Protestní akce přinesly výsledky peníze na vzdělávání se v rozpočtu našly

TÝDENÍK

40

16. PROSINCE 2009

XVII. ROČNÍK

V tomto čísle najdete:

Českomoravská ∙ Sebehodnocení školy – strašák, nebo pomoc?................................... 3 vzdělávací, s. r. o. ∙ V Klášterci mají novou tradici ............................................................... 5 ∙ Santa Claus, nebo Ježíšek? .................................................................. 7

FOTO: Karla TONDLOVÁ

Chcete snadněji dosáhnout na finanční prostředky z ESF fondů, které můžete využít k rozvoji školy či školského zařízení? Nabízíme vám zpracování projektu podle konkrétních požadavků vypsané výzvy. V současné době vyhlásil Pardubický a Karlovarský kraj výzvu týkající se programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – Další vzdělávání. Vzhledem k jejímu ukončení 6. ledna 2010 pro Pardubický kraj a 10. ledna 2010 pro Karlovarský kraj se v případě zájmu ozvěte co nejdříve. Jen tak můžeme jednotlivé projekty kvalitně zpracovat. Cena zpracování projektu se odvíjí podle náročnosti, nejvýše do 1 procenta z celkové částk částky projektu.

Protestní akce přinesly výsledky – peníze na vzdělávání se v rozpočtu našly

„Veselá mysl tahá hřebíky z rakve.“

ního školství posílena o finanční prostředky ve výši 3,1 miliardy korun oproti vládnímu návrhu. Náš cíl stabilizovat rozpočet kapitoly školství pro regionální školství přibližně na stejné úrovni jako v roce 2009 se na úrovni státního rozpočtu podařil.“ Říká se konec dobrý, všechno dobré. Kéž by to platilo pro celý rok 2010. A co čeká Týdeník Školství v příštích měsících? Chceme být i nadále vaším rádcem, pomocníkem a inspirací. Chceme – zcela v souladu s heslem na našem webu – našimi informacemi šetřit váš čas. A získáte i něco navíc. V lednu se například můžete těšit na souborné vydání pedago-

Italské přísloví

gické encyklopedie Pence, kterou jste si tak oblíbili. Pro tento rok se s vámi loučíme. Přejeme vám hodně sil, trpělivosti a pedagogických úspěchů, ale i obyčejného štěstí, zdraví a spokojenosti. Karla TONDLOVÁ

TÝDENÍK

Poslanecká sněmovna minulý týden schválila rozpočet České republiky na rok 2010. Do regionálního školství půjde o více než tři miliardy korun více, než původně navrhovala vláda Jana Fischera. Snížení výdajů na vzdělá- František Dobšík, předseda vání vzalo ministerstvo škol- Českomoravského odboroství jako smutný, leč nevyhnu- vého svazu pracovníků školtelný krok. Učitelé a ostatní ství. „Ať už jste podepsali pepracovníci škol a školských tici, osobně oslovili poslance, zařízení však byli proti. Svůj účastnili se všech doprovodnesouhlas dali najevo pod- ných akcí a zvláště setkání pisem petice, kterou inicio- s poslanci před poslaneckou val odborový svaz pracovní- sněmovnou v rámci třetího ků školství. Školské odbory čtení zákona o státním rozbyly vlastně jediným viditel- počtu na rok 2010. Jsem rád, ným bojovníkem za zvýšení že naše kampaň Vzdělávározpočtové kapitoly školství ním proti krizi byla úspěšná. v příštím roce. Pozměňovací návrh poslance „Děkuji všem, kteří se ak- Bohumila Sobotky (ČSSD) tivně podíleli na prosazování byl schválen. Kapitola školnašich společných požadav- ství 333 je na rok 2010 na ků,“ uvedl u této příležitosti platy zaměstnanců regionál-

PŘÍLOHA

16. PROSINCE 2009

„Ani nevím, jak se to seběhlo, jenom jsem se šla zeptat, jestli nepotřebují uklízečku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Vonásek k tabulili

A RM A D

Milan lan Kocmánek ocmánek & Leo Leopold Králík

Z

2 Zápisník


Nejdelší p papírový řetěz O sváteční zápis do Guinnessovy knihy rekordů se chce pokusit magistrát hlavního města spolu s pražskými školami a školkami. Nejdelším papírovým řetězem plánuje 20. prosince slavnostně ozdobit park Stromovka. Primátor Pavel Bém zároveň v podvečer poslední adventní neděle splní vylosovaným dětem jejich vánoční přání. čtk Slavnosti jsou v módě V minulosti spořili rodiče svým dětem především na svatbu. Nyní se však v mnoha zemích hlavním rituálem vstupu do dospělosti stávají závěrečné středoškolské plesy či večírky. Firmy, které připravují společenské akce klientům na míru, podle agentury Reuters tvrdí, že školní slavnosti nyní často velkolepostí přečtk sahují svatební oslavy. Pracují i tancují Roboty nejen jako neúnavné pracovníky, ale i tanečníky, pomocníky a průvodce nevidomých předváděli v Liberci studenti ze středních škol, kteří se zúčastnili třetího roční-

ku soutěže Kyber robot 2009. Své roboty přivezli studenti dvanácti středních škol z celé republiky a poprvé své práce předvedly také děti ze škol čtk základních. Požadují cizí jazyk Celkem tři čtvrtiny nabídek práce uveřejněných na pracovním portálu www.profesia.cz obsahují požadavek na znalost libovolného cizího jazyka, především angličtiny. Na druhou stranu 59 procent uchazečů o práci znalost anglického jazyka deklaruje. Češi reagují na požadavky firem nabídkou angličtiny (59 procent) a částečně němčiny (43 pročtk cent).

