PROČ SE MAP PŘIPRAVUJÍ?

CO JE TO MAP ?

1. Místní - dokument připravovaný pro místní potřeby 2. Akční - dokument připravovaný místní komunitou - zástupci zřizovatelů, poskytovatelů a uživatelů vzdělávání 3. Plán - koncepční plán rozvoje vzdělávání v oblasti včasné péče, předškolního, základního, zájmového i neformálního vzdělávání dětí a žáků do 15 let v území ORP v letech 2015-20. PROČ SE MAP PŘIPRAVUJÍ?  Napomohou koncepčnosti podpory vzdělávání – rozdělení finanční podpory státu na základě místní potřebnosti, naléhavosti, lokálních přínosů podložených reálnými daty a analýzami z území.  Zprostředkují uplatnění vzdělávacích priorit státu - Dostupnost, inkluze, kvalita předškolního vzdělávání, Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání. Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem.  Napomohou efektivnosti místního vzdělávání – návrh optimálního využití kapacit všech vzdělávacích subjektů na území ORP.  Napomohou koncepčnosti rozvoje jednotlivých institucí – příprava rozvojových námětů a projektových záměrů škol a dalších vzdělávacích organizací.  Napomohou realizaci záměrů - příprava žádosti o dotační prostředky pro školy a další organizace poskytující vzdělání, zařazení do seznamu doporučených opatření.

1. MAP je koncepční dokument  Je připravován na celém území ČR – má tři stupně – celostátní (MŠMT), krajský (13 krajů), regionální (205 ORP)  Má jednotné téma - předškolní, základní, zájmové i neformální vzdělávání dětí a žáků do 15 let.  Má jednotnou osnovu – analýza, strategický rámec, akční plánování  Je jednotně řízen a financován – MŠMT, OP Výzkum, vývoj a vzdělávání 2. MAP je připravován místní komunitou  Nositelem je místní akční skupina – MAS Sdružení SPLAV pracuje pro 31 obcí, má 52 členů ze soukr. i veř. sektoru  Zpracování řídí a zajišťuje Řídící a Realizační tým a Pracovní skupiny - zástupci zřizovatelů, poskytovatelů a uživatelů vzdělávání  Do MAP jsou zapojeni všechny vzdělávací instituce (školy) a jejich zřizovatelé – souhlas 34 ředitelů škol a starostů obcí 3. Dokument připravovaný pro místní potřeby  Budou zahrnuta místně potřebná témata - výběr volitelných opatření  Činnost bude koordinována - projednávání a zařazení záměrů vzdělávacích institucí do akčního plánu podle naléhavosti a připravenosti  Vzdělávacím institucím bude poskytována pomoc –zpracování žádosti o dotaci a dohled MAS na realizací projektu

CO MÁ DOKUMENT MAP OBSAHOVAT?

Osnova MAP : • Analytická část – analýza situace v území, výběr aktuálních témat k řešení (povinná, doporučená, volitelná) • Strategický rámec MAP – dohoda na místních prioritách vzdělávání v jednotlivých tématech • Opatření k naplnění priorit pro každé téma: - Aktivity škol - aktivity na podporu vzdělávání žáků a učitelů na úrovni škol a financované formou šablon - Aktivity spolupráce – společné projekty více subjektů financované individuálními projekty z programů EU a ČR - Infrastruktura - investice do infrastruktury pro kvalitní a inkluzívní vzdělávání dětí a žáků do 15 let :

• Akční plán – seznam odsouhlasených záměrů vzdělávacích institucí v časovém harmonogramu

PŘÍKLAD

Analýza – volná pracovní místa ve strojírenském průmyslu x nedostatek studentů technických oborů Téma - Podpora matematické a technické gramotnosti Priority – 1.Zvýšit počet studentů technických oborů, 2.Upravit, změnit, rozšířit výuku matematických předmětů na ZŠ, 3.Zlepšit manuální dovednost žáků MŠ a ZŠ Opatření add.1- A. Profesní poradenství na ZŠ, B.Zlepšení propgace tech. oborů, C.Rozšíření technické výuky na ZŠ Projekty add.1 - Zřízení místa profesního poradce. Nákup propagačních DVD. Vybavení pojízdné laboratoře.

JAKÉ JSOU DALŠÍ POTŘEBNÉ ČINNOSTI?

Příprava MAP a rozvoj partnerství, příprava žádosti o finanční prostředky Řízení a evaluace MAP Řízení projektu CO UŽ JSME UDĚLALI? Příprava MAP a rozvoj partnerství

• Představení záměru vzniku MAP obcím a vzdělávacím institucím na území ORP – 4 setkání, 2 letáky • Dohoda na spolupráci MAS, ORP Rychnov n/K. a DSO Mikroregion Rychnovsko

• Souhlas všech obcí a škol z území ORP se zapojením do plánování • Sestavení Realizačního a Řídícího týmu

• Účast na školeních k MAP Analytická část • Shromáždění analytických podkladů – strategie MAS, SMO, SMS

CO JE NYNÍ POTŘEBA UDĚLAT? Úkol 1 – Členové Řídícího výboru. Kdo nám chybí? Znáte nadšené odborníky? Úkol 2 – Pracovní skupiny. Rozdělení podle témat nebo podle stupně vzdělávání nebo jinak? Úkol 3 – Podklady pro analýzu. Dotazníkové šetření? Školní vzdělávací plány?

Úkol 4 – Dělení území. Liší se problematika školství v různých místech regionu? Máme řešit tato území odděleně? Úkol 5 – Témata MAP v ORP RK Co nám říká analýza území? Jaké máme místní problémy? Jaká témata k řešení vybereme?

Úkol 1 – Členové Řídícího výboru. Povinní zástupci: • Zástupce realizátora projektu MAP,

• Zástupce kraje, • Zástupci zřizovatelů škol – školy bez rozdílu zřizovatele, tj. včetně soukromých a církevních,

• Vedení škol, výborní učitelé, zástupci družin – ZŠ, MŠ bez rozdílu zřizovatele, tj. včetně soukromých a církevních, • Zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání,

• Zástupci základních uměleckých škol, • Zástupce KAP,

• Zástupce rodičů, • Lokální konzultant ASZ – povinny partner pro územní obvody obcí ORP, na kterých se nachází sociálně vyloučená lokalita zařazená do Koordinovaného přístupu k sociálně vyloučeným lokalitám, Doporučení zástupci: • zástupce mikroregionů na území MAP, další zástupci dle návrhu dalších členů Řídícího výboru.

Úkol 2 – Pracovní skupiny. Úkol 5 – Témata MAP v ORP RK. Povinná opatření: • Předškolní vzdělávání a péče – dostupnost, inkluze, kvalita • Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání

• Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

Volitelná opatření MAP • Rozvoj digitálních kompetencí • Rozvoj kompetencí pro používání cizího jazyka • Rozvoj sociálních a občanských kompetencí • Rozvoj kulturního podvědomí a vyjádření • Investice do rozvoje kapacit základních škol • Další aktivity související se vzděláváním

Doporučená opatření MAP • Rozvoj kompetencí v oblasti vědy a technologií • Rozvoj podnikavosti a iniciativy • Kariérové poradenství na ZŠ

Úkol 4 – Dělení území.