PROGRAMTERV A Bogyiszlói Általános Iskola TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001 KÖZNEVELÉS AZ ISKOLÁBAN - MENTORÁLÓ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS KIALAKÍTÁSA pályázatának megvalósítási terve Időóra
Tevékenység
Feladat
Téma/Tartalom
Műhelymunk a
Az intézmény bemutatása, a modell ismertetése.
1.Az intézmény és környezetének bemutatása. Milyen gondolatok vezettek a modell bevezetésére. Mire használhatók a mérések eredményei. 2.Milyen lépésekben valósítottuk meg a modell elemeit. Melyek a nehézségek. Mérési alapfogalmak.
2014. 10.22.. 14.00 óra
Módszerek /Eszközök Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Felelős Intézményvezető
3.NAT – Kerettanterv – Helyi tanterv kapcsolata.
4
4.Önálló munkával tervezzék meg egy kritériumorientált szummatív mérőanyag szerkesztését saját tantárgyukra vonatkozóan. Házi feladat: Önálló munkában (intézményenként) készítsék el az adaptáció lépéseit saját iskolájukra. Műhelymunk a
2014. 11.13. 14.00 óra
4
A modell mérés – értékelés elemének ismertetése
1.Az otthon elkészített munkák bemutatása megbeszélése. Reflexió az 5.sz. mellékletre. 2.Évfolyamonkénti mérések bemutatása. Mit mérünk? Miért abban az időpontban? Miért ezzel a módszerrel?. 3.Értékelő Exel táblázat készítése. Mit mutat meg a táblázat? Elemzések készítése.
Műhelymunk a
A tanulás tanulása tantárgy bemutatása
1. Oldott, bizalmas légkör megteremtése. Beszélgető kör a jelen lévő pedagógusok saját iskolájukban szerzett tapasztalatairól. 2. Mit várok a tanfolyamtól? Érzések, elvárások, esetleges félelmek feltárása.
2014. 12.11. 14.00 óra
3
3. A tantárgy sajátosságainak, céljának megismertetése. A foglalkozások oldott légkörben folynak a stressz kizárásával. Készségek felmérése, elemzése után fejlesztési tervek készülnek a tanulók önálló tanulásának elősegítésére. Tanulási stratégiák kidolgozása, tanulási tanácsok nyújtása az egyes tantárgyakhoz. PP bemutató, beszélgetés. 4. A tantárgy helyének bemutatása az
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Intézményvezető
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Sziget György
Tankönyvek tanterv
Szigetné Hinkel Margit
Időóra
Tevékenység
Feladat
Téma/Tartalom
Módszerek /Eszközök
Felelős
intézmény Pedagógiai Programjában, napi munkájában. Tantárgyként működik a felső tagozatban a választható órakeret terhére. Milyen más módokon lehetne bevezetni a programot, mely intézményben hogyan lenne célszerű a sajátos problémák kezelésére. 5. A tantárgy szerkezetének, felépítésének, témaköreinek megismertetése. A tankönyvek megismerése. A tantárgy tanításához szükséges tanári kompetenciák megbeszélése. 6. A tanterv bemutatása, elemzése. Hogyan, milyen részekből épül fel a tanterv. Hogyan épül egymásra az egyes évfolyamok anyaga. 7. Feladat: Tervezze meg a tantárgy bevezetésének módját saját intézményébe! Készítse el egy választott témakör tanmenetrészletét!
Műhelymunk a
Az I. II. témakörök feldolgozása
1. Mire való az iskola? Milyennek kell lennie az iskolának, hogy megfeleljen a mai kor követelményeinek? Memoriterek tanulása. Tanulási szokások teszt megismerése. 2. A tanuláshoz szükséges belső állapot. A pihentség jelentősége. Legyen rend, csend és megfelelő fény tanuláskor. A tanulást segítő körülmények. Tanácsok a tanuláshoz. Jó tanulási szokások. Tanulást segítő módszerek kipróbálása. .
