Programma activiteitenweek 2 brugklas 2015-2016
1
Rooster per klas:
Maandag Dinsdag Woensdagochtend Woensdagmiddag Donderdagochtend Donderdagmiddag Vrijdagochtend Vrijdagmiddag
Maandag Dinsdag Woensdagochtend Woensdagmiddag Donderdagochtend Donderdagmiddag VrijdagOchtend Vrijdagmiddag
B1A Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Handvaardigheid (34) 9.00-12.10 Verkeer (14) 12.45-14.25 Werkelijk echt (39) 9.20-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Klassenochtend (18) 9.00-12.10 Vrij
B1B Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Handvaardigheid (26) 9.00-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Werkelijk echt (40) 9.20-12.10 Verkeer (42) 12.45-14.25 Klassenochtend (19) 9.00-12.10 Vrij
B1C Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Handvaardigheid (36) 9.00-12.10 Verkeer (51) 12.45-14.25 Werkelijk echt (41) 9.20-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Klassenochtend (9) 9.00-12.10 Vrij
B1D Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Klassenochtend (32) 9.00-12.10 Verkeer (32) 12.45-14.25 Urban Jungle 9.00-12.10 Werkelijk echt (39) 12.45-15.15 Handvaardigheid (36) 9.00-12.10 Vrij
B1E Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Verkeer (31) 10.30-12.10 Klassenmiddag (31) 12.45-15.15 Urban Jungle 9.00-12.10 Werkelijk echt (40) 12.45-15.15 Handvaardigheid (26) 9.00-12.10 Vrij
B1F Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Klassenochtend (51) 9.00-12.10 Verkeer (12) 12.45-14.25 Urban Jungle 9.00-12.10 Werkelijk echt (41) 12.45-15.15 Handvaardigheid (38) 9.00-12.10 Vrij
2
Vervolg rooster per klas:
Maandag Dinsdag Woensdag – ochtend Woensdagmiddag Donderdagochtend Donderdagmiddag Vrijdagochtend Vrijdagmiddag
B1G Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Verkeer (9) 10.30-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Handvaardigheid 9.00-12.10 Klassenmiddag (31) 12.45-15.15 Werkelijk echt 9.20-12.10 uur (39) Vrij
B1H Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Verkeer (10) 10.30-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Handvaardigheid 9.00-12.10 Klassenmiddag (51) 12.45-15.15 Werkelijk echt 9.20-12.10 uur (40) Vrij
B1J Workshops cultuur 10.00-15.00 Archeon 8.00-17.00 Verkeer (11) 10.30-12.10 Urban Jungle 12.45-15.15 Handvaardigheid 9.00-12.10 Klassenmiddag (48) 12.45-15.15 Werkelijk echt 9.20-12.10 uur (41) Vrij
3
Workshops cultuur
MAANDAG 18 APRIL
Ronde 1: 10.15-11.30 uur Ronde 2: 11.45-13.00 uur Ronde 3: 13.45-15.00 uur De lipdub: 65 leerlingen gaan gedurende de hele dag aan een lipdub werken. Zij volgen dus maar een workshop: de lipdub. De lipdub is opgedeeld in 3 groepen: playback 1(20), playback 2 (20) en dans (25). De mentor heeft samen met de klas de indeling gemaakt. Hieronder zie je wie bij de lipdub zijn ingedeeld. Playback 1 lipdub (20) lokaal 41 A Femke Haerkens A Ilse van Zeben A Nienke van Hoof B Dion B Tijn Klerx B Simon van der Weijden C Sem van Beinen C Daan van Dongen C Benthe van Hoof D Freeke D Lise E Ylana van Vliet E Hanna van de Wege F F F G Cedric G Jens H Idris H
Playback 2 lipdub (20) lokaal 42 J Roos de Leeuw J Femke Houtepen J Anouk Moonen J Eline Santegoets A Inge Jansens A Jana van Dueren den Hollander B Emma B Naomi C Floris Simons C Jasper Thijssen D Djulie D Lynn E Edo van de Pol E Bas van Stiphout F F G Bart G Sven H Bregje H Veerle
Lipdub dans (25) lokaal 43 A Jop Veenhof A Menno van Lieshout A Mik Klerx B Angelina B Michelle B Maryem C Bibi van Gestel C Sanne van Pelt C Nans van Korven D Maud D Suus E Roan van Dun E Kirill van Autreve
F F F G Anne G Nikki G Nina H Jente Wolfhagen H Nilou van Soest H Babette H Dieuwertje J Julie Lambrechts J Lola Hermans J Melissa Uzer
4
De workshops Als je niet aan de lipdub meedoet, volg je drie van onderstaande workshops:
Beats en Balls https://youtu.be/IxBQHc5ZGNI Cheerleading https://youtu.be/TUEJAQHfEbg BEatbox Bodyclap https://youtu.be/fouR7skmzdI DJ-mix DJ-scratch Breakdance Hiphop
Indeling ronde 1: 10.15-11.30 uur Beats en Balls (25) gymzaal 1 A Marijn Michielsen 2 A Fabe Achterhof 3 A Bart de Jong 4 B Tijn van der Pol 5 B Sven 6 B Bjorn 7 C mohamed 8 C Phoenix 9 C milou 10 D Tim 11 D Sil 12 E Aymann Adda
Cheerleading (25) forum Aimee Vissers
Beatbox (25) Lokaal 48 Anne-Sophie Abelen
Bodyclap (25) Agora Tanno Hageman
Julia Lijding Noor van Steen Nina Gokcen Sam Jolijn Floor Merel Lotte Tess Nicky Franse
13 E Thijs Adriaansen 14 E Justin Smetsers 15 F 16 F 17 F 18 G Tijn R 19 G Tijn B 20 G Daan 21 H Anique 22 H Jip 23 H Duncer 24 J Kai 25 J Jesper
Nikki van der Meer
Danielle van Hees Babet Bastiaansen Dominic Luc Floris Iris Lieke Sanne v B G Loes G Fleur Sanne van den Heuvel Fleur Kuijsters
Teun van Hees Jochem de Kok Sebastiaan Raf Justin lisa famke kiki Roel Dirk Carlijn van den Heuvel Pleun Linnemans
Feline Brinkman
Kaylee Roozen
Jasper Snoeren
Rosan Sara D Luna Lukas Inge Cathia
Tim Yourick Gijs Bente Tom Emelie (J) Kiki Maria
Mike Jasper D Senne Bas Gijs Jorg Jonas
VERVOLG OP VOLGENDE BLADZIJDE!
