Programma van toetsing en bevordering

Programma van toetsing en bevordering 1 havo-vwo en 1 vwo+

Schooljaar 2014-2015 Christelijk College Schaersvoorde Ten geleide _____________________________________________________________________________________________________ Programma van Toetsing en Bevordering

1

schooljaar 2014- 2015

Algemene karakteristiek van het onderwijs in de onderbouw VO Het onderwijs in de onderbouw maakt deel uit van het funderend onderwijs (primair en voortgezet onderwijs). In het stelsel als geheel bevindt de onderbouw zich tussen het basisonderwijs en de bovenbouw. De positie op deze twee dimensies bepaalt in belangrijke mate het eigene van deze fase van ontwikkeling. Ten eerste is daar het perspectief van de leerling; jongeren ontwikkelen zich in deze fase vaak snel en soms ook schoksgewijs. De begrippen ‘afstand’ en ‘verkennen’ zijn centrale en kenmerkende begrippen voor deze ontwikkelingsfase. Geleidelijk aan komen zij ook figuurlijk meer los van thuis. Het tweede perspectief is dat vanuit het stelsel. De onderbouw combineert het funderende karakter van het basisonderwijs met het oriënterende karakter van de eerste fase van het voortgezet onderwijs. Inhoudelijk gaat het om basiskennis en -vaardigheden die de samenleving voor alle leerlingen van belang vindt voor een goed maatschappelijk functioneren. Deze inhoud wordt daarom vastgelegd in de kerndoelen voor de onderbouw. Daarnaast is in het stelsel als geheel de onderbouw bij uitstek een periode van oriëntatie en keuze: de laatste periode waarin leerlingen nog mogelijkheden hebben om zonder al te grote problemen over te schakelen naar een ander schooltype of naar een andere leerweg. De belangrijkste kenmerken van het onderwijs in de onderbouw zijn: De leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig Recente inzichten in hoe kinderen leren, maken duidelijk dat actief en zelfstandig leren een hoger rendement oplevert dan passief. Om actief en zelfstandig leren mogelijk te maken, is ‘leren leren’ een wezenlijk onderdeel van het onderwijs. De leerling leert samen met anderen Ook hierbij speelt de rendementsgedachte een rol, maar het samen leren en werken biedt ook mogelijkheden tot het ontwikkelen en uitbreiden van sociale en communicatieve vaardigheden. Daarnaast kan het leiden tot reële oefensituaties in het leren erkennen van en leren omgaan met verschillen tussen mensen. De leerling leert in samenhang Het is voor leerlingen soms moeilijk de samenhang te zien tussen de verschillende vakken in het voortgezet onderwijs. ‘Leren in samenhang’ betekent onder andere dat leerkrachten die relaties tussen de inhoud uit de verschillende vakken en leergebieden aanbrengen, en dat zij leerlingen laten werken vanuit het geheel naar het deel. De leerling oriënteert zich Het oriënterend karakter van de onderbouw betekent onder andere dat leerlingen zicht krijgen op de mogelijkheden voor hun verdere (school)loopbaan, op de kenmerken van verschillende soorten arbeid en op de samenleving waarin zij leven. Daartoe hoort ook de oriëntatie op waarden, normen en opvattingen in onze maatschappij. Zij toetsen deze mogelijkheden aan de eigen interesses en ambities. De leerling leert in een uitdagende, veilige en gezonde leeromgeving Uiteraard behoren moderne leermiddelen en een veilig en schoon gebouw deel uit te maken van de leeromgeving van een leerling. Leerlingen verkennen mogelijkheden en grenzen van zichzelf en anderen. Ze zoeken daarin ook uitdagingen en risico’s. Hun leeromgeving moet daaraan tegemoetkomen en tegelijkertijd voor veiligheid zorgen: een klimaat dat prikkelt tot leren; contexten die realistisch en herkenbaar zijn; een sfeer waarin fouten gemaakt mogen worden; conflicten die opgelost worden door met elkaar te praten en naar elkaar te luisteren, en waarin gezond en verantwoordelijk gedrag wordt gestimuleerd.

_____________________________________________________________________________________________________ Programma van Toetsing en Bevordering

2


De leerling leert in een doorlopende leerlijn Onderwijs in de onderbouw wordt gekenmerkt door de zorg voor een doorlopende leerlijn, over de breuken binnen het stelsel heen: van primair naar voortgezet onderwijs en van onderbouw naar bovenbouw. Dat hoeft niet altijd te betekenen dat de verschillen zo klein mogelijk worden gemaakt. Duidelijke overgangen bieden de leerling ook sterke mogelijkheden tot bewust ervaren van groei. Onderwijs en begeleiding moeten erop gericht zijn de leerling zo goed mogelijk over de breuklijnen heen te helpen en de groei-ervaring voor elke leerling tot een positieve te maken.

