PETUNJUK PENILAIAN E3 UNTUK MAHASISWA

PETUNJUK PENILAIAN E3 UNTUK MAHASISWA A. MATRIK PENILAIAN E3 NO

Keterangan

a.

Stage 1- Discovery (Minggu 1-5)

Tipe Penilaian (Assessment) Identifikasi ide (50%) Reflective Journal dan Intensive learning and Performance (25%)

b. c

Stage 2 - Concept (Minggu 6-7) UTS (Minggu 8)

Rubric code A

Bobot 15% (SAA 1)

B

Penilaian formative materi (25%)

P1-P2

Financial Planning

Pak Nord

BMC + Executive summary submission+Mini Exhibition Assessment (100%)

C-D

15% (SAA 2) 20 % (UTS)

Keterangan: 1. Identifikasi ide dilakukan pada minggu ke 1 dan ke 2 2. Reflective Journal dan Intensive learning and Performance dilakukan intensif selama

stage 1 (minggu-1-5) 3. Penilaian formatif terdiri dari 2 materi: a. Materi dengan topik “ Customer profile” – P1 b. Materi dengan topik “ Solution” – P2 4. Financial Planning IBMer akan dinilai oleh Non-IBMer dan IBMer mendapatkan nilai dari kuis yang diberikan oleh IBMer. 5. UTS dilakukan dengan menilai laporan lengkap BMC beserta executive summary dan penilaian Mini Exhibition

RUBRIK A IDENTIFIKASI IDE (Minggu 1-2) Kategori

Indikator Mahasiswa mengidentifikasikan ide bisnis yang meliputi terpenuhinya kebutuhan pasar dan kebutuhan tersebut belum terpenuhi oleh bisnis yang sudah ada.

Identifikasi ide

Siswa dapat menjelaskan hubungan antara mereka, bisnis mereka, dan komunitas mereka

Siswa mampu mengomunikasikan bagaimana produk atau jasa mereka bermanfaat bagi target pasar mereka

4 – Exceeds Expectations Deskripsi jelas dan menarik, kebutuhan belum terpenuhi di pasar serta menggunakan data pendukung untuk mengklaim usahanya.

3 – Meets Expectations Deskripsi jelas dan menarik, kebutuhan belum terpenuhi di pasar

2 – Below Expectations Keterangan kurang jelas untuk menunjukkan kebutuhan yang belum terpenuhi di pasar

1 – Little or No Value Kebutuhan pasar yang belum terpenuhi tidak dijelaskan sama sekali.

Mendeskripsikan idenya secara jelas dan dengan sangat persuasif yang dikaitkan dengan pemecahan masalah untuk pemenuhan kebutuhan serta termasuk penjelasan untuk ide inspirasi.

Mendeskripsikan idenya secara jelas dan dengan sangat persuasif yang dikaitkan dengan pemecahan masalah untuk pemenuhan kebutuhan

Mendeskripsikan tanpa persuasif dan tidak dikaitkan dengan pemecahan masalah untuk pemenuhan kebutuhan

Sama sekali tidak mendeskripsikan idenya secara jelas dan tidak dikaitkan dengan pemecahan masalah untuk pemenuhan kebutuhan

Deskripsi jelas dan menarik yang menggabungkan 3 atau lebih alasan mengapa siswa tersebut memenuhi syarat untuk menjalankan bisnis ini.

Deskripsi jelas dan menarik yang menggabungkan 2 alasan mengapa siswa tersebut memenuhi syarat untuk menjalankan bisnis ini.

Deskripsi jelas dan menarik yang menggabungkan 1 alasan mengapa siswa tersebut memenuhi syarat untuk menjalankan bisnis ini.

Deskripsi belum menunjukkan alasan yang kuat mengapa siswa tersebut memenuhi syarat untuk menjalankan bisnis ini.

Produk atau jasa digambarkan dengan jelas, termasuk produk fitur secara rinci / layanan dan manfaat untuk menargetkan pelanggan secara menarik. Terdapat penjelasan produksi / pengiriman

Produk atau jasa digambarkan dengan jelas, termasuk produk fitur secara rinci / layanan dan manfaat untuk menargetkan pelanggan secara menarik.

Produk atau jasa digambarkan dengan jelas, tidak ada produk fitur secara rinci / layanan dan manfaat untuk menargetkan pelanggan secara menarik.

Produk atau jasa tidak digambarkan dengan jelas, tidak ada produk fitur secara rinci / layanan dan manfaat untuk menargetkan pelanggan secara menarik.

TOTAL

BOBOT

RUBRIK B  INTENSIVE LEARNING JOURNAL (Minggu ke – 1 s/d 5) Kategori

Refleksi Jurnal Mentoring

Indikator Mahasiswa melakukan refleksi setiap minggu setelah mendapatkan materi dan pembelajaran.

Kelengkapan tugas

Mahasiswa menyelesaikan tugas dengan benar

Analisa Pasar

Menganalisa pasar untuk bisnis mereka dengan menggunakan sumber-sumber primer dan sekunder selama stage 1 (Discovery)

Kompetitor

Mahasiswa membedakan bisnis mereka dari pesaingnya

4 – Exceeds Expectations Mendeskripsikan hasil refleksinya setiap minggu sesuai dengan materi dan pengalaman belajar yang sudah dilaluinya dengan konten yang menunjukkan peningkatan kompetensi di ranah kognitif (pengetahuan), keterampilan (psikomotorik) dan afektif. Mengerjakan tugas pada setiap materi yang diberikan dengan sangat baik, lengkap dan aktif mengunggah database pada digital portfolio (SEP)

3 – Meets Expectations Mendeskripsikan hasil refleksinya setiap minggu sesuai dengan materi dan pengalaman belajar yang sudah dilaluinya dengan konten yang menunjukkan peningkatan kompetensi di ranah kognitif (pengetahuan) dan keterampilan.

2 – Below Expectations Mendeskripsikan hasil refleksinya setiap minggu sesuai dengan materi dan pengalaman belajar yang sudah dilaluinya dengan konten yang menunjukkan peningkatan kompetensi di ranah kognitif (pengetahuan).

1 – Little or No Value Hasil refleksi tidak lengkap dan konten tidak menunjukkan adanya peningkatan kompetensi dari materi dan pengalaman belajar.

Mengerjakan tugas pada setiap materi dan sudah mengunggah database pada digital portfolio (SEP)

Mengerjakan tugas pada setiap materi belum terlalu lengkap dan sedikit sekali mengunggah database pada digital portfolio (SEP)

Sama sekali tidak Mengerjakan tugas pada setiap materi dan tidak mengunggah database pada digital portfolio (SEP).

Menjelaskan pasar dan segmen pasar dengan menganalisanya dengan menggunakan sumbersumber primer dan sekunder secara persuasif sebagai pendukung bisnis yang menguntungkan (profitable)

Menjelaskan pasar dengan menganalisanya dengan menggunakan sumber-sumber primer dan sekunder sebagai pendukung bisnis yang menguntungkan (profitable)

Menjelaskan pasar dan segmen pasar tetapi tidak memperlihatkan sebagi bisnis yang menguntungkan (profitable).

Menjelaskan kekuatan dan kelemahan masing-masing pesaing. Penjelasan menarik, menunjukkan keunggulan yang kompetitif serta keunikan dari bisnisnya.

Menjelaskan kekuatan dan kelemahan masing-masing pesaing. Penjelasan belum menunjukkan keunggulan yang kompetitif serta keunikan dari bisnisnya.

Menjelaskan kekuatan dan kelemahan masing-masing pesaing. Tidak ada Penjelasan yang menunjukkan keunggulan yang kompetitif serta keunikan dari bisnisnya.

