Dossier 4
fÊte surprise!
JE SAIS … ★ parler de mon anniversaire avec mes amis
★ comprendre un vidéoblog
sur les fêtes d’anniversair e
Dossier 4 X
★ souhaiter quelque chose à quelqu’un féliciter quelqu’un
/
★ écrire et envoyer une carte
d’anniversaire (numérique)
★ proposer à mes amis de faire quelque chose
★ chercher, comprendre et exécuter des recettes
★ commander des pizzas par téléphone ★ donner mon opinion sur une
Fête surprise!
chanson, un plat, un cadeau, une fête … (dans une conversation ou sur un forum)
★ décrire un cadeau ★ demander et donner la permission de faire quelque chose
★ raconter ce que je faisais quand j’étais petit
★ organiser une fête avec mes amis ★ faire une invitation ★ décrire une fête dans mon journal intime / dans un e-mail
à un ami
Context
ru k
De leerlingen bereiden een verjaardagsfeestje voor voor een vriend.
pr oe fd
De leerling kan op het einde van dit dossier … met een al dan niet bekende persoon praten over zijn verjaardag iemand feliciteren, iemand iets toewensen zijn vrienden voorstellen om iets te doen recepten begrijpen, uitvoeren en zelf formuleren een bestelling doen per telefoon zijn mening verwoorden over liedjes, gerechten, cadeaus, een feest een gebeurtenis in het verleden beschrijven met gebruik van de juiste tijden iemand toestemming vragen om iets te doen en toestemming geven
253
254
pr oe fd ru k
Dossier 4
fÊte surprise!
ru k
Bekijk de verjaardagskaartjes op het schutblad van dit dossier met de leerlingen. Welke vinden ze dwe leukste? Van wie verwachten ze welk kaartje te krijgen (je beste vriend, je grootmoeder ...)?
JE SAIS …
★ parler de mon anniversaire avec mes amis
★ comprendre un vidéoblog
sur les fêtes d’anniversaire
★ souhaiter quelque chose à quelqu’un /
pr oe fd
féliciter quelqu’un
★ écrire et envoyer une carte
d’anniversaire (numérique)
★ proposer à mes amis de faire quelque chose
★ chercher, comprendre et exécuter des recettes
★ commander des pizzas par téléphone ★ donner mon opinion sur une chanson, un plat, un cadeau, une fête … (dans une conversation ou sur un forum)
★ décrire un cadeau ★ demander et donner la permission de faire quelque chose
★ raconter ce que je faisais quand j’étais petit
★ organiser une fête avec mes amis ★ faire une invitation ★ décrire une fête dans mon journal intime / dans un e-mail à un ami
255
Dit is een fragment van de videoblog van de jonge Franse humorist Norman Thavaud (°1987), die bekend werd doordat hij regelmatig zelfgemaakte video’s over allerlei onderwerpen op YouTube plaatste. Zijn YouTube-kanaal ‘Normanfaitdesvidéos’ is extreem populair: hij heeft meer dan 4 miljoen volgers.
1
Les anniversaires selon Norman
1
Un anniversaire, comment ça se fête? Voici un jeune homme qui a des idées très précises sur le sujet …
2
Quelle est ta première impression de la vidéo de Norman? ■ C’est nul. ■ Je n’y comprends rien. ■ Je n’ai pas tout compris, mais c’est assez marrant. ■ Je me suis tapé une barre!
3
Est-ce que tu as vu des situations que tu as déjà vécues? Si oui, lesquelles? ■ Oui, tout à fait! ■ Non, pas du tout. ■ Un peu …
4
Bingo des mots! Encercle les mots que Norman utilise dans la vidéo. Qui est le premier à encercler les 5 cases d’une ligne?
pr oe fd
Voor je aan dit videofragment begint, is het nuttig een woordenwolk rond het thema ‘fête d’anniversaire’ op het bord te zetten, om de kennis van de leerlingen rond dat thema te reactiveren. Na een eerste luisterbeurt bespreek je opdracht 2 en 3 klassikaal met de leerlingen. Als je merkt dat het spreektempo in de video toch als te snel ervaren wordt, kun je de video eventueel in kortere fragmenten afspelen. Je kunt nog laten weten: ‘se taper une barre’ = ‘être mort de rire’.
ru k
Encore un mois, et c’est ton anniversaire! Tu te réjouis déjà à l’idée. La fête, les cadeaux … Alors un de tes amis te raconte que, comme il est né le jour de Noël, il n’a jamais eu une vraie fête d’anniversaire uniquement pour lui. Tu trouves ça vraiment dommage! Tu décides de t’organiser avec tes camarades de classe pour offrir à votre ami - qui ne se doute de rien - une boum d’anniversaire inoubliable.
2 ET 7
VVKSO
GO !
OVSG
Lu6
7
42
VVKSO
GO !
OVSG
Lu4
4
39
3 ET 4
Vóór je aan opdracht 4 begint, overloop je de woorden in het woordbingo-vak met de leerlingen. Verduidelijk de betekenis van eventuele nietbekende woorden. Ga dan over tot een tweede luisterbeurt. De bedoeling van het spel is dat de leerlingen de woorden die in de luisteroefening voorkomen aanduiden en zo ‘vijf op een rij’ proberen te vormen (horizontaal, verticaal of diagonaal). Zodra iemand er vijf op een rij heeft, roept die ‘Bingo!’. Bij een correcte oplossing worden er vijf rijen gevormd. Het kan nodig zijn de tekst daarvoor meer dan één keer te laten horen.
256
234
un cadeau
des guirlandes
les voisins
les vacances
les potes
ton âge
rigoler
27 ans
des fleurs
danser
une fête surprise
souhaiter
les bougies sont soufflées
un discours
une chanson
65 ans
vieillir
la naissance
l'ambiance
le gâteau
la majorité
joyeux
la famille
une carte postale
festif
| DOSSIER 4
Oplossingen: joyeux - les potes - une fête surprise - la majorité - 65 ans - le gâteau - rigoler - festif une chanson - les bougies sont soufflées - un cadeau souhaiter - un discours - une
ambiance - ton âge Merk op dat het in Frankrijk vaak voorkomt dat de jarige een kleine toespraak (un discours) geeft op een verjaardagsfeest – niet alleen bij plechtige gelegenheden.
5
Regarde encore une fois la vidéo.
5 ET 4, 6, 19, 39, 40, 45*
a
VVKSO
Décris ce qui se passe dans les scènes ci-dessous. Note des mots-clés à côté des photos. Tu peux t’inspirer des mots dans le tableau de l’exercice précédent.
GO !
Lu4, Lu5, 4, 6, 19, Lu9, Spr2 39, 40, 45*
b Ensuite, raconte à ton voisin ce qui se passe sur chaque photo.
surprise! les amis organiser une fête surprise Je ne m’y attendais pas du tout!