V. Stroes, Teamleider Onderwijs havo/vwo(+)


3


Inhoud 1. Bevorderingsrichtlijnen e

e

2. Studieaspecten (alleen 1 en 2 klas) 3. Beschrijving per vak


4


Bevorderingsrichtlijnen  1 hv, 1 vwo+

Leerjaar 1 h/v, 1vwo+

minpunten 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 meer

Niet bevorderen 0 t/m 1 0 t/m 2 0 t/m 3 0 t/m 4 0 t/m 5 0 t/m 6 0 t/m 7 0 t/m 8

pluspunten bespreekmarge 0 t/m 1 0 t/m 2 1,5 t/m 4 2,5 t/m 5 3,5 t/m 6 4,5 t/m 7 5,5 t/m 8 6,5 t/m 9 7,5 t/m 10 8,5 t/m 11 doubleren

bevorderd 1,5 en meer 2,5 en meer 4,,5 en meer 5,5 en meer 6,5 en meer 7,5 en meer 8,5 en meer 9,5 en meer 10,5 en meer 11,5 en meer

De cijfers van alle vakken tellen mee. Eerst wordt gekeken naar het aantal minpunten op de lijst van het eindrapport. Vervolgens worden de pluspunten geteld. Door combinatie van deze gegevens is in de tabel af te lezen welk overgangsbesluit genomen wordt.  De minpunten worden gerekend vanaf 6,0, d.w.z. 5,5 geeft 0,5 minpunt 5,0 geeft 1,0 minpunt 4,5 geeft 1,5 minpunt enz.  De pluspunten worden gerekend vanaf 6,5, d.w.z. 7,0 geeft 0,5 pluspunt 7,5 geeft 1,0 pluspunt 8,0 geeft 1,5 pluspunt enz. Een leerling komt automatisch in de bespreekmarge indien:  het totaal van de behaalde cijfers in het gebied “bespreekmarge” zit volgens de bevorderingsrichtlijnen. Het besluit voor leerlingen die in de bespreekmarge vallen wordt door de rapportenvergadering genomen.  een leerling 1 of meer minpunten voor de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde heeft. In dat geval beslist de vergadering of bevordering naar een volgend leerjaar mogelijk is.


5


2. Rapporten op Schaersvoorde In leerjaar 1 en 2 kent Schaersvoorde drie rapporten. De cijfers uit alle rapportperioden tellen mee voor het eindcijfer waarop de overgangsbeslissing wordt genomen. Aan het eind van elke rapportperiode wordt een rapport uitgereikt waarop de cijfers staan vermeld. Op basis van het eindrapport, het 3e rapport, vindt bevordering plaats. De school baseert de overgangsbeslissing op de behaalde rapportcijfers en op de drie studieaspecten, te weten: werkhouding, zelfstandigheid en inzicht. De overgangsrichtlijnen zijn in de klassen uitgedeeld en zijn bij de leerlingen bekend. Bij het eerste rapport zijn deze ook apart toegevoegd. 1e rapport

2e rapport

3e rapport

Periodecijfer (P1) Rapportcijfer (R1) Studieaspecten



Berekening van cijfers Een Periodecijfer wordt afgerond op 1 decimaal. (vb.: 6,27 = 6,3 en 6,448 = 6,4) Een Rapportcijfer wordt afgerond op helen en halven. R1

=

cijfer van P1 afgerond op half of heel

R2

=

P1 + 2xP2 3

R3

=

P1 + 2xP2 + 2xP3 5

Er wordt dus gerekend met de periodecijfers en niet met de rapportcijfers voor de berekening van het tweede en derde rapportcijfer. Betekenis van de gegevens bij de studie-aspecten: 1e

Werkhouding -

2e

3e

concentratie interesse tempo

Zelfstandigheid -

(hierbij valt te denken aan):

werken volgens een planner zaken ordenen gerichte vragen stellen zelfstandig werken

Inzicht -



overzicht verbanden leggen hoofd- en bijzaken onderscheiden grotere hoeveelheden lesstof overzien analyseren

Betekenis van de gebruikte codes: G

=

goed

V

=

voldoende

Z

=

zwak

O

=

onvoldoende

-

=

dit gegeven is niet van toepassing bij dit vak of hierover kan geen mening gegeven worden


6


Programma van toetsing en bevordering 1 havo-vwo Schooljaar 2014 - 2015

3. Inhoud: -

godsdienst Nederlands Engels Frans geschiedenis aardrijkskunde wiskunde nastech eerste halfjaar nastech tweede halfjaar O & O eerste halfjaar O & O tweede halfjaar technasium biologie muziek beeldende vormgeving drama bewegingsonderwijs


7


Beschrijving per vak Vak: godsdienst

1 h/v Periode 1 Kerndoelen hfst. 1 De leerlingen: - Leren wat de 5 wereldgodsdiensten zijn en kunnen deze benoemen aan de hand van tekst, zichtbare uitingen en typerende kenmerken, zoals heilige geschriften, rituelen en gebouwen. - Leren de verschillende groottes van religies al dan niet in Nederland. - Leren wat levensvragen zijn en dat veel mensen via hun geloof antwoorden krijgen op levensvragen. Kerndoelen hfst. 2 De leerlingen: - Leren aan de hand van een fabel wat levensvragen zijn en worden aan het denken gezet over hun eigen levensvragen. - Leren het verschil tussen de verschillende verhalen, zoals mythen en fabels, wordt aangeleerd. - Leren inzien dat de mythen niet letterlijk opgevat moeten worden, maar een bepaalde betekenis voor mensen hebben. - Kunnen het scheppingsverhaal op verschillende manieren weergeven, waarbij het christelijk verhaal (Genesis) voor christenen een belangrijke rol speelt. - Leren dat de mensen elk verschillende talen hebben en dat de mensen elkaar niet altijd begrijpen. - Leren inzien dat het geloof voor mensen een heel belangrijke rol speelt. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten ---------------

Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 / 2 Hoofdstuk 1 / 2

2 1 1

Periode 2 Kerndoelen hfst. 3 De leerlingen: - Kunnen omschrijven hoe en wanneer de Bijbel is ontstaan waarbij mondelinge overlevering voorafgaat aan de schriftelijke overlevering. - Leren waarom het eerste deel van de Bijbel in het Hebreeuws, en het tweede deel in het Grieks is geschreven, waarbij enkele kenmerken van het Hebreeuws en het Grieks genoemd kan worden. - Leren zij de betekenis van de Tenach en de indeling daarvan. - Leren het doel en de manier van het werken met de Bijbel, zowel in boekvorm als op de computer. - Behoren het tweede deel van de Bijbel te kennen en de namen + de symbolen van de 4 evangelisten te noemen. - Moeten zij de andere naam voor Openbaring van Johannes (Apocalyps) weten. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw pw so/aw

50 minuten 50 minuten ----------

Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 2 / 3

2 2 1


8


Periode 3 Kerndoelen hfst. 4 De leerlingen: - Kennen de namen van de aartsvaders en kunnen het belang daarvan benoemen. - Kunnen voorbeelden geven van levensvragen en met behulp van verhalen over de aartsvaders, daarop antwoord geven. - Leren zij welke van deze verhalen belangrijk zijn voor joden, moslims en christenen. - Leren de leerlingen de relatie tussen het verhaal over Jozef en de betekenis van Egypte voor de Israëlieten. Kerndoelen hfst. 5 De leerlingen: - Kunnen de verhalen over Mozes, de tien plagen, de uittocht uit Egypte en de reis door de Rietzee in eigen woorden samenvatten. - Kunnen aangeven welke betekenis het Exodusverhaal voor het joodse volk in het verleden had en tegenwoordig nog steeds heeft. - Kunnen de tien belangrijkste leefregels uit Exodus noemen en de bedoeling ervan weergeven. - Kunnen de betekenis van de symbolen en rituelen van Pesach omschrijven. - Kunnen de betekenis van (de rol van) Mozes aangeven. - Kunnen een belangrijk thema van de Thora noemen en daarbij een voorbeeld geven. Kerndoelen hfst. 6 De leerlingen: - Leren zien hoe zinvol de leefregels zijn voor het samenleven met anderen. - Kunnen een aantal kinderrechten noemen. - Kunnen in eigen woorden uitleggen wat de betekenis is van “eerbied voor het leven”, de belangrijkste regel voor het samenleven met mensen.

Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so so/aw

50 minuten -------------------


2 1 1


9


Beschrijving per vak

Vak: Nederlands Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D

Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing *

1 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) so so

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten

so pw aw

Gewicht 1 2

thuis 50 minuten in de les/ thuis

Omschrijving Woordenschat hst. 1 Grammatica hst. 1 en 2 (zinsdelen) Schrijven hst.1 Hoofdstuk 1 Fictie

Omschrijving Spelling/formuleren hst. 2 Spreekbeurt + powerpoint (hst 3) Lezen hst. 2 en 3 Hoofdstuk 3 Fictie

Gewicht 1 1

so pw aw

Tijdsduur 50 minuten 8 – 10 minuten in tweetallen 50 minuten 50 minuten in de les en thuis

Periode 3 Code (so/pw/aw) so

Tijdsduur 50 minuten

Gewicht 1

so pw pw pw aw

50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten in de les en thuis

Omschrijving Schrijven (folder/flyer) hst. 6 ww.spelling hst. 1 tm 6 Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 en 6 Lezen hst. 1 tm 6 fictie

Periode 2 Code (so/pw/aw) so so (in de les)

1 3 2

2 3 2

1 3 3 3 2

* Domeinen De Werkgroep Taal van de commissie Meijerink doet voorstellen voor niveaubeschrijvingen voor de volgende onderdelen van het schoolvak Nederlands. 1. Mondelinge taalvaardigheid, met de subdomeinen gespreksvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. 2. Leesvaardigheid, waarin we twee subdomeinen onderscheiden: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele en literaire teksten. 3. Schrijfvaardigheid, waarmee hier bedoeld wordt het produceren van teksten Schrijfvaardigheid wordt in dit document ruim opgevat: creatieve en zakelijke teksten behoren tot dit domein. 4. Taalverzorging en taalbeschouwing. Bij taalverzorging gaat het om zaken die in dienst staan van verzorgde schriftelijke taalproductie, maar vaak apart aangeleerd moeten worden. Bij taalbeschouwing gaat het om kennis van zinsontleding die ten dienste staat van correcte werkwoordspelling, en om termen en concepten die leerlingen nodig hebben om over mondelinge en schriftelijke fenomenen van gedachten te wisselen. _____________________________________________________________________________________________________ Programma van Toetsing en Bevordering