5
Vervolg indeling ronde 1 Dj-mix (15) Lokaal 38 1 A Derlei de Kok 2 A Bjorn Versteden 3 C Anouk 4 D Jari
Dj-scratch (15) Lokaal 12 H Rik v P H Rob J Arne J Stijn
Breakdance (25) Atrium (podium) A Daan in ‘t Veld A Cas Overbeeke A Sander Ribbers B Mikki
Hip Hop (25) lokaal A Girbe Klaasen A Djim Pasveer A Joris de Laat B Lucas
5 6 7 8
B Bo B Lynn B C harm
B B C C
9 G Annelore 10 H Florian 11 J Mitchel 12 B Sharugan 13 B Simon Bekker 14 C Niek 15 F 16 xxxxxxxxxxxxx
G Ihlam G Nicky A Lucas Schuermans A Rens van de Wouw C Kyle D Stef E Teun de Koster F B Beau B Marte C Diem xxxxxxxxxxxxx
C Raf C Noor D Loes D Fleur D Janne D Ellen E Pelin Yentur E Lente Bos
17 18 19 20 21 22 23 24 25
xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
F F F H Merijn H Niek H Rik v D J Freek J Tieme J Cedric
C Danique C sep D Bart D Bram D Alexander E Iris Sybesma E Isabelle Noije E Britt Schoenmakers F F G Joyce G Jill J Chloe J Puck J Floore J Chelsey H Thomas
D Jan E Meera Kainth E Krishana Chotoe F
xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
Pien Bipasha ozan Lotte
6
Ronde 2: 11.45-13.00 uur Beats en Balls (25) gymzaal 1 A Teun van Hees 2 A Tanno Hageman 3 A Djim Pasveer 4 B Justin 5 B Sharugan 6 B Simon Bekker 7 C Ozan 8 C harm 9 C sep 10 D Senne 11 D Bart 12 E Britt Schoenmakers 13 E Nikki van der Meer 14 E Nicky Franse 15 F 16 F 17 F 18 G Gijs 19 G Yourick 20 G Tim 21 H 22 H Thomas 23 H Rik v P 24 J Freek 25 J Cedric
Cheerleading (25) forum Anne-Sophie Abelen Babet Bastiaansen Danielle van Hees Pien Bipasha
Beatbox (25) Lokaal 48 Fabe Achterhof Joris de Laat Bjorn Versteden Sam Beau Marte Mohamed Niek lisa Jari Stef Pleun Linnemans
Bodyclap (25) Agora Girbe Klaasen Cas Overbeeke Rens van de Wouw Floris Luc Lucas milou Lieke kyle Jill (uit 1G) Joyce (uit 1G) Krishana Chotoe
Isabelle Noije
Meera Kainth
Fleur Kuijsters
Fleur Kuijsters
Iris Sybesma
Loes Fleur D Floer Anique Bente Tom Floore Puck
Tijn Tijn Daan Florian Rob
Ihlam Nikki Annelore Niek Merijn Rik v D Stijn Arne
Famke Kiki Lotte Loes Ellen Sanne van den Heuvel Kaylee Roozen
Chloe Chelsey
VERVOLG OP VOLGENDE BLADZIJDE!
7
Vervolg indeling ronde 2
Dj-mix (15) Lokaal 38 1 A Daan in ‘t Veld 2 A Jochem de Kok 3 C Diem 4 D Bram 5 D Alexander 6 E Teun de Koster 7 E Jasper Snoeren 8F 9 D Sil 10 H Jorg 11 J Maurits 12 B Tijn van der Pol 13 B Dominic 14 C Raf
Dj-scratch (15) Lokaal 12 H Gijs H Jip J Kai J Jesper G Jasper G Mike A Sander Ribbers A Marijn Michielsen C anouk D Lotte E Justin Smetsers F B Sven B Bjorn
Breakdance (25) Atrium (podium) A Bart de Jong A Derlei de Kok A Lucas Schuermans B Nina B Gokcen B Raf B Sebastiaan C sanne van B C flloor C Danique D Jan D Roel D Tim D Dirk
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
C merel xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
E Aymann Adda E Thijs Adriaansen F F F H Lukas H Bas H Duncer J Jonas J Tieme J Mitchel
F xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Hip Hop (25) lokaal A Aimee Vissers A Julia Lijding A Noor van Steen B Mikki B Bo B Lynn C noor C Iris C Phoenix C jolijn D Tess D Janne D Luna E Carlijn van den Heuvel E Pelin Yentur E Lente Bos F F G Rosan G Sara J Emelie J Kiki J Maria H Inge H Cathia
8
Ronde 3: 13.45-15.00 uur Beats en Balls (25) gymzaal 1 A Cas Overbeeke 2 A Rens van de Wouw 3 A Sander Ribbers 4 B Floris 5 B Dominic 6 B Luc 7 C Raf 8 C merel 9 C lotte 10 D Roel 11 D Dirk 12 E Krishana Chotoe 13 E Carlijn van den Heuvel 14 E Meera Kainth 15 F 16 F 17 F 18 G Jasper 19 G Joyce 20 G Jill 21 H Florian 22 H Jorg 23 H Rob 24 J Jonas 25 J Tieme
Cheerleading (25) forum Lucas Schuermans Daan in ‘t Veld
Beatbox (25) Lokaal 48 Noor van Steen Julia Lijding
Bodyclap (25) Agora Fabe Achterhof Anne-Sophie Abelen
Marijn Michielsen Mikki Bo Lynn Lieke Danique noor Jan Sil Iris Sybesma
Aimee Vissers Marte Beau Sam Diem Famke Phoenix Alexander Bram Justin Smetsers
Babet Bastiaansen Nina Gokcen
Lente Bos
Nikki van der Meer
Anouk harm sep Janne Fleur Sanne van den Heuvel Fleur Kuijsters
Pelin Yentur
Britt Schoenmakers
Isabelle Noije
Tim Gijs Yourick Rik V D Merijn Niek Chloe Chelsey
Annelore Rosan Sara Rik v P Anique
Daan Tijn Tijn Bente Tom Lukas Jesper Kai
Puck Floore
VERVOLG OP VOLGENDE BLADZIJDE!
