PŘÍRUČKA - JAK FUNGUJÍ MINIPODNIKY NA ZŠ Tato příručka vznikla v rámci projektu Spolupráce škol a firem a žákovské minipodniky a vztahuje se ke klíčové aktivitě č. 3 zaměřené na žákovské minipodniky.
Název projektu: Číslo projektu: Název operačního programu: Datum zahájení: Datum ukončení:
Spolupráce škol a firem a žákovské minipodniky CZ.1.07/1.1.00/54.0061 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost výzva č. 54 18.9.2014 31. 7. 2015
Tato příručka obsahuje veškeré zkušenosti, návody a doporučení SŠ stavební Jihlava a všech zapojených ZŠ z realizace žákovských minipodniků, jsou zde zahrnuty příklady dobré praxe.
Cílem vzniku minipodniku na ZŠ je:
seznámit žáky ZŠ s problematikou podnikání obeznámit je s klady, zápory a s případnými riziky podnikání návod, jak založit firmu, živnost zpracování kalkulace výrobků marketing a podpora prodeje práce s webovými stránkami podpořit podnikatelské dovednosti žáků ZŠ
1
1. měsíc realizace Nejprve se uskutečnilo úvodní setkání zástupců všech zapojených základních škol s projektovým týmem SŠ stavební Jihlava, které se uskutečnilo na SŠS Jihlava. Zástupci ZŠ byli podrobně seznámeni s cíli projektu v rámci klíčové aktivity č. 3 zaměřené na žákovské minipodniky. S učiteli byl také projednán plán práce na 11 měsíců trvání projektu, byla prodiskutována odborná témata ekonomická i technická, byly stanoveny konkrétní úkoly pro kroužky na základních školách. Učitelé byli také podrobně seznámeni se zveřejňováním výstupů z práce žákovských minipodniků na internetu s pomocí redakčního systému. Součástí úvodního setkání byla také prohlídka Střední školy stavební Jihlava se zvláštním důrazem na nové dílny v Heleníně, kde probíhá praktická výuka a učitelé se tak mohli seznámit s materiály a technologickými postupy při truhlářské výrobě. Zapojení učitelé ocenili množství informací, které se na úvodním školení dozvěděli a které obdrželi.
2. měsíc realizace Na zapojených ZŠ začali probíhat 2 krát do měsíce kroužky. Kroužek navštěvuje minimálně 10 dětí. Na každý měsíc učitelé obdrží podrobně zpracované materiály, které obsahují veškeré potřebné informace k danému tématu a také zde jsou specifikované cíle a výstupy na konkrétní měsíc. Součástí kroužku je jak teorie, tak i praktické úlohy. Učitelé zadávají žákům úkoly, které kontrolují a doplňují. Současně probíhá i aktualizace www stránek. Mezi pracovní náplň učitelů také patří provádět fotodokumentaci každé realizované lekce. Učitelé byli rádi za připravené podklady, které obsahovaly veškeré podrobné informace k právě probíranému tématu. Tato témata učitelé obdrží vždy s dostatečným předstihem, aby se mohli na průběh kroužku připravit.
V rámci úvodního setkání se žáci sešli a nejprve se seznámili s cíly žákovského minipodniku a důvody jeho založení. Hovořili také o vlastních zkušenostech s podnikáním a byla probrána základní témata. Žáci plní postupně úkoly, které jsou stanoveny na daný měsíc a vedou je k realizaci minipodniku. 2
Se založením minipodniku souvisí také založení www stránek. Pro školní potřeby jsme zvolili doménu www.webnode.cz, kde je možné založit a spravovat www stránky zdarma. - pro registraci bylo nutné vymyslet a zadat název minipodniku a zvolit si přihlašovací heslo. - po přihlášení začali žáci vybírat vhodnou šablonu pro svou webovou stránku ze široké nabídky nabízených vzorů - grafický návrh své stránky, barevnost, písmo, obsah..... - dále žáci pracovali na podobě loga.