10


Beschrijving per vak Vak: Engels (2014-2015) Kerndoelen: - De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Engels door veel te luisteren naar gesprekken en gezongen teksten. - De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Engelse woordenschat. - De leerling leert strategieën te gebruiken bij het vergaren van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten. - De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en op waarde voor zichzelf en anderen te beoordelen. - De leerling leert in spreektaal anderen een beeld te geven van zijn dagelijks leven. - De leerling leert standaardgesprekken te voeren om iets te kopen, inlichtingen te vragen en om hulp te vragen. - De leerling leert informeel contact in het Engels te onderhouden via e-mail, brief en chatten. - De leerling leert welke rol het Engels speelt in verschillende soorten internationale contacten. Domein A: leesvaardigheid Domein B: kijk-/luistervaardigheid Domein C: gespreksvaardigheid Domein D: schrijfvaardigheid 1 h/v Periode 1 Code (so/pw/aw) so (4) pw (4)


aw (1)

n.v.t. (=huiswerk)

Periode 2 Code (so/pw/aw) so (4) pw (5)


Omschrijving idioom idioom / grammatica/ lezen / luisteren praktische toepassing leerstof

Gewicht 1 2


Omschrijving idioom idioom / grammatica/ lezen / luisteren

Gewicht 1 2



Gewicht 1 2

1


11


Beschrijving per vak Vak: Frans Kerndoelen Domein A Luisteren en begrijpen Domein B Lezen en begrijpen Domein C Spreken Domein D Gesprek voeren Domein E Schrijven Domein F (Domein CDE in compo générale : gram-lees-schrijf) NB: de sectie Frans geeft minimaal twee keer een schriftelijke overhoring (S.O.) per periode en maximaal vijf keer. Deze overhoringen kunnen bestaan uit een voca-overhoring en/of een grammatica overhoring en/of eventuele huiswerk controle, een mondelinge beurt, een dictee, en in ieder geval een werkwoorden overhoring. De proefwerken zijn minimaal 1 per periode en maximaal 3. Verder zijn er vaardigheidstoeten: een spreektoets (mondelinge dialoog / uitspraak-oefening met de docent), een luistertoets, en een leestoets en schrijftoets. Er is minimaal 1 vaardigheidstoets per periode. Voor alle toetsvormen geldt dat hier maximale aantallen staan.

1 h/v

Periode 1 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Spreektoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 5 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1 + 2 Spreken en uitspraak Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1

Periode 2 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Luistertoets Spreektoets Leestoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 30 minuten 5 minuten 30 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3 Hoofdstuk 1+2+3+4 Luisteren Spreken en uitspraak Lezen Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1


12


Periode 3 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O.Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten

Proefwerk Luistertoets Leestoets Eindtoets

50 minuten 30 minuten 30 minuten 50 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram /huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3+4+5 Hoofdstuk 1+2+3+4+5+6 Gram hoofdstuk 7-8 Luisteren Lezen Algemene eindtoets

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3


13


Beschrijving per vak Vak: geschiedenis Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw-en so’s aw

Tijdsduur 50 minuten +/- 30 min naar gelang opdracht

Omschrijving Hfd. 1 en/of 2 Delen van hfd 1 en/of 2 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1


Tijdsduur 50 minuten +/- 30 minuten naar gelang opdracht

Omschrijving Hfd. 2, 3 en/of 4 Delen van hfd. 3 en/of 4 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1



Omschrijving Hfd. 4, 5 en/of 6 Delen van hfd. 5 en/of 6 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1


14


Beschrijving per vak Vak: aardrijkskunde Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw 2 à 3 so’s


Omschrijving Hfst. 1 enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 1




Gewicht 2 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw 2 à 3 so’s

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 25 minuten

Omschrijving Hfst. 4 Hfst. 5 enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 2 1


15


Beschrijving per vak Vak: wiskunde Kerndoelen Domein A: Vaardigheden Domein B: Formules, functies en grafieken Domein C: Meetkunde 1 Domein D: Toegepaste Analyse 1 Domein E: Meetkunde met coördinaten Domein F: Keuzeonderwerpen

1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw pw aw so so

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw aw so so

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw pw aw so so

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H1: Ruimtefiguren H2: Verhoudingen H3: Grafieken WIMS toets

Gewicht 3 3 3 2 1 1

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H4: Getallen H5: Lijnen en hoeken H6: Woordformules H7: Oppervlakte en inhoud WIMS toets

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H8: Negatieve getallen H9: Formules H10: Vergelijkingen H11: Vlakke figuren H12: Rekenen met variabelen WIMS toets

Gewicht 3 3 3 3 2 1 1

Gewicht 3 3 3 3 3 2 1 1


16


Beschrijving per vak e

Vak: Nastech: Methode Overal Nask HV 2, 4 editie/Techniek Next

1 h/v eerste halfjaar

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw aw aw

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw aw

Periode 3 Code (so/pw/aw)


Omschrijving Rep H 1 Rep H 5 Vaardigheden Totaal so’s/practica

Gewicht 3 3 2 2


Omschrijving Rep H 2 Vaardigheden

Gewicht 3 2

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht


17


Beschrijving per vak e

Vak: Nastech: Methode Overal Nask HV 2, 4 editie/Techniek Next

1 h/v tweede halfjaar


Periode 2 Code (so/pw/aw) pw aw

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw aw aw

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht


Omschrijving Rep H 1 Vaardigheden

Gewicht 3 2

Tijdsduur

Omschrijving Rep H 5 Rep H 2 Vaardigheden Totaal so’s/practica

Gewicht 3 3 2 2


18


Beschrijving per vak Vak: O & O

1 h/v eerste halfjaar

Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw



Tijdsduur

Omschrijving Project 1 (proces) Project 1 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 2

