PORTUGÁL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2007. május 24.

Portugál nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 0611

PORTUGÁL NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Portugál nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Általános útmutató 1. Jó megoldásként csak a javítási és értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. 3. Fél pont és többletpont nem adható.

írásbeli vizsga 0611

2 / 17

2007. május 24.



I. Olvasott szöveg értése Általános útmutató Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

5. 1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a diák. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


3 / 17

2007. május 24.



Részletes útmutató

Exercício 1 Objectos obrigatórios em qualquer mala de viagem (0)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

B

E

I

A

F

C

A

J

K

G

L

Exercício 2 Hans Christian Andersen (0)

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

F

E

B

G

C

D

L

K

H

J

Execício 3 Viagem Bali (0) Qual é o tema do texto? Bali, uma das ilhas de Indonésia. 21) As praias de areia branca e baías exóticas/paisagens vulcânicas e bosques de palmeiras/ bananeiras gigantes. ( variações dos anteriormente mencionados). 22) É uma das mais pequenas. 23) À chegada dos turistas. 24) É muito difícil./ É quase esgotado.

Exercício 4 O menino e a lua (0)

25

26

27

28

29

30

31

32

33

A

E

I

D

K

F

B

C

J

H


4 / 17

2007. május 24.



II. Nyelvhelyesség Általános útmutató A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem elfogadható a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

5. 1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a diák. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Мax.

Elért

5

3



5 / 17

2007. május 24.



Részletes útmutató Exercício 1 Os Sete Cabritinhos

(0) Era uma vez uma mãe cabra que vivia com os seus sete cabritinhos numa casinha na floresta. 1) Um dia, teve de sair para fazer umas compras e recomendou aos filhos que não abrissem a porta a ninguém. 2) Um lobo que tinha fome estava escondido atrás de um arbusto./ Um lobo que estava escondido atrás de um arbusto tinha fome. 3) Foi logo bater à porta da casa dos cabritinhos. 4) Os cabritinhos reconhecereram facilmente a voz do lobo e não o deixaram entrar. 5) O lobo comeu mel e pediu com voz fininha que abrissem a porta. 6) Desta vez os cabritinhos enganados deixaram-no entrar. 7) O lobo comeu seis deles mas um escondeu-se no relógio. 8) A mãe cabra abriu a barriga do lobo e salvou os seus filhos.

Exercício 2 19 de Março: O dia de falar do pai (0)

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

a

c

d

b

a

a

d

b

b

c

d

22 E

23 C

Exercício 3 Brasil (0) A


19 G

20 F

21 B

6 / 17

24 H

2007. május 24.



Dolgozatpontok átszámítása vizsgapontra Dolgozatpont 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1


7 / 17

Vizsgapont 18 17 16 15 14 14 13 12 12 11 10 9 9 8 7 6 6 5 4 4 3 2 1 1

2007. május 24.



III. Hallott szöveg értése Általános útmutató Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •


Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

5. 1

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a diák. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3



8 / 17

2007. május 24.



Részletes útmutató Exercício 1 Comer e Beber O que se Come e o que se Bebe (0) B

1 B

2 B

3 A

4 A

5 B

6 A

7 B

Exercício 2 Loja Divany

(0) imaginação 8) mundial 9) qualidade 10) volume 11) família 12) fotos 13) línguas 14) extraordinária 15) durma

Exercício 3 A viagem de comboio O filme da paisagem a correr na janela, a atenção livre, o livro para ler (0) Viajar de comboio. 16) São românticas (e romanescas). 17) É um dos lugares mais belos do mundo. 18) (Tornaram-se) templos futuristas. 19) Dura três (3) horas. 20) (A oferta) é sanduiches e bebidas/bebidas e queques/sanduíches e queques.


9 / 17

2007. május 24.



Dolgozatpontok átszámítása vizsgapontra Feladatpont Vizsgapont


1

2

2

3

3

5

4

7

5

8

6

10

7

12

8

13

9

15

10

17

11

18

12

20

13

22

14

23

15

25

16

27

17

28

18

30

19

32

20

33

10 / 17

2007. május 24.



