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU yang telah membantu mengurus administrasi peneliti sejak masa PKL. Mohon maaf telah banyak merepotkan. 8. Pak Ahmad Fuadi dan Ibu Danya “Yayi” Dewanti serta keluarga, seluruh manajemen Negeri 5 Menara dan Komunitas Menara, yang telah banyak membantu peneliti. Terima Kasih, Negeri 5 Menara sungguh membuka mata untuk percaya bahwa impian kan nyata akhirnya jika mau berusaha. Man Jadda Wajada! 9. Seluruh santri, alumni, ustad dan kyai Pondok Modern Gontor, Jawa Timur, terkhusus KH Syukri Zarkasyi, yang nasehatnya telah memberi inspirasi, Ustad Tasirum Sulaiman atas referensi tentang Gontornya dan


Keluarga Alumni Pondok Modern Gontor Medan yang telah membantu peneliti. Skripsi ini membuat saya ingin menjadi santri di PM Gontor. 10. Bapak Drs. Arief Ridwan Haris, Kepala Sekolah Al Ulum Terpadu Medan, yang telah membantu peneliti. Terima Kasih atas diskusi menyenangkannya. 11. Heri Gunanti Surbakti dan Ropesta Sitorus, S.Sos yang telah bersedia peneliti wawancarai seputar pesantren dan Negeri 5 Menara. 12. Redaksi Majalah SABILI; Ka Nesa, Mbak Diyah, Mbak Noer, Mbak Wiwit, Pak Herry Nurdi, Pak Rivai, Pak Chairul, Pak Eman, Seto Buje, Pak Rani, Pak Iwan, Mohon maaf selama skripsi jadi tidak pernah meliput dan menulis lagi. 13. Sahabatku di UKMI As-Siyasah FISIP USU; Tiwi, Reine, Nazlia, Aida, Wira, Ira, Ka Siti, Ka Yo, Ka Widi, Ka Ifah, Yayuk, Windy, Qin, Dilla, Ayu, Yasa, Uni, Alim, Sulhan, Ali, Prie, Eka, Irwanto, Tama, Iqbal dan seluruh keluarga UKMI, para penunggu musholla, yang tak mungkin disebutkan satu per satu. Dari kalian, aku belajar bahwa ilmu bukan sekedar untuk dihapal, tapi juga diamalkan. 14. Sahabatku di KAMMI Merah Putih dan Nusantara USU; Syaiful, Farida, Rico, Ama, Nurul, Sita, maaf jika di akhir-akhir masa kepengurusan, saya kurang berkontribusi. 15. Sahabatku di 99 Percent Magazine; Ka Yo, Ayu, Yasa, Ari, Fadhlan, Rico, Ikhsan, Dilla, Roby, kita buat majalah kita jadi Go International. 16. Sahabatku Happy Yummy Slurpp; Mel, Dika, Wanya, Yuli, Vega, akhirnya skripsiku selesai kan teman-teman. Terima Kasih ya, selama kuliah, kalianlah yang selalu cerewet agar aku tidak datang terlambat, tidak lupa mengerjakan tugas, tidak lupa ambil KHS/KRS dan bayar uang kuliah. Kalian membuat aku jadi betah di FISIP. Buktinya aku paling terakhir sidang diantara kalian, ya kan?


17. Teman-teman di SUARA USU, Bang Febri Ichwan Butsi, Bang Liston Damanik, Bang Vinsensius Sitepu, Terima Kasih atas diskusinya, telah membantu peneliti memahami teori analisis wacana. 18. Fanny Yulia Chaniago dan Bang Roni Wisuda Rambe, yang telah membantu peneliti wawancara dan memberi semangat. 19. Adik-adik mentoring Ilmu Komunikasi 2008 & 2009, dan Administrasi Bisnis 2009, serta teman-teman Liqo & Ka Alucyana, S.Psi yang telah memberi semangat dan taujih agar peneliti tidak lupa mengaji meskipun sedang sibuk skripsi. 20. Teman-teman Ilmu Komunikasi 2006, para senior dan junior. Terima Kasih atas kebersamaan yang telah dibangun. Semoga ilmu kita benarbenar diaplikasikan di dunia nyata, bukan sekedar penghias ijazah saja. 21. Sahabatku di Smart Generation Community (SGC) USU; Semoga kita bisa mewujudkan mahasiswa USU yang tidak hanya sekedar penghapal buku, tapi juga pecinta ilmu, tidak hanya tahu demo, tapi juga dekat dengan Allah. 22. Sahabat dan keluarga saya di FORSAI SMAN 12 Medan, terutama kepada Kak Nailul Abror Pohan, Kak Eko Susanto dan Mbak Ulfa, yang banyak memberi semangat kepada peneliti selama mengerjakan skripsi. Terkhusus angkatan 2006, mengisi waktu terbaik di usia SMA bersama kalian, bekal yang sangat berarti untuk lima puluh tahun yang akan datang. Bersama kalian, usia remaja tak selalu harus hura-hura tapi usia untuk mempersiapkan diri agar dapat meraih cita-cita. 23. Kak Ibnu Asqori Pohan yang telah banyak membantu peneliti sejak awal penulisan skripsi hingga akhir. Meskipun nun jauh di Manila sana, namun pemikiran, dukungan dan semangatnya menembus jarak beratus kilometer. Bahkan membuat Negeri 5 Menara sampai ke Filipina. Jazzakumullah Khairan Katsira. 24. Teman-teman diskusi dunia maya, yang selalu menemani sejak peneliti semester satu hingga selesai skripsi, jika suntuk dengan tugas kuliah di