Tijdsduur


Gewicht 3 3 2

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht


19



1 h/v tweede halfjaar


Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht


Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

Tijdsduur

Omschrijving Project 1 (proces) Project 1 (product ) Project 2 (proces) Project 2 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 3 3 2

Periode 3 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw


20


Beschrijving per vak Vak: Technasium Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) Module 1 aw

Tijdsduur 50 uur 100 minuten

Omschrijving Project Totaal vaardigheden

Gewicht 3 1




Gewicht 3 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) Module 3 Module 4 aw

Tijdsduur 50 uur 50 uur 100 minuten

Omschrijving Project Project Totaal vaardigheden

Gewicht 3 3 1


21


Beschrijving per vak Vak: biologie -De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. -De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. -De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. -De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. -De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden. 1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Tijdsduur

So So Aw Pw


Tijdsduur

So So Aw Pw

Omschrijving

Gewicht

Hfst 1 Wat is biologie

3

Hfst 2 planten

3

Omschrijving

Gewicht

Hfst 5 voeding en vertering

3

Hfst 6 waarneming

3


22



Tijdsduur

So So Aw Pw

Omschrijving

Gewicht

Herbarium Lenteproject

2 3

Hfst 4 ordening

3

* so’s en ander werk worden zo mogelijk ingehaald ** proefwerken dienen altijd ingehaald te worden


23


Beschrijving per vak Vak: muziek Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 h/v

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw so






pw

50 minuten

Omschrijving Hoofdstuk 1 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten

Gewicht 2


Gewicht 2

Omschrijving Hoofdstuk 3 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten Opdracht docent

Gewicht 2

1

1

2 1


24


Beschrijving per vak: Vak: beeldende vormgeving

1 h/v

DOELEN: 

   

De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars.

Periode 1,2,3 Code (t/ws/aw) Toets


Omschrijving Theorie uit les en boek Basis Beeldende Begrippen lesmateriaal, kunstbeschouwing Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling

Gewicht 2

Ander werk

Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling

1

Ander werk

Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling

1

werkstuk Ander werk Ander werk

3 2 1


25


Beschrijving per vak Vak: drama Kerndoelen Toelichting Het vak drama valt onder het leergebied kunst en cultuur. De onderstaande kerndoelen voor dit leergebied zijn dan ook van toepassing op drama. Daar waar andere disciplines genoemd worden zijn deze niet van toepassing op drama. Het vak drama wordt alleen in klas 1 gegeven en wordt slecht een uur in de week gegeven. Dit heeft tot gevolg dat er gehandeld wordt naar de gegeven omstandigheden. Kerndoelen leergebied kunst en cultuur Onderbouw voortgezet onderwijs Kerndoel 48: Produceren van kunst De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. Kerndoel 49: Eigen kunstzinnig werk presenteren De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. Kerndoel 50: Leren kijken en luisteren naar kunst De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis, te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans en filmvoorstellingen. Kunstdossier, zie kerndoel 51. Kerndoel 51: Verslag doen van ervaringen De leerling leert, met behulp van visuele of auditieve middelen, verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten (als toeschouwer en als deelnemer). Kerndoel 52: Reflecteren op kunstzinnig werk De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder kunstenaars.

1 h/v

Periode 1 Code (pr*/rf**)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk aan anderen (pantomime/tableaus/ruimte) Beoordeling invullen reflectieverslagen


Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk aan anderen (types/attributen/kostuumimprovisatie) Beoordeling invullen reflectieverslagen

1

1


26



Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk en individueel werk aan anderen (personages/emoties/spanningsopbouw in een scene) Beoordeling invullen reflectieverslagen

1

* presentatie, minimaal 2 per periode ** reflectie, 1 maal per periode beoordelen van alle verslagen die per les gemaakt worden.


27


Beschrijving per vak Vak: bewegingsonderwijs Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G

zwaaien springen balanceren/jongleren bewegen en muziek stoeispelen lopen spel - over en weer plaatsen - passeren/onderscheppen - inblijven/uitmaken

1 ha Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien springen balanceren lopen spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1

Periode 2 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien bewegen en muziek stoeispelen atletiek spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving springen balanceren/jongleren spel atletiek keuze

Gewicht 1 1 1 1


28


Programma van toetsing en bevordering 1 vwo + Schooljaar 2014 - 2015

3. Inhoud: -

godsdienst Nederlands Engels Frans geschiedenis aardrijkskunde wiskunde O&O technasium biologie muziek beeldende vormgeving drama bewegingsonderwijs


29


Beschrijving per vak Vak: godsdienst

1 vwo+ Periode 1 Kerndoelen hfst. 1 De leerlingen: - Leren wat de 5 wereldgodsdiensten zijn en kunnen deze benoemen aan de hand van tekst, zichtbare uitingen en typerende kenmerken, zoals heilige geschriften, rituelen en gebouwen. - Leren de verschillende groottes van religies al dan niet in Nederland. - Leren wat levensvragen zijn en dat veel mensen via hun geloof antwoorden krijgen op levensvragen. Kerndoelen hfst. 2 De leerlingen: - Leren aan de hand van een fabel wat levensvragen zijn en worden aan het denken gezet over hun eigen levensvragen. - Leren het verschil tussen de verschillende verhalen, zoals mythen en fabels, wordt aangeleerd. - Leren inzien dat de mythen niet letterlijk opgevat moeten worden, maar een bepaalde betekenis voor mensen hebben. - Kunnen het scheppingsverhaal op verschillende manieren weergeven, waarbij het christelijk verhaal (Genesis) voor christenen een belangrijke rol speelt. - Leren dat de mensen elk verschillende talen hebben en dat de mensen elkaar niet altijd begrijpen. - Leren inzien dat het geloof voor mensen een heel belangrijke rol speelt. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so aw