KRESBA: Milan KOCMÁNEK

O

Evropské peníze pro učitele

perační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost přispěje nyní i ke zvyšování kvalifikovanosti učitelů. Maximum finančních prostředků musí směřovat přímo k učitelům. Nutnost takového kroku ukázala nejnovější analýza vypracovaná MŠMT. Výsledky analýzy, jíž se zúčastnilo celkem 8554 škol, potvrdily, že situace v kvalifikovanosti učitelů je z hlediska regionálního rozložení nejméně uspokojivá v Karlovarském kraji (jedna třetina učitelů), ale také v Ústeckém a Středočeském kraji (jedna čtvrtina). Z hlediska věkové struktury byl zjištěn největší podíl nekvalifikovaných učitelů ve věkové skupině do 35 let. Celková míra nekvalifikovanosti učitelů v regionálním školství se během posledních čtyř let významněji neměnila a v současné době se pohybuje kolem 13 procent. V absolutním počtu (po přepočtu na plné úvazky) pracovalo ve školním roce 2008/2009 v regionálním školství 17 345 nekvalifikovaných učitelů z cel-

kového počtu 132 611 učitelů. Studium k doplnění chybějící kvalifikace zahájil průměrně již každý třetí učitel. Problém je ale podle mínění učitelů v nedostatečné vzdělávací nabídce. Ministerstvo proto vypracovalo soubor doporučení týkajících se přípravy projektů zaměřených na podporu doplňování a rozšiřování kvalifikovanosti učitelů v oblasti regionálního školství za využití prostředků ESF pro více než 15 000 nekvalifikovaných učitelů. A to a) Podporou inovací vysokoškolských studijních programů zaměřených na učitelství a pedagogiku, zejména rozšiřováním nabídky kombinovaného studia. A za b) Přímou finanční podporou, směřovanou prostřednictvím vysokých škol a zařízení DVPP učitelům doplňujícím si kvalifikaci v rámci celoživotního vzdělávání a studia pedagogiky. Realizace obou forem podpory je podmíněna jednáním se zástupci vysokých škol připravujících budoucí učitele. mšmt

Střední školy nabídnou kurzy pro dospělé

S

třední školy budou nabízet kurzy pro dospělé, dětí totiž budou mít čím dál méně. Podle ředitele Národního ústavu odborného vzdělávání Miroslava Procházky, jehož úřad školy na změny připravuje, budou mít školy, které se takto nepřeorientují, v budoucnu velké problémy s naplněním kapacity. Projekt potrvá do roku 2012, přijde na 300 milionů korun. Zapojilo se do něj 325 škol ze třinácti krajů. Učitelé a zaměstnanci

škol se musejí hlavně naučit specifika vzdělávání dospělých, pro ty mají také nabízet kariérové poradenství. Pak by měly školy začít nabízet kurzy v rozsahu několika měsíců, v nichž by se dospělí mohli naučit nové dovednosti, které potřebují v zaměstnání, či se plně rekvalifikovat. Kurzy by škola nabízela po dohodě s místními úřady práce nebo soukromými firmami, kterým by absolventa připravila čtk „na míru“.

3

Add.: Sebehodnocení školy – strašák, nebo pomoc?

Různé moderní výukové metody, stejně jako různé projektové dny a další aktivity mohli učitelé dle libovůle v rámci jednotlivých škol využívat už mnoho let, na tom se zaváděním ŠVP nic nemění. Jan JELÍNEK

V

úvodu tohoto článku z 25. listopadu 2009 píše jeho autor, že školám rád poradí, jak se s autoevaluací čili sebehodnocením školy vyrovnat. Okamžitě jsem zajásal, že konečně někdo přichází s jednoduchým a srozumitelným návodem, který umožní ředitelům se této černé noční můry zbavit. Celý text je však snůškou teoretických úvah pocházejících zjevně od člověka, který o realitě školství nemá příliš dobré poznatky. Pánové a dámy z VÚP by zřejmě byli rádi, kdyby si učitelé ve školách připravovali a vytvářeli sami úplně všechno, školními vzdělávacími programy počínaje a pomůckami, žákovskými knížkami, učebnicemi či autoevaluačními nástroji konče. To vše přece není žádný problém – stačí přestat učit, přestat vést kroužky, přestat jezdit s dětmi na exkurze, výlety, lyžařské výcviky, přestat držet na chodbách dozory, přestat tvořit školní časopisy, přestat pracovat se školními parlamenty, přestat zpracovávat projekty, přestat hledat nové a nové možnosti, jak děti vůbec přivést k zájmu o učení a vzdělávání atd. Pak bude dost času na všechny autoevaluace, swot analýzy, nekonečné revize a tzv. inovace ŠVP,

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

stanovování dílčích cílů, kritérií a bůhvíčeho ještě. A to jsem ještě zapomněl, že hitem dnešní doby je inkluze, kdy se předpokládá, že naroste počet žáků se specifickými poruchami učení, lehkým mentálním defektem, případně dalšími vážnějšími poruchami, kteří budou integrováni v běžných třídách, což přinese další zátěž na školu a učitele.

tak po zhodnocení ČŠI bylo téměř vše špatně. Když nadřízené orgány nespolupracují a navzájem svá doporučení zpochybňují, tak čím se tedy vlastně máme řídit? Vždyť i výklad právních norem je často docela odlišný. To se pak kritizuje hodně snadno, obzvláště když nikdo při vymýšlení všech možných povinností pro učitele a ředitele