9
Vervolg indeling ronde 3
Dj-mix (15) Lokaal 38 1 A Girbe Klaasen
Dj-scratch (15) Lokaal 12 H Bas
Breakdance (25) Atrium (podium) A Bjorn Versteden
2 A Djim Pasveer 3 C kyle 4 D Senne 5 D Tim 6 E Thijs Adriaansen 7 E Ayman Adda 8F 9 G Mike 10 H Thomas 11 J 12 B Raf 13 B Sebastiaan 14 C jolijn 15 F 16 xxxxxxxxxxx 17 xxxxxxxxxxx 18 xxxxxxxxxxx 19 xxxxxxxxxxx 20 xxxxxxxxxxx 21 xxxxxxxxxxx 22 xxxxxxxxxxx 23 xxxxxxxxxxx 24 xxxxxxxxxxx 25 xxxxxxxxxxx
H Duncer J Freek J Cedric G Loes G Fleur A Tanno Hageman A Derlei de Kok C Iris D Jari E Jasper Snoeren F B Tijn van der Pol B Lucas C ozan xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
A Joris de Laat A Jochem de Kok B Bjorn B sven B Pien B Bipasha C Mohamed C Kiki C lisa D Bart D Luna D Tess D Lotte E Feline Brinkman E Nicky Franse F F F H Jip H Cathia H Inge J Maria J Kiki J Emelie
Hip Hop (25) lokaal A Danielle van Hees A Bart de Jong A Teun van Hees B Justin B Simon Bekker B Sharugan C floor C Niek C Sanne van B C Milou D Loes D Ellen D Stef E Pleun Linnemans E Kaylee Roozen E Teun de Koster F F G Ihlam G Nikki J Maurits J Mitchel J Stijn J Arne H Gijs
10
Het Archeon
DINSDAG 19 APRIL
Zwerf door de prehistorie, kom héél dichtbij de Romeinen, ontdek het Romeins Museum en duik in de middeleeuwen. Stap midden in de geschiedenis en ontdek hoe het vroeger was. De gebouwen, hutten en huizen hebben echt in ons land gestaan of staan er nog steeds. Breng een bezoek aan het Romeins Museum en ontdek de échte vondsten uit Zuid-Holland. Dagelijks sluiten wij af met een spectaculair gladiatorengevecht in de Arena. Prehistorie Ga mee op reis: héél ver terug in de tijd naar het kamp van de jagers-verzamelaars. Hier maak je kennis met de jager en ontdek je hoe zij leefden. Je kunt in een boomstamkano varen en genieten op het blotevoetenpad. In de mooie mesohut zie je hoe men vroeger woonde. Daarna ga je door naar de eerste boeren, de bronstijd en de ijzertijd.
Romeinse tijd In het Romeinse stadje staan o.a. een badhuis, een tempel en een Romeinse herberg. In de arena strijden de gladiatoren voor hun leven. Ook kun je meedoen aan de vele activiteiten als: exerceren, Romeinse massage, een fibula maken of de kruidenspeurtocht. Middeleeuwen In het middeleeuwse stadje Gravendam leef je in de 14e eeuw. In de ambachtshuizen wordt hard gewerkt en kun je de houtbewerker, de bakker of de smid bezoeken. Ook kun je aan de slag met een vilten armbandje, zwaardvechten of boogschieten. Tot besluit kan iedereen nog even ravotten in de speeltuin of het doolhof. Romeins Museum Tijdens de introductiefilm wordt je meegenomen op een reis door de geschiedenis van ons land. Ga daarna als echte archeoloog te werk op de verschillende laboratoriumtafels. Onderzoek echt archeologisch aardewerk en raak skeletmateriaal van dieren aan! Veel Romeinse vondsten uit Alphen aan den Rijn vertellen het verhaal van de soldaten, maar ook van de lokale bewoners. Ontdek hoe de Romeinen schreven (en probeer het zelf), kijk wat voor wapens ze droegen en waar ze mee betaalden.
Vertrek: 08.00 (parkeerplaats Stappegoor!) Terug vanuit Archeon: 17.00 (Stappegoor) Meenemen: etui, schrijfmateriaal, regenjas ( bekijk het nieuws vooraf), eten en drinken.