A HANGZÓ ANYAGOK SZÖVEGEI: Excercicio 1 Comer e Beber O que se come e o que se bebe Uma coisa é certa: desde há alguns anos que a cozinha irlandesa se está a reafirmar e há muitos locais interessantes por toa a ilha e a todos os níveis. Encontra-se de tudo: verduras frescas e naturais, uma excelente carne resultante dos ricos e abundantes pastos. No entanto, a maior surpresa está no marisco e no peixe cujo sabor se fica a dever, segundo dizem ,à temperatura do Oceano Atlântico. Deve provar as especialidades do país: a manteiga picante, as ostras de Galway, as gambas da baía de Dublin, o salmão e a lagosta, o presunto assado no forno de Limerick e o Borrego. O que se come O dia começa em esplendor com o famoso breakfast: sumo de frutas, “porridge”(papas), cereias, ovos estrelados com bacon e salsichas, torradas e pão escuro caseiro, manteiga, marmelada, chá ou café. Depois de tamanho pequeno - almoço os irlandeses contentam-se com um almoço ligeiro seguindo-se o ritual do chá, o famoso high tea, com “scones” e bolos. Que beber? Em todos os bons restaurantes irlandeses encontram-se vinhos italianos, franceses e alemães? O único problema são os preços. Três bebidas irlandesas são inolvidáveis em primeiro lugar, a cerveja, com a famosa Guiness à frente destilada com enorme cuidado e servida à temperatura ambiente. Para os poucos apreciadores da cerveja preta (stout) há sempre cervejas castanhas (ale) e brancas (lager), servidas em canecas de uma pinta (um pouco mais de meios litro) em copos de meia pinta. Depois vem o whiskey irlandês, ou processo de destilamento é muito deferente do whiskey escocês, pois se usa malte. É destilado três vezes e envelhece por sete anos em cubas de carvalho. Tem um sabor verdadeiramente especial, devido a forma peculiar de tratar o malte. Bebe-se seco e à temperatura ambiente. E por fim, como não podia deixar de ser, o Irish Coffee. Excercicio 2 Loja Divany Liberta a sua imaginação e comece já a ensaiar. O sofá Domino permite-lhe, fazer inúmeras composições originais. Em pele ou em tecido de múltiplas cores, vai encontrá-lo na Divani e Divany by Natuzzi, o líder mundial em sofás de pele, oferece-lhe toda a qualidade o conforto do design italiano. Conheça as últimas tendências em sofás e acessórios de decoração na sua loja, agora com uma nova imagem bem ao seu estilo. Grande Enciclopédia Universal Domingo, 14 de Março, receba o 1°volume grátis. O saber constrói se. O Correio da Manhã apresenta-lhe a Grande Enciclopédia Universal.. Poupe centenas de euros na compra de uma obra de valor incalculável para a sua família. São 20 volumes em capa dura e plastificada com 704 páginas cada, actualizados em Janeiro de 2004 e a cores, com fotos e léxico com tradução para várias línguas Domingo, 14 de Março, receba o primeiro volume grátis. O resto da colecção sai à quarta-feira, cada livro por um


11 / 17

2007. május 24.



preço incrível se utilizar os cupões de desconto publicados no Correio da Manhã às terças e quartas. Milhões de turistas já descobriram Portugal. Agora, chegou a sua vez. 5 experiências românticas para se viver em Portugal: • Suba à Igreja de Santa Luzia, em Viana do Castelo, ou ao Palácio da Pena, em Sintra, e apaixone-se pela vista extraordinária. •Deixe-se seduzir por uma das magníficas paisagens das Beiras •Durma como um príncipe num Castelo Medieval, em Palmela ou Estremoz •Descubra os encantos das praias algarvias numa noite de luar •Sinta-se numa floresta mágica, passeando nos parques do Gerês e do Buçaco Excercicio 3 A viagem de comboio O filme da paisagem a correr na janela, a atenção livre, o livro para ler Viajar de comboio é um modo feliz de conhecer um país. Em vez da monotonia da autoestrada, da corrida suicida, dos croquetes dos postos de gasolina, temos o filme da paisagem a correr na janelas a atenção livre, o livro para ler, o jornal para abrir, a carruagem - restaurante, o carrinho das bebidas. Não conheço modo melhor de andar pelas cidades da Europa, de Paris a Florença, de Amsterdão a Antuérpia, de Zurique a Genebra, de Londres e Bruxelas, de Hamburgo a Coblença. O comboio, e as estações de comboios, sobretudo as grandes estações têm evocações românticas e romanescas ligadas à viagem, à despedida, ao breve encontro , ao reencontro. São uma encenação teatral, com muitas coisas a acontecerem ao mesmo tempo, como num palco ou numa sala de baile. A Grand Central de Nova Iorque que é um dos lugares mais belos do mundo, e a estação de Frankfurt um dos mais deprimentes, habitados por personagens e por histórias que variam consoante as horas do dia e os horários dos comboios. Enquanto os aeroportos tornaram estações de camionagem e centros comerciais, paraísos do “duty-free”, sobrecarregados de passageiros, desordem, malas e filas, as estações de comboio foram-se despovoando à medida que o novo século avançava. Nalguns casos nos países que continuam a valorizar o transporte ferroviário, as estações tornaram-se templos futuristas, como a estação de Waterloo, donde parte o Eurostar que atravessa o Túnel da Mancha e faz a ligação entre Londres e Paris. Portugal não faz parte dos países que estimaram as suas linhas e os seus comboios, e a CP foi dando cabo das estações velhinhas, cheias de azulejos e casas do chefe-da-estação, dando cabo dos apeadeiros, e da rede ferroviária, sobretudo a que o automóvel não justificava. Em vez de renovar e manter, de modernizar e investir, a CP, empresa pública, ocupou-se das linhas suburbanas e desvalorizou as intercidades. Embora se note, nos últimos anos, a preocupação de não matar este meio de transporte. Ir ao Porto de comboio devia ser fácil, rápido, barato. No entanto, mais gente continua a utilizar o carro e o avião. No Alfa Pendular a viagem é agradável, embora demore as mesmas três horas de sempre, mais coisa menos coisa, e o comboio, feito para circular a altas velocidade, seja obrigado, suponho que por deficiências da linha, a circular devagar em parte do percurso. O vagão-bar oferece umas sanduíches anémicas, uma escolha de bebidas limitada, aqueles queques de celofane que invadiram Portugal, vindos não se sabe donde. Tudo aquilo podia ser melhorado e a oferta devia ser ser e podia ser a de boa comida e não de empacotados gelados. Nos corredores passa um carrinho com aperitivos e bebidas, a mesma oferta do bar, ambulante. E os jornais são gratuitos,o que é agradável. O que não é tão agradável é a televisão pendurada no tecto do comboio.


