PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN
IDENTIFIKASI SERI PROGRAM
S1 PGSD
NOMOR PROGRAM MATA KULIAH
KEPENDIIDIKAN
MATERI POKOK
1. Pengertian pembelajaran tematik 2. Keuntungan pembelajaran tematik 3. Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi 4. Cara merancang pembelajaran tematik
JUDUL PROGRAM KOMPETENSI
Pendekatan Tematik dalam Pembelajaran di SD/MI DASAR
Mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajaran secara
PROGRAM
kreatif dan inovatif.
INDIKATOR PROGRAM
Mengkaji: 1. Pengertian pembelajaran tematik 2. Keuntungan pembelajaran tematik (bagi guru dan peserta didik) 3. Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi 4. Cara merancang pembelajaran tematik.
SASARAN
Mahasiswa S1 PGSD
PENULIS
Sungkono
PENGKAJI MATERI
Moochtar M.Noor
PENGKAJI MEDIA
Inayah
PRODUKSI
Pustekkom Depdiknas
LAMA PROGRAM
20’
NO
PELAKU
KARAKTER
1
NARATOR
Perempuan Suara Alto/Laki-laki suara bas
2
PAK ARDI
Guru SD, pandai, percaya diri, tegas
3
BU LIA
Guru SD,
agak pemalu, kurang memahami
pembelajaran tematik 4
PAK YONO
1
MUSIK
Guru SD, pandai, paham pembelajaran tematik.
1. Pembuka 2. Tansisi 3. Penutup
2
FX
1. Suara
gaduh
anak
sekolah 2. Langkah kaki 3. Bel sekolah 4. Suara buku dibuka-buka
waktu
istirahat
NO PELAKU/MUSIK/FX
NARASI
1
MUSIK
TUNE PEMBUKA
2
ANNC
Inilah program audio untuk S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Program ini dikembangkan oleh Pusat Teknologi Informasi
dan
komunikasi
Pendidikan
Departemen
Pendidikan Nasional. 3
MUSIK
PEMBUKA LANJUTAN
4
NARATOR
Saudara pendengar, selamat berjumpa kembali dalam mata kuliah kependidikan. membahas
tentang
Pada kesempatan ini kita akan Pendekatan
Tematik
dalam
Pembelajaran di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyyah. 5
NARATOR
Setelah mendengar program ini, saudara diharapkan dapat mengkaji: Pengertian pembelajaran tematik, Keuntungan pembelajaran tematik bagi guru dan siswa, Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi, dan Cara merancang pembelajaran tematik. Nah saudara pendengar, untuk mencapai kompetensi itu marilah kita ikuti percakapan antara Pak Ardi dan Bu Lia berikut ini. Simak baik-baik!
6
FX
SUARA
GADUH
ANAK-ANAK
ISTIRAHAT
SEKOLAH DILANJUTKAN SUARA LANGKAH KAKI MENDEKAT 7
PAK ARDI
Bu Lia, baru selesai mengajarnya?
8
BU LIA
Iya Pak, ternyata mengajar di kelas rendah kok rasanya sulit, harus tematik lagi.
9
PAK ARDI
Sulit bagaimana, di SD kelas rendah memang mengajarnya harus tematik.
10
BU LIA
Itulah Pak Ardi yang jadi masalah, saya belum paham tentang pembelajaran tematik.
11
PAK ARDI
Oh itu, sebenarnya pengertian pembelajaran tematik telah banyak disampaikan para ahli, namun pada dasarnya sama, yaitu suatu pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu.
12
BU LIA
Bukankah kita selama ini dalam mengajar juga membahas pokok bahasan tertentu.
13
PAK ARDI
Begini Bu Lia, dalam mengajar kita mengacu pada tema yang
akan
Sedangkan
dibahas yang
dari Bu
berbagai Lia
mata
lakukan
pelajaran.
selama
ini
pembahasannya hanya dari mata pelajaran yang terdapat pokok bahasannya dan tidak ditinjau dari berbagai mata pelajaran. 14
BU LIA
Misalnya seperti apa Pak?
15
PAK ARDI
Misalnya kita mengajar dengan tema Air. Tema air ini dibahas dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika, Ilmu Pengetahuan Sosial, Bahasa Indonesia, dan mata pelajaraan Agama.
16
BU LIA
Em......paham saya sekarang. Pak Ardi kalau kita mengajar menerapkan pembelajaraan tematik,
apa
keuntungan yang akan diperoleh? 17
PAK ARDI
Banyak Bu Lia, coba kita cermati dari pembelajaran yang kita lakukan. Ada keuntungannya bagi guru dan ada juga keuntungannya bagi siswa.
