Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
Projektový den PD 05
Vzájemná výuka Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: ČR, Očekávaný výstup:
Člověk a příroda / Člověk a společnost / Jazyk a jazyková komunikace Přírodopis / Zeměpis / Dějepis / Cizí jazyk Biologie rostlin, živočichů, Základy ekologie, Česká republika 4. 6. ročník naučná stezka, zvířata v lese, bylinky, stopy zvířat, řeky kraje a krajská města, pohoří ČR vzájemné učení, aplikuje praktické metody poznávání přírody, dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování při poznávání živé přírody žáci 9. ročníků připravují, realizují a hodnotí učení mladších spolužáků na deseti stanovištích naučné stezky, žáci 5. ročníků se hravou formou dozvídají nové informace a systematizují i aplikují znalosti z předchozí výuky
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
Metodika: 1. Vybraní žáci 9. ročníků se rozdělí do deseti skupin. 2. Každá skupina si připraví na stanoviště naučné stezky úkoly pro mladší spolužáky. 3. Společné vyučování probíhá tak, že mladší spolužáci jsou také rozděleni do skupin. Každá skupinka obdrží listinu pro zapisování bodů za splněné úkoly na jednotlivých stanovištích a rozdělí se k plnění úkolů. Ve chvíli, kdy se všechna družstva vystřídají na všech stanovištích, deváťáci spočítají body a vyhodnotí úspěšnost plnění úkolů. 4. Nejúspěšnější družstvo získá sladkou odměnu. 1. stanoviště
Aktivita probíhá u výukového panelu „Strom“, kde si děti nejen vyzkouší správné
umístění živočichů podle stanoviště, ale i ověří svou znalost angličtiny, popřípadě schopnost vyhledávat v českoanglickém slovníku. žáci přiřazují správné angl.názvy na kartičkách k obrázkům zvířat owl hare squirrel weasel woodpecker stag beetle pheasant
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
2. stanoviště Starší žáci zde předají mladším kartičky s názvy bylin a ony je hledají na naučné stezce na záhonech, po té si na interaktivním panelu o nich přečtou krátkou informaci. Zda hledají správně, kontrolují starší spolužáci a bodově ohodnotí, za každou správně nalezenou bylinu, získají bod. 3. stanoviště Aktivita spočívá v získávání bodů za každou správnou odpověď na otázku….volba živočichů, kteří se objevují v otázkách je vybrána s ohledem na třetí panel, kde se všichni živočichové objevují. LOS je
a) výborný plavec b) neumí plavat c) z vody má strach a nepřibližuje se k ní
LOS denně spořádá a) až 50 kg potravy b) téměř 20 kg potravy c) potravu přijímá jen 1x týdně Věděli jste, že..... Mohutné parohy mohou mít rozpětí až dva metry a vážit až 20 kg. JELEN je a) masožravec b) všežravec c) býložravý přežvýkavec Samice od jelena je laň, jak se říká mláděti?
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
.............................................. MEDVĚDI mají ze všech šelem nejlépe vyvinutý a) zrak b) čich c) sluch MEDVĚD si značí teritorium tak, že seškrábe kůru a zakusuje se do dřeva. Zákusem signalizuje a) sílu zubů b) svoji výšku c) zkouší tvrdost dřeva stromu Věděli jste, že..... Medvědi v zimě nevylučují trus ani moč, nýbrž dochází k jakési recyklaci produktů metabolismu. DIVOKÉ PRASE je myslivci označováno jako a) divoká zvěř b) hnědá zvěř c) černá zvěř Mládě srnce se srnou se nazývá a) srně b) kolouch c) srnče LIŠKA může být přenašečem nemoci a) mononukleóza b) vzteklina
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
c) žloutenka LIŠKA je šelma a) kočkovitá b) medvědovitá c) psovitá 4. stanoviště Kraje a krajská města
do slepé mapy děti přiřazují kartičky s názvy krajských měst. Zda přiřazují správně, kontrolují starší spolužáci, a bodově ohodnotí.