OVSG 39, 41, 108, 71
Na de derde luisterbeurt moeten de leerlingen opdracht 5 afwerken. Voor deze opdracht is het nuttig om de video na elke te beschrijven scène stop te zetten, zodat de leerlingen voldoende tijd hebben om steekwoorden te noteren. Laat ze bij het antwoorden volzinnen vormen om de scènes te beschrijven.
ru k
un gâteau souffler les bougies les bougies se rallument toutes seules. rigoler
pr oe fd
ouvrir les cadeaux un cadeau super nul gênant faire croire aux gens que t’es content
FÊTE SURPRISE! |
235
257
6
6 ET 4, 36 GO !
OVSG
Lu4, Sch7 4, 36
39, 106
VVKSO
C’est l’anniversaire d’un de tes amis. Qu’est-ce que tu vas écrire sur son mur Facebook pour être le pote le plus cool? accueil
rechercher Status bijwerken
FAV O R I E T E N
Kévin Bieber ▶ Norman
Foto/ video toevoegen
N ieuwsover zicht
Vraag stellen SORTEREN
Berichten Evenementen MEER
Bon annif ! J'aime . Commenter
Jour de bonheur ! J'aime . Commenter
ru k
Brigitte Vintage ▶ Norman
Serge le Lama ▶ Norman
Happy Birthday ! J'aime . Commenter
pr oe fd
Swag Palpable ▶ Norman
Bonne Fête !
J'aime . Commenter
Le pote le plus cool ▶ Norman
HB (abréviation de Happy Birthday) Joyeuses Pâques Une autre formulation originale
J'aime . Commenter
236
258
| DOSSIER 4
22 Vivement Vivementmon monanniversaire! anniversaire!
Door het videofragment in het eerste deel hebben de leerlingen hun woordenschat rond ‘jarig zijn’ opgefrist. In wat volgt, reiken we nog meer woordenschat en grammatica aan, met als doel de leerlingen te laten vertellen hoe zij zelf hun verjaardag gewoonlijk vieren (of hoe ze dat in het verleden al gedaan hebben).
Toi Toietettes tescamarades camaradesdedeclasse classeparlez parlezdedevotre votre anniversaire. anniversaire.C’est C’estquand? quand?Comment Commentvous vouslele fêtez? fêtez?Puis Puisunundedevos vosamis amisavoue avouequ’il qu’ilnenefête fêtepas pas vraiment vraimentson sonanniversaire anniversaire…… 77
Ton Ton anniversaire anniversaire àà toi, toi, c’est c’est quel quel jour? jour? a a Maintenant, Maintenant, écris écris tata date date dede naissance naissance enen toutes toutes lettres. lettres.
2 2
JeJe suis suis né(e) né(e)
janvier 3 4 5
6
février 3 4 5
6
mars 3 4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 avril 3 4 5
29 30 31
6
3
mai 4 5
6
3
juin 4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30
29 30 31
29 30 30
pr oe fd
15 16 17 18 19 20 21
juillet 3 4 5
6
août 3 4 5
6
septembre 3 4 5 6
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
29 30 31
29 30
octobre 3 4 5
6
novembre 3 4 5 6
Voor een opfrissing van het adjectif numéral kun je de leerlingen Coup de Main erbij laten nemen.
ru k
. .
décembre 3 4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
29 30
29 30 31
FÊTE SURPRISE! |
237
259
b Et tes voisins? Quel est le jour de leur anniversaire? Et leur date de naissance? Demande-le-leur!
Vraag de leerlingen om eerst in stilte en ‘op het gevoel’ in een rij te gaan staan, op volgorde van hun verjaardagen. Zet vervolgens een liedje op of geef de leerlingen een bepaalde tijdspanne (bv. één minuut) om aan elkaar te vragen wanneer ze verjaren. Na afloop van het liedje of als de afgesproken tijd verstreken is, moeten ze allemaal op de juiste plaats staan. De leerlingen die niet op de juiste plaats blijken te staan, moeten een verjaardagsliedje zingen.
Comment demander la date d'anniveraire de quelqu'un? - Quelle est ta date de naissance? - Quand est-ce que tu es né(e)? - C’est quand ton anniversaire? - Ton anniversaire tombe quel jour? Comment répondre quand on te demande ton anniversaire? - Ma date de naissance est le … - Je suis né(e) le … - Mon anniversaire, c’est le … - Mon anniversaire tombe le …
8
8 ET 21 GO !
OVSG
Spr4
21
73
Comment est-ce que toi, tu fêtes ton anniversaire? Regarde les mots attachés aux ballons. a
Encercle les mots que tu veux utiliser pour décrire comment tu fêtes ton anniversaire. Bien sûr, tu peux ajouter des mots! Utilise un dictionnaire si nécessaire.
pr oe fd
VVKSO
Une tâche pour toute la classe! Levez-vous et mettez-vous dans l’ordre de vos anniversaires. Contrôle avec tes camarades de classe si tu es à la bonne place! Attention: si tu te trompes, tu devras chanter une chanson d’anniversaire devant toute la classe …
ru k
c
Avec qui? grande fête / petite fête beaucoup d’amis / quelques amis en famille: parents, grands-parents frère / sœur cousin(e) …
238
260
| DOSSIER 4
Les classiques un gâteau des bougies une chanson des cadeaux une couronne des cartes postales mon plat préféré une guirlande …
Autres activités ns un parc d’attractio ert nc co un le cinéma faire du shopping danser un restaurant …
b Raconte à ton voisin comment tu fêtes ton anniversaire. Besoin d’inspiration? Tu pourrais utiliser ces actes de parole. D’habitude, … Normalement, … Parfois, …
9
je fête mon anniversaire avec … j’invite … on m’offre … je reçois … je mange … nous allons à … nous faisons …
Un de tes amis raconte comment il a passé son anniversaire. Complète son récit.
Deze oefeningen geven de leerlingen de gelegenheid de vorming en het gebruik van de passé composé opnieuw in te oefenen. Dat is van belang omdat verder in deze cluster dieper wordt ingegaan op het onderscheid tussen imparfait en passé composé. Deze (korte) herhaling en het gebruik van de passé composé voor het weergeven van gebeurtenissen (opeenvolgende acties) in het verleden vormen een eerste stap in die richting. Op het einde van de cluster wordt ook het accord van het participe passé uitgediept. Het is daarom nuttig om het participe passé aan de hand van deze oefeningen alvast opnieuw onder de aandacht te brengen.
ru k
Comment raconter ce qu’on a fait au passé? → passé composé 6
Pour décrire une action accomplie, qui a eu lieu à un moment précis du passé, tu emploies le passé composé.
pr oe fd
Pour la formation du passé composé, consulte la grammaire.
