Příloha č. 1 Zahraniční motorické testy Autor:
Movement Assessment Battery for Children (Movement ABC) • navržen k měření motorického poškození u respondentů od 4 do 12 let
Sheila E.
• modifikace Oseretského testu
Henderson,
• 4 věkové skupiny (4-6, 7-8, 9-10, 11-12)
David A. Sugden,
• hodnocení manuální zručnosti, míčových dovedností, rovnováhy
1992
• využívá se pro screening dětí s DCD, plánování intervence a hodnocení celého procesu
Peabody Developmental Motor Scales II Autor:
• test ověřen v USA
Folio, Fewell, 2000
• určeno pro respondenty do 6 let věku • Hrubá motorika: lokomoční dovednosti, rovnováha, manipulační dovednosti
• Jemná Motorika: vizuomotorika, • hodnocení pro jemnou a pro hrubou motoriku zvlášť Developmental Milestones (PEDS-DM) Autor:
• určeno pro respondenty ve věku 0 – 8 let
Frances P Glascoe,
• obsahuje 6-8 úkolů dle věkové úrovně
2007
• každá položka se zaměřuje na jinou oblast (jemná motorika, hrubá motorika, soběstačnost, akademické dovednosti, expresivní / receptivní jazyk, sociálně-emocionální oblast)
• dotazníková metoda, která je realizována odborníkem nebo rodičem Test of Visual-Motor Skills, Revised (TVMS-R) podle
• určeno pro respondenty od 3 let věku do 13 let a 11 měsíců
Morrison F. Gardner
• zkouška zjišťuje koordinaci oko-ruka • 25 jednoduchých předloh, které dítě napodobuje, uspořádány dle obtížnosti
• motorická přesnost oko-ruka, řízení motoriky, motorická koordinace Denver Developmental Screening Test Autor:
• určeno pro respondenty ve věku 0–6 let
W. K. Frankenburg
• diagnostika: jemná motorika, koordinace ruka – oko, hrubá motorika, jazykové dovednosti, sociální dovednosti
Griffiths Mental Development Scales Autor:
• určeno pro respondenty ve věku 2–8 let
Von R. Griffith
• psychologický test je složený ze 4 subtestů • subtest na motoriku obsahuje diagnostiku hrubé motoriky, rovnováhy, koordinace a kontroly pohybů, jemné motoriky a manuální zručnosit, přesnosti a pracovního tempa, receptivní a expresivní složky jazyka, sociálních dovedností
• hodnotící škály pro celý test komplexně, nikoli pro jednotlivé subtesty Test TGMD-2 (Test of Gross Motor Development), 2nd Ed. • určeno pro respondenty od 3 do 10 let
Autor:
Dale Ulrich, 2000
• testování hrubé motoriky
The Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI) – 5th Edition Autor:
• určeno pro respondenty od 2 do 18 let
Keith E. Beery,
• test na vizuální percepci a motorickou koordinaci
Norman A.
