1 LAMPIRAN2 128 Lampiran 1. Program Terapi PROGRAM TERAPI WICARA Beginning Program 1. Behavior a. Kontak mata 1 detik saat dipanggil nama b. Duduk ten...
Behavior a. Kontak mata 1 detik saat dipanggil nama b. Duduk tenang mandiri selama sesi terapi
2.
Kemampuan Reseptif a. Imitasi gross motor 1 tahap b. Melakukan satu instruksi sederhana c. Identifikasi body part d. Identifikasi objek e. Identifikasi kata kerja f. Identifikasi orang-orang terdekat g. Identifikasi benda sekitar h. Identifikasi fungsi pada objek i. Identifikasi suara lingkungan j. Identifikasi kepemilikan
3.
Kemampuan Ekspresif a. Imitasi bunyi / suara / kata b. Melabel objek c. Melabel kata kerja d. Melabel fungsi e. Membuat pilihan f. Menjawab social question
Intermediate Program 1.
Behavior a. Dapat mempertahankan kontak mata selama 5 detik b. Menjawab ‘apa’ saat dipanggil namanya
129
c. Kontak mata saat dipanggil dari kejauhan d. Kontak mata saat dipanggil ketika bermain 2.
Kemampuan Reseptif a. Melakukan 2 instruksi b. Mengambil 2 objek c. Identifikasi emosi d. Identifikasi tempat e. Identifikasi profesi f. Identifikasi kategori g. Meletakkan sesuai preposisi h. Identifikasi gender i. Paham konsep ‘why-because’ dengan gambar j. Mengerti konsep ‘ya’ dan ‘tidak’ k. Paham konsep ‘apa yang hilang’ l. Paham konsep urutan
3.
Kemampuan Ekspresif a. Dapat mengimitasi 2 - 3 kata b. Dapat menjawab ‘what do you want’ dalam bentuk kalimat c. Dapat menjawab ‘tidak tahu’ d. Dapat bicara bergantian atau bertukar informasi “ saya punya… “ saya lihat… Tentang informasi sosial e. Dapat bertanya ‘apa’ dan ‘dimana’ f. Dapat menjawab tentang ‘apa’ dan ‘dimana’ g. Dapat menyampaikan pesan h. Dapat role play with puppets
Advanced Program 1.
Behavior a. Dapat mempertahankan kontak mata pada percakapan b. Dapat mempertahankan kontak mata pada group instruction
130
2.
Kemampuan Reseptif a. Dapat melakukan melakukan perintah 3 – 4 tahap b. Dapat melakukan perintah kompleks dari jauh c. Dapat memahami konsep ‘sama’ dan ‘beda’ d. Paham ‘plural-singular’ e. Paham tentang what, who, when, where, why pada satu situasi
3.
Kemampuan Ekspresif a. Dapat mengulang cerita b. Dapat bercerita tentang kejadian yang telah lalu c. Dapat mendengarkan dan bertanya tentang satu situasi atau cerita d. Dapat menjelaskan ‘how to do something’ e. Dapat mengoreksi pernyataan dengan alasan f. Dapat menggunakan kata kerja dengan tepat
Program Oral Motor 1.
Bibir a. Menutup mulut b. Menjepit spatula c. Gerakan buka – tutup d. Monyong e. Humming f. Menarik 2 sudut bibir (senyum) g. Menarik 2 sudut mulut (nyengir) h. Gerakan sekuensi monyong – nyengir
2.
Lidah a. Lidah keluar panjang b. Lidah keluar panjang, tahan c. Lidah ke kanan d. Lidah ke kanan, tahan e. Lidah ke kiri f. Lidah ke kiri, tahan g. Lidah ke atas
131
h. Lidah ke atas, tahan i. Gerakan lidah menyapu bibir j. Mendecak k. Gargle l. Gerakan sekuensi lidah ke kanan – kiri m. Gerakan sekuensi lidah keluar – masuk n. Gerakan sekuensi lidah ke atas – bawah 3.
Rahang a. Buka rahang lebar b. Buka rahang lebar, tahan c. Gerakan buka – tutup rahang d. Gerakan rahang ke kanan – kiri e. Menggigit f. Mengunyah
4.
Meniup
5.
Menghisap
6.
Fonasi
7.
Produksi Wicara
132
PROGRAM TERAPI OKUPASI
Kemampuan Motorik Kasar 1.
Anak mampu mengangkat tangan secara mandiri
2.
Anak mampu duduk jongkok dengan mandiri
3.
Anak mampu berjalan dengan mandiri
Kemampuan Motorik Halus 1.
Anak mampu koordinasi hand bilateral a. Meronce b. Menggunting
2.
Anak mampu graps dan reclese secara mandiri a. Memalu
3.
Anak mampu memanipulasi jari-jari secara mandiri a. Melepas jepitan b. Memasang jepitan
4.
Keterampilan memakai pensil a. Mengontrol gerakan b. Menjaga tekanan saat menulis c. Pola pegangan pensil yang konsisten dan benar (three jaw chuck) d. Ketahanan saat menulis
5.
