Přírodověda ve 3. a 4. ročníku s následným výtvarným zobrazením stromu Téma: Stromy Cíl: 1. Naučit žáky rozpoznávat listnaté stromy (lesní) 2. Naučit žáky správnému zobrazování stromu Potřeby k výuce: PC učebna, třída minimálně s jedním PC, papír různého formátu, pastelky, štětce, temperové nebo vodové barvy, černý uhel, připravené předlohy v SW MALOVÁNÍ (na každého žáka jedna předloha – papír A4, v PC jedna předloha pro2 – 4 žáky), obrázky poznávaných stromů (listů, plodů), žetony a diplom. Výukový program: * Přírodní společenství – LES * SW – MALOVÁNÍ Předpoklady: Děti vědí, jak pracovat s programem – PŘÍRODNÍ SPOLEČENSTVÍ Děti znají základy pro práci v programu – MALOVÁNÍ Charakteristika: Téma je zpracováno jako projekt a je rozpracováno do tří (eventuálně čtyř) vyučovacích hodin. Během celého projektu děti získávají ,,žetony". Dítě, které získá během celého projektu nejvíce ,,žetonů", obdrží diplom (Znám svůj strom) – viz příloha A. Organizace: Vyučovací projekt je rozdělen do tří (eventuálně čtyř) vyučovacích hodin. 1.hodina: VYCHÁZKA DO PŘÍRODY 2.hodina: PC UČEBNA 3.hodina: PRÁCE VE TŘÍDĚ + ALESPOŇ 1 PC 1. HODINA Úvod: Na počátku této hodiny jsou děti seznámeny s celým výukovým projektem, s obsahovou náplní, s odměňováním a hodnocením, s pravidly, se závěrečným vyhodnocením i s diplomem. Cíl: Získání základních informací o stromech se zaměřením na stromy listnaté. Praktické seznamování se a poznávání stromů, jejich stavba, plody, listy, užitek, typické znaky a odlišnosti i v bezlistém stavu. Pomůcky: Vyučující vezme s sebou: - žetony - obrázky stromů : DUB LETNÍ DUB ZIMNÍ BUK LESNÍ
BŘÍZA BĚLOKORÁ JAVOR MLÉČ JÍROVEC MAĎAL Místo organizace: Výuka probíhá v přírodě, v lese. Organizace: Na počátku vycházky žáky seznámit s projektem, s cílem, s místem vycházky. V lese žáci pozorují stromy, učí se je rozpoznávat. Poznávají stromy i přímým kontaktem, získávají informace od vyučujícího, od sebe navzájem. Vyučující má s sebou obrázky. Žáci obrázky poznávají, pojmenovávají, prakticky přiřazují. To vše probíhá společně. V druhé polovině hodiny si vyučující rozdělí žáky do skupin. Ideální počet je 4 - 5 žáků v jedné skupině. Úkolem každé skupinky je z drobných přírodnin (větvičky, listy ..) zobrazit strom o velikosti alespoň 1metr. Zobrazení je plošné, na zemi a na místě, kde se děti zrovna nacházejí. Poznámka: Je možné si stanovit časový limit. Hodnocení: Po ukončení časového limitu si každý žák najde kamínek a přiloží ho k tomu zobrazenému stromu, který se mu nejvíce líbí. Vítězí skupinka dětí, která obdržela nejvíce kamínků. Každé dítě vítězné skupinky obdrží žeton. Poznámka: Děti nemohou přikládat kamínek na zobrazený strom, na němž se podílely. Závěr: Během návratu a po návratu z vycházky děti zhodnocují poznatky. 2. HODINA Úvod: Vyučující připomene žákům obsah předešlé hodiny, která probíhala na vycházce. Sdělí jim náplň hodiny, organizaci, hodnocení. Připomene též bezpečnost a správné zacházení s počítačem. Cíl: Žáci si mají ověřit znalosti z předcházející hodiny s využitím SW programu. Pomůcky: Učebna PC, SW program – PŘÍRODNÍ SPOLEČENSTVÍ (LES), již dětem známé papírové obrázky (stromy, plody, listy...), žetony. Místo organizace: PC učebna. Děti pracují ve dvojicích. Poznámka: Děti již s tímto výukovým programem pracovaly. Organizace: Děti se nejdříve shromáždí kolem vyučujícího u jednoho počítače. Společně s vyučujícím rozebírají vycházku do přírody, připomínají si, co se tam odehrálo, co se naučily. Poté následuje seznámení s obsahem této hodiny. Vyučující dětem názorně, se slovním doprovodem, předvede, jak budou v programu pracovat. Také jim sdělí jejich úkol. Úkolem každé dvojice je co nejrychleji v příslušném programu vyhledat strom a text, který vyučující SLOVNĚ zadá nebo UKÁŽE papírový obrázek (stromu, plodu, listu.). Hodnocení: Každý žák z nejrychlejší dvojice obdrží „žeton“. Vítězná dvojice text přečte. Ostatní dvojice zadaný strom také vyhledají. V tuto chvíli je možná pomoc vyučujícího. Závěr: Společné shrnutí poznatků.
3. HODINA Úvod: Nejdříve se vrátit k obsahu minulé hodiny a zopakovat si znalosti.Vyučující sdělí žákům, že v této hodině se budou učit strom zobrazovat pomocí výtvarných pomůcek na papír i pomocí PC v programu Malování. Cíl: Naučit děti správně výtvarně zobrazovat strom. 1.- pomocí pomůcek 2.- pomocí PC Pomůcky: 3 různé formáty papíru, 2 druhy štětců, úhel, vodové nebo temperové barvy, obyčejná tužka nebo pastelky (eventuálně tuš). Toto si připraví každý žák na lavici. Dále si vyučující připraví do PC v programu MALOVÁNÍ předlohy. (viz příloha B). S jednou předlohou v PC bude pracovat více žáků (3 – 5). Tu samou předlohu si vyučující vytiskne na papír formátu A4 a nakopíruje pro každého žáka. Místo organizace: Třída alespoň s 1 PC. Děti pracují samostatně. Poznámka: Děti se orientují v programu MALOVÁNÍ. Děti s programem již pracovaly. Organizace: Vyučující děti seznámí s obsahem hodiny (viz úvod). Děti si na své lavice připraví pomůcky, každé dítě obdrží též okopírovanou předlohu. Sdělíme též dětem, že budou pracovat každý sám za sebe. Po přípravě pomůcek se děti shromáždí kolem počítače ve třídě. Zde je připravena předloha, kterou mají i děti na papíře. Vyučující názorně předvede úkol a připomene práci v programu MALOVÁNÍ. Žáci se společně dívají, jak vyučující obtahuje předkreslené části stromu na připravené předloze a jak strom poté nakreslí a vybarví. Sdělíme dětem, že úkol bude později plnit každý. Nyní se děti vrátí do lavic. V lavicích obtahují předlohu obyčejnou tužkou. Dalším jejich samostatným úkolem je zobrazit strom na všechny tři papíry a na každý papír použít jinou výtvarnou pomůcku. V průběhu této samostatné práce v lavici se děti střídají u PC a za pomoci vyučujícího pracují s předlohou v programu MALOVÁNÍ. Poznámka: Náplň hodiny je dosti obsáhlá a náročná. Dá se splnit za předpokladu, že děti znají velmi dobře tento program a jsou zkušenější v práci s myší. Hodinu je též možné částečně přesunout do čtvrté hodiny a projekt uspořádat do čtyř hodin. Závěr a hodnocení: Po splnění samostatné práce v lavici si děti uspořádají výstavku svých prací. Každé dítě si vezme od vyučujícího prázdný lístek papíru. Lístek přiloží k výtvarnému dílu, které ho nejvíce zaujalo. Strom s největším počtem lístečků = žeton. Závěrem této hodiny vyučující zhodnotí celý projekt. Děti vedou rozhovory o tom, co se naučily, co se jim povedlo a nepovedlo, co je zaujalo. Spočítají si žetony a vítězné dítě obdrží DIPLOM.
Příloha A:
DIPLOM Znám svůj strom
Jméno:………………………………………………
.
Příloha B:
