PORTUGÁL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2016. május 24.

Portugál nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 1411

PORTUGÁL NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Portugál nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 1411

2 / 16

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Átszámítási táblázat Feladatpont 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

Vizsgapont 33 32 30 28 27 26 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

Feladatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Vizsgapont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Részletes útmutató Exercício1 Como comprar viagens de avião baratas? (0) G

(1) C

(2) I

(3) A

(4) F

(5) B

(6) E

(7) L

(8) H

(9) D

(10) M

Exercício 2 Medusas pararam central nuclear na Suécia (0) V

(11) F

(12) F

(13) F

(14) V

(15) V

(16) V

(17) F

Exercício 3 Tablet ou Computador? (0) G

(18) C

(19) H


(20) E

(21) J

(22) K

(23) A

(24) M

3 / 16

(25) L

(26) F

(27) N

(28) B

(29) O

(30) D

2016. május 24.



II. Nyelvhelyesség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  1 = jó válasz  0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 16

2016. május 24.



Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30.

Átszámítási táblázat Feladatpont 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16

Vizsgapont 18 17 17 16 16 15 14 14 13 13 12 11 11 10 10

Feladatpont 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Vizsgapont 9 8 8 7 7 6 5 5 4 4 3 2 2 1 1 0

Részletes útmutató Exercício 1 Crianças e adolescentes portugueses só dormem metade do que (0) precisam (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)


precisam procurou estava tinha melhoraria / melhorava disse/dizia quer perguntou pensam deixa vão ser /serão /são

5 / 16

2016. május 24.



Exercício 2 A felicidade (0)

dos

filhos e o bem-estar dos pais

(0)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

G

E

A

D

C

B

L

F

I

K

H

Exercício 3 Vinte Cinco a Sete Vozes (0) B

(21) C

(22) D

(23) A

(24) B

(25) D

(26) B

(27) A

(28) C

(29) B

(30) A

III. Hallott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1 1

2 0

3 1

4 0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot.


6 / 16

2016. május 24.



Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató: Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Az elérhető maximális feladatpontszám: 24.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 24 33 23 32 22 30 21 29 20 28 19 26 18 25 17 24 16 22 15 21 14 20 13 18


Feladatpont Vizsgapont 12 17 11 16 10 15 9 13 8 12 7 11 6 9 5 7 4 5 3 3 2 2 1 1 0 0

7 / 16

2016. május 24.



Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Exercício 1 A Família (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

jantares dialogar cozinha acalmamos demorado estudos consumir felicidade opções actividades/atividades equilibrados

Exercício 2 Programa „Mais cedo ou mais tarde” (0) (11) (12) (13)

(14) (15)

Qual é o tema do doutoramento de Miguel Moreira? É o surf./ O seu tema é o surf . O que é que Miguel Moreira preparou para as escolas de surf? Ele preparou um manual teórico./Um manual (teórico). Que desporto ele praticava antes de fazer surf? Ele era ginasta, praticava trampolim./Era ginasta./Praticava trampolim. O que é que ele foi fazendo depois de se desligar da ginástica? Tentava praticar surf./ Ia praticando surf./ /Praticava surf. /Procurava saber quem estava no terreno a trabalhar com os surfistas/ Queria inteirar-se do desenvolvimento do surf em Portugal. Porque surgiu a ideia de fazer um estudo sobre o surf? Porque tinha de fazer um estudo para o seu doutoramento. Qual é o grau de desenvolvimento dos portugueses na modalidade de surf? Não estão muito desenvolvidos/ Estão no início desta modalidade.

Exercício 3 Sempre o mesmo sonho (0)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

F

V

F

V

V

V

V

F

V

F


8 / 16

2016. május 24.



