Příprava na vyučování A, Úvod Ve své přípravě jsem zpracovala návod ke hře Pyramida pro procvičování a rozšiřování slovní zásoby v anglickém jazyce na 1.stupni ZŠ (možno použít i pro 2.stupeň). Úkol vede žáky k týmové práci, ke komunikaci mezi sebou, k aktivnímu používání anglického jazyka. Aktivně zapojuje všechny žáky dané třídy, podporuje rozvoj některých klíčových kompetencí ( kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní i sociální a personální). Tímto úkolem prolíná i průřezové téma Osobnostní a sociální výchova a téma Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Obor RVP ZV: Anglický jazyk Ročník: cílovou skupinou jsou žáci jakéhokoliv ročníku, kteří jsou rozděleni do 2 pracovních skupin. Složení těchto skupin je heterogenní – v každé skupině pracují chlapci i děvčata, úkol je vhodný i pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Socio – kulturní složení skupin nehraje žádnou roli. Časový rámec: časový rámec neomezený, je možné věnovat této hře 15 minut, je možné uspořádat třídní turnaj a věnovat jí několik vyučovacích hodin Téma: Procvičování a rozšiřování slovní zásoby Mezipředmětové vztahy: - prvouka, přírodověda, vlastivěda, matematika, český jazyk (podle procvičovaných tematických okruhů) Průřezová témata: - MV – hra na námět televizní vědomostní soutěže AZ-kvíz VDO – demokratické vztahy ve skupině, ve třídě OSV – rozvíjení pozornosti, soustředění, dovednosti zapamatování
Kompetence: Kompetence k učení - vést žáky k poznání a smyslu učení se v cizím jazyce Kompetence k řešení problémů - navozovat problémové situace a vést žáka k tomu, aby promyslel a našel vhodný způsob řešení Kompetence komunikativní - vést žáky k týmové práci, ke komunikaci se spolužáky a učiteli - vést žáky k aktivnímu používání anglického jazyka Kompetence sociální a personální - vést žáka ke spolupráci ve skupině - vést žáka k upevňování dobrých mezilidských vztahů - vést žáky ke kooperaci
Kompetence občanské - vést žáka k respektování druhých lidí - dokázat přijmout i kritiku Předmětové výstupy Cílem je -
rozvíjet některé klíčové kompetence rozvíjet znalosti a dovednosti cizího jazyka rozvíjet zájem o cizí jazyk zjistit dosaženou úroveň některých výstupů v předmětu AJ žák - pojmenuje některé věci kolem sebe - pojmenuje oblíbená zvířata - napočítá do deseti - pojmenuje základní barvy - pojmenuje dny v týdnu - popíše některé činnosti, které dělá pravidelně
Výukové strategie – formy práce – výuka probíhá ve třídě - žák pracuje samostatně nebo ve skupině - metody – společné procvičování - společná práce - hodnocení a sebehodnocení – pozorování žáků (při práci ve skupině) - hodnocení učitelem (slovní) - sebehodnocení žáků
B, Realizace -
učitel nakreslí na tabuli pyramidu s čísly 1 – 21 připraví si 21 otázek podle probíraného učiva / zpočátku pouze slovíčka, později slovní spojení, fráze / žáci se rozdělí do 2 skupin / rozdělit může učitel, žáci sami, losováním,… / žáci se domluví, případně si rozlosují, která skupinka začne každá skupinka si vybere křídu odlišné barvy začínající skupinka si vybere číslo, učitel ze svého seznamu řekne české slovo a žáci jej přeloží do angličtiny pokud žáci ví, vybarví si zvolené políčko svou barvou, pokud neví, má možnost soupeř ten však může políčko odmítnout, pokud si chce vybrat jiné v tomto případě se políčko proškrtne, uč. řekne správnou odpověď a v dalším pokračování hry je možnost o toto políčko losovat / např.stylem kámen, nůžky, papír / cílem hry je spojit stejnou barvou všechny tři strany pyramidy podle vyspělosti žáků učitel stále více používá anglické pokyny i otázky, žáci odpovídají také anglicky, zároveň procvičují číslovky 1 – 21
Hodnocení úkolu -
vždy se jedné skupince podaří dříve splnit daný úkol / propojit všechny tři strany pyramidy /
-
hodnocení tedy spočívá v ústním pohovoru se žáky, nehodnotíme jednotlivce, ale práci celé skupinky a řekneme si, čeho bychom se příště měli vyvarovat, kde jsou nedostatky apod.
Ukázka příkladu otázek pro žáky 3.ročníku
Další ukázka pro 3.ročník 1. To je zelené jablko. 2. Mám rád zmrzlinu. 3. To je černý pes. 4. Mám hnědé vlasy. 5. Jak se jmenuješ? 6. To je malá bílá kočka. 7. Děkuji. 8. Jmenuji se … 9. To je modrá kniha. 10. Mám 2 nohy. 11. To je velké žluté auto. 12. Mám modré oči. 13. Ona je moje sestra. 14. Já jsem tvůj přítel. 15. Mám 1 nos. 16. To je zelená příšera. 17. To je hnědý stůl. 18. Mám velké břicho. 19. On je můj bratr. 20. Mám 2 oči (uši). 21. Mám rád čokoládu.
Ukázka otázek pro 4.ročník 1. žluté kuře 2. můj dědeček 3. devět tužek 4. modrá kniha 5. vysoký chlapec 6. tvoje maminka 7. velký bratr 8. dvanáct barev 9. pěkné kolo 10. zelená lavice 11. červený míč 12. moje sestra 13. tvůj tatínek 14. jedenáct 15. pěkné děvče 16. černá kočka 17. moje babička 18. malé letadlo 19. velký kohout 20. bílé auto 21. žluté slunce
1. Ona je dobrá v tenise. 2. On je vysoký. 3. Ona je pěkné děvče. 4. To je silný chlapec. 5. Mám hlad. 6. Těší mě. 7. Sedni si. 8. Mám se dobře. 9. Mám žízeň. 10.Vstaň. 11.To je malá tužka. 12.To je modré pero. 13.Otevři si knihu. 14.To je žlutý banán. 15.To je velký šedý slon. 16.To je malá bílá myš. 17.Dobrý den. 18.Dobrý večer. 19.Dobrou noc. 20.Mám rád zmrzlinu. 21.Jak se máš?
1. Počítej do 10. 2. Je mi horko. 3. Jaké jsi národnosti? 4. Odkud jsi? 5. Těší mě. 6. Jak se máš? 7. Děkuji. 8. Mám se dobře. 9. Kolik máš roků? 10. Vše nejlepší k narozeninám. 11. Buď(te) zticha! 12. Pojď(te) sem! 13. Moje oblíbená barva je bílá. 14. Výborně! 15. Otevři(řete) si knihu. 16. Zkus hádat. 17. Mám 10 let. 18. Jaká je tvá oblíbená barva? 19. Mýlíš se. 20. Je sedm hodin. 21. Kolik je hodin?
Ukázka pro 5.ročník Učivo: opakování ze 4.ročníku + základní fráze, příkazy, použití slovesa CAN, přítomný čas průběhový 1. Mám velkého hnědého koně. 2. Mám 11 let. 3. Máme doma vánoční stromek. 4. Jsem z České republiky. 5.Odkud jsi? 6. Mám žízeň. 7. Mám hlad. 8. Umím plavat. 9. Je sedm hodin. 10. Kolik je hodin? 11. Jsem z Lysic. 12. Je po vyučování. 13. Jsem pěkný chlapec/děvče. 14. Jaké jsi národnosti? 15. Jedeme na hory. 16. On dělá domácí úkol. 17. Ona se dívá na televizi. 18. Kolik je ti let? 19. Buďte zticha! 20. Pojď sem. 21. Je mlhavo.
I have a big brown horse. I am 11. We have got a Christmas tree at home. I am from the Czech Republic. Where are you from? I am thirsty. I am hungry. I can swim. It is seven o´clock. What is the time? I am from Lysice. The lessons are over. I am a nice boy/girl. What nationality are you? We are going to the mountains. He is doing his homework. She is watching TV. How old are you? Be quiet! Come here. It is foggy.
Učivo: přítomný čas průběhový, oznamovací věta, otázka 1.Ona skáče panáka. 2. Nemluvte. 3. Poslouchejte mě. 4. Dávejte pozor. 5. On jede na kole. 6. Otevřete si knihu. 7.On se dívá na televizi. 8. Vezmi si čepici. 9. Ona píše domácí úkol. 10. Měj se dobře. 11. Vyučování skončilo. 12. Vezmi si svetr a kabát. 13. Jdu domů. 14. On jde do školy. 15. On pouští draka. 16. Slunce svítí. 17. Oni hrají na honičku. 18. Maminka vaří večeři. 19. Tatínek sedí v obývacím pokoji. 20. Já umývám nádobí. 21. On čte noviny.