• nabízí způsob získání obrazu o vizuálně-motorických deficitech
Buktenica,
• geometrické tvary uspořádané ve vývojové sekvenci, úkolem je
Natasha A. Beery
reprodukce tvarů
Finger-Tapping Test • neurologický test, který je používán k měření osobní motorické rychlosti u ruky dominantní i nedominantní
• test založen na principu co nejrychlejšího poklepání prstů Autor: Williams, 2001
Williams´ Preschool Motor Developmental Check List • určeno pro respondenty od 3 do 6 let • testování pouze hrubé motoriky • jedná se o adaptaci testu Denver Developmental Screening Test
Autor:
Motor Development Checklist for Parents • určeno pro rodiče předškolních dětí
Williams, 2001
• jednoduchý dotazník zahrnující 12 otázek (odpovědi formou ano/ne)
Autor: Cratty, 1974
Cratty Six Category Gross Motor Test, 2nd Ed. • určeno pro respondenty ve věku 4-11 let • screening nejen samotného výkonu, ale i postupu při výkonu • testování percepčně-motorického výkonu zahrnující vnímání těla, obratnost, rovnováhu
Autor:
Bender Visual-Motor Gestalt Test, Second Edition (Bender Gestalt II) • určeno pro respondenty ve věku od 3 do 85 let
Gary Brannigan a
• testuje jednotlivé motorické i percepční schopnosti
Scott Decker
• identifikace deficitů Wide Range Assessment of Visual Motor Ability (WRAVMA) • určeno pro respondenty ve věku 3-17 let
Autor:
Wayne Adams a David Sheslow
• kresebný test, porovnávací test včetně prostorového rozmístění, test s kolíčky
• normy pro dominantní i nedominantní ruku Battelle Developmental Inventory Screening Test-II (BDST-2) Battelle Development BDI-2 For Early Childhood • určeno pro respondenty od narození do 7–11 let
Autor:
Jean Newborg, 2006
• 5 oblastí: sociální, adaptivní, motorické, komunikační a poznávací schopnosti
• test využívá kombinaci přímého sledování a rodičovského dotazníku • nástroj pro získání obrazu o motorickém vývoji a pohybu GMT Graphomotorische Testbatterie Autor:
• určeno pro respondenty ve věku od 4,6 do 6,11 let
Rudolf H.
• obsahuje test na úroveň grafomotoriky • vhodné jako podklad při zjišťování školní zralosti KTK Körper-Koordinationstest für Kinder, 2. vyd.
Autor:
• určeno pro respondenty ve věku 5-14 let
EJ Kiphard,
• test tělesné koordinace
F. Schilling, 2007
MOT 4-6 Motoriktest für vier- bis sechsjährige Kinder, 2. vyd. • určeno pro děti ve věku 4-6 let a zdravotně postižené děti 7-8 let
Autor: R. Zimmer, M. Volkamer
Autor:
• sleduje se celková tělesná pohyblivost a mobilita, jemná motorika, rovnováha, rychlost, přesnost pohybu, schopnost koordinace
DESK 3.6 Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten • určeno pro respondenty ve věku od 3 do 6 let
von H. Tröster,
• jedná se o screeningovou metodu pro včasné zjištění rizika
J. Flender,
• obsahuje úkoly na jemnou motoriku, oblast komunikace a poznávání,
D. Reineke, 2004
sociální rozvoj
• test je doplněn o pozorování, které provádí pedagog mateřské školy
Příloha č. 2 Přehled vývoje dítěte Příloha obsahuje milníky motorického vývoje u dětí čtyřletých až sedmiletých. Přehled je zpracován dle Allena a Marotze1.
Věk dítěte Čtyřleté dítě
Motorický vývoj • Umí chodit v jedné přímce (podle čáry na zemi). • Poskakuje na jedné noze. • S přehledem se pohybuje ve vlastnoručně řízeném vozítku (tříkolce, autíčku apod.) – zatáčí, vyhýbá se překážkám, zvládá „dopravní ruch“.
• Leze po žebřících a na dětských prolézačkách. • Přeskočí překážku vysokou 12 až 15 cm. Při doskoku dopadá na obě nohy snožmo.
• S lehkostí utíká, zastavuje se, rozebíhá se, vyhýbá se překážkám. • Dokáže postavit věž z deseti a více kostek. • Umí překreslit některé tvary a písmena. • Tužku drží ve třech prstech. • Maluje a kreslí s určitým záměrem (výsledek však může být jiný). • S větší přesností se strefuje kladívkem do hřebíků a zatloukacích kolíků.
• Dokáže navlékat dřevěné korálky na šňůrku. Pětileté dítě
• Chodí pozpátku, našlapuje napřed na patu a pak na špičku. • Chodí bez pomoci po schodech a střídá při tom nohy. • Dovede se dotknout rukou prstů u nohou, aniž by muselo pokrčit kolena.
