PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG BATAS – BATAS NEGARA MELALUI GAMBAR PETA PADA KERTAS MANILA DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI SD INPRES ALEMBA KECAMATAN LEMBUR
OLEH :
NAMA
: MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM
: 824 70 36 14
SEMESTER
: VI (ENAM)
PROGRAM STUDI : S1-PGSD MASA REGIS
: 2013.2
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA TAHUN 2013
1
HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS JUDUL : PENINGKATAN
PEMAHAMAN
SISWA
TENTANG
FAKTOR
PERSEKUTUAN TERBESAR DALAM PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE CERAMAH, TANYA JAWAB DAN PENUGASAN DI KELAS VI SD INPRES ALEMBA KECAMATAN LEMBUR
PENELITI : NAMA
: MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM
: 824 70 36 14
SEMESTER
: VI (ENAM)
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
LOKASI
: SD INPRES ALEMBA (KELAS VI)
ALEMBA, 30 OKTOBER 2013 TUTOR PEMBIMBING
PENELITI
(MESAK A. MALAILAK,S.Pd, M.Pd)
(MATHEOS EDUARD FANMALEY)
NIP. 19750523 200112 1 004
NIM. 824 70 36 14
MENGETAHUI PENGURUS UT CABANG ALOR
YAKOBUS O. MOANLEY NIP. 19650105 198512 1 001 2
KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat
Tuhan Yang Maha Kuasa,
akhirnya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Mata Pelajaran Eksakta khususnya Mata Pelajaran Matematika, sebagai Tugas Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Mahasiswa S1-PGSD Semester VI (enam) pada Universitas Terbuka. Penyusunan Proposal PTK ini, selain sebagai Tugas Wajib yang harus diselesaikan sebagai syarat dalam mengikuti Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas, juga dapat dijadikan sebagai media untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan seorang Guru dalam mengelolah dan melaksanakan pembelajaran di kelas. Tidak lupa, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Alberth N. Ouwpoly,S.Pd,M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Alor 2. Bapak Yakobus O. Moanley, selaku Ketua Pengelola Universitas Terbuka Cabang Alor 3. Bapak Mesak A. Malailak,S.Pd,M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah PTK 4. Bapak Alfred Blegur,S.Pd, selaku Kepala SD Inpres Alemba 5. Isteri tercinta yang telah membantu dan mendampingi selama penyusunan proposal ini 6. Semua pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan proposal ini. Penulis menyadari, penyusunan proposal ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik sangat diperlukan dalam penyempurnaan dan perbaikkan dimasa yang akan datang. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa memberkati kita semua.
Penulis 3
DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………………..i KATA PENGANTAR……………………………………………………………………….ii DAFTAR ISI………………………………………………………………………………..iii A. JUDUL…………………………………………………………………………………….1 B. BIDANG KAJIAN………………………………………………………………………...1 C. PENDAHULUAN………………………………………………………………………...1 D. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH………………………………………….2 E. TUJUAN PENELITIAN…………………………………………………………………..3 F. MANFAAT HASIL PENELITIAN……………………………………………………….3 G. KAJIAN PUSTAKA………………………………………………………………………3 H. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN…………………………………………..5 I. JADWAL PENELITIAN………………………………………………………………….7 J. BIAYA PENELITIAN…………………………………………………………………….8 K. PERSONALIA PENELITIAN…………………………………………………………....8 L. DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………..9 M. LAMPIRAN……………………………………………………………………………….9 -
RPP SIKLUS 1…………………………………………………………………..10
