PROBLEMATIKA MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN DALAM MENGAKSES LA YANAN ADMINISTRASI VIA INTERNET (Studi Sim(ii)J< UIN SyarifHidayatullah Jakarta)
Skripsi ini diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Kependidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan untuk memenuhi syarat-syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.l)
Oleh: Rien Zumaroh
Bf:; ....... . •: ···················••'>•••·· o/. s:·-:..;r-:_ ..roT"i .. .. ·······7· .. ···· • j;{. ~ [·; :
... , ................ ,, ........................ .
NIM: 104018200682
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
20081VI/1429H
PROBLEMATIKA MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN DALAM MENGAKSES LAY ANAN ADMINISTRASI VIA INTERNET (Studi Sim@k UJN Syarif Hidayatu/falt Jakarta) Skripsi ini diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan 'Zeguruan Jurusan Kependidikan !slam Program Studi Manajemcn Pendidikan untuk mcmenuhi syarat-syarat mcncapai gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.l)
OJ eh:
r~Rien Zumaroh NIM: l 04018200682
Dibawah Bimbingan,
Doscn Pembimbing II
Doscn Pembimbing I
~/
~ (Ors. Mudjahid Ak. M. Sc}
(Ors. Dindin Sobirudin}
NIP. 150 062 574
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN JURUSA,N KEPENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SY ARIF HIDAYATULI,AH JAKARTA 2008M/1429 H
LEM.BAR PENGESAHAN PANITIA U.JIAN
Skripsi yang berjudul "Problcmatika Mahasiswa Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Kcguruan dalam Mengakses Layanan Administrasi Via Internet (Studi Sim@k UJN Syar!f Hidayatullah Jakarta)" diajukan kepada Fakultas llmu Tar'1iyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasah pada tanggal 19 September 2008 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperolah gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.l) pada Jurusan Kependidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan. Jakarta, 22 September 2008
Panitia Ujian Muuaqasah Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Ka. Prodi
KI~MP)
Tanggal dan Tanda Tangan
!:
,.C!. :.J.:.c c·.dl. )(....
Ora. Yefneltv Z. M.Pd NIP.150 209 382
l
~--.c~
Sekertaris (Seke1taris Jurusan Kl-MP)
f:i../;-{}7 --c?
.-...::::.: .............
~.
tn· (. .
( ..................... )( .......................... )
Ors. H. MuarifSAM. M.Pd. NIP. 150 268 586 Penguji l
,.,.'...... :?ee8." ....
Ora. Eri Rossatria, M.Ag NIP. 150 007 3 15 Penguji II
v:,· .-q ~ 2-6"l"p
Dr. Asril Dt. P. Sindo. MA NIP. 150 217 911
( ..... ..J... .......... )r
Mengctahui: Dekan Fakultas limn Tarbiyah dan Kcgurnan
(;• s
\v .) ),--.
\
Prof. Dr. De e ;s ada M.A. NIP. I 231 356 I
LEMBAR PERNY ATAAN Bismillahirrohmanirrohim
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Rien Zumaroh
NIM
: I 04018200682
Program Studi: Manajemen Pendidikan Jurusan
: Kependidikan Islam
Fakultas
: Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Degan ini menyatakan bahwa : I. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Saijana Pendidikan !slam (S.Pd.I) di Universitas Islam Negeri SyarifHiclayatullah Jakarta. 2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas !slam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan karya asli saya atau merupakan jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi berdasarkan ketentuan yang berlaku di UlN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Jakarta, 26 September 2008
Zumaroh
ABSTRAI( Administrasi adalah rangkaian kegiatan bersama sekelompok manusia secara sistematis untuk menjalankan roda suatu usaha atau misi organisasi/lembaga agar dapat terlah~na, dengan suatu tujuan tertentu yang telah ditetapkan. Dan untuk mencapai tujuan itu harus c!iselenggarakan serangkaian kegiatan kepenclidikan secara berencana, seng~ja, terarah, dan sistematis yang dilakukan, antara lain melalui pendidikan formal. Dalam lembaga pendidikan sangat diperlukan suatu rangkaian administrasi untuk memperlancar proses belajar mengajar dan pencapaian tujuan secara efektif dan efisien.
Pelayanan administrasi merupakan pelayanan pendidikan yang berhubungan langsung dengan kepuasan pelanggan. Administrasi pendidikan merupakan hal mendasar dalam mengatur proses belajar mengajar dengan tertib, dalam rangka pencapaian tujuan lembaga pendidikan tersebut. Pelayanan administrasi merupakan tingkat keunggulan yang diharapkan oleh pihak pendidikan sebagai bentuk tanggung jawab dalam memberikan kepuasan pelanggan. Administrasi pendidikan' inerupakan hal mendasar dalam mengatur proses -belajar mengajar de ngan tertib, dalam rangka pencapaian tujuan lcmbaga pendidikan tersebut. Internet sebagai jaringan komputer yang luas dan besar menghubungkan pemakai komputer dari suatu negara ke negara lain di seluruh dunia. Di dalamnya terdapat bcrbagai sumber daya informasi dari mulai yang dinamis dan interaktif, dan k ita dapat melakukan pertukaran teks dan berbaga i pesan dengan berj uta manusia dalam bisnis, pemerintahan, instansi pendidikan dan organisasi lain. Sistcm lnformasi Manajcmcn Pcrguruan tinggi yang diharapkan mampu m cmberikan kemudahan layanan administrasi akademik online dan dapat diakses o leh user di manapun dan kapanpun, yang memberikan beberapa keuntungan bagi user. Bagian akademik misalnya, tenaga administratif dapat melakukan inputing nilai mahasiswa, perbaikan ni lai dan biodata, sert:a pencetakan n ilai secara online. Keuntungan bagi dosen, mereka dapat melakukan kegiatan belajar mengajar (elearning). Keuntungan bagi mahasiswa, m emudahkan melakukan berbagai transaksi, pembayaran SPP, input KRS, dan pemerolehan nilai.
KA TA KUNC!: Pelayamm, Administr@L Internet
Kata Mutiara Sesungguhnya kegagalan adalah panggung bagi kita sekaligus kesempatan untuk mengambil peran. Apakah saat kegagalan menyapa kehidupan, kita semakin terpuruk atau kita akan menentukan sikap untuk memenangkan babak di dalamnya. Sungguh kegagalan adalah moment konten1platifyang mengantarkan kita; untuk mengetahui siapa diri kita sesungguhnya. I. Memiiih terpuruk dalam kegagalan? 2. Atau sukses dalam kegagalan?
n:
[email protected]
ii
KATA PENGANTAR c. .; 4.ll :i:.;J I
•• • W I . .) •• lJ±'" 1
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah menakdirkan masa depan dengan hakekat ketidakpastian yang seringkali menjadikan manusia cemas, khawatir dan berbagai perasaan tidak mencntu. Terkaclang pula membuat manusia semakin semangat dengan menghadirkan keyakinan, doa dan usaha untuk menjadi yang tiada pernah disangkakan. Shalawat teriring salam semoga senantiasa tercurah kepada sang pan utan Nabi Muhammad SAW beserta keluarganya, para sahabatnya, serta para pengikutnya yang setia dan beriman hingga akhir zaman. Penulisan skripsi ini tidak sekedar memenuhi tugas akhir mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan U!N Syarif Hidayatullah Jakarta untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I), tapi juga menjadi ajang pembuktian diri sebagai seorang mahasiswa untuk dapat menyelesaikan sebuah karya tulis. Penulis akui karya tulis ini masih sangat sederhana, namun demikian usaha untuk dapat menyelesaikan karya sederhana ini tidaklah mudah. Mengandalkan ke1ja pikiran dan motivasi dari orangorang yang terikat dalam einosional itu saja bclum culrnp, dan pada saat itulah penulis menyadari ada saat-saat tertentu dimana kekuasaan Allah, 99% memenuhi lingkaran ikhtiyar manusia. Atas selesainya skripsi ini, penulis sangat berterima kasili kepada semua pihak yang tclah memberikan peranan penting dan kontribusi berharga terhadap penulis, baik selama skripsi maupun ketika menjalani masa-masa tersuHt memanqi pikiran di tengah medan peperar.gan wacana selama empat tahun di kampus tercinta. Dengan segala kerendahan hati, penulis menghaturkan rasa terima kasih dari lubuk hati yang tcrdalam atas ke1jasamanya. Untuk itu, merupakan suatu keharusan memberikan ucapan terima kasih kepada: I. Bapak Pro[ Dr. Dede Rosyada, M.A. Dekan Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN SyarifHidayatullah Jakarta. 2. lbu Ora. Yefnelty. Z, M.Pd Ketuajurusan Kependidikan Islam dan Bapak Drs. H. Mu'arif SAM, M.Pd sekretaris jurusan Kependidikan Islam sekaligus Oosen Pembimbing PPKT. 3. Bapak Ors. Mudjahid Ak, !vi.Sc dosen pembimbing I dan bapak Ors. Oindin Sobirudin dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktunya untuk
iii
mcmbimbing dan membcrikan pcngarahan yang sangat berharga kepada pcnulis dalam mcnyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Drs. H. Nurochim, MM. dosen penasehat akadernik, atas rnotivasi dan wawasan baru selama dalam perkuliahan. 5. !bu Ora. Eri Rossatria, M.Ag dosen penguji I clan Bapak Dr. Asril Dt. P. Sindo, MA Dosen penguji li yaog tiada henti-hentinya mernberikan masukan yang berarti demi tercapainya penulisan skripsi sesuai dengan prosedur ilrniah. Ketelitiannya d11lam mengoreksi selama bimbingan revisi skripsi, seringkali membuat penulis seolaholah tidak marnpu lagi melewati tahapan demi tahapan menuju wisuda. Namun setelah berhasil melewati masa tersulit selama mengei;jakan skripsi pada saat itulah penulis mengerti 'segalanya indah tepat pada masanya'. 6. Bapak-ibu dosen di lingkungan jurusan Kl-Manajemen Pendidikan yang telah me111berikan pelayanan pengetahuan dengan profesional, memberikan ruang diskusi yang dialogis, terbuka dan kebebasan berpikir pada setiap pokok bahasan yang disampaikan, dengan tetap bertumpu pada kaidah-kaidah ilmiah yang berlaku. Mereka juga telah memberikan apresiasi terhadap aneka ragam pikiran sehingga proses pendewasaan intelektual terbentuk di dalamnya. 7. Pemimpin dan staff perpustakaan utama dan perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN SyadfHidayatu!lah Jakart1:, Perpustakaan LIP!. 8. Mahasiswa Fakulta' llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007, atas bantuan dan pertisipasinya dalam pengisian angket penelitian. 9. !bu Hj. Siti Rahmah dan ayah H. Ali Murtadlo; betapa.pun penulis seringkali merasa tidak kuat lagi melanjutkan pengembaraan pengetahuan di perantauan, namun pe~juangan
mereka berdualah yang selaiu berhasil menghapus kejenuhan serta
melahirkan semangat baru. Tanpa mereka berclua penulis mustahil bisa menempuh pendidikan di perguruan tinggi iai. Merekalah sesungguhnya yang telah berhasil melewati masa-masa sulit dengan segala kesabarannya. Kakak Zaenal Arifin, S.Sos.l yang selalu memberi arahan terbaik dalam dunia pendidikan. Adik tersayang dan tercinta, yang dengan prestasi akademiknya selalu membesarkan hati penuiis 'Nurul Afifah Marwatin sang juara'. Adik tercinta semoga damai di sisi-Nya.
Zahro' Fatmawati
iv
l 0. Sahabat-sahabat yang selalu setia dalam suka duka, menemani pengembaraan intelektual di megapolitan. Bersama mereka penulis belajar bersama-sama, membaurkan segala ego sehingga melebur menjadi sebuah keutuhan yang teramat istimewa. Alvi Alvavi Maknuna(IIQ) yang dengan kesabarannya berjuang mempertahankan tahfidz al-Qur'an di tengah hedonismenya megapolitan. Faidah Umami(FUF UIN) yang inspiratif dan ekspresif. Sejatinya bersama keinginan itu pulaiah kamu benar-benar menjadi Faidah Umami
sebagaimana
maknanya.
Fatimatul
lzza(FSH
UIN);
in<.iah
caramu
mengungkapkan bahasa kepedulian, yang sampai saat ini masih sulit penulis mengerti, seindah
cara
Qomariyah(FSH
Hutwatul UIN)
Fauziyah(FSH
shohibah
penulis
UIN) yang
memaknai teramat
persahabatan.
uiet
sehingga
Nur
mampu
menyelesaikan study SI dengan biaya sendiri. Erna Fatmawati (PBI/FITK) teman berantem penulis yang selalu berhasii membuat penulis terlawa dalam duka. Ada masamasa terindah yang harus kita lewati bersama dan pada masanya keindahan itu pula yang akan memisahkan perjalanan kita. Semoga kita semua menjadi generasi yang bermanfaat sesuai dengan jalannya. l l. Sahabat-sahabat Nanda Dian Nusantara yang tiada pernah terlupakan: Avina Mardiati, Zuraidah, Ummu Sholihah, Ummu Sakinah. 12. Teruntuk roomate Haiimatus Sa'diyah, Nia Mariana Syahrani, Faidah Umami atas segala
pengertiannya. 13. Spesial teruntuk Nur Rahmawati atas printernya selama mengerjakan Tugas Akhir kuliah (Mikro Teaching, PPKT, Komprehensif, skripsi). Semoga Allah membalas di Iain tempat dan waktu. 14. Teman-tcman seperjuangan di H!MABI (Himpunan Alumni Bahrul Vlum Ibukata), WASIAT (Wadah Sil/aturrahmi Alumni Tarbiyathut Tholabah, FORMALA, PUALAM, l!Q, KOMFAKSY A, KOMFUSPERTUM, komunitas Cyber. Sahabat-sahabat KlManajemen Pendidikan tahun akademik 2004/2005. Penulis yakin masih banyak nama yang belum disebutkan yang memiliki andil besar dalam penulisan skripsi ini, baik langsung maupun tidak langsung. 15. Akhirnya hanya kepada-Nyalah segalanya penulis kembalikan. Karya sederhana ini jauh dari sempurna, namun demikian penulis berharap dapat memberi manfaat daiam bidang ilmu pengetahuan khususnya di bidang Manajemen Pendidikan. Amin. Ciputat, 27 September 2008 M 27 Ramadhan 1429 H Penulis
v
DAFTAR ISI
KATA MUTIARA ...................................................................................... . KATAPENGANTAR.................................................................................
ii
DAFT AR lSI
v
DAFT AR DIAGRAM ............................................................................... BABI
v111
PENDAHULUAN A. La tar Belakang Masai ah ............................................. ..
BABU
B. Identifikasi Masalah .....................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................
G
D. Perumusan Masalah .....................................................
6
E. Manfaat Penelitian .......................................................
7
KAJIAN TEORI A. Layanan Administrasi ..................................................
8
I. Pengertian Layanan Administrasi ............................
8
2. Fungsi-fungsi Administrasi Pendidikan...................
I0
a. Fungsi Perencanaan (Planning) ........................
ll
b. Fungsi Pengorganisasian ((kganizing) .............
!2
c. Fungsi Penggerakan (Actuating) .......................
l3
d. Fungsi Pengkoordinasian (Coordinating) .........
14
e. Fungsi Pengarahan (Directing) ........................
15
t:
Fungsi Pengawasan (Contra/ling)......................
16
g. Fungsi Pembiayaan (Budgeting)........................
l8
VI
BAB HI
BABIV
B. Peranan l nternet ....... .............. ...... ...... ...... .... ......... ......
19
I. Sejarah lnternet ................... .. .... ... ... ............... ..... .. .. .
19
2. Pengertian Internet ...................................................
20
3. Kegunaan dari Internet.............................................
22
a. Media Komunikasi ...............................................
22
b. Media Pertukaran Data .. ............. ..... .... ...............
23
c. Media Resources discovery (Mencari lnformasi)...
24
d. Media Pembentukan Komunitas ............................
25
C. Problematika Pemanfaatan Internet dalam Pendidikan ..
26
METODOLOGI PENELITIAN A. Tujuan Penelitian .........................................................
29
B. Metode Penelitian ........................................................
29
C. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................
30
D. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................
30
E. Teknik Pengun1pulan Data ...........................................
30
F. Teknik Pengolahan Data .............................................
32
HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum 01:'.jek Penelitian...............................
34
B. Hasil Penelitian Pertanyaan Pendahuluan .....................
39
C. Hasil Penelitian Pernyataan Angket .............................
42
Vil
BABV
PENUTUP A. Kesimpulan................................................................
50
B. S. ran-saran ...............................................................
51
DAFT AR PUST AKA ................................................. ................................
52
LAMPIRAN-LAMPIRAN BIODATA PENULJS
viii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram I : Kemampuan Mengakses Internet ............................................ ..
39
Diagram 2 : Lama Mengakses Internet dalam Seminggu .... .................... ....
40
Diagram 3 : Layanan Internet yang Biasa Diakscs ..................................... ..
41
Diagram 4 : Feature Sim@k ...................................................................... ..
42
Diagra1n 5: Sumber Daya Iv1anusia ........................................................... ...
43
Diagram 6: Setup Penawaran Mata Kuliah ............................................... .. ..
44
Diagram 7 : Input KRS oleh Mahasiswa .................................................... ..
44
Diagram 8 : Approval/Pengesahan KRS .................................................... ..
46
Diagram 9 : Absens1 .................................................................................. ..
46
Diagram 10: Absensi Ujian .........................................................................
47
Diagram 11: Input Nilai ...............................................................................
48
Diagram 12: Cetak KHS .. .. ..... ...... ... .. ..... .... ..... ............. ... .. ..... ......... ... ..... .. ..
49
Diagram 13: Transkrip Nilai ........................................................................
49
BABI
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemajuan pembangunan suatu bangsa dipengaruhi berbagai komponen yang dimiliki bangsa tersebut, diantaranya: falsafah negara, sumber daya alam, sumber de.ya manusia dan pendidikan. Salah satu fa:ctor yang paling mempengaruhi pembangunan bangsa adalah pendidikan. Pembangunan tidak mungkin dapat terlaksana tanpa adanya pendidikan, sumber daya alam yang melimpah tidak akan berarti apa-apa, jika sumber daya manusia tidak memiliki
pengetahuan. kcterampilan,
keahlian yang berkualitas untuk
mengolah sumber daya alarn tersebut. Sumber daya manusia yang berkualitas tidak akan terwujud tanpa pendidikan bermutu. Seperti
yang
dikatakan
oleh
Myrdal
"untuk
memulai
program
pembangunan nasional sambil membiarkan sebagian besar penduduk tetap 1
buta huruf kelihatannya bagi saya akan menjadi sia-sia". Peran pendidikan tidaklah
terbatas
pad a
proses
transformasi
pengctahuan,
tetapi j uga
menanamkan nilai-nilai, norma-norma, cita-cita, tingkah laku dan aspirasi yang selalu berkaitan dcngan kepentingan pcmbangunan bangsa. Lembaga pendidikan yang didirikan pemerintah maupun swasta, mengemban tugas 1
G. Mirdal, an International ficonotny J;:cono111i-Probletn and Prospects, h. 186.
2
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pendidikan memiliki fungsi dan tujuan yang amat penting dalam proses pembentukan bangsa. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Bab II pasal 3 tentang pendidikan nasional: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkcmbangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawab.2 Untuk
mewujudkan
tujuan
pendidikan
nasional
tersebut,
dituntut
penyelenggaraan pcndidikan yang memadai yang dapat dilakukan melalui manajemen yang baik, pengembangan kurikulum, sarana dan prasarana, anggaran pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan lembaga pendidikan, memberdayakan tenaga pendidikan yang berkualitas, mengefektifkan sistcm pengawasan. Pembm;gunan biclang pendidikan merupakan suatu proses investasi manusia yang mempunyai peran dan fungsi yang penting dalam rangka pembangunan nasional, clengan kata lain pendidikan adalah investasi yang paling utama bagi setiap bangsa, apalagi bangsa yang sedang berkembang, yang giat membangun negaranya. Studi yang diadai
ini menunjukkan bahwa pengeluaran yang diinvestasikan pada bidang pendidikan membawa kenaikan yang lebih besar pada pendapatan nasional
2
Undang-lJndang Republik Indonesia Nomor 20 ·rahun 2003, Tentang S'isteni J>endidikan Nasional, (Bandung: Citra U1nbara, 2006), h. 76. 3 M. H. Jhingan, Ekono111i Pe111bangunan dan Perencanaan, (Pl'. RajaGrafindo Pcrsada, Jakarta), h. 415.
3
dibandingkan dengan pengeluaran yang dipergunakan untuk pembangunan bcndungan, jalan raya, pabrik dan infrastruktur Iainnya. Dalam anggaran bclanja negara, pemerintah kita rnenyediakan biaya yang sclalu meningkat dari tahun kc tahun didasari kcyakinan bahwa pembangunan bangsa
harus
disertai
oleh
pembangunan
manusianya,
melalui
penyelenggaraan pendidikan bermutu tinggi. Pendidikan memiliki peran sentral bagi upaya pengembangan sumber daya manusia. Adanya peran yang demikian, isi dan proses perlu dimutakhirkan sesuai dengan kemajuan ilmu dan keburuhan masyarakat lmplikasinya, jika pada saat ini masyarakat Indonesia dan dunia menghendaki tersedianya sumber daya manusia yang memiliki seperangkat kompetensi yang berstandar nasional dan internasional maka isi dan proses pendidikannya perlu diarahkan pada peneapaian standar kompetensi. Hal tersebut merupakan harapan
,
masyarakat pada umumnya yang didapatkan pada dunia pendidikan formal. Seiring realitas dan harapan di atas, perkembangan ilmu pengetahuan dan tcknologi (IPTEK) yang begitu pesat ikut rnendukung pcrcepatan akses pcncapaian tujuan pendidikan. Penggunaan kornputer da11 berkcmLangnya sarana internet, mcnjadi pcndukung dalam mernpersiapkan anak didik rnenghadapi pcrkembangan ilrnu pengctahuan dan teknologi. Begitujuga bagi pihak Iembaga pendidikan perkernbangan ilmu pengetahuan seperti aplikasi komputer dan
Iayanan internet rnenjadi salah satu media pelayanan
administrasi pendidikan yang berimplikasi terhadap kepuasan pelanggan. Setiap usaha baik usaha produk barang rnaupun jasa, terrnasuk jasa pendidikan, pada dasarnya dikembangkan untuk rnernenuhi kebutuhan dan kepuasan konsurnen atau pelanggan. Hanya Iembaga pendidikan yang dapat rnernenuhi kebutuhan atau kepuasan pelanggan yang dapat bertahan. Untuk mengetahui keadaan pelayanan pendidikan, perlu dilakukan pengukuran dan penilaian oleh rnasyarakat/pclanggan. Basil penilaian ini dapat menentukan pelayanan pendidikan yang Iayak unt11k dipilih. Pelayanan
administrasi
mcrupakan
pelayanan
pendidikan
yang
berhubungan langsung dengan kepuasan pelanggan. Administrasi pendidikan
4
merupakan hal mendasar dalam mengatur proses belajar mengajar dengan tcrtib, dalam rangka pcncapaian tujuan lembaga pendidikan tcrschut. Pclayanan administrasi yang tcrbaik merupakan harapan semua pihak, tcrmasuk
di
lingkungan
UIN
Syarif
Hidayatullah
Jakarta.
Untuk
mcwujudkannya, kampus yang tcngah mempersiapkan memiiu "World Class
University" itu melakukan sejumlah langkah penting, salah satunya dengan Sim@k (Sistem Informasi Manajemen Akademik). Langkah UIN Syarif I-lidayatullah Jakarta menuju World Class University mustahil akan dicapai jika salah satunya tanpa mengembangkan sistem jaringan informasi secara
online. Karena itu, hadirnya sistem informasi manajemcn perguruan tinggi yang terintegrasi menjadi mutlak dan sekaligus untuk mcnjawab era teknologi komunikasi dan informasi. Sim@k adalah Sistem Informasi Manajcmen Akademik yang terstruktur dan informatif. Diharapkan dengan itu mampl! menghasilkan citra dan kinerja yang lebih baik dan maksimal melalui sistem penyimpanan data yang tersentralisasi sehingga mcmudahka11 kegiatan pcnambahan data, pencarian dan publishing data dengan menggunakan teknologi komputer. Mamptt menjadi salah satu bagian target yang akan terus dioptimalkan sehingga dapat mendukung pencapaian visi dan misi UIN Syarifl-lidayatullah Jakarta.4 Sim@k adalah aplikasi yang berbasis web yang bersifat online dan dapat diakses oleh user di manapun dan kapanpun, yang memberikan beberapa keuntungan bagi user. Bagian akademik misalnya, dengan mudah dapat melakukan inputing nilai mahasiswa, perbaikan nilai dan biodata, serta pencetakan nilai sccara online. Kcuntungan bagi doscn, mcrcka dapat melakukan kegiatan
bel~jar
mengajar dengan memanfaatkan fasilitas internet
(e-learning). Keuntungan bagi mahasiswa, mereka dapat melakukan berbagai transaksi, pembayaran SPP, input KRS, dan pemerolehan nilai dengan mudah. Layanan Sim@k masih tcrkcsan kurang maksimal, hal ini dikarenakan sebagian
feature:feature
(fasilitas
menu)
yang
ada
masih
dalam
pcngembangan dan sosialisasi. Staf administrasi akademik misalnya, masih 4
Diakses pada 25 Maret 2008 dari http://len1lit.uinjkt.ac.id/
5
sering salah dalam inputing nilai mahasiswa. Mahasiswa, masih banyak di antara mereka yang belum bisa mengoperasikan sistem sim@k. Hal itu tergambar dari banyaknya mahasiswa yang masih bertanya bagaimana cara :nengisi KRS onlinc, banyak terjadi kesalahan administrasi sehingga didapati nama mahasiswa tidak tercantum dalam absensi, dll. Selain permasalahan di atas, juga didapati nilai mahasiswa yang tidak tercantum dalam KHS online. Hal
itu disebabkan oleh: Pertama,
keterlambatan dosen dalam menyerahkan nilai pada pihak akademik. Kedua, dari pihak mahasiswa sendiri terutama yang mengikuti program semester pendek (SP), yang terlambat memberitahukan kcikutsertaannya dalam program tersebut pada pihak akademik. Ketiga, masih terbatasnya jumlah pegawai
administrasi
disertai
lemahnya
kualitas
SDM
dan
tingkat
profesionalitas yang masih kurang cakap khususnya di bidang komputerisasi. Dengan kondisi tersebut di alas, perlu adanya upaya yang serius dan bersinerji untuk mengembangkan dan mensosialisasikan penggunaan sim@k oleh kabag pengembangan sistem informasi, untuk menyadarkan dan mengubah cara pandar.g tentang pemanfaati;n sim@k, sehingga dapat menghasilkan proses kerja yang berkelanjutan, dimanis dan maksimaL Berdasarkan latar belakang tersebut menjadi daya tarik penulis untuk mengangkatnya dalam penelitian dengan judul "Problcmatika Mahasiswa Fakultas Ihnu Tarbiyah dan Kegurnau dalam Mengakses Layanan Administrasi Via Internet (Studi Sim@k UJN Syar[/Hidayatullah Jakarta)".
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah yang dapat diidentifikasikan adalah sebagai berikut: I. Apa sajakahfeature:feature (fasilitas menu) yang ada dalam sim@k UTN
Syarif Hidayatullah J11karta? 2. Bagaimana kesiapan, SDM staf administrasi akademik UIN Syarif Hidayatullah Jakarta \lalam rangka memaksimalkan pemanfaatan sim@k?
6
3. Kendala apa saja yang dihadapi kabag sistem informasi
UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta dalam mengimplementasikan sim@k? 4. Apa sajakah problematika yang dihadapi mahasiswa Fakultas Jlmu Tarbiyah dan Keguruan dalr.::i mengakses layanan administrasi via internet di U!N SyarifHidayatullah Jakatta? 5. Bagaimana kesiapan SDM mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam rangka memaksimalkan pemanfaatan sim@k? 6. Apa sajakah problematika yang dihadapi dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan' Keguruan dalam mengakses layanan administrasi via internet di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta?
C. Pembatasan Masalah Mengingat kompleksitas masalah di atas, penulis perlu membatasi penelitian ini, agar lebih terarah dan menghindari kesalahan interpretasi. Maka masalah yang akan diteliti dibatasi pada:
"Problematik~
mahasiswa Fakultas
llmu Tarbiyah dan Keguruan 1'ahun Akademik 2006/2007 dalam mengakses layanan administrasi via internet di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta."
D. Perumusan Masalah. Untuk mernudahkan penulis dalam membahas penelitian ini, penulis merumuskan permasalahan sebagai berikut "Problcmatika apa sajakah yang dihadapi mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 dalam mengakses layanan administrasi via internet di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta?"
7
E. Manfaat Penelitian 1. Bagi lembaga pendidikan, diharapkan melalui penelitian ini penulis dapat memberikan masukan positif atau kontribusi yang berarti untuk dapat memberikan pelayanan administrasi yang Iebih bermutu. 2. Bagi para pembaca, diharapkan pembaca dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai bahan acuan serta perbandingan terhadap sistem pelayanan administrasi via internet di lembaga pendidikan. 3. Bagi peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah informasi serta wawasan barn mengenai layanan administrasi via internet di lembaga pendidikan.
