Plány výchovno-vzdelávacej činnosti Súkromnej materskej školy BESST, Limbová 3, Trnava

Plány výchovno-vzdelávacej činnosti

Súkromnej materskej školy BESST, Limbová 3,

Trnava Obsahový celok

Téma

IX. Vitaj v škôlke

Naša škôlka Ahoj kamarát Cesta do škôlky Keď ožijú hračky v škôlke

X. Jeseň pani bohatá

Jesenné počasie Farby jesene Plody matky Prírody

XI. Zdravé deti

Týždeň úcty k starším Ovocie a zelenina Moje telo Zdravie ako dar

XII. Vianočný čas

My sme malí záchranári Mikuláš Predvianočná nálada

I. Biela zima

Vianoce Pani Zima Oblečenie v zime Zimné športy

II. Februárová zábava

Staráme sa o zvieratká v zime Ako ide čas – Časové vzťahy Fašiangy, Turice – Karneval Pracovné profesie Exotické zvieratá

III. Kniha priateľ človeka

Moja obľúbená kniha Z rozprávky do rozprávky Moje mesto/dedina Jar prichádza

IV. Vôňa jari

Jar v záhradkách Jar na gazdovskom dvore Veľká noc Obdivuhodná planéta Zem Slovensko, krajina v ktorej žijem

V. Máj lásky čas

Moja mamička Moja rodina Hmyz a chrobáčiky Týždeň detskej radosti

VI. Tešíme sa na leto

Leto Cestujeme v lete po šírom svete – Doprava Leto pri vode Hurá prázdniny – Neživá príroda

Obsahový celok:

September: Vitaj v škôlke

Charakteristika obsahového celku: 

Adaptácia nových detí v materskej škole



Oboznámenie sa s triedou a s priestormi materskej školy



Utvárať elementárne základy o pravidlách cestnej premávky



Rozvíjať spoluprácu a vzťahy, učiť deti kooperovať v skupine

Prierezové témy : 

Osobnostný a sociálny rozvoj



Ochrana života a zdravia



Mediálna výchova



Výchova k tvorivosti



Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

Téma : Naša škôlka

1. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD

(výkonové štandardy)

Ja som

Orientácia

Orientovať sa v priestore triedy

Perceptuálno –

v priestore

a materskej školy

motorické

Pravidlá,

Dodržiavať zvolené pravidlá,

Perceptuálno –

rešpektovanie,

spolupracovať, rešpektovať

motorické

spolupráca

ostatných

Jemná motorika

Zhotoviť výtvory z rozmanitého

Perceptuálno-

materiálu, vrátane odpadového,

motorické

Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Ja som

Pracovné návyky

Zachovať v pracovných

Perceptuálno-

a technických činnostiach návyky

motorické

poriadku a čistoty (upratať po sebe, dávať si pozor na odev) Ja som

Ja som

Kontakt v

Nadviazať neverbálny a verbálny

Sociálno -

komunikácii

kontakt s inými deťmi a dospelými

emocionálne

Možnosti

Rozlíšiť príčiny možného

Kognitívne

poškodenia zdravia

nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi

Ľudia

Farby, farebná

Priradiť, rozoznať a pomenovať

rozmanitosť vo

farby na obklopujúcich reáliách

vlastných produktoch

Kognitívne

Ľudia

Pravidlá

Dodržiavať pravidlá hudobno-

Perceptuálno-

a spolupráca

pohybových hier

motorické

Kreslenie,

Kresliť, maľovať, modelovať podľa

Sociálno-

maľovanie,

vlastnej fantázie, predstáv a na tému

emocionálne

Detská, ľudová

Počúvať s porozumením a citovým

Sociálno-

a autorská poézia a

zaangažovaním detskú ľudovú

emocionálne

próza

a autorskú poéziu, rozprávky a

v hudobnopohybových hrách Kultúra

modelovanie Kultúra

príbehy

Téma : Ahoj kamarát

2.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné lokomočné

Ovládať základné lokomočné

Perceptuálno-

pohyby

pohyby

motorické

Meno a priezvisko

Predstaviť sa menom i priezvisko

Kognitívne

Predstaviť seba a svojho kamaráta

Sociálno-

Ja som

KOMPETENCIE

dieťaťa Ja som

Kontakt v komunikácií

Ja som

emocionálne

Pasívna a aktívna

Uplatniť aktívnu slovnú zásobu

Sociálno-

slovná zásoba

vzhľadom na obsahový kontext

emocionálne

( zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch) Ľudia

Priraďovanie,

Určiť

rovnaké

alebo

rozdielne Kognitívne

triedenie,

množstvo prvkov v skupine

usporadúvanie, zostavovanie

podľa

kritérií Kultúra

Voľná

reprodukcia Reprodukovať

literárnych textov Kultúra

Plošné

ľudové Sociálno-

a autorské rozprávky a príbehy

a priestorové Kresliť,

stvárňovanie

voľne

maľovať,

emocionálne

modelovať Sociálno-

plošne a priestorovo zobrazovať emocionálne ľudskú a zvieraciu postavu

Kultúra

Experimentovanie s

Experimentovať s vlastnosťami

Sociálno-

farbami

farieb a uplatňovať ich tvorivé

emocionálne

variácie Kultúra

Detská, ľudová

Vnímať s citovým zaangažovaním

Sociálno-


bábkové divadlo a iné detské

emocionálne

próza

divadlo

Téma : Cesta do škôlky

3.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Pohyb ako prostriedok

Zaujať adekvátne postoje

Perceptuálno-

upevňovania zdravia

k pohybu a športovým aktivitám

motorické

Uplatnenie laterality

Prejaviť v rôznych pohybových

Perceptuálno-

v pohybe

činnostiach vlastnú lateralitu

motorické

Orientácia

Orientovať sa v tesnej blízkosti

Kognitívne

v bezprostrednom

domova a materskej školy

Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

okolí domova a materskej školy Ja som

Ja som

Ja som

Bezpečnosť cestnej

Poznať základné dopravné

premávky

značky, riadiť sa podľa nich


Prechádzať bezpečne cez cestu

premávky

pod vedením starších osôb


Zdôvodniť význam dodržiavania

premávky

pravidiel cestnej premávky

Kognitívne Kognitívne

Kognitívne

vzhľadom na bezpečnosť Ja som

Ochrana proti drogám

Uvedomiť si nebezpečenstvo

Kognitívne

kontaktu s neznámymi osobami Ja som

Jemná motorika


Perceptuálno-

materiálu vrátane odpadového,

motorické

rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Ja som

Komunikácia emócií

Pozdraviť, poďakovať a požiadať

Sociálno-

o pomoc

emocionálne

Ľudia

Pasívna a aktívna

Komunikovať jednoduchými

slovná zásoba

vetnými konštrukciami v štátnom-

v štátnom -

slovenskom jazyku a v cudzom

slovenskom jazyku

jazyku

Kognitívne

a v cudzom jazyku (angličtina, nemčina, atď.) Ľudia

Dopravné prostriedky

Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť

Kognitívne

dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch) Príroda Kultúra

Pohyb s rôznymi

Využívať na pohyb rôzne

Perceptuálno-

pomôckami

pomôcky

motorické

Kompozičné celky

Tvoriť s využitím fantázie

Sociálno-

kompozičné celky

emocionálne

Téma : Keď ožijú hračky v škôlke

4.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Manipulácia

Napodobňovať pohyb v rôznych

Perceptuálno-

s náčiním

podmienkach (s náčiním, na

motorické

KOMPETENCIE

náradí) Ja som

Ja som Kultúra

Grafomotorika

Vizuomotorika Hračky a predmety

Kresliť veľkými grafickými

Perceptuálno-

pohybmi

motorické

Sedieť správne a dodržiavať sklon

Perceptuálno-

papiera pri kreslení na stole

motorické

Vnímať rôznorodosť hračiek

Kognitívne

a predmetov vo svojom okolí Kultúra

Hračky a predmety

Vnímať a rozoznať, že hračky

Kognitívne

a predmety sú z rôzneho materiálu, ktorý má rôzny povrch, tvar, farbu, veľkosť atď. Ľudia