-
LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1………………………………………13
-
LEMBARAN REFLEKSI SIKLUS 1…………………………………………...15
-
RPP SIKLUS 2…………………………………………………………………..17
-
IDENTITAS PENELITI…………………………………………………………20
-
SURAT KETERANGAN KEPALA SEKOLAH……………………………….21
4
A. JUDUL : Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Batas-Batas Negara Melalui Gambar Peta Pada Kertas Manila Dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur. B. BIDANG KAJIAN : Ruang lingkup bidang kajian dalam penelitian tindakan kelas ini, berkaitan dengan masalah pembelajaran yaitu untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa tentang batas-batas Negara melalui gambar peta pada kertas manila dalam pembelajaran IPS Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur. C. PENDAHULUAN Sebagai salah satu komponen penting dalam pendidikan, eksistensi guru menjadi hal yang begitu penting. Guru bukan saja bertugas merencanakan dan melaksanakan proses belajar mengajar di dalam kelas, melainkan juga bertanggung jawab terhadap keberhasilan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, walaupun pada hakekatnya murid yang belajar, namun gurulah yang bertanggungjawab bahwa proses belajar mengajar itu terjadi dengan baik pada setiap siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa mutu pendidikan banyak bergantung pada mutu guru dalam membimbing proses belajar mengajar. Menurut Noehi Nasution (1995:2), ciri-ciri belajar yaitu : (a). Belajar adalah aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar, baik actual maupun potensial. (b). Perubahan itu pada dasarnya berupa didapatkannya kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang relatif lama. (c). Perubahan itu terjadi karena usaha Menurut Dr. Nursid Sumaatmadja, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah suatu mata pelajaran yang kajiannya fokus pada seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Berdasarkan pengamatan penulis, selama ± 1 (satu) tahun mengajar pada kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur, penulis menemukan banyak masalah, salah satunya adalah siswa belum dapat menyebutkan batas-batas wilayah suatu Negara. 5
Diantara sebelas (11) orang siswa kelas VI, hanya 36,36% atau sebanyak 4 orang siswa yang mampu sedangkan 63,64% siswa atau sebanyak 7 orang siswa belum mampu menemukan dan menunjukkan batas-batas Negara dengan tepat. Faktor yang penyebab siswa sulit dalam menentukan batas-batas wilayah suatu Negara adalah : 1. Tidak adanya peta / atlas Indonesia, ASEAN dan Peta Dunia di sekolah. 2. Kurangnya buku-buku sumber. 3. Dalam menyajikan materi IPS, guru hanya menggunakan metode ceramah.
D. RUMUSAN MASALAH Bagaimana
meningkatkan pemahaman siswa tentang batas-batas Negara
melalui gambar peta pada kertas manila dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur ?
E. TUJUAN PENELITIAN Tujuan dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa tentang batas-batas Negara melalui gambar peta pada kertas manila dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur.
F. MANFAAT HASIL PENELITIAN 1. Bagi siswa 1.1. Dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. 1.2. Meningkatkan pemahaman siswa dalam mempelajari wilayah suatu Negara. 2. Bagi Guru 2.1. Dapat membantu guru dalam mengembangkan diri secara professional 2.2. Memperbaiki kinerja guru. 3. Bagi Sekolah Dapat meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui prestasi belajar siswa dan kinerja guru.