11
Archeon expeditietocht Middeleeuwen Hartelijk welkom in themapark Archeon. De naam Archeon heeft te maken met archeologie. Een archeoloog onderzoekt hoe de mensen vroeger woonden en leefden door letterlijk naar het verleden te graven. Met behulp van de resultaten van archeologisch onderzoek zijn in Archeon drie tijden gereconstrueerd uit het Nederlandse verleden: de prehistorie, de Romeinse tijd en de middeleeuwen. In Archeon komen deze tijden weer tot leven. In Archeon ga je op reis door de tijd! Met deze speurroute kun je op reis door de middeleeuwen van Nederland. Als je goed om je heen kijkt en nadenkt, kun je deze vragen vast beantwoorden. Als je het echt niet weet, vraag het dan eens aan een middeleeuwer. Veel plezier.
12
Het begrip “Middeleeuwen” Middeleeuwen is een term, bedacht door mensen uit de periode die zijzelf Renaissance (wedergeboorte) noemden. De middeleeuwen begonnen in hun ogen toen het Romeinse Rijk ophield te bestaan en eindigden toen zijzelf de Oudheid herontdekten. De middeleeuwen werden gezien als een tussentijd. Een tussentijd van ruwweg het 400 tot 1500 na Christus. Route: Begin bij de schuur van Dorestad (25) en loop via de Damstrate en Heerestrate richting het klooster. (41) In het jaar 476 na Chr. werd het West-Romeinse rijk formeel opgeheven. Al in 406 werd de Rijngrens (die toen hier door Alphen aan de Rijn liep) definitief door Rome opgeheven. Dan beginnen hier de Middeleeuwen. Door de volksverhuizingen, uitputting van de landbouwgronden, epidemieën en vooral het koude natte weer bleven er maar weinig mensen in Holland wonen. 1. Archeologen schatten de totale bevolking van Holland tussen 400 en 500 na Chr. gemiddelde tussen de a. 0 – 500 mensen b. 500 – 5000 mensen c. 5000 – 50000 mensen Het eerste huis in de Damstrate is het huis van de visser. De visser vangt zijn vis in de binnenwateren. Hij gebruikt hiervoor fuiken, netten met drijvers van biezen en hengels met een dobber van ganzenveer. De vis verkoopt hij op de markt of huis aan huis. De visser breit zijn netten zelf van vlastouw. Om de levensduur ervan te verlengen wordt het getaand (taan gekookt uit eikenschors). Op het erf van zijn huis spoelt en repareert (boet) de visser de netten. In het repareren van de netten en in het onderhoud en de reparatie van fuiken, hengels, boot gaat veel tijd zitten. 2. Een koelkast was in de middeleeuwen nog niet uit gevonden. De vis kon op verschillende manieren bewaard worden: gerookt, gedroogd of gezouten. Welke manier werd het meest in Holland gedaan?
a. Gerookt b. Gedroogd c. Gezouten
De hout- en beenbewerker maakt van hout en slachtafval zoals been, hoorn en gewei zowel praktische zaken als speelgoed. Van hout vervaardigt bij onder andere stelen voor bijlen, bezems en andere gereedschappen en verder lepels en spatels. Been gebruikt hij voor het maken van kammetjes, priemen, rozenkransen, schaakstukken en dobbelstenen. De hout- en beenbewerker heeft twee draaibanken, één voor het maken van kralen en één voor het maken van grotere artikelen. Voor het boren van kleine gaatjes gebruikt hij een zogenaamde pompboor. De dobbelstenen waren in de 14de eeuw vaak klein.
13
3. Waarom waren de 14de eeuwse dobbelstenen vaak klein? a. Dobbelen was verboden, als er controle was kon men de dobbelsteen snel inslikken. b. Bot waarvan de dobbelstenen waren gemaakt was heel duur, kleine dobbelstenen waren goedkoper. c. Middeleeuwers waren kleiner dan wij nu daarom hadden ze kleinere dobbelstenen. De stadswacht had verschillende taken. Hij controleerde bij de stadspoort de vreemdelingen die de stad in wilden, maar ook de bewoners van de stad of zij zich wel aan de regels hielden. Er waren veel regels die te maken hadden met de brandveiligheid. Zoals na zonsondergang mag er geen open vuur meer zijn. 4. Als de stadswacht langs kwam zorgde men dat er twee emmers water bij het vuur stonden. Waarom? a. De stadswacht kwam te paard, uit de emmers water kon het paard drinken. b. De middeleeuwers dronken graag thee, door de emmers bij het vuur te zetten had men al warm water voor de thee. c. Uit veiligheid moesten bij een brandende vuurplaats altijd twee emmers water staan. Er waren strenge straffen voor degene die dat niet deed. 5. De smid maakte alles wat de mensen van ijzer nodig hadden. Kijk maar goed rond in de stad. Wat maakte de smid niet? a. Messen b. Spijkers c. Zwaarden d. Vuurslagen Het eerste huis aan de rechterkant van de Heerestrate is dat van de pottenkoper, een steenrijke koopman die steengoed invoert en verkoopt. Steengoed is hard gebakken aardewerk dat in Duitsland gemaakt werd. 6. Hoe kun je zien dat de pottenverkoper steenrijk is? a. Hij wast zich nooit. b. Aan het stenen huis met twee secreten binnen in het huis, stenen waren namelijk duur. c. Het huis heeft twee open haarden waardoor het binnen altijd naar rook stonk. Het Duitse aardewerk noemde men ‘steengoed’ . Steengoed was veel beter dan het Nederlandse aardewerk, het was harder en goed waterdicht.
14
7. Waarom werd er in Nederland in de 14de eeuw geen steengoed gemaakt? a. In Nederland had men nog geen geschikte ovens om steengoed te maken. b. De klei die in Nederland in de grond zit is niet geschikt voor steengoed. In Duitsland is de klei miljoenen jaren ouder dan de Nederlandse klei. c. De pottenbakkers mochten geen steengoed maken van de gilden. Nederlands aardewerk gaat eerder stuk en daarom hebben de pottenbakkers meer werk.
