PRŮVODNÍ ZPRÁVA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Identifikační údaje Popis současného stavu zahrady Výchozí princip vybudování přírodní zahrady Koncepce návrhu úprav zahrady Popis jednotlivých zón a jejich prvků Oplocení, zpevněné plochy, výstavní plochy Údržba zahrady Propočet nákladů
1.
Identifikační údaje
Katastrální území: Parcela č.: Vlastník: Výměra:
Třinec 1576/11, 2227 město Třinec 4 961 m2 (včetně budov)
Objednatel: Zpracovatel:
Město Třinec, Jablunkovská 160, 739 61 Třinec Ing. Iva Škrovová CAPREA – zahradní a krajinářské úpravy Kamenka 41, 742 35 Odry
2.
Popis současného stavu zahrady
Areál mateřské školy Koperníkova se nachází v blízkosti rozlehlého lesoparku, zelená kulisa stromů za oplocením rámuje největší hrací plochu zahrady. Ostatní menší zelené plochy jsou sevřeny mezi jednotlivými pavilony členité budovy MŠ. Zahrada je rovinatá, pouze jeden malý kopec poskytuje možnost zimních radovánek na saních a bobech. Většina malých ploch je zatravněna, na velkém prostranství se o prostor dělí trávník a velké asfaltové plochy, sloužící původně jako hřiště. Ze stabilních herních prvků zde najdeme dřevěný domek, dále skluzavku, dřevěný vláček a pár trubkových prolézaček. Tyto prvky jsou sezónně doplňovány přenosnými, jež si učitelé instalují podle potřeby.
Zpevněné plochy mají asfaltový povrch a v zahradě se jeví jako celkově předimenzované. Oplocení areálu tvoří kovový plot se třemi vjezdovými branami a jednou brankou, umožňující průchod ze zahrady do sousedního lesoparku. Oplocení je technicky v dostatečně funkčním stavu, avšak v úsecích, kde by mělo tvořit účinnou clonu proti provozu na ulici, v daném provedení nepostačuje. Po stránce zeleně je zahrada dostatečně vybavena – jednak vysoké stromy v přímém sousedství zajišťují významnou zelenou kulisu, jednak se přímo na ploše zahrady nacházejí kvalitní vzrostlé stromy. U vstupu do budovy dominují tři vysoké douglasky, dále se v areálu nacházejí vzrostlé modříny a výrazná trojice olší. Na velké ploše je vysazena mladá vrba, která však brzy dosáhne velkých rozměrů, v jednom menším sektoru je vysazen smrk, jež bude sloužit jako vánoční strom. Celkově působí zahrada poněkud neutěšeně – zejména největší partie s velkými asfaltovými plochami, ale poskytuje svou dispozicí a přírodními prvky dostatečný prostor pro vytvoření inspirativního a hravého prostředí pro dětské hry i poznávání.
3.
Výchozí princip budování přírodní zahrady
„Vzhledem k tomu že žijeme v průmyslovém městě zatíženém smogem a častými velmi špatnými rozptylovými podmínkami, chceme děti řádně motivovat a rozvíjet jejich environmentální senzitivitu, seznámit je se základními ekologickými zákonitostmi a také základními výzkumnými dovednostmi.“ Myšlenka přetvořit současnou zahradu na zahradu s výrazně přírodním charakterem je výsledkem spolupráce pedagogických pracovníků mateřské školy, dětí a jejich rodičů. Současný „odpřírodněný“ životní styl vzdaluje děti přirozenému prostředí, znesnadňuje chápání přírodních procesů a pochopení role člověka v jejich dění, u dětí výrazně snižuje schopnost cítit se v přirozeném prostředí „jako doma“, mít je rádo, brát je se samozřejmostí a beze strachu z „neznámého“Vybudování prvků přírodní zahrady má napomoci opět začlenit přírodu s její proměnlivostí, určitou „divokostí“ a nespoutaností do života dětí jako samozřejmého partnera, kterého si budou vážit a respektovat ho, ale také si s ním hrát a soupeřit... Velká rozloha zahrady poskytuje dostatečný prostor pro vytvoření přírodních enkláv, ke převládají přirozené struktury s kameny, vodou, kmeny stromů, pískem, oblázky, stromy, keři a květinami , které ve výsledku svým výrazem převládnou nad technickými prvky a vytvoří dobrodružné prostředí pro dětské hry i poučení.