18
BU LIA
Mungkin Pak Ardi bisa menjelaskan keuntungan yang akan diperoleh dari pembelajaraan tematik
bagi kita
selaku guru. 19
PAK ARDI
Baik, keuntungannya antara lain: Waktu untuk pembelajaran lebih banyak, tidak terpancang pada waktu yang dijadwalkan. pelajaran
atau
topik-topik
Lalu,
antara mata
pembelajaran
berhubungan secara logis dan alami.
dapat
Mungkin Bu Lia, bisa menemukan keuntungan lain! 20
BU LIA
(SAMBIL BERPIKIR) keuntungannya, yaitu belajar merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas pada satu sumber belajar, jam belajar, atau tempat belajar.
21
PAK ARDI
Bagus, masih ada yang lain!
22
BU LIA
Em… materi pelajaran dapat ditinjau dari berbagai aspek, sehingga pemahaman siswa lebih komprehensif.
23
PAK ARDI
Tepat sekali, dan masih ada satu lagi Bu, yaitu mendukung terbentuknya masyarakat belajar yang lebih baik. Bagaimana Bu, dari lima keuntungan yang ada, sudah Ibu pahami semua?
24
BU LIA
Sudah Pak, jadi keuntungan pembelajaran tematik paling tidak ada lima ya Pak.
25
PAK ARDI
Benar Bu Lia. Nah sekarang keuntungan bagi siswa.
26
BU LIA
Kira-kira apa ya Pak?
27
PAK ARDI
Keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa paling tidak juga ada lima yaitu Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada
hasil belajar. Kemudian, pendekatan proses
belajar lebih integratif. 28
BU LIA
Sebentar, sebentar Pak Ardi. Pendekatan proses belajar lebih integratif (PELAN) maksudnya bagaimana?
29
PAK ARDI
Maksudnya begini Bu, dalam proses belajar terjadi perpaduan antar mata pelajaran, seperti ketika kita membahas tema Air tidak saja dibahas dari mata pelajaran IPA saja, tetapi dari mata pelajaran lain. Misalnya dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dikaji sifat-sifat air, dan kegunaan air.
Dari mata pelajaran Bahasa
Indonesia menyusun kalimat dari kata air. Dari mata pelajaran Agama dikaji Air sebagai Ciptaan Tuhan. Dari Ilmu Pengetahuan Sosial dikaji daerah yang kekurangan air, dan dari matematika dikaji luas daerah yang
kekurangan air. Bagaimana Bu sudah jelas? 30
BU LIA
Sudah Pak, keuntungan berikutnya.
31
PAK ARDI
(MENYAHUT) Ya silahkan Bu Lia berpendapat!
32
BU LIA
Keuntungan yang lain kurikulum berpusat pada siswa. Berikutnya merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas.
33
PAK ARDI
Ya, tepat sekali. Keuntungan lain dari pembelajaran tematik bagi siswa adalah kurikulum berpusat pada siswa, dan merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas. Selain itu keuntungannya membangun pengetahuan dalam hubungan antara fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
34
BU LIA
O...jadi keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa itu juga ada lima, yaitu Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, Pendekatan proses belajar lebih integratif, Kurikulum berpusat pada siswa, merangsang siswa bereksplorasi di dalam dan di luar kelas, dan Membangun pengetahuan dalam hubungan antara fakta, konsep, prinsip dan prosedur.
35
MUSIK
TRANSISI FI - FO
36
NARATOR
Saudara
pendengar,
pembelajaran
tematik
yaitu
pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata pelajaran. Keuntungan pembelajaran tematik bagi guru yaitu waktu lebih banyak untuk pembelajaran, hubungan antara mata pelajaran dan topik dapat diajarkan secara logis dan alami. Belajar merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas sumber, jam, dan tempat. Pengembangan masyarakat belajar terfasilitasi. Keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa yaitu fokus
pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, pendekatan proses belajar lebih integratif, kurikulum berpusat pada siswa, merangsang bereksplorasi di dalam dan di luar kelas, dan membangun hubungan antara fakta, konsep, prinsip, dan prosedur. Saudara pendengar, agar Anda memahami pokok bahasan tadi, sekarang jawablah pertanyaan yang akan diajukan berikut ini. Pertanyaan pertama, apakah yang dimaksud dengan pembelajaran tematik? 37
PAUSE
03”
38
NARATOR
Pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata
pelajaran.
Benar.
Pertanyaan
kedua,
Fokus
pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, dan pendekatan proses belajar lebih integratif, merupakan salah satu keuntungan pembelajaran tematik bagi siapa? 39
PAUSE
03”
40
NARATOR
Keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa. Benar. Fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, dan pendekatan proses belajar lebih integratif, merupakan keuntungan pembelajaran tematik bagi siswa. Nah saudara pendengar, mari kita ikuti kembali dialog antara
Pak
Ardi
dengan
Bu
Lia
tentang
kaitan
pembelajaran tematik dan standar isi. 41
MUSIK
PENYELING
42
SFX
SUASANA ISTIRAHAT SEKOLAH
43
PAK ARDI
Bu Lia, setelah kita tahu keuntungan pembelajaran tematik, apa lagi yang ingin kita bicarakan?
