Po et vyu ovacích hodin za studium: 464 (14) od po ínaje 1. ro níkem

Školní vzd lávací program Obchodní akademie, Plze

Název vyu ovacího p edm tu:

ANGLICKÝ JAZYK První cizí jazyk 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 464 (14) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Obor vzd lání: Forma vzd lání: Po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost: REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ Anglický jazyk jako první cizí jazyk Základní u ebnice -

Maturita Solutions PRE-INTERMEDIATE 2nd edition – úrove B1 SERR (1. a 2. ro ník) Maturita Solutions INTERMEDIATE 2nd edition – úrove B2 SERR (3. a 4. ro ník) Obchodní korespondence v angli tin

Dopl kové studijní materiály: -

asopisy (Bridge, Gate) konverza ní u ebnice gramatické u ebnice reálie anglicky mluvících zemí filmy anglicky mluvících zemí, video, internet edm t: Anglický jazyk – 1. cizí jazyk

Ro ník: 1. Po et hodin

as pln ní

1. Charakteristika osobnosti vlastnosti, koní ky, zájmy – ítomný as prostý a pr hový – slovesné vazby: sloveso + infinitiv, sloveso + infinitiv bez to sloveso + gerundium – vým na názor – vyjád ení míry – vytvo ení os. profilu

28

zá í íjen

2. Sport, hry a volný as – min. as prostý: – pravidelná, nepravidelná slovesa – min. as pr hový: zp sob použití v kombinaci s prostým – vypráv ní o minulosti – kovný dopis – 1. PPP

28

listopad prosinec

Výsledky vzd lávání

Tematické celky

ové dovednosti Žák - rozumí souvislému projevu vyuujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluv ího pronášenému v b žném hovorovém tempu obsahujícímu probrané jazykové prost edky i p im ené množství neznámých výraz i tvar , - v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk dokáže vhodn , pohotov a jazykov relativn správn reagovat v žných situacích každodenního života, - umí vést p irozený dialog, zeptat se na smysl nepochopeného výrazu i v ty, požádat o zp es ující informace a podobné informace podat,


- dovede sd lit hlavní myšlenky 3. Domov a jeho okolí i informace z vyslechnutého i – místí p edložky teného textu obsahujícího – vyjad ování kvantity známý jazykový materiál i p i– po itatelná, nepo itatelná ené množství neznámých výpodst. jména raz i tvar , – použití len - dokáže voln reprodukovat jed– vyjád ení (ne)souhlasu noduchý nep ipravený text, – popis obrázku - umí souvisle hovo it v rámci – blog z dovolené probraných tematických okruh i na základ vizuální opory (ob- 4. Film a televize rázek, tabulka, formulá apod.), – stup ování p ídavných - te výrazn , foneticky správn jmen a porovnávání vybrané texty, – ídavná jména - te s porozum ním p im en s koncovkami –ed a –ing náro né všeobecn i odborn – ov ení porozum ní orientované texty, – vyjád ení kontrastu - umí využívat logického odhadu – shrnutí d je filmu významu neznámých výraz i 5. Nakupování a peníze tvar z kontextu, – edp ítomný as - dovede využívat dvojjazy ný slovník i mluvnické p íru ky, – kontrast s min. asem - je schopen vyplnit r zné typy – obchody a jejich zboží formulá , – stížnost v obchod - dovede sestavit neformální i – sepsání stížnosti jednoduchý formální dopis i jiná – 2. PPP písemná sd lení, - dokáže zaznamenat (zformulovat hlavní myšlenky) informace z vyslechnutého i p teného textu, - je schopen písemn vyjád it své myšlenky, - s použitím slovníku dokáže samostatn sestavit popis, vypráv ní, charakteristiku osoby, jednoduchý životopis. Jazykové prost edky Žák - systematicky si upev uje návyky správné výslovnosti se zd razním suprasegmentálních prvk (rytmus, p ízvuk, intonace, redukce slabik a slov), - aktivn si osvojuje nová slova, idiomy a slovní spojení, v etn frazeologie b žného spole enského styku

2

28

leden únor

32

ezen duben

26

kv ten erven


i práci s textem pr žn poznává základní zp soby tvo ení slov a nej ast jší druhy konverze, - ovládá základní asy, - správn tvo í otázky, - správn používá tázací zájmena a p íslovce. -

Zem p íslušné jazykové oblasti Žák - zná základní geografické údaje, hlavní m sta, nejvýznamn jší kulturní památky, nejnavšt vovan jší m sta a oblasti

edm t: Anglický jazyk – 1. cizí jazyk Výsledky vzd lávání

Ro ník: 2. Tematické celky

1. Moderní technologie a ové dovednosti Žák nová média, sociální sít - rozumí souvislému projevu – budoucí as vyu ujícího i reprodukovanému – íslovce kultivovanému projevu rodilého – frázová slovesa mluv ího pronášenému – podmínkové v ty – typ 0 v b žném hovorovém tempu – modální slovesa – 1. ást i s mén pe livou výslovností – ijetí/ odmítnutí pozvání (autentické nahrávky) v rámci – vytvo ení vzkazu probraného u iva i s p im eným množstvím neznámých výraz i 2. Sv t a cestování tvar , v rozsahu aktivn – modální slovesa – 2. ást osvojených jazykových – podmínkové v ty – typ I prost edk dokáže vhodn , po– další frázová slovesa hotov a jazykov správn – gesta a t la reagovat v b žných situacích – svátky spole enského života, v reakcích – v informa ním centru vyjád it i své postoje, – rady a doporu ení - dovede sd lit hlavní myšlenky i – odpov na pozvání informace z delšího vyslechnu– 1. PPP tého i p teného p im en náro ného textu, umí text komen3. Zem a p írodní katastrofy tovat, hodnotit apod., – podmínkové v ty – typ II - dokáže voln reprodukovat – ací v ty nep ipravený vyslechnutý i – tvo ení slov tený text, – porovnání a zd vodn ní nápad , pro a proti

3

Po et hodin

as pln ní

28

zá í íjen

28

listopad prosinec

28

leden únor


- umí souvisle hovo it v rámci probraných tematických okruh na všeobecná témata, - je schopen aktivn se zú astnit diskuze, vyjád it své názory, oponovat i souhlasit s názory ostatních, požádat o zp esn ní údaj apod., - dovede p ipravit a realizovat anketu, interview apod., - dovede vyplnit dotazník na adu práce, sepsat žádost o zam stnání, - umí se písemn i ústn prezentovat p i vstupu na trh práce, - te s porozum ním p im en náro né všeobecn i odborn orientované texty, - umí využívat logického odhadu významu neznámých výraz i tvar z kontextu, - dovede využívat výkladový slovník.

– sepsání návrhu na zlepšení situace v míst bydlišt 4. Zlo in edminulý as - jeho použití v kombinaci s min. asem - souslednost asová - tvo ení slov - zdvo ilé žádosti - e-mail: popis zlo inu

32

ezen duben

5. Psané slovo - trpný rod - druhy tišt ných médií - knihy a literatura - domlouvání sch zky - návrhy co d lat - neformální dopis - 2. PPP

18

kv ten erven

Jazykové prost edky Žák - dovede rozlišovat a používat ítomný as prostý a pr hový, 10 - dovede rozlišovat a používat minulý as prostý a pr hový, - umí spojovat v ty, - správn tvo í slova pomocí p edpon a p ípon, dokáže správn používat kvantitativní výrazy, zájmena a leny, - umí rozlišit používání edp ítomného asu prostého a pr hového, - dovede vyjad ovat asové a podmínkové vztahy, - umí spojovat v ty v souv tí vhodnými spojkami, - dovede formulovat otázky i záporné v ty, ovládá zp sob krátkého reagování na otázky, - zná zp sob zapisování i tení íselných výraz .

4


Zem p íslušné jazykové oblasti Žák - zná základní geografické, historické a politicko-spole enské informace, - identifikuje objekty významné z hlediska kulturního a turistického, - orientuje se v aktuálním kulturním, politickém a spole enském ní i život , zná významné osobnosti, spole enské zvyklosti a tradice.



1. Móda a oblékání ové dovednosti ítomný as – stavová Žák - dokáže porozum t obsahu soua d jová slovesa vislého ústního projevu i dialogu - složená p ídavná jména rodilých mluv ích z r zných edpony p íd. jmen oblastí i v rychlejším tempu a s - slovesné vazby mén pe livou výslovností, - popis obrázku - umí pohotov reagovat v rozho- neformální dopis voru a v diskusi i v náro jších - Velká Británie situacích spole enského a pra- Londýn covního styku, 2. Pohled do minulosti - je schopen vyjad ovat své po- minulý as prostý stoje a obhajovat své názory, a pr hový, used to - te s porozum ním delší náro popis pocit jší obsahov r znorodé texty, - tvo ení podstatných jmen s d razem na profesn orientoty zvolací vané texty, ídavná jména - dokáže písemn zaznamenat s koncovkami –ed a –ing podstatné myšlenky a údaje z vypravování delšího vyslechnutého i p te- Kanada, Austrálie ného textu, - 1. PPP - je schopen vyjád it své pocity a názory na um lecká díla, 3. Práce, povolání, vzd lání - je schopen stylisticky vhodn a - vztažné v ty srozumiteln zformulovat vlastní íd. jména používaná myšlenky a názory ve form v souvislosti s povoláním zných slohových útvar . ípony u konatel d je

5

Po et hodin

as pln ní

32

zá í íjen listopad

30

prosinec leden únor

30

ezen duben kv ten


- pracovní pohovor Jazykové prost edky - žádost o zam stnání Žák - orientuje se v odborném ná- Práce sekretá ky zvosloví a hierarchii anglických a vybavení kancelá e slovesných as , dokáže je Opakování správn používat, - je schopen používat správn - 2. PPP infinitivní konstrukce k vyjádení základních význam a vztah , - dovede vyjad ovat podmínku neskute nou, - rozumí frázovým sloves m a vhodn je používá, - umí tvo it slova z již známých slov, - dovede vyjád it p ed asnost v minulosti - dovede správn uvozovat a gramaticky zpracovat nep ímou , nep ímé otázky a nep ímý rozkaz, - chápe význam trpného rodu v anglickém textu, zejména odborném, dovede jej sám vytvá et a používat, - chápe posuny as v asové souslednosti a dovede je sám uplatovat ve svém projevu písemném i mluveném, - rozumí symbol m užívaným p i opravách jazykových chyb, dovede relativn samostatn opravit své i cizí chyby, Zem p íslušné jazykové oblasti Žák - osvojuje si další, detailn jší geografická a demografická fakta, informace o kulturních památkách, turist. atrakcích, - orientuje se ve státním z ízení jednotlivých zemí, - má pov domí o spole enských zvycích a konvencích, - je obeznámen s problémy každodenního života,

6

10

erven


- orientuje se v nejvýznamn jších historických etapách a událostech p íslušných zemí, - seznamuje se s nejvýznamn jšími p edstaviteli um ní, v dy a techniky, sleduje aktuální informace z kulturního, politického a spole enského života anglicky mluvících zemí, - je schopen relativn samostatn formulovat v ty v rámci schématu



1. U léka e, zdraví a nemoci ové dovednosti Žák - minulý a p edp ít. as - rozumí obsahu souvislého úst- lidské t lo, zdravá výživa ního projevu i dialogu rodilých - ep ít. as pr hový mluv ích v rychlém hovorovém - homonyma tempu s mén pe livou výslovelové v ty ností a s n kterými základními - poskytnutí rady sociolingvistickými a regionál- vytvo ení oznámení ními variantami jazyka, - USA - umí pohotov , jazykov správn - New York a p irozen reagovat i - Washington DC v náro jších situacích spole2. Sv t v budoucnosti, enského a pracovního styku moderní technologie s cizinci, - zné formy budoucího - v rámci osvojených jazykových asu prost edk dovede s p edchozí - modální slovesa a bud. ípravou souvisle hovo it na as im en náro ná témata všeo- podmínkové v ty – typ becná, témata zem dného cha0aI rakteru i na témata týkající se po íta e vlastní profesní orientace, - spojení sloves a podst. - te s porozum ním texty se stupjmen ující se náro ností, umí se ori- návrhy – p ijetí entovat v r zných typech text i a odmítnutí v odborné literatu e vlastního - neformální e-mail – plány oboru, - 1. PPP - dokáže odhadnout význam ne- Literatura a významní známých slov v kontextu, auto i anglicky. - je schopen využívat r zných mluvících zemí typ tení (orienta ní, informa

7

Po et hodin

as pln ní

32


30



- tivní, studijní) podle daného - Reklama a inzeráty elu, - Mezinárodní spolupráce - umí správn , výstižn a stylisticky vhodn zformulovat vlastní 3. Záhady a spekulace - nep ímá a otázky myšlenky a názory ve form složená podstatná jména zných slohových útvar . - nerozd litelná frázová slov. Jazykové prost edky minulý kondicionál Žák - reakce na spekulace - dovede vyjad ovat asové - form. dopis: žádost o info a podmínkové vztahy, - Banky a pojiš ovnictví - umí spojovat v ty v souv tí - Obchodní a soukromá vhodnými spojkami, korespondence - je schopen používat správn hlavní rozdíly, úprava, infinitivní konstrukce ásti a používané fráze k vyjád ení základních význam hlavní druhy obch. a vztah , dopis - dovede vyjád it podmínku ne2. PPP skute nou, - rozumí nejb žn jším frázovým sloves m a vhodn je používá, - umí tvo it slova z již známých slov, - dovede vyjád it p ed asnost, sou asnost a následnost v minulosti, - správn reprodukuje výroky, otázky a rozkazy formou neímé i, - orientuje se v odborném názvosloví a hierarchii anglických slovesných as a dokáže je správn používat, - dovede formulovat otázky i záporné v ty, ovládá zp sob krátkého reagování na otázky, - dovede relativn samostatn opravit své i cizí chyby, - chápe význam trpného rodu v anglickém textu (zejména odborném), dovede jej sám vytváet a používat, - zná zp sob zapisování i tení íselných výraz - zvládá formální úpravu obchodní korespondence, umí stylizovat jednoduchý obchodní dopis, fax i e-mail,

8

22

ezen duben


- je schopen vyplnit formulá objednávky, - umí zdvo ile, avšak p esv iv a d razn , formulovat reklamaci i sepsat odpov na ni, a již odmítavou nebo omluvnou, - je schopen nabídnout im enou kompenzaci v p ípad oprávn né stížnosti, - rozumí rozdíl m mezi jednotlivými platebními prost edky.

