Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

infis

Institut für integrative Studien

Prof. Dr. Ute Stoltenberg

Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Závěrečná konference česko-německého projektu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti – další vzdělávání pro pedagožky / pedagogy a rodiče Praha, 5. října 2012

Členění

Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

Vzdělávání pro udržitelný rozvoj znamená odpovědnost vůči budoucnosti Hodnoty, postoje, názory, schopnosti se utvářejí v raném dětství

Děti mají práva a chtějí, abychom je brali vážně Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je koncepcí zvyšování kvality a profesionalizace


Leuphana Universität Lüneburg

Prag, 5. Oktober 2012

Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Vzdělávání pro udržitelný rozvoj znamená zodpovědnost vůči budoucnosti

Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je odpovědí na názory a vývoje, které vyžadují změnu v zacházení  s přírodními základy života,  s lidmi v naší zemi a v jiných částech světa.

Změnit myšlení a myslet nově!





PROBLÉMY GLOBÁLNÍCH ZMĚN

pitná voda biologická rozmanitost

podnebí

půda

přírodní zdroje

zachování přírodních základů života + spravedlnost v tomto jednom světě

kvalita života

rovnoprávnost pohlaví kulturní rozmanitost

mír


výživa


důstojnost člověka



Celosvětové vzájemné závislosti, které se týkají všech lidí v jejich životním prostředí

Spoluutváření budoucnosti, ve které stojí za to žít – převzít zodpovědnost

Zapojit se musí všichni: politika ekonomika obce sdružení vzdělávací zařízení rodiny společné domácnosti jednotlivci ...





Dekáda OSN Vzdělávání pro udržitelný rozvoj 2005 - 2014




Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Hodnoty, postoje, názory, schopnosti se utvářejí v raném dětství

Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je odpovědí na názory a vývoje, které vyžadují změnu v zacházení

 s přírodními základy života,  s lidmi v naší zemi a v jiných částech světa.

Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je projevem určitých hodnot





Dětem umožnit každodenní zažití ...

S dětmi přemýšlet o konkrétních tématech a úkolech ...



demokracie a důstojnosti člověka



zachování přírodních základů života



spravedlnosti ohledně šancí na život a kvality života v „jednom světě“





Děti se učí od dospělých Děti se učí od dětí Dospělí se učí od dětí





Vztah člověka a přírody





Vzdělávání pro udržitelný rozvoj proto klade důraz na to, abychom pochopili, že příroda je základem našeho života. Nestačí, když dětem umožníme zkušenosti s přírodou, které poukazují na to, co je milé a co je třeba chránit.

Dětem bychom měli umožnit také zkušenosti a společné přemýšlení o tom,  že lidé jsou součástí přírody,  že příroda je naším životním prostorem (se vzduchem, vodou, půdou, ekosystémy jako les nebo moře),  že příroda nám slouží jako zdroj všech našich produktů a že tyto zdroje nemáme k dispozici neomezeně,  že příroda je citlivou vzájemnou závislostí fungující podle vlastních zákonů (například podle vlastních časů).





Vztah lidí mezi sebou navzájem





Základním principem vzdělávání pro udržitelný rozvoj je participace. Je praktikována, protože jsou vědomosti a názory všech zúčastněných v určitém zařízení / určité skupině považovány za důležité, aby bylo nalezeno společné řešení ve smyslu udržitelného rozvoje. Účast dětí na utváření jejich vlastního života ve smyslu udržitelného rozvoje je předpokladem pro to, aby se děti cítily povzbuzovány společně s ostatními řešit otevřené otázky. Participace jako didaktický princip a forma života umožňuje také zkušenosti s praktickými kroky směřujícími k udržitelnému rozvoji. Tyto jsou důležité, neboť nejde pouze o nové názory, nýbrž o nové možnosti utváření – ve vzdělávacím zařízení samém nebo v regionálním prostředí.




Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Děti mají práva a chtějí, abychom je brali vážně

Úmluva o právech dítěte OSN Čtyři zásadní principy: přežití a vývoj dětí

nediskriminace dětí hájení zájmů dětí Úmluva o právech dítěte OSN obsahuje standardy pro ochranu dětí na celém světě

účast dětí

Od roku 1990, kdy vstoupila úmluva v platnost, ji ratifikovalo 193 států




Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Děti mají práva a chtějí, abychom je brali vážně „Děti zdědí nejen zodpovědnost vůči Zemi, ale v mnoha rozvojových státech představují téměř polovinu obyvatelstva. Navíc jsou děti jak v rozvojových zemích, tak také v průmyslových zemích velmi náchylné vůči dopadům zhoršení životního prostředí. Kromě toho jsou velmi uvědomělými zastánci ochrany životního prostředí.

Zvláštní zájmy dětí musejí být při participativních procesech rozhodování o otázkách životního prostředí a rozvoje plně zohledňovány, aby byla zaručena budoucí udržitelnost všech opatření ke zlepšení situace životního prostředí.“



Agenda 21 § 25.12


Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je koncepcí zvyšování kvality a profesionalizace

▪ orientace na nadrámcové hodnoty: etický vzor ▪ rozsáhlé pochopení vztahu mezi člověkem a přírodou ▪ soužití v jednom světě / globální vzájemné závislosti ▪ témata vzdělávání: otázky a úkoly významné pro budoucnost ▪ pracovní postupy významné pro budoucnost ▪ vzdělávací zařízení jako místo, kde můžeme udržitelný rozvoj zakusit, naučit se a utvářet ▪ participace všech v mateřské škole ▪ spolupráce s osobami a institucemi v okolí




Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležitý? Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je koncepcí zvyšování kvality a profesionalizace v mateřské škole



Koncepce vzdělávání místo koncepce učení - teoretická koncepce jako základ - od zprostředkování k umožňování - hodnoty jako orientace a úkol - nové metody a pracovní postupy



Cíle, témata a pracovní postupy vzdělávání pro udržitelný rozvoj chápat jako nároky na sebe sama (nikoli pouze jako koncepci pro děti) - pochopit význam tematických okruhů udržitelného rozvoje pro vlastní život a pro život dětí - chápat sebe sama jako součást instituce a tím pádem jako součást obce - sami vytvářet kompetence utváření



Profesionalizace jako proces - teoretickou koncepci utvářet za daných podmínek - vlastní procesy učení reflektovat společně s ostatními - učit se z dobrých příkladů a (mezinárodních) zkušeností se vzděláváním pro udržitelný rozvoj




Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležitý? Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je koncepcí zvyšování kvality a profesionalizace v mateřské škole



Pozměněný pohled na vlastní roli a na roli dítěte - děti podporovat tak, aby se jejich zvědavost a motivace ve vzdělávacích procesech změnila na víru ve vlastní schopnosti a dovednosti - participace jako princip



Formální a informální učení chápat v souvislosti s rozvojem kompetence utváření - děti podporovat tak, aby si vytvořily postoj ve vztahu k přírodě a jiným lidem, který je zaměřený na hodnoty - v každodenním životě nalézat a uvědomovat si možnosti utváření ve smyslu udržitelného rozvoje (např. při jídle)



Umět myslet ve smysluplných kontextech a v nových pohledech na „stará témata“ - dětem umožnit, aby mohly při hraní, v každodenním životě, ve vzdělávacích záměrech/projektech, prostřednictvím kooperace a vyhledávání jiných míst pro život objevovat a reflektovat perspektivy udržitelnosti




Utvářet současnost a přitom myslet na budoucnost – proces hledání, učení a utváření pro dospělé a děti




Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

Recommend Documents