3
Ukázka vytvořených výstupů z prvního měsíce fungování žákovského minipodniku:
Zvolená šablona Výsledné logo
V úvodních hodinách děti probíraly tato témata:
V rámci teorie byla probrána tato témata: Co je podnikání? Kdo to je podnikatel Výhody a nevýhody podnikání. Jsem vhodným typem člověka pro podnikání?
4
Žáci si zkoušeli odpovídat na tyto otázky pod vedením učitele:
jsem skutečně rozhodnutý (rozhodnutá) se do podnikání pustit i za cenu toho, že mi možná vezme většinu volného času, že se ne vždy budu moci plně věnovat své rodině, že mě podnikání bude stát spoustu času, námahy a starostí? jsem si vědom toho, že občas ponesu určitá rizika a budou mi scházet některé jistoty? umím jít důsledně za svými cíli, neodradí mě první překážky? nejsem náhodou ten typ člověka, který nedotahuje věci do konce a jen se nechává snadno unášet různými nápady? stojím pevnýma nohama na zemi, nestavím si příliš často vzdušné zámky? mám v sobě správnou míru zodpovědnosti, která mě zadrží před nepromyšlenými akcemi, jež končívají průšvihy? umím hospodařit se svým časem, nestává se mi příliš často, že neustále nestíhám, že nedodržuji termíny, že všude chodím pozdě? když něco dělám, umím si svoji práci zorganizovat? Nepracuji příliš chaoticky? umím jednat s lidmi? Je pro mě bezproblémové zařizovat různé záležitosti (organizování nějaké akce, spolupráce s někým, domluvení společného postupu v nějaké věci, domluvení se na ceně, vyřizování na úřadech apod.)?
Seznámili se také s klady i zápory podnikání a byli obeznámeni i s riziky podnikání. Dále debatovali a vzájemně se seznamovali se svými osobními zkušenostmi, jak podnikání ovlivňuje život rodiny.
Na základě zpětné vazby z realizovaných kroužků víme, že děti tyto aktivity bavily. Více preferovaly kreativní činnosti související se založením webových stránek a s vymýšlením loga.
3. měsíc realizace Během dalšího měsíce proběhly návštěvy všech zapojených ZŠ na SŠ stavební za základě schváleného harmonogramu (vždy po dvou školách). Odborní učitelé SŠS Jihlava pro děti navrhli a vyrobili 4 výrobky při použití 3 materiálů a vzniky výrobky různých velikostí.
5
Dále pro žáky zpracovali podklady důležité pro výpočet kalkulace a stanovení celkových nákladů na výrobu jednoho výrobku – stůl, stolička, polička, květináč. Tyto podklady využijí děti později.
Každá ze ZŠ si z těchto výrobků jeden vybrala. Zvolený výrobek si později nafotí a umístí na svých webových stránkách truhlářského minipodniku. Děti se také v rámci jejich návštěvy seznámily se základy technické dokumentace výrobku.
Součástí návštěvy SŠS byla i prohlídka našich nových dílen na odloučeném pracovišti v Heleníně, kde si žáci prohlédli truhlářskou výrobu. Vlastnoručně si dokončili jednoduchý dřevěný výrobek, který si odnesli jako drobný dárek.
Žáci byli nadšení z návštěvy dílen. Někteří takovou výrobu viděli poprvé a neuměli si představit, kolik strojů je zapotřebí. Velmi je bavilo ruční opracování dřevěného výrobku. Někteří zmiňovali, že to doposud nikdy nedělali. Seznámili se také s různými nástroji a jejich použitím. Byla na nich vidět snaha i píle. Z výsledku jejich práce měli radost.
6
V rámci teorie byla probrána tato témata: Kdo může podnikat? Podmínky pro získání živnosti Členění živností Rozdíly v podnikání fyzických a právnických osob Žáci zpracovávali jednoduché úkoly do připravených formulářů. Měli také za úkol domluvit se na dalších nezbytných náležitostech jejich firmy jako jsou: - Sídlo společnosti - Předmět podnikání - Jednatel nově založené s.r.o. (ten zastupuje společnost navenek, zodpovídá za obchodní vedení společnosti, jednatel může být i vlastník, ale nemusí) - Společník – také majitel, vlastník s.r.o. Všechny výše uvedené údaje si žáci zpracovávali do připravených formulářů a následně je vkládali na webové stránky.
7
Připravený formulář pro zápis výstupů z kroužku:
Úkoly - listopad
Název ZŠ: Název minipodniku: -------------------------------------------------------------------------------------------------------
Jakým druhem živnosti je truhlářská výroba? a) Ohlašovací ⃝ b) Volná ⃝
koncesovaná ⃝ řemeslná ⃝
vázaná ⃝
Jaké jsou podmínky odborné způsobilosti – tedy jaké vzdělání nebo kvalifikaci musí splňovat osoba, která chce v truhlářské výrobě podnikat. Zjistěte, na jakém úřadě je možné vyřídit všechny náležitosti potřebné k zahájení podnikání.
Kde je nejbližší takový úřad ve vašem městě/vaší obci?
Jaké doklady budete potřebovat pro zahájení podnikání? (musíte doložit, že splňujete všeobecné podmínky a odbornou způsobilost) Musíte vše řešit osobně na úřadě nebo je možné nyní některé záležitosti řešit elektronicky? Další náležitosti vašeho minipodniku: Sídlo společnosti Předmět podnikání Jednatel nově založené s.r.o Majitel nebo majitelé s.r.o.
8
Realizace aktivity proběhla dle plánu. Menší problémy se objevily při tvorbě a aktualizaci www stránek, které ale byly individuálně vyřešeny odpovědným pracovníkem.
4. měsíc Kroužek se i nadále uskutečňuje 2x měsíčně. Na prosincových schůzkách měli žáci za úkol navrhnout strukturu jejich truhlářského minipodniku a rozdělit si pracovní pozice ve vedení podniku, nižším a středním managementu a ostatní pozice byly obsazeny řadovými zaměstnanci. Seznámili se i s výhodami a nevýhodami jednotlivých pracovních pozic. Organizační strukturu vložili na své webové stránky.
9
V rámci těchto lekcí byla také důkladně probrána pracovní smlouva. Žáci byli obeznámeni se všemi náležitostmi smluv, s právy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů. Řídící struktura minipodniku - zaměstnanci firmy Vedení firmy Vrcholný management Střední management Nejnižší management Zaměstnanci firmy Pracovní smlouva
5. měsíc V lednu se žáci seznámili s nutnými náklady minipodniku. Společně stanovili nezbytné náklady a určili jejich výši. Zjištěné hodnoty zapisovali do připraveného formuláře. Zamýšleli se, jak zajistit finanční prostředky, pokud by jim nestačili jejich vlastní na začátek podnikání. Úkolem bylo vypátrat na internetu nebo na infolinkách bank informace o nejvýhodnějších podnikatelských úvěrech vhodných při zahájení podnikání. Podmínkou podnikání je i založení podnikatelského účtu. Účastníci kroužků zjišťovali, za jakých podmínek je možné účet založit.
Produkty peněžního a bankovního trhu Peníze a platební styk (hotovostní, bezhotovostní) Běžné účty Úvěry Spoření Investování
10
Dalším úkolem pro žáky bylo zhotovit co nejlepší fotografickou dokumentaci vybraného výrobku a fotografie vložit na své webové stránky.
Formulář určený pro zpracování úkolů:
Úkoly - leden 2015 Název ZŠ: Název minipodniku: ------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Jaké dokumenty je třeba pro založení podnikatelského účtu. 2. Sepište nezbytné náklady minipodniku, odhadněte jejich měsíční výši 3. Seznamte se na internetu s nabídkami podnikatelských úvěrů bank. Vyberte 3, které jsou podle vás nejvýhodnější. 11
6. měsíc Výběr vhodného výrobku, konkurenceschopnost, technická dokumentace Průzkum trhu Žáci se dozvěděli, že žádná organizace nemůže být z dlouhodobého hlediska úspěšná, jestliže nerespektuje potřeby zákazníků. Proto dostali žáci za úkol zamyslet se nad různými otázkami: • Jaké potřeby mají zákazníci dnes a jak se tyto potřeby budou vyvíjet? • Co nabízí konkurence? • Kde se na trhu vyskytne mezera pro náš podnik? • Jak je možné přesvědčit zákazníka o naší výkonnosti? •Jaká odbytová cesta zajišťuje nejefektivnější přivedení nabídky k odběrateli? •Jaké množství zboží a za jakou cenu lze během plánovacího období realizovat?