Het hoofdvoedsel in de 14de eeuw was brood en bier met ’s middags een sudderpot (een soort maaltijdsoep). De middeleeuwer at toen hier geen aardappels.
8. Waarom at de middeleeuwer geen aardappels? a. Ze vonden aardappels vies en alleen geschikt als varkensvoer. b. Ze kenden nog geen goede manier om aardappels klaar te maken. Koken en frituren zijn pas na de middeleeuwen uitgevonden. c. Ze kenden nog geen aardappels, want die komen uit Amerika en dat was nog niet ontdekt door Columbus (in 1492).
Achter het huis van de bakker staat een oven. De oven wordt gestookt met mutsaards. 9. Mutsaard is het midden-Nederlandse woord voor: a. Turfbrok b. Takkenbos c. Steenkool 10. De schoenmaker naait de schoenen met de hand. De gaten prikt hij met een priem en hij naait met vlasdraad . Als naald gebruikt hij wel eens een varkenshaar. Klopt dat? a. Waar b. Niet waar De barbierchirurgijn is een belangrijk persoon in de stad. Hij is zowel kapper, baardscheerder als heelmeester. Aderlatingen en wondbehandelingen worden door hem verricht. Ook functioneert hij als tandarts. 11. Als je bij de barbierchirurgijn naar binnen kijkt zie je op de tafel net zo’n pompboor liggen als bij de hout en beenbewerker. Waarvoor heeft hij deze? a. De barbierchirurgijn heeft niet veel werk en klust er wat bij b. Om gaten te boren in de kiezen van de patiënten c. Om gaten te boren in de schedels van patiënten
15
De bewoners van het klooster zijn volgelingen van St. Franciscus van Assisi. Ze worden minderbroeders genoemd. Ze hebben om hun pij een touw met knopen er in als riem. 12. Waarom zitten er knopen in het touw? a. De knopen zijn er per ongeluk in gekomen, omdat ze zo min mogelijk mogen doen (minderbroeders) halen ze de knopen er niet uit. b. De broeders hebben geen wapens, met het touw kunnen ze zich goed verdedigen, een klap met een touw met knopen komt veel harder aan. c. Om een broeder te worden moeten ze geloftes afleggen. Zoals de geloftes van kuisheid, gehoorzaamheid en armoede. Om niet te vergeten dat je de gelofte hebt afgelegd doen ze een knoop in het touw. Net als nu sommige mensen een knoop in de zakdoek leggen om niets te vergeten.
Als men een boek wilde hebben in de middeleeuwen, moest het boek worden overgeschreven. Dat deden vaak de monniken. Er was eens een monnik die een boek over de geneeskunst overschreef. Het ging over een builtje of verdikking op de huid in het Latijn stond er akmè. Hij maakte een schrijffout en zo ontstond de naam acne (voor jeugdpuistjes). 13. Is dat waar? a. Waar b. Niet waar Geschreven werd er met een ganzenveer op perkament. 14. Wat is perkament? a. Speciaal bewerkte huid van lammetjes b. Gewoon een soort papier c. Geperste boombast vezels
16
Project “Werkelijk echt”
DONDERDAG 21 OF VRIJDAG 22 maart
17
Inleiding:
Start van het project
Werkelijk Echt?!
In het volgende project gaan we een aantal verschillende manieren bekijken waarop jullie worden gefopt door veel om jullie heen. Er zijn zoveel dingen die we aannemen als echt, maar als we ze eens goed onder de loep nemen en eens wat verder gaan zoeken, dan blijken we voor de gek te worden gehouden. We trappen er maar wat graag met beide benen in! Soms om beter te kunnen verkopen, soms om jezelf beter voor te doen. Maar het komt er allemaal op neer dat we dingen graag mooier maken dan dat ze zijn. In de breedste zin van het woord mooier… In het project laten we jullie kennis maken met een aantal voorbeelden en met verwerkingsopdrachten zien we of het Werkelijk echt?! is.
18
Thema 1
Jij en reclame?
1.1 Gastcollege Raldo Neven is professioneel fotograaf van beroep. Hij is gespecialiseerd in bedrijfsfotografie, maar fotografeert ook veel andere dingen. Vandaag heeft hij jullie met zijn verhaal een Werkelijk Echt ? ! beeld gegeven van o.a. de reclame-fotografie van tegenwoordig. Natuurlijk komt hij voor zijn klanten ook vaak in contact met fotografie voor reclame. Er wordt steeds meer aan foto’s bewerkt. En er zijn eigenlijk nog maar weinig foto’s die helemaal echt zijn en onbewerkt. Technieken om foto’s te bewerken zijn er steeds meer en worden steeds toegankelijker. Wie van jullie heeft er geen app op zijn telefoon om foto’s mee te bewerken? Het is aan jullie om de echte wereld te kunnen blijven onderscheiden van de neppe wereld, waarin iedereen en alles
te perfect is!