Základné počtové

Vykonávať jednoduché operácie

úkony v číselnom

v číselnom rade od 1 do 10 (v

rade od 1 do 10

spojitosti s manipuláciou

Kognitívne

s predmetmi alebo hračkami) Ja som Kultúra Kultúra

Sebaregulácia

Prejaviť sebareguláciu v hrách

Sociálno-

a iných aktivitách

emocionálne

Reakcie na zmenu

Pohotovo reagovať na zmenu

Perceptuálno-

tempa hudby

tempa hudobného sprievodu

motorické

Rôznorodosť hier

Chápať rôznorodosť hier

Sociálnoemocionálne

Kultúra

Tvorivosť v hre

Uplatňovať tvorivosť v hre


Kultúra

Rôznorodosť hier

Začať, rozvíjať a dokončiť hru


Príroda

Špeciálne pohybové

Zvládnuť turistickú vychádzku do

zručnosti a schopnosti blízkeho prírodného okolia

Perceptuálnomotorické

Obsahový celok:

Október – Jeseň pani bohatá

Charakteristika obsahového celku : 

Rozvíjať poznatky o počasí, o typických znakoch jesene



Podporovať vedomosti o geometrických tvaroch, farbách na okolitých reáliách



Rozvíjať a ovplyvňovať kladné citové zážitky pri stretnutí s prírodou



Rozvíjať empatické postoje k starým ľuďom


Environmentálna výchova






Mediálna výchova







Téma : Jesenné počasie

5. týždeň

TÉMATICKÝ OKRUH Ja som

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

ŠTANDARD


Rovnováha

Vedieť udržať rovnováhu

KOMPETENCIE


Ja som

Základné grafické tvary

Znázorňovať graficky motivovaný

Perceptuálno-

pohyb vychádzajúci z ramenného

motorické

kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov Kultúra

Tanec a pohybová

Uplatňovať tanečné prvky

Perceptuálno-

improvizácia

(cvalové poskoky, poskočný krok,

motorické

otočky, úklony) Príroda

Ročné obdobia

Rozlíšiť podľa typických znakov

Kognitívne

ročné obdobia Príroda

Počasie

Poznať, opísať, rozlíšiť prírodné

Kognitívne

javy ovplyvnené počasím Ľudia

Neslovné reakcie

Reagovať neslovne na otázky

Kognitívne

(pohyby, gestá, mimika) a pokyny Kultúra

Kultúra

Experimentovanie

Pokryť celú plochu rozmanitými

Kognitívne

s farbami

farbami

Rytmizácia riekaniek

Rytmizovať ľudové riekanky

Sociálno-

a piesní

a detské ľudové a umelé piesne

emocionálne

hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára Kultúra

Umelecké stvárnenie

Stvárniť pocity z počúvania hudby

Sociálno-

pocitov z počúvania

rôznymi umeleckými výrazovými

emocionálne

hudby

prostriedkami (výtvarnými, dramatickými, atď.)

Kultúra

Rozmanitosť sveta

Overiť si z detských encyklopédií

Kognitívne

a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov, pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.) Príroda

Otužovanie

Otužovať sa prostredníctvom

Perceptuálno-

vody, snehu, vetra a slnka

motorické

Téma : Farby jesene

6. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy,

Zaujať rôzne postavenia podľa

Perceptuálno-

postoje a pohyby (stoj,

pokynov

motorické

Pohybovať sa v prírodnom

Perceptuálno –

prostredí bez strachu a zábran

motorické

Rytmizácia hrou na

Rytmizovať samostatne hrou na

Perceptuálno –

telo pri postojoch,

telo 2/4,3/4 takt pri rôznych

motorické

chôdzi, behu

postojoch, chôdzi, behu

Farby, farebná


rozmanitosť vo


KOMPETENCIE

sed, ľah, kľak, atď.) Príroda Kultúra

Ľudia

Pohyb v prírode

Kognitívne

vlastných produktoch Ľudia

Farby, farebná

Uplatňovať na základe vlastného

rozmanitosť vo

pozorovania farebnú rozmanitosť

vlastných produktoch

vo výtvarných, pracovných

Kognitívne

i technických produktoch Ľudia

Farby, farebná

Uplatňovať individuálne farebné

rozmanitosť vo

videnie

Kognitívne

vlastných produktoch Ľudia


Počítať minimálne od 1 do 10

Kognitívne

Experimentovanie s


Sociálno-

farbami


emocionálne

úkony v číselnom rade od 1 do 10 Kultúra

variácie

Kultúra Kultúra Príroda

Kompozičné celky Tvorivosť v hre Krásy prírody


Sociálno-

kompozičné celky

emocionálne

Použiť v hrách riekanky

Sociálno-

a vyčítanky

emocionálne

Citlivo vnímať krásu prírody, jej

Sociálno-

čaro a jedinečnosť

emocionálne

Téma : Plody matky Prírody

7. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy,

Pohybovať sa okolo osi

Perceptuálno-


vlastného tela (obraty, kotúle)

motorické

Ochranárske postoje

Prakticky uplatniť návyky

Sociálno-

k prírode

starostlivosti o prírodu (hrabať

emocionálne

KOMPETENCIE

sed, ľah, kľak, atď.) Príroda

lístie, triediť odpadky) Príroda

Výtvarná, pracovná

Prejaviť zručnosti a praktickú

Perceptuálno-

a technická tvorivosť

tvorivosť pri vytváraní

motorické

produktov z prírodnín Ľudia

Číselný rad


Kognitívne

v číselnom rade od 1 do 10 pri manipulácii s predmetmi Kultúra

Predmety

Vnímať a rozoznať, že predmety

Kognitívne

sú z rôzneho materiálu, ktorý má rôzny povrch, tvar, farbu a veľkosť Ľudia

Rovinné geometrické

Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť

tvary (kruh,

a určiť niektoré rovinné

trojuholník, štvorec

geometrické tvary

Kognitívne

a obdĺžnik) Príroda

Živá a neživá príroda

Poznať a rozlíšiť zložky živej

Kognitívne

a neživej prírody Príroda

Huby

Vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé

Kognitívne

Príroda

Stromy a kríky

Poznať, opísať a rozlíšiť stromy

Kognitívne

a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť Kultúra

Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1-g1) Sociálno– sexty a v prípade hudobného

emocionálne

nadania aj v rozsahu oktávy ( c1c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni Príroda

Ochranárske postoje k

Rozprávať pocity, zážitky,

Sociálno-

prírode

dojmy zo starostlivosti o prírodu

emocionálne

a zobraziť ich

Téma : Týždeň úcty voči starším

8. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

Pravidlá,


Perceptuálno-

rešpektovanie a

spolupracovať a rešpektovať

motorické

spolupráca

ostatných

Vizuomotorika

Sedieť správne a dodržiavať sklon

Perceptuálno-

papiera pri kreslení na stole

motorické

Rozlíšiť a pomenovať členov

Kognitívne

Rodina a jej členovia

rodiny Ja som

Postoje k členom

Vyjadriť postoj k rodinným

rodiny

príslušníkom prostredníctvom

Kognitívne

výtvarného umenia Ja som Ľudia

Ja som Ľudia


Aplikovať poznatky o svojom tele

ľudskej postavy

pri zobrazovaní ľudskej postavy

Základy empatie

Zaujať pozitívne a empatické

Sociálno-

postoje k starým ľuďom

emocionálne

Konať s ohľadom na seba

Sociálno-

a druhých

emocionálne

Rozmanitosť

Hodnotiť a rozlišovať pozitívne

Sociálno-

ľudských vlastností

i negatívne charakterové vlastnosti

emocionálne

Sebaregulácia

Kognitívne

ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií Ja som

Počúvanie s

Počúvať s porozumením

porozumením Kultúra


Detská, ľudová


Sociálno-



emocionálne

próza

divadlo (činohru, spevohru)

Ľudia

Pasívna a aktívna

Komunikovať jednoduchými

slovná zásoba

vetnými konštrukciami v štátnom –

v štátnom-

slovenskom jazyku a v cudzom

slovenskom jazyku

jazyku

Kognitívne

a v cudzom jazyku (angličtina, nemčina, atď.) Príroda

Pohyb v prírode

Pohybovať sa rôznymi spôsobmi

Perceptuálno-

medzi prírodnými alebo umelými

motorické

prekážkami Kultúra

Kultúrne dedičstvo,

Zapojiť sa aktívne do prípravy

sviatky a ich oslavy

osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií

Kognitívne

Obsahový celok:

November – Zdravé deti


Rozvíjať návyky správnej hygieny, uvedomovať si význam správnych hygienických návykov a zdravého životného štýlu ako predpokladu zachovania svojho zdravia



Rozvíjať poznatky o ľudskom tele a starostlivosti oň



Uvedomovať si, čo je pre naše telo dobré a čo zlé



Vedieť pomenovať jednotlivé druhy ovocia a zeleniny








Multikultúrna výchova






Mediálna výchova




Téma : Ovocie a zelenina

9. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Manipulácia s

Manipulovať s rôznymi predmetmi,

Perceptuálno.-

náčiním

náčiním (rukami, nohami, kolenami,

motorické

KOMPETENCIE

hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, guľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať) Ja som

Zdravé potraviny

Poznať a pomenovať zdravé

Kognitívne

potraviny Príroda

Ja som

Starostlivosť

Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť

o rastliny

význam starostlivosti o rastliny

Jemná motorika


Perceptuálno-


motorické

Kognitívne

rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Ľudia

Priraďovanie,

Priradiť, triediť a usporiadať

triedenie,

predmety podľa určitých kritérií

usporadúvanie,

( farba, tvar, veľkosť)

Kognitívne

zostavovanie podľa kritérií Ľudia

Číselný rad

Priradiť číslo (nie číslicu) k danému

Kognitívne

počtu predmetov od 1 do 10 Ľudia

Súlad, pohybu,

Stvárniť hudobno-dramaticky

Perceptuálno-

hudby a textu hry

textovú časť hry

motorické

Kultúra

Vyjadrenie

Stvárniť detské piesne dramatickými

Sociálno-

charakteru piesne na

výrazovými prostriedkami

emocionálne

Artikulácia hlások

Vedieť sluchom rozlišovať

Sociálno-

a hláskových skupín

jednotlivé hlásky v slove, ich kvalitu

emocionálne

detských hudobných nástrojoch a dramatickými výrazovými prostriedkami Ja som

a lokalizáciu Kultúra

Detská, ľudová


Sociálno-

a autorská poézia


emocionálne

a próza

a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

Téma : Moje telo

10. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné lokomočné


Perceptuálno-

pohyby ( chôdza, beh,

pohyby

motorické

Pohybové stvárnenie

Vyjadriť náladu piesne a hudby

Perceptuálno-

charakteru hudby

prirodzeným kultivovaným

motorické

KOMPETENCIE

skok, lezenie, hádzanie a chytanie) Kultúra

pohybom Ja som

Ľudské telo

Určiť na základe

Kognitívne

viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu Ja som

Ľudské telo

Vnímať a určiť viacerými

Kognitívne

zmyslami niektoré životne dôležité orgány ( srdce, pľúca, mozog, atď.) Ja som


Prejaviť pozitívne postoje

ľudskej postavy

k svojmu telu a vyjadriť ich

Kognitívne

prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Ja som


Aplikovať poznatky o svojom

ľudskej postavy

tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy ( s uplatnením rôznych výtvarných a pracovných techník)

Kognitívne

Ja som

Ja som

Kresliť uvoľnenou rukou,

Perceptuálno-

plynulo a smelo

motorické

Vlastná jedinečnosť

Uvedomovať si a uplatňovať

Sociálno-

a jedinečnosť iných

vlastnú jedinečnosť a vlastné

emocionálne

Grafomotorika

nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine Ľudia



úkony v číselnom rade

v číselnom rade od 1 do 10

od 1 do 10

(v spojitosti s manipuláciou

Kognitívne

s predmetmi alebo hračkami) Príroda

Pohyb s rôznymi


Perceptuálno-

pomôckami

pomôcky

motorické

Téma : Zdravie ako dar

11. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Svalové napätie

Kontrolovať pri pohybe svalové Perceptuálno-

a dýchanie

napätie a dýchanie

Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

motorické

Pohyb ako prostriedok Zaujať adekvátne postoje

Perceptuálno-


motorické

k pohybu a športovým aktivitám

Zdravotný stav, postoje Rozlíšiť a jednoduchým k zdraviu

Kognitívne

spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby

Ja som

Zásady ochrany

Zaujať pozitívne postoje

Kognitívne

vlastného zdravia

k svojmu zdraviu i k zdraviu iných a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov

Kultúra

Kreslenie, maľovanie,

Kresliť,

modelovanie

rôznymi

maľovať,

modelovať Sociálno-

technikami,

tvorivo emocionálne

a s použitím rôzneho materiálu Ja som

Ja som

Zásady ochrany

Dodržať zásady ochrany zdravia

vlastného zdravia

(s pomocou dospelých)

Možnosti poškodenia

Rozlíšiť príčiny možného

zdravia

nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácií s predmetmi, napr. liekmi, chemikáliami, čistiacimi prostriedkami, elektrospotrebičmi, ale aj neznámymi prírodninami

Kognitívne Kognitívne

Ja som

Zdravé potraviny

Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať Kognitívne si zdravé potraviny

Ja som

Ochrana proti drogám

Uvedomiť si nebezpečenstvo

Kognitívne

kontaktu s neznámymi osobami (odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia) Príroda

Význam prírodného

Zdôvodniť význam prírodného

prostredia

prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody

Kognitívne

Téma : My sme malí záchranári

12. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Príroda

Umelá lokomócia

KOMPETENCIE

Modifikovať pohyb v zmenených

Perceptuálno-

podmienkach alebo problémových

motorické

situáciách Príroda

Umelá lokomócia


Perceptuálno-


motorické

prekážkami Ja som

Zásady ochrany

Privolať pomoc dospelého

vlastného zdravia

v krízových situáciách, v ktorých je

Kognitívne

ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných Ľudia Ľudia

Ľudské činnosti a ich Poznať, slovne opísať a umelecky umelecké stvárnenie

stvárniť rozmanité ľudské činnosti

Význam práce

Pochopiť význam práce na základe

Kognitívne

Kognitívne

rozmanitých pracovných činností Ľudia

Základy empatie


Sociálno-

postoje k chorým, osobám so

emocionálne

zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva Ľudia

Orientácia

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho

Sociálno-

v emóciách iných

a pomôcť inému

emocionálne

Prejavovať radosť z hry

Sociálno-

osôb Kultúra

Emocionalita v hre

emocionálne

Ľudia

Kultúra

Pravidlá a spolupráca Uplaňovať spoluprácu v skupinovej

Perceptuálno-

v hudobno-

hudobno-pohybovej alebo

motorické

pohybových hrách

hudobno-dramatickej hre

„Čítanie“ a

„Čítať“ kreslený príbeh

Sociálno-

„písanie“

a obrázkový seriál

emocionálne


Prejaviť vzťah a ochranárske

Sociálno-

k prírode

postoje k prírodnému prostrediu

emocionálne

jednoduchého príbehu Príroda

a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

Obsahový celok:

December – Vianočný čas


Posilňovať úctu ku kultúrnym a národným hodnotám štátu a k ľudovým tradíciám nášho ľudu



Upevňovať poznatky o vianočných rituáloch



Rozvíjať pozitívne medziľudské vzťahy








Mediálna výchova







Téma : Mikuláš

13. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

Základné polohy,

Napodobňovať pohyb

Perceptuálno-


v rôznych podmienkach

motorické

sed, ľah, kľak, atď.)

(s náčiním, na náradí)

Práca s rôznym

Zhotoviť výtvory

Perceptuálno-

materiálom

z rozmanitého materiálu,

motorické

vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Ja som Kultúra Kultúra

Využívať koordináciu zraku a

Perceptuálno-

ruky

motorické

Experimentovanie


Sociálno-

s farbami

farieb

emocionálne

Tanec a pohybová

Uplatňovať tanečné prvky

Perceptuálno-

improvizácia

(cvalové poskoky, poskočný

motorické

Vizuomotorika

krok, otočky, úklony) Kultúra

Prednes literárnych

Zapamätať si a prednášať

Sociálno-

útvarov

krátke literárne útvary, napr.

emocionálne

riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne, atď. Ja som


Vyslovovať správne a zreteľne

Sociálno-


všetky hlásky a hláskové

emocionálne

skupiny Ja som

Pasívna a aktívna slovná

Rozširovať si pasívnu a aktívnu

Sociálno-

zásoba

slovnú zásobu

emocionálne

Kultúra

Detská, ľudová

Vnímať s citovým

Sociálno-

a autorská poézia

zaangažovaním bábkové

emocionálne

a próza

divadlo a iné detské divadlo (činohru, spevohru)

Kultúra

Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1-

Sociálno –

g1) – sexty ( relatívne čisto),

emocionálne

v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy (c1-c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kultúra




osláv sviatkov a spoločenských

Kognitívne

udalostí vrátane dodržiavania ľudových tradícií Príroda

Pohyb v prírode

Pohybovať sa v rôznom

Perceptuálno-

prostredí bez strachu a zábran

motorické

(sneh, ľad, voda)

Téma : Predvianočná nálada

14. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som Príroda

Kultúra Kultúra

Orientácia v priestore

KOMPETENCIE

Orientovať sa v priestore (vo

Perceptuálno-

vzťahu vlastnej osobe)

motorické



Perceptuálno-

v pohybe


motorické

Pohyb s rôznymi


Perceptuálno-

pomôckami

pomôcky

motorické

Počúvanie piesní a

Počúvať detské hudobné skladby

Sociálno-

hudby

s citovým zaangažovaním

emocionálne

Hudobná tvorivosť

Stvárniť detské piesne

Sociálno-

dramatickými výrazovými

emocionálne

prostriedkami Kultúra Ľudia

Kultúra

Výtvarné techniky

Používať tvorivo rôzne výtvarné

Sociálno-

techniky

emocionálne

Rovinné (kruh,


Kognitívne



a obdĺžnik)

geometrické tvary

„Čítanie“ a „písanie“

“Písať“ obrázkový list

jednoduchého príbehu Kultúra


Detská, ľudová


Sociálno-

a autorská poézia

a citovým zaangažovaním detskú

emocionálne

a próza

ľudovú a autorskú poéziu a prózu

Téma : Vianoce

15. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Hrubá motorika


KOMPETENCIE Perceptuálnomotorické

Ľudia Kultúra

Súlad pohybu, hudby

Zladiť pohybovú a hudobnú stránku Perceptuálno-

a textu hry

v hudobno-pohybovej hre

motorické



Kognitívne


osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane dodržiavania ľudových tradícií

Ja som

Pasívna a aktívna


Sociálno-

slovná zásoba


emocionálne

(zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch) Kultúra


Vyjadriť rôznymi umeleckými

prežívania sviatkov

výrazovými prostriedkami pocity,

Kognitívne

dojmy a zážitky z osláv a sviatkov Ľudia

Plošná a priestorová

Zostaviť z puzzle, rozstrihaných

tvorivosť

obrázkov, paličiek alebo

Kognitívne

geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií Kultúra

Tanec a pohybová

Uplatňovať získané schopnosti

Perceptuálno-

improvizácia

v pohybovej improvizácií podľa

motorické

hudby Kultúra

Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1-g1)-

Sociálno-

sexty (relatívne čisto), v prípade

emocionálne

hudobného nadania aj v rozsahu

oktávy (c1-c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kultúra Príroda

Voľná reprodukcia

Reprodukovať voľne ľudové

Sociálno-

literárnych textov


emocionálne


Zvládnuť na elementárnej úrovni

Perceptuálno-

zručnosti

špeciálne pohybové zručnosti

motorické

a schopnosti (kĺzanie, a schopnosti bobovanie, hry s vodou, atď.)

Obsahový celok:

Január – Biela zima


Utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode, pociťovať radosť z existencie zimných prírodných krás



Uvedomovať si význam starostlivosti človeka o voľne žijúce zvieratá, najmä v zime



Upozorniť na možné riziká pri stretnutí s lesnými zvieratami



Pozorovať charakteristické znaky počasia, uvedomovať si potrebu športovania














Mediálna výchova




Téma : Pani Zima

16. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy,

Poznať názvy, základných polôh,

Perceptuálno-


postojov a pohybov

motorické


Kognitívne

KOMPETENCIE

sed, ľah, kľak, atď.) Príroda

Ročné obdobia


Význam prírodného


prostredia

prostredia na základe pozorovania

Kognitívne

a zážitkov z prírody Kultúra

Ja som



Sociálno-

modelovanie


emocionálne

Grafomotorika

Kresliť veľkými grafickými pohybmi


Ja som Kultúra

Základné grafické tvary

Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a

Perceptuálno-

smelo

motorické

Rytmizácia riekaniek


Sociálno-

a piesní

a detské ľudové a umelé piesne hrou

emocionálne

na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára Ľudia



úkony v číselnom rade


od 1 do 10

(v spojitosti s manipuláciou

Kognitívne

s predmetmi alebo hračkami) Príroda

Krásy prírody

Citlivo vnímať krásu prírody , jej

Sociálno-


emocionálne

Téma : Oblečenie v zime

17.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Manipulácia s náčiním

KOMPETENCIE

Manipulovať s rôznymi

Perceptuálno-

predmetmi , náčiním (rukami,

motorické

nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, guľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať) Ja som

Pracovné návyky

Zvládnuť sebaobslužné činnosti

Perceptuálno-

(obliekať sa, obúvať sa, umývať

motorické

sa, čistiť si zuby, atď.) Ja som

Ja som

Zdravotný stav,

Dodržiavať zásady ochrany

postoje k zdraviu

zdravia (s pomocou dospelých)

Zdravotný stav,

Rozlíšiť a jednoduchým

postoje k zdraviu

spôsobom intuitívne opísať stav

Kognitívne

Kognitívne

zdravia a stav choroby Ja som

Jemná motorika


Perceptuálno-


motorické

rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Ľudia

Priestorové


geometrické tvary

a určiť niektoré priestorové

(guľa, kocka, kváder,

geometrické tvary

valec)

Kognitívne

Ľudia

Pasívna a aktívna

Reagovať slovne na jednoduché

slovná zásoba

otázky jednoslovnou, viacslovnou

v štátnom-

odpoveďou alebo jednoduchou

slovenskom jazyku a

frázou

Kognitívne

v cudzom jazyku (angličtina, nemčina atď.) Kultúra

Kultúra

Reakcie na zmenu


Perceptuálno-

tempa hudby


motorické

Hudobná tvorivosť


Sociálno-


emocionálne

prostriedkami Ja som

Analyticko-syntetické

Uplatňovať schopnosť

Sociálno-

činnosti so slovami

analyticko-syntetických hier

emocionálne

a činností so slovami Príroda

Pohyb v prírode


Perceptuálno-

vody, snehu, vetra a slnka

motorické

Téma : Zimné športy

18.týždeň TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som

Ja som

Kultúra

KOMPETENCIE

Pohyb ako prostriedok Zaujať adekvátne postoje k pohybu

Perceptuálno-


a športovým aktivitam

motorické

Uplatnenie laterality v


Perceptuálno-

pohybe


motorické

Pravidlá ,


Perceptuálno-

rešpektovanie,


motorické

spolupráca

ostatných

Plošné a priestorové

Kresliť, maľovať, modelovať,

Sociálno-

výtvarné stvárňovanie

plošne a priestorovo zobrazovať

emocionálne

ľudskú postavu Ľudia

Priraďovanie,


triedenie,


usporadúvanie,

(farba, veľkosť, tvar, účel)

Kognitívne

zostavovanie podľa kritérií Ja som

Ľudia

Sebaregulácia

Riešenie konfliktov

Prejaviť sebareguláciu v hrách

Sociálno-

a iných aktivitách

emocionálne

Nenásilne riešiť konflikt s iným

Sociálno-

dieťaťom/deťmi, dohodnúť sa na

emocionálne

kompromise Ja som

Ľudia

Hodnotiť svoje vlastné schopnosti

Sociálno-

v rôznych činnostiach

emocionálne

Spisovná podoba

Používať spisovnú podobu štátneho

Kognitívne

jazyka

- slovenského alebo cudzieho

Sebahodnotenie

jazyka

Kultúra

Príroda

Zapojiť sa do skupinovej hry

Sociálno-

a vedieť spolupracovať v nej

emocionálne

Pohyb s rôznymi


Perceptuálno-

pomôckami


motorické

Sociabilita v hre

prekážkami

Téma : Staráme sa o zvieratká v zime

19. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ľudia

KOMPETENCIE

Pravidlá a spolupráca


Perceptuálno-

v hudobno-pohybových

pohybových hier

motorické

Reakcie na zmenu


Perceptuálno-

tempa hudby


motorické

Vyjadrenie charakteru

Vyjadriť charakter piesne hrou na

Sociálno-

piesne na detských

detských hudobných nástrojoch

emocionálne

Poznať, rozlíšiť a určiť na základe

Kognitívne

hrách Kultúra Kultúra

hudobných nástrojoch Príroda

Zvieratá a živočíchy

priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Príroda

Výtvarná, pracovná

Prejaviť zručnosti a praktickú

Perceptuálno-

a technická tvorivosť

tvorivosť pri vytváraní produktov

motorické

z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník Príroda


Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť

Kognitívne

význam starostlivosti o zvieratá Príroda


Zaujať pozitívne postoje k zvieracej Kognitívne ríši

Ja som Ľudia

Pasívna a aktívna


Sociálno-

slovná zásoba

slovnú zásobu

emocionálne

Číselný rad

Priradiť číslo k danému počtu

Kognitívne

predmetov od 1 do 10

Príroda


Prejaviť vzťah a ochranárske

Sociálno-

k prírode

postoje k prírodnému prostrediu

emocionálne

a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Kultúra



Sociálno-

dramatickými


emocionálne

výrazovými

prostriedkami

prostriedkami Príroda


Rozprávať pocity, zážitky a dojmy

Sociálno-

k prírode

zo starostlivosti o prírodu

emocionálne

a zobraziť ich

Obsahový celok:

Február – Februárová zábava


Upevňovať znalosti o časových vzťahoch, chápať základné rozdiely



Posilňovať úctu k ľudovým tradíciám nášho ľudu



Upevňovať poznatky o ľudových zvykoch a význame udržiavania ľudových tradícií



Rozvíjať poznatky o pracovných profesiách a ľudových remeslách



Získavať elementárne vedomosti o exotických zvieratách



Uvedomovať si nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat








Informačno-komunikačné technológie



Mediálna výchova










20. týždeň

Téma : Ako ide čas – Časové vzťahy

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som Kultúra

KOMPETENCIE

Manipulácia


Perceptuálno-

s náčiním

podmienkach (s náčiním, na náradí)

motorické

Časové vzťahy

Orientovať sa v časových vzťahoch

Kognitívne

jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov Kultúra

Časové vzťahy

Rozlíšiť časové vzťahy - čo je

Kognitívne

teraz, dnes, čo bolo, včera, čo bude, zajtra Ja som

Ja som

Tvorivosť v rečovom Používať synonymá, antonymá

Sociálno-

prejave

a homonymá, vytvárať rýmy

emocionálne

Základné grafické

Znázorňovať graficky motivovaný

Perceptuálno-

tvary

pohyb vychádzajúci z ramenného

motorické

kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne línie, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo) Kultúra

Kreslenie,

Kresliť, maľovať, modelovať

Sociálno-

maľovanie,

v rôznych polohách (ľah, sed, kľak,

emocionálne

modelovanie

stoj)

Ľudia



Kognitívne

Priraďovanie,

Určiť rovnaké alebo rozdielne

Kognitívne

triedenie,

množstvo v skupine

úkony v číselnom rade od 1 do 10 Ľudia

usporadúvanie, zostavovanie podľa určitých kritérií Ľudia

Počúvanie


Kognitívne

Rastlinná a živočíšna

Určiť niektoré pozorovateľné

Sociálno-

ríša

spojitosti medzi rastlinnou

emocionálne

s porozumením Príroda

a živočíšnou ríšou

Téma : Fašiangy, Turice - Karneval

21. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

KOMPETENCIE

Základné polohy,

Pohybovať sa okolo osi vlastného

Perceptuálno-

postoje a pohyby

tela (obraty, kotúle)

motorické

Tanec a pohybová

Uplatňovať tanečné prvky (cvalové

Perceptuálno-

improvizácia

poskoky, poskočný krok , otočky,

motorické

(stoj, sed, ľah, kľak, atď.) Kultúra

úklony) Kultúra





Kognitívne

udalostí vrátanie dodržiavania ľudových tradícií Kultúra

Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1-g1)-

Sociálno-

sexty, v prípade hudobného nadania emocionálne aj v rozsahu oktávy (c1-c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kultúra

Rytmizácia riekaniek Rytmizovať ľudové riekanky

Sociálno-

a piesní

emocionálne

a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára

Kultúra




výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov

Kognitívne

Ja som

Technická tvorivosť


Perceptuálno-


motorické

rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.) uplatňovať pri tom technickú tvorivosť Kultúra

Ja som Príroda

Experimentovanie


Sociálno-

s farbami

farbami

emocionálne

Kontakt

Nadviazať neverbálny a verbálny

Sociálno-

v komunikácií

kontakt s inými deťmi a dospelými

emocionálne

Umelá lokomócia

Modifikovať pohyb v zmenených

Perceptuálno-

podmienkach alebo

motorické

v problémových situáciách

Téma : Pracovné profesie

22.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

KOMPETENCIE

Manipulácia s

Manipulovať s rôznymi predmetmi,

Perceptuálno.-

náčiním

náčiním (rukami, nohami, kolenami, motorické hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, guľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať)

Ja som

Elementárne

Zvládnuť na základe nápodoby

Perceptuálno-

základy práce

a slovných inštrukcií dospelého na

motorické

s počítačom

elementárnej úrovni prácu s počítačom – pracovať s detskými edukačnými programami

Ľudia

Ľudské činnosti

Poznať, slovne opísať a umelecky

a ich umelecké

stvárniť rozmanité ľudské činnosti

Kognitívne

stvárnenie Ľudia

Ľudské činnosti a

Poznať a v hrách napodobniť prácu

ich umelecké

rodičov

Kognitívne

stvárnenie Ľudia

Význam práce

Pochopiť význam práce na základe

Kognitívne

rozmanitých pracovných činností Ja som

Pracovné návyky

Zvládnuť návyky správneho

Perceptuálno-

stolovania (jesť s príborom,

motorické

udržiavať čistotu pri jedle, atď.) Ľudia

Akceptávia

Prijať v rozhovore s inými deťmi

Sociálno-

názorovej

názorovú odlišnosť, prijateľným

emocionálne

odlišnosti

spôsobom obhajovať svoje názory

Ja som

Vizuomotorika

Využívať koordináciu zraku a ruky

Perceptuálnomotorická

Ja som

Technická

Zhotoviť výtvory zo skladačiek

Perceptuálno-

tvorivosť

a stavebníc z rôzneho materiálu

motorické

postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Kultúra Príroda

Kompozičné celky


Sociálno-

kompozičné celky

emocionálne

Význam


Kognitívne

prírodného

prostredia na základe pozorovania

prostredia

a zážitkov z prírody

23. týždeň

Téma : Exotické zvieratá

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy, postoje

Zaujať rôzne postavenia podľa

Perceptuálno-

a pohyby (stoj, ľah, kľak,

pokynov

motorické

Poznať, rozlíšiť na základe

Kognitívne

KOMPETENCIE

atď.) Príroda


priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Kultúra

Plošné a priestorové


Sociálno-

výtvarné stvárňovanie

plošne a priestorovo

emocionálne

zobrazovať zvieraciu postavu Kultúra Ľudia

Sociabilita v hre Význam práce

Zapojiť sa do skupinovej hry

Sociálno-

a vedieť spolupracovať v nej

emocionálne

Riešiť interaktívne úlohy

Kognitívne

v detských edukačných programoch Kultúra Príroda

Tvorivosť v hre Zvieratá a živočíchy

Použiť v hrách riekanky,

Sociálno-

vyčítanky s rôznou tematikou

emocionálne

Poznať nebezpečenstvo

Kognitívne

vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat Príroda

Pohyb s rôznymi

Pohybovať sa rôznymi

Perceptuálno-

pomôckami

spôsobmi medzi prírodnými

motorické

alebo umelými prekážkami

Obsahový celok:

Marec – Kniha priateľ človeka


Rozvíjať kladný vzťah k literatúre pre deti a mládež



Spoznávať detské rozprávkové postavy a vycítiť podľa ich konania základné charakterové vlastnosti



Rozvíjať elementárnu orientáciu v printových médiách a rozširovať poznatky o nich



Podporovať pozitívny vzťah k mestu v ktorom deti žijú


Informačno-komunikačné technológie






Mediálna výchova




Téma : Moja obľúbená kniha

24. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ľudia

Ja som

KOMPETENCIE

Súlad pohybu,

Stvárniť hudobno-dramaticky textovú

Perceptuálno-

hudby a textu hry

časť hry

motorické

Jemná motorika


Perceptuálno-


motorické


Kultúra

Knihy, písmená a

Prejaviť záujem o knihy, písmená,

Sociálno-

číslice

číslice, orientovať sa v knihách

emocionálne

Rozmanitosť sveta


Kognitívne

a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov, pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.) Kultúra

