PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN DI SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan
Disusun Oleh: Zakiyah Umami NIM 11140060
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2015
HALAMAN PERSEMBAHAN
Pertama saya ucapkan kepada Allah SWT Yang telah memberi kemudahan dan kelancaran dalam penulisan skripsi ini. Kedua orang tuaku, Bapak dan Ibu yang telah memberikan cinta, do’a dan kasih sayang yang luar biasa hingga berkempatan memperoleh pendidikan hingga perguruan tinggi. Kakak-kakaku dan adikku tersayang yang sudah memberikan do’a,
support, dan membantu menyelesaikan kuliah ini. Teman-temanku seperjuangan terima kasih untuk kebersamaannya selama ini.
v
MOTTO "Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orangorang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah." (Thomas Alva Edison)
vi
INTISARI PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION) Oleh: Zakiyah Umami/ 11140060 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif, dengan subjek penelitian seluruh siswa di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Objek dalam penelitian ini adalah persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Metode pengumpulan data melalui kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan IX di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang berjumlah 252 siswa. Dengan banyaknya populasi tersebut diambil sampel berdasarkan rumus Yamane didapat jumlah sampel sebanyak 84 siswa. Variabel dalam penelitian ini bersifat tunggal yaitu persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta sudah terggolong baik dengan hasil total nilai rata-rata 3,09. Adapun rincian rata-rata hitung 4 indikator adalah sebagai berikut: attention dengan nilai ratarata 3,18; interest dengan nilai rata-rata hitung 3,09; desire dengan nilai rata-rata hitung 3,03; action dengan nilai rata-rata hitung 3,06.
Kata kunci: Persepsi siswa, Promosi Perpustakaan
vii
ABSTRACT STUDENT PERCEPTION TOWARDS PROMOTION OF LIBRARY SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA VIEWED FROM CONCEPT AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION) By: Zakiyah Umami / 11140060 This research aims to determine how students perceptions of library promotion at SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta based of the concept of AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). The method used in this research is quantitative methods, the research subjects all students at the Library of SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. The object of research is the students perception of library promotion based of the concept of AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). The researcher used questionnaires, observations, interviews, and documentation as the data collection method. Population of this research is class VIII and IX at SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta as much as 252 students. By those amounts of population, the research used Yamane formula and found 84 user as the sample in the research . This research has single variable that students' perceptions of library promotion at SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta based of the concept of AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). The results showed that students perceptions of library promotion SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta quite well white the results of the total average value of 3,09. The detail of the arithmetic average of 4 indicator are as follows: attention by calculating the average value of 3,18, interest by calculation the average value of 3,09, desire by calculation the average value of 3,03, action by calculation the average value of 3,06.
Keywords: Students Perception, Promotions Library
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, taufiq, dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tahap akhir studi di Fakultas Adab Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta pada jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi dengan terselesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa tulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, sehinggga saran, kritik, dan tanggapan positif dari berbaggai pihak masih penulis harapkan untuk menyempurnakan hasil penelitian ini. Karya tulis ini tentunya tidak akan dapt terselesaikan sesuai dengan yang diharapkan, apabila tanpa adanya bimbingan, saran, dan kritik serta bantuan moral maupun material dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Zamzam Afandi, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Adab Dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. 2. Ibu Marwiyah, S.Ag., SS., M.LIS., selaku Ketua Program Studi Perpustakaan S1 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 3. Bapak M. Ainul Yaqin, S.Pd, M.Ed., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingannya kepada kami. 4. Bapak Drs. Djazim Rohmadi, M.Si. selaku pembimbing skripsi yang dengan ikhlas meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk membantu, mengarahkan, dan membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
ix
5. Ibu Hj. Nilawati Isdiwantari S.Pd., selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin penelitian di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. 6. Ibu Ita Rekhana, selaku kepala perpustakaan serta Bapak Agus Subagyo dan Ibu Siti Noor Wulandari S.IP., selaku staf Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta, yang dengan sabar telah meluangkan waktunya membantu dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang telah memberikan ilmunya dari awal sampai akhir, semoga yang diperoleh dapat bermanfaat bagi peneliti. 8. Seluruh Staf dan Tata Usaha Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kaliaga Yogyakarta yang telah membantu secara administrasi dalam penyelesaian skripsi ini. 9. Kedua orang tuaku, terimakasih atas cinta dan kasih sayang, serta do’anya, bimbingan dan dukungannya yang selalu menyertai setiap langkah hidupku. 10. Kakak-kakak dan adikku tersayang, yang telah memberikan support serta do’anya sampai pembuatan skripsi ini selesai. 11. Semua teman-teman Jurusan Ilmu Perpustakaan angkatan 2011, terima kasih kalian telah menjadi teman yang baik selama kuliah. 12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah membantu hingga skripsi ini tersusun.