50 minuten ---------------


2 1 1

Periode 2 Kerndoelen hfst. 3 De leerlingen: - Kunnen omschrijven hoe en wanneer de Bijbel is ontstaan waarbij mondelinge overlevering voorafgaat aan de schriftelijke overlevering. - Leren waarom het eerste deel van de Bijbel in het Hebreeuws, en het tweede deel in het Grieks is geschreven, waarbij enkele kenmerken van het Hebreeuws en het Grieks genoemd kan worden. - Leren zij de betekenis van de Tenach en de indeling daarvan. - Leren het doel en de manier van het werken met de Bijbel, zowel in boekvorm als op de computer. - Behoren het tweede deel van de Bijbel te kennen en de namen + de symbolen van de 4 evangelisten te noemen. - Moeten zij de andere naam voor Openbaring van Johannes (Apocalyps) weten. Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw pw so/aw

50 minuten 50 minuten ----------

Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 2 / 3

2 2 1


30


Periode 3 Kerndoelen hfst. 4 De leerlingen: - Kennen de namen van de aartsvaders en kunnen het belang daarvan benoemen. - Kunnen voorbeelden geven van levensvragen en met behulp van verhalen over de aartsvaders, daarop antwoord geven. - Leren zij welke van deze verhalen belangrijk zijn voor joden, moslims en christenen. - Leren de leerlingen de relatie tussen het verhaal over Jozef en de betekenis van Egypte voor de Israëlieten. Kerndoelen hfst. 5 De leerlingen: - Kunnen de verhalen over Mozes, de tien plagen, de uittocht uit Egypte en de reis door de Rietzee in eigen woorden samenvatten. - Kunnen aangeven welke betekenis het Exodusverhaal voor het joodse volk in het verleden had en tegenwoordig nog steeds heeft. - Kunnen de tien belangrijkste leefregels uit Exodus noemen en de bedoeling ervan weergeven. - Kunnen de betekenis van de symbolen en rituelen van Pesach omschrijven. - Kunnen de betekenis van (de rol van) Mozes aangeven. - Kunnen een belangrijk thema van de Thora noemen en daarbij een voorbeeld geven. Kerndoelen hfst. 6 De leerlingen: - Leren zien hoe zinvol de leefregels zijn voor het samenleven met anderen. - Kunnen een aantal kinderrechten noemen. - Kunnen in eigen woorden uitleggen wat de betekenis is van “eerbied voor het leven”, de belangrijkste regel voor het samenleven met mensen.

Code (so/pw/aw)

Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pw so so/aw

50 minuten -------------------


2 1 1


31


Beschrijving per vak Vak: Nederlands Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D

Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing*

1 vwo+

Periode 1 Code (so/pw/aw) SO PW SO


SO

50 minuten Tijdens contactuur+eigen tijd Tijdens contactuur+ eigen tijd 50 minuten

Periode 2 Code (so/pw/aw) PW SO


AW

SO

PW

Tijdens contactuur + eigen tijd Tijdens contactuur +eigen tijd 50 minuten

Periode 3 Code (so/pw/aw) SO


SO AW PW

Tijdens contactuur 50 minuten 50 minuten

AW

Tijdens contactuur+ eigen tijd

AW

Omschrijving Lezen + woordenschat hfst. 1 Hoofdstuk 1 Schrijfopdracht: nieuwsbericht Fictie/ leesdok Boekopdrachten hfst.1-2 Lezen+ grammatica hfst.2

Gewicht 1

Omschrijving Hoofdstuk 2 Spelling +formuleren hfst. 1 t/m 3 Schrijven persoonlijk verslag Fictie/ leesdok Boekopdrachten hfst.3-4 Hoofdstuk 3

Gewicht 3 1

Omschrijving Werkwoordspelling hoofdstuk 1 t/m 6 Grammatica hfst. 4/5/6 Lezen 1 t/m 6 Hoofdstuk 4/5/6 Onderdelen: woordenschat, spelling (niet ww-spelling), formuleren. Fictie/leesdok Boekopdrachten hfst. 5/6

Gewicht 2

3 1 2 1

2 2 3

1 3 3

2


32


* Domeinen De Werkgroep Taal van de commissie Meijerink doet voorstellen voor niveaubeschrijvingen voor de volgende onderdelen van het schoolvak Nederlands. 1. Mondelinge taalvaardigheid, met de subdomeinen gespreksvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. 2. Leesvaardigheid, waarin we twee subdomeinen onderscheiden: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele en literaire teksten. 3. Schrijfvaardigheid, waarmee hier bedoeld wordt het produceren van teksten Schrijfvaardigheid wordt in dit document ruim opgevat: creatieve en zakelijke teksten behoren tot dit domein. 4. Taalverzorging en taalbeschouwing. Bij taalverzorging gaat het om zaken die in dienst staan van verzorgde schriftelijke taalproductie, maar vaak apart aangeleerd moeten worden. Bij taalbeschouwing gaat het om kennis van zinsontleding die ten dienste staat van correcte werkwoordspelling, en om termen en concepten die leerlingen nodig hebben om over mondelinge en schriftelijke fenomenen van gedachten te wisselen.