6
G. KAJIAN PUSTAKA PTK adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk memperbaiki system pembelajaran di kelas. Sedangkan tujuan PTK adalah memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah (Muslich, hal.10) Menurut Suyanto (1997), tujuan PTK adalah meningkatkan dan atau memperbaiki praktik pembelajaran di sekolah, meningkatkan relevansi pendidikan, meningkatkan mutu pendidikan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan (Basrowi & Suwandi, hal. 54) Menurut Sumantri, IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan subdisiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social science), maupun ilmu pendidikan. Menurut Dr. Nursid Sumaatmadja, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah suatu mata pelajaran yang kajiannya fokus pada seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial memberikan tempat bagi siswa untuk belajar dan mempraktekkan demokrasi, hal ini dapat dilihat dari proses demokrasi yang terjadi di kelas, misalnya pada saat pemilihan ketua kelas maupun belajar menghargai pendapat dengan cara membuat forum diskusi. Ilmu Pengetahuan Sosial membantu siswa memperleh pemahaman mendasar (fundamental- understanding ) tentang sejarah , geografi dan ilmu - ilmu sosial lainnya, kita tahu bahwa dalam ilmu pengetahuan sosial ada 3 hal penting yaitu dimensi waktu , ruang atau tempat dan dimensi udara. Dimensi waktu berhubungan dengan masa kini, masa lampu dan masa datang dan kita tidak bisa menghindari itu karena waktu adalah dimensi yang sangat penting bagi kehidupan kita. Dimensi ruang atau tempat berkaitan dengan tempat sekolah, perumahan, perkebunan dll. Kita memerlukan ruang untuk membangun rumah, berolahraga, berkebun, dll. Disamping itu kita membutuhkan udara segar untuk bernafas, semua itu dirangkum jadi satu dalam ilmu pengetahuan sosial (IPS) Ilmu Pengetahuan Sosial meningkatkan kepekaan siswa terhadap masalahmasalah sosial, ilmu pengetahuan sosial mengajari kita bagaimana hidup bersama, para 7
siswa berhubungan dengan orang lain, dalam hal ini IPS mengajarkan anak untuk menghargai orang lain dan berinteraksi dengan lingkungan lainnya sehingga dia akan peka terhadap apa yang terjadi disekitarnya. Menurut Noehi Nasution (1995:2), ciri-ciri belajar yaitu : (a). Belajar adalah aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar, baik actual maupun potensial. (b). Perubahan itu pada dasarnya berupa didapatkannya kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang relatif lama. (c). Perubahan itu terjadi karena usaha Dari pendapat para ahli tersebut diatas, penulis dapat simpulkan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam menciptakan manusia yang berwawasan luas terhadap hidup berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat. Selain itu, juga membuat kita dapat mengenal keadaan dan keberadaan suatu Negara.
H. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. Rencana Penelitian a. Subyek Penelitian
: Semua siswa kelas VI SD Inpres Alemba, Kecamatan Lembur
b.
Tempat
: SD Inpres Alemba
c. Waktu
: Pada Jam mengajar
d.
: 12 hari
Lama Penelitian
2. Prosedur Penelitian Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah model kemmis dan M. Taggart dengan system spiral refleksi diri yang dimulai dengan cara tindakan, pengamatan, refleksi, perencanaan kembali (Kasbolah, 1998/1999 : 113). Adapun alur penelitian ini dimulai dengan studi pendahuluan, hasilnya dipertimbangkan untuk kemudian digunakan untuk menyusun rencana tindakan, refleksi proses dan hasil tindakan. Jika siklus pertama belum menyelesaikan masalah, maka dilanjutkan dengan siklus kedua dimana rencana tindakannya berdasarkan hasil refleksi siklus pertama. 8
Siklus 1
PERENCANAAN
TINDAKAN
OBSERVASI
REFLEKSI
Pencanaan. -
Guru menyiapkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP dan gambar peta Asean).
-
Guru menyiapkan lembar observasi PTK.
Tindakan. -
Guru memasuki kelas, memberi salam, menyiapkan materi ajar sesuai rencana pembelajaran yang telah disusun.
-
Guru menjelaskan tentang batas-batas wilayah suatu Negara.
-
Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan batas-batas wilayah suatu Negara (Negara Indonesia).
-
Siswa mencatat materi pelajaran tentang batas-batas wilayah suatu Negara.
Observasi. -
Peneliti mengamati jalannya proses pembelajaran dan kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan.
Refleksi. Refleksi dilakukan untuk mencatat semua keterangan baik kelebihan maupun kekurangan yang terdapat pada siklus 1, selanjutnya untuk mengadakan perbaikan pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil refleksi diatas, peneliti yang juga adalah sebagai guru ingin memperbaiki system pembelajarannya melalui siklus berikutnya.