malam hari, dengan diskusi kita dari isu kamar sampai isu global, yang membuat peneliti jadi lebih sering baca dan nonton TV agar diskusi kita gak pernah mati, yang membuat peneliti betah di Ilmu Komunikasi, yang membuat semangat kuliah di luar negeri, yang membuat peneliti mencintai ilmu, teruntuk Kak Ardhi Jayali Lubis, S.Sos (FISIPOL UGM), Kak Afit Fahrudin hampir S.Sn, S.Pd (Seni Rupa UNY), Tegar Hamzah, S.Psi (Psikologi UI), Fikrie El Mujahid, S.Ked (FK UNDIP), Mulya Fitrah Utama hampir SH (FH UI), Bag Kinantan, ST (FT USU), Fathia Rahma (SMAN 3 Bandung), PH (Arsitektur ITB), dan juga seluruh jama’ah fesbuker dan multiply.

25. Sahabat, keluarga, teman, yang tidak mungkin disebutkan satu per satu, tapi yakinlah, setiap kebaikan dan keikhlasan, Allah akan membalasnya dan mengumpulkan kita kembali, insya Allah, di syurgaNya kelak. Amin.

Akhir kata peneliti panjatkan doa dan syukur kehadirat Allah SWT atas segala kekuatan dan kemudahan yang telah diberikan. Peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat dan menjadi inspirasi agar pendidikan di Indonesia lebih baik di masa yang akan datang. Insya Allah. Man Jadda Wajada!

Medan, September 2010 Peneliti

Fiqi Listya Fujiasih


DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAKSI…………………………………………………………. i KATA PENGANTAR………………………………………………. ii DAFTAR ISI…………………………………………………………. vii DAFTAR TABEL…………………………………………………… ix BAB I

PENDAHULUAN……………………………………….... 1 I.1 Latar Belakang Masalah……………………………….. 1 I.2 Perumusan Masalah……………………………………. 9 I.3 Pembatasan Masalah…………………………………….9 I.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian………………………… 9 I.4.1 Tujuan Penelitian………………………………... 9 I.4.2 Manfaat Penelitian.………………………………10 I.5 Kerangka Teori………………………………………….10 I.5.1 Analisis Wacana Kritis…………………………...11 I.5.2 Analisis Wacana Norman Fairclough…………….14 I.5.3 Representasi………………………………………16 I.5.4 Ideologi…………………………………………...17 I.6 Kerangka Konsep………………………………………..19


I.7 Operasionalisasi Konsep…………………………………20 I.8 Metodologi Penelitian……………………………………23 BAB II

URAIAN TEORITIS………………………………………27 II.1 Analisis Wacana Kritis…………………………………..28 II.2 Analisis Wacana Norman Fairclough……………………37 II.3 Representasi……………………………………………..48 II.4 Ideologi………………………………………………….54

BAB III METODOLOGI PENELITIAN………………………........61 III.1 Deskripsi Objek Penelitian………………………….......61 III.2 Tipe Penelitian…………………………………………..67 III.3 Subjek Penelitian………………………………………..68 III.4 Unit dan Level Analisis…………………………………68 III.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………68 III.6 Teknik Analisa Data……………………………………..69 BAB IV HASIL & PEMBAHASAN………………………………….71 IV.1 Analisis Wacana Novel…………………………………..73 IV.2 Diskusi dan Pembahasan………………………………..277 BAB V

KESIMPULAN & SARAN………………………………...312 V.1 Kesimpulan……………………………………………....312 V.2 Saran……………………………………………………..315

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….317 LAMPIRAN


DAFTAR TABEL Halaman Tabel II.1 Struktur Teks………………………………………………39 Tabel III.1 Struktur Analisis Wacana Norman Fairclough……………70 Tabel IV.1.1 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...78 Tabel IV.1.2 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...91 Tabel IV.1.3 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...103 Tabel IV.1.4 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...118 Tabel IV.1.5 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...132 Tabel IV.1.6 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...145 Tabel IV.1.7 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...157 Tabel IV.1.8 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...164 Tabel IV.1.9 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara……………...177 Tabel IV.1.10 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….186 Tabel IV.1.11 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….194 Tabel IV.1.12 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….200 Tabel IV.1.13 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….206 Tabel IV.1.14 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….212 Tabel IV.1.15 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….222 Tabel IV.1.16 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….230 Tabel IV.1.17 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….238 Tabel IV.1.18 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….249 Tabel IV.1.19 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….259 Tabel IV.1.20 Analisis Wacana Novel “Negeri 5 Menara…………….270


REPRESENTASI PENDIDIKAN PESANTREN DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA SKRIPSI. Diajukan Oleh FIQI LISTYA FUJIASIH ( )

Recommend Documents