9



MECKÝ JAZYK Druhý cizí jazyk 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 430 (13) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Obor vzd lání: Forma vzd lání: Po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost: REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ mecký jazyk jako druhý cizí jazyk základní u ebnice:

Passt schon! 1 – úrove A1 SERR(1. ro ník) Passt schon! 2 – úrove A2 SERR (1. ro ník) DIREKT neu 1 – úrove A1 SERR (2. ro ník) DIREKT neu 2 – úrove B1 SERR (2. a 3. ro ník) DIREKT neu 3 – úrove B1 SERR (4. Ro ník) ebnice obchodní korespondence

dopl kové studijní materiály:

asopis Freundschaft internet konverza ní u ebnice Deutschsprachige Länder

edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák Poslech vhodn reaguje na jednoduchá sd lení a instrukce u itele v mluveném projevu rozliší jednotlivé mluv í identifikuje hlavní myšlenky jazykov nekomplikované nahrávky v nahrávce najde odpov di na edem zadané otázky tení plynule a foneticky správn nahlas p te krátký souvislý text obsahující známou slovní zásobu orientuje se v jednoduchých textech v u ebnici rozliší hlavní a dopl ující informace


1. Vorstellen

Po et hodin

as pln ní

12

zá í

2 10

zá í íjen

Gramatika: rod podstatných jmen len osobní zájmena v 1. pád asování sloves v p ítomném ase (kommen, wohnen, heißen, sein) tykání a vykání slovosled: v ta oznamovací, otázka dopl ovací a zjiš ovací 2. Familie Gramatika: sklo ování podstatných jmen v jednotném ísle (1. a 4. pád) ivlast ovací zájmena (mein, dein) v 1. pád ídavné jméno v p ísudku íslovky 0 – 100 asování sloves v p ítomném ase (finden, arbeiten, haben)

10


najde v textu odpov di na edem zadané otázky vyhledá a shromáždí informace vztahující se k p edem zadané otázce Mluvení jednoduše reprodukuje hlavní myšlenky p teného nebo vyslechnutého textu pomocí známé slovní zásoby odpovídá na jednoduché otázky týkající se známých témat krátce pohovo í o sob a své rodin , svých zálibách a o tom, kde bydlí pojmenuje základní druhy zboží v obchodech a nákupních st ediscích umí si koupit n co k jídlu a pití, objednat si v kavárn , domluvit si sch zku vylí í své zdravotní potíže, dá tip, co d lat p i zdravotních potížích, popíše své t lo zeptá se na cestu, popíše polohu objektu, požádá o informaci, pop . pomoc hovo í o po así zahájí, vede a ukon í jednoduchý dialog na známé téma i mluvení dbá na správnou výslovnost a gramatickou správnost Psaní vyplní jednoduchý formulá napíše krátký osobní dopis a vzkaz orientuje se v dvojjazy ném slovníku (tišt ném, on-line), správ ho p i psaní používá i psaní dbá na gramatickou správnost

3. Hobbys Gramatika:

4 8

íjen listopad

4 12

listopad prosinec

12

leden

4 8

leden únor

4 8

únor ezen

ivlast ovací zájmena v 1. pád asování sloves (fahren, laufen, lesen, sehen) v p ítomném ase slovosled: p ímý a nep ímý po ádek slov ve v oznamovací 4. Geschenke Gramatika: množné íslo podstatných jmen sklo ování podstatných jmen v množném ísle (1. a 4. pád) neur ité zájmeno kein Ich möchte … 5. Wohnen Gramatika: vlastní jména osob íslovky 100 – 1000 spojení es gibt zápor nein, nicht, kein záporná p edpona undoch v odpov di na zápornou tu 6. Essen und Trinken Gramatika: asování sloves (essen, nehmen) v p ítomném ase asování slovesa mögen v p ítomném ase ozna ení míry, hmotnosti a množství nulový len 7. Wochenplan Gramatika: asové údaje ur ování asu asování sloves (dürfen, können, müssen) v p ítomném ase

11


slovosled: postavení infinitivu, napíše p ání a blahop ání íslove ného ur ení asu a k r zným p íležitostem a místa ve v odpov na n sestaví logicky a jasn 8. Gesund leben strukturovaný jednoduchý text na známé téma písemn formuluje sv j názor na Gramatika: známé téma asování sloves (sollen, wollen) v p ítomném ase Jazykové prost edky slovesa s odlu itelnou a Žák neodlu itelnou p edponou má dostate nou slovní zásobu slovosled: postavení etn frazeologie v rozsahu daodlu itelné p edpony ve v ných tematických okruh Passt schon! 2 1. Freizeit Zem p íslušné jazykové oblasti Žák sklo ování podstatných má faktické znalosti o reáliích jmen v singuláru a plurálu dané jazykové oblasti, (1., 3., 4. pád) má základní informace o jídelzájmeno wer a was ních zvyklostech n mecky edložky se 3. pádem mluvících zemí. edložka in 2. Wir feiern sklo ování p ivlast ovacích zájmen v singuláru a plurálu (1., 3., 4. pád) vyjad ování eského sv j datum asové údaje: m síc sloveso einladen, basteln postavení p edm ve v (3., 4. pád) 3. Orientierung in der Stadt, Regensburg

8

ezen

4

duben

8 4

duben kv ten

8 4

kv ten erven

8

erven

rozkazovací zp sob edložky se 4. pádem slovosled ve v rozkazovací shoda podm tu s p ísudkem 8. Písemné práce 2 pololetní písemné práce oprava

12

4


edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák pojmenovává názvy obchod , provozoven a druh zboží sd luje informace o plánovaných nákupech, domlouvá setkání formuluje, p ijímá a odmítá nabídku popisuje innost týkající se volného asu umí domluvit setkání popisuje polohu objektu podává a získává informace v obchod a informace o kulturních akcích umí vést jednoduchý rozhovor popisuje názvy míst a institucí ve st umí popsat polohu institucí a památek ve m st umí se zeptat na cestu a odpovídat na podobné otázky je schopen ptát se na dopravní prost edky a odpovídat na tyto otázky vypráví, co se nalézá ve m st umí popsat své bydlišt vypráví o své škole a t íd pojmenuje innosti týkající se školního a mimoškolního života informuje o svém rozvrhu hodin je schopen popsat zážitky a zkušenosti z prázdnin doma i v zahrani í vypráví o sob , své rodin a svých koní cích umí vylí it událost (nehodu) s použitím minulého asu


as pln ní

1. – Opakování 7. L

1

zá í

2. – 8. L Obchody, volný as edložky se 3. pádem edložky in a auf se 3. a 4. pádem ur ení asu (2) adové íslovky

9

zá í

3. – 9. L Naše m sto, náš d m ít. as sloves liegen, stehen sloveso wissen edložky se 3. a 4. pádem (2) edložky pro popis cesty

10

íjen

4. – 10. L Škola a plány do budoucna minulý as – préteritum minulý as – perfektum pomocná slovesa haben a sein minulý as pomocných sloves íslove ná ur ení asu

2 10

íjen listopad

5. – 11. L Moje zkušenosti ze zahrani í opakovací lekce opakování témat moje rodina, koní ky, charakteristika, zážitky z prázdnin a zahrani í, vým nný pobyt

9 3

prosinec leden

6. – 12. L Rychle k cíli minulý as – Perfektum (3) perfektum sloves s odlu itelnou edponou perfektum sloves s neodlu itelnou p edponou perfektum sloves na - ieren

9 1

leden únor

Tematické celky

13


je schopen popsat situace na obrázcích a fotkách vyjád í posloupnost událostí informuje druhé o svých zkušenostech na cestách umí použít ve vypráv ní p edložky (ur ující místo) popisuje, jakému zp sobu a form trávení prázdnin dává ednost ipraví, provede a vyhodnotí anketu dokáže vylí it n jakou událost a vyjád it posloupnost událostí umí vyjád it názor na téma prázdniny je schopen si povídat na téma po así povídá se na téma priority v souvislosti s dovolenou i prázdninami jiných osob formuluje návrhy s použitím v t se spojkou wenn umí napsat krátký písemný útvar – pohlednici, dopis, e-mail, jednoduchý obchodní dopis – poptávku je schopen vyjmenovat názvy ástí t la sd luje, jak se cítí, a ptá se na totéž popisuje názvy b žných nemocí je schopen vést rozhovor u léka e podává informace o problémech a jejich následcích a navrhuje jejich ešení je schopen popisovat a charakterizovat známé osoby je schopen srovnávat osoby a vyjad ovat vlastní názory na n umí poradit ohledn zp sobu odívání

7. – 13. L Dovolená a více … zem pisné názvy edložky s geografickými názvy souv tí pod adné a spojky dass, weil, wenn préteritum zp sobových sloves souv tí sou adné (1) a spojky und,oder, aber, sondern, denn

10 2

únor ezen

8. – 14. L Co d láš pro své zdraví? zvratná slovesa a zájmeno sich asové p edložky asový 4. pád

7 3

ezen duben

9. – 15. Lidé jako ty a já (?) - stup ování p ídavných jmen - sklo ování p íd. jmen po lenu ur itém - sklo ování p íd. jmen po lenu neur itém - tázací zájmena welcher, was für ein

9 9

duben kv ten

10. P íprava na jazykovou exkurzi (Mnichov, Dráž any) - záv re né opakování

2 2

erven

11. Písemné práce ohodnocení práce s chybami

4

Jazykové prost edky Žák má dostate nou slovní zásobu etn frazeologie k daným te matickým okruh m

14


v písemném projevu dodržuje základní pravopisné normy umí napsat dopis a životopis Zem p íslušné jazykové oblasti Žák má základní znalosti o reáliích dané jazykové oblasti má informace o turisticky atraktivních oblastech a tradicích své dovednosti a znalosti si m že prakticky ov it a rozší it p i exkurzi do vybrané oblasti sousední n mecky mluvící zem má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti (SRN, Berlín)

edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák rozumí p im eným souvislým projev m (monografickým i dialogickým) ve standardním ovém tempu, te s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty, orientuje se v textu, odhaduje význam neznámých výraz podle kontextu a zp sobu tvo ení, je schopen ústního a písemného vyjád ení situa a tematicky zam eného, formuluje vlastní myšlenky, vyjad uje se v b žných p edvídatelných situacích, eloží text a používá slovníky, st ídá receptivní a produktivní innosti, vede dialogy, umí napsat obchodní dopis.


as pln ní

15. L – Lidé jako ty a já, oble ení stup ování p ídavných jmen ídavné jméno v p ívlastku sloveso "gefallen" korespondence - úvod

10 2

zá í íjen

16. L – Povolání konstrukce um…zu závislý infinitiv s „zu“ zkracování vedlejších v t se spojkami „dass“ a „damit“) korespondence - poptávka

8 8

íjen listopad

3. - 17. L: P ání a sny konjunktiv II zp sobových sloves souv tí sou adné korespondence - nabídka

2 10 4

listopad prosinec leden

4. 18. L: Na cest – Berlín konjunktiv II zp sobových sloves nep ímá otázka vedlejší v ty asové mecko

6 10

leden únor

Tematické celky

15


Jazykové prost edky Žák rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka, vyslovuje srozumiteln , Zem p íslušné jazykové oblasti Žák má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti – Rakouska, zná spole enské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti, orientuje se v oblasti školství a sportu v n mecky mluvících zemích.

5. – 19. L – Fakta, vypráv ní préteritum sloves "haben" a "sein" préteritum sloves pravidelných, zp sobových a nepravidelných asové v ty korespondence - objednávka

10 6

ezen duben

6. L 20 – Wien vv vztažné 1 trpný rod 1 sklo ování p ídavných jmen po zájmenech -Rakousko

4 8 4

duben kv ten erven

7. Záv re né opakování

6

erven

8. – Písemné práce 2 pololetní písemné práce oprava

4

edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence

Ro ník:4 Tematické celky

1. L 21 – Sport ové dovednosti: Žák opakování – rozumí p im eným souvislým konverzace na téma „Volný as“ projev m (monologickým i a „Sport“ dialogickým) ve standardním malé n mecky mluvící zem (L, ovém tempu, FL) – dokáže se vyjad ovat písemn i 2. L22 – Události ústn k témat m probíraných sklo ování podstatných jmen – 2. okruh , pád – zvládá p íslušnou slovní zásobu, trpný rod – vyjad uje se tém bezchybn v zájmena neur itá žných situacích, obch. korespondence – reklamace – orientuje se v textu, umí najít jiny N mecka od r. 1871 hlavní myšlenky, popisuje s použitím vedlejších v t, 3. L23 – Média – vypráví o emocích, o vlastních vazby sloves plánech a projektech, zájmenná p íslovce tázací – rozumí text m s informacemi o neur itá zájmena – dokon ení sv tových událostech i textu o obch. korespondence – žádost multikulturní spole nosti, o místo – formuluje vlastní myšlenky, nap . k ekologickým témat m, – st ídá receptivní a produktivní dovednosti, vede dialogy,

16

Po et hodin

as pln ní

10 5

zá í íjen

8 4

íjen listopad

8 4

listopad prosinec


–

je schopen podat jednoduchý 4. L24 – Vzd lání a budoucnost rozbor jednoho sou asného díla souv tí se spojkou autora n mecky mluvící zem , obwohl/trotzdem – umí napsat obchodní dopis, edložky s 2. pádem – umí vést p ijímací rozhovor, budoucí as (futurum I) – umí se orientovat na trhu práce a vztažné v ty napsat žádost o místo, zvyky a svátky n mecky – zaznamenává vzkazy volajících, mluvících zemí – zvládá základní sekretá ské 5. L25 – Životní prost edí práce. složená podstatná jména Jazykové prost edky složená p ídavná jména Žák sklo ování p ídavných jmen s 2. – rozlišuje základní zvukové pádem prost edky jazyka, vyslovuje slabé sklo ování podstatných srozumiteln , snaží se p iblížit jmen irozené výslovnosti cizího slovesa s infinitivem jazyka, obch. korespondence – – má dostate nou slovní zásobu sekretá ské práce, telefonování etn frazeologie v rozsahu 6. L26 – eská republika daných tematických okruh , stup ování p ídavných jmen – dodržuje základní pravopisné vyjad ování es. normy, jeden/jedna/jedno z nej– používá vhodn základní používání záporu „nicht“ ve odbornou slovní zásobu ze svého tách studijního oboru. eská republika, Praha Zem p íslušné jazykové oblasti 7. L27 – Švýcarsko Žák edminulý as – má faktické znalosti o reáliích vedlejší v ta s „nachdem“ dané jazykové oblasti vespolná zájmena (spole enské, geografické a sm rová p íslovce kulturní poznatky), – umí prezentovat eskou 8. L28 N mecko – osobnosti republiku a sv j region, estí p ítomné, minulé – je schopen vypráv t o známých sklo ování p ídavných jmen bez osobnostech, lenu – své dovednosti a znalosti si m že vedlejší v ta s „während“ prakticky ov it a rozší it p i zpodstatn lá p ídavná jména exkurzi do vybrané oblasti m. literatura – p ehled, výb r sousední n mecky mluvící zem . autor záv re né opakování 9. Písemná práce 2. pololetní písemná práce oprava

17

7

prosinec

10

leden

10

únor

10 5

ezen duben

5

duben

4



MECKÝ JAZYK Druhý cizí jazyk – mírn pokro ilí 63-41-M/004 Obchodní akademie denní 464 (14) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Obor vzd lání: Forma vzd lání: Po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost: REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ mecký jazyk jako druhý cizí jazyk základní u ebnice: Passt schon!2 - úrove A2 SERR (1. ro ník) DIREKT neu 1 – úrove A1-2 SERR (2. ro ník) DIREKT neu 2 – úrove A2-B1 SERR (2. a 3. ro ník) DIREKT neu 3 – úrove B1, B2 SERR (4. ro ník) ebnice obchodní korespondence dopl kové studijní materiály: -

asopis Freundschaft internet konverza ní u ebnice Deutschsprachige Länder

edm t: n mecký jazyk – druhý cizí jazyk – mírn pokro ilí Výsledky a kompetence

Tematické celky

ové dovednosti Žák Poslech vhodn reaguje na sd lení a instrukce u itele v nahrávkách identifikuje hlavní myšlenky ur í téma nahrávky rozliší r zné citové zabarvení promluvy odd lí hlavní a vedlejší informace v logicky strukturovaném textu najde odpov di na p edem zadané otázky

Opakování základních gramatických jev a tématické slovní zásoby (Gesundheit) 1. Freizeit


as pln ní

12

zá í íjen

14

íjen

16

listopad

sklo ování podstatných jmen v singuláru a plurálu (1., 3., 4. pád) zájmeno wer a was edložky se 3. pádem edložka in 2. Wir feiern sklo ování p ivlast ovacích zájmen v singuláru a plurálu (1., 3., 4. pád) vyjad ování eského sv j

18


tení plynule a foneticky správn nahlas p te krátký souvislý text identifikuje hlavní myšlenky textu, se slovníkem pracuje i s detaily najde v textu odpov di na edem zadané otázky vyhledá a shromáždí informace vztahující se k p edem zadané otázce odvodí význam n kterých neznámých slov na základ již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismu orientuje se v dvojjazy ném slovníku (tišt ném, on-line), správn ho p i p ekladu používá Mluvení reprodukuje p tený nebo vyslechnutý text pomocí známé slovní zásoby i mluvení dbá na správnou výslovnost a gramatickou správnost plynn odpovídá na otázky týkající se známé témat shrne a ústn sd lí b žné obsahov jednoduché informace jednoduše formuluje sv j názor na známé téma hovo í o r zných formách bydlení popíše svou dovolenou zeptá se na cestu, popíše polohu objektu, požádá o informaci, pop . pomoc

datum asové údaje: m síc sloveso einladen, basteln postavení p edm ve v 4. pád)

(3.,

3. Orientierung in der Stadt

12

prosinec

14

leden

12

únor

rozkazovací zp sob edložky se 4. pádem slovosled ve v rozkazovací shoda podm tu s p ísudkem 4. Kleidung, Aussehen osobní zájmena ve 3. a 4. pád 2. a 3. stupe p íslovcí a ídavných jmen v p ísudku postavení p edm tu ve v (3. a 4. pád) 5. Essgewohnheiten asové údaje: gestern, morgens, vormittags, mittags, gegen 11 Uhr préteritum sloves haben a sein sloveso wissen podm t man a es 6. Mein Zuhause

16

ezen

16

duben

zájmeno kein v singuláru a plurálu (1., 3., 4. pád) edložky se 3., resp. 4. pádem slovesa stehen, stellen, liegen, legen zápor nichts 7. Mein Tag asové údaje ur ování asu – dokon ení (Uhr x Stunde) perfektum vybraných sloves tný rámec p estí minulé sou adící spojky und, aber, oder

19


popíše, jaké oble ení má na sob hovo í o po así Psaní zformuluje jednoduchý formální dopis napíše pozdrav z dovolené píše o známé osobnosti orientuje se v dvojjazy ném slovníku (tišt ném, on-line), správn ho p i psaní používá i psaní dbá na gramatickou správnost

8. Ferien, Regensburg edložky místní a asové odlu itelné a neodlu itelné edpony perfektum vybraných sloves bezespojkové v ty

11 9

9. Písemné práce 2 pololetní písemné práce oprava

4

edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk – mírn pokro ilí

kv ten erven


as pln ní

1. Lekce 9 – Náš d m Opakování p edložek a orientace ve st

6

zá í

2. Lekce 10 - Škola a plány do budoucna minulý as – préteritum minulý as – perfektum pomocná slovesa haben a sein minulý as pomocných sloves íslove ná ur ení asu

6 12

zá í íjen

3. Lekce 11 -Moje zkušenosti ze zahrani í opakovací lekce opakování témat moje rodina, koní ky, charakteristika, zážitky

12

listopad

4. Lekce 12 - Rychle k cíli minulý as – Perfektum (3) perfektum sloves s odlu itelnou edponou perfektum sloves s neodlu itelnou p edponou perfektum sloves na - ieren

10 6

prosinec leden

Výsledky a kompetence

Tematické celky

ové dovednosti Žák popisuje polohu objektu podává a získává informace v obchod a informace o kulturních akcích umí vést jednoduchý rozhovor popisuje názvy míst a institucí ve st umí popsat polohu institucí a památek ve m st umí se zeptat na cestu a odpovídat na podobné otázky je schopen ptát se na dopravní prost edky a odpovídat na tyto otázky vypráví, co se nalézá ve m st umí popsat své bydlišt vypráví o své škole a t íd pojmenuje innosti týkající se školního a mimoškolního života informuje o svém rozvrhu hodin je schopen popsat zážitky a zkušenosti z prázdnin doma i v zahrani í

20


vypráví o sob , své rodin a svých koní cích umí vylí it událost (nehodu) s použitím minulého asu je schopen popsat situace na obrázcích a fotkách vyjád í posloupnost událostí informuje druhé o svých zkušenostech na cestách umí použít ve vypráv ní p edložky (ur ující místo) popisuje, jakému zp sobu a form trávení prázdnin dává ednost ipraví, provede a vyhodnotí anketu dokáže vylí it n jakou událost a vyjád it posloupnost událostí umí vyjád it názor na téma prázdniny je schopen si povídat na téma po así povídá se na téma priority v souvislosti s dovolenou i prázdninami jiných osob formuluje návrhy s použitím v t se spojkou wenn umí napsat krátký písemný útvar – pohlednici, dopis, e-mail, jednoduchý obchodní dopis – poptávku je schopen vyjmenovat názvy ástí t la sd luje, jak se cítí, a ptá se na totéž popisuje názvy b žných nemocí je schopen vést rozhovor u léka e

5. Lekce 13 - Dovolená a více… zem pisné názvy edložky s geografickými názvy souv tí pod adné a spojky dass, weil, wenn préteritum zp sobových sloves souv tí sou adné (1) a spojky und,oder, aber, sondern, denn

6 12

leden únor

6. Lekce 14 – Co d láš pro své zdraví? zvratná slovesa a zájmeno sich asové p edložky asový 4. pád

10

ezen

7. Lekce 15 - Lidé jako ty a já (?) stup ování p ídavných jmen sklo ování p íd. jmen po lenu ur itém sklo ování p íd. jmen po lenu neur itém tázací zájmena welcher, was für ein

12

duben

8. Lekce 16 - Práce a povolání sloveso werden vedlejší v ty ú elové, spojka damit, konstrukce um…zu závislý infinitiv s „zu“ zkracování vedlejších v t spojkami dass, damit

10 6

Kv ten erven

9. P íprava na cizojazy nou exkurzi (Mnichov, Dráž any)

6

erven

10. Písemné práce ohodnocení práce s chybami

4

21


podává informace o problémech a jejich následcích a navrhuje jejich ešení je schopen popisovat a charakterizovat známé osoby je schopen srovnávat osoby a vyjad ovat vlastní názory na n umí poradit ohledn zp sobu odívání Jazykové prost edky Žák má dostate nou slovní zásobu etn frazeologie k daným te matickým okruh m vpísemném projevu dodržuje základní pravopisné normy umí napsat dopis a životopis Zem p íslušné jazykové oblasti Žák má základní znalosti o reáliích dané jazykové oblasti má informace o turisticky atraktivních oblastech a tradicích své dovednosti a znalosti si m že prakticky ov it a rozší it p i exkurzi do vybrané oblasti sousední n mecky mluvící zem má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti (SRN, Berlín)

edm t: n mecký jazyk – 2. cizí jazyk, mírn pokro ilí


as pln ní

1. – 16. L – Povolání konstrukce um…zu závislý infinitiv s "zu" zkracování vedl. v t se spojkami "dass, damit" korespondence - poptávka

10

zá í

2. – 17. L – Naše p ání konjunktiv II

10 5


Tematické celky

ové dovednosti Žák rozumí p im eným souvislým projev m (monografickým i dialogickým) ve standardním ovém tempu, te s porozum ním v cn i jazykov p im ené texty, orientuje se v textu, odhaduje význam neznámých výraz podle kontextu a zp sobu

22

íjen listopad


tvo ení, je schopen ústního a písemného vyjád ení situa a tematicky zam eného, formuluje vlastní myšlenky, vyjad uje se v b žných p edvídatelných situacích, eloží text a používá slovníky, st ídá receptivní a produktivní innosti, vede dialogy, umí napsat obchodní dopis. Jazykové prost edky Žák rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka, vyslovuje srozumiteln , Zem p íslušné jazykové oblasti Žák má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti – Rakouska a N mecka, zná spole enské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti, orientuje se v oblasti školství a sportu v n mecky mluvících zemích.

souv tí sou adné korespondence - nabídka 3. – 18. L – Berlín konjunktiv II zp s. sloves nep ímá otázka vedl. v ty asové mecko

5 10

listopad prosinec

5. – 19. L – Fakta, vypráv ní préteritum pravidelných a nepravidelných sloves asové v ty korespondence - objednávka

5 10 5


6. – 20. L – Víde vedl.v ty vztažné trpný rod sklo ování p íd. jmen po zájmenech Rakousko

5 10

únor ezen

6. L 21 -Sport - opakování - Salzburg

10 8

duben kv ten

7. L22 – Events - 2. pád -zájmena einer, keiner

10

erven

9. – Písemné práce 2 pololetní písemné práce oprava

23

4



RUSKÝ JAZYK Druhý cizí jazyk 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 430 (13) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Obor vzd lání: Forma vzd lání: Po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost: REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ Ruský jazyk jako druhý cizí jazyk základní u ebnice -

Jelínek. S. a kol. „Raduga po-novomu“ Obchodní korespondence v ruštin

dopl kové studijní materiály: -

konverza ní u ebnice gramatické u ebnice reálie rusky mluvících zemí internet audionahrávky edm t: Ruský jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence

ové dovednosti Žák Rozumí jednoduchým ovým projev m vyu ujícího i reprodukovanému projevu rodilého mluv ího odpovídajícímu dané úrovni žáka te s porozum ním krátké nekomplikované texty Na základ podobnosti RJ s J dokáže odhadnout význam nových výraz , ale sou asn si uv domuje úskalí existence podobných slov s rozdílným významem Umí použít p ekladový slovník Zejména na základ modelových dialog je schopen p im ené, srozumitelné komunikace v rámci daných témat a je schopen tyto dialogy tv ím zp sobem obm ovat


Po et hodin

as pln ní

1.

lekce – Domov, rodina, lov k a spole nost Jak se jmenuješ? Kdo to je? Role p ízvuku, jeho vliv na výslovnost První ást azbuky

16

zá í

2.

lekce – Domov, rodina, lov k a spole nost Seznamte se! Pozdravy p i setkání edstavování se Elementární telefonický rozhovor Oslovování íslovky 1–10 v 1. pád ízvu né a nep ízvu né slabiky Intonace tázacích a oznamovacích v t Druhá ást azbuky

15

íjen

24


Umí podat a získat jednoduchou informaci Umí vyjád it souhlas, nesouhlas, váhání a ochotu Zvládá frazeologii b žného spole enského styku Je schopen napsat krátkou odpov na pozvání nebo inzerát, dále pak krátký odstavec o sob , své rodin , zájmech a povolání

3.

lekce - Škola a studium Mluvíte rusky? Odkud jste, kde bydlíte, kolik je vám let? íslušníci národ Pohyblivý p ízvuk Po adí písmen v azbuce. Jotovaná písmena Psaní záporky u sloves. Vzory „ íst“, „mluvit“ etí ást azbuky

16

listopad

Jazykové prost edky Žák Rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka Vyslovuje srozumiteln a systematicky si vytvá í a upev uje návyky správné výslovnosti v etn intona ních konstrukcí Má p im enou slovní zásobu a zná p íslušnou frazeologii Zvládá základní gramatické jevy a konstrukce Ovládá hbit azbuku v tišt né i psané podob a to aktivn i pasivn

4.

lekce – Mezilidské vztahy. lov k a spole nost. U Dimy na návšt Telefonování. Jak se to ekne rusky? Nep ízvu né o, a Intonace zvolacích v t Souhrnné opakování azbuky íslovky 30–90, 100–900 1. PPP

12

prosinec

5.

lekce – Domov a rodina Naše rodina lenové rodiny, další íbuzní, jejich aktivity Typové v ty – nap .: On je léka . Zm ny v intonaci otázek podle smyslu Gramatika a fonetika 5. l.

14

leden

6.

lekce – Škola a studium. Zam stnání. Povolání Interview Co se komu líbí/nelíbí? Gramatika a fonetika 6. l.

12

únor

7.

lekce – Volný as. Sport. Kdy se setkáme? Kdo má koho rád? Co kdo rád d lá? Jak n koho pozvat? Jak p ijmout a odmítnout pozvání? Gramatika a fonetika 7. l.

12

Zem p íslušné jazykové oblasti Žák pr žn získává informace o významných osobnostech ruské kultury, ruské tradi ní kuchyni a etiket z hlediska mezip edm tových vztah jde zejména o propojení s J s literaturou a spole enskou kulturou

25

ezen


8.

lekce – Osobní charakteristika. Inzeráty. Seznamte se. Inzeráty. Dopisování. Gramatika a fonetika 8. l. Rozší ení u iva

Raduga po-novomu, 2. díl 1. lekce – Škola a studium Ve škole Vyjad ování data Názvy m síc Minulý as; vykání 2. PPP Záv re né opakování

12

duben

15

kv ten erven

edm t: Ruský jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák Rozpoznává b žn používaná slova a fráze týkající se p íslušných tématických okruh v souladu s tématickým plánem, pokud mluv í hovo í pomalu a z eteln . te s porozum ním jednoduché texty a dokáže vyhledávat informace v jednoduchých každodenních materiálech, rozumí krátkým, nekomplikovaným text m a osobním dopis m. Odhaduje význam neznámých výraz na základ kontextu a podobnosti J a RJ. Dokáže se ú astnit dialog a poradí si s vým nou informací v každodenních situacích. Zvládá nekomplikovanou spoleenskou konverzaci a jednoduše formuluje vlastní myšlenky, dokáže napsat jednoduché zprávy a vzkazy týkající se bezprost edních pot eb.


as pln ní

Raduga po-novomu, 2. díl 2. lekce – Škola a studium Na vyu ování Rozvrh hodin, známky, p edm ty edložkové vazby Sklo ování podstatných jmen Rozši ující texty

12 6

zá í íjen

3. lekce – Cestování a doprava Orientace ve m st V metru, na ulici asování sloves, infinitivní v ty Metro a doprava v Moskv Dopl kové materiály

6 12

íjen listopad

4. lekce – Obchody a služby, nakupování V obchodním centru Co komu koupit, kolik co stojí asování sloves, podstatná jména Rozši ující text 1. PPP

8 10

prosinec leden

5. lekce – Reálie RF (Moskva, Petrohrad) Dv hlavní m sta Památky Moskvy, Petrohradu Sklo ování podst. jmen, p edložky Dopl kové materiály

11 11

únor ezen

Tematické celky

26


Jazykové prost edky Žák Má zvládnutou slovní zásobu a fráze k p íslušným témat m 2. ro níku. Ovládá v omezené mí e základní gramatické struktury a typy v t, které jsou sou ástí pam ov osvojeného repertoáru. Dokáže používat vymezený soubor sloves v p ítomném ase (podle typu asování), v minulém ase a vykat. Zvládá n které tvary substantiv v kontextu s probíraným materiálem, dokáže používat správné tvary substantiv mužského, ženského a st edního rodu podle íslušných vzor a je obeznámen s vybranými p edložkovými vazbami.

6. lekce – Reálie R ije te do Prahy Informace zahrani ním turist m Souhrn podstatných jmen Památky Prahy 2. PPP

11 7

duben kv ten

Raduga po-novomu, 3. díl 1. lekce – lov k a spole nost, mezilidské vztahy Slovní zásoba, poslechové texty Záv re né opakování

8

erven

Zem p íslušné jazykové oblasti Žák Má elementární faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti se zam ením na turisticky atraktivní místa, prohlubuje si zkušenosti s mapou Ruska, rozši uje si znalosti o významných osobnostech z oblasti v dy a kultury Ruska. Z hlediska mezip edm tových vztah jde hlavn o propojení se zem pisem, d jepisem a J a literaturou.

edm t: Ruský jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák Rozumí v tám a asto používaným výraz m vztahujícím se k oblastem, které se ho bezprost edn týkají (nap . informace o tom, jak se komu


Raduga po-novomu, 3. díl 1. lekce - lov k a spole nost, mezilidské vztahy, genera ní rozdíly Setkání Jak se ti da í? Co je u koho nového Setkání se známými

27

Po et hodin 12

as pln ní zá í


da í, co je nového, co si kdo oblékne, jaké má kdo povahové rysy, co kdo musí/nesmí d lat, jaká je p edpov po así, …) Rozumí nejen úvodním text m obsahujícím slovní zásobu a mluvnici ur enou k aktivnímu osvojení, ale stále více sm uje cílen ke tení a poslechu krátkých autentických text , jejichž obsahem jsou i jazykové jevy, které p esahují rozsah aktivn osvojeného materiálu Dokáže samostatn vyhledat na internetu dopl ující informace z ruskojazy né jazykové oblasti a s využitím již osvojených jev , odhadu a slovníku je schopen jim porozum t Projevuje hbitost v hlasitém tení a v nuje soustavnou pozornost p ízvuku a kvalitativní a kvantitativní redukci samohlásek v etn intonace V ústní interakci zejména na základ modelových dialog s obm nami je v rámci daných témat schopen p im ené, srozumitelné komunikace, p emž komunikativní situace jsou stále reáln jší. Zažívá první úsp chy s vyjad ováním vlastních názor na r zné problémy V samostatném ústním a písemném projevu je schopen podat nep íliš rozsáhlý popis událostí a osobních zážitk , dovede vyjád it svou i cizí pot ebu V písemném projevu je dále schopen napsat krátký dopis v rámci probíraných témat a osvojených lexikálních a gramatických prost edk

asování vybraných sloves Mezilidská komunikace 2. lekce - Osobní charakteristika Jak kdo vypadá? Konkurz Vzhled lov ka Sklo ování p ídavných jmen a adových íslovek Vyjád ení data Ruské malí ství 3. lekce - Nakupování Oble ení Sou asná móda Vyjád ení pot eby a vzájemnosti Použití vybraných zájmen asování sloves souvisejících s odíváním Ruský národní kostým 1. PPP 4. lekce - Osobní charakteristika Jsme r zní Dopis do redakce (e-mail) Povahové vlastnosti lov ka Vyjád ení (ne)možnosti, nutnosti, pot ebnosti které slovesné vazby Zpodstatn lá p ídavná jména Psaní data 5. lekce - íroda, po así a ro ní období, životní prost edí Po así V horách snadno zabloudíš Ro ní období, p edpov po así Sklo ování p ídavných jmen Vyjád ení data a letopo tu 2. PPP Raduga po-novomu, 4. díl 1. lekce - Sibi Cestovatelé po transsibi ské magistrále Po así, p íroda a nerostné bohatství na Sibi i Záv re né opakování

28

12 12

íjen listopad

9 9

prosinec leden

10 12

únor ezen

11 7

duben kv ten

8

erven


Jazykové prost edky Žák Dob e rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka Vyslovuje srozumiteln a nadále si systematicky vytvá í a upevuje správnou výslovnost v etn intona ních konstrukcí Má p im enou slovní zásobu a zná p íslušnou frazeologii vztahující se k daným tematickým okruh m Zvládá p íslušné gramatické jevy a konstrukce odpovídající referen ní úrovni A2 v souladu s u ivem u ebnice Raduga ponovomu, 3. díl Ostatní kompetence a pr ezová témata Žák stuje v sob zájem o druhé (nap . o to, jak se kdo cítí, co se komu poda ilo, komu je t eba pomoci, co kdo pot ebuje, …) stuje v sob toleranci k druhým a je veden k tomu, aby si vážil kladných hodnot a dobrých vlastností druhých a byl k sob sebekritický, tj. z hlediska mezip edm tových vztah jde o propojení nap . s etikou a ob anskou naukou Zajímá se o globální problémy jako nap . otázky životního prost edí a aktivn se podílí na jeho ochran Zem p íslušné jazykové oblasti (reálie) Žák Pr žn získává informace o ruské krásné literatu e, ruských autorech a malí ství, tj. z hlediska mezip edm tových vztah jde o propojení jazykového vzd lávání s estetickou výchovou, J a literaturou a d jepisem

29


Dále si též osvojuje informace o zajímavých místech Ruské federace, aktuálním spole ensko-politickém a kulturním d ní apod., tj. z hlediska mezip edm tových vztah jde zejména o propojení s hospodá ským zem pisem, informa ní technologií a ekonomikou

edm t: Ruský jazyk – 2. cizí jazyk Výsledky a kompetence ové dovednosti Žák i poslechu rozumí nep íliš složitým frázím a nejb žn jší slovní zásob vztahující se k témat m 4. ro níku jako nap . íroda, Životní prost edí, Cestování atd. Dokáže pochopit smysl krátkých jasných zpráv a hlášení. Rozumí jednoduchým text m a dokáže vyhledat nap . v jídelním lístku nebo jízdním ádu konkrétní informace. Projevuje hbitost ve tení. V ústním vyjad ování si vytvá í návyk úspornosti a dovednosti vyjad ovat myšlenky t mi pro st edky, které má k dispozici. Jednoduchým zp sobem dokáže vyjád it jádro zamýšlené výpodi. Dokáže si poradit v jednoduchých obvyklých situacích s p ímou vým nou informací o každodenních tématech, umí si nap . zarezervovat pokoj v hotelu, objednat jídlo v restauraci, nakoupit potraviny, informovat se o p íletu a odletu letadla, informovat se o po así.


Raduga po-novomu, 4. díl 1. lekce - Sibi Ur ování hodin Vyjád ení p ibližnosti Základní íslovky od 100 výše 3. stupe p ídavných jmen 2. lekce – Životní prost edí Ekologie – moje poslání Problémy ekologie Sou asná ekologická situace Ochrana životního prost edí Vybrané slovesné vazby asování sloves Sklo ování podstatných jmen Obchodní dopisy

30

Po et hodin 12

as pln ní zá í

13 12

íjen listopad


Má dosud problémy s udržením plynulé konverzace. Dokáže zvládnout n které jednoduché struktury v rámci probíraných témat. Dokáže napsat krátké jednoduché vzkazy a zprávy týkající se jeho bezprost edních pot eb a stru referovat nap . o tom, co jedl a pil, kde bydlel na dovolené, jak tam cestoval, jaké bylo po así, z eho se raduje atd. Rozlišuje mezi osobním a ú edním dopisem a na základ práce se vzorovými obchodními dopisy a emaily zvládá základní frazeologii Jazykové prost edky Žák Dokáže srozumiteln vyslovovat a d lá z ejmé pokroky v rozlišování intona ních konstrukcí. Zvládá již rozsáhlejší slovní zásobu a v porovnání s p edchozími ro níky je tato slovní zásoba v etn frazeologie náro jší. Gramatiku vnímá více ve funk ních a systémových souvislostech. V jednodušších p ípadech je na základ konkrétních p íklad schopen samostatn zformulovat pravidlo. Zvládá 2. a 3. stupe p ídavných jmen a n kterých p íslovcí, zná neur itá zájmena a p íslovce, sklo ování substantiv typu „sešit“, asování kterých nepravidelných sloves jako nap . „jíst“ a „pít“ nebo „zav ít“, slovesné vazby v souladu se 4. dílem u ebnice Raduga, rozkazovací a podmi ovací zp sob.

3. lekce – Cestování. Na letišti Vítejte v Moskv ! Informace o p íletu a odletu letadla Ubytování, rezervace pokoje Ur ování hodin Slovesné vazby, asování sloves Použití ástic a spojek Podmi ovací zp sob Podmínkové v ty 1. PPP 4. lekce – Stravování Kde se najíme? Objednávání jídla v restauraci Hovo íme s hosty u stolu Co kdo jí a pije Nákup potravin Rozkazovací zp sob asování vybraných sloves Ruská kuchyn 5. lekce - Každodenní život. Volný as a zábava. Zbavme se monotónní všednosti Zp sob života Co je pro koho d ležité Co komu pomáhá, co komu poradit Vybrané slovesné vazby Neur itá zájmena a p íslovce 2. stupe p ídavných jmen a n kterých p íslovcí Ruské svátky 2. PPP Záv re né opakování

31

10 6

prosinec leden

5 9

leden únor

12 11

ezen duben


Ostatní kompetence a pr ezová témata Z jazykového hlediska rozvíjí tzv. strategickou kompetenci, jejíž fungování je nepostradatelné v reálné komunikaci, více vnímá globální problémy jako nap . ekologické problémy upev uje si adekvátní spole enské chování Zem p íslušné jazykové oblasti (reálie) Žák se seznamuje s krásami, ale i ekologickými problémy Ruské federace a tamním zp sobem života. Z hlediska mezip edm tových vztah jde zejména o propojení s d jepisem, zem pisem a ob anskou naukou. Tematické okruhy odborné a obchodní korespondence zvládá základní pojmy z oblasti obchodní ruštiny je zd razn na návaznost na edm t písemná a elektronická komunikace

32


Název vyu ovacího p edm tu: Obor vzd lání: Forma vzd lání: Celkový po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost:

MATEMATIKA 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 366 (11) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle Matematika má funkci všeobecn vzd lávací a funkci pr pravnou pro odborné vzd lávání. Poskytuje v domosti a dovednosti pot ebné v reálném život , rozvíjí logické myšlení a umožuje tak získávat matematickou gramotnost. Matematika je založena na aktivních innostech žák s matematickými objekty a na využití matematiky p i ešení reálných problém a situací. Studium matematiky vybavuje žáka schopností orientovat se v p írodních, technických a ekonomických jevech. Cílem matematického vzd lávání je výchova p emýšlivého lov ka, který bude um t matematiku používat ve všech sférách života, v dalším studiu, v odborné složce vzd lávání, v osobním život a budoucím zam stnání. Vzd lávání klade d raz na porozum ní základním myšlenkovým postup m, pojm m matematiky, vzájemným vztah m a p edevším na aplikacích v konkrétních p ípadech. Žáci si postupn osvojují terminologii, pojmy, algoritmy, symboliku a zp soby jejich užití. asové vymezení p edm tu Ro ník první druhý etí tvrtý

Po et hodin za týden 4 3 2 2

Charakteristika u iva ŠVP jsou zpracovány pro vyu ování v rozsahu 11 týdenních vyu ovacích hodin za studium. Z hlediska klí ových dovedností klademe d raz zejména na: – – – – – – –

dovednost užívat matematického jazyka a symbol , provád t rozbory a zápisy algoritm daných problém posílení pracovitosti, p esnosti, d slednosti a odpov dnosti žák rozvoj p edstavivosti schopnost pracovat ve skupin , um t prosadit vlastní názory a p ijmout myšlenky ostatních chápání souvislostí a vzájemných vztah mezi jednotlivými tématickými celky i návaznosti na další p edm ty jako je ekonomika, ú etnictví, statistika, aj. správn a p esn se matematicky vyjad ovat, vyhodnocovat informace získané z graf , tabulek a internetu zkoumání a vystižení jádra problému, v diskuzi posoudit reálnost výsledku a ešení

Po ty vyu ovacích hodin u jednotlivých tématických celk jsou pouze orienta ní, vyu ující že provést podle svého uvážení úpravy obsahu i rozsahu u iva s p ihlédnutím k úrovni konkrétní t ídy, ale nesmí narušit logickou návaznost u iva.

33


Pojetí výuky V matematice je využíváno p i osvojování nového u iva tradi ních metod (výklad, vysv tlení, rozhovor) i moderních výukových metod (práce s interaktivní tabulí, práce s PC). Pro spln ní výukových cíl a zvýšení motivace žák k matematice je vhodné kombinovat vyu ovací metody: – – – – – – – –

výklad u itele a následná diskuze, motiva ní rozhovor samostatná individuální práce žák nebo skupinová výuka pro ešení asov náro jších úloh shrnutí a opakování u iva po každém tématickém celku aktualizace u iva (nap . složené úrokování) žákovské sout že – školní i celostátní kolo matematické sout že pro st ední odborné školy, Klokan slovní úlohy s praktickým využitím diskuze o postupech ešení, po tu ešení, o odhadu výsledku využití interaktivní tabule v úlohách grafického charakteru – nap . funkce, planimetrie, využití matematických program CABRI, DERIVE pro znázorn ní situací náro ných pro edstavivost – stereometrie, vzájemná poloha rovin v prostoru, atd.

Hodnocení výsledk žák K hodnocení žák se používá r zných forem zjiš ování úrovn znalostí: ústní zkoušení, písemné zkoušení po krátkých tématických celcích, tvrtletní písemné práce. Hodnotí se správnost, p esnost p i ešení matematických úloh a výstižné formulace s využitím odborné matematické terminologie, schopnost samostatného úsudku. ínos k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat Vzd lávání v matematice p ispívá k rozvoji t chto klí ových a ob anských kompetencí: – – – – – – – – – – –

rozvíjet logické myšlení, schopnost analýzy a syntézy, dedukce, abstrakce vystihnout jádro problému být schopen vlastního úsudku efektivn se u it a pracovat, soustavn se vzd lávat provést reálný odhad p i ešení praktického problému rozvíjet vyjad ovací schopnosti um t prosadit a zd vodnit vlastní názor a zárove p ijímat kompromisy získávat informace z r zných zdroj (graf , diagram , tabulek, odborné literatury a internetu), t ídit je, analyzovat, p i ešení problému postupovat p ehledn a systematicky uplat ovat r zné metody myšlení p i ešení b žných pracovních úkol a vhodn ešit prost edky pro jejich spln ní rozvíjet dovednost, aplikovat získané poznatky, p ijímat odpov dnost za vlastní rozhodování a jednání v pracovní innosti a i v osobním život hodnotit pr žn zp soby svého jednání a výsledky svého u ení uplat ovat sebehodnocení, vyhledávat zp tnou vazbu a adekvátn reagovat na hodnocení ze strany okolí, p ijímat rady i kritiku

34


Mezip edm tové vztahy – – – – – –

statistika ekonomika etnictví fyzika chemie informa ní technologie

REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ edm t: Matematika

Ro ník: 1.


Tematické celky

Žák:

1. Opakování u iva ZŠ

– mezi p irozenými ísly pozná prvo íslo a složené íslo, uruje spole né d litele dvou a í ísel, vybírá nejv tší z nich, ur uje nejmenší spole ný násobek p irozených ísel a aplikuje tyto dovednosti na reálných úlohách – bezpe užívá troj lenku, pom r, procenta a úrokový poet, eší jednoduché slovní úlohy, odhaduje a zaokrouhluje – rozlišuje íselné obory N, Z, Q, I, R a provádí základní algebraické operace s ísly, poítá se zlomky a desetinnými ísly, využívá d litelnost ísel – vysv tlí pojem výrok, rozlišuje jednoduchý a složený výrok, umí negovat výroky, používá základní logické operace s výroky a p azuje pravdivostní hodnoty, ví o existenci kvantifikátor a zná jejich užití – operuje s množinami (podmnožina, pr nik, sjednocení, rozdíl a dopln k množin), využívá množiny p i komunikaci a ešení praktických úkol

–

Po et hodin

Termín pln ní

26 + 2

zá í íjen

irozená ísla: prvo íslo, íslo složené, rozklad na prvo initele, d litelnost a znaky, nejv tší spole ný litel, nejmenší spole ný násobek

2

– pom r a úm ra, troj lenka, procentový a úrokový po et

4

– celá ísla, opa né íslo, racionální ísla, operace se zlomky

3

– definice výroku, operace s výroky, negace výrok , kvantifik. výr.

4

– základní množinové pojmy, operace s množinami (sjednocení, pr nik, rozdíl, dopln k, Vennovy diagramy, slovní úlohy)

4

35


– chápe význam absolutní hodnoty, provádí aritmetické operace v množin R – zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly – uvádí vztahy mezi íselnými obory

Žák: – vysv tlí pojem mocnina s p irozeným exponentem, umí je s ítat, od ítat, násobit, d lit, umoc ovat – aplikuje pravidla pro po ítání s mocninami s p irozeným exponentem i na mocniny s celo íselným exponentem, umí p evést tuto mocninu na mocninu s p irozeným exponentem, užívá mocniny p i úpravách výraz z praxe (nap . evody jednotek) – umí zapsat íslo pomocí mocniny deseti, zaokrouhluje a odhaduje výsledek p i ešení praktických úloh – interpretuje zápis ísla ve k tvaru a 10 pro vyjád ení velkých a malých ísel – provádí operace s odmocninami – uvede vztah mezi mocninou s racionálním exponentem a odmocninou, kombinuje pravidla pro po ítání s mocninami i odmocninami p i ešení úloh, áste odmoc uje a usm ruje zlomky – používá pravidla pro násobení, lení, umoc ování mocnin s racionálním exponentem Žák: – provádí operace s mnoho leny (s ítání, od ítání, násobení, lení)

– reálná ísla, íselná osa, absolutní hodnota, p evrácené íslo – intervaly (pr nik, sjednocení, rozdíly, dopl ky) – shrnutí íselných obor

2

– opakování – 1. PP a oprava

2 2

2. Mocniny a odmocniny – mocniny s p irozeným exponentem

22 2

– mocniny s celo íselným exponentem

4

– tvary desetinných ísel ( ád), odhady a zaokrouhlování

1

– zápis ísla ve tvaru a 10 k ; a 1,10

1

– n-tá odmocnina

1

– po etní výkony s odmocninami, áste . odmoc., usm ování zlomk

6

– mocniny s racionálním exponentem – opakování

5

3. Algebraické výrazy – po ítání s mnoho leny

13 + 2 3

36

4 1

listopad prosinec

2 leden


– rozkládá výrazy na sou in vytýkáním a využitím vzorc pro druhou a t etí mocninu dvoj lenu – upravuje lomené výrazy (s ítání, od ítání, násobení, lení, rozši ování, krácení) a lomené výrazy s celo íselnými exponenty

Žák: – chápe funkci jako závislost dvou veli in, ur í defini ní obor a obor hodnot, sestrojí graf funkce v kartézské soustav sou adnic, z grafu ur uje vlastnosti funkce – sudá, lichá, periodická, ohrani ená, spojitá, prostá, monotónnost funkce, extrémy – rozliší konstantní a p ímou úm rnost a narýsuje graf – narýsuje graf lineární funkce a ur í vlastnosti funkce – narýsuje graf lineární funkce s absolutními hodnotami a uruje vlastnosti funkce z grafu – eší lineární rovnice, provede rozbor o po tu ešení, umí provést zkoušku – vyjád í neznámou ze vzorce – eší soustavy rovnice o dvou neznámých s ítací, dosazovací, srovnávací a metodou substituce, eší soustavy rovnic o t ech neznámých dosazovací metodou – umí ešit soustavu rovnic o dvou neznámých graficky s využitím lineární funkce – na základ reálného problému sestaví rovnici a eší slovní úlohu –

eší lineární nerovnici o jedné neznámé

– rozklady mnoho len

4

– lomené výrazy, lom. výr. s mocninami s celo . exp.

