Projektový management

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

FAKULTA TEXTILNÍ

Projektový management

Semestrální práce Projekt: Hra s předměty - pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ z obce Dolních Kralovic a jeho okolí

Vypracovala:

Vejsadová Lenka Akademický rok: 2009/10

Katedra hodnocení textilií

Ročník: Datum:

I. PM 20. 10. 2009

1

Obsah 1 Současný stav .................................................................................................................... 3 1.1 Charakteristika projektu .......................................................................................... 3 2 Stanovený cíl projektu ..................................................................................................... 3 2.1 Očekávané cíle ........................................................................................................ 3 2.2 Cílové skupiny......................................................................................................... 3 2.3 Strom cíl .................................................................................................................. 4 3 Logický rámec .................................................................................................................. 5 4 Výstupy projektu .............................................................................................................. 5 4.1 Skupiny.................................................................................................................... 6 4.1.1 1. stanoviště – Obecná charakteristika obce Dolní Kralovice ............................ 6 4.1.2 2. stanoviště – Historie obce Dolní Kralovice .................................................... 6 4.1.3 3. stanoviště – Hospodářství ............................................................................... 7 4.1.4 4. stanoviště – Příroda......................................................................................... 7 4.1.5 5. stanoviště – Naučná stezka ............................................................................. 8 4.1.6 6. stanoviště – Fotodokumentace obce Dolní Kralovice a jeho okolí ................ 8 4.1.7 7. stanoviště – Prodloužená ruka učitele............................................................. 9 5 Personální zastoupení projektu..................................................................................... 10 6 Časová náročnost projektu ............................................................................................ 10 6.1 Ganttův diagram: Časová příprava projektu žáků 9. ročníků ................................ 10 6.2 Ganttův diagram: Doba projektového dne pro žáky 8. ročníků ............................ 11 6.3 WBS diagram ........................................................................................................ 12 6.4 Síťový diagram EIN .............................................................................................. 13 7 Finanční náročnost projektu ......................................................................................... 14 7.1 Rozpočet projektu.................................................................................................. 14 7.2 Zdroje financování projektu .................................................................................. 15 8 Největší rizika ................................................................................................................. 15 8.1 Sabotáž žáků 9. ročníků......................................................................................... 15 8.2 Nezájem veřejnosti ................................................................................................ 16 8.3 Nedostatek financí ................................................................................................. 16 9 Shrnutí projektu ............................................................................................................. 16 10 Seznam literatury ........................................................................................................... 16 11 Dotazník č. 1.................................................................................................................... 17


2

1 Současný stav ZŠ Dolní Kralovice patří spíše mezi menší ZŠ v JV části Středočeského kraje. I v této škole se řeší problém s nedostatkem žáků a škola svádí „konkurenční boj“ s přibližně stejně velkou ZŠ Čechtice. I z tohoto důvodu je nutné „prezentovat“ školu na veřejnosti a získávat určité výhody při rozhodování rodičů, do které školy místit své dítě. Jednou z možností je rozhodně pořádat zajímavé projekty, s tím souvisí postupné zlepšení podmínek ve škole pro výuku žáků.

1.1 Charakteristika projektu Na této ZŠ je v každém ročníku pouze 1 třída. Projekt je určen pro žáky 8 a 9. ročníku ZŠ v Dolních Kralovicích, předpokládaná délka je 1 měsíc. V 9. třídě je 21 žáků a ti budou rozděleni na 7 pracovních skupin po 3 žácích. K danému tématu si každá skupina připraví své stanoviště. V 8. třídě je 28 žáků a budou rozděleni do 7 skupin po 4 žácích. Žáci 8. ročníku se budou podílet na projektu školy tak, že budou navštěvovat postupně všechny stanoviště a zde budou plnit úkoly, které si pro ně připravili starší spolužáci. Na vypracování mají deváťáci 1 měsíc (přesněji 29 dní). Nejlepší 3 projekty žáků budou odměněny formou věcných cen v určité finanční výši. Kdo bude nejlepší, to určí žáci 8. ročníku vyplněním dotazníků. Při stejném počtu hlasů, rozhodne o vítězi ředitel školy.