• Přejde přes kladinu. • Naučí se při skákání přes švihadlo střídat nohy. • Chytí míč hozený ze vzdálenosti necelého metru. • Na tříkolce, ve šlapacím autíčku a podobných vozítkách jezdí rychle 1
ALLEN, K. E., MAROTZ, L. R. Přehled vývoje dítěte od prenatálního období do 8 let. 1. vyd. Praha: Portál,
2002. 187 s. ISBN 80-7178-614-4
Pětileté dítě
a obratně řídí. Některé děti se už učí jezdit na kole, obvykle s přidanými cvičnými kolečky.
• Udělá deset skoků dopředu v jedné řadě, aniž by spadlo. • Udrží rovnováhu ve stoji na jedné noze po dobu deseti sekund. • Z malých kostek sestaví trojrozměrné útvary podle obrázku nebo modelu.
• Podle vzoru nakreslí různé útvary a napíše různá písmena: čtverec, trojúhelník, A, I, O, U, C, H, L, T.
• Dobře zachází s tužkou i fixem, vybarvuje omalovánky. • Stříhá nůžkami podle naznačené linky (nepřesně). Šestileté dítě
• Zlepšují se dovednosti hrubé i jemné motoriky. Pohyby jsou přesnější, i když jistá míra neohrabanosti nadále přetrvává.
• Rádo vyvíjí velkou tělesnou aktivitu: běhá, skáče, leze, šplhá a hází. • Je obratnější, zručnější a zlepšuje se koordinace oka a ruky. • Děti již jezdí na kole, plavou, odpalují míče pálkou a kopou do míče. • Baví je výtvarné a rukodělné práce (malování, modelování, kreslení a vybarvování).
• S různou mírou pečlivosti a zájmu píše číslovky a písmena. Některá písmena někdy přehazuje a vzájemně si plete: b/d, p/g, g/q, t/f.
• Obkresluje ruce a různé předměty. • Skládá papír a vystřihuje z něj jednoduché tvary. • Umí si zavázat tkaničky. Sedmileté dítě
• Udrží rovnováhu na pravé i levé noze, při běhu do schodů střídá nohy, hází a chytá i malé míčky.
• Novou motorickou dovednost často cvičí stále dokola, dokud ji nezvládne. Pak se jí přestane věnovat a přejde k jiné činnosti.
• S vidličkou a nožem zachází správně. • Nabývá jistoty v psaní písmen a číslic. Jednotlivá písmena a číslice se mu daří psát stále více stejně co do velikosti i tvaru. Při psaní mu občas nestačí řádka nebo papír.
Příloha č. 3 Vývojové sekvence základních pohybových vzorců V příloze je zařazeno několik ukázek vývojových sekvencí základních pohybových vzorců – házení, chytání, skákání. Převzato z publikace Dyspraxia in the Early Years od Christine MacIntyre2.
1. Házení (analýza: krok, otočka, zhoupnutí, protažení) V prvních fázích nejtěžším aspektem při učení házení je uvolnění míče, který má sklon padat na nohu házejícího. Postupně, jak je dosaženo základní formy, složitějšími aspekty se stanou přesnost a vzdálenost. Vývojová sekvence házení Počáteční nebo nezralý vzor (a) Činnost je vedena loktem,
Základní/jednoduchý vzor (a) Ruce se vyhoupnou do
Zralý vzor (a) Házející ruka se
který je před tělem.
strany a dozadu, dokud není
zhoupne zpět v přípravě -
balón držen za hlavou.
druhá ruka je vpředu a vyvažuje.
(b) Činnost je vytlačena
(b) Tělo se otočí směrem
(b) Tělo má širokou rotaci
z loktu; páka je krátká s malou
k házející straně, pak se
ke straně, která je
silou.
předkloní s aktivní rukou.
v přípravě.
(c) Prsty se rozloží okolo míče
(c) Tělesná hmotnost vede
(c) Házející rameno
i v momentu uvolnění.
dopředu přes širokou
spadne.
základnu. (d) Tělo zůstane vzpřímené
(d) Krok vpřed s nohou
(d) Jasná rotace kyčlí,
nebo se nakloní zpět v reakci
na stejné straně jako házející
nohou, páteře a ramen
na zatlačení.
ruka.
v průběhu hodu.
(e) Nohy jsou v klidu.
(e) Přenesení váhy zezadu dopředu – pak se zadní noha zhoupne a převezme tíhu dopředu.
(f) Ruka se dotáhne do konce,
(f) Dotažení do prstů
dopředu a dolů.
sleduje směr míče.
2
MACINTYRE, CH. Dyspraxia in the Early Years. 2000. p. 93, 97 a 98.
2. Chytání (analýza: dosáhnout, zachytit, přikrčit se) Chytání je nesmírně zajímavý moment, který vyžaduje velký počet dětského odhadování (např. dráhu míče, jeho tempo a místo, kde se uskuteční moment chycení). Postupně se dítě učí sledovat pohybující se objekt v prostoru a vhodné pohybování (např. ve správném směru a správou rychlostí) tak, aby byl míč chycen. Je třeba propracovaných úsudků a dostatku praxe s velkými míči před tím, než může dítě efektivně použít malé míče. U zkušeného chytání a házení se poslední fází chycení stává příprava na další hod. Vývojová sekvence chytání Počáteční nebo nezralý vzor (a) Dítě čeká se široce
Základní/jednoduchý vzor (a) Ruce se snaží obejmout
Zralý vzor (a) Ruce se natočí na
roztaženýma rukama, ruce od
míč, ale častou minou a míč
správné místo
sebe, lokty na straně.
je chycen až pažemi.
ve správném čase a obratně chytí míč.
b) Tělo je vzpřímené, hmotnost (b) Je špatné načasování -
(b) Ruce jsou nastaveny
nad patami.
neodhadnutá vzdálenost a
tak, aby absorbovaly sílu
rychlost rozhodnutí.
při kontaktu s míčem.
(c) Míč dopadne na tělo, které
(c) Zjevné napětí krku a
(c) Činnost je rytmická
se ohýbá, aby chytilo míč.
ramen.
a synchronizovaná.
(d) Prsty „uchytí“ míč, místo
(d) Dítě ne vždy sleduje míč
(d) Ramena jsou uvolněná.
aby ho přijaly a obklopily.
po celé jeho trajektorii.
(e) Dítě může mít úhybný
(e) Oči sledují míč až do
manévr – zastínění obličeje
chycení rukou.
pažemi.
3. Poskakování Činnost poskakování se skládá z kroku vpřed s následným poskokem na stejné noze a to za střídání obou nohou. Činnost by měla být souvislá a rytmická. Při nácviku je velmi často užitečné zpomalení činnosti za přítomnosti učitele a dítěte, které tuto činnost zvládá dobře. Pokud toto dítě se drží za ruku dítěte, které se tuto činnost teprve učí, správný rytmus je přenášen z jednoho na druhého. Vývojová sekvence poskakování Počáteční nebo nezralý vzor (a) Zmatek při střídání nohou.
Základní/jednoduchý vzor (a) Krok vpřed s následným
Zralý vzor (a) Tempo je rytmické.
skokem je koordinovaný. (b) Dítě poskakuje jen jednou
(b) Vzorec je rytmický.
nohou.
(b) Vzorec je účinný; žádná zbytečná aktivita ruky nebo přehnané zvednutí kolen.
(c) Ruce buď nepomáhají
(c) Ruce pomohou pozvednout (c) Prsty odpočívají.
v činnosti, nebo pozvednou tělo
tělo, ale mohou způsobit, že
ve špatný čas.
činnost bude přehnaná.
(d) Žádný základní rytmus.
(d) Dopad na plochu celého
(d) Změna směru bez
chodidla.
ztráty vzorce.
Příloha č. 4 Záznamový formulář Ukázka formuláře pro zaznamenávání dat při screeningovém šetření dítěte. Jméno dítěte
Kód dítěte
Pohlaví dítěte
Datum narození
Administrátor
Datum testování
Číslo testové úlohy 1A 1B 1C 2A 2B 3A 3B 3C 4A 4B 4C 5 6 7 8 9 10A 10B 11 12A 12B 12C 13A 13B 13C 14A 14B 14C 15A 15B 15C 16A 16B 16C 17 18 19A 19B 19C 20A 20B 20C 21
Plnění testové úlohy Splnil
Splnil částečně
Nesplnil
Poznámky
Příloha č. 5 Stenové normy Tabulka č. 1: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro celou sledovanou populaci
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,008 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,008 0,008 0,008 0,008 0,000 0,008 0,000 0,008 0,015 0,031 0,015 0,015 0,023 0,031 0,023 0,008 0,008 0,054 0,023 0,031 0,038 0,046 0,038 0,077 0,062 0,077 0,031 0,069 0,085 0,031 0,046 0,015 0,000 0,000 0,023 0,015 0,015
0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,015 0,023 0,031 0,038 0,038 0,046 0,046 0,054 0,069 0,100 0,115 0,131 0,154 0,185 0,208 0,215 0,223 0,277 0,300 0,331 0,369 0,415 0,454 0,531 0,592 0,669 0,700 0,769 0,854 0,885 0,931 0,946 0,946 0,946 0,969 0,985 1,000
0,004 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,008 0,012 0,019 0,027 0,035 0,038 0,042 0,046 0,050 0,062 0,085 0,108 0,123 0,142 0,169 0,196 0,212 0,219 0,250 0,288 0,315 0,350 0,392 0,435 0,492 0,562 0,631 0,685 0,735 0,812 0,869 0,908 0,938 0,946 0,946 0,958 0,977 0,992
-2,665 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,423 -2,272 -2,070 -1,928 -1,817 -1,769 -1,725 -1,683 -1,645 -1,542 -1,375 -1,239 -1,160 -1,070 -0,957 -0,855 -0,801 -0,775 -0,674 -0,558 -0,481 -0,385 -0,273 -0,165 -0,019 0,155 0,334 0,481 0,627 0,884 1,123 1,327 1,542 1,609 1,609 1,725 1,994 2,423
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 9 9 9 9 9 10
Tabulka č. 2: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci dívek
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,016 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,016 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,016 0,033 0,049 0,000 0,000 0,000 0,016 0,033 0,000 0,000 0,066 0,016 0,000 0,033 0,049 0,016 0,082 0,049 0,098 0,016 0,066 0,115 0,016 0,098 0,033 0,000 0,000 0,016 0,016 0,033
0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,033 0,033 0,033 0,033 0,033 0,033 0,049 0,082 0,131 0,131 0,131 0,131 0,148 0,180 0,180 0,180 0,246 0,262 0,262 0,295 0,344 0,361 0,443 0,492 0,590 0,607 0,672 0,787 0,803 0,902 0,934 0,934 0,934 0,951 0,967 1,000
0,008 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,016 0,025 0,033 0,033 0,033 0,033 0,033 0,041 0,066 0,107 0,131 0,131 0,131 0,139 0,164 0,180 0,180 0,213 0,254 0,262 0,279 0,320 0,352 0,402 0,467 0,541 0,598 0,639 0,730 0,795 0,852 0,918 0,934 0,934 0,943 0,959 0,984
-2,400 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -2,135 -1,967 -1,841 -1,841 -1,841 -1,841 -1,841 -1,739 -1,510 -1,245 -1,121 -1,121 -1,121 -1,083 -0,978 -0,914 -0,914 -0,796 -0,662 -0,636 -0,587 -0,469 -0,379 -0,249 -0,082 0,103 0,249 0,357 0,611 0,824 1,047 1,392 1,510 1,510 1,577 1,739 2,135
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 9 9 9 9 10
Tabulka č. 3: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci chlapců
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,01 0,00 0,01 0,01 0,00 0,01 0,00 0,00 0,00 0,01 0,03 0,03 0,04 0,04 0,01 0,01 0,01 0,04 0,03 0,06 0,04 0,04 0,06 0,07 0,07 0,06 0,04 0,07 0,06 0,04 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 0,01 0,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,01 0,01 0,03 0,04 0,04 0,06 0,06 0,06 0,06 0,07 0,10 0,13 0,17 0,22 0,23 0,25 0,26 0,30 0,33 0,39 0,43 0,48 0,54 0,61 0,68 0,74 0,78 0,86 0,91 0,96 0,96 0,96 0,96 0,96 0,99 1,00 1,00
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,01 0,01 0,02 0,04 0,04 0,05 0,06 0,06 0,06 0,07 0,09 0,12 0,15 0,20 0,22 0,24 0,25 0,28 0,32 0,36 0,41 0,46 0,51 0,57 0,64 0,71 0,76 0,82 0,88 0,93 0,96 0,96 0,96 0,96 0,97 0,99 1,00
-2,44 -2,18 -2,02 -1,80 -1,71 -1,64 -1,57 -1,57 -1,57 -1,51 -1,36 -1,20 -1,03 -0,86 -0,76 -0,71 -0,66 -0,58 -0,47 -0,35 -0,22 -0,11 0,02 0,18 0,37 0,55 0,71 0,91 1,20 1,51 1,71 1,71 1,71 1,71 1,90 2,44 Inf
1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 9 9 9 9 9 9 10 10
Tabulka č. 4: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci ve věku 5 až 5 1/2 let
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,02 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,02 0,02 0,02 0,00 0,00 0,00 0,02 0,02 0,05 0,02 0,05 0,02 0,07 0,05 0,00 0,00 0,02 0,02 0,05 0,05 0,05 0,02 0,05 0,05 0,05 0,02 0,07 0,07 0,05 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,02 0,00
0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,05 0,07 0,10 0,10 0,10 0,10 0,12 0,14 0,19 0,21 0,26 0,29 0,36 0,40 0,40 0,40 0,43 0,45 0,50 0,55 0,60 0,62 0,67 0,71 0,76 0,79 0,86 0,93 0,98 0,98 0,98 0,98 0,98 0,98 1,00 1,00
0,01 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,04 0,06 0,08 0,10 0,10 0,10 0,11 0,13 0,17 0,20 0,24 0,27 0,32 0,38 0,40 0,40 0,42 0,44 0,48 0,52 0,57 0,61 0,64 0,69 0,74 0,77 0,82 0,89 0,95 0,98 0,98 0,98 0,98 0,98 0,99 1,00
-2,26 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,98 -1,80 -1,56 -1,38 -1,31 -1,31 -1,31 -1,24 -1,12 -0,97 -0,83 -0,71 -0,60 -0,46 -0,30 -0,24 -0,24 -0,21 -0,15 -0,06 0,06 0,18 0,27 0,37 0,50 0,64 0,75 0,92 1,24 1,67 1,98 1,98 1,98 1,98 1,98 2,26 Inf
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 8 9 9 9 9 9 9 10 10
Tabulka č. 5: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci ve věku nad 5 1/2 let do 6 let
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 0,00 0,00 0,03 0,03 0,03 0,00 0,05 0,03 0,03 0,05 0,08 0,03 0,10 0,10 0,08 0,00 0,10 0,10 0,03 0,03 0,03 0,00 0,00 0,08 0,00 0,03
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,025 0,025 0,025 0,050 0,075 0,100 0,100 0,150 0,175 0,200 0,250 0,325 0,350 0,450 0,550 0,625 0,625 0,725 0,825 0,850 0,875 0,900 0,900 0,900 0,975 0,975 1,000
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,013 0,025 0,025 0,038 0,063 0,088 0,100 0,125 0,163 0,188 0,225 0,288 0,338 0,400 0,500 0,588 0,625 0,675 0,775 0,838 0,863 0,888 0,900 0,900 0,938 0,975 0,988
-2,241 -1,960 -1,960 -1,780 -1,534 -1,356 -1,282 -1,150 -0,984 -0,887 -0,755 -0,561 -0,419 -0,253 0,000 0,221 0,319 0,454 0,755 0,984 1,092 1,213 1,282 1,282 1,534 1,960 2,241