19
1.2 Reclametechnieken 1. De werkelijkheid mooier maken Mensen worden mooier gemaakt en de mooie plekken worden gezocht om het product te tonen. Denk aan reclames waarbij mooie vrouwen douchen onder een waterval op een tropisch eiland. Wel wat anders dan je eigen badkamer. 2. Origineel zijn Heel veel bedrijven willen hun producten verkopen, dus moet je opvallen door een reclame te bedenken die nog niemand anders heeft bedacht. 3. Slogans gebruiken Door slogans te gebruiken, onthouden mensen de naam van je product beter en zullen ze deze eerder kiezen. 4. Sterke punten benadrukken Je gaat natuurlijk niet zeggen dat de auto die jij wilt verkopen zoveel benzine verbruikt. Wel zeg je dat de auto heel veilig is door een nieuw remsysteem. 5. Humor Door humor val je op, gaan mensen vaak over je reclame praten en het geeft de mensen een blij gevoel bij je product. 6. Emoties Je gebruikt emoties die mensen herkennen. Bijv. mensen zijn bang dat hun huis in brand vliegt. Je laat in je reclame zien dat andere mensen daar ook bang voor zijn, maar dat ze gerustgesteld zijn, omdat ze weten dat ze goed verzekerd zijn. Je geeft de boodschap af: wil jij ook niet meer bang zijn voor brand, sluit dan ook een verzekering bij ons af. 7. Beroemdheden gebruiken of een typetje Als een beroemde filmster het product gebruikt, zal het vast wel goed zijn. Door een typetje te gebruiken, geef je je product een gezicht: Cora van …. 8. Indrukwekkende woorden gebruiken of wetenschappelijk termen Door dit soort woorden lijkt je product nog specialer. Enkele voorbeelden: color-resist factor, energizing-pigment, anti-aging system.
9. Benadrukken dat het goed voor de gezondheid is Ze zeggen dat je er slank van wordt, dat het goed is voor je baby, dat je er meer energie van krijgt, enzovoort.
20
1.3
Opdracht:
Reclame
In de volgende reclame-afbeeldingen zitten trucjes om dingen beter/mooier te laten lijken om zo meer te verkopen. Wij, de consumenten trappen er helaas vaak met beide benen in…
Geef aan wat er waarschijnlijk niet klopt aan de reclame-afbeeldingen hieronder. En ook welke reclametechniek er toegepast is. Je mag alleen het nummer noteren.
1.
2.
21
3.
1.4 Opdracht:
4.
Echt of nep?
Kun jij het echte van het neppe onderscheiden? Hieronder zie je een aantal plaatjes. Welk van de twee plaatjes is echt en welke is nep? Waaraan kun je zien dat het echt is? En waaraan zie je dat het nep is? 1.a
1.b
………………………………………………………………………………………….. 2.a
2.b
…………………………………………………………………………………………
22
3.a
3.b
…………………………………………………..…………………….………………….
1.5
Opdracht:
Knutselen en fotograferen
In deze knutsel- of fotoopdracht ga je een “ideale reclame” maken voor jullie zelfverzonnen product. Dit product moet een product zijn wat je zelf zou willen kopen, als het zou bestaan. Jij bent de doelgroep dus! Laat de naam en de advertentietekst van het product goed bij de doelgroep passen. Deze reclameadvertentie moet geschikt zijn voor een huis-aan-huis folder. Lees bij 1.1 de reclametechnieken ook nog eens door en kijk eens of je een van de technieken in jullie advertentie kan toepassen. Werk volgens de stappen op het WERKplan op bladzijde 8.
23
Wat heb je nodig: -
een groepje van 2 of 3 personen
-
het werkplan van je werkboekje en een pen
-
een groot vel papier
-
knip en plak spullen
-
een telefoon met fotocamera
-
creativiteit op meerdere gebieden
WERKplan: 1. Zet de namen van je groepje bovenaan het werkplan. 2. Verzin een product met een pakkende naam. Noteer dit op je werkplan. 3. Verzin een slagzin bij het product, zodat iedereen het product kopen wil. 4. Maak een advertentietekst erbij waarin je het product aanprijst. 5. Ontwerp op een groot vel een verpakking die het product mooier maakt dan het is… laat ook de slagzin en de advertentietekst duidelijk terugkomen.
Welkom in de wereld van de reclame!
24
Ons WERKplan: Wie?
Groepsleden: ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
Naam
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
Product
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
Slagzin
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
Advertentie- ………………………………………………………………………………………… tekst
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
25
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
Thema 2
2.1 Video:
Jij als consument
Kinderen van de keuringsdienst
Je gaat nu kijken naar een aflevering van “De kinderen van de keuringsdienst”. Het programma probeert de kijkers inzicht te geven in bijvoorbeeld de productie van verschillende soorten voedsel en streeft er naar misstanden en vermeende misstanden op te sporen. Door onder andere het stellen van simpele vragen via de telefoon aan hulplijnen van producenten krijgen de kinderen soms hilarische en/of onthullende antwoorden. Ook gaan de kinderen op bezoek bij de betrokken bedrijven om opvallende ontdekkingen te doen.
De naam is een woordspeling met de naam van de keuringsinstantie Keuringsdienst van Waren. De Keuringsdienst van Waren was een Nederlandse overheidsinstantie die toezicht hield op de veiligheid van onze producten. De Keuringsdienst van Waren heet sinds 2002 de Nederlandse Voedsel- en Warenautoriteit (VWA).
26
De hoofdtaak van de Nederlandse Voedsel- en Warenautoriteit is het houden van toezicht op de naleving wetten en regels die te maken hebben met bijvoorbeeld het maken van ons voedsel.
De aflevering die jullie gaan bekijken gaat over E120 een toevoeging aan producten met een rode kleur. Wat is dit stofje eigenlijk? Waarom wordt er nog kleurstof toegevoegd in producten die al rood zijn?
Tijdens deze aflevering (dus let goed op!) beantwoorden jullie de vragen die hierna gesteld worden.
2.2 Vragen bij de film: 1. Hoe ruikt het bij aankomst in de Fristi-fabriek? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2. Wat is de Fristi eerst voordat het Fristi wordt? Wat wordt erbij gedaan om het Fristi te maken? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
27
Afbeelding: “Meer fruit, pure zuivel”
3. Hoeveel procent is echt fruit in Fristi? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 4. Hoeveel gram is dan fruit van een pakje van 200 ml Fristi? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5. Hoe noemen ze de rode kleurstof waar de Fristi roze van wordt? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
6.