Szövegek/Textos Exercício 1. A Família Até há uns tempos atrás, os meus jantares eram uma correria. Entre levar utensílios e comida para a sala, comer a despachar e reclamar de como o mundo vai mal porque víamos em simultâneo as notícias na televisão, pouco tempo tínhamos para dialogar entre nós. Hoje isso mudou. Jantamos todos na cozinha, calmamente e sem televisão. Passamos esse tempo a falar dos acontecimentos do nosso dia. E depois acalmamos e rimos um pouco. O jantar é mais demorado, mas só porque as conversas se estendem. Deve estar a pensar. Será que isso é importante? Vários estudos indicam que sim, ora veja: - os jovens adolescentes que jantam com a família 5 a 6 vezes por semana têm quatro vezes menos probabilidades de consumir álcool, tabaco e drogas, do que os que jantam menos de três vezes; - as crianças que jantam em família mais de três vezes por semana, apresentam níveis de felicidade mais elevados; - os jovens são igualmente mais felizes quando comunicam e fazem programas juntos com os seus pais e familiares. A vida é feita de opções e, para criar um ambiente familiar feliz, é por vezes necessário sacrificar algumas atividades extraescolares, ou fazer um esforço para sair do trabalho a horas. É importante ter tempo, pelo menos para estar junto ao jantar, para dialogar sobre os problemas (sem tabus) e rir junto. Isso contribuirá para que os seus filhos sejam mais equilibrados e felizes! www.sol.sapo.pt/inicio/Vida/Interior

Exercício 2 Programa „Mais cedo ou mais tarde” Um doutoramento sobre surf. Miguel Moreira, o nosso convidado de hoje, terá sido a primeira pessoa no mundo a fazer um doutoramento sobre o surf. Miguel Moreira é professor na Faculdade de Motricidade Humana em Lisboa e é ele próprio treinador de surf. Miguel Moreira preparou também um manual teórico para as escolas de surf em Portugal, baseado na sua longa investigação. É sobre isto que vamos conversar. - Boa tarde, Miguel! - Olá, boa tarde! - Miguel, foi o primeiro a fazer um doutoramento sobre surf …. qual foi a sua motivação? - Bem… eu era ginasta de competição, praticava trampolim e depois, no verão ou durante as férias praticava surf por lazer e sempre achei que era uma modalidade muito atrativa. E depois, por diversas razões, acabei por me desligar da ginástica, e à medida que ia trabalhando ou tentando praticar surf como modalidade de lazer, ia procurando também saber quem é que estava no terreno a trabalhar com os surfistas de competição e fui tentando inteirar-me de como é que era o desenvolvimento desta modalidade, quer em Portugal quer no estrangeiro. írásbeli vizsga 1411

9 / 16

2016. május 24.



E depois, por circunstâncias do acaso, acabei por me dedicar mais a sério ao surf. Tinha de fazer um estudo para o doutoramento que estava a fazer na Faculdade de Motricidade Humana e assim surgiu a ideia de fazer esse estudo sobre o surf, já que, no meu entender, estávamos ainda no início desta modalidade, quer em termos científicos quer também em termos desportivos. Falas Português? | Guia do Professor