Máme zaměřeno na... V minulosti jsem absolvoval řadu školení pro učitele, kteří budou řídit ve škole tvorbu ŠVP (o koordinátorech ŠVP se tehdy ještě nemluvilo). Nic konkrétního, co by škole usnadnilo tvorbu ŠVP, jsem se tam nedozvěděl. V současné době jsem absolvoval několik seminářů a také jednu konferenci k autoevaluaci. Výsledek je podobný – žádná konkrétní metodika, či konkrétní návod, žádné konkrétní autoevaluační nástroje. Jen snůšky teoretických doporučení, které si ještě často navzájem odporují (ani tzv. příklady dobré praxe v avizované příručce mě příliš nezaujaly). Například, i když jsme postupovali při tvorbě ŠVP podle doporučení VÚP, podle kterých bylo vše v pořádku,

nepamatuje na to, že zvláště v menších školách jsou učitelé přetíženi permanentně. Ve škole, kde nyní působím, pracuji již patnáct let. Po sedmi letech práce na pozici zástupce jsem se stal nyní ředitelem. Mám čím dál intenzivnější pocit, že celá školská legislativa a všechny organizace, které mají ke školství nějaký nadřízený vztah, vytvořily tisícihlavou hydru, která produkuje masu bludů, jež pomalu, ale jistě táhnou české školství ke dnu. Myslím si, že když škola funguje, je to prostě poznat a sepisování lejster o tom, že to tak je, ničemu neprospěje. Za pravdu mi dává i paní ředitelka Bihelerová ve svém článku v UN 44/2009. S jejími názory plně souhlasím

a navíc bych se chtěl na tomto místě vyjádřit ještě k jedné věci. V médiích se poměrně často poukazuje na příklady toho, jak ŠVP umožňuje školám dělat věci, které dříve nemohly. Například MF Dnes 31. ledna 2008 článek „Ptám se dětí, jak voní strom“. Proč proboha neustále někdo tvrdí, že dříve nemohl používat tu či onu metodu výuky a teprve se zavedením ŠVP může? Vždyť je to do nebe volající lež! Například základní školy měly už podle vzdělávacího programu Základní škola poměrně velkorysou možnost upravit předepsané osnovy až v šíři 30 procent. Kromě toho, různé „moderní“ výukové metody, stejně jako různé projektové dny, celoškolní tematicky zaměřené akce a další aktivity mohli učitelé dle libovůle v rámci jednotlivých škol využívat už mnoho let, v tom se situace díky zavádění ŠVP nijak nezměnila. Ač to možná z mého článku nevyplývá, jsem založením optimista. Jen doufám, že v dohledné době některá z „pomazaných hlav“ nepřijde s nápadem, že je třeba, aby si učitelé sami stavěli školy podle návrhů dětí nebo s něčím podobným. Jan JELÍNEK ředitel ZŠ a MŠ Kamenice

4

Co lze napsat do dohody

Chtěl bych ukončit pracovní poměr dohodou. Je možné do návrhu dohody zároveň uvést, že pokud zaměstnavatel na ni nepřistoupí, dávám výpověď?

P

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

Odpočet 50 procent i v roce 2010

ostup uvedený v dotaze možný je. Platné právní předpisy nevylučují, aby v jednom podání zaměstnance doručeném zaměstnavateli bylo více právních úkonů na téže listině. To znamená, že lze žádat o skončení pracovního poměru dohod dohodou k určitému

datu a zároveň v tomto podání (pro případ odmítnutí návrhu zaměstnavatelem) dát i výpověď z pracovního poměru. Uvedený postup však vyžaduje přesnou formulaci, aby nemohlo dojít k pochybnostem, o jaký právní úkon jde. Vít BERKA

Zápočtový list při dvojím zaměstnání

Bude platit i v roce 2010, že si zaměstnavatel odečítá Jak postupovat při vydání zápočtového listu v případě, polovinu náhrady mzdy zúčtované v kalendářním měsíci že zaměstnanec má u zaměstnavatele více než jeden z částky pojistného na sociální zabezpečení? pracovní poměr a jeden z nich ukončí?

Z

e současně platné právní úpravy vyplývá, že i v roce 2010 si bude zaměstnavatel odečítat 50 procent zúčtované náhrady mzdy (platu) v kalendářním měsíci z částky pojistného, placeného za kalendářní měsíc. Tento postup upravuje ustanovení § 9 odst. 2 zákona č. 589/1992 Sb., o pojistném na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Podle původního (ale ještě nyní platného znění) prováděl zaměstnavatel odpočet „za ka-

lendářní měsíce 2009“, a tedy toto ustanovení v roce 2010 již platit nemělo. Novelou zákona č. 586/1992 Sb., provedenou zákonem č. 362/2009 Sb., kterým se mění některé zákony v souvislosti s návrhem zákona o státním rozpočtu České republiky na rok 2010, bylo toto opatření znamenající úlevu zaměstnavatelům prodlouženo do konce roku 2010 (viz část šestá čl. IX bod 1 zákona č. 362/2009 Sb., nabývající účinnosti dnem 1. ledna Vít BERKA 2010).

