Psychologie handicapu Úvod do psychologie mentálně,smyslově a tělesně postižených. “Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje“
únor 2010
Mgr.Ladislava Ulrychová
Vada, porucha, postižení, handicap -
-
-
Vada, porucha, defekt je narušení (abnormalita) psychické, anatomické či fyziologické struktury nebo funkce Postižení znamená omezení nebo ztrátu schopnosti vykonávat činnosti Znevýhodnění (handicap) – vlivem vady nebo postižení je ztíženo nebo znemožněno plnění rolí, které jsou jinak očekávány
Druhy postižení
Mentální Tělesné Smyslové - zrakové - sluchové - řeči kombinované
Vrozené vady
Ovlivňují vývoj dítěte od samého začátku života Vývoj za ztížených podmínek Omezený přísun podnětů nezbytných k vývoji Ztížený sociální kontakt s vrstevníky Omezené podmínky pro schopnost učit se Častý pobyt v nemocnici
Zvládnutí náročné situace rodiči závisí
Na Na Na Na
vyspělosti rodičů, jejich sociální zralosti vzájemných vztazích hodnotovém systému rodiny podpoře a porozumění okolí
Postižené dítě může rodinu stmelovat, ale i rozkládat
Reakce rodiny na postižení dítěte
Zjištění, že dítě není v pořádku - šok, otřes, zklamání v postojích a představách rodičů První pocit zklamání je obvykle úměrný zjevnému defektu a možnosti uvědomit si dosah pro budoucnost Obranná reakce rodičů- popření skutečnosti „to musí být omyl.., nálezy se zaměnily…“
Hledání viníka
Hledání viny a viníka, agrese zaměřená navenekvinen je manžel, manželka, tchýně, lékař, sestra, zdravotnictví, poměry, doba, společnost… Obviňování je většinou nepodložené, nespravedlivé a vyvolává konflikty Agrese zaměřená dovnitř- prožitek vlastní viny, sebeobviňování, degradace vlastní osobnosti, deprese
Fáze vyrovnání
Přijetí situace jaká je, dítěte jaké je Je třeba spojit síly rodičů i okolí, aby k této situaci došlo co nejdříve a co nejúspěšněji Ovlivnění života celé rodiny, přebudování soustavy hodnot, která v rodině platila, úprava rozvrhu, změn plánů do budoucna… Mají-li se rodiče realisticky vyrovnat se situací, musí se s ní vyrovnat i jejich společenské okolí
Rodiče s postiženým dítětem
se často izolují nebo jsou izolováni, vysvětlit rodičům jejich situaci ne jako neštěstí, ale jako životní zkoušku, úkol Obětavost rodičů ano, ne však obětování se V dětech jsme zranitelní. S postiženým D. máme menší jistotu ve svém postavení, jsme méně úspěšnými rodiči, citlivější na všechny poznámky lidí okolo, zranitelnější, vnímavější Rodičům pomáhá je-li jejich výchovná práce oceněna a společností přijímána jako záslužná a významná. Boj proti předsudkům
Nevhodné výchovné postoje rodičů
Výchova příliš úzkostná- R. na dítěti lpí, příliš je ochraňují, brání v činnostech, aby si neublížilo Výchova rozmazlující- citové lpění, snaha vynahradit dítěti přemírou lásky to, oč bylo ochuzeno Výchova perfekcionistická- přepjatá snaha po dokonalosti, R. se snaží o úspěch, bez ohledu na reálné možnosti dítěte
Výchova protekční- R. se snaží o dosažení těch hodnot, které jsou považovány za zvlášť významné a výhodné pro další život. Dítěti ve všem pomáhají, pracují, vyřizují za ně, „vymetají cestičky“. Tím dítěti ubližují, brání v osamostatnění Výchova zavrhující- skrytá forma, př. úspěšný rodič, vlastní vinou neúspěšné dítě
Výchova a vzdělávání handicapovaných
Speciální školy se zaměřením na konkrétní postižení od MŠ až po SŠ, denní, týdenní, ústavní pobyt, komplexní výchovná a vzdělávací péče, spojení s rehabilitací a výchovou k soběstačnosti s cílem připravit jedince pro život ve společnosti Poskytnutí odpovídajícího vzdělání, příprava na povolání, vytvoření pracovních míst pro postižené
Speciální pedagogika