2 Stanovený cíl projektu 2.1 Očekávané cíle Bližší seznámení žáků s mikroregionem Dolní Kralovice. Žáci 8. a 9. ročníku využijí nově získané vědomosti, dovednosti a znalosti nejen během výuky, ale i v osobním životě.

2.2 Cílové skupiny Projekt je určen pro žáky 8. a 9. třídy ZŠ Dolní Kralovice.


3

2.3 Strom cíl Přiblížit dětem ZŠ mikroregi on Dolní Kralovice

Integrace mezi jednotliv ými předmět y formo samostu

Zjistit základní zeměpisn é údaje

Uvědomi t si historick ý vývoj

Ucelit přehled o vývoji hospodář ství

Lokalizo vat důležité průmyslo vé závody

Naučit se spolupra covat v týmu

Vytvořit naučnou stezku mikroreg ionu

Zpracova t zjištěné podklady na PC

Rozvrhn out si práci

Dodržet časový plán

Prezento vat školu na veřejnost i

Být důsledný a spolehliv ý v rámci týmu

Seznámit s projekte m OÚ Dolní Kralovic e

Prezentac e na www stránkách školy

Získání sponzorů

Obr. 1. Strom cílů


4

3 Logický rámec Tab. 1. Logický rámec LOGICKÝ RÁMEC – zaměření projektu: pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ Dolní Kralovice

Název projektu: HRA S PŘEDMĚTY

Překladatel projektu: Bc. Lenka Vejsadová Celkové náklady projektu: 63964Kč objektivně ověřitelné zdroje informací Popis projektu Rizika ukazatelé k ověření Hlavní cíl • seznámení • znalosti a dovednosti dětí s mikroregionem • nezájem žáků posílení vztahu k • testování žáků 9. tříd Dolní Kralovice mikroregionu účel • integrace mezi předměty (v rámci ŠVP)

• propojenost a návaznost učiva

• odezva mezi místními občany • zviditelnění školy • vyšší návštěvnost www v očích veřejnosti stránek • zájem médií

• nepochopení souvislostí • možnost dalších projektů • fotodokumentace • dlouhodobě kladný přístup veřejnosti a zájem médií

• nezájem veřejnosti

výstup • prezentace /projekt/ určená mladším spolužákům i veřejnosti

• kladné ohlasy mladších spolužáků • netradiční výuka staršími spolužáky – • „vzpomínky“ napodobování místních na projekt • pochvala od vedení • fotodokumentace školy, vedení obce • vytvořené dokumenty na PC

• nepřipravenost tréma, neúcta ke starším

• získání dotací z EU • získání sponzorů • podpora OÚ Dolní Kralovice

• nedostatek financí • nezájem zřizovatele

aktivity • financování projektu

• spolupráce s OÚ Dolní Kralovice • více sponzorů

4 Výstupy projektu Vytvoření a sepsání projektu žáky 9. ročníku. Pro žáky 8. ročníku procvičování látky netradičním způsobem připraveným vyšším ročníkem.


5

4.1 Skupiny Při rozdělování do jednotlivých skupin žáků se vychází podle počtu dětí v jednotlivých třídách. V 8. ročníků je celkem 28 žáků. 8. třída: 1. skupina – 4 žáci, 2. skupina – 4 žáci, 3. skupina – 4 žáci, 4. skupina – 4 žáci 5. skupina – 4 žáci, 6. skupina – 4 žáci a 7. skupina – 4 žáci

4.1.1 1. stanoviště – Obecná charakteristika obce Dolní Kralovice •

geografická poloha – zeměpisná poloha, nadmořská výška, železniční a silniční síť, okres, kraj, stát; propojení s předmětem: Zeměpis

•

počet obyvatel – vývoj počtu obyvatel v posledních 50. letech, dnešní počet obyvatel a jeho věkové složení, národnostní složení (případné problémy s nějakou národnostní menšinou); propojení s předmětem: Zeměpis, Dějepis, Občanská výchova

•

znak Dolních Kralovic – z čeho vznikl, co na něm je, co symbolizuje; propojení s předmětem: Dějepis, Přírodopis a Občanská výchova

Úkol: Charakterizujte svoji obec dle výše uvedených bodů. Vytvořte tabulky, schémata či grafy, práci vypracujte v programu MS Word - rozsah cca 3 stránky. Dále zhotovte alespoň 3 plakáty formátu A2 nebo A1, na kterém svou obec představíte. Plakáty budou obsahovat obrázky i text, fantazii se meze nekladou.