Siklus 2. REVISI RENCANA
TINDAKAN
OBSERVASI
REFLEKSI
Revisi Rencana. Berdasarkan pelaksanaan siklus 1 dan hasil refleksi siklus 1, maka peneliti melaksanakan pembelajaran siklus 2 yang direncanakan akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan November 2013. Tindakan. Pembelajaran pada siklus 2 merupakan tindak lanjut yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki system pembelajaran dari siklus 1. Dimana guru menambahkan 9
beberapa hal yang tidak nampak dalam pembelajaran siklus 1, diantaranya yaitu menyampaikan tujuan pembelajaran, menggunakan alat bantu / media, memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya dan melaksanakan diskusi kelompok. Observasi. Dengan melihat hasil dari siklus 1 dan saran dari teman-teman sejawat khususnya bapak Alfred Blegur,S.Pd selaku Kepala Sekolah, maka peneliti melaksanakan pembelajaran siklus 2 yang hasilnya sangat memuaskan. Refleksi. Pada pembelajaran siklus 1, masih ada banyak siswa yang belum mampu memahami materi pembelajaran namun pada siklus 2, banyak siswa yang mampu memahami dan mengetahui materi pembelajaran.
I. JADWAL PENELITIAN
OKTOBER NO
KEGIATAN
1
2
3
4
NOVEMBER 5
1
2
1.
Identifikasi Masalah
2.
Analisis dan rumusan masalah
3.
Menyusun rencana pembelajaran
4.
Mempersiapkan alat dan bahan
X
5.
Menyusun instrument penelitian
X
6.
Melaksanakan PTK
7.
Menganalisis Data
X
8.
Merefleksikan
X
9.
Merencanakan Perbaikan
10.
Menyusun Laporan
3
4
5
X X X
X X
X X X
10
KET
J. BIAYA PENELITIAN Rencana Biaya yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah sebesar Rp.700.000,- (Tujuh Ratus Ribu Rupiah) dengan rincian sebagai berikut :
JUMLAH BIAYA NO
(RP…)
URAIAN KEGIATAN
1.
Perencanaan
75.000,-
2.
Observasi
75.000,-
3.
Penyusunan Instrumen
100.000,-
4.
Pelaksanaan Kegiatan
200.000,-
5.
Transport Konsultasi Laporan
150.000,-
6.
Pengetikan dan penjilidan laporan
100.000,-
Total Jumlah
700.000,-
K. PERSONALIA PENELITIAN a. Identitas Peneliti : Nama
: MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM
: 824 70 36 14
Jenis Kelamin
: Laki – laki
Semester
: VI ( Enam )
Jabatan Peneliti
: Guru Kelas VI
Unit Kerja
: SD Inpres Alemba
b. Observator : Nama
: AFLIANA LUTANG
NIP
: 19690522 200604 2 009
Jabatan
: Guru Kelas
Unit Kerja
: SD Inpres Alemba
11
KETERANGAN
L. DAFTAR PUSTAKA I G A K Wardhani, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Universitas Terbuka I G A K Wardhani & Kuswaya Wihardit, (2012). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Universitas Terbuka Muslich, (2013). Penelitian Tindakan Kelas, website, www.ptk.blogspot.com Suyanto, (1997). Penelitian Tindakan Kelas, website, www.ptk.blogspot.com Sumantry, dkk. (2013). Konsep IPS, website, www.educativelearning.blogspot.com Noehi Nasution, (1995:2).Ciri-ciri Belajar,website, www.educativelearning.blogspot.com
M. LAMPIRAN. 1. Instrument Penelitian -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPS a. Siklus 1 b. Siklus 2
-
Lembaran Observasi Siklus 1
-
Lembaran Refleksi Siklus 1
2. Identitas Peneliti. 3. Surat Keterangan Kepala Sekolah
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Nama Sekolah
:
SD Inpres Alemba
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester
:
VI (enam) / 1
Alokasi Waktu
:
3 x 35 menit
Standar Kompetensi. 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua. Kompetensi Dasar. 1.2. membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara tetangga. Indicator. 1.2.1. menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia. I.