Le jour de mon anniversaire, l’année dernière, ma mère a invité mes grands-parents chez nous. Ils sont arrivés et nous nous sommes assis
(inviter)
(arriver) à 16 h
(s’asseoir) dans la cuisine. Maman a mis
(mettre) un gâteau au chocolat sur la table. Ensuite, elle a allumé les bougies et elle a commencé anniversaire’. Je ai soufflé
(commencer) à chanter: ‘Joyeux
(souffler) les bougies et elles se sont éteintes
(s’éteindre). Alors, papa me a donné
(donner) mon cadeau: un nouveau
jeu vidéo. Super! De mes grands-parents, je ai reçu
over brun, qui est, en réalité, assez moche … Je ai fait de l’aimer, mais mes parents ont vu vrai! Ils ont ri
un livre. Je le ai lu me a plu
(allumer)
(recevoir) un pull (faire) semblant
(voir) tout de suite que ce n’était pas
(rire) beaucoup. Mon frère me a offert
(offrir)
(lire) le soir même, dans mon lit. Il
(plaire) énormément!
FÊTE SURPRISE! |
239
261
10 ET 10, 11 GO !
OVSG
Le2, Le3
10, 11
53, 54
10
Quelques personnes célèbres racontent comment elles fêtent leur anniversaire. a
Marion Cotillard is een Franse actrice die bekend werd met haar rol in de populaire ‘Taxi’films (1, 2 en 3). Ze speelde vervolgens in verschillende Hollywoodfilms (o.a. ‘Inception’, ‘The dark knight rises’, ‘Contagion’) en won in 2008 een Oscar voor haar vertolking van Edith Piaf in ‘La Môme’.
Relie chaque personne à la description exacte! 1
a
Mon anniversaire tombe le 22 février - c’est aussi celui de mon frère, bien sûr, comme nous sommes des jumeaux. Nous ne mangeons pas de tarte et nous ne buvons sûrement pas de champagne! C’est interdit pour les athlètes … Nous nous entraînons comme tous les jours, et après, on fait un petit dîner en famille …
Marion Cotillard 2 b
Axel Witsel is een Belgische voetballer die als middenvelder een vaste waarde is bij de Rode Duivels. In België brak hij door bij Standard, in zijn geboortestad Luik. Inmiddels speelde hij voor verschillende buitenlandse clubs (Benfica, Zenit Sint-Petersburg).
Axel Witsel 3
c
Mon anniversaire, cette année-ci je le fête à Hollywood. Mon manager invite un tas de stars, mais moi j’insiste pour qu’il invite aussi mes amis français. Le lendemain, je recommence tout de suite à travailler! Un Oscar, ça se mérite, hein …
pr oe fd
Maître Gims is een van de populairste Franse rappers. Hij is van Frans-Congolese origine – zijn echte naam is Gandhi Djuna. Hij treedt zowel solo op als met zijn groep Sexion d’Assaut. Met zijn hit ‘J’me tire’ scoorde hij in 2013 ook hoog in de Vlaamse hitlijsten.
Mon anniversaire, c’est la grosse boum! D’abord je donne un concert dans un club trop cool de Paris. Ensuite, il y a une fête pour tous mes potes. Mais pas trop de bling-bling j’ai horreur de ça.
ru k
VVKSO
Jonathan Borlée is een Belgische 400-meterloper, net als zijn nog iets bekendere tweelingbroer Kevin. De broers haalden al verschillende ereplaatsen op grote atletiekmeetings (zo werd Kevin vijfde en Jonathan zesde op de Olympische Spelen 2012) en worden tot de beste Belgische atleten ooit gerekend. Ook hun zus Olivia en jongere broer Dylan zijn hardlopers en leverden al puike prestaties. De Borlées worden allemaal getraind door hun vader.
262
Maître Gims
4
d
Le jour où j’ai 21 ans, ma famille organise une grande fête surprise pour moi, dans ma ville natale de Liège. Ils réservent une grande salle et ils rassemblent tous mes amis en secret. Après la fête, je pars pour de petites vacances … Mais je suis de retour pour le prochain match!
Jonathan Borlée
1
2
3
4
c
d
b
a
b Maintenant, mets les verbes en italique au passé composé. a
b
240
| DOSSIER 4
mon anniversaire est tombé - ça a été - nous n’avons pas mangé - nous n’avons pas bu - nous nous sommes entraînés - on a fait ça a été - j’ai donné - il y a eu
11 ET 21
je l’ai fêté - mon manager a invité - j’ai insisté - j’ai recommencé
d
j'ai eu - ma famille a organisé - ils ont réservé - ils ont rassemblé - je suis parti - j’ai été
L’année dernière, Il y a deux ans, Pour mes 15 ans,
11*
j’ai fêté mon anniversaire avec … j’ai invité … on m’a offert … j’ai reçu … j’ai mangé … nous sommes allés à … nous avons fait …
Tu connais l’album sans texte ‘La fête d’anniversaire’ du célèbre dessinateur néerlandais Thé Tjong-Khing? Choisis un des personnages et raconte tout ce qu’il ou elle a vécu pendant cette journée bouleversante.
12
Note le titre de chaque chanson.
Joyeux anniversaire
21
73
Laat de leerlingen (per twee of in groep) een personage kiezen en opschrijven wat dat personage op iedere bladzijde overkomt. Laat ze achteraf (in de passé composé) vertellen hoe het verjaardagsfeest voor elk personage verlopen is.
Ecoute!
b Au Canada, toutefois, on chante autre chose … c
Spr4
Het woordeloze prentenboek ‘Verjaardag met taart’ van Thé Tjong-Khing bevat een veelheid van verhaallijnen. Op iedere bladzijde staat een chaotisch tafereel afgebeeld, waarin de verschillende personages telkens een stapje verder komen in hun eigen verhaal. Zo is er een hond die een taart probeert te bakken, wat om verschillende redenen keer op keer mislukt. Een varken wordt bestolen en gaat achter de dief aan. Twee kleine ratjes halen kattenkwaad uit.
Une fête d’anniversaire n’est pas complète sans une chanson d’anniversaire. Mais comment la chante-t-on en France? a
OVSG
Dit boek is in de bibliotheek te vinden.
pr oe fd
Ce livre raconte le récit d’une journée très chaotique. Tous les animaux de la grande forêt préparent un goûter d’anniversaire, mais rien ne se passe comme prévu. Le gâteau finit par terre, les enfants ne tiennent pas en place et des bijoux sont volés …
GO !
Laat de leerlingen aan hun buur vertellen hoe ze vorig jaar of een van de vorige jaren hun verjaardag gevierd hebben. Geef ze even voorbereidingstijd en laat hen zo nodig een paar steekwoorden noteren.
Et l’année dernière, qu’est-ce que tu as fait? Raconte!
6
VVKSO
ru k
11
c
Bonne fête
FÊTE SURPRISE! |
Dit is een zeer open oefening waarbij heel wat (mogelijk onbekende) woordenschat komt kijken. Laat de leerlingen daarom gebruikmaken van een woordenboek. 12 ET 00,00 241
VVKSO
GO !