x
Semua bantuan yang diberikan sangat berarti bagi peneliti dalam menyusun skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan mampu memberikan kontribusi keilmuan terutama dalam bidang perpustakaan dan informasi. Tidak lupa menyampaikan rasa terima kasih sekali lagi kepada semua pihak yang peneliti sebutkan di atas, semoga semua bantuan yang diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Amin.
Yogyakarta, 30 September 2015
Zakiyah Umami 11140060
xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii NOTA DINAS ............................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv PERSEMBAHAN ....................................................................................... v MOTTO ....................................................................................................... vi INTISARI ................................................................................................... vii ABSTRAK .................................................................................................. viii KATA PENGANTAR ................................................................................ ix DAFTAR ISI ............................................................................................... xii DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviiii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang ........................................................................ 1
1.2
Rumusan Masalah .................................................................... 8
1.3
Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... 8
1.3.1
Tujuan Penelitian ................................................................. 8
1.3.2
Manfaat Penelitian ............................................................... 8
1.4
Sistematika Pembahasan ......................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1
Tinjauan Pustaka ..................................................................... 11 xii
2.2
Landasan Teori ........................................................................ 15
2.2.1
Pengertian Persepsi .............................................................. 15
2.2.2
Pengertian Promosi .............................................................. 16
2.2.3
Tujuan Promosi .................................................................... 17
2.2.4
Pelaksanaan Promosi ............................................................ 18
2.2.5
Konsep AIDA ....................................................................... 19
2.2.6
Pengertian Perpustakaan ...................................................... 23
2.2.7
Pengertian Perpustakaan Sekolah ........................................ 24
2.2.8
Fungsi Perpustakaan Sekolah ............................................... 25
2.2.9
Strategi Promosi Perpustakaan Sekolah ............................... 25
BAB III METODE PENELITIAN 3.1
Jenis Penelitian ........................................................................ 28
3.2
Waktu dan Tempat Penelitian ................................................. 28
3.3
Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 28
3.4
Populasi dan Sampel Penelitian .............................................. 29
3.4.1
Populasi ................................................................................ 29
3.4.2
Sampel .................................................................................. 30
3.5
Variabel dan Instrumen Penelitian .......................................... 32
3.5.1
Variabel Penelitian ............................................................... 32
3.5.2
Instrumen Penelitian ............................................................ 33
3.6
Metode dan Teknik Pengumpulan Data .................................. 34
3.6.1
Observasi .............................................................................. 34
3.6.2
Wawancara ........................................................................... 34
xiii
3.6.3
Angket/Kuesioner ................................................................ 35
3.6.4
Dokumentasi ........................................................................ 36
3.7
Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 37
3.7.1
Hasil Uji Validitas ................................................................ 37
3.7.2
Hasil Uji Reliabilitas ............................................................ 39
3.8
Teknik Analisis Data ............................................................... 40
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN 4.1
Gambaran Umum .................................................................... 44
4.1.1
Sejarah Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta.. 44
4.1.2
Visi dan Misi Perpustakaan .................................................. 46
4.1.2.1
Visi .................................................................................... 46
4.1.2.2
Misi ................................................................................... 46
4.1.3
Fungsi dan Tugas Pokok ...................................................... 46
4.1.4