Tujuan Pembelajaran. 1. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia 2. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga yang berbatasan langsung dengan Indonesia 3. Siswa dapat menunjukkan batas-batas Negara Indonesia dan Negara-negara tetangga Indonesia pada peta.
II.
Materi Pokok. Kenampakkan alam dan keadaan sosial Negara tetangga Indonesia.
III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi kelompok IV. Langkah – Langkah Pembelajaran. A.
Kegiatan Awal. Apersepsi - Memberikan salam, mengecek kehadiran siswa, mempersiapkan materi ajar. 13
B.
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Guru mengajukan beberapa pertanyaan menyangkut materi ajar 2. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran - Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru 3. Konfirmasi - Guru bertanya tentang materi yang telah disampaikan kepada siswa - Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran
C.
Kegiatan Akhir 1. Guru menyuruh siswa menuliskan soal PR.
D.
Sumber Belajar -
E.
Buku IPS Kelas VI jilid 6A
Penilaian -
Teknik : Tes
-
Bentuk : Tertulis
1. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia ! (minimal 5) 2. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia yang berbatasan darat langsung !
Jawab : 1. Malaysia , Singapura, Filipina, Papua New Gunea, Brunai Darussalam, Timor Leste. 2. Malaysia, Papua New Gunea, Timor Leste
Mengetahui
Alemba,
Kepala Sekolah
2013
Guru Kelas
(ALFRED BLEGUR,S.Pd)
(MATHEOS E. FANMALEY,A.Ma)
NIP.19680817 199606 1 003
NIP. 19790912 201001 1 015 14
LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: VI (enam) / 1
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan Keadaan social Negara – Negara di Asia Tenggara, serta benua benua.
Kemunculan No
Aspek Yang di Observasi
ada
Tidak ada
1.
Menyediakan Pijakan (ketrampilan membuka pelajaran)
2.
Menyampaikan tujuan (ketrampilan menjelaskan)
3.
Melibatkan siswa dalam pembelajaran (ketrampilan bertanya)
4.
Penjelasan konsep oleh guru (ketrampilan menjelaskan)
5.
Melaksanakan pembelajaran menggunakan metode bervariasi dan pengalaman langsung kepada siswa (ketrampilan mengadakan variasi)
6.
Penggunaan media yang tepat (ketrampilan mengadakan variasi) 15
komentar
7.
Memberikan penguatan (ketrampilan memberikan penguatan)
8.
Membimbing diskusi (ketrampilan membimbing diskusi kelompok besar dan kecil
9.
Melakukan penilaian hasil belajar
10.
Ketrampilan mengajar kelompok
11.
Memberikan umpan balik (ketrampilan menutup pelajaran)
Kesimpulan : Dalam pembelajaran siklus 1 sesuai hasil observasi diatas maka proses pembelajaran tentang batas-batas Negara belum tuntas.
Alemba, 31 Oktober 2013 Peneliti
MATHEOS EDUARD FANMALEY NIM. 824 70 36 14
16
LEMBARAN REFLEKSI SIKLUS 1
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: VI (enam) / 1
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua benua.
Refleksi Komponen : 1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran yang baik ? Ya, saya yakin dalam hal memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. 2. Bagaiman tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, rendah atau sudah sesuai dengan kemampuan awal ?) Materi yang saya gunakan terlalu rendah dalam hal kurangnya penguasaan metode pembelajaran. 3. Bagaiman respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan ?) Kurang ada keseriusan dari peserta didik karena media yang saya gunakan hanya papan tulis. 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang saya rancang ? Kurang menyenangkan karena siswa kurang berpartisipasi dalam kegiatan Pembelajaran. 5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan yang saya berikan dengan baik ? Sebagian besar siswa tidak menanggapi materi pembelajaran. 6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang saya berikan ? Cukup baik, karena penilaian yang saya berikan dalam bentuk pemberian skor 7. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ? Kompetensi yang diharapkan belum secara utuh dicapai. 17
8.Apakah saya telah mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik ? Tidak, karena saya menggunakan metode ceramah yang selalu berulang-ulang. 9. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang telah saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan ? Kurang, karena tidak ada penguatan dalam peningkatan kualitas belajar.
Alemba, 31 Oktober 2013 Peneliti
MATHEOS EDUARD FANMALEY NIM. 824 70 36 14
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Nama Sekolah
:
SD Inpres Alemba
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester
:
VI (enam) / 1
Alokasi Waktu
:
3 x 35 menit
Standar Kompetensi. 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.
Kompetensi Dasar. 1.2. membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara tetangga. Indicator. 1.2.1. menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia. I.
Tujuan Pembelajaran. 1. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia 2. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga yang berbatasan langsung dengan Indonesia. 3. Siswa dapat menunjukkan batas-batas Negara Indonesia dan Negara - negara tetangga Indonesia pada peta.
II.
Materi Pokok. Kenampakkan alam dan keadaan sosial Negara tetangga Indonesia.
III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi kelompok
19
IV. Langkah – Langkah Pembelajaran. A. Kegiatan Awal. Apersepsi - Memberikan salam, mengecek kehadiran siswa, mempersiapkan materi ajar, membagi siswa kedalam 3 (tiga) kelompok. B.
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi -
Guru mengajukan beberapa pertanyaan menyangkut materi ajar
-
Guru meminta seorang siswa untuk menunjukkan salah satu Negara tetangga Indonesia pada gambar peta yang disiapkan.
2. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran - Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru -
Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan dalam kelompok
-
Siswa berdiskusi dalam kelompok
-
Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
3. Konfirmasi -
Guru memeriksa dan menilai hasil kerja siswa
-
Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran
C. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penguatan dan motifasi. V. Sumber Belajar -
Buku IPS Kelas VI jilid 6A
VI. Penilaian -
Teknik : Tes
-
Bentuk : Tertulis
Soal : 1.
Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia ! (minimal 5)
2.
Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia yang berbatasan darat langsung !
20
Jawab : 1. a. Malaysia , b. Singapura, c. Filipina, d. Papua New Gunea, e. Brunai Darussalam, f. Timor Leste.
2. Malaysia, Papua New Gunea, Timor Leste
Mengetahui
Alemba,
Kepala Sekolah
2013
Guru Kelas
(ALFRED BLEGUR,S.Pd)
(MATHEOS E. FANMALEY,A.Ma)
NIP.19680817 199606 1 003
NIP. 19790912 201001 1 015
21
IDENTITAS PENELITI
Nama
: MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM
: 824 70 36 14
Pendidikan Terakhir
: D.2 PGSD
Tempat, Tanggal Lahir
: Blubul, 12 September 1979
Jenis Kelamin
: Laki – laki
Status Perkawinan
: Kawin
Agama
: Kristen Protestan
Alamat
: Blubul, Rt.03/Rw.02, Desa Lembur Barat Kecamatan Alor Tengah Utara
22
PEMERINTAH KABUPATEN ALOR UPT PENDIDIKAN KECAMATAN LEMBUR SEKOLAH DASAR INPRES ALEMBA
SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN Nomor : _____________________________________
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
: ALFRED BLEGUR,S.Pd
NIP
: 19680817 199606 1 003
Pangkat/Gol.Ruang
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Kepala Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa
:
Nama
: MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIP
: 19790912 201001 1 015
Pangkat/Gol.Ruang
: Pengatur Muda Tkt.I, II/b
Bahwa guru yang bersangkutan adalah benar-benar Mahasiswa S1-PGSD dan berdasarkan Proposal yang diajukan, akan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur. Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan diberikan kepada yang bersangkutan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Alemba, 30 Oktober 2013 Kepala Sekolah
ALFRED BLEGUR,S.Pd NIP. 19680817 199606 1 003 23