4.1.2 2. stanoviště – Historie obce Dolní Kralovice •

první zmínka o obci Dolní Kralovice - nejstarší historické prameny a památky; propojení s předmětem: Dějepis, Občanská výchova

•

významné historické památky; propojení s předmětem: Dějepis, Občanská výchova

•

významné osobnosti spjaté s městskou částí; propojení s předmětem: Dějepis, Občanská výchova, Český jazyk.

Úkol: Popište historii své obce od jejího počátku, vyzdvihněte důležité události. Vyhledejte historické památky, zjistěte něco o jejich založení a dalším vývoji. V literatuře či na Internetu vyhledejte, které významné osobnosti jsou spjaty s obcí Dolní Kralovice. Výstupem této skupiny bude minimálně 5 stránek vytvořených v MS Word, do kopie mapy zakreslíte významné historické památky. Mapu opatříte názvem, legendou a měřítkem. Katedra hodnocení textilií

6

Informace, jak mapu zhotovit, dostanete od učitele Zeměpisu.

4.1.3 3. stanoviště – Hospodářství •

zaměření výroby v obci (rybolov, lesnictví, zemědělství, průmysl nebo služby, míra nezaměstnanosti); propojení s předmětem: Zeměpis

•

významné průmyslové podniky (založení, lokalizace, druh výroby); propojení s předmětem: Zeměpis

•

tradiční řemesla (výrobky, umístění); propojení s předmětem: Dějepis, Zeměpis, Občanská výchova

•

služby (rozdělení na výrobní a pro obyvatele, lokace); propojení s předmětem: Dějepis, Zeměpis, Občanská výchova

•

občanská a technická vybavenost obce (obchody, školy, zdravotnické, kulturní a sportovní zařízení a bezpečnost občanů, vandalství); propojení s předmětem: Zeměpis, Občanská výchova a Rodinná výchova.

Úkol: Dle výše uvedených bodů charakterizujte hospodářství obce Dolní Kralovice. Vyhledejte důležité zemědělské a průmyslové podniky. Vyhledejte informace o jejich založení a druhu výroby. Která řemesla jsou pro toto území tradiční a kde přibližně se provozovala? Lokalizujte služby, které se na území nachází a jakých jsou druhu. Výstupem bude minimálně 5 stránek v MS Word, do okopírované mapy zakreslíte umístění průmyslových podniků. Mapu opatříte názvem, legendou a měřítkem. Informace, jak mapu zhotovit, dostanete od učitele Zeměpisu.

4.1.4 4. stanoviště – Příroda •

geologické podloží (horniny, minerály, typy a druhy půd); propojení s předmětem: Zeměpis, Přírodopis a Pracovní činnosti

•

vodstvo (potoky, řeky, rybníky a přehrady – jejich čistota a využití); propojení s předmětem: Zeměpis, Přírodopis, Chemie

•

zalesnění území (kolik procent, jaké druhy stromů); propojení s předmětem: Zeměpis, Přírodopis, Pracovní činnosti, Matematika, Tělesná výchova

•

chráněné krajinné objekty, chráněná krajinná území (charakteristika, proč jsou chráněná); propojení s předmětem: Přírodopis, Zeměpis


7

•

ekologie (čistota ovzduší a krajiny, problematika odpadů v obci); propojení s předmětem: Přírodopis, Zeměpis, Chemie, Občanská výchova.

Úkol: Charakterizujte přírodu obce dle výše uvedených bodů. Vyhledejte a zakreslete do mapy potoky, řeky, rybníky, přehrady, chráněné objekty a chráněná území. Vypracuje minimálně 5 stránek v MS Word, kde budou informace o čistotě a využití potoků, řek a rybníků a přehrad na území. Zhodnoťte zalesnění obce. Vytvořte mapu a opatřete ji názvem, legendou a měřítkem. Informace, jak mapu zhotovit, dostanete od učitele Zeměpisu.