Detská ľudová


Sociálno-



emocionálne

próza

a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

Kultúra

“Čítanie“

“Čítať“ kreslený príbeh a obrázkový

Sociálno-

a “písanie“

seriál

emocionálne

“Písať“ obrázkový list

Sociálno-

jednoduchého príbehu Kultúra

“Čítanie“ a “písanie“

emocionálne

jednoduchého príbehu Ja som

Grafomotorika

Držať správne grafický materiál

Perceptuálnomotorická

Kultúra

Predmety

Vnímať rôznorodosť predmetov vo

Kognitívne

svojom okolí Príroda

Krásy prírody

Hodnotiť prírodné prostredie


Téma : Z rozprávky do rozprávky

25. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD



Uplatňovať tanečné prvky (cvalové

Perceptuálno-

charakteru hudby

poskoky, poskočný krok, otočky,

motorické

Kultúra

KOMPETENCIE

úklony) Kultúra

Kultúra

Ja som

Detská, ľudová


Sociálno-



emocionálne

próza

divadlo ( činohru, spevohru)

Voľná reprodukcia literárnych textov

Reprodukovať voľne ľudové

Sociálno-


emocionálne

Pasívna a aktívna


Sociálno-

slovná zásoba


emocionálne

(zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch , dojmoch) Kultúra



Sociálno-

obsahu literárnych


emocionálne

a dramatických diel

(výtvarne, hudobne, dramaticky, hudobno-dramaticky) pocity a dojmy z rozprávok, príbehov a divadla)

Ľudia

Farby, farebná

Uplatňovať na základe vlastného

rozmanitosť vo

pozorovania farebnú rozmanitosť

vlastných dielach

vo výtvarných, pracovných

Kognitívne

i technických produktoch Kultúra

Kreslenie,


Sociálno-

maľovanie,

podľa vlastnej fantázie, predstáv

emocionálne

modelovanie

a na tému

Ľudia

Priraďovanie,

Určiť rovnaké alebo rozdielne

triedenie,

množstvo prvkov v skupine

Kognitívne

usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií Príroda

Pohyb s rôznymi pomôckami

Využívať na pohyb rôzne pomôcky


Téma : Moje mesto/dedina

26. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy,

Poznať názvy, základných polôh,

postoje a pohyby (stoj, postojov a pohybov

KOMPETENCIE


sed, ľah, kľak, atď.) Ja som



Perceptuálno-


motorické

postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Ja som

Orientácia

Rozlíšiť dominanty svojho

v bezprostrednom

bydliska

Kognitívne

okolí domova a materskej školy Ja som

Postoje k domovu

Zaujať postoje k svojmu domovu

Kognitívne

a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Ja som

Grafomotorika

Držať správne grafický materiál

Perceptuálno-

a používať primeranú intenzitu

motorické

tlaku na podložku pri používaní rôznych techník Ľudia

Kultúra

Priraďovanie,


triedenie,


usporadúvanie

(farba, tvar, veľkosť)

Bydlisko

Pomenovať miesto svojho

Kognitívne

Kognitívne

bydliska Kultúra

Mestá a obce

Poznať niektoré miestne symboly

Kognitívne

Kultúra

Mestá a obce

Vymenovať niektoré názvy

Kognitívne

ďalších miest a obcí Ja som

Príroda

Analyticko –

Uplatňovať schopnosť analyticko-

Sociálno-

syntetické činnosti so

syntetických hier a činností so

emocionálne

slovami

slovami



Perceptuálno-

zručnosti a schopnosti

blízkeho prírodného okolia

motorické

Téma : Jar prichádza

27. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

KOMPETENCIE

Pohyb ako

Zaujať adekvátne postoje k pohybu Perceptuálno-

prostriedok

a športovým aktivitam

motorické


Kognitívne

upevňovania zdravia Príroda

Ročné obdobia


Rastlinná a živočíšna

Určiť niektoré pozorovateľné

ríša

spojitosti medzi rastlinnou

Kognitívne

a živočíšnou ríšou Ja som Kultúra


Vyslovovať správne a zreteľne

Sociálno-


všetky hlásky a hláskové skupiny

emocionálne

Spev piesní

Spievať v rozsahu kvinty (c1-g1) –

Sociálno-

sexty ( relatívne čisto), v prípade

emocionálne

hudobného nadania aj v rozsahu oktávy ( c1-c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kultúra

Tanec a pohybová


Perceptuálno-

improvizácia

v pohybovej improvizácií podľa

motorické

hudby Kultúra

Experimentovanie


Sociálno-

s farbami


emocionálne

variácie

Ľudia

Číselný rad


Kognitívne

Príroda

Krásy prírody

Citlivo vnímať krásu prírody, jej

Sociálno-


emocionálne

Obsahový celok

Apríl – Vôňa jari

Charakteristika obsahového celku :



Rozvíjať poznatky o jari – ročnom období, rozlišovať typické znaky jari



Vnímať atmosféru sviatkov a tradícií jari, aktívne sa zúčastňovať na ich prípravách



Utvárať praktické skúsenosti starostlivosti o rastliny, kvety



Rozvíjať poznatky o domácich zvieratách, viesť deti k pozitívnemu vzťahu k nim



V prirodzených situáciách rozlišovať mesiac, Slnko a hviezdy – viesť jednoduché rozhovory o vesmíre



Oboznamovať sa so štatnymi symbolmi Slovenskej republiky



Podporovať u detí pozitívny vzťah ku krajine v ktorej žijú

















Mediálna výchova

Téma: Jar v záhradkách

28.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Rovnováha


KOMPETENCIE


Ja som

Vizuomotorika

Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera

Perceptuálno-

pri kreslení na stole

motorické

Príroda

Kvety

Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety

Kognitívne

Príroda

Stromy a kríky

Poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky

Kognitívne

a zdôvodniť ich odlišnosť Príroda Príroda Príroda

Ja som Kultúra

Starostlivosť

Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam

Kognitívne

o rastliny

starostlivosti o rastliny

Ochranárske

Prakticky uplatniť návyky starostlivosti

Sociálno-

postoje k prírode

o prírodu

emocionálne

Ochranárske

Rozprávať pocity, zážitky , dojmy zo

Sociálno-

postoje k prírode

starostlivosti o prírodu a zobraziť ich

emocionálne

Pasívna aktívna

Rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú

Sociálno-

slovná zásoba

zásobu

emocionálne

Pohybové


Perceptuálno-

stvárnenie

prirodzeným kultivovaným pohybom

motorické

charakteru hudby Príroda

Ľudia

Výtvarná,

Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri Perceptuálno-

pracovná

vytváraní produktov z prírodnín

a technická

prostredníctvom využitia rôznych

tvorivosť

pracovných a výtvarných techník

Riešenie konfliktu

Dohodnúť sa na kompromise

motorické


29. týždeň

Téma : Jar na gazdovskom dvore

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Príroda

Pohyb v prírode

KOMPETENCIE

Modifikovať pohyb v zmenenýh

Perceptuálno-

podmienkach alebo problémových

motorické

situáciách Príroda



Kognitívne


Domáce zvieratá

Zdôvodniť úžitok niektorých

Kognitívne

domácich zvierat Kultúra



Sociálno-

modelovanie


emocionálne

zvieraciu postavu Kultúra



Sociálno-

piesne na detských


emocionálne

hudobných nástrojoch

prostriedkami

a dramatickými výrazovými prostriedkami Kultúra

Tvorivosť v hre

Uplatňovať tvorivosť v hre


Kultúra

Detská, ľudová a autorská

Počúvať s porozumením a citovým Sociálno-

poézia a próza

zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

emocionálne

Ľudia

Pravidlá a spolupráca


Perceptuálno-

v hudobno-pohybových

pohybových hier

motorické


Vedieť sluchom rozlišovať

Sociálno-


jednotlivé hlásky v slove, ich

emocionálne

hrách Ja som

kvalitu a lokalizáciu Príroda

Domáce zvieratá

Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši

Kognitívne

Téma : Veľká noc

30.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som

Orientácia v priestore Jemná motorika

KOMPETENCIE

Orientovať sa v priestore (vo

Perceptuálno-

vzťahu k vlastnej osobe)

motorické


Perceptuálno-


motorické






Kognitívne

udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Kultúra


Zapamätať si a prednášať krátke

Sociálno-

útvarov

literárne útvary, napr. riekanky,

emocionálne

hádanky, vyčítanky, krátke detské básne , atď. Ja som Kultúra

Tvorivosť v rečovom

Používať synonymá, antonymá

Sociálno-

prejave

a homonymá, vytvárať rýmy

emocionálne



Kognitívne


výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov

Kultúra

Výtvarné techniky

Používať rôzne výtvarné techniky


Ľudia

Súlad pohybu, hudby

Stvárniť hudobno dramaticky

Perceptuálno-

a textu hry

textovú časť hry

motorické

Kultúra


Vyjadriť charakter piesne hrou na

Sociálno-

piesne na detských

detských hudobných nástrojoch

emocionálne


Perceptuálno-

vody, snehu, vetra, slnka

motorické

hudobných nástrojoch a dramatickými prostriedkami Príroda

Otužovanie

Téma : Obdivuhodná planéta Zem

31. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné polohy, postoje

Pohybovať sa okolo osi

Perceptuálno-

a pohyby (stoj, sed, ľah,

vlastného tela (obraty, kotúle)