Hoelang terug in de tijd werd deze kleurstof al gebruikt?
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 7. Welke soort insecten worden er gebruikt voor de kleurstof? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 8. In welk land wordt de luis gekweekt? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
28
9. Hoe leven de luizen? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 10. Waarom wordt er niet gewoon meer fruit in het koekje gedaan om roze kleur te krijgen? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 11. Waarom moeten de luizen in een zakje op de cactus gezet worden? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 12. In welke niet-eetbare producten wordt Karmijn ook nog gebruikt? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 13. Welke andere natuurlijke kleurstoffen in poeder-vorm laat de meneer ook nog zien? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 14. Hoe worden de luizen gedood voor ze gebruikt kunnen worden? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 15. Zit er veel fruit in de Fristi? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
16. Waarom is kleur belangrijk voor mensen? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 17. Smaakt de niet gesteriliseerde Fristi die het meisje mag proeven anders? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
29
18. Is de grondstof E120 nog “natuurlijk” op het einde van het proces bij het maken van het poeder? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
2.3 Wat vind jij ervan ?!
In een klassengesprek gaan jullie het hebben over het toevoegen van stoffen aan producten zonder dat jullie, de consumenten (jullie!) goed genoeg weten wat het is. Denk eens na over onderstaande gesprekspunten.
- Wat vindt jij ervan dat er in Fristi de kleurstof zit van gemalen luizen? - Zou je nu nog Fristi drinken? - Wist jij dat er aan veel producten E-stoffen worden toegevoegd? - Ken je andere voorbeelden van toegevoegde stoffen dan die uit de film of uit het artikel? - Waarom zou een producent stoffen toevoegen aan zijn producten? - Vind jij dat dat toevoegen zomaar mag? - Wanneer mag het wel of juist niet volgens jou? - Vindt je dat het nu duidelijk genoeg geregeld is voor de consument (jij / jullie) om te weten wat hij eet en drinkt? - Ga je nu je dit hebt geleerd meer letten op de verpakkingen van producten en dus de hoeveelheid E-nummers?
30
Thema 3
Social media
3.1 Filmpje: Social Media Bekijk het volgende filmpje over social media. https://www.youtube.com/watch?v=dm9GxGbZKvI
Lees de volgende 8 wist-je-datjes door.
31
3.2 Wist-je-dat?
1 2
3
. . . Als je naaktfoto’s of filmpjes van leeftijdsgenoten verspreidt (via mail, internet of mobiel) dat dit door de rechter gezien kan worden als het verspreiden van kinderporno? Zelfs al was het bedoeld als geintje?! . . .Je op moet passen voor nepscouts? Zij doen alsof ze voor een modellenbureau of een voetbalclub op zoek zijn naar jonge talenten en overladen je met complimenten en beloftes. Hun bedoeling is om je over te halen om geld over te maken door je in te schrijven bij een bureau dat niet bestaat of voor een fotoshoot die niet zal plaatsvinden. Anderen proberen je over te halen om voor de webcam seksuele handelingen te verrichten of in het echt een afspraak met je te maken. . . .Pesten niet alleen in de klas, op het schoolplein, in de buurt, op de sportvereniging plaats vindt, maar ook via internet of sms kan? Eén van de vijf kinderen heeft last van pesten of schelden bij het chatten.
4
. . . Een Facebook gebruiker spendeert gemiddeld 37 minuten per dag op de site. Daarmee is Facebook de tweede meest intensief gebruikte site. De OostEuropese site Vkontakte spant de kroon met een gemiddeld gebruik van 49 minuten per dag. Twitter komt op de derde plaats met 23 minuten per dag.
5
. . . Japan is het buitenbeentje van deze studie. Slechts 34% van de Japanners is lid van een sociaal netwerk. Hiermee scoren ze het laagste onder de 35 landen. In Europa is het gebruik 73%, in Amerika 76%, Brazilië 86%, Indië 84%, Australië 67% en China 44%. Facebook doet het trouwens helemaal niet goed in Japan, slechts 13% gebruikt facebook. Twitter daarentegen scoort wel hoog met een gebruik van 29%.
6
. . . De belangrijkste activiteit op sociale media is het lezen van status updates van vrienden. Persoonlijke berichten versturen, scoort trouwens hoger dan het publiek reageren op iemand zijn status.
7
. . . Het positieve haalt het van het negatieve. Mensen vertellen meer positieve dan negatieve ervaringen op sociale media. Bovendien worden de positieve verhalen sneller verspreid dan de negatieve. En zoals eerder gezegd, hebben positieve gesprekken een grotere impact dan negatieve. Goed dat er geen ‘dislike’ knop bestaat op Facebook. ; )
32
8
. . . Bijna vier op de tien internetcontacten leidt tot een serieuze relatie. En bijna een kwart trouwt uiteindelijk ook. Dat is de uitkomst van een onderzoek van internetprovider Online onder ruim 1000 internetters. Deed men vroeger nog wel eens geheimzinnig over internetdaten, tegenwoordig is het goed geaccepteerd dat het bestaat.
9
Jouw eigen wist-je-dat-je: . . ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………
3.3 Opdracht:
Wist je dat?!
1. Geef met een kleurtje aan welk wist-je-dat-je je voor het lezen al kende. 2. Versier het wist-je-dat-je die voor jou het meeste opvalt. Waarom valt deze op voor jou? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… 3. Weet je zelf nog een wist-je-dat-je die hier nog niet tussen staat? Schrijf deze op de laatste stippellijntjes bij 9.