44
BU LIA
Ini Pak Ardi, masalah kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi.
45
PAK ARDI
Oh itu, saya pikir tidak terlalu sulit. Coba kita lihat
Kurikulum ini Bu!, 46
SFX
SUARA BUKU DIBUKA-BUKA
47
PAK ARDI
Disini dijelaskan bahwa untuk kelas 1, 2 dan 3 sekolah dasar, pembelajarannya dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Mata pelajaran yang harus dicakup Pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Keterampilan, dan Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan.
48
BU LIA
Wah...wah, banyak sekali yang harus tercakup.
49
PAK ARDI
Iya, seluruh mata pelajaran bisa tercakup.
50
BU LIA
Terus kaitannya tadi bagaimana Pak?
51
PAK ARDI
Kaitannya,
dalam
pembelajaran
tematik,
standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya,
karena sifatnya
masih minimal. 52
BU LIA
Maksudnya, standar kompetensi dan kompetensi dasar dari masing-masing mata pelajaran harus tercakup, bukannya begitu Pak Ardi?
53
PAK ARDI
Iya bu. Tampaknya Bu Lia sudah paham.
54
BU LIA
Benar Pak Ardi, tapi masih ada yang harus saya tanyakan.
55
PAK ARDI
Apa Bu?
56
BU LIA
Cara merancang pembelajaran tematik. Dulu pernah ikut seminar masalah ini, tapi sekarang sudah lupa.
57
PAK ARDI
Kalau masalah merancang pembelajaran tematik, itu keahliannya Pak Yono.
58
SFX
LANGKAH KAKI DIKEJAUHAN
59
BU LIA
Itu sepertinya Pak Yono. Pak, Pak Yono!
60
SFX
SUARA LANGKAH MENDEKAT
61
PAK YONO
Ada apa Bu? Kelihatannya penting sekali.
62
BU LIA
Begini Pak Yono, Saya merasa kesulitan dalam merancang
pembelajaran tematik. 63
PAK ARDI
Betul Pak Yono, saya dan Bu Lia mengalami kesulitan dalam merancang pembelajaran tematik.
64
PAK YONO
Em... Dalam merancang pembelajaran tematik, ada lima hal yang perlu diperhatikan.
65
BU LIA
(SAMBIL BERPIKIR) Oh ya, saya jadi ingat. Kalau tidak salah pertama memilih tema.
66
PAK YONO
Ya, betul Bu. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran tematik pertama memilih tema, kedua, mengorganisir tema, ketiga mengumpulkan bahan dan sumber, keempat, dan kelima Pak Ardi masih ingat?
67
PAK ARDI
Keempat, merancang kegiatan dan proyek, dan kelima mengimplementasikan satuan pelajaran, bukannya begitu Pak Yono?
68
PAK YONO
Ya...betul.
69
BU LIA
Bagaimana Pak Yono, kalau kita bahas satu persatu!
70
PAK YONO
Boleh, yang pertama khan memilih tema. Dalam memilih tema atau topik pembelajaran tematik dapat berasal dari beberapa sumber, seperti topik-topik yang ada dalam kurikulum, isu-isu yang ada, masalah-masalah yang muncul.
71
BU LIA
(MENYAHUT)
bisa
berasal
dari
event-event
atau
kejadian-kejadian khusus, minat siswa, dan literatur. 72
PAK YONO
Jadi sebenarnya banyak sekali ya bu, sumber untuk memilih tema pembelajaran tematik itu.
73
BU LIA
Iya, ya Pak, dapat berasal dari topik pembelajaran yang ada dalam kurikulum, isu-isu yang yang ada, masalah-masalah yang muncul, event-event atau kejadian khusus, minat siswa dan literatur.
74
PAK YONO
Setelah menentukan tema, kemudian mengorganisir tema.
75
PAK ARDI
Mengorganisir tema?
76
PAK YONO
Iya pak, kita mengorganisir atau mengelola tema yang telah dipilih tadi, dengan cara menggunakan jaringan topik.
77
PAK ARDI
Contohnya bagaimana pak?
78
PAK YONO
Contohnya, tema yang kita pilih Air, maka tema Air ini kita kaitkan dengan mata pelajaran yang ada seperti mata pelajaran IPA, agama, matematika, bahasa Indonesia, maupun mata-mata pelajaran lainnya. Mungkin Bu Lia bisa membuat contoh lain!
79
BU LIA
Saya pilih tema transportasi, maka tema ini bisa dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, matematika, Bahasa Indonesia, kesenian dan mata pelajaran lainnya, bukan begitu Pak Yono?
80
PAK YONO
Ya betul sekali. Selanjutnya yang ketiga yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik yaitu mengumpulkan bahan dan sumber.
81
PAK ARDI
Kalau itu saya tahu, maksudnya sebelum mengajar dengan pendekatan tematik, kita perlu mengumpulkan atau mempersiapkan bahan dan sumber yang akan digunakan. Sumber-sumber ini dapat berupa sumber-sumber cetak, visual, audio visual, dan literatur.
82
PAK YONO
Tampaknya Bu Lia dan Pak Ardi sudah paham. Bagaimana kalau kita teruskan langkah berikutnya? dan Bu Lia yang menjelaskan!
83
BU LIA
Ah Pak Yono, menguji saya. Hal lain yang perlu diperhatikan yaitu mendisain kegiatan dan proyek. Ada beberapa saran yang bisa diperhatikan untuk melakukan ini seperti, mengintegrasikan bahasa yang meliputi membaca, menulis, berbicara, dan mendengar. Hendaknya sifatnya holistik atau menyeluruh, dan yang berikutnya em....saya agak lupa Pak!
84
PAK YONO
Berikutnya sifatnya lintas kurikulum. Pak Ardi tahu?
85
PAK ARDI
Bukankah kegiatan pembelajaran tematik itu dikaji dari berbagai mata pelajaran dan kegiatannya bisa dilakukan di kelas, di laboratorium, dan di perpustakaan.
86
PAK YONO
Benar Bu. Tinggal satu langkah lagi yang belum di bahas yaitu mengimplementasi pembelajaran tematik. Dalam mengimplementasikan atau melaksanakan pembelajaran tematik ada beberapa kemungkinan yang bisa dilakukan, yaitu lakukan pembelajaran tematik sepanjang hari untuk beberapa hari, dan dilakukan selama setengah hari untuk beberapa hari.
87
BU LIA
Bisa
saja
kemungkinan
lain
Pak
Yono,
gunakan
pembelajaran tematik untuk satu atau dua mata pelajaran, gunakan pembelajaran tematik untuk beberapa mata pelajaran. 88
PAK YONO
Jadi banyak sekali kemungkinan implementasi yang bisa kita lakukan.
89
SFX
SUARA BEL MASUK KELAS
90
PAK YONO
Waktu istirahat kita habis, bagaimana kalau masih ada yang perlu didiskusikan kita lanjutkan besok.
91
BU LIA DAN PAK ARDI
(SEREMPAK) Ya pak. Tarima kasih.
92
PAK YONO
Ya, sama-sama.
93
MUSIK
TRANSISI FI- FO
94
NARATOR
Saudara pendengar, Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi yaitu dalam pembelajaran tematik, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya karena sifatnya masih minimal. Ada lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik, yaitu memilih tema, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang
kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran. Saudara pendengar, untuk meningkatkan pemahaman Anda sekarang jawablah pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan berikut ini. Bagaimana kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi. 95
PAUSE
4”
96
NARATOR
Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya
karena
sifatnya masih minimal. Ya betul. Pertanyaan nomor 2, Sebutkan lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik! 97
PAUSE
4”
98
NARATOR
Memilih topik, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran. Ya betul
99
MUSIK
100 NARATOR
TRANSISI Saudara
pendengar,
pembelajaran
tematik
yaitu
pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam pembahasannya ditinjau dari berbagai mata pelajaran. Ada
beberapa
keuntungan
yang
diperoleh
dari
pembelajaran tematik. Keuntungan bagi guru yaitu waktu lebih banyak untuk pembelajaran, dapat diajarkan secara logis dan alami. Belajar merupakan kegiatan yang kontinyu, tidak terbatas sumber, jam, dan tempat. Pengembangan masyarakat belajar terfasilitasi. Keuntungan bagi siswa yaitu fokus pembelajaran lebih pada proses daripada hasil belajar, proses belajar lebih integratif, kurikulum berpusat pada siswa, merangsang bereksplorasi, dan membangun hubungan antara fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur. Kaitan pembelajaran tematik dengan standar isi yaitu dalam pembelajaran tematik, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang termuat dalam standar isi harus tercakup seluruhnya karena sifatnya masih minimal. Ada lima hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran tematik, yaitu memilih tema, mengorganisir tema, mengumpulkan bahan dan sumber, merancang kegiatan dan proyek, dan mengimplementasikan satuan pelajaran. 101 MUSIK
PENUTUP LANJUTAN
102 ANNOUNCER
Demikian program audio untuk S1 PGSD Produksi Pustekkom Depdiknas.
103 MUSIK
PENUTUP LANJUTKAN