motorické

Riešiť interaktívne úlohy

Kognitívne

KOMPETENCIE

kľak, atď.). Ľudia

Význam práce

v detských edukačných programoch Príroda

Elementárne predstavy


o Zemi


Kognitívne

vlastné predstavy o Zemi získané pozorovaním a z rôznych médií Príroda



o Slnku


Kognitívne

predstavy o Slnku získané pozorovaním a z rôznych médií Príroda



o mesiaci a hviezdach


Kognitívne

predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznych médií Ľudia

Pravidlá a spolupráca v

Uplatňovať spoluprácu

Perceptuálno-

hudobno-pohybových

v skupinovej hudobno-

motorické

a hudobno-dramatických

dramatickej hre

hrách Ľudia


Vyjadriť elementárne hodnotiace Sociálnopostoje k správaniu iných

emocionálne

Kultúra

Ľudia

Ľudia

Experimentovanie


Sociálno -

s farbami

farbami

emocionálne

Priestorové geometrické


Kognitívne

tvary (guľa, kocka, kváder,

a určiť niektoré priestorové

valec)

geometrické tvary


Zostaviť z rôznych

tvorivosť

geometrických tvarov obrazce

Kognitívne

podľa fantázie, predlohy alebo slovných inštrukcií Ľudia

Základné počtové úkony



v číselnom rade od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami)

Kognitívne

Téma : Slovensko, krajina v ktorej žijem

32. týždeň

TÉMATICKÝ OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

KOMPETENCIE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Pravidlá,


Perceptuálno-

rešpektovanie,


motorické

spolupráca

ostatných

Kreslenie,


maľovanie,

v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, motorické

modelovanie

sed)

Moja rodná vlasť

Vedieť, že naša vlasť je Slovenská

Kultúra

Kultúra

Perceptuálno-

Kognitívne

republika Kultúra

Moja rodná vlasť

Vedieť, že našim hlavným mestom

Kognitívne

je Bratislava Kultúra

Moja rodná vlasť

Poznať niektoré miestne a štátne

Kognitívne

symboly Ja som

Postoje k domovu

Zaujať postoj k svojmu domovu

Kognitívne

a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Kultúra Kultúra

Hodnotiace postoje

Vnímať a pozorovať krásu

Sociálno-

k umeleckým dielam

umeleckých diel

emocionálne

Hodnotiace postoje

Hodnotiť postupne umelecké diela,

Sociálno-

k umeleckým dielam

architektonické riešenia

emocionálne

významných budov Príroda

Pohyb s rôznymi


pomôckami Ľudia


Farby a farebná


rozmanitosť


Kognitívna

Kultúra

Rozmanitosť sveta


Kognitívne

a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov, pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.) Príroda



Perceptuálno-

zručnosti a

blízkeho prírodného okolia

motorické

Hodnotiť prírodné prostredie

Sociálno-

schopnosti (kĺzanie, bobovanie, hry s vodou, atď.) Príroda

Hodnotenie prírodného prostredia

emocionálne

Obsahový celok

Máj lásky čas

Charakteristika obsahového celku :

   

Utvárať elementárne základy o tom, že rodina je miestom istoty, bezpečia a lásky Upozorňovať na to, že niektoré deti nemajú rodinu Dodržiavať rituály a tradície spojené s Dňom Matiek Na základe pozorovania poznávať drobný hmyz, chrobáčiky – utvárať o nich elementárne predstavy



Aktívne sa zúčastňovať na príprave osláv MDD

















Mediálna výchova

Téma : Moja mamička

33. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Ja som

KOMPETENCIE

Svalové napätie

Kontrolovať pri pohybe svalové

Perceptuálno-

a dýchanie

napätie a dýchanie

motorické

Pracovné návyky

Zachovať v pracovných

Perceptuálno-

a technických činnostiach návyky

motorické

poriadku a čistoty (upratať po sebem dávať si pozor na odev, atď.) Ja som

Postoje k členom

Zaujať postoj k členom rodiny,

rodiny

vrátane novonarodeného člena

Kognitívne

rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Ľudia Kultúra

Otvorená

Komunikovať otvorene bez bariér

Sociálno-

komunikácia

a predsudkov

emocionálne


Zapamätať si a prednášať krátke

Sociálno-

útvarov

literárne útvary , napr. riekanky,

emocionálne

hádanky, vyčítanky, krátke detské básne atď. Ja som Kultúra

Spisovná reč Spev piesní

Uplatňovať spisovnú podobu

Sociálno-

materinského jazyka

emocionálne

Spievať v rozsahu kvinty (c1-g1) -

Sociálno-

sexty a v prípade hudobného

emocionálne

nadania aj v rozsahu oktávy ( c1c2) s radosťou a primerane

charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kultúra



Perceptuálno-

charakteru hudby

prirodzeným kultivovaným

motorické

pohybom Kultúra





Kognitívne

udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Kultúra

Kultúra

Ja som

Kreslenie,


Sociálno-

maľovanie,


emocionálne

modelovanie

ľudskú postavu

Výtvarné techniky

Používať tvorivo rôzne výtvarné

Sociálno-

techniky

emocionálne


Perceptuálno-

podmienkach (s náčiním, na

motorické

Pohyb na náradí

náradí)

Téma : Moja rodina

34.týdeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Základné


Perceptuálno-

lokomočné pohyby

pohyby

motorické


Perceptuálno-


motorické

KOMPETENCIE

(chôdza, beh, skok, lezenie, hádzanie a chytanie) Ja som


postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Ja som

Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny

Kognitívne

Postoje k členom

Zaujať postoj k členom rodiny, a

Kognitívne

rodiny

vyjadriť ho prostredníctvom rôznych

Rodina a jej členovia

Ja som

umeleckých výrazových prostriedkov Ľudia

Ľudské činnosti a

Poznať a v hrách napodobniť prácu

ich umelecké

rodičov

Kognitívne

stvárnenie Ľudia

Význam práce

Pochopiť význam práce

Kognitívne

Ja som

Postoje k domovou

Zaujať postoj k svojmu domovu

Kognitívne

a vyjadriť ho prostrednícvtom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

Kultúra

Bydlisko

Pomenovať miesto svojho bydliska

Kognitívne

Ja som

Počúvanie s


Sociálno-

porozumením Ľudia

emocionálne

Pasívna a aktívna

Reagovať slovne na jednoduché

slovná zásoba

otázky jednoslovnou, viacslovnou

v štátnom-

odpoveďou alebo jednoduchou

slovenskom jazyku

frázou

Kognitívne

a v cudzom jazyku (angličtina, nemčina, atď.) Ja som

Príroda

Riešenie krízových

Privolať pomoc dospelého

situácií

v krízových situáciách, v ktorých je

ohrozujúcich

ohrozené jeho zdravie, prípadne

zdravie

zdravie iných

Kognitívne

Ochranárske postoje Prakticky uplatniť návyky

Sociálno-

k prírode

emocionálne

starostlivosti o prírodu

35. týždeň

Téma : Hmyz a chrobáčiky

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Príroda Ľudia Príroda

Pohyb v prírode

KOMPETENCIE

Pohybovať sa v rôznom prostredí bez

Perceptuálno-

strachu a zábran

motorické

Súlad pohybu,

Zladiť pohybovú a hudobnú stránku

Perceptuálno-

hudby a textu hry


motorické

Zvieratá a


Kognitívne

živočíchy

priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy

Kreslenie,

Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi

Sociálno-

maľovanie,

technikami, tvorivo a s použitím rôzneho

emocionálne

modelovanie

materiálu

Grafomotorika

Používať pri kreslení a modelovaní

Perceptuálno-

primeranú intenzitu tlaku na podložku

motorické

Zvieratá a

Poznať nebezpečenstvo vyplývajúce

Kognitívne

živočíchy

z dotýkania sa neznámych zvierat

Voľná reprodukcia

Reprodukovať voľne ľudové a autorské

Sociálno-

literárnych textov

rozprávky a príbehy

emocionálne

Kultúra

Emocionalita v hre

Prejavovať radosť z hry

Kognitívne

Príroda

Výtvarná,

Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť

Perceptuálno-

pracovná

pri vytváraní produktov z prírodnín

motorické

a technická

prostredníctvom využitia rôznych

tvorivosť

pracovných a výtvarných techník

Kultúra

Ja som Príroda Kultúra

Téma : Týždeň detskej radosti

36.týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ľudia

KOMPETENCIE

Pravidlá a spolupráca Uplatňovať spoluprácu v skupinovej

Perceptuálno-

v hudobno-

hudobno-pohybovej hre

motorické

Reakciu na zmenu

Pohotovo reagovať na zmenu tempa

Perceptuálno-

tempa hudby

hudobného sprievodu

motorické


Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv

Kognitívne


sviatkov a spoločenských udalostí

pohybových hrách Kultúra

Kultúra

vrátane dodržiavania ľudových tradícií Kultúra

Kreslenie,


Sociálno-

maľovanie,


emocionálne

Farby, farebná

Uplatňovať individuálne farebné

Kognitívne

rozmanitosť vo

videnie

modelovanie Ľudia

vlastných produktoch Kultúra

Ja som

Detská, ľudová


Sociálno-

a autorská poézia

bábkové divadlo a iné detské divadlo

emocionálne

a próza

(činohru, spevohru)