She is playing hopscotch. Don´t talk. Listen to me. Pay attention. He is riding his bike. Open your book. He is watching TV. Take your hat. She is doing her homework. Have a nice time. The lessons are over. Take your sweter and coat. I am going home. He is going to school. He is flying a kite. The sun is shining. They are playing tag. Mum is cooking dinner. Dad is siting in the living room. I am washing the dishes. He is reading his paper.
Na 2. stupni můžeme znovu použít vše, co jsme použili v nižších ročnících k opakování a upevnění učiva. Nejobtížnější je, si tyto otázky sestavit, potom je lze různě kombinovat podle toho, které okruhy učiva chceme procvičit.
Ukázka pro 6.ročník V 6.ročníku se podle ŠVP Lysice zaměřujeme na procvičení tohoto učiva: oznamovací věta, zápor a otázka se slovesem BÝT, vazba THERE IS ..., THERE ARE ..., číslovky základní, způsobové sloveso CAN, oznamovací věta, zápor, otázka se slovesem MÍT. Slovní zásoba je procvičována z okruhů: škola, rozvrh hodin, moje rodina, náš dům, způsoby bydlení, barvy, oblečení, části těla, sport. Učivo: „Numbers 1st – 12 th“, „Months of the year“, „Days of the week“ 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Třetí měsíc roku je březen Jaké máš křestní jméno? Druhý den v týdnu je úterý. Jaké máš příjmení? Desátý měsíc roku je říjen. Listopad není čtvrtý měsíc roku.
March is the third month of the year. What is your first name? Tuesday is the second day of the weekend. What is your second name? October is the tenth month of the year. November isn´t the fourth month of the year.
... ... ... Učivo: Vazba „There is, There are, Numbers 10 – 100, způsobové sloveso CAN, oznamovací věta, zápor a otázka se slovesem HAVE GOT, předložky IN, ON, OVER, BETWEEN, INSIDE, BEHIND, ABOVE 1. Na stole je kniha. 2. V pokoji jsou dvě židle a stůl. 3. Nad tabulí jsou nějaké obrázky. 4. Za Petrem stojí rostlina. 5. Mezi tužkami je pravítko. 6. V aktovce jsou nějaké sešity. 7. Přes židli leží košile. 8. Pod stolem jsou noviny. 9. V pokoji jsou dva lidé. ... ... ...
There is a book on the table. There are two cairs and a table in the room. There are some pictures above the blackboard. There is a plant behind Peter. There is a ruler between the pencils. There are some exercise book inside the bag. There is a shirt over the chair. There is a newspaper under the desk. There are two people in the room.
Tuto hru lze použít v každém ročníku, učitel pouze změní slovní zásobu či gramatické jevy, které se v daném ročníku probírají. Znamená to, že např. ve 4.ročníku už znají žáci více frází, příkazy, v 5.ročníku používají přítomný čas průběhový, v 6.ročníku vazbu THERE IS, THERE ARE a sloveso CAN atd.
C, Rozvoj klíčových kompetencí při výuce Během této aktivity lze rozvíjet víceméně všechny shora popsané kompetence.
D, Závěr Zhodnocení úkolu ze strany učitele - tato hra vznikla podle televizní vědomostní soutěže AZ-kvíz, pouze byla upravena pro AJ - podle mého názoru se úkol velmi osvědčil, žáci hrají tuto hru velice rádi, chtějí ji hrát každou hodinu - došli jsme až k tomu, že jsme si ve třídě rozlosovali dvojice žáků, tyto dvojice hrají pyramidu spolu s tím, že jeden vypadne, lepší postupuje do dalšího kola a tak jsme rozjeli jakýsi třídní turnaj - v tomto případě by se mohlo zdát, že jsou do výuky zapojeni pouze tito dva hrající žáci, ale tak tomu není, ostatní hru sledují a kontrolují - mohou být zapojeni také tak, že učiteli pomáhají se zadáváním i vymýšlením otázek - podle mého názoru tato aktivita podporuje u žáků kladný vztah k předmětu, žáci se na výuku těší a v neposlední řadě je vidět i pokrok ve znalosti slovní zásoby - tato aktivita se dá využít ve všech věkových skupinách, pouze upravíme rozsah učiva - tuto aktivitu lze hrát i jako soutěž skupin, kdy se třída rozdělí na dvě skupiny a ty soutěží mezi sebou