Věnuje se výchově a vzdělávání jedinců s tělesným, smyslovým, řečovým, psychickým nebo sociálním postižením a nyní i mimořádně nadaným Cílem je maximální rozvoj osobnosti člověka s postižením a dosažení maximální úrovně jeho socializace
Integrace postižených
Handicapovaný žije v rodině, vzdělávání probíhá běžných školských zařízeních za pomoci asistenta pedagoga Bezbariérový přístup do škol, úřadů, obchodů, veřejných soc.zařízení; instalace zvukových signálních zařízení na přechodech a vodících pásů na chodnících
Odborná pomoc - pedag.psychologická poradna, logopedická ambulance
Získané poruchy, postižení
V dospělosti, event. v dětském věku Vznik náhlý (úraz, dopravní nehoda) nebo pozvolný (degenerativní onemocnění)
Nemocný se musí vyrovnat se změnou vzhledu, se ztrátou fyzické zdatnosti dočasnou nebo trvalou závislostí na druhých se změnou či ztrátou zaměstnání, popřípadě invaliditou Závisí na rozsahu defektu na jeho viditelnosti na sociálních důsledcích na osobnosti postiženého
Komunikace s handicapovanými pacienty
Uplatňovat shodně Práva nemocných př. ohleduplné zacházení, poskytnutí kvalifikované péče, informovanost… Velmi závisí na kvalitě dialogu zdravotník a handicapovaný N., nedostatky jsou zdrojem nespokojenosti, kritiky i stížností Vhodně vedená komunikace - předpoklad získání důvěry N. - možnost spolupráce a spoluúčast na léčbě
Specifika komunikace
Podmínkou dobře vedené komunikace je rozumět typu postižení a specifickým potřebám Profesionální přístup bez předpojatosti, předsudků, bez štítivosti, úšklebků, nevhodných poznámek Zvolit takovou komunikaci, která je adekvátní formě a stavu individuálního postižení
Udržujeme oční kontakt Mluvíme k postiženému i když má doprovod Mluvíme srozumitelně, bez slangové lékařské terminologie Nelitujeme N. kvůli jeho postižení Jednáme úměrně věku, nikoliv mentalitě Jednáme vlídně, klidně
„Práva tělesně a duševně postižených“
Deklarace Práva tělesně a duševně postižených Vychází z deklarace lidských práv, postihuje oblast sociální (právo na hospodářské zajištění a přiměřený životní standard, na odpovídající zaměstnání, na kvalifikovaného opatrovníka) Oblast etickou (ochrana před zneužíváním, pohrdáním, ponižováním či ponižujícím jednání vymezuje právní odpovědnost postiženého i povinnosti rodiny, pokud v ní žije
Neziskové humanitární organizace, nadace a sdružení zabývající se péčí a pomocí zdravotně postiženým Příklady:
Tyfloservis Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých – SONS Česká unie neslyšících Svaz neslyšících a nedoslýchavých Svaz tělesně postižených v ČR Svaz paraplegiků Asociace vozíčkářů Únie ROSKA v ČR Nadace Olgy Havlové - Výbor dobré vůle Humanitární akce - Světluška, Pastelka, Svátek s Emilem, Paraple
literatura a další zdroje z nichž bylo čerpáno: Psychologie handicapu;Vágnerová M., Hajd-Moussová, Štech S., UK v Praze Karolinum,2001ISBN 807184-929-4 Psychologie a komunikace pro zdravotnické asistenty, 4.roč., KelnarováJ., Matějková E. Grada Publishing, 2009, ISBN 978-80-247-2831-5 Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí; Matějček Zdeněk 2001, naklad.H Vyšehradská, ISBN 80-86022-92-7 Komunikace pro zdravotní sestry;Venglářová M.,Mahrová G., Grada Pablishing a.s.,2006, ISBN 80247-1262-8 Psychologie a pedagogika II pro SZŠ;Čechová V., Mellanová A., Kučerová H.;Informatorium 2004, ISBN 80-7333-028-8 Speciální psychologie,ČechováV.,Mellanová A.,Rozsypalová M.,IDVPZ Brno, 1997, ISBN 80-7013-243-4 Speciální pedagogika, Slowík Josef, Grada Publishing,2007, ISBN 978-80-247-1733-3 Hluchoslepota lidé s ní a kolem ní; Štěrbová Dana a kol., UP v Olomouci, 2005 http://images.google.cz/images/nav_logo7.png