4.1.5 5. stanoviště – Naučná stezka •

vytvořte naučnou stezku, která bude procházet jednotlivými částmi obce Dolní Kralovice (osady Střítež, Vraždovy Lhotice, Martinice, Zadrádčice, zaniklá obec Žibřidovice); propojení s předmětem: Přírodopis, Zeměpis a Tělesná výchova.

Úkol: Do této naučné stezky nezapomeňte zahrnout i oblast kolem vodní nádrže Švihov. Zhotovíte plán území a zakreslíte do něj naučnou stezku. Naučná stezka bude mít pět informačních tabulí. Ty zhotovíte sami. Zjistíte si, která zvířata na území žijí, které rostliny tam rostou nebo které horniny se zde nacházejí. Něco si o nich zjistíte a seženete si obrázky a zhotovíte informační tabule, které budou obsahovat obrázky a text. Fantazii se meze nekladou. Výstupem vaší práce bude plán se zakreslenou naučnou stezkou a 5 informačních tabulí.

4.1.6 6. stanoviště – Fotodokumentace obce Dolní Kralovice a jeho okolí •

kresba a malování zajímavých a vybraných objektů daného uzemí (pohled na přehradu, školu, kapli, sportovní hřiště, kulturní dům, krajinu atd.); propojení s předmětem: Výtvarná výchova, Přírodopis, Zeměpis, Občanská výchova, Dějepis

•

fotodokumentace (důležité a zajímavé objekty území); propojení s předmětem: Občanská výchova, Digitální technologie, Dějepis, Tělesná výchova

•

zpracování získaných fotografií na PC (s využitím programů Malování, MS Picture Manager, Zoner Photo Studio, PhotoFiltre, FSViewer); propojení s předmětem: Informatika, Digitální technologie.


8

Úkol: Žáci vytvoří minimálně 3 prezentace v MS PowerPoint na zadané téma (život ve regionu, zajímavé objekty, krajina). Dále vyberou minimálně 5 kreseb, týkajících se daného tématu a připraví pro spolužáky soubor minimálně 30 - ti upravených fotografií pro prezentaci pro dataprojektor. Tato skupina bude využívat jako své stanoviště učebnu informatiku.

4.1.7 7. stanoviště – Prodloužená ruka učitele •

napíší zprávu o průběhu projektu na jednotlivých stanovištích do školního časopisu; propojení s předmětem: Informatika, Digitální technologie, Rodinná výchova, Občanská výchova a Český jazyk.

Úkol: Skupina vybraných 3 jedinců z 9. ročníku bude mít specifický úkol. Každý z nich bude průběžně dohlížet na 1 skupinu žáků 8. třídy a bude tak „prodlouženou rukou učitele“. Tito žáci budou podrobně proškoleni učitelem a na jednotlivých stanovištích budou nejenom dohlížet na správný průběh, ale také budou schopni poradit žákům 8. ročníku. Rovněž budou informovat učitele o průběhu projektu během celého dne. Současně dbají na pořádek a úklid na daném stanovišti. Během projektového budou pořizovat fotografickou dokumentaci.

Žáci budou mít k dispozici jeden digitální fotoaparát (musí se o něj střídat), nebudou-li mít vlastní a dále jim bude k dispozici některé dny v týdnu v odpoledních hodinách počítačová učebna s připojením na internet, kde jim učitel Informatiky pomůže a poradí, když si nebudou vědět rady. Každá skupina dostane kopii mapy obce Dolní Kralovice a jejího okolí. Dále jim poskytnu k dispozici literaturu. Řeknu jim názvy knih, časopisů, CD-ROMů, které mohou využít. Odkáží je rovněž na webové stránky obce Dolní Kralovice a jejího okolí - http://www.www.zelivka.cz/ . Plakáty a mapy budou vystaveny v den projektu na jednotlivém stanovišti. Každé stanoviště bude v jiné třídě. Jednotliví žáci každé skupiny budou schopni vysvětlit a objasnit problematiku zadaného tématu žákům ostatních skupin a tříd. Vytvořené plakáty a veškeré vytvořené dokumenty budou vyvěšeny na chodbách v prostorách školy. Žáci budou za své výstupy ohodnoceni a jejich „pracovitost pro projekt“ se promítne v konečné známce na vysvědčení v daném předmětu (podle úsudku jednotlivých učitelů). Po skončení projektu všichni žáci 8. ročníku ZŠ v Dolních Kralovicích obdrží dotazník, týkající se daného projektu. Tento dotazník má za úkol zjistit klady, ale také zápory tohoto projektu. Předlohu dotazníku přikládám jako přílohu.