OVSG
Lu4, Lu8
4, 5
39, 40
263
3
Une carte d’anniversaire L’ami qui fête son anniversaire le 25 décembre n’a jamais reçu de vraie carte d’anniversaire - il ne reçoit que des cartes de Noël! Rentré à la maison, tu décides que tu vas lui préparer une jolie carte d’anniversaire, même si, bien sûr, ce n’est pas son anniversaire maintenant. Mais par où commencer?
13
Oefening 13: enkele standaardformules om iemand een gelukkige verjaardag te wensen.
Tu connais déjà quelques formules pour souhaiter un bon anniversaire à quelqu’un … Regarde bien les chansons de l’exercice précédent et les cartes postales au début de ce dossier. Fais une petite liste ci-dessous.
ru k
De bedoeling is dat de leerlingen op het einde van dit deel zelf een verjaardagskaart schrijven. Daarvoor krijgen ze de volgende hulpmiddelen aangereikt:
Oefening 14a: meer en specifiekere verjaardagswensen, in verschillende registers, afhankelijk van de situatie en de bestemmeling.
réponses des élèves
Oefening 14b: toepassing van de nieuwe kennis: twee verjaardagskaartjes invullen voor twee verschillende personen.
Voici encore quelques formules …
pr oe fd
14
a
Oefening 15 en 16: andere feesten en andere wensen.
Lis les formules et indique si elles sont courantes (C), ou plutôt soutenues (S).
Que tous vos désirs se réalisent.
S
Je vous souhaite un joyeux anniversaire et vous exprime mes vœux amicaux de bonheur et une bonne continuation. S
Oefening 17: eindproduct van dit deel: een (digitale) verjaardagskaart opmaken, schrijven en versturen.
Dépêche-toi de souffler les bougies de ton gâteau! J’ai hâte d’en avoir un morceau!
13 ET 12 VVKSO
GO !
OVSG
Le4
12
55
Que tu jouisses encore de nombreuses années!
14 ET 14, 36, 45* VVKSO
GO !
OVSG
Le8, Le13*, Sch7
14, 36, 45*
57, 23, 106
Que le soleil brille sur ta vie, toute cette année, même les jours de pluie. S
En ce jour extraordinaire, je te souhaite un fabuleux anniversaire!! C
242
| DOSSIER 4
Bespreek met de leerlingen hoe je kunt herkennen of iets een neutrale, meer familiaire of eerder beleefde formulering is. De bedoeling is om de gevoeligheid van de leerlingen voor de verschillende taalregisters aan te scherpen. Bv. Het gebruik van de
264
S
C
beleefdheidsvorm ‘vous’ wijst op een beleefd register. Humor gebruik je eerder in familiaire omgangstaal. Het gebruik van de constructie ‘que + subjonctif’ komt misschien stijf over, maar is eerder neutraal: het is in het Frans zeer gangbaar bij (verjaardags)wensen, ook tussen vrienden.
Wat het gebruik van de subjonctif betreft, raden we aan om te vermelden dat dat een nieuwe vorm is die de leerlingen later nog gaan leren, maar er verder niet op in te gaan. De enige subjonctif in deze oefening die qua vorm afwijkt van de indicatif présent is overigens ‘que tu jouisses’.
Bisouxxx pour ton 15e anniversaire! C Passe une merveilleuse journée!
C Je te souhaite tout le bonheur du monde en cette journée spéciale. C
b Voici deux cartes d’anniversaire. La première est pour un copain suisse que tu as rencontré en vacances de neige. La seconde est pour ton prof de français. Ecris une belle carte de félicitations à chacun des deux. Attention: les formules que tu utilises doivent être adaptées au destinataire!
pr oe fd
ru k
Laat de leerlingen op voorhand mondeling aangeven welk type formules ze zouden gebruiken voor een klasgenoot (familier, ‘tu’) en voor een leerkracht (neutre / distingué, ‘vous’).
Comment commencer et terminer une carte postale? Pour commencer: Cher / Chère … , Coucou (nom)! Salut (nom)! Bonjour (nom)!
Pour terminer: Amicalement, … (Bien) affectueusement, … (Gros) bisous! Mille bisous! Je t’embrasse!
FÊTE SURPRISE! |
243
265
1515 Encore Encore des des cartes cartes postales! postales! EtEt d’autres d’autres souhaits souhaits …… Mais Mais cette cette fois-ci fois-ci pour pour d’autres d’autres occasions. occasions. Peux-tu Peux-tu retrouver retrouver les les vœux vœux corrects? corrects? Meilleurs Meilleursvœux vœux Rétablis-toi Rétablis-toivite vite
Bonne BonneSaint-Valentin Saint-Valentin Joyeuses Joyeusesfêtes fêtes
Joyeux JoyeuxNoël Noël Soigne-toi Soigne-toibien bien
Bonne BonneAnnée Année
Prompt Promptrétablissement rétablissement
Félicitations Félicitationsaux auxjeunes jeunesmariés mariés Beaucoup Beaucoupdedebonheur bonheurà àvous vousdeux deux
Meilleursvœux vœux → →Meilleurs
ru k
Bonne BonneAnnée Année Joyeuses Joyeusesfêtes fêtes Joyeux JoyeuxNoël Noël
←←
pr oe fd
Rétablis-toi Rétablis-toivite vite Prompt Promptrétablissement rétablissement Soigne-toi Soigne-toibien bien
Geef als tip dat het eerste woord telkens een vorm van ‘bon’ is. ‘Bonne chance’ en ‘bon courage’ liggen overigens ook dicht bij elkaar: als je iemand succes wenst voor een examen kun je beide uitdrukkingen gebruiken. In de verjaardagswensen in oefening 14 kwam overigens ook de uitdrukking ‘bonne continuation’ voor. Die kan gebruikt worden in de betekenis van ‘doe zo voort’, maar ook als een algemener ‘het beste nog’.
266
→→ Bonne BonneSaint-Valentin Saint-Valentin
Félicitations Félicitationsaux auxjeunes jeunesmariés mariés Beaucoup Beaucoupdedebonheur bonheurà àvous vousdeux deux
1616 Bon! Bon! Qu’est-ce Qu’est-ce que que tutu souhaiterais souhaiterais …… 1 1 …… àà quelqu’un quelqu’un qui qui part part enen voyage? voyage?
2 2 …… àà quelqu’un quelqu’un qui qui doit doit passer passer son son permis? permis?
Bon Bonvoyage! voyage! Bonne Bonnechance! chance!
3 3 …… àà unun ami ami qui qui vava étudier étudier toute toute lala nuit nuit
parce parce qu’il qu’il aa unun examen examen diff diff icile icile demain? demain?
4 4 …… àà tes tes camarades camarades dede classe, classe, lele 3030 juin? juin? 5 5 …… àà ton ton prof, prof, lele vendredi vendredi àà 1616 heures? heures?
6 6 …… àà quelqu’un quelqu’un qui qui commence commence àà manger? manger?