12 / 17

2007. május 24.



IV.

Íráskészség

1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok

Pontszám

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

5 pont

Érthetőség, nyelvi megformálás

5 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

11 pont

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 40-80 szónál. •

Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


13 / 17

2007. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben tökéletesen megvalósította a valósította meg a megvalósította a kommunikációs célt; kommunikációs célt; kommunikációs egy-két részlettől félreértette, illetve célt; megfelelően eltekintve általában nem megfelelően dolgozta ki a megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat feladat minden ki a feladatot, és bizonyos részeit, a részletét, és elérte legalább 40 szó létrehozott szöveg a minimális szöhosszúságú szöveget 40 szónál rövidebb. vegmennyiséget hozott létre. (40 szó). Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlan- (mondattani, alakság ellenére, az tani, helyesírási) olvasó számára hibák ellenére az tökéletesen értolvasó számára hető és követhető. nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 20 szónál rövidebb.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

2. feladat (a 2/A és 2/B variáció közül választott feladat) Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5 pont

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2 pont

Szövegalkotás

4 pont

Szókincs, kifejezésmód

5 pont

Nyelvhelyesség, helyesírás

5 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

22 pont


14 / 17

2007. május 24.



Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont.

Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 80-120 szónál. •

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. •

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). •

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat megfelel-e a középszintű követelményeknek. •

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


15 / 17

2007. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben tökéletesen megvalósította a valósította meg a megvalósította a kommunikációs kommunikációs kommunikációs célokat. célokat. célokat. Az irányító Az irányító Az irányító szempontok közül szempontok közül szempontokat egyet vagy kettőt meg- egyet megfelelően megfelelően felelően dolgozott ki, a dolgozott ki, ezen kívül kidolgozta. A szöveg többit csak részben, il- még egyet részben, a megadott hosszúságú letve egy irányító többit egyáltalán nem, (15% eltérés szempontot megfeleilletve valamennyi lehetséges). lően, az összes többit irányító szempontot csak részben. csak részben.

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme és a szerző és az olvasó következetlenséget mutat, az közötti kapcsolatnak olvasóban nem mindig a szermegfelelő hangnemben ző szándékának megfelelő beíródott, az olvasóban a nyomást kelt. szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

16 / 17

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

2007. május 24.



Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a A szöveget a témának és témának és a a közlési szándéknak közlési megfelelő szókincs szándéknak jellemzi. A szókincs megfelelő, korlátai miatt előfordul változatos, szóismétlés. Néhol nem viszonylag bő megfelelő a szóhaszszókincs jellemzi. nálat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A szöveg kevés A szöveg több nyelvi A szövegben sok nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, olyan nyelvi alaktani, helyesírási) helyesírási) hibát (mondattani, alaktani, hibát tartalmaz, tartalmaz, amelyek helyesírási) hiba van, amelyek azonban azonban a megértést amelyek a megértést nem befolyásolják a nem befolyásolják, jelentősen megértést. VAGY megnehezítik, csak néhány nyelvi valamint sok, a (mondattani, alaktani, megértést nem helyesírási) hibát befolyásoló nyelvi tartalmaz, amelyek (mondattani, alaktani, azonban nehezítik a helyesírási) hiba is megértést. előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


17 / 17

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

2007. május 24.

PORTUGÁL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents