Podpora inkluzivního vzdělávání
Sociální integrace v obcích
Chceme mít selektivnější nebo inkluzivnější systém? Jaké konkrétní kroky činí v této oblasti MŠMT v současné době
Národní plán inkluzivního vzdělávání Inkluze – uspořádání běžné školy nabízí všem žákům adekvátní vzdělávání s ohledem na jejich individuální rozdíly a potřeby
Aktuální stav • ČR patří mezi země s vysokým % dětí, žáků a studentů vyčleněných mimo hlavní proud • V posledních letech postupný rozvoj systému integrovaného – inkluzivního vzdělávání
• ČR doposud nepřenesla zkušenosti původních zemí EU – otevírání běžných škol příslušníkům minorit, se zdravotním postiž., se sociálním znevýhodněním • Rozsudek Evropského soudu pro lidská práva ve věci D. H. a ostatní 2007
Jak je to s dětmi se sociálním znevýhodněním?
Biografie žáka a zlomové okamžiky
„Cesta" dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí
Škola „praktická“
Základní škola
Problematický start. Nerovné šance
Neúspěch
Demotivace
Neefektivní podpůrný systém Problémy gradují Rezignace podruhé
Tlak na segregaci v důsledku absence jiných východisek Rezignace poprvé
Začarovaný kruh sociálního vyloučení
• Zvýšení tlaku na inkluzivitu vzdělávacího systému znevýhodněných skupin s důrazem na prevenci • Problém současného modelu – organizační, personální a didakticko metodické nedostatky
Směrem k otevřenému školství • Podpora rovných příležitostí pro všechny děti vyžadující z jakýchkoliv důvodů speciální péči • Poradenský systém od „diagnosy“ ke konkrétním vyrovnávacím opatřením • Individualizace výuky a podpora učitelů • Partnerství na všech úrovních • Programy včasné a rané péče
Realizované kroky • Analýzy a šetření zaměřené na mapování situace dětí, žáků a žákyn se sociálním znevýhodněním (s přihlédnutím k romským) • Analýza připravenosti škol na inkluzivní vzdělávání • Akční plán včasné péče • Analýza diagnostických nástrojů • Září 2008 – červen 2009 • http://www.msmt.cz/socialni-programy
Připravované změny • Změna přístupu – cíl: otevřené školství, rovné šance • Od „zvláštních či speciálních“ škol ke školám schopným naplňovat „zvláštní“ potřeby • Od stigmatizace k naplňování individuálních potřeb • Od osamocených intervencí k partnerství
Problematická místa a navrhovaná opatření v oblasti vzdělávání dětí se sociálním vyloučením Problém: • Situace daná sociálním vyloučením Opatření: • Aktivní vyhledávání dětí ohrožených sociálním vyloučením • Politika včasné a rané péče pro děti ohrožené sociálním vyloučením
Problematická místa a navrhovaná opatření Problém: • Absence předškolní přípravy u dětí ohrožených sociálním vyloučením Opatření: • Otevřené mateřské školy • Přípravné ročníky, podpora programů neziskového sektoru
Problematická místa a navrhovaná opatření Problém: • Děti ohrožené sociálním vyloučením odcházejí z hlavního vzdělávacího proudu – chybná diagnostika příčin školního neúspěchu Opatření: • Aplikace sociokulturně citlivé diagnostiky • Diagnostika individuálních specifických vzdělávacích potřeb a určení nástrojů k jejich naplňování
Problematická místa a navrhovaná opatření Problém: • Nedostatečný systém podpory školní úspěšnosti dětí ohrožených sociálním vyloučením Opatření: • Princip partnerství na všech úrovních (resorty, krajská úroveň, lokální úroveň) • Propojení pedagogické intervence s intervencí sociální • Mobilní poradenství pro školu i rodinu • Asistenti pedagoga
Finanční podpora změn • Rozvojový program Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním • Program na podporu integrace romské komunity - Program na podporu vzdělávání sociálně znevýhodněných dětí, žáků a studentů • Rozvojový program Na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním
• Program na podporu multikultuní výchovy a vzdělávání v jazycích národnostních menšin • Program na podporu integrace cizinců • Operační program vzdělávání pro konkurenceschopnost • Centra podpory inkluzivního vzdělávání