BABU KAJIAN TEORI
A. Layanan Administrasi L Pengertian Layanan Administrasi Menurut
Kamus
Umum
Bahasa
Indonesia
layanan
adalah
"rnenolong atau menyediakan segala apa yang diperlukan orang lain." 1 Menurut AS Munir pelayanan adalah "proses pemenuhan kebutuhan melalui aktifitas orang lain dan diterima langsung". 2 Ronald Nangoi mengemukakan bahwa pelayanan merupakan "tindakan penunjang pemasaran suatu produk yang sekaligus dapat dilihat sebagai keseluruhan paket-paket u11tuk memenuhi kebutuhan serta selera pelanggan". 3 Menurut Kottler sebagaimana dikutip Purwadarminta pelayanan adalal1 "suatu perbuatan dimana scseorang atau suatu kclompok mcnawarkan pada kelompok/orang lain sesuatu yang pada dasarnya tidak berwujud dan produksinya berkaitan atau tidak berkaitan dengan fisik produk". Stanton mengemukakan bahwa pelayanan "merupakan langkah pertama yang dilakukan dalam rnengidentifikasi faktor utarna 1 W.JS. Purwadanninta, Kannts Ed. I, Cet. 5, h. 573. 2 3
[Jnn1111
!Jahasa Indonesia, {.fakarta· Balai JJustaka, 1976),
Munir, lvlanajen1en Pe/ayanan llnnnn, (.lakart..'1: Btuni 1\ksara, 2002), h. 17.
Ronal Nangoi, Menent1(ka11 Strategi Pe1nasara11 dala1n i\1enghadapi Persaingan, (Jakarta: Rajawali, 1990), h. 47.
9
yang mempengaruhi mutu jasa antara lain dcngan melakukan riset pelanggan yang ke1nudian disusul dengan memperkirakan penilaian terhadap perusahaan dan pesaingnya berdasarkan faktor penentu tersebut". 4 Dari beberapa defenisi di alas, dapat d\jelaskan lebih lanjut bahwa pelayanan dapat diartikan sebagai proses pemenuhan kebutuhan yang dilakukan
oleh
suatu
lembaga dengan
menggunakan
bantuan,
pembcritahuan atau publikasi untuk memenuhi kebutuhan serta keinginan pemakai jasa. Selanjutnya pengertian administrasi adalah: Sccara etimologis, istilah "administrasi" berasal dari hahasa latin
"ad" dan "ministro ". Ad mempunyai arti "kcpada" dan ministro berarti "melayani". Jadi administrasi merupakan pelayanan atau pengabdian terhadap subjek tertentu.
5
Di bawah ini akan dijelaskan pengertian administrasi secara tcrminologis: Menurut Sondang P. Siagian administrasi adalah "kescluruhan proses kerja sama an!ara dua orang atau lebih yang didasarkan atas rasionalitas tertentu, untuk mencapai tt\juan yang telah ditentukan sebelumnya". 6 Ngafim Purwanto mengemukakan bahwa administrasi adalah "suatu kegiatan atau usaha untuk mcmbantu, melayani, mengarahkan atau mengatur scmua kcgiatan di dalam mencapai suatu
tujuan". 7 John M Pfiffner sebagaimana dikutip Purwadarminta administrasi adalah "suatu kegiatan proses terutama mengenai cara-cara (alat-alat) sarana untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Administrasi juga dapat dirumuskan sebagai pengorganisasian dan pengarahan sumber 1 •
l)orothca Wahyu Ariani, 1\,fanaje111en Kualitas, (Yogyakarta: lJniversitas At111a Jayo, 1999), h. 9. . 5 l)aryanto, Ad111inistrasi J)ef1didikan, (Jakmia: Rincka Cipta, 2006), Cct. 9, h. I. 6 Daryanto,Ad111inistrasi Pendidikan. .. , h. 7. 7 Ngalim Purwanto, Ad1r1inistrasi dan 5'upe111isi Pendidikan, (Bandung: R_emaja
Rosdakarya, 2005), Cct. 15, h. 2.
11
sifat yang nyata dari pendidikan muncul dari kebutuhan untuk membina pcrtumbuhan lcmbaga pcndidikan dan pcrkcmbangan manajemennya. Berikut ini diurajkan fungsi-fungsi administrasi yang juga dapat diimplementasikan dalam kegiatan pendidikar. yaitu perencanaan, pengorganisasian, pcnggerakan, pcngkoordinasian, pengarahan, dan pengawasan, pcmbiayaan dalam konteks kegiatan lembaga pendidikan.
ll.
Fungsi Perencan11an (Plmming)
Setiap program ataupun konsepsi m1;merlukan perencanaan terlebih dahulu sebelum dilaksanakan. Dalam mengatasi masalah itu percncana merumuskan apa saja yang harus dikerjakan dan bagaimana menge1jakannya. Perencanaan merupakan salah satu syarat mutlak bagi setiap kegiatan administrasi. Tanpa perencanaan pclaksanaan suatu kegiatan akan mengalami kesulitan bahkan kegagalan dalam mencapai tujuan yang diinginkan. Di bawah ini akan dikemukakan beberapa definisi perencanaan, sebagai berikut: Mcnurut Prajupi Atmusudirdjo yang dikutip oleh Udin Syaefadin Sa'ud dan
Abin
Syamsuddin
Makmun,
perencanaan
adalah
"perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan dalam mencapai tujuan tertentu, oleh siapa, dan bagaimana". 10 Menurut
Nanang
Fattah,
perencanaan
adalah
"tindakan
menetapkan terlebih dahulu apa yang akan dikerjakan, bagaimana mengerjakannya, apa yang harus dike1jakan dan siapa yang mengerjakannya". Perencanaan sering juga disebut jembatan yang menghubungkan kesenjangan atau jurang antara keadaan masa kini dan keadaan yang diharapkan
te~jadi
pada masa yang akan datang.
Meskipun keadaan masa depan yang tepat itu sukar diperkirakan, karena banyak faktor di luar penguasaan manusia yang berpengaruh terhadap rencana. Tetapi tanpa perencanaan kita akan menyerahkan 10 Udin Syacfudin Sa'ud da11 Abin Syan1suddin Makmun, Perencanaan Pendidikan Suatu Pendekatan Komprehensif, (Bandun¥: PT Rcm,\ia Rosdakarya, 2005), h. 4-5.
12
keadaan pada masa yang akan datang itu kepada kebetulankebetulan.
Itulah sebabnya Koontz menyerahkan perencanaan
sebagai suatu proses intelektual yang menentukan secara sadar tindakan yang akan ditempuh dan mendasarkan kepulusan-keputusan pada tujuan yang hendak dicapai, informasi yang tepat waktu dan dapat terpercaya, serta memperhatikan perki:raan keadaan yang akan datang. 11 Dari beberapa definisi di atas, dapat dianalisa dan ditarik beberapa butir penting yang perlu dijadikan pegangan dalam menyusun suatu rencana. Butir-butir tersebut yaitu:
I. Berhubungan qengan masa depan. 2. Seperangkat kcgiatan 3. Proses yang sistematis.
4. Mempunyai hqsil dan tujuan tertentu.
b. Fung;;i Peugorg)lnisasian (Organizing)
Menurut
h;ad
pengorganisasian
adalah
"bagian
proses
manajemen yanlf memilild arti: membagi pekerjaan di antara para individu dan kelpmpok serta mengkoordinasi aktivitas mereka, agar I
setiap individu papat mengetahui dengan jelas apa yang menjadi I
tugasnya sehingga mereka dapat bekerjasama dengan baik dalam suatu instansi ditetapkan". Ngalim merupakan
pendidikan, guna mencapai tujuan yang telah
12
Purwanto "aktivitas
mengemukakan menyusun
dan
bahwa
pengorganisasian
membentuk
hubungan-
hubungan kerja qntara orang-orang sehingga terwujud suatu kesatuan usaha dalam mcncapai tujuan-tujuan yang telah ditetapkan". Di dalam pengorgarisasian terdapat adanya pembagian tugas-tugas, 11
Nanang Fauah, landasar A1anaje111e11 Pendidikan, (Bandung: PT Ren1aja RosdaKarya, 2006), Cet. 6, h. 49. I 12 M. Fuad dkk. Pengantm: /lisnis. (Jakarta: PT Grarnedia Pustaka Umum, 2005), Cct. 5, h. 97.
13
wewenang, dan tanggung jawab secara terinci menurut bidangbidang dan bagian-bagian, sehingga terciptalah adanya hubunganhubungan kerjasama yang harmonis dan lancar menuju pencapaian tujuan
yang
ditetapkan. 13
tclah
pengorganisasian
adalah
Mcnurut
"bagaimana
Nanang
peke~jaan
Fattah
diatur
dan
dialokasikan di antara para anggotanya". 14 Dari beberapa dcfinisi yang telah dipaparkan di atas, maka dapat ditarik kcsimpulan bahwa pengorganisasian mengandung manfaat sebagai berikut:
!. Dengan adanya pengorganisasian maka setiap unit akan selalu merasa dalam wadah yang sama, yakni organisasi. 2. Antara unit yang satu dengan unit yang lain dapat diketahui dengan jelas batas-batas wewenang dan tanggung jawabnya. 3. Dengan adanya struktur organisasi dapat diketahui jalur hubungan kerja, baik yang sifatnya ve1tikal maupun horizontal. 15
c. Fungsi Penggerakan (Actuating) Menurut
Terry
sebagaimana
dikutip
Syaiful
Saga la.
Menggerakkan adalah "merangsang anggota-anggota kelompok melaksanakan tugas-tugas dengan antusias dan kemauan yang baik. Tugas menggerakkan diiakukan oleh pemimpin". Menggerakkan menurut Keith Davis ialah "kemampuan pemimpin membtijuk orang-orang mcncapai tujuan-tujuan yang tel.ah ditetapkan dcngan penuh semangat". Jadi pemimpin menggerakkan dengan penuh semangat, dan pengikut juga bekerja dengan penuh semangat. Menurut
Sondang
P.
Siagian
istilah
yang
paling
tepat
menggambarkan fungsi penggerakan dalam arti pemberian motif, adalah motivasi. Seeara implisit istilah motivating telah tercakup
13
Ngalim Punvanto, Ad111inistrasi dan Supervisi Pendidikan ... , h. 16. Nanang Fattah, Landasan Alanqjen1en Pendidikan ... , h. 71. 15 Suharsilni Arikunto, Organisasi dan Ad11Iinistrasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan .. ., h. 40. 14
14
adanya usaha untuk mensinkronisasikan tujuan organisasi dan tujuan-tl\juan pribadi dari para anggota organisasi. 16 Menurut
Siagian
penggerakan
adalah
"keseluruhan
proses
pemberian motifbekerja kepada para bawahan sehingga mereka mau beke~ja
dengan ikhlas demi tercapainya tujuan organisasi dengan
efisien dan ekonomis". 17 Pelaksanaan dijalankan
fungsi
dengan
penggerakan
baik.
dalam
menggunakan
organisasi
tcknik-teknik
dapat sebagai
berikut: 18 l. Jelaskan tujuan organisasi kepada setiap orang yang ada dalam organisasi. 2. Usahakan agar setiap orang meny8dari, memahami serta menerima dengan baik tujuan tersebut. 3. Jelaskan filsafat yang dianut pimpinan organisasi dalam menjalankan kegiatan-kegiatan organisasi. 4. Jelaskan kebijaksanaan-kebijaksanaan yang ditempuh oleh pimpinan organisasi dalam usaha pencapaian tttjuan. 5. Usahakan agar setiap oraag mengerti struktur organisasi. 6. Jelaskan pcranan apa yang diharapkan oleh pimpinan organisasi untuk dijalankan olch setiap orang;.
d. Fungsi Peugkoordinasian (Coordinating) Adanya bermacam-macam tugas/pekerjaan yang dilakukan oleh banyak
orang;,
memerlukan
adanya koordinasi
dari
seorang
pemimpin. Adanya koordinasi yang baik dapat menghindarkan kemungkinan te1jadinya persaingan yang tidak sehat dan atau kesimpangsiuran dalam tindakan. Dengan adanya koordinasi yang baik, semua bagian dan personel dapat beke1ja sama menuju ke satu arah tujuan yang telah ditetapkan. Kita
mengetahui
bahwa
rencana
atau
program-program
pendidikan yang harus dilaksanakan di perguruan tinggi sifatnya sangat kompleks dan mengandung banyak segi yang saling
16
17 !ti
Syaiful Sagala, Adn1inistrasi Pendidikan Konte111porer .. ., h. 52-53. Siagian, F'i/safat Adn1inistrasi, (Jakarta: (Junung Agung, 1973\ Cct. 3, h. 152. Siagian, Filsqfat Adn1inis/rasi. .. , h. 158-159.
'
15
berhubungan antara satu dan lainnya. Sifat kompleks yang dipunyai oleh program pendidikan di perguruan tinggi menunjukkan sangat perlunya tindakan-tindakan yang dikoordinasikan. Menurut
Syaiful
pendidikan
adalah:
penyelenggaraan
Sagala
pengkoordinasian
"mempersatukan
pendidikan
dan
dalam
rangkaian
satuan aktivitas
pembelajaran
dengan
menghubtmglrnn, menyatupadukan dan menyelaraskan orang-orang dan pekei:jaannya sehingga semuanya berlangsung secara tertib ke arah tercapainya maksud yang telah ditetapkan". 19 Menurut Ngalim Purwanto pengkoordinasian adalah "aktivitas membawa orang-orang, material. pikiran-pikiran, teknik-teknik dan tujuan-tujuan ke dalam hubungan yang harmonis dan produktif dalam mencapai suatu tujuan". 20 Dari beberapa .definisi yang telah dipaparkan di atas, malca dapat ditarik kesimpulan bahwa pengkoordinasian mengandung manfaat se baga1. bert"k-ut: 21 I. Dengan pengkoordinasian dapat diperoleh kekuatan yang integral dan menyatu sehingga diperuleh hasil gerak organisasi yang kompak, harmonis dan saling menunjang. 2. Dengan pengkoordinasian diharapkan tidak te1jadi arus yang simpang siur antara bidang-bidang yang ada, baik dalam pengainbilan keputusan, penginformasian, serta tindakan, ditjnjau dari segi arah, bentuk dan waktu berlangsungnya kegiatan. 3. Dengan pengkoordinasian diharapkan tidak terjadi adanya peisaingan yang tidak sehat antar bidang atau unit, tctapi sebaliknya akan terjadi adanya saling bnatu, demi lanear tereapainya tujuan dengan baik. e. Fungsi Pengarahan (Directing) Pengarahan dilakukan agar kegiatan yang dilakukan bersama tetap melalui jalur yang telah ditetapkan, tidak terjadi penyimpangan
l'l
Syaiful Sagala, Ad111inistrasi Pendidikan Konten1porer ... , h. 55.
20
Ngalin1 Pur\vanto, Adn1i1Jistrasi dan Supervisi l)endidikan .. ., h. 18. Suharsimi Arikunto, l<Jrganisasi dan Ad1ninistrasi Pendidikan Tekno/ogi dan
21
Kejuruan ... , h. 44.
16
yang dapat menimbulkan te1jadinya pcmborosan. Koontz dan o'Donnel
mempergunakan
istilah
pengarahan
sebagai
fungsi
terpenting dalarq menggerakkan bawahan. Nawawi mengemukakan pengarahan adalah "memelihara, menjaga clan memajukan organisr.:i melalui setiap personal, baik secara struktur maupun fungsional, agar setiap kegiatannya tidak terlepas dari usaha mencapai lujuan". 22 Menurut
Ha~i
Handoko pengarahan berkenaan dengan "cara
bagaimana atasan (manajer) dapat memotivasi para bawahannya agar pelaksanaan kepiatan dan kepuasan kcrja mereka meningkat. Pengarahan diawali dengan motivasi, karena para atasan (manajer) tidak dapat mengarahkan kecuali bawahan dimotivasi untuk bersedia I
. "23 meng1"k ulmya .
Kegiatan pengarahan antara lain adalah: I. Memberikan dan menjelaskan perintah. 2. Memberikan retunjuk melaksanakan suatu kegiatan. 3. Memberikan , kesempatan
meningkatkan
pengetahuan,
keterampilan Ahtu kecakapan dan keahlian agar lebih efoktif dalam 1nelaksanakan berbagai kegiatan organisasi. ' 4. Memberikan ' kesempatan ikut serta menyumbangkan tenaga
dan
pikiran
untuk
memajukan
organisasi
berdasarkan inisiatif dan kreativitas masing-masing. 5. Memberikan koreksi agar seliap personal melakukan tugas-tugasnya secara efisien.
f. Fungsi Peugawasan (Co11trolli11g) Secara umum
pengawasan dikaitkan dengan upaya untuk
mengendalikan, piembina dan meluruskan. Melalui pengawasan yang efektif. roda organisasi, implementasi re:ncana, kebijakan, dan upaya pengenda!ian mutu dapat dilaksanakan dengan lebih baik. 22 23
Syaiful Sagala, Ad111inistrpsi Pendidikan Konten1porer ... , h 58. I-lani Handoko, A1anajen1en ... , h. 251.
17
Pengawasan
ialah
fungsi
administratif
yang
mana
setiap
administrator memastikan bahwa apa yang dikerjakan sesuai dengan yang dikehendaki. Menurut Johnson sebagaimana dikutip Saiful Sagala pengawasan adalah "fimgsi sistern yang rnelakukan penyesuaian terhadap reneana, mengusahakan agar penyimpangan-penyimpangan tujuan sistem hanya dal11m batas-batas yang dapat ditoleransi". 24 Menurut Hani Handoko pengawasan adalah "proses untuk me11jamin bahwa tujuan-tujuan organisasi dan manajemen tercapai". 25 Dari beberapa definisi di alas jelas terlihat bahwa terdapat hubungan yang sangat erat antara perencanaan dan pengawasan, scdemikian crat hubungan kedua fungsi administrasi itu sehingga Harold Koontz dan Cyrill o'Donnel dalam buku mereka yang berjudul principles of management
yang dikutip oleh Siagian,
mengatakan bahwa "Planning and Controlling are Two Sides of The
Same
Coin".
Artinya
bahwa
pcrcncanaan
merupakan dua belab mata uang yang sama.
26
dan
pengawasan
Jelas bahwa tanpa
pereneananaan pengawasan tidak mungkin dilaksanakan karena tidak ada pedoman yntuk melakukan pengawasa.n, sebaliknya rencana tanpa
pengawasan
okan
herarti
timbulnya
penyimpangan-
penyimpangan atau penyelewengan-penyelewengan yang serius tanpa ada alat untuk mencegahnya. Prinsip-prinsip pengawasan yang perlu diperhatikan menurut Massie adalah: 27
'
I. Tcrtttju pada strategis sebagai kunci sasaran yang menentukan keberhasilan 2. Pengawasan harus menjadi umpan batik sebagai bahan revisi dalam pencapaian tujuan 3. Harus fleksjbel dan responsif terhadap perubahanperubahan kondisi dan lingkungan 24
Syaiful Sagala, Adn1inistrasi Pendidikan Konten1porer ... , h. 59. 1-Iani I-Iandoko, A1anajeJ,1en ... , h. 359. 26 Siagian, Filsafat Ad111in1~<;trasi ... , h 160. 27 Syaiful Sagala, Adn1inis1rasi Pendidikan Konte111porer .. ., h. 60. 25
18
4. Cocok dengan organisasi pendidikan 5. Merupakan kontrol diri sendiri 6. Bersifat langsung yaitu pelaksanaan kontrol ditempat peke1ja 7. Memperhatikan hakikat manusia dalam mengontrol para personel pendidikan.
g. Pembiayaan (Bqdgeting) Pembiayaan sering disebut juga dengan keuangan atau budgeting. Fungsi terakhir dari administrasi menurut Gulick dan Urwick ini mcrupakan faktor yang sangat pcnting dan mcnentukan kehidupan suatu organisasi sepe1ti halnya lembaga-lembaga pendidikan. Yang dimaksud pembiayaan di dalam organisasi adalah semua urusan yang berkaitan dengan masalah dana atau apa s:ija yang meliputi: (1) Pembiayaan yang berkaitan dengan jalannya organisasi itu senJiri, dan (2) Pembiayaan yang berhubungan dengan operasi atau kegiatan yang dilaksanakan oleh organisasi.
28
lbarnt bensin bagi sebuah mobil, demikianlah per.tingnya biaya
atau
pembiay>ian
bagi
setiap
organisasi.
Tanpa
biaya vanu
. "'
mencukupi tidak mungkin tcrjamin kelancaran jalannya suatu organisasi. Dcmikian pula organisasi sepe1ti halnya dengan lembaga pendidikan atau sekolah. Setiap kebutuhan organisasi. baik personal maupun material, semua mcrnerlukan adanya biaya. Itulah sebabnya masalah pembiayaan ini harus sudah mulai dipikirkan sejak pcrencanaan (Planning) sampai dengan pelaksanaannya.
29
Prinsip-prinsip pembiayaan (Budgeting} scbagai berikut: 30 I. Dalam organisasi harus acla petugas khusus yang mcnangani keuangan. 2. Petugas yang diserahi menangani keuangan haruslah orang yang jttiur dan cermat.
:rn Suharsimi Arikunto, Organisasi dan Adn1inistrasi Pcndidikan Teknologi dan Kejuruan ... , h. 47-48. 29 Ngaliin Pun.vanto, Adn1inistrasl dan Supervisi Pendidikan ... , h. 21.
Jo Suharsin1i Arikunto, . Organisasi dan Administrasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan ... , hi 48.
19
3. Penggunaan uang harus dibicarakan bersama terutama uang dalam jumlah besar. 4. Dalam waktu-waktu tertentu secara periodik upaya untuk menyampaikan pertanggungjawaban secara terbuka ''Open Management" paling perlu diterapkan dalam masalah keuangan.
B. Peranan Internet 1. Scjarah Internet Penggunaan internet bermula ketika negara Rusia pada tahun 1957
(kala itu bernan1a USSR, [lfJion o.f Sovie! ,Socialist ReJ.>ublics) meluncurkan
satelit
buatan
bernama
Sputnik.
Amcrika
Scrikat
n1enyadari akan ken1ungkinan Rusia untuk n1engirin1kan rudal nuklir clari satelit terscbut. Karenanya Amerika mernbentuk ARPA (Advance I?.esearch Projr>cfs ~4genc)') untuk n1en1bua1 sebuah tekno!ogi da!an1
menangkal kemungkinan serangan rudal dari Rusia. 31 Departemen Perlahanan Amerika Serikat di !alum l 969 mela!ui proyek ARPA yang disebut ARPANET (Advanced Research Project Agency Network), mendemonstrasikan
bagaimana
dengan
hardware
dan
software
komputer, kita bisa melakukan komunikasi jarak yang tidak terhingga melalui saluran telepon. 32 Tujuan awal dibangunnya proyek itu adalah untuk keperluan militer. Pada saat itu Departemen Pertahanan Amerika Serikat (U"i Department
of Defense) membuat sistem jaringan komputer yang tersebar dengan menghubungkan komputer di claerah-daerah vital untuk mengatasi masalah bila terjadi serangan nuklir dan untuk menghindari terjadinya infonnasi
terpusat,
yang
apabila
teijadi
perang
dapat
nmdah
d ihancurkan. Pada mulanya ARPANET hanya menghubungkan 3 situs saja yaitu Stanford Research /nstitute, University of California, dan University of Utah, yang membentuk satu jaringan terpadu di tahun 1969. Secara 31
12
l)iakscs pada 26 Fcbruari 2008 dari http://[email protected]/ Daryanto, A1ea1ahami Kerja Internet, (Bandung:Yrama VVidya, 2007). Cet. 7, h. 21
20
umum ARPANET diperkenalkan pada bulan Oktober 1972. Tidak lama kemudian proyek ini berkembang pesat di seluruh daerah, dan semua universitas di negara tersebut ingin bergabung, sehingga membuat ARPANET kesulitaq untuk mengaturnya. Oleh sebab itu ARPANET dipecah manjadi dua, yaitu "MILNET" untuk keperluan militer dan "ARPANET" baru yang lebih kecil untuk keperluan non-militer seperti, universitas-universitas.33 Kita ketahui bahwa internet lahir karena dorongan kebutuhan militer
'
akan pertukaran ipformasi di antara mereka, termasuk juga antara perguruan
tinggi
dan
industri,
da!am
rangka
penelitian
dan
pengembangan. Mengingat komputer merupakan alat bantu penelitian yang umum cligupakan, maka pertukaran informasi di sini lebih I
merupakan pertukaran infonnasi antar komputer. Dalam era informasi sekaligus
juga
menghadapi
era
persaingan
bebas
mendatang
kemampuan untuk memanfaatkan internet secara optimal merupakan salah satu kunci persaingan. Untuk itu diper!uka.n sumber daya manusia
yang 1nampu mendayagunakaa internet secam baik. Hal yang sama I
berlaku juga dala1n dunia pendidikan, kemudahan komunikasi dan ketersediaan inforlasi yang melimpah ruah harus dapat dimanfaatkan semaksimal mungkin demi meningkatkan mutu pendidikan.
2. Pengertian Internet International Networking,
disingkat dengan internet, merupakan
dua komputer atau lebih yang saling berhubungan membentuk jaringan komputer hingga meliputi jutaan komputer di dunia (international), yang saling berinteraksi dan bertukar infonnasi. Sedangkan dari segi ilmu pengetahuan, internet merupakan sebuah perpustakaan besar yang di dalamnya terdapat jutaan (bahkan miliaran) infonnasi atau data yang
33
Diakscs pada 26 Fcbrua~i 2008 dari b!1P-://id.\vikipcdia.org/vviki/Scjarah Internet
21
dapat berupa text, graphic, audio maupun animasi dan lain-lain dalam bentuk media elektronik.
34
Menurut Tino Dwiantoro, lnternet adalah suatu jaringan antar komputer yang saling dihubungkan. Media penghubung tersebut bisa melalui lqibel, kanal satelit maupun frekuensi radio, sehingga komputer-kmtjputer yang terhubung tersebut dapat saling berkon.unikasj. Setiap komputer yang terhubung dengan jaringan tersebut, diberikan sebuah nomor yang unik, dan berkomunikasi satu sama lai1nya dengan bahasa komunik_asi yang sama. Bahasa komunikasi Yijng sama ini disebut protokol." Sedangkan Darranto mengatakan bahwa "Internet adalah kumpulan yang luas dari jaringan komputer besar dan kecil yang saling berhubungan menggunakan jaringan (tele) komunikiisi yang ada di seluruh dunia. Seluruh manusia yang secara aktif berpartisipasi sehingga internet menjadi sumber daya informasi yang sangat berharga". 36 Onno W. Purbo mengatakan bahwa Internet diaitikan sebagai "'jaringan
kompHfer
Illas
dan
besar
yang
mendunia,
yaitu
menghubungkan p<;'makai komputer dari suHtu r:cgara ke negara IRin di seluruh dunia, ditpana di dalamnya terdapat berbagai sumber daya informasi dari mulai yang statis hingga yang dinamis clan interaktif'.37 Internet merupakan sebuah metode yang dipalrni oleh komputer untuk berkomunikasi dengan komputer lain." Internet adalah kumpulan komputer antar sal:u wilayah dan wilayah lainnya yang terkait dan saling berkomunikasi, di mana kcterkaitan dan komunikasi ini diatur oleh protokol. Dengan kata lain, internet adalah media komunikasj yang menggunakan sambungan seperti halnya telepon, yang tentunya disambungkan dengan komputer serta modem. 34 35
Darjanto, Afe111ahan1i Ke1ja !11ter;;e1. ... h. 21. Tino O\viantoro. "l~engantar Teknologi /J[/Or1nasi ·, diakscs pada l 8 April 2008 dari
hW2: I/\ V\ V\\'. d\Viantoro. coin/doCl!Q1ents/!'vl
·"
Daryanto, A1en1aha11li Ke1ja Internet. .. ~ h. 9.
Diakses
pada
+6
Februari
2008
duri
h1!Q://\V\V\v.aQjii.or.id/onno/,
http://sandbox. be Ilanct.org/-onno/, http://on no. v l sin .org 38 Christian Cru1nlish, Dasar-Dasar Internet c~ara A1e111anfaatkan 1.Jlaktu Online dengan
Sebaik-baiknya, (Jakarta: Elcx Me1ia Kompulindo, 1997), h. 2.
22
Namun, berbeda dengan telepon yang komunikasinya harus dilakukan dengan oral dan dilaksanakan secara bersamaan atau simultan, maka pada internet komunikasi yang dilakukan umumnya tertulis tanpa perlu dilakukan secara bersamaan antara pengirim dan penerima berita tersebut. 39 Jadi dapat dianalogikan bahwa internet ibarat sebuah kota. Internet itu sebuah kota elektronik yang sangat besar, setiap penduduk memiliki alamat (Internet Address) yang dapat untuk mengirim surat. Jika penduduk itu ingin berkeliling kota, cukup dengan menggunakan komputernya sebagai kendaraan. Jaringan jalannya bertumpu diatas sarana telekomunikasi. Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa internet adalah jaringan komputer yang terhubung dalam internet protocol (IP) secara luas mencapai seluruh dunia
3. Kegunaan dari Internet Quarterman dan Mitchell membagi kegunaan pendidikan menjadi empat fungsi, yaitu sebagai:
internet dalam
40
a. Media Komunikasi Menurut Louis Forsdale ahli komunikasi dan pendidikan sebagaimana dikutip oleh Arni Muhammad bahwa komunikasi adalah suatu proses mem berikan signal menurut aturan tertentu, sehingga dengan cara ini suatu sistem dapat didirikan, dipelihara, dan diubah. Pada definisi ini komunikasi dipandang sebagai proses. Kata signal maksudnya adalah signal yang berupa verbal dan nonverbal yang mempunyai aturan tertentu. Dengan adanya aturan ini menjadikan orang yang menerima signal yang telah mengetahui aturannya akan dapat memahami maksud dari signal yang diterimanya. Misalnya setiap bahasa mempunyai aturan tertentu baik bahasa lisan, bahasa tulisan maupun bahasa isyarat.41
39
Diakses pada 26 Februari 2008 dariJlllp://\VW\V.pustekkom,go.id/. Pustekkon1 CPusat ·reknologi Komunikasi dan Inforrnasi Pcndidikan). 40 41
Diakses pada 19 April 2008 dari http://[email protected]/focds/posts/defoult Arni Muhammad, Komunikasi Organisasi, (Jakarla: Bun1i Aksara, 2005), Cet. 7, h.2.
23
Menurut Gatewood dan Taylor sebagaimana dikutip Amirullah dan Haris Budiyono komunikasi adalah "suatu proses memindahkan informasi, baik dalam bentuk tulisan maupun lisan. Dan metodemetode yang digunakan untuk memindahkan informasi dapat berupa: pereakapan langsung, telepon, memo, atau laporan".42 Dari dua definisi tersebut terlihat adanya perbedaan dalam memberi pengertian komunikasi, namun ada satu hal yang mereka sepakati,
yaitu
komunikasi
dipandang
sebagai
suatu
proses
pertukaran infonnasi dan arti. Dapat dikatakan bahwa komunikasi itu merupakan suatu proses yang terdiri dari suatu rangkaian yang saling berhubungan dengan tujuan akhir mempengaruhi perilaku, sikap, dan kepercayaan dengan menggunakan isyarat, atau menggunakan sarana komunikasi te1tentu lainnya. Internet sebagai media komunikasi, merupakan fungsi internet yang paling banyak digunakan, di mana setiap pengguna internet dapat berkomunikasi dengan pengguna lainnya dari seluruh
d~mia.
Dengan bantuan internet mahasiswa dapat melakukan komunikasi dengan cepat kepada staf administrasi, tanpa surat, am plop, perangko at:au memijat tombol telepon. Dengan elektronik mail, mailing list mahasiswa dapat mengirim saran pada bagian administrasi pergururn tinggi.
Begitu juga sebaliknya pihak perguruan tinggi
bisa
memberikan informasi dengan mudah kepada mahasiswa. Dengan Email mahasiswa dapat ':lerkonsultasi dengan dosen seperti halnya pada telepon, tetapi apa yang dikonsullasikan dalam format ketikan.
b. Media Pertukaran Data Internet menghubungkan komputer dan berfungsi sebagai media pertukaran data di antara komputer. Dengan internet, kita dapat mencari software, essay, data dan program dari ribuan titik distribusi 42
Amirullah dan I-Iaris Budiyono, Pengantar Manaje1nen, (Yogyakarta: Graha Ihnu, 2004), Cct. 2, h. 282.
25
yang konvensional merupakan sumber infonnasi yang tidak murah. Buku-buku dan jumal harus dibeli dengan harga mahal. Pengelolaan yang baik juga tidak mudah, akibatnya banyak tempat di berbagai lokasi di dunia yang tidak memiliki perpustakaan yang lengkap. Adanya
Internet
memungkinkan
mengakses
kepada
sumber
informasi yang lengkap.
d. Media Pembentukan Komnnitas Soerjono Soekanto berpendapat bahwa komunitas adalah suatu kelompok sebagai bagian masyarakat yang didasarkan pada perasaan yang sama, sepenanggungan dan saling memerlukan,
se1ia
bertempat tinggal di suatu wilayah tempat kediaman tertentu.44 Komunitas adalah kelompok organisme yang hidup di daerah tertentu dan saling beri1'teraksi. 45 Internet membentuk masyarakat baru yang beranggotakan para pengguna ir•ternet dari seluruh dunia. Dalarn komunitas ini pengguna internet
dapat
berkomunikasi,
mencari
informasi,
bcrbelanja,
melakukan transaksi bisnis, dan sebagainya. Karena sifat internet yang mirip dengan dunia sehari-hari, rnaka internet sering disebut sebagai cyberspace atau virtual world (dunia maya), agar mereka bisa saling berkomunikasi dengan menggunakan teknologi berbasis internet. Bentuknya bisa macam-macam, ada yang berupa milis, forum atau chat room dan blog. Banyak orang yang menggunakan internet sebagai alternatif pergaulan demi menyiasati keterbatasan ruang dan waktu dalam membentuk suatu komunitas atau sekedar memperluas koneksi atau jaringan buat bisnis, pertemanan bahkan pencarian jodoh. Seperti www.uinjkt.ac.id, alamat portal perguruan tinggi UlN Syarif Hidayatullah Jakarta yang sekaligus membentuk komunitas 44
Soerjono Soekanto, Ka1nus Sosiologi, (Jakarta: Raja\vali, 1985), Cet. 2, h. 92. "Tim Media, Kamus llmiah Popu/er, (Media Center, 2002.), h. 187.
26
civitas akademik UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Fungsi komunitas didalamnya juga berfungsi sebagai komunikasi, Pertukaran Data, Resources Discovery (Mencari lnformasi).
C. Problematika PemanfaataJJ' Internet dafoim Pendidikan Sejak mesin cetak diciptakan, gelombang pertukaran informasi di dunia menjadi semakin masif. Info1masi tiba-tiba menjadi sesuatu yang sangat vital. Apalagi kemudian tampil kotak•kotak aneh yang disebut radio, televisi, dan !computer. Benda yang terakhir, saat ini disebut sebagai masa depan dari apa yang dinamakan industri inforrnasi. Informasi mernang sudah menjadi bagian dari indiustri, bahkan industri informasi itu sendiri. Dalam dunia maya, informasi menjadi sesuatu yang benar-benar hidup. Mobilitas begitu cepat, bisa didownload, diproduksi, untuk kemudian di upload lagi. Dan itu bisa dilakukan kapan saja dan oieh siapa saja tanpa harus rnenunggu waktu naik cetak atau jam tayang seperti dalam media cetak dan televisi. Internet adalah salah satu sumber inforrnasi yang paling populer saat ini, orang dapat rnemperoleh banyak ha! darinya. Dengan biaya yang terjangkau kita sudah mampu mendapatkan informasi dalam berbagai macam bentuk rnulai dari bentuk teks (tulisan), gambar, grafik, sarnpai sound (media suara). Internet
sebagai
jaringan
komputer
yang
luas
dan
besar
menghubungkan pemakai komputer dari suatu ne,gara ke negara lain di seluruh dunia. Di dalamnya terdapat berbagai srJmber daya inforrnasi dari mulai yang dinamis dan interaktif, dan kita dapat melakukan pertukaran teks dan berbagai pesan dengan berjuta manusia dalam bisnis, pernerintahan, instansi pendidikan dan organisasi lain. Layanan adrninistrasi merupakan tingkat keunggulan yang diharapkan oleh pihak pendidikan sebagai bentuk tanggung jawab dalam memberikan kepuasan pelanggan. Administrasi pendidikan merupakan ha! mendasar
27
dalam mengatur proses belajar mengajar dengan tertib, dalam rangka pencapaian tujuan lembaga pendidikan tersebut. Sistem Informasi Manajemen Pergmuan linggi yang diharapkan mampu mernberikan kernudahan layanan administrasi akademik online dan dapat diakses oleh user di manapun dan kapanpun, yang rnemberikan beberapa keuntungan bagi user. Bagian akademik rnisalnya, tenaga adrninistratif dapat melakukan inputing nilai mahasiswa, perbaikan nilai dan biodata, serta pencetakan nilai secara online . Keuntungan bagi dosen, mereka dapat melakukan kegiatan belajar rnengajar (e-learning). Keuntungan
bagi
mahasiswa,
memudahkan
rnelakukan
berbagai
transaksi, pembayaran SPP, input KRS, dan pemerolehan nilai. Selain itu Sistem Informasi Manajemen Perguruan tinggi juga merupakan cara promosi baru menggunakan teknologi internet sehingga dapat rnemperluas pangsa pasar dari sebuah perguruan tinggi. Karena dengan
teknologi
internet
maka
masyarakat
dapat
mengakses
informasi/profii perguruan tinggi kapan saja dan di rnana saja. Selain mernpunyai benefit, internet juga
rnen~punyai
pelayanan administrasi berbasiskan
beberapa kekurangan yang sekaligus rnenjadi
problematika, diantaranya: Pertama, Jaringan, tiba-tiba pada waktu yang telah ditentukan untuk input KRS, terjadi gangguan pada kabel telekomunikasi sehingga tidak bisa diakses di daerah-daerah tertentu dan proses absensi tidak rnaksimal. Seperti yang terjadi di Alexandria, Mesir (29/1), ratusan kabel bawah laut rnilik International Consortiums yang rnelayani proses telekomunikasi dunia, seperti telepon dan koneksi Internet terputus akibat pergeseran lempeng bumi, atau gesekan dengan jangkar kapal laut yang melintas di sekitar kabel tersebut berada. Putusnya kabel bawah laut tersebut rnengakibatkan lumpuhnya akses Internet di sebagian besar wilayah Mesir yang membawa dampak terputusnya perdagangan bagi pelaku bisnis dunia rnaya. Kedua, Database yang memungkinkan dijebol oleh hacker seperti yang dilakukan oleh Dani Firmansyah pada situs Komisi Pemilihan
28
Urnum (KPU). Dani Firmansyah berhasil rnenjebol server juga rnengacak-acak sejumlah partai yang ikut pemilu dengan mengganti narna-nama partai tersebut. Ketiga, Membutuhkan S:·si11lis11si vang Intensif, karena sebagian
besar program di Internet tersedia dalam bahasa lnggris. Sosialisasi internet bagi dunia pendidikan tidak semudah membalikkan telapak tangan. Menurut Rahardjo (200 I), terbatasnya pemanfaatan teknologi infmmasi ini dipengaruhi oleh beberapa ha!, diantaranya kurangnya sumber inforrnasi dalam bahasa Indonesia, mahalnya biaya akses internet. Keempat, Sumber Dara Ma1111sia, karena dasar untuk pengoperasian
layanan internet adalah keterarnpilan kornputer. Hal ini menjadi sebuah perrnasalahan yang sangat rnendasar karena masih banyak tenaga kependidikan yang belum rnahir rnengoperasikan kornputer, sehingga sangat sulit untuk rnenggunakan layanan internet Hal ini bisa diatasi dengan menggalakkan pelatihan untuk pengopt:rasian kornputer dan internet.
BAB HT METODOLOGI PENELITIAN A. Tujmm Penelitian Untuk mengetahui problematika apa sajakah yang dihadapi mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah clan Keguruan Tahun Akaclemik 2006/2007 dalam mengakses layanan administrasi via internet di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
B. Metode Penelitian Di dalam karya ilmiah metode penelitian merupakan ha! yang harus di pegang untuk mencapai hasil yang dapat cliperta.nggungjawabkan secara ilmiah. Mctode dibutuhkan agar penelitian yang dilakukan terlaksana dengan teratur sesuai dengan prosedur keilmuan yang bcrlaku. Untuk mencapai maksud ini, maka secara metodologis penelitian ini menggunakan metode penelitian analisis kua!itatif. Penulis melakukan penelitian langsung terhadap mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007.
30
C. Tempat dan Wakt11 Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang terletak di JL Ir. H. Juanda 95 Ciputat 15412 Telp. (021) 7443328. Dan membutuhkan waktu selama l (satu) bulan yaitu dari tanggal 9 Juni sampai 9 Juli 2008.
D. Populasi dan Sample Pe11elitia11 Dalam penelitian ini yang menjadi populasi aclalah mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 yang berjumlah 798. 1 Adapun sampel yang diambil sebanyak 200 orang mahasiswa, yang terdiri dari jurusan Pendidikan !PS= 40 mahasiswa, jurusan Pendidikan Matematika= 40 mahasiswa, jurusan
Kl-IVlan~jemen
Pendidikan= 40
mahasiswa, jurusan Pendidikan Bahasa lnggris=• 40 mahasiswa, Jurusan Pendidikan Agama Islam= 40 mahasisw11. l\lletode penarikan sampel secara Random Sederhana (Simple Random Sampling!. Cara pengambilan sampel dengan tcknik ini ialah dengan memberikan suatu nomor yang berbeda kepada setiap anggota populasi, kemudian memilih sampel dengan mcnggunakan angka-angka random.
E. Te!mik Pengumpulan Data Pengumpulan data dimaksudkan sebagai pencatatan peristiwa atau karakteristik
dari
sebagian
atau
seluruh
elemen
populasi2.
Untuk
mendapatkan data objektif, maka dalam penelilian lapangan ini penulis menggunakan prosedur yang sistematis, sebagai berikut:
1
[)okun1en l<.abag Sistem lnformasi, Profil llniversilas Jslan1 1Vegeri (U!N) Syarif
fiidayatullah Jakarta 2007, him. 28. 2 lqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Statistik 1(Statislik Deskript{f). (Jakarta: Bun1i Aksara, 2005), Cet 3, him 17.
31
1. Pengamatan (Observasi) Pengamatan atau observasi adaiah cara pcngumpulan data dengan te1jun
2. Penggunaan Kuesioner (Angket) Penggunaan
kuisioner
adaiah
cara
pengumpuian
data
dengan
menggunakan daftar pertanyaan (angket) atau daftar isian terhadap objek yaag diteliti (populasi). Metode ini dilakukan dengan earn menyebarkan angket kepada mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah clan Keguruan Tahun Akademik 2006-2007 untuk memperoieh data tentang problematika mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah clan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 dalam mengakses layanan administrasi via internet di U!N Syarif Hidayamllah Jakarta. Angket diberikan kepada responden berupa kuisioner terstruktur yaitu suatu bentuk kuisioner, dimana daftar pertanyaan sudah disiapkan sebelumnya, dan responden memberikan jawaban yang telah disediakan dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai.
3. Wawancara Wawancara
adalah
cara
pengumpulan
data
dengan
langsung
mengadakan tanya jawab kepada objek yang diteliti atau kepada perantara yang mengetahui persoalan dari objek yang sedang diteliti.
3
Penulis
mengadakan wawancara dengan Kepala Sub Bagian Pengembangan Sistem lnformasi untuk mendapatkan data yang me1liadi objek penelitian.
3
Iqbal Hasan, l'okok-Pokok A4ateri Stalistik I (Statistik /)eskr~ol{/) .... , hlnl. 17.
F. Teknik Pengolahan Yang dimaksud dengan pengolahan data dalam pembahasan ini adalah langkah-langkah ).:ng ditempuh penulis untuk memperoleh hasil akhir dalam penelitian, yaitu:
!. Editing Editing adalah meneliti kembali data yang diserahkan pada responden. Jadi setelah angket diisi oleh responden dan discrahkan pada penulis, kemudian penulis periksa satu persatu bila ada jawaban yang diragukan maim penulis menghubungi kembali responden untuk menyempurnakan jawabannya agar dapat meningkatkan mutu data yang akan diolah dan dianalisa.
2. Koding Koding adalah usaha mengkiasifikasikan jawaban para responden menurut macam-macamnya. Maksudnya setelah data-data dicdit maim langkah selanjutnya adalah melakukan pengkodean dan pengelompokan data-data tersebut berdasarkan katego!"inya. Koding mempunyai tujuan yaitu menetapkan kategori mana yang sebenarnya tepat bagi suatu jawaban tertentu.
3. Tabulating Tabuiasi adalah memindahkan jawaban yang ada daiam angket dan telah dikelompokkan dalam bentuk tabel frekuensi. Ini untuk memuclahkan penulis dalam mengolah data yang telah diedit. Tabulating bertt\iuan untuk mendapatkan
gambaran
frekuensi
dari
setiap
item
yang
penulis
kemukakan. 4
1 • An1irul
I, him. 142-148
Madi, Melodo/ogi J>enelitian Pendidikan, (Bandung: Pustaka Selia, 1998), Cct.
33
Dan untuk mendapatkannya pcnulis menggunakan rumus prosentase berilrnt:
F
p
N
x 100 o/o
Keterangan:
=
p
Prosentase yang dicari
F
Frekucnsi dari hasiljawaban
N
Jumlah scluruh sampel
100%
Nilai konstantan. 5
5
Anas Sudijono, Pcngantar Statistik Pcndidikan, {Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1994),
Cct. 16. him.43.
BAB IV HASIL PENELITfAN
A. Gambar:m Umum Obyek Penelitnan 1. Sejarah Berdirinya UIN SyarifHidayatullah Jakarta Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta adalah hasil perubahan dari lnstitut Agama Islam Negeri (JAIN) Syarif Hidayatullah Jakarta. Perubahan terscbut ditetapkan dengan kcputusan presiden Republik Indonesia nomor 31 Tahun 2002. Menurut Catalan Sejarah, berdirinya IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta itu di dasarkan pada gagasan dan hasrat umat [slam yang merupakan mayoritas bangsa Indonesia untuk mcncetak kader pemimpin Islam yang diperlukan bagi
pe~juangan
dan pembangnnan
bangsa Indonesia. Gagasan
tersebut
sebenarnya
sudah
muncul
sejak
zaman
pc1tjajahan Belanda, yaitu ketika Dr. Satiman Wi1josandjojo berusaha mendirikan pesantren iuhur sebagai lembaga pendidikan tinggi agama. Usaha itu tidak berhasil karena adanya hambatan dari pihak Belanda. Selanjutnya pada tahun 1940 Persatuan Guru Agama Islam (PGAI) di Padang mendirikan Sekolah Tinggi Islam (STI). STI hanya
be~jalan
selama dua tahun ( 1940-1942) karena pendudukan Jepang. Umat ls lam Indonesia tidak pernah berhenti menyuarakan pentingnya pendidikan tinggi
Islam
bagi
kaum
Muslim
yang
merupakan
rnayoritas
35
pendudukan Indonesia. Pemcrintah pendudukan Jepang kemudian menjanjikan
kepada
umat
lslam
untuk
mendirikan
Lembaga
Pendidikan Tinggi Agama di Jakaita. Janji Jepang itu direspon tokohlokoh Muslim dengan membcntuk yayasan di Muhammad Hatta sebagai ketua dan Muhammad Natsir sebagai sekretaris. Pada 8 Juli 1945, berlepatan dengan 27 Rajab 1364, yayasan tcrscbut mendirikan Sekolah Tinggi Islam (ST!). ST! berkedudukan di Jakarta dan dipimpin oleh Abdul Kahar Mudzakkir. Beberapa tokoh Muslim lain ikut berjasa dalam proses pendirian dan pengembangan STL
Mereka antara lain Drs. Muhammad Hatta, KB. Kahar
Mudzakkir, KH. Wahid J-lasyim, KH. Mas Mansur, KH. Fathurrahman Kafrawi, dan
Farid Ma'ruf
Pada
1946, ST! dipindahkan kc
Yogyakarta mengikuti kepindahan Ibukota Negara dari Jakarta kc Yogyakaita. Sejalan dengan perkembangan STI yang semakin besar, pada 22 Maret 1948 nama ST! diubah menjadi Universitas Islam Indonesia (Ull) deng8n penarnbahan fakultas-fakulta baru. Sampai dengan I948, UII memiliki ernpat fakultas, yaif:u (I) Fakultas Agama, (2) Fakultas Hukum, (3) Fakultas Ekonomi, dan (4) Fakultas Pendidikan. Dengan keluarnya Keputusan l'residen Republik Indonesia Nornor 03 I tanggal 20 Mei 2002 IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta resmi berubah menjadi UJN Syarif Hidayatullah Jakarta. Peresmiannya dilakukan oleh Wald! Presiden Republik Indonesia, Hamzah Haz, pada 8 Juni 2002 bersamaan dengan upacara Dies Natalis ke-45 dan Lustrum kc-9 serta pemancangan tiang pertama pcmbangunan Kampus UIN Syarif Hidayatullah Jakarta melalui dana Islamic Development
Bank (IDB). Satu langkah lagi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta menambah fakultas yaitu Fakultas Kedokteran dan !lmu Kesehatan (Program Studi Keseha!an Masyarakat) sesuai surat keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 1338/ D/T/2004 Tahun 2004 tanggal 12 April 2004 tentang ijin Penyelcnggaraan Program Studi Kesehatan
36
Masyarakat (S 1) pada Universitas Islam Negeri dan Keputusan Direktur
.lenderal
Kelembagaan
Agama
Islam
tentang
izin
penyelenggaraan Program Studi Kesehatan Masyarakat Program Saijana (SI) pada Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta Nomor Dj.ll/37/2004 tanggal 19 Mei 2004. Sebagai bentuk re-integrasi ilrnu, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta sejak tahun akademik 2002/2003 menetapkan narna-nama fakultas sebagai berikut: I. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
2. Fakultas Adab dan Hurnaniora 3. Fakultas Ushuluddin dan Filsafat 4. Fakultas Syari'ah dan Hukum 5. Fakultas Dakwah dan Komunikasi 6. Fakultas Dirasah lslamiyah 7. Fakultas Psikologi 8. Fakultas Ekonomi dan llmu Sosial 9. Fakultas Sa ins dan Teknologi I 0. Fakultas Kedokteran dan llrnu Kesehatan I 1. Seko !ah Pascasaij ana
2. Visi, Misi, Tujuan dan Motto Visi
"Menjadikan lllN Syarif Hidayatullah Jakarta sebagai lembaga pendidikan
tinggi
terkemuka
dalam
mengembangkan
dan
mengintegrasikan aspek keislaman, keilmuan, kemanusiaan dan keindonesiaan."
Misi Pada pnnstpnya misi UIN Syarif Hidayatulalh Jakarta sejaian dengan tugas Tridhanna Perguruan Tinggi, yakni menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, penelitian serta pengabdian kepada
37
masyarakat Indonesia yang bermoral lslami dan berkepribadian Indonesia, serta mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknoiogi untuk kepentingan bangsa Indonesia khususnya dan kemaslahatan umat manusia pada umumnya. Berangkat dari prinsip tersebut, misi UIN SyarifHidayatullah Jakarta: I. Meiakukan reintegrasi epistimologi keilmuan, sehingga tidak ada lagi dikotomi antara ilmu-ilmu umum dan ilmu-ilmu agama. 2. Memberikan landasan moral terhadap pengembangan IPTEK dan melakukan pencerahan dalam
pembinaan IMTAQ, sehingga
IPTEK dan !MTAQ sejalan. 3. Mengartikulasikan ajaran Islam secara professional ke dalarn konteks kehidupan masyarakat, sehingga tidak ada !agi jarak antara norma agama dan sofistika masyarakat. 4. Mempertahankan nilai-nilai lama yang positif dan mengarnbil nilai-nilai baru yang lebih positif. 5. Mengembangkan riset dan penelitian, baik yang bersifat kuantitatif maepun kualitatif, sehingga tidak ada lagi !'esan deduktifikasi ilmu-iimu keisiaman. 6. Memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui pnla pengabdian masyarakat yang lebih professional. 7. Memberikan landasan morai dan spiritual terhadap pembangunan nasional, sehingga konsep pembangunan manusi& seutuhnya dapat tercapai. 8. Memberikan kontribusi dalam mewujudkan perdamaian dunia dan kesejahteraan umat manusia. 9. Menjadikan faktor yang menentukan dalam memelihara hubungan harmonis antara agama, Negara dan masyarakat.
38
Tujuan I. Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memi liki kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan,
mengembangkan
dan/atau
pengetahuan,
bidang keagamaan, sosial
menciptakan maupun
ilriu
sains dan
teknoiogi; 2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan agama, sosial dan sains teknologi serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan mempcrkaya kebudayaan nasional.
Motto Sejak 2007 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta menetapkan motto
Knowledge, Piety, Integrity. Motto ini pertama kali disampaikan Rektor
UIN
Syarif
Hidayatullah
Ja
karta, Prof. Dr. Komaruddin Hidayat, Jalam pidato Wisuda Sarjana ke67 Tahun Akademik 2006-2007.
Knowledge mengandung arti bahwa UlN Syarif Hidayatullah Jakarta memiliki komitmen menciptakan sumber daya insani yang cerdas, kreatif, dan
inovatif. UIN Syarif Hidayatullah Jaka1ta
berkeinginan memainkan peranan optimal dalam kegiatan learning, discoveries, and management hasil-hasil dse:t kepada masyarakat. Komitmen tersebut merupakan bentuk tanggung jawab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam membangun sumber insani bangsa yang mayoritas adalah Muslim. UlN Syarif Hidayatullah Jakarta ingin menjad i sumber perumusan n ilai keislaman yang sejalan dengan kemodernen dan
keindonesiaan. Oleh karena itu,
U IN Syarif
Hidayatuilah Jakarta menawarkan studi-studi keislaman, studi-studi sosial, politik, dan ekonomi serta sains, dan teknologi modemtermasuk kedokteran--dalam perspektif integrasi ilmu.
41
Berdasarkan diagram di atas, 75% rnahasiswa Fakultas llrnu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006i2007
rnengakses
internet 1-5 jam dalam seminggu.
Diagram 3: Layanan fotemet yang Bias a Diakses
120
~ 100
.!!! tll
"'
80
J::
·~ :2! J::
ro
E
....,::I
60 40 20 0
Berdasarkan diagram di atas 110 mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah Jan Keguruan
Tahun
Akac.lcmik 2006/2007
lerbiasa
menikmati layanan Communicating (Mail, JM, Chat), Searching dengan search engine menepati urutan kedua, kemudian learning (Jurnal online, Riset online), Collecting (MP3, Grafik, Animasi, Video). Sharing (Web pages. Blog), Creating (Mernbuat web, membuat blog),
Socializing (beragam kelompok sosial online)
menempati urutan terakhir.
42
C. Hasil Penelitian Pernyataan Angket Diagram 4: Feature Sim@k
TS
STS
SS
2%
15%
27%
37%
Berdasarkan diagram di atas 3 7% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 setuju Feature yang ada pada sim@k memberi kemudahan dalam
pelayanan
administrasi dalam hal ini memperoleh infr•rmasi seputar KRS dan KHS. Meskipun masih didapati 27% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 ragu-ragu bahkan tidak setuju bahwa sosialisasi feature sim@k sudah maksimal. Meskipun 3 7% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 setuju clan 15%
sa1~gat
setuju bahwa
sosialisasi feature sim@k sudah maksimal, separ\iang yang saya amati sebenarnya bagian pengembangan sistem informasi masih terus mcncrus melakukan sosialisasi tcrhadap user (doscn, staf administrasi, mahasiswa), pada akhirnya semua sivitas akademika ada rasa care untuk memanfaatkan sim@k secara maksimal.
43
Diagram S:Sumber Daya Marmsia
STS R
TS
0%
45%
Berdasarkan diagram di atas, 45% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Yaht:n Akademik 2006/2007 sett\ju, 42% sangat setuju bahwa sim@k membutuhkan sumber daya manusia yang professional sehingga mampu merubah citra dan kinerja baru user (dosen, staf adrninistrasi, mahasiswa). Dari ken!alnya buday
44
Diagram 6: Setup Penawar.in Mata l(nliah
TS,
R
STS 0%
s 65%
Berdasarkan diagram di atas 65% mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 setuju bahwa sim@k memberikan kemudahan kepada mahasiswa dalam mengambil jumlah mata kuliah sekaligus mengambil jumlah SKS disP.suaikan dengan kemampuan. Mahasiswa cukup checklist mata kuliah yang akan
diambil
kemudian
mengapproval.
Jika
mahasiswa
ingin
memperbaiki nilai cukup checklist berdasarkan semester danjurusan.
Diagram 7: Input KRS o!eh Mahasisvva
R
TS
STS
9%
1%
SS
s 54%
45
Berdasarkan diagram di atas 54% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akadernik 2006/2007 setuju bahwa sirn@k rnemberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam menginput KR S. Menginput KRS tidak lagi memerlukan antrian bisa dilakukan di komputer manapun asal terhubungkan internet. Mengisi KRS tidak mengharuskan datang ke bagian akademik LJJN Syarif Hidayatullah Jakarta dan memerlukan antrian berjam-ja.m. Juga memudahkan mahasiswa yang ingin merubah atau membatalkan beberapa mata kuliah, mahasiswa cukup checklist mata kuliah yang dibatalkan kemudian checklist reset/merubah KRS. 16% mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 ragu-ragu, 9% tidak setuju, I% sangat tidak setuju, bahwa sim@k memberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam menginput KRS dikarenakan beberapa alasan, diantaranya: Pertama, Kurang adanya kesinambungan antara mata kuliah yang ditawarkan fakultas dan sim@k. Maksudnya, ketika fakultas membatalkan atm1 mengadak;m pernbahan penawaran mata kuliah tidak dikonfirmasikan ke sim@k, yang te1jadi penawaran mata kuiiah yang ada pada sim@k mengikuti
penawaran
mata
kuliah
tahun
Kedua,
sebelumnya.
Mahasiswa belum familiar dengan sistem di dalarnnya. Contohnya mahasiswa sudah checklist beberapa mata kuliah yang diambil tetapi tidak checklist opsi kelas, atau mungkin mahasiswa sudah checklist mata
kuliah
dan
checklist
opsi
kelas
tetapi
tidak
checklist
approval/pengesahan. Apabila hal di atas tei:jacli rnaka akan di dapati nama mahasiswa tersebut tidak tercanturn dalam absensi. Ketiga. Masih sering terjadi gangguan pada jaringan pada waktu yang sudah dijadualkan
untuk
input
KRS
penginputan
KRS
portal
sirn@k
oleh
mahasiswa.
masih
Pada
sering didapati
waktu tidak
tersambung dengan jaringan internet, akibatnya penginputan KRS terganggu dan kurang maksimal karena tidak bisa diakses di daerah-
46
daerah
tertentu
kecuali
di
lingkungan
akademik
VIN
Syarif
Hidayatullah Jakarta yang terkoneki pada jaringan intranet.
Diagram 8: Approval/Pcnge•ahan KRS
TS 10%
STS 1%
SS 14%
R 25%.
s 50%
Berdasarkan diagram di ati:s, 50% rnahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 setuju bahwa sim@k memberikan kemudahan bagi rnahasiswa dalam proses pengesahan, meskipun masih memerlukan l:anda tangan (persetujuan) dari dosen pembimbing akademik.
Diagram 9: Ailsensi
TS
STS
SS
2%
14%
R 23% 46%
47
Berdasarkan diagram di atas, 46% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006i2007 setuju bahwa sim@k memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk melakukan absensi,
meliputi
kemudahan
dalam
mengatur
jadual
kuliah
disesuaikan dengan waktu luangnya, mahasiswa cukup checklist opsi keias. 23% mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006/2007 menyatakan Ragu-ragu, 15% tidak setuju, 2% sangat tidak setuju, bahwa sim@k memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk melakukan absensi, alasannya berhubungan dengan proses input KRS oleh mahasiswa sepetii dijclaskan pada diagram 7.
Diagram 10: Absensi STS
2%
I
Ujiai~
SS
R 37%
Berdasarkan diagram di atas 37% mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 2006i2007 setuju bahwa sim@k memberikan kemudahan bagi mahasiswa. mendapatkan absensi ujian. Setelah daftar ulang, mahasiswa mengisi KRS online. Jika tidak, absensi mahasiswa tidak akan tercantum di akademik pusat maupun jurusan.
BABV PENUTUP A. Kcsi1111mlan Dari pernbahasan yang leiah penuiis uraikan pada bab sebeiumnya, maka dapat ditarik kesirnpulan bahwa sim@k memberikan
k~rnudahan
rnahasiswa Fakultas llrnu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akadernik 2006/2007 dalarn
mengakses
layanan administrasi dalarn
ha!
ini
pembayaran SPP, input KRS, dan pemerolehan data. Selain memberikan kemudahan, sim@k juga mempunyai bebcrapa kekurangan yang sekaligus menjadi problematika mahasiswa fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 200612007 dalam mengakses layanan adrninistrasi via internet, diantaranya: I. Surnber Daya Manusia user dalam ha! ini mahasiswa. Masih didapati mahasiswa yang belum familiar dengan sistem di dalarn sirn@k dikarenakan sosialisasi sim@k kurang intensif, karena sepanjang pengamatan penulis sosialisasi sim@k masih terfokus di website. www.uinjkt.ac.id, http://simperti.uinjkt.ac.id. Sedangkan mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akademik 200612007 rata-rata rncngakses internet 1-5 jam dalam seminggu, itupun untuk keperluan komunikasi (Mail, JM, Chat). 2. Masih sering terjadi gangguan jaringan pada waktu yang sudah dijadualkan
untuk
input
KRS
penginputan
KRS
portal
sim@k
oleh
mahasiswa.
masih
sering
Pada
waktu
didapati
tidak
tersambung dengan jaringan internet, akibatnya penginputan KRS
51
terganggu dan kurang rnaksirnal karena tidak bisa diakses di daerahdaerah
tertentu
kecuali
di
lingkungan
akadernik
UlN
Syarif
Hidayatullah Jakarta yang terkoneki padajaringan intranet. 3. Terbatasnya
fasilitas
dari
pihak
fakultas
dalarn
r.. <:rnberikan
kernudahan rnahasiswa rnengakses internet.
B. Saran Berdasarkan beberapa problernatika yang mernpengaruhi kurang rnaksimalnya mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan Tahun Akadernik 2006/2007 dalarn rnengakses layanan aciministrasi via internet di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, maka penulis rnenyarankan beberapa faktor untuk dijaciikan pertimbangan: I. Fakultas agar rnensosialisasikan pengetahuan internet terhadap user (rnahasiswa, staf administrasi) iebih intensi1; baik melalui workshop, roadshow
maupun
penerbitan
dalam
rangka
rnemaksimalkan
pemanfaatan sim@k sebagai salah satu layanan administrasi U!N SyarifHidayatullah .Jakarta. 2. Portal sirn@k agar selalu terkoneksi dengan jaringan internet, sehingga pemanfaatan feature sim@k lebih maksimal karena dapat diakses oleh user (mahasiswa, staf administrasi) kapan s~ja dan dimana s~ja. 3. Fakultas agar memfasilitasi sekaligus memudahkan mahasiswa dalam mengakses internet di tingkat fakuitas. 4. Memberikan kesadaran kepada mahasiswa yang sudah mampu mengakses internet, agar mengakses layanan··layanan internet yang rnampu mendukung maksimalnya pemanfataan sim@k.
52
Daftar Pustaka Budiyono, Haris dan Amirullah, Pengantar Manajemen. Yogyakarta: Graha llmu, Cet. 2, 2004. Crumlish, Christian, Dasar-Dasar Internet Cara Memm?}aatkan Waktu Online dengan Sebaik-boiimyo. Jakarta: Elex Media Komputindo, 1997. Daryanto, Administrasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, Cet. 9, 2006.
-----------, Memahami Kerja Internet. Bandung:Yrama Widya, Cet. 7, 2007. Penyusun Profil UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2007, Dokumen Kabag Sisten1 Infonnasi, Prqfl! [lniversitas lr.;!a1n Jlfegeri ([!JlV) S)JGr{f Hidayatullah Jakarta 2007. Eri Zuliarso, dkk., Pemanfaatan Internet dalam Sistem Informasi di Bidang Palayaran. Semarang: STM!K STIKUBANK, 2000. Fattah, Nanang, Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT Remaja RosdaKarya, Cet. 6, 2006. Fuad, M. dick. Pengantar Bisnis. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum. Cet. 5, 2005 Hadi, Amirul, Metodo/ogi Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. 1998, Cet. L ! 998. Jhingan, M. H, Ekonomi Pembangunan dan Perencanaan. PT. RajaGrafindo Persada, Jakarta. Muhammad, Arni, Komunikasi Organisasi. akarta: Bumi Aksara, Cet. 7, 2005. Munir, Manajemen Pe/ayanan Umum. Jakarta: Bumi Aksara, 2002. Nangoi, Rona!, Menentukan Strategi Pemasaran da!am Menghadapi Persaingan. Jakarta: Rajawali, 1990. Purwadarminta, WJS, Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, Cet. 5. !976. Purwanto, Ngalim, Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, Cet. 15, 2005.
53
Sagala, Syaiful, Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta, Cet. 3, 2006. Siagian. Filscifat Administrasi. Jaka1ta: Gunung Agung, Cet. 3, 1973. Sudijono, Anas, Pengantar Statislik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1994. Syafrizal, Melwin, Penganlar Jaringan Komputer. Yogyaka1ta: ANDI OFFSET, 2005. Soekanto, Soe1jono. Kamus Sosiologi. Jakmta: Rajawali, 1985. Tim Media, Kamus J/miah Populer. Media Center, 2002. Udin Syaefudin Sa'ud clan Abin Syamsuddin Makmun, Perencanaan Pendidikan Suatu Pendekatan Komprehens[f Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasiona. Bandung:Citra Umbara, 2006. Wahyu Ariani, Dorothea. Manajemen Kuafilas. Yogyakarta: Universitas Atma .Jaya, 1999.
54
Media Internet Diakses pada 26 Februari 2008 dari http://blog.persimpangan.com/ Diakses pada 26 Februari 2008 dari http://id.wikipedia,Q!J!lwiki/Sejarah Internet Diakses pada 26 Februari 2008 dari hltp://www.apjii.or.id/onno/, http://sandbox.bellanet.org/-onno/, http://onno. v Ism .org Diakses pada 26 Februari 2008 dari http://www.pustekkom.go.id/. Pustekkom (Pu
Ciputat, 27 Maret 2008
Norn or: Istimewa Lamp : I Berkas Perihal: Pengajuan Proposal Skripsi Kepada Yth. I(etua Progran1 Studi IU-Manaje1nen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan U•N Syarif Hidayatullah .Taka11a DiTempat
Assalamu 'alaikum Wr. Wb. Sala1n s~jahtera saya ucapkan, sen1oga Bapak/Ibu senantiasa dalan1 lindungan Allah S\VL An1in. Selanjutnya, yang bertanda tangan di ba\vah ini:
Na1na
: Rien Zu111aroh : I 04018200682 : Iln1u ·rarbiyah clan l(eguruan : l(epenclidikan !slain : M3najen1en Pcndidikan Isla1n 13ennaksud 111engajukan skripsi dengan judul, "Pengaruh lnternct Terhaclap Mutu Pelayanan Administrasi (Studi Si:m@k UIN Syarif Hidayatullah Jalrnr!a) ". NIM Fakultas Jurusan Progra1n Studi
Sebagai bahan pertin1bangan, berikut saya la1npirkan: I. Out Line 2. Bab l, Bab II, Bab Ill 3. Daftar Pustaka Sen1cntara De111ikianlah surat pei 111ohonan ini say a sa111paiknu, se1nog:J Bapak/lbu berkenan n1eneri1na judul skripsi yang saya njukan, atas perhatiannya saya ucapkan terilna kasih. TVassala111u 'alaikutn TV·r. rJ'b.
[)oscn Seininar Skripsi
Pemohon.
Ors. Mudjahid AK., M.Sc NIP. 150 062 574
Ricn Znmaroh NIM. 104018200682
Dosen Pembimbi g Akademik
Ors. H. Nurrochim, Ii 1\Tll:l fl.:::'f\ flAt:: f.A'J.
DEPARTElWEN AGAi\1/\ iJNlVERSlT.1\S ISLAl\1 NEGl<:RI
SYARJF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Tclp.
tnda Nornor 95, Ciputat 15412, Indonesia
; (62-21) 744'328, 7401925, Fax. (62-21) 7443328
Ernail : [email protected]
~~~Jll ...~"!ll:U!J~~~~=HJJ~~ .. 1114~
Nomor Lamp. Hai
: Un.01/Flrfl022/ 2 !,2.f 2008 : Abstraksi!Outline : B!MBINGAN SKRIPSI
Jakarta, 31 Maret 2008
Kepada Yth. 1. Ors. Mudjahid Ak, M.Sc 2. Ors. Dindin Sobirudin Pembimbing Skripsi Fakultas llmu Tarb'yah rJan KeguruAn UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Assalamu'alaikum wr. wb.
Dengan ini diharapl
Rien Zumaroh
NllVI
104018200682
Jurusan
l
Semester
VIII
Judul Skripsi
Pengaruh Internet terhadap mutu pelayanan administrasi (study sim@k UIN Syarif Hidayatullah Jakarta)
Judul tersebut telah disetujui oleh Jurusan yang bersangkutan pada tanggal 28 Maret 2008 dengan abstrak/outline sebagairnana terlarnpir. Mesl
DEPARTEMEN AGAJ\1A UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARlF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Tdp.
Juanda Nomor 95, Cipulal 15412, Indonesia
Norn or Lamp. Ha I
'(62-21) 7443328, 7401925, Fax. (62-21) 7443328
En1ail : [email protected]
: Un.01/Flrfl022/ .2-02i2008 : Outline/Proposal : Permohonan lzin Penelitian
Jakarta, 31 Maret 2008
f<epada Yt11:l-
Dengan hormat kami sampaikan bahwa, Na ma
Rien Zumaroh 104018'.:>00682 l
adalah benar mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan f<eguruan UlN Jakarta yang sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian di instansi/se!mlah yang Saudara pimpin. Untuk itu kami mohon Saudara dapat mengizinkan mahasiswa tersebut melaksanakan penelitian dimaksud. Atas perhatian dan bantuan Saudara. kami ucapkan terima kasih. Wassalamu'alaikum wr. wb.
Tembusan: 1. Dekan FITf<
DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERl SYARJF HIDAYATULLAH JAKA.RTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KgGURUAN Tctp.
mda Nomor 95, Ciputat 15412, Indonesia
Nornor Lamp Ha I
; (62-2 t) 7443328, 7401925, Fax. (62-2 I) 744ll28
En1ai! : [email protected]
Jakarta, 31 Mare! 2008
: Un 01/FlffL022/ 2.D2r2008 : Outline/Proposal : Permohonan lzin Penelitian Kepada Yth:\-<0609 Srstern \11fo•'IY\asl UIN Syarif Hidayatullah Jakarta di Tempat Assafamu'afaifwm wr. Wb.
Dengan l'ormat kami scimpaikan bal1w8,
/ !?. · ~cp ,es·- Nama
Rien Zumaroh
Nl:.1
104018200682
Jurusan
Kl - Manajemen Pendidikan VIII n1utu pelaya11an terhadap Penqaruh Internet administrasi (study sim@k UIN Syarif H1dayatullah Jakarta)
adalah benar mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah dan f(eguruan UIN Jakarta yang sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelittan di instansi/sekolah yang Saudara pimpin. Untuk itu kami mohon Saudara melaksan2kan penelitian dimaksud.
dapat mengizi11kan mahas1swa tersebut
Alas perhatian dan bantuan Saudara, kami ucapkan terima kasih Wassafamu'afailwm wr. w/J.
s Danwis 236 356 Tembusan: 1. Dekan FITK 2. Pembantu Dekan Bidang Akademik 3. Mahasiswa yang bersangkutan
L
No:
JURUSAN KI-MANAJEMEN PENDIDIKA.N FAKULTAS lLMU TARBIY AH DAN KEGURUAN UIN SYARIF HIDAYATIJLLAH JAKARTA Angket Pen el itian
Problcmatika Mahasiswa Fakultas limn Tarbiyah dan Kegurnan dalam Mcngakses Layanan Administrasi Via
Int~:rnet
(Studi Sim@)c UJN Syarif Hidayatullah Jakarta) A. Tujuan I. Angket ini bertujuan menyelesaikan skripsi di Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan.
2. Untuk mempcroleh data-data tentang problematika mahasiswa Fakultas II mu Tarbiyah dan Keguruan dalam mengakses layanan administrnsi via. internet
B. Petunjuk Pengisian
1. Mohan dengan hormat bantuan anda untuk menjawab seluruh pertanyaan. 2. Bacalah dcngan teliti danjawablah secarajujur dan objektif 3. Berilah tanda silang (X) padajawaban yang anda anggap sesuai dengan pe!1dapat anda dengan ketentuun sebagai berikut: a.
SS
= Sangat SetLiju
b.
s
= Setuju
c. R
=Ragu
d. TS
= Tidak Sctuju
e. STS
= Sangat Tidak Setuju
4. lsi kode anda pada Horizontal Scroll yang te!ah disediakan (pojok kanan atas) 5. Alas bantuan dan paiiisipasinya, saya ucapkan terima kasih dan semoga Allah memudahkan anda menyelesaikan skripsi nanti. Amin.
Jakarta, 16 Juni 2008
(Rien Zumaroh)
104018200682
I. Pertanyaan Pendahuluan I. Apakah a11da bisa mengakses internet?
a. Ya
b. Tidak
*Bila pertanyaan nomor satujawabannya "Ya", lanjutkan ke nomor 2 dan 3.
2. Berapa jam dalam seminggu, waktu yang anda habiskan untuk mengakses internet? c. Lebih dari I 0
b. 5-10
·'· l-5
3. Layanan apa yang biasa kamu nikmati, ketika mengakses internet?* a.
Searching, dengan search rngine
b.
Collecting
MP3, grafik, animasi, video
c.
Creating
Memlmat web, Memlmat Blog
d.
Sharing
Web pages, Blog
e.
Commnnicating = Mail, IM, chat
f.
Socializing
=
Re..agam kelom pok sosial Online
g.