4


2 2

4. Lineární fce, rce a nerce – pojem fce, D(f), H(f), graf, vlastnosti (sudá, lichá, omezená, spojitá, periodická, monotónnost, extrémy)

31 + 2 3

– konstantní fce, p ímá úm rnost

1

– lineární fce

1

– lineární fce s absolutními hodnotami

3

– lineární rovnice o 1 neznámé, neznámá ve jmenovateli

1

– vyjád ení neznámé ze vzorce – soustavy lineárních rovnic o 2 a 3 neznámých po etn

1 4

– soustavy lineárních rovnic o 2 neznámých graficky

1

– slovní úlohy

3

– lineární nerovnice o jedné neznámé

1

37

únor ezen


– soustavy lineárních nerovnic o 1 neznámé

1

– umí ešit nerovnice v sou inovém a podílovém tvaru

– nerovnice – sou inový a podílový tvar

3

– formuluje pojem parametr, rovnice s parametrem

– lineární rovnice s parametrem

3

– aplikuje znalosti o absolutní hodnot výrazu p i ešení lineárních rovnic a nerovnic s absolutními hodnotami

– rovnice a nerovnice s absolutními hodnotami

4


1 2

5. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice – kvadratická rovnice, ešení neúpl. kv. rovnice

23

–

1

–

eší soustavy nerovnic s jednou neznámou a využívá i tom množinových operací

Žák: – popíše souvislost mezi kvadratickou funkcí a kvadratickou rovnicí, rozliší úplnou a neúplnou kvadratickou rovnici, rozhodne o metod ešení – umí ešit kvadratickou rovnici rozkladem na sou in – zná vzorec pro ešení úplné kvadratické rovnice, umí rozhodnout o po tu ešení na základ hodnoty diskriminantu, napíše rozklad kvadratického troj lenu – uvede vztahy mezi ko eny a koeficienty kvadratické rovnice a použije jich p i ešení úloh – umí ešit soustavu lineární a kvadratické rovnice – na základ reálného problému sestaví kvadratickou rovnici a eší slovní úlohy – umí ešit iracionální rovnice, rozlišuje úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní, obhájí ešení iracionální rovnice na základ provedení zkoušky – specifikuje kvadratickou funkci, ur í její defini ní obor, obor hodnot, sestrojí graf

ešení úpl. kv. rovnice rozkladem – ešení úpl. kv. rovnice podle vzorce, rozklad kvadratického troj lenu

1

2

– vztahy mezi ko eny a koeficienty kvadratické rovnice

2

– soustavy lineárních a kvadratických rovnic – slovní úlohy

2

– rovnice s neznámou pod odmocninou

3

– kvadratické fce, D(f), H(f), graf, vlastnosti, dopln ní na tverec

3

38

2

duben kv ten


– –

–

–

kvadratické funkce, ur í vrchol paraboly, z grafu ur uje vlastnosti funkce a výpo tem zjistí pr se íky funkce se sou adnicovými osami eší reálné úlohy s využitím kvadratické funkce aplikuje poznatky o kvadratických rovnicích, rozkladu kvadratického troj lenu a kvadratických funkcí p i ešení kvadratických nerovnic, eší kvadratické nerovnice poetn rozliší lineární a kvadratickou rovnici s parametrem, diskutuje po et ešení kvadratické rovnice s parametrem vzhledem k parametru umí ešit kvadratické nerovnice i graficky

Žák: – sestrojí graf nep ímé úm rnosti, ur í vlastnosti funkce z grafu – sestrojí graf lineární lomené funkce a ur í vlastnosti z grafu

–

ešení reál. úloh na kv. fci, užití kvadratic. fce – kvadratické nerovnice ešené po etn

2 2

– kvadratické rovnice s parametrem

2

– kvadratické nerce ešené graficky

1

6. Fce – nep ímá úm rnost

6+2 2

– lineární lomená

2


2 2

7. Opakování u iva

7

edm t: Matematika Výsledky a kompetence Žák: – rozumí pojmu funkce, rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, na rtne jejich grafy a ur í jejich vlastnosti (funkce rostoucí, klesající, sudá, lichá, ohrani ená, periodická, prostá, spojitá, ur í extrémy fce) – zná p edpis exponenciální funkce a umí na rtnout graf a ur í vlastnosti této funkce

erven

erven

Ro ník: 2. Tematické celky 1. Funkce – pojem fce; shrnutí všech probraných funkcí

– exponenciální fce

39

Po et hodin

Termín pln ní

20 + 2 1

zá í íjen

1


– umí vypo ítat logaritmus ísel, základ logaritmu a logaritmované íslo využitím definice logaritmu, charakterizuje dekadický a p irozený logaritmus – zná pojem inverzní funkce a její vlastnosti, použije znalosti inverzní funkce k definování funkce logaritmické pomocí funkce exponenciální – využívá vlastnosti pro po ítání s logaritmy, umí po ítat dekadické a p irozené logaritmy na kalkula ce – umí na rtnout graf exponenciální a logaritmické funkce s p irozeným základem, zná využití t chto funkcí v praxi – eší logaritmické rovnice, ešení stanoví na základ porovnání s defini ním oborem prom nné – zvládá jednoduché algoritmy úprav exponenciálních rovnic a substituci pro jejich ešení, eší exponenciální rovnice také logaritmicky

Žák: – zná definice goniometrických funkcí v pravoúhlém trojúhelníku – ovládá základní vztahy mezi goniometrickými funkcemi a výpo et hodnot goniometrických funkcí na kalkula ce – navrhne využití vztah mezi goniometrickými funkcemi p i ešení pravoúhlého trojúhelníka – rozliší velikost úhl ve stupové a obloukové mí e, ovládá pojem orientovaný úhel a ur í základní úhel – definuje goniometrické funkce obecného úhlu, na rtne grafy jednotlivých goniometrických funkcí a ur í jejich vlastnosti etn periodi nosti

– definice logaritmu

2

– inverzní fce, logaritmická fce

2

– vlastnosti logaritm , dek. logaritmus

3

–

1

irozená exp. fce a p ir. logaritmus

– logaritmické rovnice

4

– exponenciální rovnice

4


2 2

2. Goniometrie a trigonometrie – goniometrické fce ostrého úhlu

26 + 2 2

– vztahy mezi fcemi, výpo et hodnot fcí

3

–

1

ešení pravoúhlého trojúhelníka

– oblouková a stup ová míra, orient. úhel

1

– goniometrické fce obecného úhlu – def, graf

2

40



– uvede základní vztahy mezi goniometrickými funkcemi, využije vztah goniometrických funkcí ostrého úhlu – upravuje goniometrické výrazy s využitím vlastností a vzorc goniometrických funkcí – eší jednoduché goniometrické rovnice a p i ešení složit jších goniometrických rovnic využívá substituce – zná sinovou a kosinovou v tu a jejich užití p i ešení obecného trojúhelníku – provede rozbor úlohy a rozhodne o ešení obecného trojúhelníku s využitím sinové nebo kosinové v ty (úlohy z praxe)

– vlastnosti a vztahy goniometrických fcí

1

–

1

které goniometrické vzorce

– úpravy goniometrických výraz – goniometrické rovnice

3

– sinová a kosinová v ta

3

–

2

ešení obecného trojúhelníka

– opakování – 2. PP a oprava Žák: – používá základní planimetrické pojmy – pozná, zda je geometrický útvar konvexní nebo nekonvexní – umí klasifikovat základní pojmy trojúhelníku

– pochopí shodnost trojúhelníku a využívá ji p i ešení praktických úloh – umí sestrojit trojúhelník podle ty sss, sus, usu – zná pojem podobnost trojúhelník a využívá ji p i ešení praktických úloh – bezpe užívá a chápe Pythagorovu v tu, umí použít Euklidovy v ty a eší pravoúhlý trojúhelník s využitím t chto t

3. Planimetrie – základní pojmy a jejich vztahy (bod, p ímka, úse ka, polop ímka, r zné úhly – geometrické útvary a jejich vlastnosti (konvexní a nekonvexní) – trojúhelníky – základní pojmy (strany, úhly, výšky, t žnice, st ední p ky, osy úhl stran, kružnice opsaná a vepsaná – shodnost trojúhelník

6

1 2 28 + 2 1

1

2

1

– konstruktivní úlohy

2

– podobnost trojúhelník

1

–

2

ty Euklidovy a v ta Pythagorova

– opakování

41

1

únor ezen duben


– umí sestrojit jednoduché rovinné útvary s využitím shodných zobrazení – zná základní vlastnosti kružnice, kruhu, st edového a obvodového úhlu, umí sestrojit Thaletovu kružnici a t chto vlastností využívá p i ešení úloh – rozlišuje základní druhy obrazc (trojúhelník, rovnožník, lichob žník, pravidelné mnohoúhelníky, kružnice, kruh a ásti kruhu), umí ur it jejich obvod a obsah

Žák: – rozumí základním pojm m prostorové geometrie, zná vzájemnou polohu dvou p ímek, p ímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od roviny – ur uje povrch a objem les (kvádr, krychle, hranol, jehlan, válec, kužel, koule)

– shodná zobrazení

3

– kružnice, kruh, obvodový a st edový úhel, Thaletova kružnice

2

– trojúhelník: S; o – rovnob žníky: S; o

3 2

– lichob žník: S; o

2

– pravidelné mnohoúhelníky: S; o – kružnice, kruh a ásti kruhu – opakování – 3. PP a oprava

2

4. Stereometrie – polohové a metrické vlastnosti ímek a rovin

– – – – – – – –

2 1 2 14 + 2 3

kvádr, krychle, S, V hranol, S, V jehlan, S, V válec, S, V kužel, S, V koule, S, V opakování 4. PP a oprava

1 2 2 1 2 2 1 2


6

edm t: Matematika Výsledky a kompetence Žák: – ur uje povrch a objem t les komolých t les a ástí koule

kv ten erven

erven Ro ník: 3.

Tematické celky 1. Stereometrie – komolý jehlan, S, V – komolý kužel, S, V – koule a její ásti, S, V

42

Po et hodin

Termín pln ní

4 1 1 2

zá í


Žák: – vysv tlí pojem posloupnost jako funkci definovanou na množin N, ur í posloupnost vzorcem pro n-tý len, vý tem prvk , rekurentn a graficky – prokáže znalost vzorc pro aritmetickou posloupnost, rozhodne o jejich použití p i ešení úloh – definuje geometrickou posloupnost, rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost, umí užít vzorce pro geometr. posloupnost p i ešení úloh – provádí výpo ty jednoduchých finan ních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finan ní matematiky – umí ur it sou et nekone né geometrické ady a využívá ho i ešení rovnic, p evádí desetinné periodické íslo na zlomek

Žák: – užívá vztahy pro výpo et variací bez opakování i s opak., eší slovní úlohy na variace – zná vztah pro permutace, poítá s faktoriály a eší rovnice s faktoriály – umí po ítat slovní p íklady na permutace s opakováním – rozumí kombinacím, po ítá s kombina ními ísly – využívá vlastností komb. ísel i ešení problém – eší rovnice s komb. ísly – sestaví Pascal v trojúhelník a eší umoc ování dvoj lenu pomocí binomické v ty

2. Posloupnosti – pojem posloupnosti

17 + 2 1

– aritmetická posloupnost, rovnice

3

– geometrická posloupnost, rovnice

5

– užití posloupností, jednoduché, složené úrokování

4

– nekone né geometrické ady

2


2 2

3. Kombinatorika – variace, variace s opakováním

15 + 2 3

– permutace, faktoriály, rovnice s faktoriály

3

– permutace s opakováním

1

– kombinace, kombina ní ísla

2

– vlastnosti kombina ních ísel

1

– rovnice s kombina ními ísly – Pascal v trojúhelník, binomická v ta

2 2


1 2

43




Žák: – chápe náhodný pokus a jev, rozliší jistý a nemožný jev, zná klasickou definici pravd podobnosti – i ešení problém užívá pravd podobnosti opa ného jevu k zjednodušení výpo – eší pravd podobnost sjednocení navzájem se vylu ujících jev – rozlišuje závislé a nezávislé jevy, umí zjistit pravd podobnost pr niku t chto jev

Žák: – chápe rozší ení íselných obor o komplexní ísla, definuje imaginární jednotku, umí komplexní ísla graficky znázornit v Gaussov rovin – zná algebraický tvar komplexního ísla, umí vyjád it íslo opa né, komplexn sdružené a zjistit velikost komplexního ísla – používá po etní operace s komplexními ísly v algebraickém tvaru (rovnost, ítání, od ítání, násobení a d lení)

4. Pravd podobnost – pravd podobnost náhodného jevu (jistého, nemožného)

8+2 2

– pravd podobnost opa ného jevu

1

– pravd podobnost sjednocení jev

2

– pravd podobnost pr niku jev

2


1 2

5. Komplexní ísla – zavedení imaginární jednotky, komplexní íslo jako uspo ádaná dvojice, graf. znázorn ní

11 + 2 1

– algebraický tvar komplexního ísla, íslo komplexn sdružené, íslo opa né, velikost komplexního ísla

2

– po etní výkony s komplexními ísly v algebraickém tvaru

2

– lineární rovnice s komplexními ísly ( x, y R ; z K) – rozhodne o ešitelnosti kvadra- – kvadratické rovnice D<0 tické rovnice v íselných množinách, eší kvadratickou rovnici v množin komplexních ísel – binomická v ta s kompl. ísly – komplexní íslo v algebraickém tvaru umocuje pomocí binomické v ty – opakování – 4. PP a oprava

2

–

eší jednoduché lineární rovnice s komplexními ísly


44

leden únor ezen

duben kv ten erven

2

1

1 2 5

erven


edm t: Matematika Výsledky a kompetence

Žák: – umí zavést a používá soustavu sou adnic na p ímce, v rovin a prostoru – použije vzorec pro výpo et vzdálenosti dvou bod a st edu úse ky v E2 i v E3 – chápe vektory jako orientovanou úse ku a umí ur it souadnice vektoru a jeho velikost v E2 i v E3 – vysv tlí pojmy rovnost vektor , jednotkový vektor, opa ný vektor a provádí operace s vektory (s ítání, od ítání, sou in ísla a vektoru, skalární sou in vektor , úhel vektor ), rozhodne o kolmosti a rovnob žnosti vektor – rozhoduje o lineární závislosti a lineární nezávislosti vektor , stanoví, zda daný vektor je lineární kombinací jiných vektor – užívá r zné zp soby analytického vyjád ení p ímky v rovin (parametrické rovnice, obecná rovnice p ímky a sm rnicový tvar rovnice ímky), v prostoru ur í pro ímku parametrické rovnice – v E2 zjiš uje po etn vzájemnou polohu dvou p ímek, ur í ímky rovnob žné, r znožné, kolmé a u r znob žných p ímek vypo te odchylku – ur í vzdálenost bodu od ímky v E2 pomocí p ímky kolmé nebo podle vzorce, odvodí výpo et vzdálenosti dvou rovnob žných p ímek

Ro ník: 4. Tematické celky 1. Vektorová algebra a analytická geometrie lineárních útvar a) – soustava sou adnic na p ímce, v rovin a prostoru

Po et hodin 30 + 4

17 + 2 1

vzdálenost dvou bod , st ed úse ky (E1, E2, E3)

1

– vektor a jeho velikost (E1, E2, E3)

1

– operace s vektory ( a b ; c a ; a b ; úhel vektor )

3

– lineární kombinace, lineární závislost a nezávislost vektor

2

– parametrické vyjád ení p ímky v E2, E3, sm rový vektor

2

– sm rnicový a obecný tvar ímky v E2 (normálový vektor)

2

– vzájemná poloha p ímek v E2 (odchylka, kolmost, rovnob žnost)

2

– vzdálenost bodu od p ímky, vzdálenost dvou rovnob žných ímek v E2

1

– opakování

2

45

Termín pln ní



– analyzuje vzájemnou polohu dvou p ímek v E3 na základ vlastností sm rových vektor nebo ešením soustavy rovnic a odchylku dvou p ímek – umí vyjád it rovinu obecnou rovnicí – sestaví parametrické rovnice roviny a p evádí je na obecnou rovnici roviny – ur í vzdálenost bodu od roviny užitím vzorce i p es kolmou ímku – eší analyticky polohové a metrické vztahy (p ímka a rovina, dv roviny), ur í odchylku p ímky a roviny, dvou rovin

Žák: – chápe pojem kuželose ka – z analytického vyjád ení ur í základní údaje o kuželose ce a nakreslí ji, eší úlohy o vzájemné poloze p ímky a kuželose ky

– 1. PP + oprava b) – vzájemná poloha dvou p ímek v E3 (úhel dvou p ímek)

2 13 + 2 3

– obecná rovnice roviny

1

– parametrické vyjád ení roviny

1

– vzdálenost bodu od roviny

1

– vzájemná poloha p ímky a roviny, odchylka p ímky od roviny – vzájemná poloha dvou rovin, odchylka dvou rovin – opakování – 2. PP + oprava

2

2. Analytická geometrie kvadratických útvar – obecná rovnice kuželose ky, st edový a obecný tvar – kružnice, vzájemná poloha s ímkou – elipsa, vzájemná poloha s ímkou – hyperbola, vzájemná poloha s ímkou – parabola, vzájemná poloha s ímkou – opakování – 3. PP + oprava

21 + 2


46

prosinec leden

3 2 2

1

únor ezen duben

4 5 5 5 1 2 3

za átek kv tna



CVI ENÍ Z MATEMATIKY 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 128 (4) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle edm t cvi ení z matematiky má stejnou funkci jako matematika (uvedeno v p edm tu matematika). V hodinách cvi ení z matematiky si žáci opakují a prohlubují u ivo matematiky za celé ty i roky studia. P ipravují se k maturitní zkoušce z matematiky a na p ijímací zkoušky z matematiky na VŠ p edevším ekonomického zam ení. asové vymezení p edm tu Ro ník

Po et hodin za týden

etí tvrtý

2 2

REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ edm t: Cvi ení z matematiky Výsledky a kompetence


Žák: umí negovat výroky, používá základní logické operace s výroky, sestaví pravdivostní tabulky a vyhodnocuje je, ovládá základní operace s množinami, provádí operace s intervaly, používá absolutní hodnotu reálných ísel, uvádí vztahy mezi íselnými množinami

1. Výroková logika, množiny, íselné množiny

Žák: upravuje výrazy s mocninami a odmocninami s využitím v t o mocninách a odmocninách, provádí operace s mnoho leny, s lomenými výrazy, s výrazy obsahujícími mocniny i odmocniny, ur uje defini ní obor výrazu

2. Mocniny, odmocniny, algebraické výrazy

Žák: eší lineární rovnice a soustavy 2 rovnic o 2 neznámých i 3 rovnic

3. Lineární rovnice a soustavy, lineární nerovnice a soustavy, lineární rovnice

Po et hodin

Termín pln ní

4

zá í

6

zá í íjen

6

íjen

Opakování

Opakování

47


o 3 neznámých, diskutuje o po tu ešení rovnic, zjistí ešení lineární nerovnice a soustav lineárních nerovnic s 1 neznámou (i v sou inovém a podílovém tvaru), eší lineární rovnice i nerovnice s absolutními hodnotami

a nerovnice s absolutní hodnotou Opakování

10

listopad

Žák: eší kvadratické rovnice rozkladem, vzorcem, dopln ním na tverec, využívá vztah mezi ko eny kvadratické rovnice p i ešení úloh, umí ešit iracionální rovnice, eší soustavy lineární a kvadratické rovnice dosazovací metodou, sestaví kvadratickou rovnici s danými ko eny, rozloží kvadratický troj len na souin a eší kvadratickou nerovnici po etn i graficky, provádí diskusi kvadr. rce s parametrem

4. Kvadratické rovnice ešené v R, vztahy mezi ko eny, soustavy kvadratické a lineární rovnice, rovnice s neznámou pod odmocninou, kvadratické nerovnice, kvadr. rce s parametrem

Žák: opakuje výroky, množiny, mocniny, odmocniny, výrazy, lineární rce a nerce, kvadratické rce a nerce, soustavy rovnic i nerovnic, rce a nerce s absolutními hodnotami

5. 1. PPP

2

prosinec

Žák: chápe pojem funkce, ur í defini ní obor, obor hodnot, sestrojí graf fce, zjistí vlastnosti fce – sudá, lichá, periodická, ohrani ená, spojitá, prostá, monotónnost fce, extrémy, inverzní fce

6. Funkce a její defini ní obor, lineární fce, lineární fce s absolutní hodnotou, vlastností fcí

4

leden

Žák: rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, zná jejich p edpisy, na rtne jejich grafy a te vlastnosti z grafu

7. Kvadratická funkce, nep ímá úm rnost, lineární lomená funkce, exponenciální a logaritmické funkce

8

leden únor

4

ezen

prosinec

Opakování

Opakování

Opakování Žák: zvládá jednoduché algoritmy úprav exponenciálních rovnic a substituci pro jejich ešení, umí ešit exponenciální rce i logaritmicky

8. Exponenciální rovnice Opakování

48


Žák: opakuje definici logaritmu, vztahy pro po ítání s logaritmy, eší logaritmické rce, ešení stanoví na základ porovnání s defini ním oborem prom nné

9.

Žák: umí definovat a popsat goniometrické fce ostrého i obecného úhlu, na rtne grafy goniometrických fcí, upravuje výrazy s goniometrickými fcemi na základ vlastností mezi goniometrickými fcemi

10. Goniometrické funkce, definice, vlastnosti, grafy, výpo et hodnot, vztahy mezi goniometrickými funkcemi, výrazy s goniometrickými funkcemi

Definice logaritmu,v ty pro po ítání s logaritmy,logaritmické rovnice

8

ezen duben

6

duben kv ten

6

kv ten erven

Opakování

Opakování Žák: eší jednoduché goniometrické rce, využívá úprav goniometrických výraz , pro ešení složit jších goniometrických rovnic užívá substituci

11. Goniometrické rce

Žák: opakuje fce – lineární, kvadratická, nep ímá úm rnost, lineární lomená, exponenciální, exponenciální a logaritmické rce, goniometrie

12. 2. PPP

2

erven

Žák: Opakuje maturitní okruhy

13. Generální maturitní zkouška z matematiky

2

erven

Opakování

edm t: Cvi ení z matematiky

Ro ník: 4.


Tematické celky

Žák: zná základní plan. pojmy, sestrojí jednoduché rovinné útvary s využitím shodných zobrazení, i ešení úloh na pravoúhlý trojúhelník umí užít gon. fce, Pythagorovu v tu a Euklidovy v ty, sinovou a kosinovou v tu aplikuje pro ešení obecného trojúhelníka

1. Planimetrie, shodná zobrazení, pravoúhlý trojúhelník, Euklidovy v ty a Pythagorova v ta, ešení obecného trojúhelníka – sinová a kosinová v ta

Žák: eší úlohy s využitím vzorc pro výpo et obvod a obsah rovin

2. Obsahy a obvody rovinných obrazc , objemy a povrch t les

Po et hodin

Termín pln ní

12

zá í íjen

8

íjen listopad

Opakování

49


ných obrazc , povrch a objem les, využívá též Pythagorovu tu, sinovou a kosinovou v tu

Opakování

4

listopad

Žák: využívá vzorc pro aritmetickou a geometrickou posloupnost p i ešení úloh

3. Posloupnosti, aritmetická, geometrická posloupnost, užití posloupností

Žák: opakuje planimetrii, pravoúhlý trojúhelník, Euklidovy v ty, Pythagorovu v tu, sinovou a kosinovou v tu, obvody a obsahy obrazc , objemy a povrchy t les, posloupnosti

4. 1. PPP

2

prosinec

Žák: eší úlohy s využitím vzorc pro ur ení po tu kombinatorických skupin, po ítá rce s faktoriály a kombina ními ísly

5. Variace, permutace (i s opakováním), kombinace, rce s faktoriály a kombina ními ísly Opakování

8

prosinec

Žák: eší úlohy na pravd podobnost náh. jev a zná zákl. statistické pojmy

6. Pravd podobnost náhodného jevu a statistika

6

leden únor

Žák: opakování maturitních okruh

7. Generální maturitní zkouška

2

únor

Žák: zná definici vektoru, sou adnic vektoru a velikosti vektoru, ovládá operace s vektory, umí ur it velikost úhlu vektor , užívá r zné zp soby analytického vyjád ení ímky v E2 , ur uje vzájemnou polohu p ímek v E2 etn odchylek a vzdálenosti v E2

8. Vektory, analytická geometrie v E2 (p ímky v E2, odchylky, vzdálenost), vzájemná poloha p ímek v rovin

8

ezen

Žák: opakuje probrané matematické okruhy a rozši uje u ivo pro ípravu na vysokou školu

9. Rozší ení opakovaných témat dle pot eby

8

ezen duben

Žák: opakuje kombinatoriku, pravd podobnost a statistiku, analytickou geometrii v E2

10. 2. PPP

2

duben

prosinec

Opakování

leden

Opakování

Opakování

Opakování

50



ZÁKLADY P ÍRODNÍCH V D 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 170 (5) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle Tento p edm t p ispívá k chápání p írodních jev a jejich souvislostí v p írod i každodenním život . írodov dné vzd lávání sm uje k tomu, aby žák : -

rozlišoval fyzikální realitu a model získal základní p edstavy o dvou formách existence hmoty: látce a poli správn používal základní jednotky soust. SI a um l na n p evád t vedlejší a odvozené jednotky um l ešit jednoduchý fyzikální problém a opat il si k tomu vhodné informace uplatnil obecné poznatky k vysv tlení konkrétního fyzikálního jevu znal názvosloví a složení látek zne iš ujících životní prost edí a potraviny pochopil chemické zákonitosti a stavbu látek kladl d raz na dodržování správné životosprávy a vhodné skladby potravin chápal p ínos fyzikálního poznávání p i objas ování jev v p írod

V afektivní oblasti sm uje p írodov dné vzd lávání k tomu, aby žáci získali: -

pozitivní postoj k p írod komunikativní dovednosti motivaci k celoživotnímu vzd lávání v p írodov dné oblasti

Charakteristika u iva Z hlediska klí ových kompetencí klademe d raz zejména na: -

dovednost analyzovat a ešit problémy aplikaci poznatk v b žném život využívání poznatk o vzájemných p em nách r zných forem energie a jejich p enosu p i ešení konkrétních problém a úloh zhodnocení výhod a nevýhod využívání r zných energetických zdroj z hlediska vlivu na životní prost edí schopnost pracovat ve skupin posílení pozitivních rys osobnosti (pracovitost, p esnost, d slednost, vytrvalost)

Pojetí výuky Je využíváno tradi ních metod – výkladové hodiny i moderních výukových metod – skupinové práce žák , využití výukových CD a internetu. Žák by m l probrané pojmy, jevy a zákony pochopit ve vzájemných souvislostech a um t si vyhledávat a dopl ovat další poznatky. itel bude dbát na soustavné uvád ní aplikací fyzikálních jev v technice a ob anském život a hodnocení jejich vlivu na p írodu a lov ka.

51


Hodnocení výsledk žák Zjiš ování úrovn znalostí: ústní zkoušení, písemné testy, ešení p íklad , seminární práce Hodnotí se – správnost, p esnost a pe livost -

schopnost samostatného úsudku schopnost výstižné formulace s využitím odborné terminologie ínos k rozvoji klí ových kompetencí

Žák by m l být schopen: -

zd vodnit a prosadit vlastní názor a zárove p ijímat kompromisy rozvíjet vyjad ovací schopnosti efektivn se u it a pracovat, soustavn se vzd lávat ijímat radu a kritiku vystihnout jádro problému rozvíjet dovednost aplikovat získané poznatky v pracovní innosti i v osobním život it se poznávat sv t a lépe mu rozum t dbát na bezpe nost práce a ochranu zdraví p i práci pracovat s informacemi a kriticky je vyhodnocovat vytvá et úctu k živé i neživé p írod a jedine nosti života na Zemi aktivn se zapojovat do ochrany a zlepšování životního prost edí

Pr ezová témata lov k a pracovní proces -

vést žáky k odpov dnosti za vlastní život a zdraví nau it je vyhledávat posuzovat informace o profesních p íležitostech a vzd lávací nabídce lov k a životní prost edí

žák by se m l nau it: -

respektovat život jako nejvyšší hodnotu vytvá et si citlivý vztah k p írod získávat schopnosti k aktivnímu utvá ení životního prost edí zapojovat se do ochrany životního prost edí vyhodnocovat vliv prost edí na lidské zdraví

Informa ní technologie žáci by m li být schopni: -

pracovat s internetem, vyhledávat pot ebné informace pomocí internetu informace um t kriticky vyhodnocovat

Mezip edm tové vztahy -

fyzika matematika chemie biologie informa ní technologie

52


edm t: Základy p írodních v d – fyzika


Termín pln ní

1. Mechanika - Rovnom rný a rovnom rn zrychlený p ímo arý pohyb - Newtonovy pohybové zákony - Mechanická práce, energie, výkon a ú innost

14

zá í íjen

2. Termika - Teplota a teplotní roztažnost látek - Teplo a práce, p em ny vnit ní energie t lesa - Struktura pevných látek a kapalin, skupenské p em ny

10

listopad prosinec

3. Elekt ina a magnetismus - Elektrický náboj, elektrické pole, Coulomb v zákon - Elektrický proud v látkách, polovodi e - Magnetické pole, souvislost mezi magnetickým a elektrickým polem, elmag. indukce - Vznik st ídavého proudu, výroba a p enos elektrické energie

18

leden únor ezen

4. -

16

duben kv ten


Tematické celky

Žák: - Charakterizuje klid a pohyb t les vzhledem ke vztažné soustav - eší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu - Rozumí pojm m: trajektorie, dráha, rychlost, zrychlení - Pochopí vliv rychlosti a zrychlení na bezpe nost silni ního provozu a uv domí si jejich souvislost s dopravními nehodami - Dokáže rozlišit druhy pohybu z hlediska p sobící síly na t leso - Uv domuje si souvislost energie a práce - Umí vysv tlit platnost zákona mechanické energie - Pochopí rozdíl mezi prací z hlediska fyziky a konáním „duševní práce“ - Pochopí význam teplotní roztažnosti v p írod a technické praxi - Porozumí souvislosti mezi Celsiovou a termodynamickou stupnicí - Vysv tlí pojem vnit ní energie t lesa - Pochopí p em ny skupenství a jejich význam v p írod - Popíše souvislost mezi elektrickým polem a bodovým nábojem - eší úlohy s elektrickými obvody, dokáže zapojit jednoduchý obvod a nakreslit jeho schéma - Pochopí princip a použití polovodiových sou ástek s jedním a více PN p echody - Pochopí souvislost mezi polovodi i a po íta i a uv domí si význam polovodi ových sou ástek pro rozvoj informa ních technologií - Dokáže ur it sílu magnetického pole na vodi s proudem - Popíše princip generátoru st ídavého proudu a jeho využití v energetice

Vln ní a optika Sv tlo a jeho ší ení Zrcadla, ky, oko, vady oka Druhy elmag. zá ení

53


- Pochopí výhody a nevýhody zných typ elektráren a jejich dopadu na životní prost edí - Zná velikost nap tí a kmito tu v naší spot ebitelské síti - Zná zásady bezpe nosti p i práci s elektrickými spot ebi i - Pochopí dualismus vlnové a ásticové povahy sv tla - eší úlohy na odraz a lom sv tla - eší úlohy na zobrazení zrcadly a kami - Pochopí optickou funkci oka a korekci jeho vad - Popíše význam r zných druh elmag. zá ení - Popíše strukturu elektronového obalu - Popíše stavbu atom. jádra a charakterizuje základní nukleony - Vysv tlí podstatu radioaktivity - Popíše et zovou reakci a její využití v jaderné energetice - Uv domuje si vliv jaderného zá ení na lidské zdraví

5. Fyzika atomu - Model atomu, laser - Nukleony, radioaktivita, jaderné zá ení - Jaderná energie a její využití

8

kv ten erven

6. Shrnutí a opakování

2

erven

edm t: Základy p írodních v d – chemie

Ro ník: 2.


Tematické celky

Žák: - dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti látek - popíše stavbu atomu - zná názvy a zna ky vybraných chemických prvk a vzorce anorganických slou enin - porozumí vzniku chemické vazby, charakterizuje typy chem. vazeb - dokáže vysv tlit prostorovou strukturu chemických látek na modelech, které si sám sestaví - popíše charakteristické vlastnosti kov , nekov a jejich umíst ní v periodické soustav prvk

1. Obecná chemie - chemické látky a jejich vlastnosti - ásticové složení látek (atom, molekula) - periodická soustava prvk - chemická vazba - chemické prvky, slou eniny, chemická symbolika, názvosloví anorganických slou enin - sm si a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpo ty v chemii

54

Po et hodin

Termín pln ní

18 1

zá í

4 1 2 4

íjen listopad

1 2

prosinec

1

leden


- popíše základní metody odd lování složek ze sm si a jejich využití v praxi - vyjád í složení roztoku - vysv tlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou rovnici - provádí jednoduché výpo ty, které lze využít v odborné praxi - vysv tlí vlastnosti anorganických látek (oxidy, kyselina, soli) - charakterizuje vybrané prvky a anorganické slou eniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v b žném život - na internetu vyhledává informace o podnicích vyráb jících chemické látky v nejbližším okolí a o dopadu chto technologií na životní prost edí - zhodnotí vlastnosti uhlíku z hlediska po tu a vlastností organických slou enin - charakterizuje skupiny uhlovodík a jejich vybrané deriváty a tvo í jejich chemické vzorce a názvy - uvede významné zástupce org. slou enin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v b žném život a posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prost edí - charakterizuje biogenní prvky a jejich slou eniny - uvede složení, výskyt a funkce nejležit jších p írodních látek - popíše vybrané biochemické d je

2. Anorganická chemie - vlastnosti anorganických látek - vybrané prvky a anorganické slou eniny v b žném život a odborné praxi

4 2

3. Organická chemie - vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických slou eni - organické slou eniny v b žném život a odborné praxi

9 3 4

ezen duben

2

kv ten

4. Biochemie - chemické složení živých organism - írodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny - biochemické d je

3 1

55

únor

2

1

1

erven


edm t: Základy p írodních v d – biologie

Po et hodin

Termín pln ní

1. Ekologie - základní ekologické pojmy, organismus a prost edí - abiotické podmínky života - biotické podmínky života (populace, spole enstva) - stavba, funkce a typy ekosystém - potravní et zce - kolob h látek v p írod

10 2

zá í

2. lov k a životní prost edí - vzájemné vztahy mezi lov kem a životním prost edím - dopady inností lov ka na životní prost edí - írodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy životního prost edí - ochrana p írody a krajiny, chrán ná území - nástroje spole nosti na ochranu životního prost edí - zásady udržitelného rozvoje - odpov dnost jedince za ochranu p írody a životního prost edí

10 1

. Základy biologie - vznik a vývoj života na Zemi - vlastnosti živých soustav (bun ná struktura, metabolismus, dráždivost, rozmnožování, r st a vývoj) - prokaryotická bu ka (bakterie, sinice) - viry - eukaryotická bu ka - biochemické procesy v bu ce (fotosyntéza, dýchání)

48 1 1

Výsledky a kompetence Žák: - vysv tlí základní ekologické pojmy a charakterizuje vztahy mezi organismy a prost edím - rozliší a charakterizuje abiotické a biotické podmínky života - vysv tlí potravní vztahy v p írod - popíše stavbu a funkci ekosystému, charakterizuje jednotlivé typy ekosystém - popíše podstatu ob hu látek v p írod z hlediska látkového a energetického - charakterizuje r zné typy krajiny ve svém okolí a její využívání lov kem - má p ehled o historii vzájemného ovliv ování lov ka a p írody - hodnotí vliv r zných inností loka na jednotlivé složky životního prost edí - charakterizuje p sobení životního prost edí na lov ka a jeho zdraví charakterizuje p írodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, dokáže posoudit vliv lov ka na prost edí jejich využíváním - orientuje se ve zp sobech nakládání s odpady a možnostech snížení jejich produkce - na internetu vyhledává údaje o likvidaci odpad ve svém okolí (skládky, spalovny) a o dopadu na životní prost edí - dokáže vysv tlit t íd ní odpad v domácnosti a stav t íd ní a odvozu odpadu ve svém m st - uvede p íklady globálních problém životního prost edí a možnosti jejich ešení ve vztahu k problém m regionálním a lokálním


56

2 2 2 1 1

íjen

2 1 1 1 1

listopad

1 1 1

3

prosinec

1 4 2

leden


- uvede základní zne iš ující látky v ovzduší, ve vod a v p a dokáže získat informace o aktuální situaci z internetu - uvede p íklady chrán ných území v R a v regionu - má p ehled o ekonomických, právních a informa ních nástrojích spole nosti na ochranu p írody a prost edí - vysv tlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních p ístup - zd vodní odpov dnost každého jedince za ochranu p írody, krajiny a životního prost edí - charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi - porovná délku vývoje života a lov ka - vyjád í vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav - popíše bu ku jako základní stavební a funk ní jednotku života - porovná r zné typy bun k a vysv tlí rozdíl mezi autotrofní a heterotrofní bu kou - uvede p íklady základních skupin organism a porovná je - popíše základní anatomickou stavbu lidského t la a funkci orgán v lidském t le - zná zásady správné výživy a zdravého životního stylu - dokáže vyhledat na internetu informace o následcích užívání alkoholu, drog a kou ení a dopadu na zdraví lov ka i spole nost - uvede p vodce bakteriálních, virových a jiných onemocn ní, zná zp soby ochrany p ed nimi - orientuje se v základních genetických pojmech, uvede íklady využití genetiky

3proteosyntéza - charakteristika rostlin - charakteristika živo ich - biologie lov ka, stavba a funkce orgánových soustav - op rná a pohybová soustava - lní tekutiny a ob hová soustava - dýchací soustava - trávicí soustava - vylu ovací soustava že, t lesná teplota - nervová soustava - smyslové orgány - hormonální regulace - rozmnožování - zdraví a nemoc di nost a prom nlivost organism – klasická genetika - molekulární genetika

57

4 4 2 1

únor ezen

3 2 1 3 1 1 3 1 1 1 2 3

3

duben

kv ten

erven


Název vyu ovacího p edm tu: Obor vzd lání: Forma vzd lání: Po et vyu ovacích hodin za studium: Platnost:

PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE 63–41–M/02 Obchodní akademie denní 264 (8) od 1. 9. 2015 po ínaje 1. ro níkem

Pojetí vyu ovacího p edm tu Obecné cíle Vyu ovací p edm t vytvá í základní p edpoklady pro efektivní a úsp šnou práci ve studiu, pracovním i dalším ob anském život . Orientuje žáka p edevším na: -

získání klávesnicové gramotnosti dovednost vytvo it obchodní, ú ední a propaga ní písemnosti praktické ovládnutí kancelá ského softwaru, a to vysoce kvalifikovaným zp sobem schopnost písemn komunikovat prost ednictvím elektronických médií dovednost využívat sv tové informa ní sít rozvoj samostatného logického uvažování a hodnocení odborných a spole enských situací kultivaci vyjad ovacích schopností a dovedností um ní komunikovat v odborném stylu a v mezích spole enských zvyklostí schopnost aplikovat obecné zásady písemného styku na libovolný typ písemností praktické využití jazykových znalostí, zvlášt stylistiky a gramatiky aplikaci poznatk z jiných odborných p edm (Ekonomika, Ú etnictví, Právo, ICT)

Charakteristika u iva ivo je rozloženo do ty studijních ro ník po dvou hodinách týdn . První ro ník je v nován získání tzv. klávesnicové gramotnosti, tj. psaní desetiprstovou hmatovou metodou naslepo na klávesnici po íta e. V druhém ro níku žák rozvíjí dovednost pracovat s kancelá ským softwarem, tj. p edevším ovládat textový editor MS Word, využívat maximum jeho funkcí (ukládání a t íd ní soubor , formátování textu, tvorba tabulek, revize textu, hromadná korespondence, tvorba šablon apod.). Žák je také veden k využití internetu a seznámí se se zásadami racionálního využití elektronické pošty. Je veden ke kultivovanému a graficky vhodnému zp sobu komunikace on-line. Dále se žák ve druhém ro níku seznámí s doporu enou normalizovanou úpravou textu, se zpracováním ob anských písemností a písemností fyzických osob a se základy formálního zpracování cizojazy né korespondence. Obsahem t etího ro níku jsou písemnosti v obchodním styku, tj. písemnosti v p edsmluvním jednání, uzavírání a pln ní kupních smluv a vady pln ní kupních smluv. V souvislosti s pln ním kupních smluv žák získá p ehled o poštovním a bankovním styku. V u ivu t etího ro níku žák získává p edstavu o obsahu obchodního a ob anského zákoníku. tvrtý ro ník je v nován písemnostem p i vedení firmy, tj. písemnostem, které vyhotovují kvalifikovaní asistenti vedoucího pracovníka. U ivo obsahuje témata o p íprav a vedení pracovních porad, o pracovních cestách, o písemnostech v souvislosti s rozhodováním vedoucích pracovník a o písemnostech spole enského charakteru (osobní dopisy, pozvánky). Podstatnou ást u iva 4. ro níku tvo í témata o uzavírání a ukon ování pracovních pom . Žák se dob e seznámí se zákoníkem práce, nau í se v n m orientovat a rozum t významu právnických formulací. Obsahem 4. ro níku jsou dále jednoduché právní písemnosti, které lze využít i v ob anském

58


život žáka (potvrzenka, zmocn ní, dlužní úpis, soudní žaloba). Poslední hodiny p edm tu se nují teorii o manipulaci, t íd ní a archivaci písemností (spisový ád). Pojetí výuky Výuka je zásadn innostní, teoretické znalosti nejsou cílem, nýbrž p edpokladem a prost edkem k dosažení cíle – ovládnutí klávesnice, vypracování písemnosti. Realizuje se zcela ve vybavených po íta ových u ebnách. Výuka v prvním a druhém ro níku je organizována po dvou hodinách týdn tak, aby mezi jednotlivými hodinami byl alespo dvoudenní odstup. Je využívána programovaná výuka psaní na klávesnici ZAV autorského kolektivu TEXT-Zavia ovi. Program umož uje úplné spln ní cíle, emž respektuje individuální p edpoklady žáka a podporuje upev ování volních vlastností, posiluje schopnost soust ed né práce a motivuje p irozenou sout živost žáka. Díky metodické propracovanosti umož uje žákovi dosahovat velmi dobrého hodnocení. Ve druhém ro níku žák pracuje p edevším s textovým editorem MS Word, k dispozici má u ebnici (Štiková, S., Písemná a elektronická komunikace 1) a pracuje s normou SN 01 6910. Výuka ve t etím a tvrtém ro níku je organizována ve dvouhodinových blocích, což umož uje kontinuální práci na rozsáhlejších projektech. Žák pracuje s u ebnicemi (Štiková, S., Písemná a elektronická komunikace 2 a 3), používá zákoník práce, internet, elektronickou poštu, využívá vestav né šablony MS Word. Ve výuce v 2.–4. ro níku jsou využívány digitální u ební materiály vytvo ené v Projektu EU peníze st edním školám, registra ní . projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0895, šablona klí ové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitn ní výuky prost ednictvím ICT, název a íslo materiál : VY_32_INOVACE_101–180. Obsah u iva pln respektuje u ební osnovy MŠMT R. Výuka je cílena tak, aby žák mohl vykonat státní zkoušku z psaní na klávesnici (opis textu, tabulka, vypracování obchodní písemnosti) a aby úsp šn vykonal praktickou maturitní zkoušku. Hodnocení výsledk žáka V prvním ro níku jsou kriteriem výkonnostní tabulky hodnotící rychlost a p esnost psaní. Podkladem pro klasifikaci je tvrtletn desetiminutový opis, m sí zkouška p esnosti (na konci ro níku min. 200 istých úhoz za minutu a max. 0,80 % chyb). Z motiva ních d vod se p ihlíží k rychlosti postupu v programu ZAV. V dalších ro nících se hodnotí písemnosti podle kvality v cného, technického, jazykového, styliza ního a formálního zpracování. Využívá se metod sebehodnocení žáka a skupinového rozboru výsledk . P estože je využívána tradi ní p tistup ová klasifikace, žák se u í sám rozpoznat, zda výsledek jeho práce je v praxi použitelný.

ínos k rozvoji klí ových kompetencí žáka a) Kompetence k u ení -

pracovat samostatn , odpov dn , rozvíjet volní vlastnosti jako cílev domost, soustavnost, soust ed nost vyhledávat informace v literatu e a na internetu, p íp. z jiných zdroj aplikovat innostní u ení, vytvá et dovednosti prost ednictvím praktické innosti

59


-

samostatn hodnotit výsledky práce a p ijímat odpov dnost za výkon, reáln posuzovat vlastní schopnosti a dovednosti

b) Kompetence k ešení problému - aplikovat znalosti a dovednosti, volit vhodné postupy, ešit problémové situace - um t obhájit zvolené postupy a výsledky práce - um t spolupracovat na týmovém ešení problém c) Komunikativní kompetence -

vhodn se vyjad ovat p im en ú elu, jazykov správn , volit asertivní formulace, užívat odbornou terminologii formulovat myšlenky úsporn , p itom jasn a srozumiteln chápat význam znalosti cizích jazyk v globální spole nosti

d) Personální a sociální kompetence -

pracovat v týmu a cítit odpov dnost za výkon týmu adekvátn reagovat na hodnocení výkon kriticky a nezaujat zvažovat postoje a názory druhých, p itom být tolerantní

e)

Ob anské a kulturní kompetence

-

znát hygienu práce uv domit si význam kulturního vyjad ování, respektování spole enských norem, mravnosti, a to jak v ústním, tak písemném projevu zajímat se o socioekonomické aspekty svého života, rozum t prost edí, v kterém žák žije chápat význam odborných znalostí a dovedností i pro soukromý život um t odolávat mediální manipulaci

f)

Kompetence k pracovnímu uplatn ní a podnikání

-

utvá et si p edstavu o uplatn ní na trhu práce, chápat význam konkurence a nutnost dalšího vzd lávání, rozum t princip m podnikání uv domit si význam celoživotního vzd lávání v m nících se podmínkách pracovního trhu um t vyhledávat pracovní p íležitosti, mít p ehled o právech a povinnostech zam stnanc a zam stnavatel um t prezentovat sv j odborný potenciál a využít svých osobních charakteristik (talentu, mimo ádných dovedností apod.)