9

5 Personální zastoupení projektu Tvůrce projektu: Bc. Lenka Vejsadová Zpracování projektu: žáci 9. třídy Účastníci projektu: žáci 8. tříd Organizátoři projektu: vedení školy + učitelé ZŠ Pozvaný hosté: starosta, místostarosta OÚ, redaktor místních novin

6 Časová náročnost projektu Na projekt je vyhrazen na 29 dní. Technická vybavenost (software, digitální fotoaparát, flipchart, GPS navigaci, vazač, laminátor, atd.) - 1. až 5. den Třídní učitel nejprve rozdělí 9. třídu na 7 pracovních skupin (z důvodu záměny se skupinami 8. třídy, označuji v textu jako stanoviště). Učitelé jednotlivých předmětů seznámí žáky s vhodnými podkladovými materiály (učebnice, mapy, encyklopedie, atd.) – 1. až 5. den Vlastní práce žáků probíhá v 29-ti dnech (viz. kapitola 7.1), 10. den škola uskuteční exkurzi do města Benešov z důvodu navštívení jednotlivých úřadů pro získání informací. Exkurze je určena pouze pro deváťáky.

6.1 Ganttův diagram: Časová příprava projektu žáků 9. ročníků 1. stanoviště – zeměpisné údaje, práce na PC a s GPS, plakáty – 14 dnů 2. stanoviště – historie mikroregionu, práce na PC, mapa – 12 dnů 3. stanoviště – hospodářství v mikroregionu, práce na PC, mapa – 9 dnů 4. stanoviště – přírodní poměry, práce na PC, mapa – 9 dnů 5. stanoviště – naučná stezka mikroregionu, práce na PC, s GPS, úprava fotografií – 12 dnů 6. stanoviště – kresba, fotodokumentace, prezentace na PC – 13 dnů 7. stanoviště – dohled na ostatní stanoviště, výstup do časopisu – 2 dny Celkem 23 školních dnů + 3 víkendy /6. 7., 13., 14., 20., 21., 27. a 28. den/, kdy žáci na projektu nepracují.


10

Tab. 2. Závislost mezi 7-mi stanovišť na 29-ti dnech den stano 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 viště

4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 Žáci 8. ročníku se zapojí do projektu až 29 den, kdy budou rozděleni do jednotlivých skupin po čtyřech. Tyto skupinky budou navštěvovat postupně jednotlivá stanoviště a zde budou plnit úkoly, které si pro ně připravili starší spolužáci. Kromě plnění úkolů (křížovky, tajenky atd.) se vždy dozví také další informace o mikroregionu v dané oblasti podle daného stanoviště.

6.2 Ganttův diagram: Doba projektového dne pro žáky 8. ročníků – 29. den od 8 - 12h 1. skupina

2. skupina

3. skupina

5. skupina

6. skupina

7. skupina

4. skupina

Tab. 3. Závislost mezi 7-mi stanovišť na čase 8:00 8:35 9:10 9:45 10:20 10:55 11:30 čas až 8:30h až 9:05h až 9:40h až 10:15h až 10:50h až 11:25h až 12:00h stanoviště 4.1.1 x 4.1.2

x

4.1.3 4.1.4

x x

4.1.5 4.1.6 4.1.7

x x x

V době od 12:05h do 12:25h žáci 8. tříd vyplní dotazník č. 1. Ve 12:35h bude vyhlášeno pořadí o nejlepší 3 stanoviště. Následovat bude připravené občerstvení.