4.
Koncepce návrhu úprav zahrady
Cílem úpravy zahrady je vytvořit místo pro hlubší pochopení zákonitostí přírody a rozvíjení vztahu k přírodě; místo k přátelskému a hravému spolužití. Koncepce návrhu vychází jednak z potřeby pedagogických pracovníků zajistit „inspirativní a tvárné“ prostředí pro jejich programy, jednak z přání samotných dětí, jakou chtějí zahradu mít. Vychází ze struktury enviromentální výchovy dětí předškolního věku a z jejich potřeb aktivního pohybu a hry. V návrhu úpravy zahrady se prolínají dva motivy – motiv čtyř přírodních živlů a motivy pohádkové. Životodárná síla země je vyjádřena v Květuščině zahrádce, která je pěstební plochou pro různé plodiny a květiny, zasahuje také do zahrádky babky kořenářky, kde se pěstují jedlé a aromatické bylinky všeho druhu...Nevyzpytatelný oheň (v podobě ohniště) je napůl ovládán drakem, sídlícím v kopci pod hradem, napůl klidnou silou a moudrostí sovy, jež chrání prostor s učebnou v přírodě, vyhrazený poznávání, soustředění a tvořivosti. Nepostradatelná voda pramení pod ochranou víly Modřenky v jednom z menších „zahradních“ pokojů mezi budovami, vytváří malou vodní krajinu pro veselé vodní hrátky. Na rozdíl od ohně si na vodu mohou děti sáhnout, mohou si s ní hrát, nemusí se jí bát.
Sílu vzduchu děti poznají na vyvýšené plošině s hradem, na jeho věžích, lanovém mostu – na hradních věžích vlají vlaječky, vítr shazuje čepičky, rozhazuje vlasy,... Hrad obývá statečný princ Bajaja, ve sluji v kopci bydlí drak. Nedaleko v olšovém hájku sídlí ve vrbových chýškách trpaslíci. Příroda a pohádka si v zahradě podávají ruce. Aby se v obojím děti dobře cítily, tak se mohou zdokonalovat v poznávání přírody a jejích zákonitostí, bystřit svoje smysly, rozvíjet tvořivost i tělesnou zdatnost. Zahrada jim pro to všechno poskytne svoje zázemí.
5.
Popis jednotlivých zón a jejich prvků
Zahrada je členěna na zóny s různým způsobem využití a různou mírou aktivního pohybu. Zóny se neprolínají, aby byla zajištěna bezpečnost dětí při činnostech s rozdílnou mírou pohybové aktivity. U každé samostatné plochy převládá hlavní – většinou pohádkové téma, které je nějakým způsobem symbolizováno volbou a ztvárněním prvků.