Praha
Plzeň
České Budějovice
Ústí nad Labem
Liberec
Hradec Králové
Pardubice
Jihlava
Olomouc
Zlín
Ostrava
Karlovy
Brno
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
Vary
5. stanoviště Formou testu přiřazují pojmy ze zeměpisu a přírodopisu, které spolu souvisí. Zeměpisné a přírodovědné hrátky. Hledání správné čtveřice ( město x stavba x vlajka x indicie) Stanoviště umístěno u interaktivního panelu “ Otočné krychle” 6. stanoviště Stopy zvířat. S využitím knižní publikace řeší žáčci problém s “motanicí”. Spojují správně dvojice zvíře x stopa.
Stanoviště umístěno u interaktivního panelu “ Stopy zvířat”.
7. stanoviště Žáci poznávají a přiřazují bylinky podle charakteristické vůně ke kartičkám s názvem bylinky, všechny bylinky byly natrhány na bylinkové zahrádce naučné stezky. 8. stanoviště Pohoří v ČR Děti přiřazují kartičky s názvy pohoří ČR do slepé mapy. Za každé správné přiřazení získávají bod. Pohoří: Krkonoše, Jizerské hory, Krušné hory, Orlické hory, Lužické hory, Šumava, Český les, Jeseníky, Beskydy 9. stanoviště Děti přikládají názvy vybraných českých řek do slepé mapy k číslem označené řece. Jedná se o tyto řeky: Labe, Vltava, Morava, Sázava, Odra, Dyje, Opava, Ohře, Berounka
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
10. stanoviště Praha památky Žáci podle charekteristického popisu poznávají historické části Prahy a přiřazují správně do dvojic název místa a popis. I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Části Prahy I. Staré Město II. Nové Město III. Malá strana IV. Pražský hrad a Hradčany V. Karlův most VI. Vyšehrad VII. Kampa VIII. Židovské Město IX. Petřínské sady Charakteristiky A Podle pověsti byl sídlem nejstarších přemyslovských knížat. Dodnes se zde dochovala románská rotunda sv. Martina. Nachází se tu také hřbitov, který je pohřebištěm významných osobností českého národa. B Je spojnicí Malé Strany a Starého Města. Je to nejznámější pražská památka. Postaven byl za Karla IV. V době baroka byl ozdoben sochami. C Díky výhodné poloze vysoko nad Vltavou se za vlády dalších Přemyslovců stal centrem českého království. Byl několikrát přestavován, především za Karla IV. Byl několikrát přestavován, především za Karla IV. a Vladislava Jagellonského. V blízkosti se nacházel chrám sv. Víta. V roce 1918 se stal sídlem prezidenta republiky. V blízkosti bylo založeno město. D Rozprostírá se na svazích pod Pražským hradem Zajímavý historický ráz čtvrti dodává množství strmých úzkých uliček a schodů. Centrem je Malostranské náměstí, kterému vévodí chrám sv.Mikuláše.
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
E V dávných dobách tu býval prales, v pozdějších stoletích byly některé svahy upraveny na vinice a zahrady. těmito sady se můžeme procházet pěšky nebo se svézt lanovkou až na vrchol k rozhledně. Nedaleko rozhledny se nachází zrcadlové bludiště. F Byla to vyhrazená část města pro Židy. Dochovalo se zde několik synagog a starý židovský hřbitov. nachází se nedaleko Staroměstského náměstí. G Tuto část Prahy založil Karel IV. roku 1348. V 19. století byla velká část zbourána a přestavěna do dnešní podoby. Hlavním centrem je Václavské náměstí, nejvýznamnější budovy jsou Národní divadlo a Národní muzeum. H Zvláštností části Malé Strany je ostrov uprostřed města. Od Malé Strany je oddělena ramenem Vltavy, zvaným Čertovka. Je to kouzelný tichý kout města s přírodním parkem. Ch Centrem této části Prahy je Staroměstské náměstí. Vedle krásných pestrých domů zde najdeme Staroměstskou radnici s orlojem, Týnský chrám a další historické stavby. Na severní straně náměstí stojí pomník Jana Husa. Cíl, vyhodnocení nejlepšího družstva, které bude odměněno.