11

6.3 WBS diagram Projekt: Hra s předměty

Přípravné práce

Rozdělení do 7 pracovních skupin po 3 žácích

Seznámení s podklady (knihy, internet, úřady)

Vlastní projekt

Práce žáků

Vybavení školy technikou (DF, software)

Práce s informace mi

Exkurze na katastrální úřad do Benešova

Zpracování materiálů na PC

Obr. 2. WBS diagram


Prezentace na stanovištíc h

Vyhodnoce ní dotazníků

Kontakt s veřejnosti a médii

Zakončení s občerstvení m

Odměna pro nejlepší

12

6.4 Síťový diagram EIN 1 2 3

technika

4 učitelé

zpracování informací

práce na PC

5 6

vedení školy

zhodnocení

ocenění

7 prezentace

třídní učitel 9. ročník

výstup kontrola

projektový den

názor veřejnosti výstupy média

8. ročník

Vysvětlivky: 1-7 označení pracovních skupin Obr. 3. Síťový diagram EIN


13

7 Finanční náročnost projektu 7.1 Rozpočet projektu Tab. 4. Závislosti názvu produktu na celkové ceně

Turistická mapa „Dolnokralovicka“ Navigace Garmin Nüvi 255WCZ Digitální fotoaparát NikonD40 Stativ na fotoaparát NikonD40 Brašna na NikonD40 Zoner Photo Studio 12 – školní multilicence na neomezený počet PC CANON MF-8180C A4, tiskárna/ skener/ kopírka/ fax Toner CANON EP-701B pro LBP-5200, 5.000 stran, černý CANON EP-701C pro LBP-5200, 4.000 stran, modrý (14yan) Toner CANON EP-701M pro LBP-5200, 4.000 stran, červený (magenta) Toner CANON EP-701Y pro LBP-5200, 4.000 stran, žlutý (yellow) Kroužkový vazač DSB CB 180

650,- Kč 3799,- Kč 7990,- Kč 1000,- Kč 990,- Kč 19990,- Kč

počet kusů (balení) 8 1 1 1 1 1

11899,- Kč

1

2 081,- Kč

1

2 498,- Kč

1

2 081

2 498,- Kč

1

2 498

2 498,- Kč

1

2 498

4 700 Kč

1

2 498

plastový hřbet 12,5mm, bílý

2,70 Kč

1

druh nákladu polygrafie hardware hardware příslušenství příslušenství software hardware hardware hardware hardware hardware kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba kancelářská potřeba školní pomůcka kancelářská potřeba služba kancelářská

název produktu

Kč/ 1 kus

Kč/ celkem 650 3799 7990 1000 990 19990 11899

4700 krycí desky FV150 A4

2,60 Kč

100 270

desky CHROMOLUX bílá A4

3,50 K

100

Laminátor SATURN A3

3 011,- Kč

1

Fólie EDNET A4

5,- Kč

50

350 3 011

Kancelářské papíry – 100listů

100,- Kč

10

250

Euroobaly – 100 ks

500,- Kč

2

1000

Flipchart

1528,- Kč

1

250

Barevné fixy 4 ks

70, - Kč

7

1528

vyvolání fotografií – 20 x 30 cm Clips 20 x 30 cm

50,- Kč 100,- Kč

6 6

500 300

260


14

potřeba kancelářská potřeba služba doprava poukázka poukázka poukázka občerstvení občerstvení občerstvení občerstvení občerstvení občerstvení nádobí nádobí občerstvení

1

CEWE fotokniha A4 PANORAMA

799,- Kč

Tvorba DVD Náklady na autobus do Benešova /návštěva Katastrálního pracoviště/ odměny pro žáky v poukázkách za 1. místo

500, - Kč 2 25 Kč/ 1 km 50 km

250 Kč/ 1 žáka odměny pro žáky v poukázkách za 2. místo 150 Kč/ 1 žáka odměny pro žáky v poukázkách za 3. místo 100 Kč/ 1 žáka chlebíčky (pro žáky 9. ročníku, učitelé, vedení 10 Kč školy, zástupci města, novináři atd. zákusek 10 Kč káva Jihlavanka 250 g 22 Kč Zelený čaj JEMČA po 20 sáčkách 12 Kč Cukr Kostka 27 Kč CARMEN sušená smetana do kávy 200g 21 Kč plastové kelímky 0,70 Kč plastové lžičky 0,70 Kč Limonáda Tanja – pomeranč 6,00 Kč