Personalia Perpustakaan ........................................................ 47
4.1.5
Struktur Organisasi ............................................................... 49
4.1.6
Koleksi ................................................................................. 50
4.1.7
Tata Tertib ............................................................................. 51
4.1.7.1
Ketentuan Tata Tertib ........................................................ 51
4.1.7.2
Ketentuan Khusus Tata Tertib .......................................... 53
4.1.8
Kegiatan Layanan Perpustakaan ........................................... 54
4.1.8.1
Layanan Sirkulasi ............................................................... 55
4.1.8.2
Layanan Referensi ............................................................. 55
4.1.8.3
Layanan Baca ditempat ..................................................... 56
xiv
4.1.8.4
Layanan Serial ................................................................... 56
4.1.8.5
Layanan Multimedia ......................................................... 57
4.1.8.6
Layanan Audio Visual ....................................................... 57
4.1.8.7
Layanan Internet ................................................................ 57
4.1.8.8
Layanan Foto Copy ........................................................... 58
4.1.8.9
Layanan Bimbingan Pemakai ........................................... 58
4.1.8.10 Layanan Kegiatan Belajar Mengajar ................................ 58 4.1.9
Sarana dan Prasarana ............................................................. 59
4.1.9.1
Sarana .................................................................................. 59
4.1.9.2
Prasarana ............................................................................ 59
4.1.10
Promosi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ......................................................................... 59
4.2
Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................. 61
4.2.1.1
Attention (Perhatian) .......................................................... 61
4.2.1.2
Interest (Ketertarikan) ......................................................... 65
4.2.1.3
Desire (Keinginan) ............................................................. 69
4.2.1.4
Action (Tindakan)................................................................ 72
BAB V PENUTUP 5.1
Simpulan .................................................................................. 77
5.2
Saran .......................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 81 LAMPIRAN ................................................................................................ 83
xv
DAFTAR TABEL 3.1
Data siswakelas VIII dan IX .......................................................................... 30
3.2
Kisi-kisi instrument penelitian ....................................................................... 33
3.3
Hasil pengujian validitas ................................................................................ 38
4.1
Koleksi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta .......................... 50
4.2
Jam Layanan Perpustakaan ............................................................................ 54
4.3
Jenis Koleksi Serial ....................................................................................... 57
4.4
Informasi yang ada di brosur menarik perhatian............................................ 61
4.5
Slogan stiker “Reading Is Fun” menarik perhatian ........................................ 61
4.6
Desain Warna Dan Gambar Yang Powerful dari Pembatas Buku menarik perhatian ......................................................................................................... 62
4.7
Buku baru yang dipajang di display buku menarik perhatian ........................ 63
4.8
Hadiah dari promosi best reader menarik perhatian ...................................... 63
4.9
Persepsi Siswa terhadap Keseluruhan Indikator Attention (Perhatian) .......... 64
4.10 Setelah melihat media promosi brosur kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut ............................................................................................. 65 4.11 Setelah melihat media promosi stiker kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut ............................................................................................. 66 4.12 Setelah melihat media promosi pembatas buku kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut ................................................................................ 66 4.13 Setelah saya melihat informasi baru di display buku kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut .................................................................... 67 4.14 Setelah saya melihat hadiah best reader ........................................................ 67
xvi
4.15 Persepsi pemustaka terhadap keseluruhan indicator Interest (Ketertarikan) .................................................................................... 68 4.16 Setelah melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya berkunjung ke perpustakaan ........................................................................... 69 4.17 Setelah