Learning
=
Jamal Online, riset Online
*Jawaban boleh lebib dari satu U. Pernyataan Angket Untuk memberi kep uasan kepada mahasiswa, bagian akademik memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan dan kei nginan mahasiswa melalui layanan-layanan yang diprogramkan. Layanan administrasi secara umum berkenaan dengan usaha peningkatan kualitas mahasiswa seperti yang diberlakukan di bagian ak'ademik U!N Syarif Hidayatullah Jakarta sesuai dengan feature Sim(al,k
(Sistem li!formasi Manajemen Aktulemik). SIM@K adalah Sistem Infonnasi Man°'jemen Akademik Online. -
-
Pernyataan
No
SS
Sosialisasi feature sim@k terhadap mahasiswa sudah
s
--
maksimal 2
Semua mahasiswa mengetahui feature sim@k
3
Pemanfaatan
featu re yang
ada
pad a
sim@k
sudah
maksimal ··--
-
t
R
TS
STS
--
Pen1yataan
No
SS
4
Sirn@k masih rnemerlukan penyempurnaan feature
5
Sim@k
I '
memberikan
bagi
kemudahan
s
R--, TS
Sl'S
mahasiswa
memperoleh iniormasi seputar KRS dan KHS (Kaitu Hasil
I
Studi)
6
Dengan sim@k, tidak memerlukan antrian dalam mengisi
,
KRS
7
Sim@k memberi kemudahan mahasiswa melakukan daftar
ulang f--
8
-
----
--·--
Sim@k mempermudah mahasiswa dalam mengisi KRS
·---- - - - -
~---
sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan 9
Dengan sim@k, pengtsmn
KRS dapat dilakukan di
!computer manapun asal terhubungkan internet
10
-·----
Sim@k memudahkan mahasiswa dalam mengambil jumlah SKS --.---------
-·-- ·--· --------·---·-----------
11
---~,.·---
Sim@k memudahkan mahasiswa dalam mengarnbil jumlah
------- -------
----
. .... ""•-·-··-·
____ _____ ,.
rnata kuliah
12
Sim@k memudahkan
mahasiswa
----·+-- - - -
·----
dalarn
_ _l~
menentukan
absensi ---
13
'I
Sim@k memudahkan mahasiswa dalam mengatur jadwal kuliah
14 15
--·--
Sim@k memudahkan mah&siswa dalam memilih kdas Sim@k
memudahkan
mahasiswa
dalarn
n1ahasi~wa
dalam
· - - - _ _ _ J_ _ _ _ _ --
I~
---
!-------·--
___j
approval/pengesahan KRS?
16
Sirn@k
memudahkan
merubah/rnembatalkan KRS -
17
Sim@k rnemudahkan mahasiswa dalam proses validasi
18
Sim@k memudahkan mahasiswa dalam perbaikan nilai
19
Sim@k memudahkan mahasiswa view KHS
20
Sim@k memudahkan mahasiswa mencetak KHS
-- --·· -
----·-
-
··-
Pernyataan
No
SS
21
Sim@lc memudahkan mahasiswa transkrip nilai
22
Sim@k memberi kemudahan dalam prosedur administrasi
23
Sim@k
dapat
memudahkan
mahasiswa
memahami
TS
R
STS
·-
I
I
peraturan adm inistrasi
24
s
Siin@k memberi kemudahan mahasiswa mendapatkan jadwal perkuliahan
25
------·
semester dengan jadwal kalender akademik
26
Sim@k
mempermudah
prosedur
_ _ _ _ _ 'Ii' ____
pelaksanaan
~j ian
semester
27
- - - - --··
Sim@k berpengaruh terhadap ketepatan pelaksanaan ujian
I -----------
··-·-------
- - - - ----- -
r
...
___
C..............·---
Sim@k memberikan peringatan bagi mahasiswa yang
- - - - ----· ----
terlambat membayar semester
--
-----···---
----- - - - - - - -
28
Sim@k berpengaruh pada kctepatan pembayaran semester
29
Sim@k berpengaruh pada akurasi data bagian akademik
-----~
---- - - - -
------·
(bebas kesalahan-kesalahan;
30
-
-
-
Adanya kesalahan (Human Error) dalam menginput KHS
I
..
31
Sim@k membutuhkan pegawai akademik yang profesional
32
Sim@k merubah citra dan kinerja baru bagian akademik
33
Sim@k memberi kemudahan mahasiswa mengurus nilai yang bermasalah
34
Sim@k n1e1nb;;ri kcmudahan pegawai akademik dalam
-
menangani nilai mahasiswa yang bermasalah
35
Diperlukan pelatihan bagi user (Staf akademik, dosen
----
~-
pembimbing, penasehat akademik)
36
Sim@k memerlukan ke1jasama dengan sistem informasi perguruan tinggi yang lain -~
Analisa Jawaban Angkiet Feature Siml@k
•.
15 !7 78
4 7
Jnmlah
0
200 200 200 ·---200 800
2 I
--f-
0 3
2:5
.. _ . _ . . . _ _ _ _ _ _ _
-
Jnmlah -··
77 88 362
STS
~
97 44 103 88 332
Sumber Daya Manusia s R TS 84 14 5 I 13 32 9
-
31 32 35 36
291-1 4 ·259 -32
.
SS
200 200 200 200 1400
-
NO
:
0 2 2
.
Jumlab
'
.
4 5 22 23
.
3
--·
8 200 8 200 8 200 - - ------
L
2
Jnmlah
STS
-
62 62 66 5 8 27
.
TS
69 61 78 11 16 59 85 379
.
R
54 56 44 86 112 95 70 517
.
s
7 13 4 98 62 17 12 213
.
SS
l
.
NO
-
NO
SS
10 11
45 43 88
Jnmlab
Setno Pcnawaran Mata Kn! ial l s R TS I STS
129 131 260
21 21 42
~
4 5 9
1 0 1
----
SS
6 7
50 47 50 61 27 20 23 278
16 27 28 .Jnmlah
200 -200 400 ----···-·-
0
8 9
Jnmlali
Inont KRS oleh Mahasiswa s R TS .
89 114 122 112 127 85
101 750
22 28 15 17 36 59 48 225
34 10 13 9
9 29 27 131
--
..
STS 5 I 0 I l
7 I
16
Jumlah
200 200 200 200 200 200 -200 1400
Feature-feature Siln@k (Sistem Informasi Manajemen Akademik) (Szanber: Dokun1en Kabag Siste1n l11/0r1nasi)
IMPLEMENTASI SUD AH BELUM
MODUUFEATURE
,.
SIM@K . ·--Penerin1aan Mahasiswa Baru (PMDK, PMB a. Mandiri, SPMB) -./ · In£Ul Formulir Pendaftaran Online . - Validasi Berkas -./ - SetuE Ruang <;Ian Jadual Ujian -./ ---·----··· ·----;r-· - Cetak Nomor dan Kartu Ujian .. - Cetak Absensi Ujian -./ - Evaluasi Kelulusan ·--Daftar Ulang (Mahasiswa Baru dan Lama) b. -./ - U£date Biodata Mahasiswa Baru - Pembuatan NIM -./ - Cetak NIM dan Biodata -./ - Pembagian Kelas Mahasiswa Baru -./ KRSOnline c. ____ -· ·.Sehl£ Penawaran Mata Kuliah -./ - SetuE Jadual Kuliah - Setup Jadual Mengajar Dasen -./ - Inrut KRS Online oleh Mahasiswa . -./ · Pengesahan (Af'roval) KI'tS I ,/ · Cetak Absensi KHS Id. ... ,/ - Cetak Absensi Ujian ,/ - Input Nilai ,/ - Konversi Nilai -./ - Cetak Nilai KHS .. ----- Cetak TranskriE Nilai Wisuda/Alumni e. EIS (Executive Information System) f. ,/ . - RekaE Pendaftaran Mahasiswa Barn ·,/ - RekaE Mahasiswa Lama ,/ - RekaE Mahasiswa Daftar Ulang .. Konvcrsi Data l>e Evaluasi Prodi Dikti g.
.
-./
_.
~·
---~
-./ -./
-
-~--
-./ -./
-~---
,/
') Behan terimplementasi: Aplikasi sudah dibangun tapi be/um diterapkanldigunakan.
Screen Shoot Sim@k Gambar 1: Interface Awai untuk Login ke Sim@k
Sela mat datan~ di laianan baru, Sistem lnformasi Manajemen Akademik !llM@K) Online. SIM!ii i'1\llll1rl tajal illibyiilll :ilio]IT1rL1
Demi ~enyamanan, sebe!Dm ~I iiaranbn: , '1rliJfil:oiocO'liiel [ :mlffwtbibff). 1~bi lnsllas celiK, ~t!Jn ~o~a1 IJ!fl AmM Reiler tt!Ji !ffisl~.
I
Gambar 2: PMB (PMDK, UML, SPMB)
sim@k llll5YMll HiDAYAIUllJH
I
I
Faki.~as Kedokleran rlan Jin. K~ehalill
Ke5iffil"1Ma5yMJJ! reB~llff
fa~ultas Imm lillliyah i!a! Keqmuan Ptr1iJli11~Jj.n
n
Pem(Tadt)Fila
w
Manajarro~
19
~&lw,ihob
?2
~(la&o)&;'llia~IM0i10
'!2
PerOOlil1 (Im) lliJmJ wqro
n
Pmliimlliil
ll
-
Gambar 3: KRS Online
Sim
-
UIN ~~nl Hiaa~tullal1 I
:~-, Cil Hil!m 1!110\ iii·~ pa;\V!Jo
fi7J7rJ(5
: Enl~KRS '
'
'.Qi51
: NIM
llllilll~lliH6l
: fMIM
Hanlllitus 5ailiyah
: }Jisli.m
Reguler
'
: ~IJl)li111~Jl : Serrester
Penrnffikan (Tadris) !PS 5
: Tt1~hloo~ ' ~ 9iills
rnajuko1
:
PenlW¥ffirufl~lllJlilllilW l-Pcro:lki111(Tlilt)IP5
' : Ltl1b1eiff
tode
urm: am~
vi
D Mata~
~IJl)IMOl!Wi
MA!llll Milffllillll\M
Pff6:lri111(Taclis)lri
ff0))74
Truiftro.1iMllo
ttfdlti1(lt6)iP5
~OiOIJ
Teaifimifll1o
Pemi111(Tlilt)Wi
ao;r~
Pi:te!ffil101 Triiil!t1
Pffdii'il11 (!lilt) If\
ff051~
~le1fimi
Pml:lkii1(Tlili;)l~
rrom12
ff!fffiilll!11
~iiilllll(Tm) If\
0~))~
Mriill!~Pird&il11
Pe'11:1k~(Tlilt)iPi
flD3H5
i
Pt\'11ili111lii!'o)lf\
... !M I\ ~~iJJs w -~ DMil~I~
Stmestff
5
5
-
tcla1
1!5
0 0 0 0 0 0 0
D D D D D D D
Iii
IAV1
-
I I I I I
Gambar 4: KHS Online
I
s_i_m_@_k_UIN-lyan-'fHio-'aia-tulla-h- - - - - - · - - - - -
ii""
Daftar Nilai llil : ll!ru :
hl'Jfan:IJ!J :
toiOl8100631 ITTenlumoroh ManajemenPendilikan
o~rt ~1ter
Ko~e
Matakut~
~i~
~w
69
'iKl Sellll'.lter Huruf Angka Bobol Tundah
WRll~
Pff~ifl~lioo~rd&ill
3
!AA 11[6
Pol)lfi•llmlosiJ
A8\llOD
l©lllOI
Per')llll<15afo
I
A
m to
3.0
W111101
&110\l bilrem
I
B
14
3.0
6.0
U111m1
Billallh~I
:
A
~
ll
fl
UiN 11(6
P~llil1"
I
B
i9
1.0
i.u
Uil llOI
Af11Jll~fil'1
I
B
63
J.u
6.0
ummn
~&,oc\l)j51L'il5l:m
~
rn
:i,O
Ull lllO
Bolia1alrqjllil
75
J,O
li.O
Uilllll
filiilllJR1\
~
4.G
30
I
A
3.0
6.U
I
Garnbar 6: Cetak Absensi OnUne
UIN lyari! Hiaayatullah
~Pj)
CelakAbsensi
[~la
~C1JiamSW
Dift11l!;i ) ~s
llai Cel~
~j:!q
.iff6~!af,
o~.fuk~~ ~~fJff
: lliii\ ·fliafal
v
: SI
: Regllir
v
: Pag
v
v
:
rLivi off&iarlo1 ri;ia lelt9all:6f~
GanJ.(~
:
;rn1:~t~
'
: r f,,;l'i r• Ctr1c~
Sl.G~n
~J·l)iilJ!)Iia
Ce!&
Cel~Filllnllai
FHW
roafa\Bllalfllloln
CM
Cel~fanlii Cel~lexl
FUil
~15afa!ir>lo
CM
Cel~fo11ti3
FR l1lJ 1$1'.-0;~
Fliafallill1dfural ;!m!Jva) Celfil CelMoonllai CeldtText ~~§, rilti;,1'1 :l;i;i Celi Cet&!11T1t~ (~\<d
llllf.®
Srui!IMJlih11JKai;11
Celal
11SiJl9
1~'1.uf Pascalillhaa
CM Cel#om Iii Celel.lexl
Celellexl Cetarlexl
CeloHm11!1~ Ce/all~\
Blogging
i.'>' noLjU."1'1
about tl'ritin~'?, a slOIJJ, but ii also creating n1JJ Olvn histo1J1
BIODATA. PENULIS Ricn Zumaroh S.Pd.I. Lahir di Desa hargomulyo 02 Kedewan, Bojonegoro, Jawa Timur. 16 September 1986. Dari orang tua, ayah bernama H. Ali Murtadho dan ibu Hj. Siti Rahmah ..'\nak kedua dari empat bersaudara. Kakak Zaenal Arifin S.Sos.I, Adik Nurul Afifah Marwatin sekarang kelas VII SMP I Bojonegoro merangkap pesantren Abu Dzarrin AlRidwan, Zahro' Fatmawati. Meskipun lahir dari keluarga yang tidak berpendidikan, pendidikan terakhir ayah hanya Sekolah Dasar dan itupun tidak sampai lulus, ibunya perempuan yang ulct menggeluti dunia usaha hanyalah lulusan Sekolah Dasar. Namun tekad dan rasa cinta kedua orang tua terhadap dunia pendidikan, semua anaknya setelah lulus Sekolah Dasar diarahkan untuk mengembara ilmu agama di pondok pesantren dibarengi dengan sekolah formal. Riwayat pendidikan penulis, dimulai dari SDN Hargomulyo 02 (lulus tahun !998), Mts Abu Dzarrin+Pondok Pesantren Abu Dzarrin(lulus tahun 200! ), MAN Tambak Beras+Pondok Pesantren Al-amamih Bahr\11 'U!um fornbang (lulus tahun 2004). Meraih Gelar saijana PendiJikan Islam Fakultas lhnu Tarbiyah dan Keguruan UIN SyarifHidayatullah Jakarta (lulus talnm 2008). Ketercintaannya terhadap dunia jurnalistik menjadikanny>1 aktif di dunia maya.
Mulai upload photo dengan tema reaHtas kehidupan khususnya 1netropolitan, n1enulis dengan tema meaningful! life, puisi, dan beberapa karya lainnya. Motivasi penulis aktif di dunia maya, tepatnya ngeblog yaitu ingin memn,ksimalkan kemarrlptciln di bidang jurnalistik. Karena kurangnya rasa mencintai terhadap dunia organisasi
akhirnya dunia 111aya!ah yang 1nene1nani pe1jalanannya di duniajurnalistik.. Penulis aktif di mil is: pembacaanadia{a),yahoogroups,corri [email protected] Rumah maya penulis bisa dikunjungi di:
http://ryendzumaroh.blogspot4com1'. (Blog) [email protected]
(E-mail)
rieni [email protected]
(YM)
[email protected]
(Friendster)