244
| DOSSIER 4
Bon Boncourage! courage! Bonnes Bonnesvacances! vacances! Bon Bonweek-end! week-end!/ Bonne / Bonnefin findedesemaine! semaine! Bon Bonappétit! appétit!
Encore des fêtes! Les connais-tu? Ecoute les fragments et complète le cadre. • De quelle fête parle-t-on? • Quand est-ce? • Qu’est-ce qu’on fête exactement ce jour-là? • Comment le fête-t-on? • Certaines informations ne sont pas données dans les vidéos: dans ce cas, tu devras faire appel à tes connaissances! Date
Quoi?
Comment?
Aïd-el-Fitr
varie
La fin du ramadan (on fait la fête après un mois de jeûne et de prière)
Un repas en famille.
Le 1er avril
On se moquait des gens qui ne voulaient pas accepter la nouvelle réalité le nouveau début de l’année. (De nos jours, on se moque des gens en général.)
On donne des ‘faux’ cadeaux, des poissons d’avril. (Et bien sûr on se fait des plaisanteries.)
le 21 juillet
Indépendance de la Belgique; plus en particulier: la date où le premier roi belge, Léopold I, prête serment.
Jour de vacances. Des événements partout - p. ex. défilé militaire, concerts à la Grand-Place de Bruxelles
La capitulation de l’Allemagne à la fin de la deuxième Guerre mondiale.
Jour férié en France
La fête nationale belge
Le 8 mai
16* ET 4 VVKSO
GO !
OVSG
Lu4
4
39
Deze oefening gaat dieper in op bepaalde feesten uit de francofone wereld, die niet altijd op dezelfde manier gevierd worden als bij ons.
ru k
Jour de fête
pr oe fd
16*
FÊTE SURPRISE! |
245
267
17 ET 32, 36 VVKSO
GO !
OVSG
Sch7, Sch9
32, 36
106, 102
La fête des Rois
le 6 janvier
Les trois rois mages ont rendu visite à l’enfant Jésus à Bethléem.
Laat je leerlingen de volgende regels in het taalportfolio invullen: 7, 9
Enige begeleiding is hier nodig. De leerlingen moeten doorklikken op ‘cartes d’anniversaire’, daarna ‘carte virtuelle’ (anders maken ze een papieren kaartje, dat weliswaar gedrukt kan worden, maar tegen betaling). Vervolgens moeten ze verschillende velden invullen: civilité / prénom / nom / e-mail / pays / date de naissance. Overloop de velden met de leerlingen. Laat de leerlingen bij ‘destinataire’ jouw mailadres invullen, zodat je de kaartjes aankrijgt en kunt nalezen. Het invullen van de ‘message’ is natuurlijk persoonlijk werk. Uiteraard kun je ook gebruikmaken van een andere site met virtuele wenskaarten.
Bon, tu as assez d’inspiration maintenant … Surfe sur le site www.dromadaire.com et crée une carte virtuelle personnalisée pour l’ami pour qui tu prépares la fête.
pr oe fd
ru k
17
On mange un gâteau spécial (la galette des rois) avec une fève dedans. Celui qui la trouve est le roi ou la reine de la journée.
17* ET 32, 36
VVKSO
GO !
OVSG
Sch7, Sch9
32, 36
106, 102
Dit is een offline variant. Voorzie iets dat als postbus kan dienstdoen en verzamel alle postkaarten. Tijdens het feestje dat je op het einde van de cluster in de klas houdt, kun je de wenskaarten voorlezen, op de lessenaars zetten of in een slinger aan het bord hangen.
268
Attention: - Utilise le registre correct pour écrire à un copain. - Tiens compte de la situation spéciale (son vrai anniversaire est le 25 décembre …). - Essaie d’écrire des félicitations originales. Si nécessaire, fais des recherches sur Internet.
17*
246
Crée une carte hyperpersonnalisée pour l’ami pour qui tu prépares la fête! Dessine, utilise des photos, travaille sur l’ordinateur … Ecris des félicitations originales et dépose la carte dans la boîte aux lettres que ton prof prévoira.
| DOSSIER 4
In dit onderdeel gaan de leerlingen een e-mail sturen naar hun vrienden om het plan uit de doeken te doen en hulp te vragen bij de organisatie van het feest. In een eerste stap krijgen ze een voorbeeldmail te zien waaruit ze inspiratie kunnen halen voor hun eigen mail. Vervolgens krijgen ze nog meer structuren aangereikt en gaan ze zelf aan de slag.
44 Réunion Réunionsecrète secrète Une Unecarte carted’anniversaire, d’anniversaire,c’est c’estunundébut début…… Ton ami Ton amisera serasûrement sûrementcontent. content.Mais Maistutuveux veux aller allerplus plusloin! loin!TuTuvas vasorganiser organiserune unefête fêtesurprise surprise inoubliable inoubliablepour pourlui. lui.Mais Maistutunenepeux peuxpas paslelefaire faire tout toutseul seul……TuTuenvoies envoiesunune-mail e-mailà àtes tescamarades camarades dedeclasse classepour pourleur leurdemander demanderdedet’aider t’aiderà à organiser organiserlalafête, fête,lors lorsd’une d’uneréunion réunionsecrète secrète chez toi. chez toi. 1818 Voici Voici unun e-mail e-mail que que tutu asas reçu reçu il il yy aa quelques quelques mois. mois. Utilise-le Utilise-le comme comme point point dede départ départ pour pour
18 ET 36
a a Lis Lis l’e-mail l’e-mail etet regarde regarde bien bien les les structures structures utilisées utilisées pour pour saluer, saluer, proposer proposer quelque quelque chose, chose, fixer fixer unun rendez-vous rendez-vous etet terminer terminer lele message. message. Nouveau Message ▼ Destinataire: Classe 2 A Fin d’année
Annuler
GO !
OVSG
Sch7
36
106
Enregistrer le brouillon
Laat je leerlingen de volgende regels in het taalportfolio invullen: 7
pr oe fd
Objet:
Envoyer
VVKSO
ru k
écrire écrire unun e-mail e-mail àà tes tes camarades camarades dede classe. classe.
FÊTE SURPRISE! |
Laat de leerlingen de e-mail lezen. Overloop de e-mail vervolgens klassikaal en sta stil bij bepaalde structuren die erin voorkomen (‘coucou tout le monde’, ‘ça vous dirait de ...’, ‘si vous voulez ...’, ‘on pourrait’, ‘rendez-vous le ... à ... heures’, ‘pas un mot à ...’, ‘gros bisous’ ...). Leg uit dat de leerlingen bij de volgende oefening zelf een e-mail moeten schrijven om een aantal dingen af te spreken.
247
269
b 1 2 3 4 5
Overloop de opdracht samen met de leerlingen en verwijs ook naar het kader met de structuren. Laat ze eventueel voor elk onderdeel van de opdracht een structuur noteren.