melihat
promosi
perpustakaan
muncul
keinginan
saya
untukmeminjam koleksi perpustakaan ........................................................... 70 4.18 Setelah melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya untuk membaca buku di perpustakaan ........................................................... 70 4.19 Persepsi siswa terhadap keseluruhan variabel Desire (keinginan) ................ 71 4.20 Promosi perpustakaan membuat siswa berkunjung ke perpustakaan ............ 71 4.21 Promosi perpustakaan membuat meminjam koleksi di perpustakaan............ 72 4.22 Promosi perpustakaan membuat siswa membaca di perpustakaan ................ 72 4.23 Persepsi siswa terhadap keseluruhan indikator Action (tindakan) ................. 74 4.24 Data
Keseluruhan
Indikator
Persepsi
Siswa
Terhadap
Promosi
Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action) .................................................... 75
xvii
DAFTAR GAMBAR 1.1
Stiker .............................................................................................................. 5
4.1
Struktur Organisasi Makro ........................................................................... 45
4.2
Struktur Organisasi Mikro ........................................................................... 46
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner/Angket Penelitian .................................................... 83 Lampiran 2 Hasil Tabulasi Uji Validitas ..................................................... 87 Lampiran 3 Hasil Uji Validitas .................................................................... 88 Lampiran 4 Tabulasi Seluruh Jawaban Kuesioner ....................................... 86 Lampiran 5 Reabilitas ................................................................................. 93 Lampiran 6 Sarana dan Prasarana ................................................................ 91 Lampiran 7 Foto Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta .......... 86 Lampiran 8 Surat Izin Penelitian.................................................................. 88
xviiii
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pada era globalisasi sekarang ini, perputaran roda informasi sangatlah cepat. Sehingga apabila masyarakat tidak mencoba mengikuti perkembangan informasi akan jauh tertinggal. Salah satu sumber informasi yang nyata pada saat ini adalah perpustakaan. Pengertian perpustakaan menurut Undang-undang Nomor 43 Tahun 2007 adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau karya rekam secara professional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi dan rekreasi para pemustaka. Peran perpustakaan makin dirasakan kegunaannya oleh masyarakat sebagai sumber informasi pembangunan maupun sarana belajar dan mengajar untuk meningkatkan kecerdasan bangsa. Buku sebagai salah satu sumber informasi merupakan suatu hal yang sangat penting bagi masyarakat selain sumber-sumber informasi informasi yang saat ini beragam jenisnya. Perpustakaan menyediakan berbagai koleksi dari koleksi cetak maupun non cetak. Oleh karena itu, upaya memasarkan jasa menjadi penting agar koleksi yang ada diketahui dan dimanfaatkan pemakai secara maksimal. Menurut Winoto (2004:47) salah satu faktor yang menyebabkan perpustakaan kurang dimanfaatkan yaitu masyarakat yang belum mengetahui manfaat perpustakaan dan cara menggunakan perpustakaan.
1
2
Untuk mengatasi permasalahan tersebut diupayakan adanya usaha yang dapat menumbuhkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya perpustakaan dan bagaimana cara menggunakannya sehingga dapat menumbuhkan minat baca di kalangan masyarakat. Untuk itu di perlukan suatu penyampaian pesan-pesan komunikasi melalui sebuah media. Dengan sampainya pesan tersebut kepada masyarakat, diharapkan seluruh kebutuhan pemakai dapat terpenuhi dan perpustakaan dapat berfungsi secara maksimal. Salah satu cara yang paling tepat agar perpustakaan dapat dikenal dan dimanfaatkan oleh masyarakat adalah dengan mengadakan kegiatan promosi. Promosi adalah pertukaran informasi antar organisasi/lembaga dan konsumen dengan tujuan utama memberi informasi tentang produk atau jasa yang tersedia dalam organisasi dan membujuk calon konsumen untuk bereaksi terhadap produk atau jasa tersebut (Lasa Hs, 2009:290). Selain itu menurut Sutarno NS (2008:175) promosi adalah suatu kegiatan mempublikasikan dan memasarkan keberadaan dan eksistensi perpustakaan. Promosi adalah langkah yang praktis yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemanfaatan perpustakaan. Dengan adanya promosi keberadaan perpustakaan akan mudah diketahui oleh masyarakat sehingga masyarakat bisa mengenal perpustakaan mengetahui koleksi yang dimiliki, mengetahui jenis-jenis pelayanan yang ada, serta manfaat yang diperoleh masyarakat pemakai. Dengan demikian diharapkan masyarakat tertarik untuk mengunjungi dan memanfaatkan koleksi yang ada di perpustakaan (Mustafa, 1996:20).
3
Promosi perpustakaan tidak hanya sekedar memberikan informasi, tetapi juga mendidik dan menghibur. Untuk itu pesan perlu dibuat semenarik mungkin dan mudah dimengerti pengguna. Promosi berarti berkomunikasi sehingga promosi juga memiliki tujuan untuk memuaskan pengguna. Tujuan promosi adalah untuk membujuk, mempengaruhi, dan mengundang orang untuk menggunakan atau meningkatkan pengguna suatu produk yang telah dibuat kepada masyarakat luas (pengguna) (Nyono, 2006:29). Promosi perpustakaan adalah suatu kegiatan memasyarakat dan mensosialisasi perpustakaan melalui media cetak langsung /tidak langsung tatap muka agar orang tahu dan tertarik ke perpustakaan (Sutarno NS, 2008:175). Promosi perpustakaan merupakan rangkaian kegiatan perpustakaan yang dirancang agar pemustaka mengetahui manfaat sebuah perpustakaan melalui layanan yang disediakan oleh sebuah perpustakaan. Dalam sebuah promosi memerlukan sebuah konsep untuk membantu perpustakaan dalam mencapai tujuan, salah satunya yaitu dengan menggunakan konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). Kotler dalam Steffanie (2013) menjelaskan bahwa: “Pesan yang efektif harus mengandung pesan yang ideal yaitu: “Ideally the message should gain attention hold interest, arouse desire, and elicit action (AIDA) model”. Ungkapan tersebut menjelaskan bahwa pesan yang efektif memenuhi karakteristik harus menimbulkan perhatian (Attention) sebuah informasi memenuhi karakteristik harus menarik perhatian sasarannya, baik pembaca, pendengar atau pemirsa. Untuk itu sangat diperlukan gambar atau tulisan yang menyolok, serta kata-kata yang mengandung janji yang memberikan keistimewaan. Menimbulkan minat (Interest). maksudnya informasi yang disampaikan harus dapat menimbulkan perasaan ingin tahu lebih jauh sehingga konsumen mau melihat atau membaca. Menimbulkan keinginan (Desire), kebutuhan atau keinginan untuk memiliki, mamakai atau melakukan sesuatu harus
4
dibangkitkan. Membuat tindakan (Action), upaya yang telah dilakukan untuk membujuk konsumen agar segera melakukan tindakan, selanjutnya apabila konsumen puas dengan promosi yang dilakukan maka akan terjadi pembelian terhadap produk yang ditawarkan”. Dengan menggunakan konsep AIDA dapat melihat bagaimana kepuasan pengguna dari promosi-promosi yang telah diadakan perpustakaan dan bagaimana sebuah perpustakaan menyampaikan informasi atau pesan yang baik kepada pengguna,
sehingga
dapat
menimbulkan
Attention
(perhatian),
Interest
(ketertarikan), Desire (Keinginan), Action (tindakan) terhadap promosi yang telah disampaikan perpustakaan. Dalam kaitannya dengan keberadaan perpustakaan di lingkungan sekolah seperti halnya SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta merupakan sumber pembelajaran serta sumber intelektual yang sangat penting bagi civitas akademika, terutama dalam proses belajar mengajar siswa dan guru. Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 SYogyakarta merupakan perpustakaan yang sudah memenuhi standar perpustakaan sekolah karena terbukti Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta telah mendapatkan akreditasi oleh Perpustakan Nasional Republik Indonesia. Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakata memiliki jumlah koleksi ± 18.270 dan kegiatan layanan yaitu; layanan sirkulasi, layanan reerensi, layanan baca ditempat, layanan serial, layanan multimedia, layanan audio visual, layanan internet, layanan foto copy, layanan bimbingan pemakai dan layanan kegiatan belajar mengajar. Hal ini sejalan dengan fungsi perpustakaan yaitu sebagai sumber dan pusat layanan dan informasi. Layanan dan informasi yang ada di perpustakaan perlu dimanfaatkan semaksimal mungkin oleh
5
pemustaka sumber layanan dan informasi dapat bermanfaat sebagaimana mestinya. Berdasarkan hasil wawancara dengan Ita Rekhana selaku Kepala Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta pada tanggal 12 Februari 2015, promosi di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta antara lain: 1. Menyediakan brosur perpustakaan 2. Membagikan Stiker/pembatas buku kepada siswa 3. Melakukan pendidikan pemakai perpustakaan terhadap siswa baru 4. Display Buku di depan perpustakaan 5. Best Reader setiap setahun sekali 6. Layanan Internet/WIFI Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta menempuh usaha promosi melalui jalur salah satunya berupa Media publikasi dalam bentuk brosur/leaflet, stiker motivasi membaca dan penataan ruang perpustakaan yang baik. Kegiatan promosi memiliki peran penting dalam sosialisasi program perpustakaan, pemasyarakatan minat baca, maupun peningkatan pendayagunaan fasilitas dan kemudahan layanan perpustakaan. selain itu perpustakaan juga membuat pembatas buku sama dengan stiker disertakan kata-kata motivasi dan dibentuk semenarik mungkin dengan warna dan gambar yang powerful, setelah itu stiker dan pembatas buku dibagikan pada siswa yang datang atau berkunjung ke perpustakaan. Dalam satu tahun sekali perpustakaan juga mengadakan pemilihan best reader, kegiatan ini di nilai dari statistik kunjung siswa dan seberapa sering siswa meminjam koleksi di perpustakaan.
6
Tujuan diadakannya promosi di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta yaitu untuk bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa dan memanfaatkan layanan diperpustakaan dengan baik.sehingga dapat menarik perhatian (Attention) siswa untuk datang dan memanfaatkan koleksi. Kegiatan promosi yang sudah dilakukan oleh perpustakaan akan berpengaruh pada persepsi siswa dalam memanfaatkan layanan yang ada di perpustakaan. Mengambil salah satu contoh promosi yang dilakukan perpustakaan yaitu dengan menyebarkan stiker kepada siswa. Adapun gambar stiker sebagai berikut:
Gambar 1 Stiker Perpustakaan menggunakan stiker sebagai media promosi untuk menarik perhatian siswa datang ke perpustakaan. Perpustakaan membuat stiker dengan warna yang mencolok dan tulisan yang membuat mereka tertarik untuk memilikinya. Stiker tersebut di bagaikan pada siswa yang datang ke perpustakaan. Sehingga siswa yang lain ketika melihat stiker tersebut merasa tertarik dan datang keperpustakaan. Pada saat prapenelitian peneliti juga melakukan wawancara pada dua orang siswa SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta pada tanggal 18 Mei 2015, untuk mengetahui bagaimana persepsi terhadap promosi. Pertama, Muhammad Rafif kelas IX mengatakan bahwa
7
“Promosi yang ada di perpustakaan menurut saya sudah baik, dan cukup menarik perhatian saya untuk datang ke perpustakaan. Ketika perpustakaan membagikan stiker saya merasa tertarik datang ke perpustakaan”. Kedua, Silvia kelas VIII memiliki persepsi yang berbeda yaitu; “Promosi yang dilakukan oleh perpustakaan sudah lumayan baik, kemudian stiker yang digunakan untuk promosi tersebut sudah cukup menarik dengan slogan “Reading is Fun”. Akan tetapi alasan saya datang ke perpustakaan bukan karena adanya promosi (misalnya dengan dibagikan stiker) di perpustakaan, karena tujuan utama saya yaitu untuk membaca dan meminjam buku di perpustakaan”. Hasil wawancara dari kedua siswa tersebut, dapat dilihat perbedaan dari keduanya.
Muhammad
Rafif
mengatakan
promosi
perpustakaan
SMP
Muhammadiyah 2 Yogyakarta sudah menarik perhatian (Attention) untuk datang ke perpustakaan, dan mendapatkan promosi yang telah ditawarkan oleh perpustakaan. Akan tetapi, Silvia mengatakan bahwa promosi yang dilakukan Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta sudah cukup menarik perhatian. Tetapi Silvia datang ke perpustakaan bukan karena adanya promosi tersebut, karena adanya tujuan lain yaitu kebutuhannya meminjam dan membaca di perpustakaan. Dari perbedaan tersebut dapat diduga bahwa promosi di Perpustakaan SMP Muhammadiyah tidak tersampaikan secara baik, atau siswa yang memang tidak memperhatikan tentang adanya promosi yang telah dilakukan perpustakaan. Maka dari itu peneliti juga ingin mengetahui persepsi siswa lain dari kelas VIII dan IX. Dari realitas diatas, maka peneliti mengambil penelitian di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta untuk mengetahui persepsi siswa terhadap promosi di perpustakaan tersebut. Di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ini juga belum pernah ada penelitian tentang persepsi siswa terhadap promosi. Oleh karena
8
itu, berdasarkan latar belakang yang sudah dijelaskan di atas, maka peneliti tertarik meneliti tentang “Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta Ditinjau Dari Konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action)”. 1.2
Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas peneliti merumuskan masalah sebagai
berikut : “Bagaimanakah Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action)?”. 1.3
Tujuan Dan Manfaat Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian Peneliti disini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action). 1.3.2 Manfaat Penelitian Penelitian ini bermanfaat: 1. Secara umum Dengan adanya hasil penelitian ini dapat diketahui persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action).