Zóny s vysokou pohybovou aktivitou: Aktivní hra, procvičující obratnost, zkoumání a zdokonalování vlastních fyzických možností, zvládání rizika a pod. je nutnou součástí výchovného systému dětí každého věku. Výbavu tvoří prvky z akátového dřeva v přírodním odstínu, aby ladily s ostatními prvky z málo upravovaného dřeva, jako jsou brány, lavice ze seříznutých kmenů, balanční stezky . Nejaktivnější zónou je volná travnatá plocha pod hradem prince Bajaji, určená pro pobíhací a míčové hry, dále pak kopec s dřevěnou prolézačkou - hradem prince Bajaji, který lze různými způsoby „ dobývat“. Hrad sestává ze dvou věží, spojených lanovým mostem, na které lze vylézat po rozmanitých prvcích – po lanové síti, žebříku, šikmém nálezu apod. Dolů lze opět slézat, nebo sjet po skluzavce či požární tyči. Samostatně stojící „strážní věž“ je dostupná po šikmé lezecké plošině nebo výlezem po svahu kopce. Skrz kopec vede podzemní chodba, ústící do „dračí sluje“. Z přírodních materiálů zde dominuje hlína, kámen, dřevo a drobné oblázky, při zdolávání kopce či dobývání hradu se jich děti dotýkají, vnímají jejich tvar, tvrdost, teplotu, struktury,,. Druhou velmi aktivní zónou je Veverčí stezka u hlavního vchodu, tvořená různými dřevěnými a lanovými prvky. Zde se procvičuje obratnost, zdatnost, udržování rovnováhy...Sestavy špalků, kladin a lanová stezka poslouží jako základ pro rozvíjení tělesné zdatnosti menších i větších dětí. Atraktivní lanová pyramida dotváří tuto partii a doplňuje sestavu výše popsaných prvků.
Zóna se střední pohybovou aktivitou: Pohyb se zpomaluje, záleží více na koordinaci, na rozmýšlení...K této aktivitě se řadí prostor „Trpasličí vesnice“, která je vystavěna kolem ponechaných funkčních hracích prvků – skluzavky a dřevěného vláčku. Trpasličí vesnice je plná zelených lístečků, proutků, dřevěné kůry, letokruhů...Ve stínu stromů je umístěno přírodní posezení na špalcích kolem kamenného stolečku, doplňují je dřevěná křesílka s opěradly. Trpasličí vesnici tvoří zelené chýše z proutí, k nimž lze od proutěného bludiště prolézt skrytě vrbovým tunelem. K vláčku vede krkolomná stezička z dřevěných špalíků, zabudovaných do země v různé výšce. U chodníku se může několik trpaslíků zvolna houpat ve „hnízdě“ – na prudké houpání jim nestačí síly... Koordinovaný pohyb vyžadují i hrátky ve vodním království víly Modřenky. Vodní hra je sestavena na principu oběhu vody ze zásobní jímky, zajišťovaného čerpadlem. Voda vyvěrá ze „studánky“ nedaleko posezení, kterému vévodí plastika víly Modřenky, napájí mělké brouzdaliště s kulatými i plochými kameny a
dále proudí několika rameny jako řekami směrem k „ponoru“ mezi balvany (vpusť s mřížkou), kudy se vrací do nádrže. Koryta mohou být různě zavodňována pomocí malých stavidel, děti mohou vodě klást do cesty dřívka, kameny, dělat přehrádky, pouštět lodičky. Naučí se, že voda proudí jedním směrem, že obtéká překážky, prosakuje, přeskakuje, rozstřikuje se...Že něco plave a něco ne. Jak vypadá voda čistá a jak zakalená... Na všechno shlíží víla Modřenka, chránící modrým závojem posezení. Děti ji mohou zdobit květinami, listy, trávou, svými výtvory... A pro legraci a pořádné osvěžení v letním parnu se ke studánce probíhá pod sprchovým tunelem. Dřevěné kůly z akátu vymezují království víly Modřenky a chrání u schodiště před pádem z vyvýšené plochy. Ferdovo mraveniště je v zóně střední aktivity až na konci – běhací aktivity ubývá, přibývá aktivity jiného druhu – zvedání, přenášení, přehazování, převážení, přesypávání, koulení, valení... Přicházejí ke slovu různé materiály ve všech myslitelných podobách – kameny velké i malé, hranaté i kulaté, dřevo listnaté i jehličnaté, špalky a špalíky, větve, větvičky, kůra, plody stromů a keřů všech tvarů a barev, živé i suché květiny, listy, tráva... Vznikají fantastické stavby, mozaiky, postavičky - dílka pomíjivé krásy, vystavěná na chvíli nebo na pár dní. Ferdovo mraveniště je místem nespoutané fantazie, kde příroda prochází malýma ručkama dětí a nabízí hravou spolupráci.
