Programma van toetsing en bevordering

Programma van toetsing en bevordering 2 havo-vwo en 2 vwo+

Schooljaar 2014-2015 Christelijk College Schaersvoorde

Programma van Toetsing en Bevordering

schooljaar 2014-2015

Pagina 1

Ten geleide Algemene karakteristiek van het onderwijs in de onderbouw VO Het onderwijs in de onderbouw maakt deel uit van het funderend onderwijs (primair en voortgezet onderwijs). In het stelsel als geheel bevindt de onderbouw zich tussen het basisonderwijs en de bovenbouw. De positie op deze twee dimensies bepaalt in belangrijke mate het eigene van deze fase van ontwikkeling. Ten eerste is daar het perspectief van de leerling; jongeren ontwikkelen zich in deze fase vaak snel en soms ook schoksgewijs. De begrippen ‘afstand’ en ‘verkennen’ zijn centrale en kenmerkende begrippen voor deze ontwikkelingsfase. Geleidelijk aan komen zij ook figuurlijk meer los van thuis. Het tweede perspectief is dat vanuit het stelsel. De onderbouw combineert het funderende karakter van het basisonderwijs met het oriënterende karakter van de eerste fase van het voortgezet onderwijs. Inhoudelijk gaat het om basiskennis en -vaardigheden die de samenleving voor alle leerlingen van belang vindt voor een goed maatschappelijk functioneren. Deze inhoud wordt daarom vastgelegd in de kerndoelen voor de onderbouw. Daarnaast is in het stelsel als geheel de onderbouw bij uitstek een periode van oriëntatie en keuze: de laatste periode waarin leerlingen nog mogelijkheden hebben om zonder al te grote problemen over te schakelen naar een ander schooltype of naar een andere leerweg. De belangrijkste kenmerken van het onderwijs in de onderbouw zijn: De leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig Recente inzichten in hoe kinderen leren, maken duidelijk dat actief en zelfstandig leren een hoger rendement oplevert dan passief. Om actief en zelfstandig leren mogelijk te maken, is ‘leren leren’ een wezenlijk onderdeel van het onderwijs. De leerling leert samen met anderen Ook hierbij speelt de rendementsgedachte een rol, maar het samen leren en werken biedt ook mogelijkheden tot het ontwikkelen en uitbreiden van sociale en communicatieve vaardigheden. Daarnaast kan het leiden tot reële oefensituaties in het leren erkennen van en leren omgaan met verschillen tussen mensen. De leerling leert in samenhang Het is voor leerlingen soms moeilijk de samenhang te zien tussen de verschillende vakken in het voortgezet onderwijs. ‘Leren in samenhang’ betekent onder andere dat leerkrachten die relaties tussen de inhoud uit de verschillende vakken en leergebieden aanbrengen, en dat zij leerlingen laten werken vanuit het geheel naar het deel. De leerling oriënteert zich Het oriënterend karakter van de onderbouw betekent onder andere dat leerlingen zicht krijgen op de mogelijkheden voor hun verdere (school)loopbaan, op de kenmerken van verschillende soorten arbeid en op de samenleving waarin zij leven. Daartoe hoort ook de oriëntatie op waarden, normen en opvattingen in onze maatschappij. Zij toetsen deze mogelijkheden aan de eigen interesses en ambities. De leerling leert in een uitdagende, veilige en gezonde leeromgeving Uiteraard behoren moderne leermiddelen en een veilig en schoon gebouw deel uit te maken van de leeromgeving van een leerling. Leerlingen verkennen mogelijkheden en grenzen van zichzelf en anderen. Ze zoeken daarin ook uitdagingen en risico’s. Hun leeromgeving moet daaraan tegemoetkomen en tegelijkertijd voor veiligheid zorgen: een klimaat dat prikkelt tot leren; contexten die realistisch en herkenbaar zijn; een sfeer waarin fouten gemaakt mogen worden; conflicten die opgelost worden door met elkaar te praten en naar elkaar te luisteren, en waarin gezond en verantwoordelijk gedrag wordt gestimuleerd. De leerling leert in een doorlopende leerlijn Onderwijs in de onderbouw wordt gekenmerkt door de zorg voor een doorlopende leerlijn, over de breuken binnen het stelsel heen: van primair naar voortgezet onderwijs en van onderbouw naar bovenbouw. Dat hoeft niet altijd te betekenen dat de verschillen zo klein mogelijk worden gemaakt. Duidelijke overgangen bieden de leerling ook sterke mogelijkheden tot bewust ervaren van groei. Onderwijs en begeleiding moeten erop gericht zijn de leerling zo goed mogelijk over de breuklijnen heen te helpen en de groei-ervaring voor elke leerling tot een positieve te maken. V. Stroes, Teamleider Onderwijs havo/vwo(+) Programma van Toetsing en Bevordering


Pagina 2

Inhoud 1. Bevorderingsrichtlijnen e

e

2. Studieaspecten (alleen 1 en 2 klas) 3. Beschrijving per vak



Pagina 3

Bevorderingsrichtlijnen  2-vwo-plus

Leerjaar 2 (m.u.v. 2 hv)

minpunten 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 meer

Niet bevorderen 0 t/m 1 0 t/m 2 0 t/m 3 0 t/m 4 0 t/m 5 0 t/m 6 0 t/m 7 0 t/m 8

pluspunten bespreekmarge 0 t/m 1 0 t/m 2 1,5 t/m 4 2,5 t/m 5 3,5 t/m 6 4,5 t/m 7 5,5 t/m 8 6,5 t/m 9 7,5 t/m 10 8,5 t/m 11 doubleren

bevorderd 1,5 en meer 2,5 en meer 4,,5 en meer 5,5 en meer 6,5 en meer 7,5 en meer 8,5 en meer 9,5 en meer 10,5 en meer 11,5 en meer