Exercício 3 Sempre o mesmo sonho Isto de ter sempre o mesmo sonho todas as noites torna-se aborrecido. Era assim: ele saía de casa, ia até ao carro e dizia à família «vamos lá fazer esta viagem». Primeiro entravam a mulher e as duas crianças, depois os pais dele, ele sentava-se ao volante e pronto, não havia lugar para os sogros! Era sempre a mesma coisa. Por mais que empurrassem, não conseguiam metê-los lá dentro. Acordava a suar, empurrando ainda qualquer coisa que não estava lá. A mulher aconselhou-o a tomar uns calmantes, para ver se o sonho desaparecia. Mas nada. Lá vinha sempre, todas as noites. É verdade que cada vez empurrava menos, talvez por causa dos calmantes, mas continuava naquele desespero de não conseguir pôr os sogros no carro do sonho. Os sogros disseram-lhe que não se interessavam em ir, não faziam questão, já estavam velhos para viagens. Os pais dele ofereceram os lugares deles. Toda a família colaborava, mas o sonho continuava. Chegou a fazer experiências, a meter a família completa no velho Citroën. E conseguia, lá se metiam todos, mais ou menos apertados mas entravam. Mas no sonho não. A coisa tornava-se desesperante. - Porque é que não vais ao João Moura? Ele é psicanalista, explica-te, tira-te isso – insistia a mulher, preocupada também, com aquelas viagens nocturnas e frustradas do sonho. O João Moura era amigo de infância, nem sequer permitia que ele pagasse, era extraordinário! Às vezes até ia lá jantar. E respondeu à mulher: - Tens razão, Xuxa, vou mesmo, que isto assim não pode ser. Tens sempre razão, mulher. Foi ao consultório e contou tudo. O Moura mandou-o contar mais, «o passado continuava sempre oculto», disse. Deitado, contou-lhe, e o médico disse-lhe que ele precisava era de derivar, sabem, encontrar qualquer coisa além do carro e da viagem que não fazia em sonhos. Derivar. Substituir o carro. Ele agradeceu e convidou o Moura para jantar no sábado. O Moura não podia e deu-lhe uma palmada nas costas. Chegou a casa aliviado e esclareceu a Xuxa: - Vou derivar, mulher. - Derivar? - Sim, substituir o carro e tudo o mais, excepto tu, as crianças, os velhos e a casa. (...)

À noite não sonhou. No dia seguinte a Xuxa disse-lhe que até parecia dez anos mais novo. Tudo voltou à normalidade, os sogros deixaram de se preocupar com a viagem, as crianças entusiasmaram-se com a mota. E o carro na garagem. E, de repente, tornou a sonhar. O sonho. Mário Henrique Leiria, Contos do Gin-Tonic, pp.117- 119 adaptado


10 / 16

2016. május 24.



IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. 1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

11

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 120 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 25 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


11 / 16

2016. május 24.



Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéle- A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben tesen megvalósímegvalósította valósította meg totta a kommuniká- a kommunikációs a kommunikációs ciós célt; megfele- célt; egy-két részlet- célt; félreértette, lően dolgozta ki től eltekintve általáilletve nem megfea feladat minden ban megfelelően dol- lelően dolgozta ki részletét. gozta ki a feladatot. a feladat bizonyos részeit. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlan- (mondattani, alaktaság ellenére, ni, helyesírási) hibák az olvasó számára ellenére az olvasó tökéletesen érthe- számára nagyjából tő és követhető. érthető és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

12 / 16

2016. május 24.



2. feladat az A) és a B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

5

Nyelvhelyesség, helyesírás

5

Íráskép

1

Összesen

22

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.)

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előreés visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).


13 / 16

2016. május 24.



Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéleteA vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Az irányító szempon- Az irányító szemAz irányító szemtokat megfelelően ki- pontok közül egyet pontok közül egyet dolgozta. vagy kettőt megfele- megfelelően dollően dolgozott ki, gozott ki, ezen kívül a többit csak részben, még egyet részben, illetve egy irányító a többit egyáltalán szempontot megnem, illetve valafelelően, az összes mennyi irányító többit csak részben. szempontot csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és A szöveg hangneme követa szerző és az olvasó közötti kezetlenséget mutat, kapcsolatnak megfelelő hangaz olvasóban nem mindig nemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának a szerző szándékának megfemegfelelő benyomást kelt. lelő benyomást kelt.


14 / 16

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

2016. május 24.


Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra – elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), – bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a téA szöveget a témának és mának és a köza közlési szándéknak lési szándéknak megfelelő szókincs jelmegfelelő, válto- lemzi. zatos, viszonylag A szókincs korlátai miatt bő szókincs jelelőfordul szóismétlés. lemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.


1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

15 / 16

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

2016. május 24.



Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont A szöveg kevés A szöveg több nyelvi nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, alaktani, helyesírási) helyesírási) hibát hibát tartalmaz, tartalmaz, amelyek amelyek azonban azonban a megértést nem befolyásolják nem befolyásolják, a megértést. vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

2–1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


16 / 16

2016. május 24.

PORTUGÁL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents