POLA ASUH OTORITER DAN KONSEP DIRI SEBAGAI PREDIKTOR TERHADAP PERILAKU AGRESIF SISWA SMA NEGERI 4 AMBON
Tesis Untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk Mencapai derajat Magister Sains Psikologi
Oleh: Agnes N. Mahakena NPM : 832013006
PROGDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015 i
ii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : Agnes N. Mahakena NPM : 832013006 Alamat : Jl. Cungkup No. 51 A Salatiga Instansi Asal : Dengan ini menyatakan bahwa: 1. Karya tulis saya, tesis ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar akademik (master) baik di Universitas Kristen Satya Wacana, maupun di perguruan tinggi lain; 2. Karya tulis ini adalah murni gagasan, rumusan, dan penelitian saya sendiri tanpa bantuan pihak lain kecuali arahan pembimbing; 3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat pendapat yang telah diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dan dengan jelas dicantumkan sebagai acuan dalam naskah dengandisebutkan nama pengarang dan judul tulisan asli serta tahun publikasinya, dan dicantumkan dalam daftar pustaka; 4. Pernyataan ini saya buat dengan sungguh-sungguh dan kalau kemudian ternyata ada penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar dan ijazah yang telah diperoleh dalam karya ini serta sanksi lainya sesuai dengan norma yang berlaku di universitas ini.
Salatiga, Agustus 2015 Yang membuat pernyataan,
Agnes N. Mahakena 832013006
iii
MOTTO dan PERSEMBAHAN In everything give praise: for this is the purpose of God in Christ Jesus for you. 1 Thessalonians 5:18
Janganlah Hendaknya Kamu Kuatir Tentang Apapun Juga, Tetapi Nyatakanlah Dalam Segala Hal keinginanmu kepada Allah dalam Doa dan permohonan dengan Ucapan Syukur (Filipi 4 : 6-7)
Tesis ini kupersembahkan kepada yang tersayang : Papa, Mama, dan Adik terkasih . . .
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan rahmat-Nya dalam Tuhan Yesus Kristus, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Semuanya ini boleh terjadi bukan karena kuat dan hebatnya penulis, melainkan karena campur tangan dan penyertaan Tuhan yang tiada hentinya. Dalam menyusun tesis dengan judul “Pola Asuh Otoriter dan Konsep Diri Sebagai Prediktor Terhadap Perilaku Agresif Siswa SMA N 4 Ambon, penulis melakukan penelitian langsung di Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Ambon. Penulis menyadari bahwa untuk mendapatkan penulisan yang baik, bukanlah pekerjaan yang mudah sehingga dalam penulisan ini tidak terlepas dari berbagai kekurangan yang ada. Selama proses penulisan ini tidak sedikit kendala yang ditemui baik dari segi reverensi maupun instrumen lainnya. Oleh karena itu, kritik yang sifatnya membangun dan saran yang dapat memperbaiki kekurangan dalam penulisan ini, sangat diharapkan dengan harapan semoga penulisan ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Pada kesempatan ini juga penulis berterima kasih kepada semua pihak yang membantu baik itu melalui doa, kritik, hiburan dan dukungandukungan yang diberikan kepada penulis selama menyelesaikan skripsi ini. Penulis berterima kasih kepada : 1. Dr. Chr. Hari Soetjiningsih., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, nasihat, petunjuk, dorongan dan perhatian kepada penulis selama masa kuliah maupun dalam menyelesaikan karya
v
tulis ini. Tuhan memberkati Ibu Hari dalam tugas dan tanggung jawab serta pelayanannya. 2. Dr. Adi Setiawan, MSc., selaku pembimbing II yang telah memberikan banyak ilmu, berbagai masukkan, dan bimbingan selama masa kuliah maupun dalam menyelesaikan karya tulis ini. Tuhan memberkati Pak Adi dalam tugas dan tanggung jawab serta pelayanannya. 3. Seluruh dosen Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mendidik dan mengajar dan memberikan ilmu yang berharga bagi penulis. 4. Staf Pascasarjana di gedung G lantai 3: Bpk. Agus Dharmanto, terima kasih untuk pelayanan dan bantuan yang diberikan guna kelancaran studi penulis. 5. Kepala Sekolah, dewan guru dan siswa SMA N 14 Ambon yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan Try Out. 6. Kepala Sekolah dan dewan guru SMA N 4 Ambon yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian dan bagi siswa kelas X dan XI SMA N 4 Ambon yang telah menyempatkan waktu dan pikiran untuk mengisi kuesioner penelitian. 7. Keluargaku tersayang, Papa, Mama dan Adik terkasih. Terima kasih