Na základě získaných znalostí při návštěvě SŠ stavební Jihlava měli za úkol také zhotovit jednoduchou technickou dokumentaci zvoleného výrobku. Fotografie výrobku i technickou dokumentaci společně se slovním popisem výrobku následně uložili na webové stránky svého žákovského minipodniku. =
12
Na začátku projektu obdržela každá ZŠ připravenou prezentaci od našich odborných učitelů, ve které byla podrobně vysvětlena problematika technické dokumentace. Žáci byli seznámeni se základními pojmy, způsobem značení jednotlivých kót, složením výrobků atd. Ukázky a vzory technické dokumentace vytvořené našimi odbornými učiteli.
13
7. měsíc Rozpočet, kalkulace materiálových nákladů, cena práce, mzda, zdravotní a sociální pojištění
S žáky byla probrána tato problematika. Naučili se, že cena výrobku zahrnuje přímé a nepřímé náklady + zisk + případně DPH. Stejným způsobem vypočítali cenu svého výrobku a tato cena byla vložena na webové stránky jejich minipodniku.
Další probraná témata: Druhy mezd Zdravotní pojištění Sociální pojištění Daně
14
8. měsíc V rámci dalšího měsíce se probíral Marketing a reklama.
Žáci dostali za úkol vytvořit reklamní leták, ve kterém budou nabízet vybraný truhlářský výrobek. Reklamní leták má být připraven ve velikosti formátu A4 a musí obsahovat minimálně následující údaje: - název výrobní firmy, kontakty - popis výrobku včetně jeho fotografie - vlastnosti výrobku, jeho užitná hodnota - cena výrobku Ukázka vytvořeného letáku
15
9. měsíc Vyhodnocení kroužku a příprava prezentace V průběhu měsíce května se žáci opět dvakrát sešli za účelem vyhodnocení jejich celoroční činnosti v kroužku podnikatelských dovedností. Dále proběhlo na každé ZŠ dotazníkové šetření, kdy žáci odpovídali na otázky, jak byli s kroužkem spokojeni a jaký přínos pro ně účast v kroužku měla. Na základě dotazníků jsme získali zpětnou vazbu do dětí. Úkolem pro tento měsíc bylo zpracovat prezentaci, která zachytí celkový průběh jejich činností v kroužku žákovských minipodniků. Prezentace měla být max. 10 minut dlouhá a měla obsahovat průřez činností, vlastní fotografie, vytvořená loga, reklamní leták a zážitky a zkušenosti dětí. Tyto prezentace poslouží při závěrečném setkání žáků, které je plánováno na další měsíc. Z každé základní školy se zúčastní 3 žáci v doprovodu učitele.
10. měsíc Na začátku měsíce se uskutečnilo závěrečné setkání žáků. Z každé spolupracující základní školy přijel tříčlenný tým v doprovodu učitele. Závěrečného setkání se také zúčastnili osoby spolupracující na projektu i tisková mluvčí Kraje Vysočina. Nejprve se slova ujal pan ředitel SŠS Jihlava, PhDr. Pavel Toman. Pan ředitel žáky přivítal, zhodnotil jejich celoroční činnost a všechny pochválil za odvedenou práci v kroužku, jelikož veškeré výstupy během roku pozorně sledoval. Následně se všechny týmy postupně vystřídali při prezentování. Seznámili ostatní účastníky s průběhem jejich kroužku, s jejich postřehy a zkušenostmi. Pro děti bylo připraveno také občerstvení. Všechny nás překvapila vysoká úroveň zpracovaných prezentací a mnohdy profesionální přednes žáků. Bylo vidět, že žáci přípravě věnovali mnoho času. Pro žáky jsme měli také připravené dárky za jejich aktivní přístup a píli, které jsme dětem v závěru setkání rozdali.
16
17
11. měsíc
18
