PROFIEL OMSCHRIJVING

14

BL!NDMAN Akenkaai 2 1000 Brussel Contact: Ilse Thienpont T 02/201 59 47 [email protected] www.blindman.be

PROFIEL

OMSCHRIJVING

Eric Sleichim startte in 1988 met Blindman. Inspiratiebron voor de naam was Marcel Duchamps tijdschrift ‘The Blind Man’ (°1917). Die titel verbeeldt het dadaïstische idee van een blinde gids die bezoekers door een kunsttentoonstelling leidt. Sleichim wil artistieke concepten die aan de basis liggen van het werk van beeldende kunstenaars als Duchamp of Beuys omzetten naar een muzikale taal. Met de klassieke saxofoonkwartetbezetting als uitgangspunt legt hij zich toe op de ontwikkeling van onconventionele speeltechnieken. Daarbij doorkruist hij verschillende kunstdisciplines en breidt hij het repertoire voor het instrument op eigenzinnige wijze uit. Sleichim was mede-oprichter van Maximalist!

In het verleden organiseerde BL!NDMAN meerdere workshops en masterclasses voor studenten van conservatoria. De vraag van stagiairs om op permanente basis les te kunnen krijgen, kon echter om financiële redenen nooit worden ingevuld. Nochtans speelde het ensemble al geruime tijd met de idee om de jarenlange knowhow aan komende generaties te kunnen doorgeven. Toen BL!NDMAN tijdens de Gouden Vleugels-editie 2004-2005 als mentorensemble fungeerde voor een jong ensemble, leidde de zeer vruchtbare samenwerking tussen beide groepen niet alleen tot het behalen van de KBC-muziekprijs, maar vooral tot de beslissing om het mentorschap voor jonge musici op vaste basis uit te bouwen. In 05-06 richtte BL!NDMAN uiteindelijk vier jonge kwartetten op, onder de noemer BL!NDMAN [4x4]. Met deze aankomende jonge garde saxofonisten, zangers, strijkers en slagwerkers in opleiding aan de conservatoria wil BL!NDMAN 20 jaar podiumervaring delen en een kruisbestuiving tussen twee generaties mogelijk maken. Het was van bij aanvang de bedoeling om vier jonge kwartetten onder de vleugels te nemen die door de begeleiding en het touren onder de auspiciën van een professioneel gezelschap een perfecte springplank aangereikt krijgen naar het echte concertleven.

13

De thema’s voor het seizoen 2008-2009 zijn: Tralies in B-Mineur over beperkingen in vrijheid Flair Obscure De duisternis toegelicht over de duistere kant van de mens ‘t Ol van Pluto georkestreerde waanzin Wolkenkrabbers leren vliegen over durven en angsten Kribbedebie: In samenwerking met Elmer vzw organiseert Beeldenstorm creatieve momenten in de kribbe voor peuters van 2 tot 2,5 jaar, waarbij een vlottere overgang naar de kleuterschool wordt gerealiseerd. Het is de bedoeling dat de kleintjes letterlijk al in contact komen met verschillende materialen. Beeldenstorm biedt een reeks voel-workshops aan, waarbij het proces belangrijker is dan het resultaat en waarin peuters kunnen experimenteren met verf, papier-machépap, behanglijm, zijdepapier, hout, krantenpapier, karton, stoffen, wol, kussens, klei, gips en nog veel meer. Na elke workshop is er een kleine evaluatie met de kribbebegeleidsters zodat ze kunnen verder werken met het materiaal. Kleurenbeest: Lees het verhaal van de kleurenbeesten en je zult al snel zien dat ze heel erg lief zijn, maar dat je ze niet kunt vertrouwen... Dit nieuw kunsteducatief project voor kleuters werd volledig op maat ontworpen voor de Nederlandstalige kleuterscholen. Het bijbehorende ideeboek is opgesplitst in 4 delen. Elk deel hoort bij een bepaald personage: kleurenbeest, kleurendikkiebeest, kleurenfeebeest, kleurenzoekbeest. Uit het pilootproject blijkt dat de bijpassende thema’s met allerlei spannende creatieve ateliers de kleintjes wekenlang blijven boeien.

Ket in Kuregem of KIK: Creaboem, Cinekure en Klankkure zijn respectievelijk de creatieve film- en muziekateliers die Beeldenstorm vzw organiseert voor KIK, een netwerk van naschoolse opvang voor kinderen uit Kuregem. Miss Rotzooi: Elke leerkracht krijgt een pakket met een rijmverhaal, een ideeënboek en bijlagen (grote illustraties, cd met acht liedjes, dvd met animatiefilmpje...) waardoor een kaderverhaal wordt geschetst voor de creatie van een musical. De fantasie van het kind staat boven alles. Er is dus plaats voor leefwereld-eigen invulling. Dat wil zeggen dat de rode draad van het verhaal perfect kan worden aangevuld met kostuums, karakters, decors, dialogen en muziek die de kinderen zelf bedacht hebben. Beletterd & Betekend: Wekelijks stelt Beeldenstorm vzw een kunstenaarsduo ter beschikking aan scholen uit de buurt. Via vak- en klasoverschrijdende muzische activiteiten werken kunstenaars aan buurtparticipatie. De ‘school met een open poort’ wil hier zeggen: participeren aan het buurtgebeuren. Brusselverkenning is hierbij een constante doordat er gewerkt wordt aan toonmomenten op bijzondere plaatsen in de buurt: in de polikliniek, het Huis der Gezinnen, het dienstencentrum en rusthuizen. Beeldenstorm gaat voortdurend op zoek naar artistieke kruisbestuivingen, niet alleen tussen artistieke domeinen, maar ook intergenerationeel. Zo stond het project ‘Bouquet Garni’ voor een artistiek verhaal samen met de kinderen uit de buurt op basis van mooie verhalen die de senioren konden vertellen met oude foto’s uit de buurt.

12

BEELDENSTORM Bergensesteenweg 145 1070 Anderlecht Contact: Nik Honinckx T 02/ 523 43 50 - F 02/ 527 29 03 [email protected] www.beeldenstorm.be

BEELDENSTORM

Beeldenstorm, centrum voor verbeelding stelt haar nieuwe werking voor: een structuur die het mogelijk maakt om vanuit alle artistieke vaardigheden gelijktijdig aan één product te werken. Er werd eveneens besloten om ‘ernstige muziek’ te introduceren in het aanbod. De methode omvat :

PROFIEL Beeldenstorm vzw is een kunstenaarscollectief dat zich inzet voor de democratisering van de kunst in Kuregem (Anderlecht) en daarbuiten door het inrichten van laagdrempelige kunstzinnige activiteiten. Het belangrijkste aspect is het kunsteducatief en sociaal-artistiek luik. Beeldenstorm vzw wil de unieke ervaring van het creatief proces deelbaar maken bij mensen van elke leeftijd, afkomst en over alle lagen van de bevolking heen door zowel participatie aan ateliers, buurtevenementen en tentoonstellingen toegankelijk en kwalitatief hoog te houden met veel ruimte voor experiment.

- Het bepalen van één onderwerp waaraan binnen een bepaalde tijdspanne wordt gewerkt. Dit onderwerp is de leidraad voor iedereen die zich manifesteert in een samenwerking met Beeldenstorm. Van de jongste tot de oudste deelnemer, zowel in het aanbod voor het onderwijs als in een vrijetijdsaanbod. - De organisatie van een brainstorm waarbij men complementair op elkaar inspeelt, dit resulteert in een stapel ideeën die voorgelegd worden aan de participanten en partners van de atelierwerking. - Het scheppen van een basisdecor (sfeer) waarin de participanten en de bezoekers van Beeldenstorm worden verzocht tot een verdere uitbouw.

OMSCHRIJVING Het kunsteducatief aanbod van Beeldenstorm vzw richt zich op 2- tot 12-jarigen: ateliers in crèches, kleuter- en lagere scholen en in naschoolse opvang in de buurt.

- Het aanreiken van documentatie: deskundigen en kunstenaars worden uitgenodigd tijdens de “24 karaat & + momenten” om hun reflectie te geven op de voorgestelde onderwerpen. Performances, muziek- en theateruitvoeringen worden georganiseerd. De thema’s worden afgesloten met toonmomenten die er moeten toe bijdragen dat doelgroepen uit de verschillende deelateliers elkaar ontmoeten. Op deze manier trachten we een intergenerationele en multiculturele werking te bewerkstelligen.

11

10

Belgisch Centrum van het Beeldverhaal Zandstraat 20 1000 Brussel Contact: Tine Anthoni T 02/219 19 80 - F 02/219 23 76 [email protected] www.stripmuseum.be

PROFIEL Het BCB is een vzw die als doelstelling de promotie van het stripverhaal en het valoriseren van haar gebouwen, de oude Waucquez warenhuizen van Victor Horta, nastreeft. Het spreekt voor zich dat de educatieve werking binnen deze missie een belangrijke rol speelt. In de eerste plaats wordt een aanbod voor (school-)groepen uit binnen- en buitenland gegarandeerd, in tweede instantie wordt ook aan animaties voor andere doelgroepen (individuele bezoekers, families, aanbod voor evenementen, etc.) gewerkt. OMSCHRIJVING In het BCB is de projectwerking beperkt door de kleinschaligheid van de organisatie (gebrek aan mensen en middelen). Er wordt gefocust op langetermijnwerking en het permanente aanbod. Toch waren er de laatste 3 jaar een aantal bijzondere projecten die op aanvraag herhaald kunnen worden:

> Er werd een quiz ontwikkeld over Kuifje naar aanleiding van de 100ste verjaardag van de geboorte van Hergé. Deelnemers krijgen een vragenlijst die de reeks vanuit verschillende hoeken benadert. De oplossingen vinden ze in de albums die hen ter beschikking worden gesteld. Een gids leidt het geheel in goede banen.

> Nog voor het jubileumjaar van Hergé werden tijdens de maand mei op zondag themarondleidingen over Kuifje georganiseerd zonder reservatie. > Voor de eerste editie van de Brusselse Museum Night werd een test ontwikkeld waarmee je de stripheld in jezelf kunt ontdekken. Twee animatoren nodigen bezoekers uit op een psychiaterstoel en maken een grondige analyse van hun stripheldenpersoonlijkheid. > Tijdens de Roefeldag werd een workshop striptekenen voor jonge kinderen (7-12) georganiseerd. Op basis van een opgelegd onderwerp en gebeurtenis (bijvoorbeeld: “een aardbei”, “geraakt betrokken in een gevecht” of “een lelijk monster”, “wordt verliefd”) werken de kinderen, elk op hun niveau, een stripverhaal van één bladzijde uit. Daarbij moeten ze nadenken over scenario, pagina-indeling, dialogen, kleur, enz. In het permanente aanbod van het BCB zitten zoals altijd de rondleidingen, thematische rondleidingen, stripwandelingen langs de stripmuren in de Brusselse binnenstad, tekenstages tijdens de schoolvakanties, stripcursussen op zaterdag gedurende het schooljaar en de verjaardagsfeestjes (schattenjacht met verjaardagstaart). Ook zijn vragenlijsten beschikbaar voor middelbare schoolgroepen die een vrij bezoek aan het museum brengen.

foto: BCB/ Daniel Fouss

9

Maar als jullie spreken over school, betekent dat dan dat jullie hier iets leren? A: Ja, over maskers, uit welke landen ze komen, en waar er bv. vaak carnaval gevierd wordt, zoals in China of Japan of in Groenland.

En die maskers, hebben die iets met kunst te maken voor jullie? E: Ja, die van het Afrikamuseum toch. En soms ook de onze, als ze mooi geschilderd zijn, toch een beetje.

Maskers die ze altijd opzetten omwille van carnaval? A: Nee, eigenlijk niet, want in China of Japan denken ze dat je een speciaal masker moet opzetten om iemand te kunnen genezen.

Dus als iets mooi is, dan is dat sowieso kunst? E: Nee, niet altijd. Het kan gewoon mooi gedaan zijn, daarom is het nog niet per sé kunst.

Jullie doen deze workshop nu bij ABC, wat ART BASICS for CHILDREN betekent. Heeft deze workshop voor jullie met kunst te maken ? E: Soms schilderen wij, nu nog niet, maar morgen gaan we ons masker in papier maché zeker schilderen. Dan heeft het iets met kunst te maken. A: We leren hier ook technieken om dingen eigenlijk beter en mooier te maken; dat is wel kunst, vind ik. Als ik zeg ‘kunst’ waar denken jullie dan meteen aan? E: Aan mooie schilderijen, aan knutselen en schilderen. A: Aan bekende schilders, zoals Picasso, die zelf schilderijen bedenkt. En het is zo vreemd want Picasso die doet dan allerlei kladders en zo en dat is dan keiveel waard. Dat is raar.

Wanneer is iets kunst dan? A: Goh, ik zou het echt niet weten! Nog iets dat jullie graag willen vertellen? E: Dat de juffen ook heel leuk waren. A: Dat we soms ook grappen mogen maken hier. Wanneer vinden jullie een juf leuk? A: Als ze niet altijd meteen boos wordt en ze tegen een grapje kan. E: En als ze ook rekening met ons houdt en dat je zelf mag denken en al. Want soms mogen we zelf kiezen uit vier verschillende dingen: bv. vandaag mochten we maskers maken met ijzer, klei, een brilmasker maken (zoals in Italië) of eentje in gips. En ik heb er drie dingen van gedaan, want ik had die drie gekozen.

ABC : een maskerworkshop voor kinderen van 6 tot 12 jaar

Bij ABC is het altijd een beetje ‘anders’: ze maken er maskers niet tijdens de carnavalvakantie, maar in de herfstvakantie, als de dagen almaar korter en grijzer worden. Axel uit Brussel (11j), en Ebert uit Dilbeek (9j) zijn twee van de ruim twintig kinderen die, verspreid in het aangename ABC-huis, een ganse week op ‘knutselschool’ zaten, zoals ze het zelf omschrijven. Ze vertellen hoe of wat... Hoe komen jullie hier op deze workshop van ABC? A: Mijn ouders hadden het gezien op de website, denk ik, en ze hebben mij ingeschreven. E: Ik heb vorig jaar ook al eens meegedaan. Een vriendje van mij had mij toen meegevraagd. En wat doen jullie hier zoal? A: Ons thema is nu maskers; we hebben bijvoorbeeld allemaal maskers gezien en ook opgezocht vanuit welke landen ze komen en hoe ze heten en zo. We zijn ook naar het Afrikamuseum geweest, we hebben daar ook naar de maskers gekeken. En vandaag hebben we een masker gemaakt in zand, en dat gieten we dan in gips en op het einde van de week kunnen we dat dan meenemen, en ophangen en zo. E: Ik vond het leukst dat we na het Afrikamuseum een bosspel hebben gespeeld, dan moesten we per groep ook een masker maken. En dat moesten we dan proberen af te pakken van de andere groepen. A: Ja, we kregen alleen maar plakband, en verder moesten we zoeken in de natuur om ons masker te kunnen maken. Hoe hebben jullie dat gedaan? A: Met schors, takken en bladeren.

Wat vonden jullie van de maskers in het Afrikamuseum? A: Mooi, vooral gemaakt uit hout en met riet en met natuurverf en zo. E: Ja, en we hebben daar ook een spel gespeeld. We moesten op zoek naar een masker dat een beetje verstopt was, en dat moesten we dan over tekenen. Na een half uurtje moesten we terugkomen, en onze tekening aan een andere groep geven en die moest dan op zoek en dan ook de naam van dat masker opschrijven. Wat hebben jullie verder nog gedaan? E: We hebben veel verschillende soorten maskers geknutseld, wel een stuk of vijf en die mogen we dan mee naar huis nemen. Soms kopiëren we ook onze gezichten en dan trekken we gekke bekken en zo. A: En met die maskers maakten we soms ook een toneelstukje. Dan mochten we een masker opzetten en zeiden de juffen dat we iets moesten doen wat bij het masker paste. Was dit ongeveer wat jullie ervan verwacht hadden? E: Ja, maar in het begin dachten we dat we alleen maar mochten binnen zitten en knutselen en zo; maar we mochten toch ook veel buiten spelen. Het was wel redelijk leuk, het is ook een soort school. A: Ja, het is een soort school van knutselen. E: Vorig jaar was het thema ‘water’ en dan speelden we ook met waterpistooltjes buiten... maar het was toen wel zomer, hè!

7

PROJECTEN Hoofdactiviteit bestaat uit de mobiele studio’s waarin kinderen in speciaal vormgegeven activiteitenstations kunnen werken rond een bepaald thema. Elke studio kan op diverse locaties worden opgesteld (scholen, bibliotheken, cultuurcentra...) en bezoekers kunnen individueel (in familieverband) of in groepjes van zes kinderen (in schoolverband) langskomen. Er bestaan momenteel studio’s over: architectuur en visuele kunsten / ABC van de dans / Nepal (kunst en cultuur) / visuele poëzie / kunstenaars (L. Da Vinci, H. Arp, A. Dürer) / film en geluid / art deco – modernisme en art nouveau / het Verre Oosten / dieren / natuur en esthetiek / de Studioklas (een zoektocht naar de ‘ideale leeromgeving’) en Studio 50 (n.a.v. de 50ste verjaardag van de Brusselse wereldexpo). Kamishibai is een uit Japan afkomstig traditioneel verteltheater (‘kami’ is papier en ‘shibai’ betekent drama). Een verteller maakt gebruik van een minitheatertje waar hij prenten in- en uitschuift om het verhaal te illustreren. ABC bewerkte tal van oude en nieuwe, binnen- en buitenlandse kinderverhalen, ontwikkelde een kamishibaipakket en organiseert workshops voor kinderen en volwassenen en vertellingen. Daarnaast organiseert ABC ook workshops en trajecten voor scholen en vakantiestages.

PUBLICATIES Orbis Pictus Onder de titel ‘Orbis Pictus’ toont ABC elk seizoen een aantal opmerkelijke, leuke, ontroerende, sterke of gewoon heel mooie beelden en activiteiten uit de ABC-verzameling. City games Knikkeren, balspelen, aftelrijmpjes... je ziet en hoort het binnenkort weer her en der in het straatbeeld opduiken. ABC maakte een tweetalige en sterk visuele folder vol met leuke buitenspelletjes die je ook (en vooral) in een grootstad als Brussel kan spelen. Herontdek de tijdloze charme van het goeie oude hinkelspel en aanverwante activiteiten. Kamishibai cahier Het kamishibai cahier, dat deel uitmaakt van het kamishibaipakket is een bundeling creatieve taalactiviteiten waarmee leerkrachten, bibliothecarissen en andere geïnteresseerden zelf aan de slag kunnen. Het bevat suggesties maar ook meer uitgewerkte ideeën om met de kamishibai als centraal vertrekpunt vooral te werken rond leesbevordering en taalplezier, maar ook rond cultuurgeschiedenis, wereldoriëntatie, plastische opvoeding, dramatiseren... Eetboekje Onder de naam EETiKET brengen de Week van de Smaak en FARO kinderen in contact met de tafel- en eetcultuur. In het kader van dit project maakte ABC een kijk- en speelboekje met recepten, knutselideeën en natuurlijk heel veel visueel prikkelende beelden uit onze boekencollectie.

6

ART BASICS for CHILDREN (ABC) Gaucheretplein 13 1030 Brussel Contact: Lien Hemerijckx / Gerhard Jäger T 02/502 00 27- F 02/502 00 62 [email protected] www.abc-web.be PROFIEL ABC (ART BASICS for CHILDREN vzw) is sinds 2000 actief als kunsteducatieve organisatie en ontwikkelt zelf of met partners projecten waar kinderen en volwassenen op een speelse manier kunstvormen en kunsten cultuurgeschiedenis kunnen ontdekken. ABC wil kunst een meer geïntegreerde plaats geven binnen het onderwijs en de samenleving. De steeds groeiende verzameling boeken, educatieve spel- en multimediamaterialen over kunstbeleving ligt aan de basis van alle ABC-projecten. Ze kan op aanvraag door derden worden geraadpleegd. ABC richt zich naar kinderen vanaf 4 jaar, jongeren en iedereen die (beroepshalve) met hen begaan is: (toekomstige) leerkrachten, (groot)ouders, jeugdwerkers, bibliothecarissen...

OMSCHRIJVING Het ABC-huis Het ABC-huis opende de deuren in februari 2008. Het semi-industriële gebouw in de Brusselse Noordwijk werd gerenoveerd tot een multifunctioneel huis. Scholen, families, buurtkinderen, professionals... zijn welkom om op ontdekking te gaan in verschillende studio’s, een interactieve bibliotheek, diverse ateliers, een kleine theaterzaal, een cinema, een keuken en een tuin. In het huis staat een selectie opgesteld uit de verschillende activiteitenstations die ABC in het verleden ontwikkelde, aangevuld met een wisselende themastudio.

E UCATIEVE TIES NSTEN

BRUSSELSE KUNSTEDU ORGANISA EN DIEN

INLEIDING

Met ‘Brusk’ willen we u niet ‘bruskeren’ maar informeren en vooral inspireren. Inspireren om als leerkracht, jeugdwerker, begeleider, ouder of simpelweg als geïnteresseerde het unieke en rijke kunsteducatieve aanbod in Brussel van dichterbij te ontdekken. Want Brussel + kunsteducatie, dat geeft BRUSK! Deze publicatie biedt u een overzichtelijk beeld van de organisaties en instellingen die ateliers, workshops, rondleidingen, bezoeken, tentoonstellingen, concerten of voorstellingen voor jonge mensen tot 21 jaar organiseren. We beseffen dat dit overzicht niet volledig is. We hebben ons beperkt tot de organisaties en instellingen die gesubsidieerd zijn als kunsteducatieve organisaties of als Vlaamse, federale of Brusselse kunstinstelling. BRUSK geeft u dus een overzicht van de educatieve initiatieven binnen een artistieke context. Theaterhuizen, kunstmusea, gezelschappen en kunstenaars tonen hoe zij met het jonge volk werken rond kunst en creativiteit. Daarnaast wil dit boek ook getuigen over hoe kinderen en jongeren, leerkrachten en begeleiders kunst en de kunsteducatieve praktijk ervaren. In verschillende interviews komen ze zelf uitgebreid aan het woord. BRUSK is ook een echt werkboek waar u uw eigen creatieve ideeën in kwijt kunt dankzij de notitiebladen die u gemakkelijk kan tussenvoegen of verplaatsen. Achteraan vindt u nog een handig overzicht van de kunsteducatieve organisaties uit Vlaanderen die ook in Brussel actief zijn en een beknopte subsidiewijzer. Brussel heeft een bijzonder rijke artistieke scène die internationaal georiënteerd is en sterk beïnvloed wordt door een veelheid aan culturen. Er is bovendien een kwalitatief hoogstaand aanbod voor kinderen en jongeren. We hopen dat u deze ‘volwassenen van de toekomst’ uit Brussel en omgeving mee gidst langsheen dit boeiende en gediversifieerde aanbod en dat jullie op die manier heel wat leuke, creatieve en vooral inspirerende ervaringen opdoen.

Anja Van Roy & Patrick Jordens Lasso

3

2

“Je kunt alleen maar van iets houden als je ervan léért houden. Dat is ook in de liefde zo. Je moet leren liefhebben.”

Ivo Van Hove Directeur Toneelgroep Amsterdam

VOORWOORD

Het spelende, lerende kind De kunsten zijn: een onbevangen blik, een voortgezet spel, een verlengd verblijf voor onvolwassenen. Deelnemen aan kunst veronderstelt dat je in staat bent je ongeloof aan de kant te zetten, dat je ervan overtuigd bent dat je de wereld kan vatten in klank en beeld, in woorden en gebaren. Scholen zijn meestal niet gebouwd op maat van het spelende kind, maar op dat van het lerende kind. Kunsteducatie kan de school hier aanvullen, door de cultuurhuizen toegankelijk te maken en de expertise van cultuurmakers te delen met leerkrachten, opvoeders, begeleiders. Lasso, het Brussels netwerk voor kunsteducatie en publieksbemiddeling is er op korte tijd in geslaagd de uitwisseling tussen Nederlandstalige kunsteducatieve partners in en om Brussel een structuur te geven en de kunsten te verbinden met onderwijs en welzijn. Op termijn moet Lasso worden wat het Brussels Kunstenoverleg voor de kunsten zelf is, en het eigen aanbod en de eigen inzichten uitwisselen met die van de andere taalgemeenschap. Kunsteducatie is in Brussel ook een sociale opdracht. De grootste concentraties kinderen vinden we in Brussel in buurten waar het minste ruimte is: letterlijk in de zin van de kleinste woningen, het minste groen, maar ook figuurlijk in de zin van ruimte voor spel, voor vorming, voor culturele participatie. De ontwikkeling van creativiteit veronderstelt fysieke én culturele ruimte. En kennis. Dit boek is gemaakt door een aantal volwassenen die zich specialiseren in de verwondering van kinderen, in het stimuleren van kinderen om met die verwondering creatief om te gaan, en in het vormen van volwassenen om die verwondering vast te houden. Collegelid van de Vlaamse Gemeenschapscommissie, bevoegd voor Cultuur en Patrimonium

1

56 58 60 62

Kaaitheater

Kamo

(K)now Art

Koninklijke Musea voor Kunst en Geschiedenis - Jubelparkmuseum

64

Koninklijk Museum voor Midden-Afrika

66

Koninklijke Musea voor Schone Kunsten van België

68

Koninklijke Musea voor Schone Kunsten van België – interview

70

KVS

72

Met-X

74

Met-X - interview

76

mim – muziekinstrumentenmuseum

78

MUSE-E

82

MUSE-E – interview

84

Museum van Elsene

86

Rosas

90

TKunstenhuis

92

Ultima Vez

96

Unik

98

Vlaams Omroeporkest en Kamerkoor vzw

100

WIELS

104

Zinnema

106

VLAAMSE KUNSTEDUCATIEVE ORGANISATIES ACTIEF IN BRUSSEL

110

SUBSIDIEMOGELIJKHEDEN

114

Lasso – het Brussels netwerk voor kunsteducatie en publieksbemiddeling

115

Colofon

INHOUD

Voorwoord

1

Inleiding

3

BRUSSELSE KUNSTEDUCATIEVE ORGANISATIES EN DIENSTEN

ABC – ART BASICS for CHILDREN

6

ABC – interview

8

BCB - Belgisch Centrum voor het Beeldverhaal

10

Beeldenstorm

12

BL!NDMAN

14

BOZAR STUDIOS

18

BRONKS

20

BRONKS - interview

24

Cineketje van Cinema Nova

26

Cineketje - interview

28

Come and Go

30

DCJ - Danscentrum Jette

32

DCJ - interview

34

De Munt

36

De Munt – interview

38

De Parade

42

Ensemble Leporello

44

Flagey

46

Initia

48

Jekino

50

Jeugd en Muziek Brussel

52

Joods Museum van België

54

Joods Museum van België – interview

55

HET KUNSTEDUCATIEVE AANBOD VOOR KINDEREN EN JONGEREN IN BRUSSEL 2009

B R U S K