P

latné znění zákoníku prá- ce. Znamená to, že zaměstnace umožňuje, aby měl za- nec musí obdržet od zaměstměstnanec s jedním zaměst- navatele zmíněný dokument navatelem sjednáno více pra- při skončení kteréhokoliv ze covněprávních vztahů, včet- svých pracovních poměrů, kteně dvou a případně i více pra- ré má u něho uzavřeny. covních poměrů. Přitom musí Tento závěr je logický být ovšem dodrženo ustanove- i s ohledem na požadovaný ní § 13 odst. 4 zákoníku prá- obsah potvrzení o zaměstnáce, který stanoví, že „zaměst- ní. Zákoník práce předepisuje nanec v dalším pracovním po- zaměstnavateli do zápočtovéměru nebo na základě dohod ho listu uvést mimo jiné dobu o pracích konaných mimo trvání pracovněprávního pracovní poměr u téhož za- vztahu a druh konaných praměstnavatele nemůže vyko- cí. Tyto údaje jsou (a u druhu návat práce, které jsou stej- konaných prací dokonce musí ně druhově vymezeny“. Práva být – viz výše) u každého praa povinnosti z pracovněpráv- covního poměru zaměstnance ních vztahů je třeba posuzo- u téhož zaměstnavatele jiné, Kdy je zaměstnavatel povinen vydat zaměstnanci platový vat z každého takového vzta- a není je proto možné slučovýměr a jak jej má aktualizovat? hu samostatně. To platí rov- vat do potvrzení o zaměstn᧠136 odst. 1 a 2 zákoníku později v den, kdy změna na- něž o povinnosti zaměstnava- ní, které by bylo vydáno při tele vydat zaměstnanci potvr- skončení posledního z více práce se stanoví: bývá účinnosti.“ zení o zaměstnání (zápočtový pracovních poměrů. „(1) Zaměstnavatel je poŽádný právní předpis dále Vít BERKA list) podle § 313 zákoníku právinen vydat zaměstnanci v den blíže neupravuje, jak (jakou nástupu do práce platový vý- formou) má být výše uvedeměr, který musí být písemný. ná povinnost zaměstnavate(2) V platovém výměru je le plněna. Konkrétně může jít zaměstnavatel povinen uvést o údaj o platovém tarifu, osob- Naše zaměstnankyně nás žádá o čerpání rodičovské údaje o platové třídě a pla- ním příplatku, zvláštním přídovolené. Má zaměstnavatel povinnost ověřit, zda roditovém stupni, do nichž je za- platku, platové třídě atd. Ustaměstnanec zařazen, a o výši novení § 136 zákoníku práce čovskou dovolenou nečerpá manžel zaměstnankyně? platového tarifu a ostatních neukládá zaměstnavateli po- Nebo může tuto dovolenou současně čerpat matka i otec pravidelně měsíčně poskyto- vinnost vydat zaměstnanci při dítěte? vaných složek platu. Termín každé změně nový platový výoskytování rodičovské do- rození dítěte, a to v rozsahu, a místo výplaty je nutno v pla- měr tak, aby jeho povinné návolené upravuje § 196 zá- o jaký požádají, ne však déle tovém výměru uvést, pokud ležitosti byly uvedeny na téže koníku práce. Jejím účelem je než do doby, kdy dítě dosáhtyto údaje neobsahuje smlou- listině. Je proto na zaměstna- prohloubení péče o dítě. Za- ne věku tří let. Z této právva nebo vnitřní předpis. Do- vateli, jak bude postupovat – městnavatel je povinen po- ní úpravy vyplývá, že je možjde-li ke změně skutečnos- zda zvolí formu nového plato- skytnout zaměstnankyni a za- né i souběžné čerpání rodití uvedených v platovém vý- vého výměru, změny platové- městnanci rodičovskou dovo- čovské dovolené oběma rodiměru, je zaměstnavatel povi- ho výměru, dodatku, případně lenou na jejich žádost. Rodi- či, bez ohledu na to, zda pranen tuto skutečnost zaměst- přílohy k naposledy vydanému čovská dovolená se poskytuje cují u jednoho a téhož zaměstnanci písemně oznámit včet- platovému výměru. matce dítěte po skončení ma- navatele, nebo u různých zaVít BERKA teřské dovolené a otci od na- městnavatelů. ně uvedení důvodů, a to nejVít BERKA

Změna platového výměru

V

Čerpání dovolené souběžně?

P

TÝDENÍK

16

PŘÍLOHA

16. PROSINCE 2009

„Není pravda, že učitelům pořád ubíráme, vždyť zrovna teď jim chceme výrazně přidat!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Ani nevím, jak se to seběhlo, jenom jsem se šla zeptat, jestli nepotřebují uklízečku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Vonásek k tabuli „Stát, letos nikam! Děcka si z vás stejně houby dělají - a učitelé jsou ještě dost vystrašení z navrhovaného zvyšování úvazků!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Vonásek X.indd 3

Milan Kocmánek & Leopold Králík

11.12.2009 11:18:19

2

Vonásek X.indd 4

15

„Žádné cukroví nehledej, Vašíku, stromek už je očesaný jak školský rozpočet!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Písemku jsi opsal, domácí úkol nemáš, žákovskou knížku nemůžeš najít. Poslouchej, Vonásku, netahej mi sem tyhlety vysokoškolské manýry!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Máš pravdu, Vonásku, v podstatě to byli břídilové. Kam se hrabou na E.ON nebo ČEZ!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Máš pravdu, Vonásku. Nedávno naší zemi hrozilo rozpočtové provizorium. Ale netřeba se toho obávat, my ve školství v něm žijeme už léta!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:37

14

Vonásek X.indd 5

3

„Chtěl jsem vám přečíst Kroniku města Kocourkova – ale raději si místo toho pustíme přenos z jednání parlamentu!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Musím tě zklamat, Vonásku, pravopis tohoto slova se neřídí momentálním tlakem v potrubí!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Jak bych ti to vysvětlila, Vonásku? To je něco jako boj našeho prezidenta s Lisabonskou smlouvou!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„No to ti teda pěkně děkuju. Loni jsem musel celý večer, abys nepropadl, protančit s češtinářkou, ale pokud vím, na tělocvik máte chlapa!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:40

4

Vonásek X.indd 6

13

„Budu potřebovat něco silného na blízko. Od ledna jsem měl dostat přidáno, ale na výplatnici pořád nic nevidím!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Sám mám málo, vyfič!“

„Máte slovo – a protože se tento týden na české politické scéně nic závažného neudálo, zanadáváme si aspoň na naše školství!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Zadržte, pane kolego, písemka z matematiky se odkládá na neurčito. Vonásek si podal stížnost k Ústavnímu soudu!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:42

12

Vonásek X.indd 7

5

„No sláva – konečně se jednou té naší vládě dá beze zbytku věřit!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Musím konstatovat, vážení rodiče, že vaše stížnost na udělení dvojky z chování byla oprávněná. Při pečlivém prošetření případu jsme zjistili, že ten váš syčák měl dostat trojku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Ano, dosahujeme skvělých výsledků – ale jenom díky tomu, že většina učitelů učí postaru s nasazením vlastního osobního příplatku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Potřebuji si trochu zvýšit autoritu, tak těm syčákům místo krtečka nesu nějaké péčko!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:43

6

Vonásek X.indd 8

11

„Musím vás pochválit, pane řediteli. Hasící přístroje visí, siréna houká, únikové cesty jsou řádně označené, pouze ve třídách nemáte nainstalovány záchranné rákosky!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Tady není pochyb, kdo to sem dal. To je nechtěné dítě ministerstva školství!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Žádnou pětku nedostaneš, Vonásku. Naopak já dostanu stovku. To víš: Nemyslíš, zaplatíš!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Žádní mladiství sprejeři, to udělali v přípravném týdnu kantoři z místní základky!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:45

10

Vonásek X.indd 9

7

„Hm, pěkné – ale my bychom teď potřebovali spíš nafukovací školku!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Zbraňová amnestie na našem okrsku probíhá úspěšně. Doposud byly odevzdány tři pistole, dva samopaly, jeden kulomet a pět rákosek z místní školy!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Jestli ten bič pletete na sebe, tak bych vás chtěl pozvat k nám do školy. Potřebujeme pomoc při tvorbě standardu učitele!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Schovej si to, Vonásku, omluvenky netřeba. Moje první tři dny nemoci taky nikoho nezajímají!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

11.12.2009 11:18:48

8

9

„Já se na to vykašlu - nejdřív ŠVP, teď učitelské standardy… Nakonec si i ty žáky budeme muset dělat sami!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Problémy s volným časem žáků nemáme. Díky široké nabídce kroužků jsou skoro všichni zapojeni ve školním klubu!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Zájem dětí o téma mě velmi mile překvapil. Maruška přinesla do školy Broučky, Honzík Ferdu mravence, Toník Včelku Máju a Vonásek vši!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

„Nechovej se tak slušně, Vonásku, nebo tě pošlu za dveře zpátky do vyučování!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Vonásek X.indd 10

11.12.2009 11:18:50

5

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Založili jsme novou tradici, žáci tvoří společný keramický betlém Tradice nás provázejí celým životem, ale jak taková tradice vzniká? Vytvořit ji a hlavně ji udržet není vůbec lehké. O založení jedné z nich se pokusili v předvánočním čase v Klášterci nad Ohří.

V

šichni známe spoustu koled, vánočních zvyků a mnoho z nás každoročně obdivuje různé betlémy, které máme možnost vidět kolem nás. A právě jeden takový betlém přivedl loni ředitelku školy Janu Dimunovou na nápad vytvořit v rámci města společně s dalšími školami společný betlém. Slovo dalo slovo a na podzim roku 2008 začaly na betlému pracovat téměř všechny školy v Klášterci nad Ohří, včetně škol mateřských. Vzhledem ke krátkému času na výrobu ještě nevznikl jeden společný betlém, ale každá škola vyrobila svůj. Všechny betlémy byly vystaveny v místní galerii Kryt po celý prosinec a přinesly spoustu radosti dětem i dospělým, kteří do galerie zavítali.

Keramické postavičky

Myšlenka vyrobit společný betlém však nezanikla – a v letošním roce se školy pustily do jeho výroby znovu. Po delším přemýšlení bylo rozhodnuto, že společný betlém bude vyroben z keramiky. Každá škola mohla vyrobit různé keramické figurky, které by celý betlém oživily. Dohodla se výš-

ka postaviček a další detaily a děti se společně se svými vyučujícími pustily do práce. Souběžně s tímto keramickým betlémem některé školy také doplňovaly ten, který vystavovaly v loňském roce, a někteří žáci se dali i do výroby úplně nového betléma. Jedním z nových betlémů byl i ten vyrobený celý ze dřeva, který zhotovili žáci 7. A Základní školy v Krátké ulici v rámci výuky Práce s technickými materiály. Sami si celý betlém navrhli a také ho s malou pomocí vyučujících vyrobili. Nebylo to jednoduché, protože dřevo nepatřilo k nejkvalitnějším, takže se častokrát úplně rozpadlo a muselo se začít znovu. Brali jsme to jako malou zkoušku naší trpělivosti. Všichni si tak během práce důkladně procvičili, jak pracovat se dřevem – orýsování, řezání, rašplování a další povrchové úpravy, spojování hřebíky, lepení. Protože žáci pracovali ve skupinách, museli se také navzájem dohodnout, jaké budou velikosti jednotlivých částí, aby se pak dal betlém sestavit. Při jeho dokončování použili i další přírodní materiály, jako listy, hlínu,

mech. Celý betlém pak sklidil zasloužený obdiv všech, kteří ho viděli. Byl úplně jiný než ostatní.

Který je nejhezčí?

Těžko by ale někdo nakonec posoudil, který betlém je nejhezčí. Všechny jsou moc pěkné. Unikátní je třeba i betlém z ovčího rouna, který vyrobila Zdeňka Horská, která učí v Základní škole v Krátké ulici matematiku a fyziku. Tkaní na stavu a podobné ruční práce jsou jejím velkým koníčkem. Obdivuhodná je také práce dětí z mateřských školek pod vedením učitelek, jejichž betlémy byly vyrobeny převážně z lepenky a papíru. Jsou velice roztomilé, a přitom pěkně rozvržené i zpracované. Žáci z místní ZUŠ vytvořili do galerie krásné nástěnné obrazy s adventními motivy, které měly za úkol zároveň všechny návštěvníky provést obrazem i slovem adventním časem. Všechny betlémy jsme vystavili opět v galerii. Slavnostní vernisáž proběhla poslední listopadovou neděli při příležitosti akce Rozsvícení vánočního stromu v Klášterci. Nejen během vernisáže, ale už od samotné-

ho otevření galerie do ní zavítala spousta lidí, dětí i dospělých. Všichni bez rozdílu obdivovali nápaditost a šikovnost všech, kteří se na výrobě jednotlivých betlémů podíleli.

Společná práce

Společný keramický betlém byl skutečnou ozdobou celé výstavy a nemuseli by se za něj stydět ani profesionálové. Jednotlivé figurky byly vypracovány do nejmenších detailů a společně vytvořily krásný celek, dobrá věc se podařila. Jeden nápad – vytvořit společný klášterecký betlém – a kolik radosti všem přinesl. A to nejen po dokončení práce a předvedení veřejnosti v galerii Kryt, ale i všem, kteří na betlémech pracovali během celé výroby. Na každém z betlémů byla vidět spousta tvůrčí práce, nadšení a fantazie, každý byl skutečně jedinečný. Všechny práce budou v galerii vystaveny celý prosinec. A už teď je jasné, že příští rok se setkáme s betlémy v Klášterci znovu – a keramický betlém se zcela jistě zase rozroste. Tradice zapustila kořeny. Alena TUČÍMOVÁ

6

E

ILUSTRAČNÍ FOTO: Archiv

Setkání u našich přátel v Tatrách N

a základě uzavřené dohody o vzájemné spolupráci přijali členové KROS Plzeňského kraje pozvání Pavla Ondeka, předsedy Rady ZOOZ PŠaV SŠ východoslovenského regionu, k setkání v Kežmarských Žlabech. Naši hostitelé pro nás připravili zajímavý a bohatý program. Účastnili jsme se jednání Rady, sekce mladých odborářů, přednášek s videoprojekcí Ochrana přírody v TANAP a léto v Mongolsku. První den skončil společenským večerem. V sobotu jsme se probudili do nádherného slunečného počasí, jako stvořeného k po-

znávání krás Tater. Lanovka nás vyvezla na Skalnaté pleso. Po krátké procházce jsme vyjeli až na vrchol Lomnického štítu. Kolem nás jen sníh, sluníčko, azurově modré nebe a ticho. Jako bonus ještě překrásné výhledy na snad všechny tatranské vrcholy zalité sluncem. Nejen počasí, ale i srdečná a přátelská atmosféra v nás zanechaly nezapomenutelné zážitky a jen neradi jsme se v neděli vydali na cestu k domovu. Těšíme se, že v příštím roce našim hostitelům oplatíme jejich pohostinnost při návštěvě našeho kraje.

Jiří POPELKA, předseda KROS pracovníků školství Plzeňského kraje

O liščí ohon poosmnácté

benovou tyč a liščí ohon získal vítěz v pořadí už 18. republikového finále soutěže Co víš o energetice? v Mostu. Postoupilo do něj pět tříčlenných školních týmů z Čelákovic, Mostu, Rakovníka, Sokolova a Třebíče, které nejlépe zodpověděly třicet otázek o výzkumu a technickém využití tradičních i obnovitelných energetických zdrojů. Zápolením v síle, znalosZápolení tech a pevné ruce, tedy vlastnostech potřebných pro odborníka řídícího elektrárnu, vrcholí dvakrát do roka cyklus vzdělávacích besed v čes-

P

kých školách. „O budoucnosti energetiky budou rozhodovat právě oni. A lektoři jim k tomu při výkladu i diskuzi poskytují nezbytné informace,“ říká Marie Dufková, která ve společnosti ČEZ řídí vzdělávací programy, mimo jiné právě organizaci besed. Od premiérové v roce 2000 se jich konalo přes 3200 za účasti bezmála 140 tisíc chlapců a děvčat ve věku od 14 do 19 let. S problematikou výroby a využití elektřiny se tak z první ruky, od pedagogů z ČVUT i praktiků z elektráren, seznámil každý osmý škoVladimír PICK lák v ročníku.

Soutěž k 20 letům svobody

od záštitou náměstka pro školství Libereckého kraje Radka Cikla proběhla na Krajském úřadu Libereckého kraje studentská regionální soutěž k 20 letům svobody nazvaná „Lidé ve svobodě, svoboda v lidech“. „Soutěž absolvovali studenti prvních ročníků středních škol, kteří již úspěšně absolvovali školní kolo prostřednictvím testu,“ uvedla ředitelka libereckého Domu dětí a mládeže Větrník Jana Pavlíková. „Kromě toho vyplňo-

valo na 400 respondentů, a to už je slušný vzorek mladé populace, i osobnostní dotazník. Tam byly otázky typu: Pokud byste byli plnoletí, volili byste, pokud ano, koho a podobně. Vyšly z toho hodně zajímavé věci. Statistiku zveřejníme později,“ doplnila. Vyhlášení výsledků soutěže se zúčastnili i významní hosté, například diplomat americké ambasády a Ladislav Dušek, herec a zakladatel Občanského fóra v Liberci. Jiří LANGER