3.4 Contacten via social media Bekijk de trailer van het MTV-programma Catfish. https://www.youtube.com/watch?v=oa5W0HNGWy0
33
3.5 Opdracht:
Catfish
Wat betekent het woord “catfish” denk je? Leg het ook uit. …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
In deze trailer maken ze je nieuwsgierig voor de hele film Catfish.
Hoe verwacht jij dat deze documentaire-film zou aflopen? Beschrijf de goede/ slechte afloop van het verhaal. Gebruik je fantasie! …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… Wat vind je zelf van internet daten? …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
34
3.6
Lezen:
De gevaren van online dating
De gevaren van online dating
geldzaken met een vreemde. Iemand kan via de chat net zo lang op jou gevoel inpraten totdat je de persoon zielig vind en je jouw geld gaat geven, wat in vele gevallen kan uitlopen van een klein tot een steeds groter bedrag. Het kan zo erg worden dat je jezelf in de schulden steekt voor iemand die je niet eens goed kent. Foto’s: Stuur alleen foto’s van jezelf aan goede bekenden en als je weet dat deze foto’s niet verkeerd gebruikt zullen worden.
Je telefoonnummer: Je spreekt iemand op een dating site of in een chatbox en je besluit direct je telefoonnummer te geven. Misschien weet je heel weinig van die persoon en kom je er al snel achter dat deze persoon eigenlijk niks voor jou is. Maar nu hij heeft hij of zij je telefoonnummer al, degene kan je blijven lastigvallen en dat kan zelfs uitlopen tot stalken. Niemand wil natuurlijk gestalkt worden dus kijk uit met je telefoonnummer geven!
Webcammen: Probeer met webcammen ervoor te zorgen dat degene met wie je chat ook zijn of haar webcam aan doet. Zo weet je zeker met wie je te maken hebt. Ook voor de webcam geldt; ga nooit naakt voor de webcam en doe geen dingen die je niet wil doen. Met de webcam kunnen namelijk ook filmpjes worden opgenomen. Die filmpjes kunnen tegen je gebruikt worden. Als een filmpje van jezelf eenmaal op internet belandt blijft dat vaak nog jaren rondzwerven.
Je adres geven: Geef nooit je adresgegevens, dat kan leiden tot onverwachtse bezoekjes waar je helemaal niet op zit te wachten. Als je gestalkt wordt via de telefoon kun je nog altijd je telefoonnummer blokkeren en een ander
Afspreken: Als je op een punt bent dat je iemand vertrouwd en daar geruime tijd mee gechat hebt, telefoonnummers hebt uitgewisseld en als je zeker weet dat je te maken hebt met diegene die je op de foto ziet. Dan kun je met iemand afspreken. Spreek altijd voor de eerste keer af op een centraal punt zodat er genoeg mensen in de buurt zijn voor als er wel wat gebeurt. Als je bij iemand thuis afspreekt heb je die extra controle van anderen niet.
nummer nemen. Je neemt niet zomaar een ander huis… Geld: Geef nooit geld aan iemand en heb het überhaupt nooit over (persoonlijke)
35
4.0 Dus… Je hebt tijdens dit project van alles geleerd over hoe wij (consumenten / internetgebruikers / reclamekijkers) op allerlei manieren gefopt worden door producenten. Dit gebeurt elke dag en veel vaker dan je misschien zou willen. We hopen dat je iets geleerd hebt van de paar manieren die we hebben belicht in dit project “
Werkelijk Echt?!”.
Mocht je nog meer informatie willen of een filmpje terug willen kijken dan kan dat op onderstaande websites en bij de volgende bronnen.
www.consumentenbond.nl www.voedingscentrum.nl www.rijksoverheid.nl http://www.atlascollege.nl/Media/view/11591/Overzicht%20Reclametechnieken.pdf http://www.marketingfacts.nl/berichten/39110913_het_abc_van_sociale_media_in_de_werel d http://en.wikipedia.org/wiki/Catfish_(film)
36
5.0 Tijd over? Deze opdracht doen jullie alleen als er tijd over is!
Je gaat nu met je groepje de reclame advertenties en foto’s van de andere groepjes beoordelen. Hiervoor zit achterin dit werkboekje een beoordelingsformulier. Zet bovenin de kolom de naam van het product en werk de vragen in de kolom naar beneden door. Kijk als een “kritische consument” naar de producten en advertenties van de anderen. Geef op het einde ook een eindcijfer aan de advertentie.
-
Vinden jullie het een goed product?
-
Wat vinden jullie van de naam van het product?
-
Geloven jullie wat er in de advertentie staat over het product? Waarom wel/ niet?
-
Zou je het product willen gebruiken als het zou bestaan? Waarom wel/ niet?
-
Wat is er goed aan deze advertentie?
-
Wat is er minder goed aan deze advertentie?
-
Zouden jullie het product kopen? Waarom wel/ niet?
-
Geef een cijfer voor de advertentie van dit product.
37
Beoordelingsformulier
Advertenties van anderen
Naam product Vinden jullie het een goed product?
Wat vinden jullie van de naam van het product? Geloven jullie wat er in de advertentie staat over het product? Waarom wel/ niet? Zou je het product willen gebruiken als het zou bestaan? Waarom wel/ niet?
38
Zouden jullie het product kopen? Waarom wel/ niet?
EindCijfer:
39
Beoordelingsformulier
Advertenties van anderen
Naam product Vinden jullie het een goed product?
Wat vinden jullie van de naam van het product? Geloven jullie wat er in de advertentie staat over het product? Waarom wel/ niet? Zou je het product willen gebruiken als het zou bestaan? Waarom wel/ niet?
40
Zouden jullie het product kopen? Waarom wel/ niet?
EindCijfer:
41