33


Beschrijving per vak Vak: Engels Kerndoelen: - De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Engels door veel te luisteren naar gesprekken en gezongen teksten. - De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Engelse woordenschat. - De leerling leert strategieën te gebruiken bij het vergaren van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten. - De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en op waarde voor zichzelf en anderen te beoordelen. - De leerling leert in spreektaal anderen een beeld te geven van zijn dagelijks leven. - De leerling leert standaardgesprekken te voeren om iets te kopen, inlichtingen te vragen en om hulp te vragen. - De leerling leert informeel contact in het Engels te onderhouden via e-mail, brief en chatten. - De leerling leert welke rol het Engels speelt in verschillende soorten internationale contacten. Domein A: leesvaardigheid Domein B: kijk-/luistervaardigheid Domein C: gespreksvaardigheid Domein D: schrijfvaardigheid

1 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) so (4) pw (4)


aw (1)

n.v.t. (=huiswerk)



Omschrijving idioom idioom / grammatica/ lezen / luisteren praktische toepassing leerstof

Gewicht 1 2



Gewicht 1 2



Gewicht 1 2

1


34


Beschrijving per vak Vak: Frans Kerndoelen Domein A Luisteren en begrijpen Domein B Lezen en begrijpen Domein C Spreken Domein D Gesprek voeren Domein E Schrijven Domein F (Domein CDE in compo générale : gram-lees-schrijf)

NB: de sectie Frans geeft minimaal twee keer een schriftelijke overhoring (S.O.) per periode en maximaal vijf keer. Deze overhoringen kunnen bestaan uit een voca-overhoring en/of een grammatica overhoring en/of eventuele huiswerk controle, een mondelinge beurt, een dictee, en in ieder geval een werkwoorden overhoring. De proefwerken zijn minimaal 1 per periode en maximaal 3. Verder zijn er vaardigheidstoeten: een spreektoets (mondelinge dialoog / uitspraak-oefening met de docent), een luistertoets, en een leestoets en schrijftoets. Er is minimaal 1 vaardigheidstoets per periode. Voor alle toetsvormen geldt dat hier maximale aantallen staan.

1 vwo+

Periode 1 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Spreektoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 5 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 1+ 2 Spreken en uitspraak Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1

Periode 2 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O. Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk Luistertoets Spreektoets Leestoets Schrijftoets

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten 30 minuten 5 minuten 30 minuten 30 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3 Hoofdstuk 1+2+3+4 Luisteren Spreken en uitspraak Lezen Schrijven

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1


35


Periode 3 Code S.O. S.O. S.O. mondelinge beurt S.O.Dictee S.O. werkwoorden Proefwerk Proefwerk

Tijdsduur 15 minuten 15 minuten 5 minuten 15 minuten 15 minuten 50 minuten 50 minuten

Proefwerk Luistertoets Leestoets Eindtoets

50 minuten 30 minuten 30 minuten 50 minuten

Omschrijving Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram /huiswerk Voca / gram / huiswerk Voca / gram / huiswerk Hoofdstuk 1+2+3+4+5 Hoofdstuk 1+2+3+4+5+6 Gram hoofdstuk 7-8 Luisteren Lezen Algemene eindtoets

Gewicht 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3


36


Beschrijving per vak Vak: geschiedenis Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 vwo+





Omschrijving Hfd 1 en/of 2 Delen van hfd. 1 en/of 2 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1

Tijdsduur

Omschrijving Hfd 2, 3 en/of 4 Delen van hfd 3 en/of 4 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1

Omschrijving Hfd 4, 5 en/of 6 Delen van hfd 5 en/of 6 naar gelang opdracht

Gewicht 2 1 1

+/- 30 minuten naar gelang opdracht

Tijdsduur +/- 30 minuten naar gelang opdracht


37


Beschrijving per vak Vak: aardrijkskunde Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 vwo+




Gewicht 2 1




Gewicht 2 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw 2 à 3 so’s

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 25 minuten

Omschrijving Hfst. 4 Hfst. 5 enkele paragrafen of aw

Gewicht 2 2 1


38


Beschrijving per vak Vak: wiskunde Kerndoelen Domein A: Vaardigheden Domein B: Formules, functies en grafieken Domein C: Meetkunde 1 Domein D: Toegepaste Analyse 1 Domein E: Meetkunde met coördinaten Domein F: Keuzeonderwerpen

1 vwo+

Periode 1 Code (so/pw/aw) pw pw pw aw so so

Periode 2 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw aw so so

Periode 3 Code (so/pw/aw) pw pw pw pw pw aw so so

Tijdsduur 50 minuten 50 minuten 50 minuten 50 minuten

Omschrijving H1: Ruimtefiguren H2: Verhoudingen H3: Grafieken WIMS toets

Gewicht 3 3 3 2 1 1


Omschrijving H4: Getallen H5: Lijnen en hoeken H6: Woordformules H7: Oppervlakte en inhoud WIMS toets


Omschrijving H8: Negatieve getallen H9: Formules H10: Vergelijkingen H11: Vlakke figuren H12: Rekenen met variabelen WIMS toets