Vzpomínky jsou někdy nejpěknější dárek

V

enku vytrvale a sytě sněží. Na polích se odvážně zvedají husté závěje jako sváteční opona u slavnostního představení. Nedaleký rybník dokonale promrzl, až se v něm nadobro zastavil čas. Na záda přehazujeme brusle. Teplé palčáky. Pletená čepice s klapkami na uši. Z hor ostře fučí. Zkřehlé sluníčko se krčí za horizontem. Mrznoucí vzduch nám dýchá do tváří. „Góóól!“ Ledový puk zazvoní na hranu vítězství. Stmívá se. Jaksepatří přituhuje. Když se přiblížíme k plotu naší zahrady, dolní konec vesnice se mlčky utápí v těžké tmě. „Kde jste se tak dlouho toulali?“ hlasitě zahartusí táta. „Odpoledne lyže a sáňky. Pak brusle, ale teď – večeře a hajdy na kutě!“ Bramborové placky poctivě maštěné sádlem v nás mizí jako pára nad kameninovým hrncem. Ještě pořádný kafáč domácího mléka. V rychlosti se opláchnout. Pár dřevěných schodů do podkrovní světnice. Nadýchané peřiny nad námi trůní jako kyprá oblaka nad ospalou nocí. Studivý měsíc vykresluje na stropě záhadné ornamenty. Den uvadá na uhaslém knotu adventní svíčky. Z cihlového komína se šplhá k hvězdnému nebi dým pocukrovaný jiskrami z kachlových kamen. Jako poslední usíná plechový budík. „Ne abyste se toulali jako včera,“ varovně nazítří zvedá ukazovák táta. „Nezapomeňte. Dnes je Štědrý den. Odpoledne budeme zdobit stromek.“ Nenápadně zmizí ve své dílničce. Opatrně vytáhne menší pilku zlodějku a nepozorovaně ji zastrčí za zimník. „Musím ve městě koupit stromek.“ V kuchyni voní jemná skořice. Vanilka zámořských objevů. Čerstvý včelí med. Křehoučké rohlíčky. Baculaté perníčky. Krabice od margarínu se zaplňuje až po samý okraj. Uvařené a ještě horoucí brambory netrpělivě zbavujeme slupky. Pečlivě je krájíme na drobné kostičky. K nim zeleninu ze zahrádky. Maminka ještě našlehává majonézu. Obrovská porcelánová mísa s tradiční dobrotou bobtná v komoře jako smělé bříško v naději. „Musíte jíst čočku, abyste večer viděli zlaté prasátko,“ usmívá se naše milovaná kuchařka. Po obědě snášíme z tajných úkrytů dlouho střežené dárky. Táta dostane tabák Taras Bulba. K němu kvalitnější Standard. Mamince šeříkové mýdlo. Hedvábný barevný šátek. Najednou se zvesela rozevřou dveře. V nich září tatínek. V rukou svírá košatý stromek. „Můžete zdobit. Nastává čas Vánoc.“ Lesem provoněný kabát pověsí na hřebík. Z kapsy vytáhne stříbřitou tabatěrku. Rok co rok stejný obřad. Učitel Hromádka odloží popsaný papír na svůj pracovní stůl. Shovívavě se pousměje. „Vzpomínky jsou někdy nejpěknější dárek, jaký můžeme věnovat svým nejbližším.“ Roman KANTOR

7

Škola v projektu hlavního města

jektu čisté a zelené Prahy. Pro zkrášlení naší zahrady jsme obdrželi 149 okrasných keřů. Oceňujeme, že nám zároveň byly poskytnuty odborné rady, jak nejlépe se zelení naložit. Potěšující byly i malé květináčky vřesu, které v rámci projektu obdrželi jako dárek naši nejmenší. Jako mnoho jiných škol, potýká se i naše zařízení s nedostatkem financí na zvelebování zahrady. Děkujeme proto za pomoc v péči o náš zelený poklad a těšíme se z toho, že můžeme být jedním z čisákladní škola praktická ním přivítala nabídku Ma- tých a zelených ostrůvků a speciální v Ružinov- gistrátu hlavního města v naší Praze. Irena HANŽLOVÁ ské ulici v Praze 4 s nadše- Prahy a zapojila se do Pro-

Znáte je? James Bond Encyklopedie JOHN CORK COLLIN STUTZ

Z

Držme se našich tradic a slavme Ježíška ak už je to tady. Opět Ježíšek je snová bytost, ku Vánoční muž Weihnachtsmáme, jako každý rok jež se nezobrazuje. Tajemná, man, ve Francii Vánoční otec T před Vánocemi, legální dů- křehká, připomínající nej- Pére Noël, v Anglii Father

vod, ba vlastně povinnost, utrácet peníze. Obchodníci čile využívají časové tísně neúprosně se blížícího data svátku a současně jisté rozcitlivělosti, jejíž vinou často koupíme to, co by v jiné roční době zůstalo na pultech nepovšimnuto. Prosincové hromadění potravin a věcí není povinné, a nikdo se ho proto nemusí zúčastňovat. Vánoční ozdoby, všudypřítomně hrající koledy a nejrůznější více či méně vkusná cingrlátka můžeme s úsměvem ignorovat a nepodléhat nákupním horečkám. Nečiníme tak, protože se ve velké většině na tento čas těšíme. Jeden fakt mi tuto dobu znepříjemňuje. Stojí ve výlohách, vrtí se a poblikává, pobíhá v televizních reklamách, máme ho na etiketách, prostě všude. Provokuje. Santa Claus – násilně implantovaný do české krajiny, namísto Ježíška. Ježíšek totiž nemá hmotnou podobu, a tudíž je těžko použitelný pro reklamní průmysl. Ale můžeme si přece vystačit s tradičními symboly – stromek, svíčka, zvonky, smrková větvička, zabalený dárek.

krásnější chvíle dětství. Ježíšek v našich myšlenkách má množství podob. Některé domácnosti navštíví Ježíšek – miminko, jinde čekají většího chlapečka, anebo muže. Všichni mají jedno společné: jsou důstojní, krásní, bez lidských chyb. Nenabízejí splátkový prodej, nesjednávají pojištění, ani netelefonují mobilem. Jak je vůbec možné, že určitá, ne malá část našinců přijala Santa Clause za svého? Léta přemýšlím, odpověď nenalézám, a tak stále tápu: proč vidím maminky, ale dokonce i babičky, jak kupují dětem červené čepice s bílou bambulí, samolepky s červenolícím dědou, adventní kalendáře, čokoládové figurky a další věci s pochybným novodobým symbolem vánočního času? Se smutkem zjišťuji, že směřování k české tradici přes některé rodiče nevede. A tak je možná na učitelích, aby v tom udělali dětem jasno. Snažně prosím, popovídejte si v době adventního času o zvycích v jiných zemích a navažte plynule na naše tradice. Ve většině zemí naděluje nějaký dědeček: v Němec-

Christmas a například ve Finsku Joulu Pukki – ale všichni tito vážení mužové se úplně stejně jako Ježíšek potýkají s konkurencí Santa Clause, který s úspěchem při svém tažení světem tradiční vánoční postavy likviduje. Santa Claus dobyl v křesťanských zemích i Afriku, a dokonce částečně také Asii: v Japonsku, kde se modlí k Buddhovi, a křesťanský svátek tudíž neslaví, se Santa Claus bez problémů zabydlel v dětských duších a bude už těžko někdy vyhnán. Zkuste prosím, milí kantoři, dát za úkol nakreslit dětem jejich představu, jak by asi tak mohl vypadat Ježíšek. Pokud bude mít vousy a červený overal pouze v pár případech, pak gratuluji – rodiče vašich žáků mají tuto záležitost pod kontrolou. Moc tomu však nevěřím. Z posledních let, kdy zadávaly toto téma dětem moje kamarádky učitelky, mám zkušenost, že vzhled Santa Clause přisuzuje Ježíškovi kolem 70 až 80 procent dětí. Smutné, ne? A přitom lze sledovat v posledním desetiletí velký příklon ke starým tradicím.