Zóna klidových aktivit Pro činnosti, vyžadující soustředění a malou tělesnou aktivitu, je vyhrazen prostor, kterému dominuje Dům u moudré sovy - učebna s přisazenou pergolou. Zde je centrum poznávání a kreativní tvorby, učebna je vybavena stoly a lavicemi, policemi a krabicemi na různé materiály, hmatovými schránkami, kreslicí tabulí..Pergola cloní velké pískoviště, lemované dřevěnými kládami a špalky, při velkém oslunění je možno zatáhnout nad pískovištěm posuvnou plachtu. Učebna má tvar stodoly, podpírané kůly z loupané akátové kulatiny, které jsou zapuštěny přímo do terénu. Nesou střechu s plechovou střechou hnědé barvy, jejíž spoje kryje dřevěná kulatina. Ze zadní strany navazuje na učebnu „Ferdovo staveniště“ – část zde používaného materiálu je uskladněn v krabicích pod střechou. Nedaleko vstupu do učebny je zřízeno ohniště lavicemi z loupané půlené kulatiny, jemuž vévodí totem. Pro klidnou hru hlavně děvčat s kočárky a panenkami je určen domeček s posezením, přemístěný z hlavní travnaté plochy blíže k budově do útulnějšího prostoru mezi kvetoucími keři. Stávající betonové schody budou opatřeny dřevěnými trámy, takže vznikne další hrací plocha, po níž se dá případně i vystoupit k málo využívaným dvěřím do budovy. Pro klidnější činnosti je budována i Zahrada babky kořenářky. Hlavní aktivitou je zde procvičování smyslů – hmatový chodník pro chůzi naboso, bylinková zahrádka s aromatickými rostlinami, určování přírodnin poslepu hmatem rukou, rozlišování zvuků apod. Pro aktivity se zvukem – poznávání zvuků, rytmická výchova se zpěvem – je vyhrazena uzavřená část mezi budovami, s volnějším prostorem ji pak propojuje hmatový chodník, vedoucí k jednomu ze dvou pískovišť. Akustickou sestavu tvoří dvě sestavy se zavěšenými prvky ze dřeva i různých dalších materiálů, dále kláda s výřezy a plůtek z větví zapuštěných do země. Prvky lze stále doplňovat a obohacovat zvukový rejstřík her. Do klidové zóny je zařazena i Květuščina zahrádka, sloužící k pěstování všeho možného, co se hodí k jídlu, výtvarným činnostem uvnitř i venku – a hlavně se městské děti učí, jak vše připravit, aby něco rostlo, jak se starat o vodu i výživu...pozorovat, co se děje od zasazení semínka až po sklizení.
6.
Oplocení, zpevněné plochy, výstavní plochy
Oplocení Oplocení je navrženo k dílčím úpravám – jedná se rekonstrukci dvou stran stávajícího oplocení do podoby dřevěné stěny, která by clonila provoz ze sousední ulice. Stěna může být mírně zvlněná, výška se pohybuje od 150 do 170 cm. Vnitřní i vnější strana jsou pomalovány přírodními a pohádkovými motivy. Hlavní vstup do MŠ je zvýrazněn bránou z akátového dřeva - je navržena v podobě zámku Šípkové Růženky, po obou stranách navazuje treláž s popínavým růžemi, dále pak dřevěná stěna. Branka do lesoparku je také zvýrazněna, styl navazuje na nedaleký hrad na kopci – sestava akátových kůlů se silnými seříznutými kmeny, ležícími po stranách. Oplocení směrem k lesoparku – jedna delší a jedna kratší strana – budou zachovány beze změny. Zpevněné plochy Stávající asfaltové plochy budou vybourány a nahrazeny chodníky v novém provedení: hlavní přístupy do budovy a obslužný vjezd budou dlážděny zámkovou dlažbou v přírodním nebo