untuk kasih sayang, dukungan dan semangat yang selalu diberikan kepada penulis. Tuhan Yesus berkati Papa, Mama dan Adik selalu. 8. My LoveLy, Glenn Joseph. Terima kasih untuk kehadiranmu dalam hidupku. Terima kasih untuk semua dukungan yang telah kau berikan.Terima kasih karena kau selalu memberikan semangat dan motifasi bagiku untuk menyelesaikan penulisan ini. Terima kasih untuk semuanya. Sayang dirimu selalu. 9. Keluarga mabesku tersayang: Papzq Idho, grandpa Ian, aunty Litha, uncle Angko, bu Eq, bu Ijonk, kakak Bethy, cici Eby, Denay dan Igor. Terima kasih untuk kebersamaan kita selama ini. Terima vi
kasih untuk semangat, saran, dan kasih sayangnya. Kalian adalah keluarga terbaikku. 10. My Best Friend (Golda, Afhit, Anon), tiga gadisku yang paling cetar membahana (Allen, Echa, Ansye), Rekan-rekan Magister Sains Psikologi angkatan 07, teman-teman kost C51a terima kasih untuk semangat,
keceriaan dan canda tawanya selama ini. 11. Kesayanganku; Ade Wauw, Tya, Sansan, Vicky, Pely. Terima
kasih untuk semangat, saran, canda tawa dan kasih sayangnya. Sayang kalian selalu. 12. Buat Semua pihak yang tidak sempat disebutkan namanya dalam lembaran ini. Kiranya kasih dan penyertaan Tuhan menyertai kita semua.
Akhirnya penulis memohon maaf jika ada tutur kata, sikap maupun perilaku yang kurang berkenan selama studi, penelitian dan penyelesaian Tesis ini. Kiranya Tuhan Yesus memberkati selalu dalam karya dan pengabdian kita.
Salatiga, Agustus 2015
Penulis
vii
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................
ii
LEMBAR PERNYATAAN .........................................................
iii
MOTTO dan PERSEMBAHAN ...................................................
iv
KATA PENGANTAR ..................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .........................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................
xvii
ABSTRACT .................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang ..................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah ............................................................
10
1.3
Tujuan Penelitian ...............................................................
10
1.4
Manfaat Penelitian ............................................................
11
1.4.1 Manfaat Teoritis ......................................................
11
1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................
11
Sistematika Penulisan .......................................................
11
1.5
BAB II. 2.1
LANDASAN TEORI
Perilaku Agresif ................................................................
13
2.1.1 Definisi Perilaku Agresif .........................................
13
2.1.2 Teori Perilaku Agresif .............................................
15
2.1.3 Aspek-aspek Perilaku Agresif .................................
21 ix
2.1.4 Faktor-faktor yang Memengaruhi Perilaku Agresif .
23
Pola Asuh Otoriter ............................................................
25
2.2.1 Definisi Pola Asuh Otoriter ......................................
28
2.2.2 Aspek-aspek Pola Asuh Otoriter ..............................
30
2.2.3 Peran Pola Asuh Otoriter ..........................................
31
Konsep Diri ......................................................................
32
2.3.1 Definisi Konsep Diri ................................................
32
2.3.2 Teori Konsep Diri ....................................................
34
2.3.3 Aspek-aspek Konsep Diri ........................................
37
2.2.4 Peran Konsep Diri ....................................................
39
2.4
Hasil Penelitian Sebelumnya .............................................
40
2.5
Diamika Hubungan Antar Variabel ..................................
42
2.6
Model Penelitian ...............................................................
44
2.7
Hipotesis Penelitian ..........................................................
44
2.2
2.3
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1
Variable Penelitian ...........................................................
45
3.2
Definisi Operasional .........................................................
45
3.2.1 Pola Asuh Otoriter ...................................................
45
3.2.2 Konsep Diri .............................................................
46
3.2.3 Perilaku Agresif .......................................................
46
3.3
Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ............................
47
3.4
Skala .................................................................................
48
3.4.1 Skala Pola Asuh Otoriter .........................................
48
3.4.2 Skala Konsep Diri ....................................................
50
3.4.3 Skala Perilaku Agresif ............................................
52
Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Alat Ukur .................
54
3.5.1 Daya Diskriminasi Aitem ........................................
54
3.5
x
3.6
3.7
3.5.2 Reliabilitas ...............................................................
54
Uji Asumsi Klasik ............................................................
55
3.6.1 Uji Normalitas .........................................................
55
3.6.2 Uji Multikolinearitas ................................................
55
3.6.3 Uji Heterokedastisitas ..............................................
55
3.6.4 Uji Linearitas ...........................................................
56
Uji Hipotesis ......................................................................
56
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI 4.1
Orientasi Kancah Penelitian ...............................................
57
4.2
Prosedur Penelitian ............................................................
58
4.2.1 Pengambilan Data Awal ...........................................
58
4.2.2 Penyusunan Alat Ukur dan Validitas Permukaan .....
58
4.2.3 Perijinan .....................................................................
59
Deskripsi Try-Out ..............................................................
60
4.3.1 Deskripsi Data Try-Out .............................................
60
4.3.2 Distribusi Frekuensi Identitas Responden Try-Out ...
60
Uji Diskriminasi dan Reliabilitas Skala ............................
61
4.3
4.4
4.4.1 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala Perilaku Agresif .....................................................................
61
4.4.2 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala Pola Asuh Otoriter ....................................................
62
4.4.3 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala Konsep
4.5
Diri .............................................................................
64
Deskripsi Responden Penelitian ........................................
66
4.5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin 66
4.6
4.5.2 Analisis Deskriptif ....................................................
66
Identifikasi Skor ................................................................
67
xi
4.7
4.8
4.9
4.6.1 Identifikasi Skor Perilaku Agresif ............................
67
4.6.2 Identifikasi Skor Pola Asuh Otoriter .......................
69
4.6.3 Identifikasi Skor Konsep Diri ...................................
70
Uji Asumsi Klasik .............................................................
71
4.7.1 Uji Normalitas ..........................................................
72
4.7.2 Uji Multikolineritas ..................................................
75
4.7.3 Uji Heterokedastisitas ...............................................
76
4.7.4 Uji Linearitas ............................................................
77
4.7.5 Analisis Regresi Berganda .......................................
80
Uji Hipotesis ......................................................................
81
4.8.1 Uji Signifikan Simultan (Uji F) ................................
81
4.8.2 Uji Signifikan Parameter Individual (Uji t) ..............
82
4.8.3 Koefisien Determinasi (R2) ......................................
83
4.8.4 Sumbangan Prediktor ...............................................
83
Diskusi ...............................................................................
86
BAB V. PENUTUP 5.1
Kesimpulan ........................................................................
93
5.2
Saran ..................................................................................
93
5.2.1 Siswa Sebagai Subjek Penelitian ..............................
93
5.2.2 Orang Tua .................................................................
94
5.2.3 Pihak Sekolah ...........................................................
94
Penelitian Selanjutnya .......................................................
95
Daftar Pustaka ............................................................................
97
LAMPIRAN ................................................................................
103
5.3
xii
DAFTAR TABEL
Halaman 3.1
Populasi Berdasarkan Jenis Kelamin.
47
3.2
Blue Print Skala Pola Asuh Otoriter.
49
3.3
Sebaran Aitem Skala Pola Asuh Otoriter Untuk Try-Out.
50
3.4
Blue Print Skala Konsep Diri.
51
3.5
Sebaran Aitem Skala Konsep Diri Untuk Try-Out.
52
3.6
Blue Print Skala Perilaku Agresif.
53
3.7
Sebaran Aitem Skala Perilaku Agresif Untuk TryOut.
4.1
Demografi Responden Try-Out Menurut Jenis Kelamin.
4.2
Sebaran Aitem Valid dan Gugur Skala Perilaku Agresif.
53 60
62
4.3
Hasil Uji Reliabilitas Skala Perilaku Agresif.
62
4.4
Sebaran Aitem Valid dan Gugur Skala Pola Asuh Otoriter.
63
4.5
Hasil Uji Reliabilitas Skala Pola Asuh Otoriter.
63
4.6
Sebaran Aitem Valid dan Gugur Konsep Diri.
4.7
Hasil Uji Reliabilitas Skala Dukungan Konsep Diri.
65
4.8
Presentasi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin.
66
65
xiii
4.9
Analisis Deskriptif.
66
4.10
Kategorisasi Skor Perilaku Agresif.
68
4.11
Kategorisasi Skor Pola Asuh Otoriter.
70
4.12
Kategorisasi Skor Konsep Diri.