Pasar, target konsumen dan segmen pasar tidak terdeskripsikan, tidak ada alat pendukung dan tidak memperlihatkan sebagai bisnis yang menguntungkan (profitable). Menjelaskan kekuatan atau kelemahan masingmasing pesaing saja tanpa membedakan dengan keunikan bisnisnya .

TOTAL

BOBOT

RUBRIK C – BMC dan DESKRIPSI BMC Kategori Konten

9 Blok BMC

Inovasi

Proses Mentoring

Executive Summary

Indikator Mahasiswa membuat BMC dengan sangat jelas dan mudah diikuti Mahasiswa mendisain 9 blok dengan menggunakan kalimat yang jelas

Mahasiswa mendesain BMC dengan konten yang membawa ke inovasi baru

Mahasiswa proses konsultasi dengan mentor dan merefleksikannya.

Mahasiswa membuat deskripsi singkat dari BMC yang sudah dibuat dengan sangat jelas.

4 – (Exceeds Expectations) BMC sangat jelas, mudah diikuti, disiapkan secara profesional dengan visual yang menarik Mahasiswa mendesain dan mendemonstrasikan dengan sangat jelas alur dan terlihat adanya kesesuaian antara 9 building blocks dari BMCnya.

3 – (Meets Expectations) BMC cukup jelas, mudah diikuti, disiapkan secara profesional dengan visual yang menarik Mahasiswa mendesain dan mendemonstrasikan alur dengan baik dan terlihat adanya kesesuaian antara 9 building blocks dari BMCnya

Secara keseluruhan konten memelopori suatu pendekatan atau teknologi baru dan merangkul perubahan dalam lingkungan yang kompetitif serta menciptakan budaya inovasi

Secara keseluruhan konten menggunakan suatu pendekatan atau teknologi baru dan sudah menunjukkan perubahan dalam lingkungan yang kompetitif serta menciptakan budaya inovasi

Mahasiswa mendeskripsikan refleksinya dengan melibatkan pemikiran logis saat membuat BMC disertai dengan perencanaan strategi yang matang dengan menggunakan beberapa metode (contoh SWOT, dll) untuk kesuksesan bisnisnya Deskripsi memuat semua penjelasan BMC dengan alur yang sangat mudah dipahami, terdapat tujuan dan target yang jelas dengan menunjukkan rencana keberlanjutan (sustainability) dari bisnis yang akan dibangun

Mahasiswa mendeskripsikan refleksinya dengan melibatkan pemikiran logis saat membuat BMC dan belum disertai dengan perencanaan strategi yang matang dengan menggunakan suatu metode (contoh SWOT, dll) untuk kesuksesan bisnisnya Deskripsi memuat semua penjelasan BMC dengan alur yang mudah dipahami, terdapat tujuan dan target yang jelas dengan menunjukkan rencana keberlanjutan (sustainability) dari bisnis yang akan dibangun

2 – (Below Expectations) BMC belum terlalu jelas, mudah diikuti, disiapkan secara profesional dengan visual yang menarik Mahasiswa mendesain dan mendemonstrasikan dengan kurang jelas alur dan terlihat belum adanya kesesuaian antara 9 building blocks dari BMCnya Secara keseluruhan konten menggunakan suatu pendekatan atau teknologi baru dan merangkul perubahan dalam lingkungan yang kompetitif.

1 –(Little or No Value) BMC tidak jelas, mudah diikuti, disiapkan secara profesional dengan visual yang menarik Mahasiswa mendesain dan mendemonstrasikan dengan tidak jelas alur dan terlihat tidak adanya kesesuaian antara 9 building blocks dari BMCnya Secara keseluruhan konten belum terlalu jelas dan tidak membawa dampak perubahan apapun.

Mahasiswa mendeskripsikan refleksinya dan kurang melibatkan pemikiran logis saat membuat BMC juga belum disertai adanya perencanaan strategi yang menggunakan suatu metode (contoh SWOT, dll) untuk kesuksesan bisnisnya Deskripsi memuat semua penjelasan BMC dengan alur dapat dipahami, terdapat tujuan dan target yang jelas dan sudah menunjukkan rencana keberlanjutan (sustainability) dari bisnis yang akan dibangun

Mahasiswa mendeskripsikan refleksinya tanpa ada pemikiran logis dan strategis saat membuat BMC

Deskripsi memuat semua penjelasan BMC dengan alur dipahami, terdapat tujuan dan target yang jelas dan belum menunjukkan rencana keberlanjutan (sustainability) dari bisnis yang akan dibangun TOTAL

BOBOT

RUBRIK TUGAS – P1 : TOPIK CUSTOMER PROFILE (Minggu ke – 3) Kategori Wawancara

Bukti Wawancara

Indikator Mahasiswa melakukan wawancara dengan calon pelanggan Mahasiswa menyertakan bukti hasil wawancara dengan persetujuan respondennya.

Membawakan hasil observasi dalam Presentasi

Mahasiswa mendemonstrasikan hasil observasi berupa presentasi

Grafik Analisa dalam Presentasi

Mahasiswa menganalisa hasil wawancara dengan menyertakan gambar/ grafik

4 – (Exceeds Expectations) Mahasiswa melakukan wawancara >20 orang dengan benar Mahasiswa menyertakan bukti berupa beberapa foto, 1 video dan bukti yang lengkap hasil wawancara dengan persetujuan respondennya.

3 – (Meets Expectations) Mahasiswa melakukan wawancara 20 orang dengan benar Mahasiswa menyertakan bukti berupa foto-foto saja atau video saja hasil wawancara dengan persetujuan respondennya.

2 – (Below Expectations) Mahasiswa melakukan wawancara 15-20 orang dengan benar Mahasiswa tidak menyertakan bukti berupa foto, video dan bukti yang lengkap hasil wawancara dengan persetujuan respondennya.

1 –(Little or No Value) Mahasiswa melakukan wawancara <15 orang saja

Dalam mendemonstrasikan presentasi: 1. Persiapan dilakukan sangat baik 2. Organisasi konten mudah dipahami 3. Mengatur kontak mata 4. Suara sangat jelas 5. Bahasa mudah dipahami

Dalam mendemonstrasikan presentasi hanya 3-4 kriteria berikut yang terpenuhi: 1. Persiapan dilakukan sangat baik 2. Organisasi konten mudah dipahami 3. Mengatur kontak mata 4. Suara sangat jelas 5. Bahasa mudah dipahami

Dalam mendemonstrasikan presentasi hanya 2 kriteria berikut yang terpenuhi: 1. Persiapan dilakukan sangat baik 2. Organisasi konten mudah dipahami 3. Mengatur kontak mata 4. Suara sangat jelas 5. Bahasa mudah dipahami

Dalam mendemonstrasikan presentasi hanya 3-4 kriteria berikut yang terpenuhi: Dalam mendemonstrasikan presentasi hanya 3-4 kriteria berikut yang terpenuhi: 1. Persiapan dilakukan sangat baik 2. Organisasi konten mudah dipahami 3. Mengatur kontak mata 4. Suara sangat jelas 5. Bahasa mudah dipahami

Mahasiswa menyertakan 4 gambar/grafik dari: 1) pola hidup pelanggan, 2) “pains & gains” diurut dari penting ke tidak signifikan, 3) motivasi untuk membeli dan 4)pesaing/kompetitor

Mahasiswa menyertakan 3 gambar/grafik dari: 1) pola hidup pelanggan, 2) “pains & gains” diurut dari penting ke tidak signifikan, 3) motivasi untuk membeli atau 4) pesaing/kompetitor

Mahasiswa menyertakan 2 gambar/grafik dari: 1) pola hidup pelanggan, 2) “pains & gains” diurut dari penting ke tidak signifikan, 3) motivasi untuk membeli dan 4)pesaing/kompetitor

Mahasiswa menyertakan 1 gambar/grafik dari: 1) pola hidup pelanggan, 2) “pains & gains” diurut dari penting ke tidak signifikan, 3) motivasi untuk membeli dan 4)pesaing/kompetitor TOTAL

Mahasiswa tidak menyertakan bukti berupa foto, video dan tidak ada bukti yang lengkap hasil wawancara dengan persetujuan respondennya.

BOBOT

RUBRIK TUGAS – P2 : TOPIK SOLUTION (Minggu ke – 4) Kategori

Indikator

Kelengkapan laporan

Mahasiswa membuat laporan sesuai dengan persyaratan.

Konten Laporan

Mahasiswa menjelaskan produk, channel dan customer relationship.

Grafik Analisa

Mahasiswa menganalisa dengan menyertakan gambar/ grafik

4 – (Exceeds Expectations) Mahasiswa membuat laporan dengan menuliskan hasil analisanya 4-5 halaman dan menjelaskan dengan alur yang sangat jelas. Mahasiswa menjelaskan 3 hal dengan sangat jelas tentang dan keterkaitan antara : 1.produk (How is it bundled) 2. channel (Physical and/or virtual? 3. customer relation (how to get – keep – grow”).

3 – (Meets Expectations) Mahasiswa membuat laporan dengan menuliskan hasil analisanya 3 halaman dan menjelaskan dengan alur yang jelas. Mahasiswa menjelaskan 3 hal tentang: 1.produk (How is it bundled) 2. channel (Physical and/or virtual? 3. customer relation (how to get – keep – grow”).

2 – (Below Expectations) Mahasiswa membuat laporan dengan menuliskan hasil analisanya 2 halaman dan menjelaskan dengan alur yang sangat jelas. Mahasiswa menjelaskan 2 hal tentang: 1.produk (How is it bundled) 2. channel (Physical and/or virtual? 3. customer relation (how to get – keep – grow”) .

1 –(Little or No Value) Mahasiswa membuat laporan dengan menuliskan hasil analisanya 1 halaman dan menjelaskan dengan alur yang sangat jelas. Mahasiswa menjelaskan 1 hal tentang: 1.produk (How is it bundled) 2. channel (Physical and/or virtual? 3. customer relation (how to get – keep – grow”) .

Mahasiswa menyertakan 4 gambar/grafik dari: 1. A picture/chart/graphic of the product bundle 2. A picture/chart/graphic of the Channel(s) 3. A picture/chart/graphic of the Customer Relationship Funnel 4. A calculation of the CAC and LTV



Mahasiswa menyertakan 1 gambar/grafik dari: 1. A picture/chart/graphic of the product bundle 2. A picture/chart/graphic of the Channel(s) 3. A picture/chart/graphic of the Customer Relationship Funnel 4. A calculation of the CAC and LTV TOTAL

BOBOT

RUBRIK D – MINI EXHIBITION (Minggu ke – 5) Kategori

Indikator

Konsep Produk dalam pameran

Mahasiswa menghasilkan konsep yang dipamerkan sesuai dengan BMC yang dibuat

Penjelasan verbal

Mahasiswa mendeskripsikan bisnis yang akan dijalankannya

Feedback dari fasilitator

Produk/Jasa mendapatkan feedback dari fasilitator

Feedback dari peers

Produk/Jasa mendapatkan feedback dari beberapa mahasiswa kelompok lain

Kreativitas Mini booth

Mahasiswa melakukan hal yang menarik, rapi dan kreatif

4 – (Exceeds Expectations) Konsep pameran menyertakan contoh produk/prototype yang sangat relevan dengan ide pokok BMC dan mudah dipahami alurnya.

3 – (Meets Expectations) Konsep pameran menyertakan contoh produk/prototype yang sudah relevan dengan ide pokok BMC dan mudah dipahami alurnya.

2 – (Below Expectations) Konsep pameran menyertakan contoh produk/prototype yang belum terlalu relevan dengan ide pokok BMC dan belum mudah dipahami alurnya. Mampu mendeskripsikan secara jelas dan detail bisnis yang akan dijalankan tanpa disertai alasan kuat bahwa bisnis ini bisa dilakukan dan berkelanjutan

1 –(Little or No Value) Konsep pameran menyertakan contoh produk/prototype yang tidak relevan dengan ide pokok BMC dan tidak mudah diikuti/dipahami alurnya.

Mampu mendeskripsikan secara persuasif dengan sangat jelas dan detail bisnis yang akan dijalankan disertai alasan kuat bahwa bisnis ini bisa dilakukan dan berkelanjutan Mendapatkan >5 feedback dari fasilitator yang berisi tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.

Mampu mendeskripsikan secara persuasif dengan jelas dan detail bisnis yang akan dijalankan disertai alasan kuat bahwa bisnis ini bisa dilakukan dan berkelanjutan Mendapatkan 3-4 feedback dari fasilitator yang berisi tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.

Mendapatkan 2 feedback dari fasilitator dari pengunjung yang berisi tentang tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.

Mendapatkan 1 feedback dari fasilitator yang berisi tentang tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.

Mendapatkan >8 feedback dari mahasiswa kelompok lain yang berisi tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.

Mendapatkan 6-7 feedback dari mahasiswa kelompok lain yang berisi tentang produk/jasa, BMC, cost dan saran yang membangun.



Mahasiswa menyajikan booth secara sederhana dengan sangat menarik dan “catchy” dengan perencanaan dan persiapan yang sangat matang.

Mahasiswa menyajikan booth secara menarik dan “catchy” dengan perencanaan dan persiapan yang baik.

Mahasiswa menyajikan booth secara menarik dengan perencanaan dan persiapan yang baik.

Mahasiswa menyajikan booth asal-asalan dan tidak ada perencanaan dan persiapan sama sekali.

Belum mampu mendeskripsikan detail bisnis yang akan dijalankan tanpa disertai alasan kuat bahwa bisnis ini bisa dilakukan dan berkelanjutan

BOBOT

Dresscode

Kerapian dan Kebersihan

Mahasiswa memakai dresscode yang rapi dan sesuai dengan persyaratan EReboan Mahasiswa menata kursi sesuai dengan default E dan ikut menjaga kebersihan.

Mahasiswa memakai dresscode yang serasi dengan konsep/tema booth (rapi dan sesuai persyaratan E-Reboan)

Mahasiswa memakai dresscode (rapi dan sesuai persyaratan EReboan)

Mahasiswa memakai dresscode yang kurang rapi dan kurang sesuai dengan persyaratan E-Reboan

Mahasiswa memakai dresscode yang tidak rapi dan tidak sesuai persyaratan EReboan)

Mahasiswa menata kembali area yang digunakan sesuai dengan default awal dan menjaga kebersihan area dari awal hingga akhir acara

Mahasiswa melakukan hanya salah satu dari 2 hal berikut: 1. menata kembali area yang digunakan sesuai dengan default awal dan 2. menjaga kebersihan area dari awal hingga akhir acara

Mahasiswa melakukan hanya salah satu dari 2 hal berikut: 1. menata kembali area yang digunakan sesuai dengan default awal dan 2. menjaga kebersihan area menjaga kebersihan area hanya di akhir acara

Mahasiswa tidak melakukan 2 hal berikut: 1. menata kembali area yang digunakan sesuai dengan default awal dan 2. menjaga kebersihan area menjaga kebersihan area

TOTAL

PETUNJUK PENILAIAN E3 UNTUK MAHASISWA

Recommend Documents