Maintenant, écris un e-mail toi-même. Explique la situation à tes amis. Dis que tu veux organiser une fête surprise. Demande-leur de t’aider. Fixe un rendez-vous (date et lieu) pour parler de l’organisation de la fête. Dis-leur de garder le secret. Comment commencer et terminer un e-mail informel? Pour commencer ton e-mail à un copain / une copine: Cher …, Salut …! Coucou …!
ru k
Pour t'adresser à plusieurs destinataires à la fois: Salut les gars / les amis / les copains / les filles / …! Coucou (tout le monde)! Bonjour tout le monde! Mes chers amis, …
Pour terminer un e-mail à un ou plusieurs copains: (Gros) bisous! / Bises! / Bises à tous! A bientôt! / A plus! Je t’embrasse / Je vous embrasse! Comment proposer quelque chose?
pr oe fd
Ça vous dirait de … (+ inf.)? Si tu veux / vous voulez, nous pourrions / on pourrait … (+ inf.) Et si on … (+ impf.) ? Je te / vous propose de … (+ inf.)
Nouveau Message ▼
Destinataire: Objet:
Fête surprise
réponses des élèves
248
270
| DOSSIER 4
Envoyer
Annuler
Enregistrer le brouillon
c
Regarde les réponses que tu as reçues!
Répodre
Rép. à tous
Faire suivre
Supprimer
Spam
Ré: Fête surprise ▼
Ré: Fête surprise ▼
19 ET 10
Ça y est, la réunion est organisée. Tes amis ont confirmé: ils viendront chez toi pour préparer la fête. Avant la réunion, tu fais déjà une petite liste d'idées pour la fête … Travaille avec ton voisin. Tu peux utiliser un dictionnaire pour rechercher des mots que tu ne connais pas.
BOIRE ET MANGER
AMBIANCE
pr oe fd
19
ru k
Ré: Fête surprise ▼
CADEAUX
VVKSO
GO !
OVSG
Le2
10
53
Rond deze thema’s krijgen de leerlingen in het vervolg van dit dossier verschillende ideeën en woordenschat aangereikt. Op basis daarvan zullen ze deze lijstjes later nog verder aanvullen. De lijstjes hoeven in deze fase dus zeker niet volgeschreven te zijn!
THÈME
FÊTE SURPRISE! |
249
271
5
A boire et à manger Le mercredi après-midi, tous tes amis arrivent chez toi. Ils ont plein d’idées originales pour la fête. Voici, pour commencer, l’idée de ta copine Lisa …
pr oe fd
ru k
Pour une fête réussie, il faut un tas de bonnes choses à grignoter! Des chips, des bonbons, du pop-corn … Et si on cuisinait aussi nous-mêmes quelque chose de spécial?
20
Réponds à ces questions: a
Qu’est-ce que tu aimes manger quand c’est ton anniversaire?
réponses des élèves
b Et quels plats sais-tu cuisiner?
réponses des élèves
Hum! C’est très sympa de vouloir cuisiner quelque chose de spécial pour votre ami … Mais vous ne connaissez pas tellement de recettes par cœur! Vous allez donc en rechercher sur Internet ou dans des magazines …
250
272
| DOSSIER 4
21
Voici quelques mots que tu pourrais rencontrer.
Deze woorden komen voor in de recepten hierna. Overloop ze met de leerlingen en verklaar eventuele onduidelijkheden voor je aan de recepten begint.
préchauffer
ajouter
fouetter
une casserole une pâte un saladier
un moule fondre
du papier cuisson
Qui n’aime pas le gâteau au chocolat? Voici une version un peu particulière du grand classique …
22 ET 11, 12
pr oe fd
22
un four
ru k
éplucher
a
Lis la recette!
Brownie choco-betterave
Préchauffez le four à 180 °C. Coupez les 400 g de betteraves cuites en dés et passez-les au mixer. Dans une casserole, faites fondre 130 g de beurre coupé en morceaux à feu doux. Ajoutez 220 g de chocolat noir cassé en morceaux et laissez fondre doucement. Versez 3 œufs entiers, 1/2 c. à c.* de vanille en poudre et 250 g de sucre dans un grand plat creux* et fouettez jusqu’à obtention d’une consistance mousseuse. Ajoutez la purée de betteraves, mélangez, puis versez le chocolat fondu, 1 pincée* de sel et 1 sachet de levure chimique. Mélangez. Pour terminer, versez 100 g de farine et mélangez soigneusement. Tapissez un moule carré ou rectangulaire de papier cuisson, versez-y la pâte et faites cuire 45 min au four. Laissez refroidir complètement avant de démouler et de couper en carrés.
GO !
OVSG
Le3, Le4
11, 12
54, 55
In het eerste recept krijgen de leerlingen alle informatie rechtlijnig aangeboden, zoals in een kookboek. Bij het tweede recept is al meer eigen inbreng vereist: ze moeten de verschillende stappen van het recept in de juiste volgorde zetten. Verderop worden ook nog enkele recepten van mocktails aangeboden. Daarbij wordt steeds meer van de leerlingen gevraagd: zelf de werkwoorden aanvullen, en uiteindelijk zelf het recept uitschrijven op basis van de ingrediënten en tekeningen.
Petit lexique - c. à. c. = cuillère à café - un plat creux = een diep bord - une pincée = une toute petite quantité
FÊTE SURPRISE! |
VVKSO
251
273
b Vrai ou faux? Corrige si nécessaire. Il faut environ une heure pour préparer ce brownie.
V/F
Pour faire ce brownie, on utilise du chocolat au lait.
V/F
Du chocolat noir Cette recette contient plus de farine que de sucre.
V/F
C’est l’inverse Un brownie se mange chaud.
V/F
Il faut le laisser refroidir On n’utilise jamais de moule rond pour faire un brownie.
Prépare ta liste de courses pour cette recette.
ru k
c
pr oe fd
g de betteraves cuites g de beurre (ou: un paquet de beurre) g de chocolat noir œufs de la vanille en poudre g de sucre du sel sachet de levure chimique g de farine
252
274
| DOSSIER 4
V/F
23
Tu aimes les chips tortillas? Elles sont encore meilleures accompagnées d’un dip savoureux, comme ce guacamole - facile à faire et tout bon! a
23 ET 13
Les différentes parties de cette recette ont été mélangées. Seules la première et la dernière règle sont à la bonne place. Peux-tu remettre le reste en ordre?
Guacamole maison
Ingrédients: un avocat une petite tomate un citron
Préparation: On épluche l’avocat …
On le presse. On ajoute la coriandre ciselée*
et on les met dans le saladier. On coupe le citron.
On verse dans un ramequin*.
OVSG
Le5
13
56
ru k
et on le dépose dans le saladier. On coupe la tomate en petits morceaux
GO !
De leerlingen kunnen deze opdracht alleen oplossen als ze bepaalde woordenschat (‘éplucher’, ‘couper’, ‘presser’ ...) goed beheersen en oog hebben voor de juiste werkwoordsvormen en pronoms personnels (bv. ‘on le dépose dans le saladier’ kan niet gaan over de koriander).
de la coriandre du piment du sel
ainsi que le piment plus le sel. On mixe le tout.