2015. 01.15. 14.00 óra
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Sziget György
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép,
Sziget György
Szigetné Hinkel Margit
3. A tanulás belső feltételei. A tehetség és az időben megkezdett fejlesztés hatása. Az önismeret, önbizalom fokozása. A tanulási cél jelentősége. Az akaraterő szerepe a tanulásban. PP bemutató, előadás, reflexiók az előadás tapasztalataira.
3
4. A témakörök megismerése, feladattípusok , órarészletek bemutatása számítógépen, a látottak megbeszélése., reflexiók. 5. Feladat: A témakörök anyagának feldolgozása kooperatív csoportmunkában. Tréningek, fejlesztő feladatok megtanulása. Feladatbank készítése. 2015. 02.12. 14.00 óra
Műhelymunk a 3
A III. IV. IX. témakörök feldolgozása
1. A jó koncentrációs képességek jelentősége a tanulásban. Tapasztalás és tanulás összefüggése. Az aktív tanulás jelentősége, pedagógiai módszerek a tanulók aktivitásának biztosítására. Koncentrációs tréningek megismerése,
Szigetné Hinkel Margit
Időóra
Tevékenység
Feladat
Téma/Tartalom kipróbálása. Jó tanácsok, tanulást segítő módszerek megismerése, kipróbálása a gyakorlatban.
Módszerek /Eszközök projektor
Felelős
2. A beszédkészség fejlesztése. A helyes beszédlégzés, hangképzés, beszédtechnika jellemzői. Beszédtechnikai gyakorlatok. A szókincs fejlesztése. Szómagyarázat, szógyűjtés, szinonima gyűjtés, szóképzés, szóalkotás, szókiválasztás, szófordítás módszereinek megismerése, kipróbálása a gyakorlatban. A jó felelet, kiselőadás, vizsga jellemzői. Jó tanácsok, tanulást segítő módszerek a feleletek, előadások felépítéséhez. 3. Az emlékezet működése. Az olvasottak bevésése, rögzítés és felidézés. A bevésés szellemi segítői, az eredményes rögzítés feltételei. A lényeg megragadásának képessége. Memóriafejlesztő játékok, gyakorlatok, tréningek tanulása, kipróbálása a gyakorlatban. 4. Órarészek megtekintése, elemzése. Reflexiók a látottakról.
5. Feladat: A témakörök anyagának feldolgozása kooperatív csoportmunkában. A gyakorlatok, fejlesztő feladatok megtanulása. Feladatbank készítése. Műhelymunk a
2015. 03.12. 14.00 óra
3
V-XII. fejezetek feldolgozása
1. Az olvasási készség fejlesztése. Néma szövegértő olvasás. A kifejező olvasás. Felolvasás, blattoló olvasás. Hogyan válhat a felolvasás élőbeszéddé? Dinamikus olvasás :a gyorsolvasás technikájának megismerése. Gyakorlatok a fixáció szélesség fejlesztésére. A perifériás látás fejlesztésének módszerei. Játékos feladatok, gyakorlatok, tréningek tanulása, kipróbálása. 2. Órarészletek megtekintése számítógépről. A tapasztalatok megbeszélése, reflexiók a bemutatóról. 3. A gondolkodás kultúrája témakör megbeszélése. Módszerek bemutatása a gondolkodási képességek fejlesztésére, a kreatív gondolkodási készségek kialakítására. Problémamegoldó gondolkodás kialakításának módszerei. Agytorna: fogalomalkotás, szómeghatározás. A tudományos megismerés módszerei. A kritikus olvasás. 4. Órarészletek megtekintése számítógépről. Reflexiók a bemutatott
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Sziget György Szigetné Hinkel Margit
Időóra
Tevékenység
Feladat
Téma/Tartalom
Módszerek /Eszközök
Felelős
anyagról. 5. Az önművelődés módjai. Eligazodás, válogatás az információk között. A könyv, könyvtárhasználati ismeretek. Lexikonok, szótárak használata. Információszerzés a médiában, az internetről. 6. Órarészek bemutatása számítógépen. Reflexiók megismert anyagrészekhez.
