Projektově orientované studium Nový pohled na vzdělávání

Ukázkový příklad

Projektově orientované studium Nový pohled na vzdělávání Vytvořeno v rámci projektu Youth Club II CZ.1.07/1.1.14/01.0037

CIL

2014

přednášející: Petr Hynek

Projektově orientované studium – nový pohled

Center for Innovative Learning, o.p.s. Svinětice 15 387 73 Bavorov

www.ciiv.org E-mail: [email protected]

CIL

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky

Cíl:

studenti se naučí základní fyzikální jednotky

Klasický vzdělávací model:  Učitel připraví přednášku  Učitel připraví pomůcky – učebnice, informace, video  Vlastní přednáška nebo podání informací  Žáci si nastudují teorii  V rámci diskuse se diskutuje nad tématem  Pro ověření se provedou testy nebo zkoušky CIL

2014



Cíl:

studenti se naučí základní fyzikální jednotky

PBL model:  Učitel zadá projekt, v němž se pracuje se základními fyzikálními jednotkami  Žáci projekt rozeberou a navrhnou projektový plán  Žáci projekt realizují  Žáci si vyhledávají pomůcky  Učitel sleduje proces a pomáhá jen tam, kde je žádán  Realizací projektu žáci prokazují osvojení tématu a kompetencí CIL

2014



ŠVP v klasickém modelu:

CIL

2014



Kompetence v PBL:

CIL

2014



Kompetence v PBL:

CIL

2014


Projekt - Základní fyzikální jednotky

Kompetence v PBL:

btížné

btížné obtížné

CIL

2014


Váha

Prerekvizity

Vazby

seminář

Student 2

Vedoucí

Pomůcky měrky web, učebnice samostudium web, učebnice samostudium

Student 1

Výukové Pomůcky Způsob studia metody měrky web, učebnice samostudium web, učebnice samostudium seminář

Výukové Způsob studia metody

Projekt 3

Hodinová dotace

Hodinová dotace Způsoby vedoucího hodnocení

Obtížnost snadné snadné mírně obtížné snadné snadné mírně obtížné středně obtížné

Hodinová dotace

Projekt 2

kód Fyz.01

Programová kompetence Předmětová kompetence Jednotková kompetence Fyzikální jednotky změří délku vysvětlí pojem skalární veličina vysvětlí pojem extenzivní veličina vysvětlí pojem aditivní veličina definuje násobky a díly vyjmenuje základní jednotky SI definuje odvozené jednotky

Projekt 1

ížnost

Projektově orientované studium – nový pohled

Vedo

Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Projekt:  V klasickém modelu hledáme projekt pro danou teorii  V PBL v libovolném projektu najdeme detail s danou teorií V klasickém modelu většinou vůbec nepracujeme s vnitřní motivací žáka a zaujmout nebo udržet pozornost závisí na umění a zkušenosti učitele

V PBL můžeme volit projekt vycházející ze žákovy motivace, z jeho zájmů a koníčků a odpadá starost „jak zaujmout a motivovat“ typická pro klasický model CIL

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Projekt - harmonogram:         

CIL

Sestavení studentských týmů Definování nebo výběr projektů (každý tým jiný) Sestavení projektových plánů Kontrola a úprava projektových plánů Realizace projektů Kontrola milníků Prezentace výsledků projektů Oponentura a obhajoba projektů Vyhodnocení

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Projekt - příklad:  Natáčení studentského filmu  místo s problematikou délky – vyměřování scény, kompozice, …  … Učitel má ale spoustu otázek a nejistot

Kde tam přijdou ke slovu definice SI jednotek? Na co by „filmařům“ byl pojem extenzivní?

Jak do filmu „dostaneme“ násobky nebo díly jednotek?

CIL

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Projekt - příklad: Odpovědi na tyto otázky řeší rozšířením projektu při definování projektového plánu, ne přikázáním ale inspirací Kde tam přijdou ke slovu definice SI jednotek?  Převody z angloamerických jednotek (Holywood) do SI … Na co by „filmařům“ byl pojem extenzivní?  Aditivnost se najde všude, kde měříme po částech … Jak do filmu „dostaneme“ násobky nebo díly jednotek?  V dnešním filmu jsou velmi oblíbené animované scény, digitálně upravované, které se vytváří a natáčí ve zmenšeném měřítku …

… aby všechny tyto požadavky studenti v projektu zvládli, musí si je osvojit CIL

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Projekt:  Stejný postup volíme pro ostatní kompetence  V jednom projektu můžeme provázat a spojit množství předmětů  Jednotlivé kompetence se přirozeně prolínají  Všechno se tvoří na pozadí přirozené motivace každého studenta  Projekty si studenti buď vybírají nebo sami vytvoří  Projekt připravují studenti, nikoliv učitel !!!  Učitel do realizace projektu vstupuje pouze na vyžádání studentem

CIL

2014


Projektově orientované studium – nový pohled Projekt - Základní fyzikální jednotky Hodnocení:  Výstupem jsou získané a osvojené kompetence studentů  Výstupem není realizovaný projekt !!!!!  I nedokončený projekt může být úspěšný z hlediska osvojení výstupních kompetencí

CIL

2014


Projektově orientované studium Nový pohled na vzdělávání

Recommend Documents