Pasívna a aktívna


Sociálno-

slovná zásoba


emocionálne

(zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch) Ja som

Komunikácia emócií

Komunikovať prijateľným spôsobom

Sociálno-

pozitívne a negatívne emócie

emocionálne

a vyjadriť pocity

Ľudia Ľudia

Delenie, pomoc,

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho

Sociálno-

obdarovanie

a pomôcť inému

emocionálne


Nenásilne riešiť konflikt s iným

Sociálno-

dieťaťom, dohodnúť sa na

emocionálne

kompromise Príroda

Pohyb s rôznymi


Perceptuálno-

pomôckami


motorické

prekážkami

Obsahový celok

Jún – Tešíme sa na leto


Rozvíjať poznatky o lete, charakterizovať typické znaky tohto ročného obdobia



Viesť deti k environmentálnemu cíteniu



Oboznamovať sa s pravidlami cestnej premávky a utvárať elementárne poznatky o rôznych spôsoboch cestovania



Získavať elementárne vedomosti o zvieratách žijúcich pri vode a o morských živočíchoch














Mediálna výchova



Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

Téma : Leto

37. týždeň

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

KOMPETENCIE


Prejaviť v rôznych

Perceptuálno-

v pohybe

pohybových činnostiach

motorické

vlastnú lateralitu Príroda

Ročné obdobia

Rozlíšiť podľa typických

Kognitívne

znakov ročné obdobia Kultúra

Rytmizácia riekaniek a


Sociálno-

piesní

a detské ľudové a umelé piesne emocionálne hrou na tele

Kultúra

Tanec a pohybová


Perceptuálno-

improvizácia

v pohybovej improvizácií

motorické

podľa hudby Kultúra

Kultúra

Ľudia

Plánovanie, realizácia

Plánovať, realizovať

Sociálno-

a hodnotenie hry

a hodnotiť hru

emocionálne

Experimentovanie

Pokryť celú plochu

Sociálno-

s farbami

rozmanitými farbami

emocionálne

Orientácia v emóciách

Rozlišovať pozitívne

Sociálno-

iných osôb

i negatívne emócie druhých

emocionálne

osôb Ľudia

Spisovná podoba jazyka

Používať spisovnú podobu

Kognitívne

štátneho – slovenského alebo cudzieho jazyka Príroda

Pohyb v prírode

Pohybovať sa v rôznom

Perceptuálno-

prostredí (voda) bez strachu

motorické

a zábran

38. týždeň

Téma : Cestujeme v lete po šírom svete

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Príroda

Pohyb s


rôznymi pomôckami Ľudia

KOMPETENCIE


Dopravné

Poznať, rozlíšiť, priradiť, a triediť

prostriedky

dopravné prostriedky podľa miesta

Kognitívne

pohybu (zem, voda, vzduch) Ľudia

Ja som

Rovinné (kruh,




a obdĺžnik)

geometrické tvary



Perceptuálno-


motorické

Kognitívne

postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Kultúra



dojmov

výrazovými prostriedkami pocity,

z pozorovania sveta

dojmy z pozorovania sveta,

Kognitívne

prípadne zážitky z návštevy zahraničia Ľudia

Základy empatie


Sociálno-

postoje k multikultúrnej

emocionálne

a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva Ja som

Základné pravidlá

Uplatňovať a rešpektovať návyky

Sociálno-

kultúrneho správania

kultúrneho správania

emocionálne

a spoločenských pravidiel

Ja som Ľudia Kultúra Kultúra


Prechádzať bezpečne cez cestu pod

premávky

vedením starších osôb

Súlad pohybu, hudby Zladiť pohybovú a hudobnú stránku Perceptuálnoa textu hry


motorické

Hodnotiace postoje

Vnímať a pozorovať krásu

Sociálno-

k umeleckým dielam

umeleckých diel

emocionálne

Hodnotiace postoje

Hodnotiť umelecké diela

Sociálno-

k umeleckým dielam Príroda

Kognitívne

Otužovanie

emocionálne Otužovať sa prostredníctvom vody

Perceptuálno-

a slnka

motorické

39. týždeň

Téma : Leto pri vode

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Rovnováha


KOMPETENCIE


Ja som

Ja som

Príroda

Pravidlá,


Perceptuálno-

rešpektovanie


motorické

a spolupráca

ostatných

Obhajovanie

Obhajovať nenásilne vlastné

Sociálno-

vlastného stanoviska

stanovisko v prípade vzniku

emocionálne

v konflikte

konfliktu



Kognitívne


Počasie

Poznať, opísať, rozlíšiť niektoré

Kognitívne

prírodné javy ovplyvnené počasím Ľudia


Zostaviť z puzzle, rozstrihaných

tvorivosť

obrázkov, paličiek alebo

Kognitívne

geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií Ľudia

Číselný rad

Priradiť číslo (nie číslicu) k danému Kognitívne počtu predmetov od 1 do 10

Kultúra

Tvorivosť v hre

Použiť v hrách riekanky, hádanky

Sociálno-

a vyčítanky

emocionálne

Ja som

Rozhodovanie sa

Rozhodovať sa pre určitú činnosť


Kultúra Kultúra

Počúvanie piesní

Počúvať detské hudobné skladby

Sociálno-

a hudby

s citovým zaangažovaním

emocionálne


Stvárniť pocity z počúvania hudby

Sociálno-

pocitov z počúvania

výtvarnými/dramatickými

emocionálne

z hudby

umeleckými výrazovými prostriedkami

Kultúra

Rozmanitosť sveta


Kognitívne

a iných médií, že svet je rozmanitý a pozostáva z rozmanitej zvieracej ríše Príroda


Zaujať pozitívne postoje k zvieracej Kognitívne ríši

40. týždeň

Téma : Hurá prázdniny – Neživá príroda

TÉMATICKÝ

OBSAHOVÝ

ŠPECIFICKÉ CIELE

OKRUH

ŠTANDARD


Ja som

Príroda

Ja som

Kultúra

Rytmizácia hrou na Rytmizovať samostatne hrou na telo

KOMPETENCIE

Perceptuálno-

telo pri postojoch,

2/4, 3/4 takt pri rôznych postojoch,

motorické

chôdzi, behu

chôdzi, behu

Živá a neživá

Poznať, rozlíšiť zložky živej

príroda

a neživej prírody

Pasívna a aktívna


Sociálno-

slovná zásoba

slovnú zásobu

emocionálne

Detská , ľudová


Sociálno-

a autorská poézia


emocionálne

a próza

a autorskú poéziu, rozprávky

Kognitívne

a príbehy Kultúra

Ja som

Knihy, písmená a

Prejaviť záujem o knihy, písmená,

Sociálno-

číslice

číslice, orientovať sa v knihách

emocionálne

Elementárne

Zvládnuť na základe nápodoby

Perceptuálno-

základy práce

a slovných inštrukcií dospelého na

motorické

s počítačom

elementárnej úrovni prácu s počítačom – pracovať s detskými edukačnými programami

Ľudia

Význam práce

Riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch

Kognitívne

Prázdninová činnosť

V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje a realizuje v hrách a hrových činnostiach, v rámci ktorých sú predovšetkým využívané obsahové a výkonové štandardy z perceptuálno - motorickej oblasti a sociálno-emocionálnej oblasti rovnomerne zo všetkých tematických okruhov

Plány výchovno-vzdelávacej činnosti Súkromnej materskej školy BESST, Limbová 3, Trnava

Recommend Documents