71
4.13
Hasil Uji Kolmogorov Smirnov.
74
4.14
Hasil Uji Kolmogorov Smirnov Contoh Tunggal.
74
4.15
Hasil Uji Multikolineriatas.
75
4.16
Hasil Uji Linearitas Pola Asuh Otoriter dengan Perilaku Agresif.
4.17
4.18
Hasil Uji Linearitas Konsep Diri dengan Perilaku Agresif. Hasi Analisis Regresi Nilai Koefisien Beta dan Nilai t Variabel Independen Terhadap Variabel Dependen.
4.19
Hasil Uji Regresi Berganda Signifikansi Nilai F.
4.20
Hasil Uji Regresi Berganda Nilai Koefisien Beta dan Nilai t Variabel Independen Terhadap Variabel Dependent.
77
78
80 81
82 4.21
Hasil Uji Koefisien Determinasi.
4.22
Hasil Uji t Untuk Perilaku Agresif Siswa Laki-laki dan Perempuan.
4.23
83
85
Hasil Uji Signifikansi Perilaku Agresif Ditinjau dari Jenis Kelamin
85
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman 2.1
Model Penelitian.
44
4.1
Histogram.
72
4.2
Normalitas P-P Plot.
73
4.3
Scatterplot.
76
4.4
Scatterplot Y (Perilaku Agresif) dengan X1 (Pola Asuh Otoriter).
4.5
Scatterplot Y (Perilaku Agresif) dengan X2 (Konsep Diri).
79
79
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran A.
Angket Try-Out
103
Lampiran B.
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas.
111
Lampiran C.
Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis.
115
Lampiran D.
Surat Keterangan Try-Out.
123
Lampiran E
Surat Keterangan Penelitian
125
Lampiran F.
Data Mentah Penelitian.
136
Lampiran G.
Angket Penelitian
152
xvi
ABSTRAK
Mahakena, Agnes N. Pola Asuh Otoriter dan Konsep Diri Sebagai Prediktor Terhadap Perilaku Agresif Siswa SMA N 4 Ambon. Program Pasca Sarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana. Kata Kunci: Pola Asuh Otoriter, Konsep Diri, Perilaku Agresif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh otoriter dan konsep diri secara simultan terhadap perilaku agresif siswa SMA N 4 Ambon. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 4 Ambon kelas X dan XI yang berjumlah 150 siswa. teknik pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan skala psikologi. Ada tiga skala psikologi yang disebarkan yakni skala perilaku agresif (Buss dan Perry 1992), skala pola asuh otoriter (Baumrind 1991), dan skala konsep diri (Fitts 1971). Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda melalui program SPSS windows 16.0. Melalui analisis regresi diperoleh hasil bahwa pola asuh otoriter dan konsep diri memiliki pengaruh secara simultan terhadap perilaku agresif siswa SMA N 4 Ambon (R² = 0,207, Fhitung = 19.163; pada taraf signifikansi 0,000 < 0,05). Secara parsial nilai rata-rata perilaku agresif laki-laki sebesar 109.92, sedangkan perempuan memiliki nilai rata-rata sebesar 101.26. Artinya ada perbedaan perilaku agresif antara siswa laki-laki dan perempuan.
xvii
ABSTRACT Mahakena, Agnes N. Authoritarian Parenting and Self Concept as a Predictor of Aggressive Behavior of SMA N 4 Ambon Students. Master of Science Graduate Program
Psychology Satya
Wacana
Christian
University. Keywords: Authoritarian Parenting, Self Concept, Aggressive Behavior.
This study aim to determine the influence of authoritarian parenting and self concept simultaneously on the aggressive behavior of SMA N 4 Ambon students. Samples in this study were SMA N 4 Ambon students of class X and XI amounting 150 students. Techniques of data collection is done by spreading scale psychology. There are three psychological scale distributed. The scale of aggressive behavior (Buss and Perry 1992), authoritarian parenting scale (Baumrind 1991), and self concept scale (Fitts 1971). The data were analyzed using multiple linear regression analysis through SPSS windows 16.0.
Through regression
analysis showed that the authoritarian parenting and self concept has a simultaneous effect on aggressive behavior of SMA N 4 Ambon students (R² = 0,207, Fcount = 19.163; at significance level 0,000 < 0,05). Partially the average value of aggressive behavior of male student is 109.92, while the female is 101.26. Meaning there is difference in aggressive behavior between male and female student.
xviii