De cijfers van alle vakken tellen mee. Eerst wordt gekeken naar het aantal minpunten op de lijst van het eindrapport. Vervolgens worden de pluspunten geteld. Door combinatie van deze gegevens is in de tabel af te lezen welk overgangsbesluit genomen wordt.  De minpunten worden gerekend vanaf 6,0, d.w.z. 5,5 geeft 0,5 minpunt 5,0 geeft 1,0 minpunt 4,5 geeft 1,5 minpunt enz.  De pluspunten worden gerekend vanaf 6,5, d.w.z. 7,0 geeft 0,5 pluspunt 7,5 geeft 1,0 pluspunt 8,0 geeft 1,5 pluspunt enz. Een leerling komt automatisch in de bespreekmarge indien:  het totaal van de behaalde cijfers in het gebied “bespreekmarge” zit volgens de bevorderingsrichtlijnen. Het besluit voor leerlingen die in de bespreekmarge vallen wordt door de rapportenvergadering genomen.  een leerling 1 of meer minpunten voor de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde heeft. In dat geval beslist de vergadering of bevordering naar een volgend leerjaar mogelijk is.



Pagina 4

Bevorderingsrichtlijnen  2 hv

2 havo/vwo

gemiddeld eindcijfer tot 6,00 gemiddeld eindcijfer 6,00 tot 6,30 gemiddeld eindcijfer 6,30 tot 7,00 gemiddeld eindcijfer 7,00 tot 7,30 gemiddeld eindcijfer 7,30 en hoger

niet bevorderen bespreekmarge gericht bevorderen naar 3 havo bespreekmarge gericht bevorderen naar 3 vwo

Bij 2 of meer minpunten:  kan geen bevordering plaatsvinden naar 3 vwo.  de leerling komt dan in ieder geval in de bespreekmarge, waarbij de vergadering een besluit neemt over bevordering naar 3 havo of niet bevorderen.  indien de 2 minpunten vallen bij de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde is bevordering naar 3 havo niet mogelijk.

De cijfers van alle vakken tellen mee. Op basis van het gemiddelde eindcijfer van alle vakken vindt de bevordering plaats. Dit gemiddelde van alle vakken samen wordt afgerond op twee decimalen. De minpunten worden gerekend vanaf 6,0, d.w.z. 5,5 geeft 0,5 minpunt 5,0 geeft 1,0 minpunt 4,5 geeft 1,5 minpunt enz.

Een leerling komt automatisch in de bespreekmarge indien:  het totaal van de behaalde cijfers in het gebied “bespreekmarge” zit volgens de bevorderingsrichtlijnen. Het besluit voor leerlingen die in de bespreekmarge vallen wordt door de rapportenvergadering genomen.  een leerling 1 of meer minpunten voor de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde heeft. In dat geval beslist de vergadering of bevordering naar een volgend leerjaar mogelijk is.



Pagina 5

2. Rapporten op Schaersvoorde In leerjaar 1 en 2 kent Schaersvoorde drie rapporten. De cijfers uit alle rapportperioden tellen mee voor het eindcijfer waarop de overgangsbeslissing wordt genomen. Aan het eind van elke rapportperiode wordt een rapport uitgereikt waarop de cijfers staan vermeld. Op basis van het eindrapport, het 3e rapport, vindt bevordering plaats. De school baseert de overgangsbeslissing op de behaalde rapportcijfers en op de drie studieaspecten, te weten: werkhouding, zelfstandigheid en inzicht. De overgangsrichtlijnen zijn in de klassen uitgedeeld en zijn bij de leerlingen bekend. Bij het eerste rapport zijn deze ook apart toegevoegd. 1e rapport

2e rapport

3e rapport

Periodecijfer (P1) Rapportcijfer (R1) Studieaspecten



Berekening van cijfers Een Periodecijfer wordt afgerond op 1 decimaal. (vb.: 6,27 = 6,3 en 6,448 = 6,4) Een Rapportcijfer wordt afgerond op helen en halven. R1

=

cijfer van P1 afgerond op half of heel

R2

=

P1 + 2xP2 3

R3

=

P1 + 2xP2 + 2xP3 5

Er wordt dus gerekend met de periodecijfers en niet met de rapportcijfers voor de berekening van het tweede en derde rapportcijfer. Betekenis van de gegevens bij de studie-aspecten: 1e

Werkhouding -

2e

3e

concentratie interesse tempo

Zelfstandigheid -

(hierbij valt te denken aan):

werken volgens een planner zaken ordenen gerichte vragen stellen zelfstandig werken

Inzicht -



overzicht verbanden leggen hoofd- en bijzaken onderscheiden grotere hoeveelheden lesstof overzien analyseren

Betekenis van de gebruikte codes: G

=

goed

V

=

voldoende

Z

=

zwak

O

=

onvoldoende

-

=

dit gegeven is niet van toepassing bij dit vak of hierover kan geen mening gegeven worden



Pagina 6

Programma van toetsing en bevordering 2 havo-vwo Schooljaar 2014 - 2015

3. Inhoud: -

godsdienst Nederlands Engels Frans Duits geschiedenis aardrijkskunde wiskunde nastech regulier nastech met O & O O&O biologie economie muziek beeldende vormgeving bewegingsonderwijs



Pagina 7

Beschrijving per vak Vak: godsdienst 2 h/v Periode 1 Kerndoelen hfst. 1 De leerlingen: - kunnen het verschil weergeven tussen geschiedenisverhalen en geloofsverhalen; - weten wat profetische verhalen zijn en kunnen er een aantal kenmerken van geven; - kunnen een organisatie noemen die opkomt voor de rechten van mensen - ervaren dat protest iets is van alle tijden en kunnen er voorbeelden van geven uit - deze tijd. - kunnen de begrippen democratie en dictatuur weergeven. Kerndoelen hfst. 2 De leerlingen: - hebben kennis van het ontstaan van het zuidrijk Juda en het noordrijk Israël; - hebben kennis van de sociale, economische en religieuze contexten bij de verhalen over Achab en Elia in het noordrijk; - kunnen het verhaal (de nouvelle) van Jona in eigen woorden navertellen; - kunnen de verhalen van de profetische waarschuwingen tegen het onrecht verbinden met waarschuwingen, acties en verhalen in de huidige tijd, kunnen van protesten, acties en verhalen tegen onrecht in de huidige tijd concrete voorbeelden geven. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten 20 minuten ---------------

Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 / 2 Hoofdstuk 1 / 2

2 1 1

Periode 2 Kerndoelen hfst. 3 De leerlingen: - weten wat het begrip ‘ballingschap’ inhoudt. - kunnen de profeet Jesaja verbinden met ‘een visioen over de toekomst van de wereld’. - kunnen het verhaal over Ester in eigen woorden samenvatten en de betekenis ervan weergeven in de joodse geschiedenis. Kerndoelen hfst. 4 De leerlingen kunnen: - onder woorden brengen welke gevoelens en gedachten zij en anderen bij verliefdheid en liefde hebben; - belangrijke symbolen en uitingen van verliefdheid en liefde; - de betekenis van het bijbelboek Hooglied in verleden en heden aangeven; - de beeldtaal uit het Hooglied begrijpen en een aantal voorbeelden eruit uitleggen. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw pw so

50 minuten 50 minuten 50 minuten

Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4

2 2 1



Pagina 8

Periode 3 Kerndoelen hfst. 5 De leerlingen: - kennen de geografische gegevens en de politieke betekenis van Palestina rond het begin van onze jaartelling; - kennen de namen van de belangrijkste machthebbers in de tijd van Jezus en de gevolgen van hun optreden in verband met de ontwikkelingen in Palestina; - kunnen de functies van de joodse tempel en de synagogen met elkaar vergelijken; - kennen de belangrijkste resultaten van het bijbels-wetenschappelijk onderzoek naar de gegevens van Jezus van Nazaret; - ervaren hoe verschillend Jezus in de schilderkunst is afgebeeld, afhankelijk van tijd, plaats en cultuur; - kunnen de belangrijkste namen en titels van Jezus vanuit zijn joodse achtergrond, hemzelf en het geloof van zijn volgelingen verklaren. Kerndoelen hfst. 6 De leerlingen kunnen: - drie verhalen noemen van Jezus; - aangeven van welke persoon uit De Verloren Zoon zij iets kunnen leren en wat. - hun mening geven over het gedrag van de arbeiders uit de parabel van de landeigenaar. - in eigen woorden omschrijven wat Samaritanen zijn. - minstens twee verschillen noemen tussen priesters en levieten. Kerndoelen hfst. 7 De leerlingen kunnen: - aangeven wat in Jezus’ tijd onder een wonder wordt verstaan: - het wereldbeeld beschrijven dat de achtergrond vormt van de wonderverhalen: - aangeven wat het eigene is van wonderen in het OT: - uitleggen dat de wonderverhalen in het NT tegen de geloofsachtergrond van OT en NT moeten worden gelezen; - de betekenis aangeven van de uitdrijvingsverhalen in het NT; - aangeven dat wonderverhalen in het NT een ‘belijdeniskarakter’ hebben; - kunnen het begrip koninkrijk van God of koningschap van God omschrijven; - kunnen voorbeelden geven van wat Jezus met dat koninkrijk van God bedoelde. Kerndoelen hfst. 8 De leerlingen - kennen het verhaal over Jezus’ einde vanaf de intocht in Jeruzalem tot aan de opstanding op Paasmorgen; - ervaren dat er heel veel verschillende antwoorden mogelijk zijn op de bekentenis van Jezus’ woorden en leven; - verwoorden zelf hun opvatting omtrent het leven van (en het geloof in) Jezus aan de hand van stellingen; - maken kennis met het ‘nieuwe’ geloof dat ontstaat na de dood van Jezus, namelijk dat Jezus is opgestaan uit de dood en voor zijn volgelingen daarmee de messias is. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten 20 minuten ----------------

Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 6 Hoofdstuk 7 / 8

2 1 1



Pagina 9

Beschrijving per vak Vak: Nederlands Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D

Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing

2 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) SO

Tijdsduur 50 minuten

PW AW

50 minuten Thuis en in de klas

AW

Thuis en in de klas

AW

Thuis en in de klas

PW

50 minuten

Periode 2 Code (so/pw/aw) AW

AW

Tijdsduur 50 minuten en voorbereiding in de klas 50 minuten

AW

Thuis en in de klas

PW AW

50 minuten Thuis en in de klas

AW

50 minuten



SO

Thuis en in de klas

PW PW AW

50 minuten 50 minuten Thuis en in de klas


Omschrijving Lezen en Taal&Woordenschat H1 Toets H1 Fictie: Perspectief toevoegen aan portfolio Spreken en Schrijven: interview en bouwplan met artikel over interview Fictie&Lezen: Minimaal 3 leesboeken in portfolio Toets H2

Gewicht 1 3 2 2

0

3

Omschrijving Kijken & Luisteren: aantekeningen maken

Gewicht 2

Gram: Zinsontleding en uit H1, 2 en 3 en woordsoorten H3 Fictie: Poëzie en beeldspraak uit H1,2 en 3 toevoegen aan portfolio Toets H3 + 4* Fictie&Lezen: Minimaal 3 leesboeken in portfolio Schrijven: beoordeling H5 Spelling H 1 t/m 5

2

Omschrijving Schrijven en gebruik van bronnen uit H2 en H4 en H5: formuleren. Spreken: H4 spreken, kijken en luisteren: rollenspel. Toets: Combinatie H5 + H6* Lezen H3, H4 en H5 Fictie&Lezen: Minimaal 3 leesboeken in portfolio + bijpassende gedichten schooljaar 2014-2015

2

3 0

2

Gewicht 2

1 3 3 2 Gehele portfolio wordt in deze periode becijferd.

Pagina 10

*Periode 1: H1: Lezen, woordenschat, kijk op taal, grammatica woordsoorten, spelling, formuleren. *Periode 1: H2: Lezen, kijk op taal, grammatica woordsoorten, spelling. *Periode 2: Toets H3 en 4. H3: spreken kijken en luisteren, schrijven, spelling H4: woordenschat, kijk op taal, grammatica zinsdelen: bijstelling, grammatica woordsoorten, spelling. *Periode 3: Toets H5 en 6: H5: Woordenschat, Grammatica woordsoorten H6: woordenschat, kijk op taal, spelling, formuleren. * Domeinen De Werkgroep Taal van de commissie Meijerink doet voorstellen voor niveaubeschrijvingen voor de volgende onderdelen van het schoolvak Nederlands. 1. Mondelinge taalvaardigheid, met de subdomeinen gespreksvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. 2. Leesvaardigheid, waarin we twee subdomeinen onderscheiden: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele en literaire teksten. 3. Schrijfvaardigheid, waarmee hier bedoeld wordt het produceren van teksten Schrijfvaardigheid wordt in dit document ruim opgevat: creatieve en zakelijke teksten behoren tot dit domein. 4. Taalverzorging en taalbeschouwing. Bij taalverzorging gaat het om zaken die in dienst staan van verzorgde schriftelijke taalproductie, maar vaak apart aangeleerd moeten worden. Bij taalbeschouwing gaat het om kennis van zinsontleding die ten dienste staat van correcte werkwoordspelling, en om termen en concepten die leerlingen nodig hebben om over mondelinge en schriftelijke fenomenen van gedachten te wisselen.



Pagina 11

Beschrijving per vak Vak: Engels Kerndoelen: - De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Engels door veel te luisteren naar gesprekken en gezongen teksten. - De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Engelse woordenschat. - De leerling leert strategieën te gebruiken bij het vergaren van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten. - De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en op waarde voor zichzelf en anderen te beoordelen. - De leerling leert in spreektaal anderen een beeld te geven van zijn dagelijks leven. - De leerling leert standaardgesprekken te voeren om iets te kopen, inlichtingen te vragen en om hulp te vragen. - De leerling leert informeel contact in het Engels te onderhouden via e-mail, brief en chatten. - De leerling leert welke rol het Engels speelt in verschillende soorten internationale contacten. Domein A: leesvaardigheid Domein B: kijk-/luistervaardigheid Domein C: gespreksvaardigheid Domein D: schrijfvaardigheid 2 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) so (4) pw (3)

Tijdsduur 15 minuten 50 minuten

Omschrijving idioom idioom / grammatica / lezen / luisteren

Gewicht 1 2

Periode 2 Code (so/pw/aw) so (3) pw (3)



Gewicht 1 2




Gewicht 1 2



Pagina 12

Beschrijving per vak Vak: Frans Kerndoelen Domein A Luisteren en begrijpen Domein B Lezen en begrijpen Domein C Spreken Domein D Gesprek voeren Domein E Schrijven Domein F (Domein CDE in compo générale : gram-lees-schrijf)

2 h/v NB: de sectie Frans geeft minimaal twee keer een schriftelijke overhoring (S.O.) per periode en maximaal vijf keer. Deze overhoringen kunnen bestaan uit een voca-overhoring en/of een grammatica overhoring en/of eventuele huiswerk controle, een mondelinge beurt, een dictee, en in ieder geval een werkwoorden overhoring. De proefwerken zijn minimaal 1 per periode en maximaal 3. Verder zijn er vaardigheidstoeten: een spreektoets (mondelinge dialoog / uitspraak-oefening met de docent), een luistertoets, en een leestoets en schrijftoets. Er is minimaal 1 vaardigheidstoets per periode. Voor alle toetsvormen geldt dat hier maximale aantallen staan.

Periode 1 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Spreektoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 5 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1+2 Spreken en uitspraak Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1

Periode 2 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Luistertoets Spreektoets Leestoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 30 minuten 5 minuten 30 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3 Hoofdstuk 1+2+3+4 Luisteren Spreken en uitspraak Lezen Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1



Pagina 13

Periode 3 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O.Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten

Proefwerk Luistertoets Leestoets Eindtoets

50 minuten 30 minuten 30 minuten 50 minuten


Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram /huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3+4+5 Hoofdstuk 1+2+3+4+5+6 Gram hoofdstuk 7-8 Luisteren Lezen Algemene eindtoets


Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3

Pagina 14

Beschrijving per vak Vak: Duits Kerndoelen Domein A Leesvaardigheid Domein B Kijk en Luistervaardigheid Domein C Gespreksvaardigheid Domein D Schrijfvaardigheid 2 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) s.o. 1a s.o. 1b s.o. 2a s.o. 2b Reserve s.o.

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 15 minuten 15 minuten 15 minuten

Omschrijving Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 2 willekeurig

Gewicht 1 1 1 1 1

Repetitie 1 pw Repetitie 2 pw

50 minuten 50 minuten

Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2

2 2

Vaardigheidstoets 1 aw Vaardigheidstoets 2 aw


Lees-Luistertoets Lees-Luistertoets

2 2

Periode 2 Code (so/pw/aw) s.o. 3a s.o. 3b s.o. 4a s.o. 4b Reserve s.o.



Gewicht 1 1 1 1 1




2 2




2 2




Gewicht 1 1 1 1 1




2 2

Vaardigheidstoets 1 aw Vaardigheidstoets 2 aw Vaardigheidstoets 3 aw


Lees-Luistertoets Lees-Luistertoets Spreekvaardigheid

2 2 2



Pagina 15

Beschrijving per vak Vak: geschiedenis Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw-en So’s aw

Tijdsduur 50 minuten +/- 30 minuten naar gelang opdracht

Omschrijving Hfd 1 en/of 2 Delen van hfd 1 en/of 2 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1



Omschrijving Hfd 2, 3 en/of 4 Delen van hfd 3 en/of 4 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1



Omschrijving Hfd 4,5 en/of 6 Delen van hfd 5 en/of 6 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1



Pagina 16

Beschrijving per vak Vak: aardrijkskunde Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw 1 tot 3 so’s

Tijdsduur 50 minuten ± 25 minuten

Omschrijving 1 hfst enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 1



Omschrijving 1 hfst. enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw 1 tot 3 so’s

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten ± 25 minuten

Omschrijving 1 hfst. 1 hfst. enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 2 1



Pagina 17

Beschrijving per vak Vak: wiskunde Kerndoelen Domein A: Vaardigheden Domein B: Formules, functies en grafieken Domein C: Meetkunde 1 Domein D: Toegepaste Analyse 1 Domein E: Meetkunde met coördinaten Domein F: Keuzeonderwerpen

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw pw aw * so so

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw aw so so

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw pw aw so so

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H1: Lineaire formules H2: Gelijkvormigheid H3: Machten en wortels WIMS toets breuken


Omschrijving H4: De stelling van Pythagoras H5: Kwadratische formules H6: Statistiek H7: Procentuele groei WIMS toets over H1 + H5

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H8: Oppervlakte H9: Lineaire vergelijkingen H10: Ruimtemeetkunde H11: Ontbinden in factoren H12:Kijk op kans WIMS toets over H9 + H11

Gewicht 3 3 3 2 1 1

Gewicht 3 3 3 3 2 1 1

Gewicht 3 3 3 3 3 2 1 1

*WIMS toets breuken niet in PTB Dinxperlo. Hier wordt dit getoetst bij het vak rekenen.



Pagina 18

Beschrijving per vak e

Vak: Nastech: Methode Overal Nask HV 2, 4 editie/ Techniek Next

2 h/v regulier

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw aw aw


Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw aw Vaardigheden


Omschrijving Rep H 1 Rep H 2 Vaardigheden Totaal so’s/practica

Gewicht 3 3 2 2



Gewicht 3 3 2 2


Omschrijving Rep H 5 Rep H 6 Werkstuk(ken) Totaal so’s/practica

Gewicht 3 3 2 2



Pagina 19

Beschrijving per vak e

Vak: Nastech: Methode Overal Nask HV 2, 4 editie

2 h/v met O & O






Gewicht 3 3 2 2



Gewicht 3 3 2 2



Gewicht 3 3 2 2



Pagina 20

Beschrijving per vak Vak: O & O

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw

Periode 2 Code (so/pw/aw) aw aw aw

Periode 3 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw

Tijdsduur

Omschrijving Project 1 (proces) Project 1 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 2

Tijdsduur

Omschrijving Project 2 (proces) Project 2 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 2

Tijdsduur

Omschrijving Project 3 (proces) Project 3 (product ) Project 4 (proces) Project 4 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 3 3 2



Pagina 21

Beschrijving per vak Vak: biologie -De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. -De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. -De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. -De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. -De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden. 2 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Omschrijving Hfd 7-eten Hfd 7-eten Project voeding Hfd 7-eten

Gewicht 1x 1x 2x 3x

50 minuten

Omschrijving Hfd 8-je lijf werkt Hfd 8-je lijf werkt Practicum visfilet Hfd 8-je lijf werkt

Gewicht 1x 1x 2x 3x 1x 1x 2x

Pw

50 minuten

Hfd 9-gezondheid Hfd 9-gezondheid Practicum bacteriekweek Hfd 9-gezondheid

Periode 3 Code (so/pw/aw) So

Tijdsduur

Omschrijving Hfd 10-dieren en planten Hfd 10-dieren en planten Hfd 10-dieren en planten

Gewicht 1x

Tekening microscopie Tekening microscopie Tekening microscopie Toets microscopie

1x 1x 1x 3x

Periode 2 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Tijdsduur

50 minuten

Tijdsduur

So So Aw

So Pw

50 minuten

So So So Aw

3x

1x 3x

* so’s en ander werk worden zo mogelijk ingehaald ** proefwerken dienen altijd ingehaald te worden



Pagina 22

Beschrijving per vak Vak: economie Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G Domein H Domein E

Vaardigheden Schaarste Ruil Markt Ruilen over de tijd Samenwerken en onderhandelen Risico en informatie Welvaart en groei Goede tijden, slechte tijden

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) so so pw

Tijdsduur 25 minuten 25 minuten 50 minuten

Omschrijving Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 1,2 en 3

Gewicht 1x 1x 3x

Periode 2 Code (so/pw/aw) so so pw aw

Tijdsduur 25 minuten 25 minuten 50 minuten -

Omschrijving Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 4,5 en 6 Praktische opdracht

Gewicht 1x 1x 3x NB



Omschrijving Hoofdstuk 7 Hoofdstuk 7 Hoofdstuk 7

Gewicht 1x 1x 3x



Pagina 23

Beschrijving per vak Vak: muziek Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw so


Omschrijving Herhaling stof klas 1 Hoofdstuk 1 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten

Gewicht 2 2

1

Periode 2 Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so


Hoofdstuk 2 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten

2

Omschrijving Hoofdstuk 3 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten Opdracht docent

Gewicht 2

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw so


pw

50 minuten



1

2 1

Pagina 24

Beschrijving per vak Vak: beeldende vormgeving

2 h/v

DOELEN 

   

De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars.

Periode 1, 2 en 3 Code (t/ws/aw) Toets


werkstuk Ander werk Ander werk Ander werk Ander werk


Omschrijving Theorie uit les en boek Basis Beeldende Begrippen lesmateriaal, kunstbeschouwing Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling


Gewicht 2 3 2 1 1 1

Pagina 25

Beschrijving per vak Vak: bewegingsonderwijs Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G

zwaaien springen balanceren/jongleren bewegen en muziek stoeispelen lopen spel - over en weer plaatsen - passeren/onderscheppen - inblijven/uitmaken

2 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien springen balanceren lopen spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving zwaaien bewegen en muziek stoeispelen atletiek spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving springen balanceren/jongleren spel atletiek keuze

Gewicht 1 1 1 1



Pagina 26

Programma van toetsing en bevordering 2 vwo + Schooljaar 2014 – 2015

3. Inhoud: -

godsdienst Nederlands Engels Frans Duits geschiedenis aardrijkskunde wiskunde nastec biologie economie muziek beeldende vormgeving bewegingsonderwijs



Pagina 27

Beschrijving per vak Vak: godsdienst 2 vwo+ Periode 1 Kerndoelen hfst. 1 De leerlingen: - kunnen het verschil weergeven tussen geschiedenisverhalen en geloofsverhalen; - weten wat profetische verhalen zijn en kunnen er een aantal kenmerken van geven; - kunnen een organisatie noemen die opkomt voor de rechten van mensen - ervaren dat protest iets is van alle tijden en kunnen er voorbeelden van geven uit - deze tijd. - kunnen de begrippen democratie en dictatuur weergeven. Kerndoelen hfst. 2 De leerlingen: - hebben kennis van het ontstaan van het zuidrijk Juda en het noordrijk Israël; - hebben kennis van de sociale, economische en religieuze contexten bij de verhalen over Achab en Elia in het noordrijk; - kunnen het verhaal (de nouvelle) van Jona in eigen woorden navertellen; - kunnen de verhalen van de profetische waarschuwingen tegen het onrecht verbinden met waarschuwingen, acties en verhalen in de huidige tijd, kunnen van protesten, acties en verhalen tegen onrecht in de huidige tijd concrete voorbeelden geven. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten 20 minuten ---------------

Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 / 2 Hoofdstuk 1 / 2

2 1 1

Periode 2 Kerndoelen hfst. 3 De leerlingen: - weten wat het begrip ‘ballingschap’ inhoudt. - kunnen de profeet Jesaja verbinden met ‘een visioen over de toekomst van de wereld’. - kunnen het verhaal over Ester in eigen woorden samenvatten en de betekenis ervan weergeven in de joodse geschiedenis. Kerndoelen hfst. 4 De leerlingen kunnen: - onder woorden brengen welke gevoelens en gedachten zij en anderen bij verliefdheid en liefde hebben; - belangrijke symbolen en uitingen van verliefdheid en liefde; - de betekenis van het bijbelboek Hooglied in verleden en heden aangeven; - de beeldtaal uit het Hooglied begrijpen en een aantal voorbeelden eruit uitleggen. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw pw so/aw


Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4

2 2 1



Pagina 28

Kerndoelen hfst. 5 De leerlingen: - kennen de geografische gegevens en de politieke betekenis van Palestina rond het begin van onze jaartelling; - kennen de namen van de belangrijkste machthebbers in de tijd van Jezus en de gevolgen van hun optreden in verband met de ontwikkelingen in Palestina; - kunnen de functies van de joodse tempel en de synagogen met elkaar vergelijken; - kennen de belangrijkste resultaten van het bijbels-wetenschappelijk onderzoek naar de gegevens van Jezus van Nazaret; - ervaren hoe verschillend Jezus in de schilderkunst is afgebeeld, afhankelijk van tijd, plaats en cultuur; - kunnen de belangrijkste namen en titels van Jezus vanuit zijn joodse achtergrond, hemzelf en het geloof van zijn volgelingen verklaren. Kerndoelen hfst. 6 De leerlingen kunnen: - drie verhalen noemen van Jezus; - aangeven van welke persoon uit De Verloren Zoon zij iets kunnen leren en wat. - hun mening geven over het gedrag van de arbeiders uit de parabel van de landeigenaar. - in eigen woorden omschrijven wat Samaritanen zijn. - minstens twee verschillen noemen tussen priesters en levieten. Kerndoelen hfst. 7 De leerlingen kunnen: - aangeven wat in Jezus’ tijd onder een wonder wordt verstaan: - het wereldbeeld beschrijven dat de achtergrond vormt van de wonderverhalen: - aangeven wat het eigene is van wonderen in het OT: - uitleggen dat de wonderverhalen in het NT tegen de geloofsachtergrond van OT en NT moeten worden gelezen; - de betekenis aangeven van de uitdrijvingsverhalen in het NT; - aangeven dat wonderverhalen in het NT een ‘belijdeniskarakter’ hebben; - kunnen het begrip koninkrijk van God of koningschap van God omschrijven; - kunnen voorbeelden geven van wat Jezus met dat koninkrijk van God bedoelde. Kerndoelen hfst. 8 De leerlingen - kennen het verhaal over Jezus’ einde vanaf de intocht in Jeruzalem tot aan de opstanding op Paasmorgen; - ervaren dat er heel veel verschillende antwoorden mogelijk zijn op de bekentenis van Jezus’ woorden en leven; - verwoorden zelf hun opvatting omtrent het leven van (en het geloof in) Jezus aan de hand van stellingen; - maken kennis met het ‘nieuwe’ geloof dat ontstaat na de dood van Jezus, namelijk dat Jezus is opgestaan uit de dood en voor zijn volgelingen daarmee de messias is. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten 20 minuten ----------------

Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 6 Hoofdstuk 7 / 8

2 1 1



Pagina 29

Beschrijving per vak Vak: Nederlands Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D

Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing*

2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) SO SO PW AW

Periode 2 Code (so/pw/aw) AW AW PW SO SO


Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten Tijdens lessen en als huiswerk

Tijdsduur 50 minuten Tijdens les en als huiswerk 50 minuten Tijdens les en als huiswerk 50 minuten

Tijdsduur Tijdens les en als huiswerk

SO PW


AW

50 minuten

Omschrijving Lezen en Spelling hfst.1 Lezen en Woordenschat hfst.2 Toets hoofdstuk 1/2 Fictie/ leesdok Boekopdracht 1 en 2

Gewicht 1 1

Omschrijving Spreekvaardigheid: betogende voordracht Fictie/leesdok Boekopdracht 3 en 4 Toets hoofdstuk 3/4 Schrijfvaardigheid betoog Hfst. 2,4 en 6 Grammatica hoofdstuk 3 t/m 6

Gewicht 1

Omschrijving Fictie/ leesdok Boekopdracht 5 en 6 o.a. recensie schrijven Werkwoordspelling 1 t/m 6 Toets leesvaardigheid Hoofdstuk 1 t/m 6 Toets hoofdstuk 5/6

Gewicht 2

3 2

T

2 3 2 1

2 3 2

* Domeinen De Werkgroep Taal van de commissie Meijerink doet voorstellen voor niveaubeschrijvingen voor de volgende onderdelen van het schoolvak Nederlands. 1. Mondelinge taalvaardigheid, met de subdomeinen gespreksvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. 2. Leesvaardigheid, waarin we twee subdomeinen onderscheiden: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele en literaire teksten. 3. Schrijfvaardigheid, waarmee hier bedoeld wordt het produceren van teksten Schrijfvaardigheid wordt in dit document ruim opgevat: creatieve en zakelijke teksten behoren tot dit domein. 4. Taalverzorging en taalbeschouwing. Bij taalverzorging gaat het om zaken die in dienst staan van verzorgde schriftelijke taalproductie, maar vaak apart aangeleerd moeten worden. Bij taalbeschouwing gaat het om kennis van zinsontleding die ten dienste staat van correcte werkwoordspelling, en om termen en concepten die leerlingen nodig hebben om over mondelinge en schriftelijke fenomenen van gedachten te wisselen. Programma van Toetsing en Bevordering


Pagina 30

Beschrijving per vak Vak: Engels Kerndoelen: - De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Engels door veel te luisteren naar gesprekken en gezongen teksten. - De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Engelse woordenschat. - De leerling leert strategieën te gebruiken bij het vergaren van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten. - De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en op waarde voor zichzelf en anderen te beoordelen. - De leerling leert in spreektaal anderen een beeld te geven van zijn dagelijks leven. - De leerling leert standaardgesprekken te voeren om iets te kopen, inlichtingen te vragen en om hulp te vragen. - De leerling leert informeel contact in het Engels te onderhouden via e-mail, brief en chatten. - De leerling leert welke rol het Engels speelt in verschillende soorten internationale contacten. Domein A: leesvaardigheid Domein B: kijk-/luistervaardigheid Domein C: gespreksvaardigheid Domein D: schrijfvaardigheid

2 vwo+



Omschrijving idioom idioom / grammatica/ lezen / luisteren

Gewicht 1 2




Gewicht 1 2




Gewicht 1 2



Pagina 31

Beschrijving per vak Vak: Frans Kerndoelen Domein A Luisteren en begrijpen Domein B Lezen en begrijpen Domein C Spreken Domein D Gesprek voeren Domein E Schrijven Domein F (Domein CDE in compo générale : gram-lees-schrijf)

2 vwo+ NB: de sectie Frans geeft minimaal twee keer een schriftelijke overhoring (S.O.) per periode en maximaal vijf keer. Deze overhoringen kunnen bestaan uit een voca-overhoring en/of een grammatica overhoring en/of eventuele huiswerk controle, een mondelinge beurt, een dictee, en in ieder geval een werkwoorden overhoring. De proefwerken zijn minimaal 1 per periode en maximaal 3. Verder zijn er vaardigheidstoeten: een spreektoets (mondelinge dialoog / uitspraak-oefening met de docent), een luistertoets en een leestoets en schrijftoets. Er is minimaal 1 vaardigheidstoets per periode. Voor alle toetsvormen geldt dat hier maximale aantallen staan.

Periode 1 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Spreektoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 5 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 + 2 Spreken en uitspraak Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1

Periode 2 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Luistertoets Spreektoets Leestoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 30 minuten 5 minuten 30 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3 Hoofdstuk 1+2+3+4 Luisteren Spreken en uitspraak Lezen Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1



Pagina 32

Periode 3 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O.Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten

Proefwerk Luistertoets Leestoets Eindtoets

50 minuten 30 minuten 30 minuten 50 minuten


Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram /huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3+4+5 Hoofdstuk 1+2+3+4+5+6 Gram hoofdstuk 7-8 Luisteren Lezen Algemene eindtoets


Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3

Pagina 33

Beschrijving per vak Vak: Duits Kerndoelen Domein A Leesvaardigheid Domein B Kijk en Luistervaardigheid Domein C Gespreksvaardigheid Domein D Schrijfvaardigheid 2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) s.o. 1a s.o. 1b s.o. 2a s.o. 2b Reserve s.o.



Gewicht 1 1 1 1 1




2 2




2 2




Gewicht 1 1 1 1 1




2 2




2 2




Gewicht 1 1 1 1 1




2 2

Vaardigheidstoets 1 aw Vaardigheidstoets 2 aw Vaardigheidstoets 3 aw


Lees-Luistertoets Lees-Luistertoets Spreekvaardigheid

2 2 2



Pagina 34

Beschrijving per vak Vak: geschiedenis Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 vwo+



Omschrijving Hfd 1 en/of 2 Delen van hfd 1 en/of 2 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1




Gewicht 2 1 1




Gewicht 2 1 1



Pagina 35

Beschrijving per vak Vak: aardrijkskunde Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 vwo+



Omschrijving 1 hfst enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 1



Omschrijving 1 hfst. enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw 1 tot 3 so’s

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten ± 25 minuten

Omschrijving 1 hfst. 1 hfst. enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 2 1



Pagina 36

Beschrijving per vak Vak: wiskunde Kerndoelen Domein A: Vaardigheden Domein B: Formules, functies en grafieken Domein C: Meetkunde 1 Domein D: Toegepaste Analyse 1 Domein E: Meetkunde met coördinaten Domein F: Keuzeonderwerpen

2 vwo+

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw aw

Tijdsduur 50 50 50

pw

50

Omschrijving H1 Lineaire formules H2 Gelijkvormigheid H3 Machten, wortels wims H4 Stelling van Pythagoras

so so

Gewicht 3 3 2 3 1 1

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw

Tijdsduur 50

pw pw pw

50 50 50

aw

50

Omschrijving H5 Kwadratische formules H6 Statistiek H7 Procentuele groei H8 Oppervlakte + H4 Stelling van Pythagoras Vaardigheden–wims toets

so so

Gewicht 3 3 3 3

2 1 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw

Tijdsduur 50

pw pw

50 50

pw aw so so

50


Omschrijving H9 Lineaire vergelijkingen+ H1 Lineaire formules H10 Ruimtemeetkunde H11 Ontbinden in factoren+ H5 Kwadratische formules H12 Kijk op kans Vaardigheden–wims toets


Gewicht 3

3 3

3 2 1 1

Pagina 37

Beschrijving per vak Vak: Nastec: Methode Explora H/V 2 Noordhoff Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw pw aw aw


Omschrijving Rep. H 7 par 1 – 3 Rep. H 7 par 4 – 6 Rep. H 8 par 1 – 3 Werkstuk Totaal so,s

Gewicht 2 2 2 2 2

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw pw pw aw aw


Omschrijving Rep. H 8 par 4 – 6 Rep. H 9 par 1 – 3 Rep. H 9 par 4 – 6 Werkstuk Totaal so,s

Gewicht 2 2 2 2 2

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw aw aw


Omschrijving Rep. H 10 par 1 – 3 Rep. H 10 par 4 – 6 Rep. H 11 Project Werkstuk Totaal so,s

Gewicht 2 2 2 2 2 2



Pagina 38

Beschrijving per vak Vak: biologie -De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. -De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. -De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. -De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. -De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden. 2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Omschrijving Hfd 7-eten Hfd 7-eten Project voeding Hfd 7-eten

Gewicht 1x 1x 2x 3x

50 minuten

Omschrijving Hfd 8-je lijf werkt Hfd 8-je lijf werkt Practicum visfilet Hfd 8-je lijf werkt

Gewicht 1x 1x 2x 3x 1x 1x 2x

Pw

50 minuten

Hfd 9-gezondheid Hfd 9-gezondheid Practicum bacteriekweek Hfd 9-gezondheid

Periode 3 Code (so/pw/aw) So

Tijdsduur

Omschrijving Hfd 10-dieren en planten Hfd 10-dieren en planten Hfd 10-dieren en planten

Gewicht 1x

Tekening microscopie Tekening microscopie Tekening microscopie Toets microscopie

1x 1x 1x 3x

Periode 2 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Tijdsduur

50 minuten

Tijdsduur

So So Aw

So Pw

50 minuten

So So So Aw

3x

1x 3x

* so’s en ander werk worden zo mogelijk ingehaald ** proefwerken dienen altijd ingehaald te worden



Pagina 39

Beschrijving per vak Vak: economie Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G Domein H Domein E

Vaardigheden Schaarste Ruil Markt Ruilen over de tijd Samenwerken en onderhandelen Risico en informatie Welvaart en groei Goede tijden, slechte tijden

2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) so so pw


Omschrijving Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 1, 2 en 3

Gewicht 1x 1x 3x

Periode 2 Code (so/pw/aw) so so pw aw

Tijdsduur 25 minuten 25 minuten 50 minuten -

Omschrijving Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 4, 5 en 6 Praktische opdracht

Gewicht 1x 1x 3x NB



Omschrijving Hoofdstuk 7 Hoofdstuk 7 Hoofdstuk 7

Gewicht 1x 1x 3x



Pagina 40

Beschrijving per vak Vak: muziek Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

2 vwo+

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw so


Omschrijving Herhaling stof klas 1 Hoofdstuk 1 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten

Gewicht 2 2



Omschrijving Hoofdstuk 2 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten

Gewicht 2

Omschrijving Hoofdstuk 3 Is een samengesteld cijfer dat bestaat uit meerdere musiceeropdrachten Opdracht docent Muziek en computer

Gewicht 2



pw

50 minuten



1

2 1

Pagina 41

Beschrijving per vak Vak: beeldende vormgeving

2 vwo+ en de klassen 2 h/v met O&O

DOELEN 

   

De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars.

Periode 1, 2 en 3 Code (t/ws/aw) Toets


werkstuk Ander werk Ander werk


Omschrijving Theorie uit les en boek Basis Beeldende Begrippen lesmateriaal, kunstbeschouwing Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling


Gewicht 2 3 1 1

Pagina 42

Beschrijving per vak Vak: bewegingsonderwijs Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G

zwaaien springen balanceren/jongleren bewegen en muziek stoeispelen lopen spel - over en weer plaatsen - passeren/onderscheppen - inblijven/uitmaken

2 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien springen balanceren lopen spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving zwaaien bewegen en muziek stoeispelen atletiek spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving springen balanceren/jongleren spel atletiek keuze

Gewicht 1 1 1 1



Pagina 43



Pagina 44

Programma van toetsing en bevordering

Recommend Documents