Gewicht 3 3 3 3 2 1 1

Gewicht 3 3 3 3 3 2 1 1


39



1 vwo+




Tijdsduur


Gewicht 3 3 2

Tijdsduur


Gewicht 3 3 2

Tijdsduur

Omschrijving Project 3 (proces) Project 3 (product ) Project 4 (proces) Project 4 (product ) Vaardigheden

Gewicht 3 3 3 3 2


40


Beschrijving per vak Vak: Technasium Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) Module 1 aw



Gewicht 3 1




Gewicht 3 1

Periode 3 Code (so/pw/aw) Module 3 Module 4 aw

Tijdsduur 50 uur 50 uur 100 minuten

Omschrijving Project Project Totaal vaardigheden

Gewicht 3 3 1


41


Beschrijving per vak Vak: biologie -De leerling leert kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in sleutelbegrippen uit het gebied van de levende en niet-levende natuur, en leert deze sleutelbegrippen te verbinden met situaties in het dagelijks leven. -De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. -De leerling leert onder andere door praktisch werk kennis te verwerven over en inzicht te verkrijgen in processen uit de levende en niet-levende natuur en hun relatie met omgeving en milieu. -De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen. -De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden. 1 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) So So Aw Pw

Tijdsduur

So So Aw Pw


Tijdsduur

So So Aw Pw

Omschrijving

Gewicht

Hfst 1 Wat is biologie

3

Hfst 2 planten

3

Omschrijving

Gewicht

Hfst 5 voeding en vertering

3

Hfst 6 waarneming

3


42



Tijdsduur

So So Aw Pw

Omschrijving

Gewicht

Herbarium Lenteproject

2 3

Hfst 4 ordening

3

* so’s en ander werk worden zo mogelijk ingehaald ** proefwerken dienen altijd ingehaald te worden


43


Beschrijving per vak Vak: muziek Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F

1 vwo+







pw

50 minuten


Gewicht 2


Gewicht 2

Omschrijving Hoofdstuk 3 Is een samengesteld cijfer meerdere musiceeropdrachten Opdracht docent Muziek en computer

Gewicht 2

1

1

2 1


44


Beschrijving per vak: Vak: beeldende vormgeving

1 vwo+ en klas 1h/v tijdens O&O

DOELEN: 

   

De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- en filmvoorstellingen. De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars.

Periode 1 Code (t/ws/aw) PW


werkstuk Ander werk Ander werk

Omschrijving Theorie uit les en boek Basis Beeldende Begrippen lesmateriaal, kunstbeschouwing Ruimtelijke en/of 2-dimensionale verbeelding van opdracht Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling Schetsen, onderzoek, korte opdrachten en ideeontwikkeling

Gewicht 2 3 1 1


45


Beschrijving per vak Vak: drama Kerndoelen Toelichting Het vak drama valt onder het leergebied kunst en cultuur. De onderstaande kerndoelen voor dit leergebied zijn dan ook van toepassing op drama. Daar waar andere disciplines genoemd worden zijn deze niet van toepassing op drama. Het vak drama wordt alleen in klas 1 gegeven en wordt slecht een uur in de week gegeven. Dit heeft tot gevolg dat er gehandeld wordt naar de gegeven omstandigheden. Kerndoelen leergebied kunst en cultuur Onderbouw voortgezet onderwijs Kerndoel 48: Produceren van kunst De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. Kerndoel 49: Eigen kunstzinnig werk presenteren De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. Kerndoel 50: Leren kijken en luisteren naar kunst De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis, te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans en filmvoorstellingen. Kunstdossier, zie kerndoel 51. Kerndoel 51: Verslag doen van ervaringen De leerling leert, met behulp van visuele of auditieve middelen, verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten (als toeschouwer en als deelnemer). Kerndoel 52: Reflecteren op kunstzinnig werk De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder kunstenaars.

1 vwo+


Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk aan anderen (pantomime/tableaus/ruimte) Beoordeling invullen reflectieverslagen


Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk aan anderen (types/attributen/kostuumimprovisatie) Beoordeling invullen reflectieverslagen

1

1


46



Tijdsduur

Omschrijving

Gewicht

pr

n.v.t.

1

rf

n.v.t.

Leerling presenteert groepswerk en individueel werk aan anderen (personages/emoties/spanningsopbouw in een scene) Beoordeling invullen reflectieverslagen

1

* presentatie, minimaal 2 per periode ** reflectie, 1 maal per periode beoordelen van alle verslagen die per les gemaakt worden.


47


Beschrijving per vak Vak: bewegingsonderwijs Kerndoelen Domein A Domein B Domein C Domein D Domein E Domein F Domein G

zwaaien springen balanceren/jongleren bewegen en muziek stoeispelen lopen spel - over en weer plaatsen - passeren/onderscheppen - inblijven/uitmaken

1 vwo+ Periode 1 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien springen balanceren lopen spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1

Periode 2 Code (so/pw/aw) aw aw aw aw aw aw


Omschrijving zwaaien bewegen en muziek stoeispelen atletiek spel keuze

Gewicht 1 1 1 1 1



Omschrijving springen balanceren/jongleren spel atletiek keuze

Gewicht 1 1 1 1


48



49


Programma van toetsing en bevordering

Recommend Documents