Anak mampu mengimitasi (menirukan) dan mengkopi (menebalkan) a. I b. – c. O d. + e. Δ
133
Kemampuan Konsep, Persepsi, dan Kognitif 1.
Anak mampu mengimitasi desain balok
2.
Anak mampu memecahkan masalah (problem solving) a. Melepas puzzle dengan berbagai jenis dan jumlah berbeda b. Memasang puzzle dengan berbagai jenis dan jumlah berbeda
3.
Anak mampu memahami perbedaan ukuran
4.
Anak mampu menghitung dan berhitung secara mandiri
5.
Anak mampu menunjuk bagian tubuh, menggambar orang secara mandiri
Kemampuan Aktifitas Sehari-hari (ADL/Activity Daily Living) 1.
Anak mampu makan tanpa bantuan (sesuai dengan usia)
2.
Anak mampu berpakaian secara mandiri
3.
Anak mampu toileting secara mandiri
4.
Anak mampu berdandan, mencuci muka, dan mandi secara mandiri
Kemampuan Sosial dan Emosional (Produktifitas) 1.
Anak mampu melakukan interaksi sosial dengan teman di rumah dan sekolah
2.
Anak mampu bekerja sama dengan teman lain dalam menyelesaikan tugas atau aktifitas
3.
Anak mampu menggunakan media belajar atau media bermain sesuai dengan fungsi dan kegunaan
134
PROGRAM TERAPI SENSORI INTEGRASI (SI)
Dalam terapi Sensori Integrasi (SI) setiap anak mempunyai target antara lain: 1.
Meningkatkan kesiagaan tubuh (body awareness)
2.
Mengurangi tingkah laku yang bertentangan dengan kondisi normal
3.
Meningkatkan kewaspadaan dan interaksi dengan perubahan lingkungan
4.
Meningkatkan koordinasi mata tangan (eye hand coordinaton)
5.
Memperbaiki keterampilan dan interaksi dengan teman-teman
6.
Membantu perkembangan berbicara dan komunikasi
7.
Meningkatkan keterampilan persepsi dan bagaimana menggunakannya
8.
Menurunkan stimulasi pada diri sendiri
9.
Membantu mengurangi ketegangan, kegelisahan, dan mempersiapkan mental
10. Memberikan stimulasi secara pasif dan memfasilitasi perasaan dan mencari jalan keluar untuk melakukan atau menghasilkan ekspresi sesuai perasaan 11. Meningkatkan motivasi Aspek-aspek dalam terapi Sensori Integrasi (SI) antara lain: 1.
Peraba (tactile) a. Mengenal rasa : tajam >< tumpul asin >< asam manis >< pahit
2.
Pendengaran (auditory) a. Mengenal suara
3.
Penglihatan (visual) a. Koordinasi mata tangan (eye hand coordination)
4.
Keseimbangan (vestibular) a. Respon terhadap ketinggian b. Gerakan berputar c. Gerakan berayun d. Keseimbangan
5.
Oral arousal a. Respon terhadap tekstur makanan
135
6.
Olfactory system a. Respon terhadap objek yang diletakkan di mulut
7.
Proprioseptif a. Respon terhadap input proprioseptif yang disediakan lingkungan
Raffi A. R Chandra Rahman Budiman Fitri / Salsabila Kusfa Sri Mulyana Diva Alif Rafi B. B Rey M. Rayyan Rafi Armanza Ismail M. Faja Reihan Alfi Syahrin Fahrezi Rahmadani Erick Renaldi Bima P Adli Nardi Putri Alfadhlan Andriano R Keyla Yasmin
Auzan Kemal Avicena Ridho Haryangga M. Hafidz Dzulfan Adira Nauval Nasyar Alia Aisyah Cahya M. Rizky Iqbal Rivandi Luthfi Zakariya Endra Satya W Fahrezi Buzar Mervand Kemal P Shakil Nurjahid Fathan Syahlevi Fathan Dil Vito Rizky Mulya P M. Adhi M. Abid Acka
Kelas
3 3 3 3 3 4 4 5 5 4 4 6 6 6 PG Al-Biruni (2) TK B 2 TK B 3 TK B 3 TK A 3 TK B 1 TK A 2 PG Al-Biruni (2)
Diagnosa Tuna Rungu ADHD Hiperaktif Cerebral Palsy ADD Down Syndrome Cerebral Palsy Learning Disorder Autis Autis Ringan Hiperaktif Disleksia Autis Slow Learner Autis Autis Autis Autis Down Syndrome Tuna Rungu Cerebral Palsy Spimal Muscular Athrophy (SMA) Down Syndrome Down Syndrome Autis Hiperaktif Autis (Hyper) Autis Autis Slow Learner Cerebral Palsy Down Syndrome Autis Kognitif Rendah Slow Learner Hiperaktif Autis Ringan Autis (Hyper) ADD Autis ADHD PDD-NOS Autis Super Aktifitas
137
Lampiran 2. (Lanjutan)
No.
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
45 46 47 48 49 50 51
Jordan Chia Dana Arsya Daulat Putri Nuraini Malikusaid