-

g) Informa ní kompetence -

orientovat se v soudobých komunika ních technologiích, pracovat s nimi v pracovním i soukromém život kriticky posuzovat v rohodnost r zných informa ních zdroj chápat nutnost celoživotního rozvíjení ICT gramotnosti v souvislosti s m nícími se technologiemi

Pr ezová témata a) Ob an v demokratické spole nosti -

um ní jednat s lidmi, respektovat spole enské normy chování a vyjad ování, schopnost morálního úsudku, respektovat názory druhých,

60


b)

ochota žít a pracovat podle požadavk na trvale udržitelný rozvoj ekonomiky a životního prost edí ijímat odpov dnost za sebe a kolektiv, v domí morální odpov dnosti za vlastní život a kariéru orientovat se v mediálních obrazcích, odolávat manipulaci, využívat masová média pro své pot eby uv dom ní si vlastních možností uplatn ní ve své profesi a v ob anském život , reáln hodnotit spole enské a tržní prost edí lov k a sv t práce

-

osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní karié e uv dom ní si významu demokratického vzd lání pro život, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci a dialogu schopnost zapojit se do pracovních aktivit, znát práva a povinnosti zam stnanc a zam stnavatel chápat význam široké všeobecné vzd lanosti pro život i výkon povolání

c)

Informa ní a komunika ní technologie

-

um ní žít v "informa ní spole nosti", chápat techniku jako nepostradatelnou a b žnou souást pracovního a životního procesu, ovládat ji racionáln a efektivn

-

Mezip edm tové vztahy -

informa ní technologie právo etnictví ekonomika eský jazyk a literatura

REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ edm t: Písemná a elektronická komunikace Po et hodin

Termín pln ní

Technické minimum pro práci s výukovým programem ZAV

2

zá í

Programovaná výuka psaní na klávesnici podle programu ZAV: Cvi ení 1 – 149 a, j, s, k, d, l, o, mezerník, Enter, e, p ova e, te ka, n, t, i, v)

6

zá í

Cvi ení 150 – 269 (p, u, r, c, h, y) Klasifika ní program ZR_I

7

íjen

Výsledky a kompetence Žák: - se zorientuje v umíst ní programu na školní síti, - se seznámí se zp sobem p ihlášení do výuky pomocí uživatelského tu a s metodikou a hygienou práce v programované výuce, - je informován o obsahu domácí verze programu ZAV, o jeho instalaci, ovládání a p enášení výuky mezi domovem a školou


61


- si osvojuje dovednost ovládat klávesnici po íta e (i psacího stroje) pomocí desetiprstové hmatové metody naslepo, - postupn dosahuje v tší rychlosti a p esnosti psaní (podle doporu ených celostátních limit ), - posiluje svoji schopnost pracovat soust ed a p esn , - upev uje svoje volní vlastnosti, edevším cílev domost, p ípadn podporuje p irozenou sout živost. Výkonnostní limity Procento chyb: max. 0,80 Rychlost: zá í .......................... 80 . úh. za min íjen......................... 90 " listopad.................. 100 " prosinec ................. 110 " leden ..................... 120 " únor ....................... 130 " ezen ................... 140 " duben .................... 150 " kv ten ................... 160 " Výuka v 1. ro níku je vedena k napl ování klí ových kompetencí popsaných výše, a to zpo átku p edevším kompetencí k u ení, sociálním a ob anským kompetencím. Žák je veden k cílev domosti, soustavnosti v práci, ke zdravé sout živosti, u í se reáln hodnotit svoje výsledky, uv domuje si pot ebu spolupráce v kolektivu, je veden ke kulturnímu a mravnému chování dle spole enských požadavk , k pochopení významu odborného vzd lávání pro uplatn ní v profesním i soukromém život , respektuje hygienu práce.

Cvi ení 270 – 419 (m, í, , á, b) Klasifika ní program ZR_I 1. písemná práce

8

listopad

Cvi ení 420 – 599 (ý, interpunk ní árka, , é, š) Klasifika ní program LP_I

6

prosinec

Cvi ení 600 – 719 , ž, , f) Klasifika ní program LP_I 2. písemná práce

8

leden

Cvi ení 720 – 779 (há ek, ú) Klasifika ní program LU_I

6

únor

Cvi ení 780 – 929 (g, x, íslice 0, 1, w, 5) Klasifika ní program LU_I 3. písemná práce

8

ezen

Cvi ení 930 – 1 019 (9, 3, závorky) Klasifika ní program BD_I

7

duben

Cvi ení 1 020 – 1 139 (zp tná klávesa, uvozovky, 2, dvojte ka, 4, ?) Klasifika ní program BD_I

6

kv ten

4

erven

Cvi ení 1 140 – 1 200 (vyk ník, 6, %, lomítko, §, +, =) Klasifika ní program KC_I 4. písemná práce

V pr hu celého ro níku se stále siln ji realizují kompetence k pracovnímu uplatn ní a informa ní kompetence. Žák si uv domuje význam klávesnicové gramotnosti, je veden k odpov dnosti za výkon, díky metodické propracovanosti programu ZAV je schopen sám si plánovat postup ve výuce, využívá informa ní technologie.

62


Z pr ezových témat se realizuje p edevším respektování spole enských norem, schopnost úsudku a odpov dnost za sebe i kolektiv, orientace ve spole enském a tržním prost edí, tvorba obrazu o spole enském prost edí, o uplatn ní v profesi, posiluje se schopnost zapojit se do pracovních aktivit.

edm t: Písemná a elektronická komunikace


Termín pln ní

Zvyšování písa ských dovedností ZAV od cv. 1 200 zá í 160 . úh. za min íjen 165 " listopad 170 " prosinec 175 " leden 180 "

1

pr žn zá í až leden

NORMALIZOVANÁ ÚPRAVA TEXTU, SN 01 6910: Znaménka, zkratky, zna ky,

7

zá í

ísla, íslice, datum, Vyzna ování

5

íjen

ZAV do cv. 1215, cvi né opisy Klasifika ní program Z _II

2

íjen

len ní text – odstavce, vý ty, nadpisy, titulky, poznámky pod arou

5

listopad

ZAV od cv. 1 210, cvi né opisy 1. písemná práce

3

listopad

4 2

prosinec

Cvi né opisy, ZAV do cv. 1 230 2. písemná práce

2

leden

Formátování dokumentu typu diplomová práce – úprava, citace zdroj …

3

leden


Tematické celky

Žák: - pr žn v celém pololetí upevuje a rozši uje dovednost psát hmatovou metodou, dosahuje v tší hmatové jistoty, zvyšuje rychlost psaní, - posiluje svoji schopnost pracovat soust ed a p esn . Žák: - aplikuje znalosti a dovednosti z p edm tu informa ní technologie, - poznává využití editoru pro specifické kancelá ské pot eby, - í se pracovat racionáln a efektivn , - využívá klávesové zkratky, - osvojuje si zásady estetického zpracování dokumentu, - í se pracovat s podn ty vizuálními a auditivními (psaní z obrazovky, psaní z papírové edlohy, psaní podle diktátu), - posiluje svoji schopnost pracovat soust ed a p esn , - se u í uspo ádat data do logických celk , do jednoduchých i složit jších struktur - umí kriticky hodnotit práci svoji i druhých, zná efektivní nástroje pro oponenturu a revizi text

Úprava dokument ZAV do cv. 1 225, Klasifika ní program LP_II

63


- je schopen pracovat s cizojazy nými nástroji textového editoru a psát v jazyce, kterému se u í, - umí napsat jednoduché ob anské podání, zná zásady poštovního styku, - í se využívat prost edky elektronické komunikace, získávat data z internetu. Výuka v 2. ro níku je vedena k napl ování klí ových kompetencí popsaných výše, a to p edevším kompetencí k u ení, sociálním a ob anským kompetencím. Žák je veden k cílev domosti, soustavnosti v práci, ke zdravé sout živosti, u í se reáln hodnotit svoje výsledky, uv domuje si pot ebu spolupráce v kolektivu, je veden ke kulturnímu a mravnému chování dle spole enských požadavk , chápe význam odborného vzd lávání pro uplatn ní v profesním i soukromém život , respektuje hygienu práce, vyhledává informace z r zných zdroj . V pr hu celého ro níku se dále realizují kompetence k pracovnímu uplatn ní, k ešení problému, komunikativní a informa ní kompetence. Žák hodnotí svoje výsledky, obhajuje zvolená ešení, umí formulovat myšlenky, hledá vhodná vyjád ení, u í se porozum t sociokulturnímu prost edí, žn využívá ICT prost edky.

Jednoduchá tabulka (MS Word nebo Excel)

2

leden

Zvyšování rychlosti a p esnosti: únor 185 . úh. za min ezen 190 " duben 195 " kv ten 200 " Klasifika ní program LU_II Cvi né opisy

2

únor

Složit jší tabulky s dvojitým záhlavím – v MS Word

3

únor

Složit jší tabulky s dvojitým záhlavím – v MS Excel

1 2

únor ezen

Tabulka ke státní zkoušce

2

ezen

ZAV do cv. 1240, cvi né opisy Autorská korektura

1 2

ezen

Revize textu v MS Word ZAV – cvi né opisy Klasifika ní program BD_II 3. písemná práce

2 3

duben

Obálky, adresy Dopis fyzické osoby

3

duben

Psaní podle diktátu, cvi ný opis

2

kv ten

ZAV do cv. 1245 E-mail

2 2

kv ten

Opakování tabulek Klasifika ní program KC_II 4. písemná práce ZAV do cv. 1 250

2 3

erven

Z pr ezových témat se realizuje p edevším respektování spole enských norem, um ní jednat s lidmi, schopnost úsudku a odpov dnost za sebe i kolektiv, orientace ve spole enském a tržním prost edí, tvorba obrazu o spole enském prost edí, o uplatn ní v profesi, posiluje se schopnost zapojit se do pracovních aktivit, schopnost rozhodovat o vlastní karié e, schopnost chápat význam všeobecného vzd lání, pracovat s ohledem na ochranu životního prost edí.

64


edm t: Písemná a elektronická komunikace Po et hodin

Termín pln ní

Význam, obsah a forma písemného styku Dopisní papíry, obálky. Struktura dopisu, sloh a jeho psychologie

7

zá í

edsmluvní jednání Poptávka, nabídka, úprava nabídky 1. písemná práce

12

íjen listopad

Uzavírání kupních smluv Objednávka, potvrzení objednávky, kupní smlouva 2. písemná práce Souvislý p íklad

13

prosinec leden

Pln ní kupních smluv Odvolávka a p epravní dispozice, náv ští zásilky, dodací list, faktura, úhrada faktury 3. písemná práce

16

leden únor ezen

Vady pln ní kupních smluv Urgence, reklamace, upomínka, žaloba k obchodnímu soudu

14

duben kv ten

6

erven

Výsledky a kompetence Žák: - uplat uje dovednost používat ustanovení SN 01 6910 a norem souvisejících, - uplat uje dovednost psaní na klávesnici, - uplat uje dovednost racionáln využívat textový editor, - využívá prost edky elektronické komunikace a internetu, - aplikuje vyjad ovací schopnosti a styliza ní dovednosti, - emýšlí o vhodnosti vyjad ování, volí vhodné stylové prost edky, používá odborné termíny, - pracuje s p edtisky pro obchodní a ední dopis, - vytvá í si vlastní šablony a formuláové p edtisky, - osvojuje si základní právní pojmy, - získává p ehled o ustanoveních obchodního a ob anského zákoníku, - utvá í si morální postoje pro pracovní i soukromý život, - ipravuje se k vykonání státní zkoušky z psaní na klávesnici.


Souvislý p íklad Výuka ve 3. ro níku je vedena 4. písemná práce k napl ování všech klí ových kompetencí popsaných v úvodu. Žák zásadn uplat uje inností u ení, pracuje v týmu, je veden k cílev domosti, soustavnosti v práci, u í se reáln hodnotit svoje výsledky, uv domuje si pot ebu spolupráce v kolektivu, umí ocenit pokroky ve svém vzd lávání, je veden ke kulturnímu a mravnému chování dle spole enských požadavk , chápe význam odborného vzd lávání pro uplatn ní v profesním i soukromém život , respektuje hygienu práce, vyhledává informace z r zných zdroj ,

65


kriticky posuzuje mediální informace, prosazuje a obhajuje vlastní myšlenky, získává právní v domí, uv domuje si význam dalšího vzd lávání, chápe význam cizojazy né vybavenosti pro práci, velmi efektn a efektivn využívá ICT prost edky. Pr ezová témata se ve 3. ro níku realizují v plné ší i. Žák chápe pojem demokracie a demokratického rozhodování, orientuje se v mediálních obrazcích, orientuje se k vlastnímu rozhodování o sm ru své pracovní kariéry, rozhoduje o svém za len ní do pracovního procesu, získává obraz o pracovním trhu, poznává podnikatelské aktivity, pln chápe pojem „informa ní spole nost“.

edm t: Písemná a elektronická komunikace Výsledky a kompetence


Po et hodin

Termín pln ní

4

zá í

Žák: - si opakováním tvo í p edpoklady pro samostatnou práci s komunika ní technikou.

Opakování SN 01 6910, obchodních písemností, ov ení znalosti textového editoru

Žák: - poznává pracovní prost edí vyššího managementu, u í se respektovat vztahy nad ízenosti a pod ízenosti, - získává p edstavu o náplni práce v asistentských funkcích, - odlišuje formulace prost sd lovací od formulací spole enského charakteru, - pohybuje se v oblasti etických zvyklostí, hledá vhodný pojmový a styliza ní aparát.

Vnitropodnikové písemnosti Pracovní porady, pozvánky, prezen ní listiny, zápis z porady, písemnosti související s pracovními cestami, písemnosti managementu, íkaz, sm rnice, ob žník 1. písemná práce

10

zá í íjen

Osobní dopisy vedoucích pracovník – blahop ejné, omluvné, d kovné, zvací, soustrastné, doporu ující …

8

listopad

Žák: - pracuje se zákoníkem práce, u í se v n m hledat, rozum t právnímu stylu, - rozši uje svoje právní v domí, - aplikuje znalosti a dovednosti na sv j ob anský život, - poznává vybraná ustanovení ob anského zákoníku

Personální písemnosti Žádost o místo, životopis, pozvání ke konkurzu, uzavírání a ukon ování pracovních pom , zam stnanecké písemnosti Opakování ke státní zk. z psaní na klávesnici 2. písemná práce

18


66


Žák: - poznává v praxi služby pen žních ústav , - í se rozpoznat výhody elektronické komunikace s bankami, - uv domuje si pravidla bezpe nosti v on-line komunikaci, - uspo ádá a opakuje znalosti a dovednosti, že vykonat státní zkoušku z psaní na klávesnici, - je p ipraven k vykonání praktické maturitní zkoušky.

Jednoduché právní písemnosti Plná moc, potvrzenka, dlužní úpis, splátkový kalendá , prokura, žaloba k obchodnímu soudu 3. písemná práce

10

únor ezen

Písemnosti ve styku s bankami íkazy, šeky, elektronické bankovnictví Manipulace s písemnostmi Spisový ád, archivace, skartace Opakování k praktické maturitní zkoušce

10

duben

Výuka ve 4. ro níku je vedena k napl ování všech klí ových kompetencí popsaných v úvodu. Žák dokáže volit vhodné metody u ení, uv domovat si význam praktického a celoživotního u ení, aplikovat znalosti z jiných edm , ešit problémové situace, používat r zné metody myšlení, používat vysoké komunikativní dovednosti, opat ovat si informace z r zných zdroj , p emž k nim p istupovat kriticky, být schopen nést kritiku a následky svého jednání, adaptovat se na nící se podmínky, nacházet kompromisní ešení, mít utvo ené základy právního v domí, mít vhodnou míru sebev domí, mít jasno o své další profesní orientaci, rozum t spole enskému d ní a životu v multikulturní spole nosti, p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah . Pr ezová témata se ve 4. ro níku realizují v plné ší i. Žák chápe pojem demokracie a demokratického rozhodování, orientuje se v mediálních obrazcích, orientuje se k vlastnímu rozhodování o sm ru své pracovní kariéry, rozhoduje o svém za len ní do pracovního a vzd lávacího procesu, získává obraz o pracovním trhu, poznává podnikatelské aktivity, má p edstavu o ob anském a pracovním právu, pln chápe pojem „informa ní spole nost“.

67

Po et vyu ovacích hodin za studium: 464 (14) od po ínaje 1. ro níkem

Recommend Documents