VVKSO
Petit lexique - ciseler = couper en petits morceaux - un ramequin = un petit récipient en verre ou en porcelaine
pr oe fd
b Pour contrôler ta solution, vérifie sur YouTube: ‘Une minute une recette: guacamole’.
FÊTE SURPRISE! |
253
275
24
24 ET 16, 23 GO !
OVSG
Le7, Spr6
16, 23
59, 75
Pour moi, … A mon avis, le brownie est … D’après moi, le guacamole est … Je trouve que … Je pense que … … me semble / me paraît …. Je préfère … A mon goût, …
trop peu assez vraiment énormément pas du tout super …
bon / délicieux / excellent / mauvais / dégueulasse / sans goût sain / gras / léger / lourd sucré / amer / acide / salé spécial / ordinaire / surprenant / sans intérêt facile / difficile à faire
ru k
VVKSO
Laquelle des deux recettes préfères-tu? Pourquoi?
pr oe fd
réponses des élèves
254
276
| DOSSIER 4
25 ET 12, 23, 26, 27
25
Tu n’aimes pas faire la cuisine? Alors il y a une solution plus facile: commander des pizzas! Voici le menu d’une pizzeria.
OVSG
VVKSO
GO !
Le4, Spr6, Gespr1, Gespr2
12, 23, 26, 55, 75, 87, 27 86
Laat je leerlingen de volgende regels in het taalportfolio invullen: 4, 6, 11
ru k
Een woordje uitleg bij de verschillende kaas- en vleessoorten (emmental, reblochon, roquefort, chèvre, viande des Grisons, merguez) kan hier wenselijk zijn. Welke leerlingen hebben al eens geproefd van die specialiteiten? Kunnen ze vertellen hoe ze eruitzien en smaken? En welke kaas is dan de ‘fromage’ die overal bij vermeld staat? (Mozzarella – of iets wat erop lijkt, afhankelijk van de kwaliteit van de pizzeria ...)
pr oe fd
Een overzicht:
FÊTE SURPRISE! |
Emmental: bekende Zwitserse halfharde gatenkaas, lichtgeel van kleur en met een vrij zachte smaak, vaak geraspt toegevoegd aan gerechten. Reblochon: smeuïge kaas uit de Franse Alpen met oranjegele korst, waarop een fijn, wit poederlaagje zit. Roquefort: Franse blauwschimmelkaas van schapenmelk. Heeft een uitgesproken smaak. Chèvre: geitenkaas, bestaat in allerlei soorten en maten, van hard tot zacht.
255
Viande des Grisons: specialiteit afkomstig uit de Grisons, een kanton in de Zwitserse Alpen. Het zijn dunne sneetjes gezouten en gedroogd rundvlees, op smaak gebracht met kruiden, die vaak bij brood gegeten worden. Merguez: worst uit de NoordAfrikaanse keuken met een roodachtige kleur, gemaakt van lams- of rundvlees dat gekruid wordt met o.a. harissa – pikant dus! Je kunt eventueel ook even stilstaan bij de namen van bepaalde pizza’s: Montagnarde, Napolitaine enz.
277
a
Quelle pizza commanderais-tu pour chacun de tes amis? Explique à chaque fois pourquoi.
1
un ami végétarien
la pizza ‘Végétarienne’ ou la pizza Margherita
2
une amie qui aime le poisson
3
un ami qui mange halal
4
une amie qui aime la nourriture épicée
la pizza ‘Thon’, ‘Napolitaine’ ou ‘Baltique’ (mais pas ‘Fruits de Mer’: regardez les ingrédients …) la pizza ‘Reine’ ou ‘Calzone’ avec viande halal sur commande (ou éventuellement une pizza sans viande) la pizza ‘Orientale’ ou peut-être ‘Mexicaine’
5
un ami qui surveille son poids
ru k
De oefeningen a, b en c draaien om tekstbegrip en een kennismaking met de nieuwe woordenschat. Bij oefening d moeten de leerlingen bovendien op een correcte manier gebruikmaken van het article partitif. In oefening e ten slotte moeten ze al het bovenstaande integreren om via een groepswerkje tot een gemeenschappelijke oplossing te komen.
une pizza végétarienne ou une pizza ‘Perso’ aux légumes - préférablement sans fromage et surtout pas de crème fraîche …
b Tu n’as que 15 euros sur toi, et tu veux commander une pizza, une boisson, un snack et un dessert. Est-ce possible? Si oui, qu’est-ce que tu prendrais?
pr oe fd
Oui, c’est possible, si on prend une petite pizza margherita ( EUR), une boisson de cl (, EUR), une portion de frites ( pers.) comme snack (, EUR) et un beignet ou brownie comme dessert (, EUR)
Neem eerst het kader over het article partitif door. Laat de leerlingen vervolgens in duo’s werken. Ze stellen elkaar om de beurt de vraag wat ze lekker vinden op een pizza (‘J’aime / J’adore’ + article défini). De eerste leerling stelt op basis van het antwoord van de tweede leerling een pizza voor. Hij somt de ingrediënten daarvan een voor een op en moet daarvoor noodzakelijk gebruikmaken van het article partitif. De tweede leerling antwoordt vervolgens of die pizza oké is voor hem. Zo niet, dan zegt hij welk ingrediënt hij er niet van lust. Bij de constructie ‘je ne veux pas’ moet hij het article partitif door ‘de’ vervangen. Laat de leerlingen die oefening enkele keren herhalen.
278
c
Tu as fait une commande pour un total de 20 EUR. Tu veux payer avec un billet de 50 EUR. Est-ce un problème?
Oui, le livreur n’a que EUR sur lui. Il faut donc préparer l’appoint.
d Ton voisin n’arrive pas à décider quelle pizza il veut … Demande-lui ce qu’il aime. Ensuite, propose-lui une pizza, tout en expliquant ce qu’il y a dessus. Attention: parcours d’abord le cadre sur l’article partitif! Tu en auras besoin! Modèle: A: Qu’est-ce que tu aimes sur ta pizza? B: J’aime bien / j'adore le jambon A: Alors, pourquoi tu n’essaies pas une pizza ‘Reine’? Il y a de la tomate, du jambon, des champignons … B: Oui, d’accord. Non, je n’aime pas les champignons. Non, je ne veux pas de champignons!