Jmenuji se Bond. James Bond. Jen tato čtyři slova vypovídají vše. Pro miliony fanoušků po celém světě jsou synonymem světa, kde se může stát cokoliv. Světa smělých činů na hranici života a smrti, velikášsky zlovolných bídáků, nezapomenutelně nádherných žen a nebezpečných dobrodružství v exotických lokalitách. Encyklopedie z nakladatelství Mladá fronta osloví zvláště muže, leč ani mnohá čtenářka neodolá. Své místo kniha najde nejen jako dárek pod vánočním stromečkem, ale jistě i v knihovnách specializovaných odborných škol.

Skanzeny se svými dobře vytvořenými programy praskají ve švech, ať už jde kromě adventního času o velikonoční slavnosti, posvícenská a jiná setkání, kdy se představují tradiční recepty a klasické postupy výroby, například řezbářství. Lidé se rádi přijdou podívat a poučit, jak se žilo za starých časů, děti s otevřenou pusou zírají na nositele tradic, co umějí voskem ozdobit kraslice nebo uplést pomlázku, ochutnají skvělý koláč „od babičky“, prosí rodiče o zakoupení vrbové píšťalky. A pak nakreslí obludu, kterou familiárně nazývají Santou. Ach jo! Hana SKÁLOVÁ

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce

Zlatý Ámos nejoblíbenější učitel, učitelka České republiky Kategorie: Zlatý Ámos, Detský Ámos, Ámos sympaťák, Média Ámos, EKO Ámos

0 1 0 2 09/

evropský sociální fond v ČR

Základní škola Rýmařovská 15, Bruntál, příspěvková organizace Vám představuje projekt financovaný ESF a MŠMT:

20

Přihlaste oblíbeného učitele, oblíbenou učitelku do 31. 12. 2009. 2009

TÝDENÍK

Přihlášky najdete na www.zlatyamos.cz

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Tento projekt reaguje na negativní jevy ve speciálním školství, týkající se nízké udržitelnosti absolventů ZŠ praktických na středních školách, čímž klesá jejich konkurenceschopnost na trhu práce a schopnost inkluze do společnosti. Náš projekt – Profese 2012, nabízí řešení pomocí modernizace výuky učebního předmětu Praktické práce ve všech ročnících praktické školy. První cíl je zaměřen na vytvoření metodických materiálů (pracovních sešitů, metodické příručky) a metod výuky s využitím ICT. Druhým cílem je zkvalitnění tří a vytvoření dvou výukových prostředí. Třetím cílem je realizovat modernizovanou výuku předmětu PP všech žáků ZŠ praktické zaměřenou na profese: 1. kuchařské a cukrářské práce, 2. truhlářské práce, 3. zahradnické práce, 4. údržbářské práce, 5. pečovatelské a domácí práce. Tato část projektu povede k minimalizaci obav a nejistoty žáků při rozhodování o tom, kterou z nabízených profesí by chtěli ve svém dalším životě vykonávat. Těžiště projektu je položeno na využití inovativního pojetí výuky, které povede k poznání schopností žáků a k vytvoření vhodných podmínek k jejich přijetí na učební obor a primárně k jeho dostudovaní a lepšímu uplatnění na trhu práce.

w w w. z s b r. c z

Tajemství tří

Na jih k Jávě

STELLA PHILLIPSOVÁ

ALISTAIR MacLEAN

Detektivní příběh z anglického pobřeží z nakladatelství Mladá fronta přibližuje klidné pobřežní letovisko. Letovisko, které ani v sezoně neoplývá návštěvníky. Situace se však mění, když se do opuštěného bungalovu nastěhuje přitažlivý muž. Ten totiž pro několik žen znamená příslib dobrodružství, a tak se začnou stojaté vody vířit. Čím tato situace vyvrcholí, zjistí milovníci detektivek přečtením knihy.

Pirátské deníky ALEXANDER EXQUEMELIN TERRY BREVERTON

TÝDENÍK

Poutavé očité svědectví činů kapitána Morgana a dalších bukanýrů je podtitul této knihy z nakladatelství Mladá fronta, který mluví sám za sebe. Živé vyprávění jednoho z členů Morganovy posádky umocněné dobovými rytinami, mapami i podrobnými komentáři o pirátské kultuře přivede čtenáře do světa nejznámějších pirátů. Kniha bude nejen vyhledávanou četbou, ale i dobrou pomůckou pro výuku dějepisu.

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 40 16. prosince 2009

I po smrti zůstává A. MacLean jedním z nejčtenějších a nejoblíbenějších britských autorů. Po fenomenálním úspěchu své prvotiny HMS Ulysses, v českém překladu Konvoj do Murmanska, se plně věnoval psaní a následujících dvacet sedm románů se nejen ve Velké Británii stalo symbolem kvalitní a napínavé dobrodružné četby. Kniha z nakladatelství Mladá fronta zaujme jak studenty, tak jejich pedagogy.

Moje nejkrásnější pohádky Sestavil ALAIN DA CUNHA Velká písmena, bohaté ilustrace, jednoduchost a srozumitelnost textu je dobrou vizitkou pro tuto knihu. Více než 40 pohádek si budou moci přečíst malí čtenáři sami. Kniha vyšla v nakladatelství Mladá fronta a stačí ji dětem jen nabídnout. Vhodná bude i pro doplnění školní četby nejmladších žáků.

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 980 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.