pískovém odstínu, navazující chodníky do zahrady budou pokryty vrstvou mechanicky zpevněného kameniva (vypadá jako mlatový povrch) a budou zúženy na 1,2m. Plocha pod učebnou i v jejím okolí bude ze stejného materiálu. Výrazně se tak zmenší podíl zpevněných ploch na celkové rozloze zahrady ve prospěch trávníku a jiných přírodních materiálů. Výstavní plochy a úprava fasády Pro výstavky dětských výtvorů hlavně v rámci aktivit, společných s rodiči a veřejností, jsou speciálně navrženy dvě plochy. Kromě nich lze pro vystavení výrobků použít kteroukoli partii zahrady, zejména učebnu v přírodě a její okolí, Ferdovo staveniště či Trpasličí vesničku. Dvě zmíněné plochy jsou obdélníkovými pásy mezi chodníkem a fasádou budovy v prostoru, který je především tranzitním koridorem, kudy se chodí do budov a do zahrady. Obě plochy jsou od rohu budovy zarámovány kvetoucími keři, takže vzniká svébytný malý prostor s neutrálním okolím. Plochy jsou vyštěrkovány, výstavní podstavce tvoří dřevěné špalky, kameny nebo dřevěné krabice...Pozadí může být výtvarně upraveno – návrh předkládá přírodní dekoraci v podobě půlené kulatiny, upevněné na fasádu, doplněnou motivy, malovanými přímo na fasádu. Pomalování fasády lze provést za přispění rodičů nebo jiných výtvarně zdatných jedinců, včetně dětí.
7.
Údržba zahrady
Údržba zahrady bude vykonávána více subjekty – počítá se s účastí dětí případně i s rodiči. Údržba zajišťovaná obcí: - kosení trávníků, odvoz rostlinných zbytků - ořezy stromů - opravy komunikací a oplocení - údržba technického zařízení vodního prvku - kontrola a údržba herních prvků, sportovních zařízení a prvků Údržba za účasti dětí, případně i rodičů: - hrabání a odnos listí
-
8.
obnova barevných nátěrů maleb na oplocení a branách údržba bylinkové zahrádky a pěstebních ploch údržba hmatového chodníku údržba a úklid kolem ohniště úklid vodního prvku a jeho zazimování, úklid před jarním spuštěním údržba a obnova proutěných staveb, doplňování materiálů do „staveniště“
Propočet nákladů
Bourací práce - asfalt - průlezky - pískoviště Terénní úpravy Nové chodníky - zámková dlažba - MZK (mlat) Rekonstrukce oplocení – dřevěná stěna Dřevěné brány - akát 2ks Malování na plot Malování na fasádu Vodní hra Sprchový tunel Plastika víly Modřenky Mobiliář – lavice z půlené kulatiny10 ks - seříznuté kmeny 9 ks Dřevěné trámy 2ks Špalky v zemi Dřevěné kůly v zemi Přírodní učebna Pergola s výsuvnou plachtou Pískoviště 2ks Tunel pod kopcem Dodávka a uložení kamenů Kladiny 3 ks Lanová pyramida Veverčí stezka Houpací hnízdo Hrad – průlezka
230 000,-Kč 2 000,5 000,43 000,190 000,74 000,268 000,65 000,6 000,15 000,85 000,15 000,10 000,20 000,18 000,3 000,4 000,2 000,150 000,82 000,42 000,8 000,27 000,9 000,58 000,35 000,27 000,165 000,-
Strážní věž s lezeckou plochou Štěrkové plochy Hmatový chodník Akustická sestava Proutěné stavby Posezení – kamenný stůl + špalky Ohniště Totem Přemístění domečku Kompostér Úprava zeleně Zatravnění Bylinková zahrádka Krabice na přírodniny 10 ks Hmatové schránky 8 ks Terénní skluzavka Přesun hmot na staveništi Celkem bez DPH
94 000,72 000,8 000,38 000,8 000,6 000,1 000,10 000,2 000,3 000,3 000,35 000,2 000,8 000,6 000,37 000,42 000,2 033 000,-