600 799 1000

4 žáci

2500

4 žáci

1000

4 žáci

600

50

400

50 1 3 balení 1 balení 2 balení 100 100 12 celkem

500 500 22 36 27 42 70 70 63964Kč

7.2 Zdroje financování projektu Tab. 5. Závislost finančních zdrojů na celkových nákladech projektu Evropský strukturální fond 15991 Kč 25% Evropský sociální fond 15991 Kč 25% Městský úřad 19189,2 Kč 30% ZŠ Dolní Kralovice 6396,4 Kč 10% Středočeský kraj 6396,4 Kč 10% 63964 Kč Celkové náklady projektu 100%

8 Největší rizika 8.1 Sabotáž žáků 9. ročníků Tomuto riziku budeme čelit takto: •

Při sestavení jednotlivých pracovních skupin pečlivě zvážíme jejich složení

•

Motivace formou odměny nefinančního charakteru, kterou si žáci mohou sami vybrat

•

Práce na projektu bude umožněna i v rámci výuky


15

8.2 Nezájem veřejnosti •

Informovanost v médiích (místní noviny, www stránky)

•

Snaha přilákat sponzory (rodiče, příbuzní dětí)

•

Projekt přístupný při vlastní prezentaci místním obyvatelům

•

Besedy na daná témata s místními občany (národnostní menšiny, historie…)

8.3 Nedostatek financí •

Snaha přesvědčit o „užitečnosti“ projektu pro děti na MÚ (i z hlediska vytvoření pevnějšího pouta dětí k mikroregionu) a získání potenciálních žáčků z okrajových obcí regionu.

•

Vize a připravenost školy na další projekty v blízké budoucnosti.

9 Shrnutí projektu Cílem projektu je přiblížit mikroregion Dolní Kralovice žákům ZŠ z různých aspektů. Důležitým atributem je fakt, že projekt budou vytvářet sami žáci 9. tříd. Velký důraz je kladen na integraci jednotlivých předmětů výuky. Žáci po dobu jednoho měsíce navštíví různé instituce, prostudují encyklopedie a stráví velké množství času při vyhledávání informací o daném mikroregionu. Žáci se naučí pracovat v týmu. Na závěr seznámí s danou problematikou své mladší spolužáky z 8. ročníku. Během projektu se žáci seznámí a využijí také moderní digitální technologie – digitální fotoaparát, počítače atd. Cílem projektu je rovněž propojení školy s místním obyvatelstvem a prezentace školy v médiích. V dnešní době panuje mezi školami velký boj o děti a v těchto projektech jednotlivé školy mohou prokázat schopnosti svých žáků na veřejnosti. Nepřímo tak škola může přesvědčit rodiče o tom, aby své děti umístili právě na tu danou školu.

10 Seznam literatury •

http://www.zelivka.cz/

•

www.zsdkralovice.estranky.cz

•

www.skolnistranky.cz

•

mesta.turistik.cz/dolni-kralovice.htm


16

11 Dotazník č. 1. V Dolních Kralovicích dne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . žák/žákyně. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PROJEKT NA TÉMA: HRA S PŘEDMĚTY Co nového jsem se dozvěděl(a), čím jsem se zabýval(a), co mne zaujalo ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ Čemu jsem úplně neporozuměl(a)? Co nechápu? Co pro pochopení udělám? ............................................................................ ............................................................................ Jak hodnotím svůj dnešní výkon? (pozornost, soustředění, aktivita, spolupráce…) ............................................................................ ............................................................................ Jak bych popsal(a) svoji roli během projektu? (spíše organizátor, kritik, pozorovatel, zapisovatel, mluvčí… - případně uveď i jinou variantu) ............................................................................ ............................................................................ Čím bych se chtěl(a) zabývat příště? ............................................................................ ............................................................................ Dokázal(a) bych připravit svoje téma? O čem by nejspíš bylo? Koho bych přizval(a) ke spolupráci? ............................................................................ ............................................................................ Které stanoviště se ti nejvíce líbilo? ............................................................................ Ohodnoť projekt známkou (1 – nejlepší, 5 – nejhorší) . . . . . . . . podpis Třídního učitele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . podpis žáka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


17

Projektový management

Recommend Documents