Datum: 12. 5. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_523 Škola: Akademie ‐ VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: MgA. Veronika Černá Název sady: Světlo v prostoru ‐ pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů Předmět: Výtvarná příprava Název práce: Lineární jednostředová perspektiva (pracovní list) Ročník: 2. Studijní obor: 82‐41‐M/11 Bytový architekt Časová dotace: 120 minut Vzdělávací cíl: Žák bude obeznámen s perspektivním promítáním předmětů – krychle v praxi a může si jej samostatně vyzkoušet. Oživí si již nabyté zkušenosti v perspektivním vidění a dokáže jej uplatnit v zakreslení v jednostředové perspektivě. Zjednodušené poučky uplatní v kresbě viděného exteriéru. Pomůcky: Rýsovací potřeby (pravítko s ryskou, kružítko, tužka ), řezací nůž, lepidlo, špejle, 3x čtvrtka A4 , obyčejné tužky různé tvrdosti, barevné pastelky Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT
Kubické tvary v prostoru Úkoly: 1. Složte z tvrdého papíru krychli o rozměru hrany 7 cm. 2. Zakreslete do předem připravené sítě čtyři krychle v průčelné poloze v jednoúběžníkové lineární perspektivě, v různých polohách. 3. Nakreslete pomocí lineární jednoúběžníkové perspektivy libovolný exteriér (cestu s domy, alej stromů, koleje…) na samostatný papír formátu A4.
POSTUP 1. Složte z tvrdého papíru krychli o rozměru hrany 7 cm. 1. Nejdříve si narýsujte plášt krychle na čtvrtku.
2. Narýsovaný plášt krychle vystřihněte, ale předem si udělejte malé, 1 cm široké pásky po okrajích stěn, které budete lepit k sobě.
3. Všechny linky na plášti krychle jemně nařízněte řezákem, aby šly lehce ohýbat . 4. Ohněte. 5. Vygumujte tužku z pláště, aby působil krásným čistým dojmem.
6. Nyní začíněte lepit.
7. Máte krychli slepenou.
Pomůcky: pravítko, kružítko, řezák, tužka, špejle, lepidlo
2. Zakreslete do předem připravené sítě čtyři kvádry v průčelné poloze v jednoúběžníkové lineární perspektivě, v různých polohách.
3. Nakreslete pomocí lineární jednoúběžníkové perspektivy libovolný exteriér (cestu s domy, alej stromů, koleje…) na samostatný papír formátu A4.
Metodický pokyn 1. úkol 1. Žáci dostávají úkol vyrobit z bílé čtvrtky krychli o rozměru hrany 7cm. 2. Připraví si rýsovací pomůcky, řezák a čtvrtku. 3. Žáci si nejdříve narýsují plášť krychle na čtvrtku tak, aby všechny strany měly stejnou délku a byly na sebe kolmé. 4. Následovně si po stranách krychle dorýsují pomocný pás na lepení o šířce 1 cm. Ke každé druhé straně krychle dorýsují lepící proužek, který je po stranách lehce zešikmen. 5. Narýsovaný plášť krychle se záložkami perfektně vystřihnou. 6. Nyní všechny linky na plášti lehce naříznou řezákem, či kružítkem tak, aby šly lehce a čistě ohnout. 7. Vygumují všechny linky na plášti, tak aby byl dokonale bílý. 8. Lehce si zohýbají všechny stěny i pomocné proužky na lepení, následně slepí.
2. úkol 1. Žáci si připraví rýsovací pomůcky. 2. Každý žák dostane předlohu, do které bude zakreslovat 4 kvádry v jednoúběžníkové lineární perspektivě. 3. Čelní stěna kvádru je nezdeformovaná a čelem k nám. Ostatní strany ubíhají do jediného úběžníku – bodu, který je v předloze definován.
3. úkol 1. Žák si připraví rýsovací potřeby a čtvrtku o formátu A4. 2. Kreslí libovolný exteriér za pomoci jednobodové perspektivy. 3. Na čtvrtce si zakreslí horizont a jeden úběžník, do kterého se mu bude celá krajina sbíhat. 4. Následovně žák rýsuje dle své fantazie exteriér. Nesmí zapomínat, že vše se sbíhá v jediném úběžníku a že vertikální linie jsou kolmé k základní rovině.
PRAMENY A LITERATURA
• • •
•
Kresby Veroniky Černé Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY‐SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.