1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 6 6 6 6 7 7 8 8 8 8 9 9 10
Tabulka č. 6: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci ve věku nad 6 let až do 6 1/2 let
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
Z-skór
STEN
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 0,03 0,00 0,00 0,03 0,00 0,00 0,00 0,00 0,08 0,03 0,03 0,03 0,03 0,08 0,08 0,03 0,11 0,06 0,06 0,11 0,00 0,11 0,03 0,00 0,00 0,00 0,03 0,03
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,028 0,056 0,056 0,056 0,083 0,083 0,083 0,083 0,083 0,167 0,194 0,222 0,250 0,278 0,361 0,444 0,472 0,583 0,639 0,694 0,806 0,806 0,917 0,944 0,944 0,944 0,944 0,972 1,000
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,014 0,042 0,056 0,056 0,069 0,083 0,083 0,083 0,083 0,125 0,181 0,208 0,236 0,264 0,319 0,403 0,458 0,528 0,611 0,667 0,750 0,806 0,861 0,931 0,944 0,944 0,944 0,958 0,986
-2,200 -1,732 -1,593 -1,593 -1,480 -1,383 -1,383 -1,383 -1,383 -1,150 -0,913 -0,812 -0,719 -0,631 -0,469 -0,246 -0,105 0,070 0,282 0,431 0,674 0,862 1,085 1,480 1,593 1,593 1,593 1,732 2,200
1 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 9 9 9 9 10
Tabulka č. 7: Kumulativní četnost v dosažených hodnotách testu a výpočet Z-skórů a stenů pro sledovanou populaci ve věku nad 6 1/2 let až do 7 let
Počet bodů
Relat. četnost
Kumulativní četnost
Korekce na spojitost
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,08 0,00 0,00 0,00 0,00 0,08 0,00 0,00 0,00 0,08 0,00 0,00 0,08 0,00 0,00 0,00 0,08 0,08 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,08 0,08 0,08 0,08 0,00 0,00 0,08 0,08 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,083 0,083 0,083 0,083 0,083 0,167 0,167 0,167 0,167 0,250 0,250 0,250 0,333 0,333 0,333 0,333 0,417 0,500 0,500 0,500 0,500 0,500 0,500 0,583 0,667 0,750 0,833 0,833 0,833 0,917 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,042 0,083 0,083 0,083 0,083 0,125 0,167 0,167 0,167 0,208 0,250 0,250 0,292 0,333 0,333 0,333 0,375 0,458 0,500 0,500 0,500 0,500 0,500 0,542 0,625 0,708 0,792 0,833 0,833 0,875 0,958 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Z-skór
STEN
-1,732 -1,383 -1,383 -1,383 -1,383 -1,150 -0,967 -0,967 -0,967 -0,812 -0,674 -0,674 -0,549 -0,431 -0,431 -0,431 -0,319 -0,105 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,105 0,319 0,549 0,812 0,967 0,967 1,150 1,732
2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 8 9
Tabulka č. 8: Stenové normy v členění dle pohlaví a věku respondentů
NCH Steny
NCH1
NCH2
ND NCH3
NCH4
ND1
ND2
ND3
ND4
1
do 45 bodů
do 53 bodů
do 54 bodů
do 48 bodů
do 45 bodů
do 55 bodů
do 56 bodů
do 49 bodů
2
46–51
54–58
55–59
49–53
46–51
56–60
57–60
50–54
3
52–56
59–63
60–63
54–58
52–56
61–64
61–64
55–59
4
57–61
64–67
65–68
59–63
57–61
65–68
65–68
60–64
5
62–66
68–71
69–72
64–67
62–66
69–72
69–72
65–68
6
67–71
72–75
73–76
68–71
67–71
73–76
73–76
69–72
7
72–75
76–78
77–79
72–75
72–75
77–79
77–79
73 – 76
8
76–79
79–81
80–82
76–79
76–79
80–82
80–82
77 – 80
9
80–83
82–84
83–84
80–83
80–83
83–84
83–84
81 – 83
10
84–86
85–86
85–86
84–86
84–86
85–86
85–86
84 – 86
Sten: 1-2 3 4 5-6 7 8 9-10
výrazný podprůměr podprůměr nižší průměr průměr vyšší průměr nadprůměr výrazný nadprůměr