7. Feladat: A témakörök anyagának feldolgozása kooperatív csoportmunkában. Fejlesztő feladatok tanulása. Feladatbank készítése. Műhelymunk a
A mérésértékelés rendszerének bemutatása
1. A tanulás tanulása tantárgy keretében végzett készségek, szokások , motivációk felmérése anyagának, eszközeinek bemutatása. A tanulási motiváció méréséhez való teszt megismerése, kipróbálása. A mért eredmények feldolgozása excell táblázatban, következtetések levonása. 2. A tanulási stílus mérésére szolgáló teszt megismerése, kipróbálása. . A mért eredmények feldolgozása, grafikonok készítése, következtetések levonása.
2015. 04.16. 14.00 óra
3. Koncentrációs képességek mérése „Adj hozzá 1-et, 2-t, 3-at! Pieron d-teszt megismerése, kipróbálása. A mért eredmények feldolgozása excell táblázatban, következtetések levonása. 3
4.Elemi matematikai készségek mérése. Összeadás, kivonás, osztás, maradékos osztás műveleti sebességének mérése a SZTE mérőanyagának segítségével. A tesztanyag kipróbálása, az eredmények elemzése, feldolgozása diagramok formájában. 5. Olvasási sebesség mérése. Szövegértő olvasási készségek mérése. Szövegalkotási készségek mérése Oroszlány Péter tesztszövegeivel. A mérőanyagok kipróbálása, a mért eredmények elemzése, feldolgozása excell táblázatban. Diagramok készítése.A fejlesztés útjának meghatározása. 6. A tanulók egyéni értékelési rendszerének bemutatása. Érdemjegy, osztályzat, szöveges értékelés egyénre szabott módszereinek bemutatása. 7. Feladat: Egy választott mérőeszközzel
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor Feladatlapok, mérőeszköz ök
Sziget György Szigetné Hinkel Margit
Időóra
Tevékenység
Feladat
Téma/Tartalom
Módszerek /Eszközök
Felelős
egy tanulócsoport állapotának felmérése. A mérések eredményének feldolgozása. A fejlettségi szint megállapítása, a fejlesztés irányának meghatározása. Műhelymunk a
2015. 05.14. 14.00 óra
A tanórák felépítésének, sajátosságain ak megismerése
1. A tanórák sajátos légkörének megbeszélése. A tanórák célszerű felépítésének megismerése. Motiváció, ráhangoló játékos feladatok, gyakorlatok A témakörök legfontosabb ismeretanyaga. Tanulási tanácsok, módszerek, Teljesítmény próbák, önvizsgálat, mérések. Tréningek, gyakorlás. Otthoni munka megbeszélése. Órazárás: játék, emlékeztető írása, értékelés, önértékelés
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Sziget György
Előadás, csoportmun ka, bemutatás, számítógép, projektor
Sziget György
Szigetné Hinkel Margit
2. A tanórák tervezésének, szervezésének, lebonyolításának sajátos módszerei, eszközei. Megfigyelés, nevelői magyarázat, szerepjáték, tevékenykedtetés, tanulási képességek működtetése. Valamennyi érzékszervvel való aktív tanulás( hallja, lássa, mondja, „csinálja”).
3
3. Tanórarészletek megtekintése, elemzése. Reflexiók a látott anyagról. 4. Feladat: Egy választott témában tanítási óra tervezése, az óra anyagának elkészítése Power Point formátumban a tanultak figyelembevételével. Műhelymunk a
2015. 06.04. 14.00 óra
3
1.A tervezett órák letanítása. Reflexiók a tanítás után, a tapasztalatok megbeszélése, elemzése. 2. Tantárgyi vetélkedők, játékok szervezésének, lebonyolításának megtanulása. A mimio program használatának megtanulása, gyakorlása. Vetélkedő részlet tervezése, elkészítése, kipróbálása. 3. A tanfolyam zárása, értékelése, önértékelés, reflexiók. Értékelés, önértékelés.
Boda Zoltán Intézményvezető
tanulócsoportok, tanterem. Értékelő lapok
Szigetné Hinkel Margit