256
| DOSSIER 4
merguez fromage
reblochon roquefort
steak haché viande halal
viande des Grisons lardons
tomate fraîche légumes
artichauts
jambon
œufs
thon
anchois
crème fraîche poisson
olives
chorizo
poivrons
poulet
pommes de terre
L’article partitif masculin singulier
du pain de l’alcool
féminin singulier
de la viande de l’eau
pluriel
des petits pains
Règle générale
ru k
Formation
L’article partitif est utilisé pour des choses qui ne se comptent pas ou pour marquer une quantité indéterminée. Exemples: Tu veux du fromage sur ta pizza? J’espère que nous mangerons des pâtes pour mon anniversaire! Exceptions On remplace l’article partitif par DE ou D’: a
après une expression de quantité Maman a mis trop d’huile. Julien achète un kilo de saucisson chez le boucher.
b
après une négation Je ne veux pas de jambon - de viande halal - d’oignon - de champignons, …
pr oe fd
1
Exception: le verbe être! Si la négation est avec le verbe être: Ceci n’est pas du vin, c’est du jus de raisin.
c
2
devant un adjectif pluriel Cet épicier vend de bonnes poires!
Après les verbes ‘aimer / adorer / détester / préférer’, on utilise l’article défini (le / la / l’ / les) au lieu d’un article partitif. Mathias adore le chocolat blanc.
Attention!
Il n’y a pas d’article en néerlandais.
e
f
Travaillez par groupes de quatre. Pour la fête, vous allez commander des pizzas pour une quinzaine de personnes. Mais combien? Et lesquelles? Il faut que tous les invités trouvent une pizza à leur goût! Attention: votre budget est limité à 50 EUR. • Discutez et argumentez. • Notez votre solution. • Présentez votre solution à la classe. Jeu de rôles: téléphone à la pizzeria pour faire ta commande. Travaille avec ton voisin.
FÊTE SURPRISE! |
257
279
In dit dialoogje moeten de leerlingen hun naam spellen aan de telefoon. In het kader onder de dialoog wordt uitgelegd hoe ze dat kunnen doen. Neem het kader door met de leerlingen voordat ze aan de opdracht beginnen. Laat iedere leerling voor zichzelf uitzoeken hoe zijn naam gespeld wordt in het Frans en laat enkele leerlingen hun naam spellen voor de klas.
Avant de commencer, parcours les actes de parole sous le dialogue! Comment épeler son nom? La majorité des lettres sont prononcées comme en néerlandais, mais il y a quelques exceptions … Les lettres un peu ‘spéciales’ de l’alphabet français: - E ‘e muet’ - G >< J ‘gé’ >< ‘gi’ - H ‘hâche’ - W ‘double vé’ - Y ‘i grec’ - Z ‘zed’
ru k
Les accents: - ´ ‘l'accent aigu’ - ` ‘l'accent grave’ - ^ ‘l'accent circonflexe’ - ç ‘la c cédille’
Il existe un alphabet téléphonique particulier en français, pour épeler (des noms) quand on est au téléphone:
pr oe fd
A comme Anatole B Berthe C Célestin D Désiré E Eugène F François G Gaston H Henri I Irma J Joseph K Kléber L Louis M Marcel
Le pizzaïolo - Salue en disant le nom de la pizzeria.
- Note la commande. - Demande si le client veut aussi des boissons. - Demande l’adresse.
- Demande le nom du client.
- Dis que tu n’as pas bien compris et demande au client d’épeler son nom.
- Remercie le client et annonce quand les pizzas vont arriver. - Salue.
258
280
| DOSSIER 4
N comme Nicolas O Oscar P Pierre Q Quintal R Raoul S Suzanne T Thérèse U Ursule V Victor W William X Xavier Y Yvonne Z Zoé
Le client - Salue le pizzaïolo. - Fais ta commande.
- Dis non. - Dis ton adresse. - Donne ton nom.
- Epelle ton nom.
- Salue.
Super, Super,comme commeçaçail ily yaura auradéjà déjàdedequoi quoimanger manger à àvotre votrefête fête……Mais Maisfêter, fêter,çaçadonne donnesoif soifaussi! aussi! Qu’est-ce Qu’est-ceque quevous vouspensez pensezdedeces cesdeux deuxrecettes recettes pour pourdes desmocktails mocktails- des - descocktails cocktailssans sansalcool? alcool? 2626 Les Les verbes verbes dede cette cette recette recette ont ont disparu disparu …… AA toi toi dede compléter compléter lele texte! texte!
50 ml de jus de pomme
5 feuilles de menthe fraîche
1/2 citron vert
Ingreˊ dients 2 cuillères à café de sucre de canne
de l’eau gazeuse
ru k
Nojito
Overloop eerst de werkwoorden die ingevuld moeten worden en ga na of ze bekend zijn. Laat eventueel onbekende woorden opzoeken in het woordenboek.
de la glace pilée*
pr oe fd
Preˊparation
1
Coupez
le citron vert
2 Ajoutez
les feuilles de menthe
pour en faire 6 quartiers que
fraîche et écrasez
vous versez
délicatement à l’aide d’un pilon*
directement
le tout
dans le verre.
3
Ajoutez et remplissez
le jus de pomme
4 Complétez
le verre de glace
pilée (jusqu’en haut). ajouter(x2) remplir
avec l’eau gazeuse.
compléter
écraser
couper
verser
Petit lexique - piler = écraser, broyer - un pilon = ustensile de cuisine qui sert à écraser des ingrédients FÊTE SURPRISE! |
259
281
27
27 ET 30
Ce mocktail a l’air extraordinaire … Mais cette fois, tu ne connais que les ingrédients!
VVKSO
GO !
OVSG
a
Sch2
30
100
b Regarde les images et écris la recette.
Laat je leerlingen de volgende regels in het taalportfolio invullen: 2
Imagine un nom pour cette boisson.
réponse des élèves
De leerlingen hebben nu al een heel aantal recepten gelezen en zijn er steeds actiever mee aan de slag gegaan. Op basis van die voorbeelden kunnen ze nu zelf stap voor stap beschrijven wat er precies moet gebeuren om het beoogde resultaat te bereiken.
Recette 1
Dit is een voorbeeldoplossing. Variaties zijn mogelijk. De werkwoorden staan hier in de 2de persoon meervoud van de impératif, maar andere werkwoordsvormen zijn evengoed juist (de 2de persoon enkelvoud van de impératif, de indicatif présent – zoals bij het recept van de guacamole – of ook wel de infinitief). Het is wel de bedoeling dat de leerling consequent is en in het hele recept dezelfde werkwoordsvorm aanhoudt.
ru k
Ingrédients 150 g de glace à la vanille 40 cl de lait 6 bonbons Surffizz 1 cuillère à soupe de yaourt ou de fromage blanc quelques glaçons
Mettez la glace à la vanille dans un mixer.
Versez le lait et le yaourt (ou le fromage blanc) dans le mixer. 5
pr oe fd
4
2
Mixez le tout.
Versez le tout dans un verre.
27* ET 30 VVKSO
GO !
OVSG
Sch2
30
100
27*
260
282
Invente toi-même un mocktail! • Trouve un nom, fais une liste d’ingrédients, écris la recette … • Ensuite, prépare-le … et goûte!
| DOSSIER 4
3
Ajoutez bonbons et les glaçons.
6
Coupez le reste des bonbons en petits morceaux et déposezles dans le verre.