9
2. Bagi perpustakaan Sebagai masukan bagi perpustakaan dalam melakukan evaluasi terkait promosi perpustakaan dalam upaya meningkatkan layanan perpustakaan dan sebagai dasar untuk menentukan kebijakan pengembangan Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta di masa yang akan datang. 3. Bagi penulis Semoga penelitian ini bermanfaat untuk mengasah pengetahuan penulis dan menambah wawasan tentang teori-teori perpustakaan. 1.4 Sistematika Pembahasan Bab I Pendahuluan: Pada bab ini diuraikan latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat,
sistematika pembahasan.
Latar belakang mendeskripsikan
perpustakaan dan pentingnya promosi bagi perpustakaan. Rumusan masalah menguraikan pertanyaan yang dapat menandai peneliti untuk dapat menyimpulkan data di lapangan. Tujuan penelitian ini berisi target apa yang akan dicapai sehingga dapat menghasilkan manfaat, sedangkan dalam manfaat penelitian berisi kontribusi hasil penelitian bagi pengembang dan bagi perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori: Bab ini disajikan tinjauan yang berisi tentang beberapa hasil penelitian terdahulu yang berhubungan dengan permasalahan penelitian. Landasan teori
10
berisi teori dari para ahli yang sesuai dengan topik pembahasan. Teori yang dikemukakan dapat berfungsi sebagai analisis masalah yang akan dibahas. Bab III Metode Penelitian: Pada bab ini dijelaskan jenis penelitian, waktu dan tempat penelitian, subyek dan obyek penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, teknik pengumpulan data, pengukuran instrument penelitian dan analisis data. Bab IV Gambaran dan Pembahsan: Pada bab ini dijelaskan tentang gambaran umum tentang penelitian, pembahasan dan hasil analisis data yang sudah diolah. Bab V Penutup: Bab ini berisi tentang simpulan dari pembahasan dan saran bagi tempat penelitian.
77
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data yang ditemukan, dapat disimpulkan bahwa secara umum promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta menurut persepsi siswa dapat dikategorikan baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan total nilai rata-rata untuk keseluruhan variabel sebesar 3,09. Penjelasan hasil rata-rata hitung yang diperoleh mengenai persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action) secara rinci adalah sebagai berikut. 1. Indikator Attention (perhatian) dengan perolehan nilai 3,18. Artinya persepsi siswa terhadap brosur, stiker, pembatas buku, display buku, pemilihan best reader dapat menarik perhatian dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi indikator Attention adalah pembatas buku, sedangkan rata-rata hitung terendah adalah brosur. 2. Indikator Interest (ketertarikan) dengan perolehan nilai 3,09. Artinya persepsi siswa terhadap ketertarikan media promosi brosur, stiker, pembatas buku, display buku, pemilihan best reader dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi indikator Interest adalah ketertarikan pada promosi best reader, sedangkan ratarata hitung terendah adalah ketertarikan terhadap brosur.
77
78
3. Indikator Desire (Keinginan) dengan perolehan nilai 3,03. Artinya persepsi siswa terhadap keinginan untuk datang ke perpustakaan, membaca dan meminjam koleksi di perperpustakaan dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung tertinggi dari indikator Desire adalah keinginan memijam, sedangkan rata-rata hitung terendah adalah keinginan membaca. 4. Indikator Action (tindakan) dengan perolehan nilai 3.06. Artinya persepsi siswa terhadap tindakan datang ke perpustakaan, membaca dan meminjam koleksi di perpustakaan dapat dikategorikan baik. Rata-rata hitung indikator Action berkunjung dan membaca buku di perpustakaan mempunyai nilai yang sama, sedangkan rata-rata hitung terendah adalah meminjam buku. 5.2 SARAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ingin disampaikan peneliti, yaitu meskipun secara keseluruhan persepsi siswa terhadap promosi perpustakaan ditinjau dari konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action) termasuk dalam kategori baik, namun ada beberapa aspek yang masih perlu diperbaiki atau ditingkatkan lagi, antara lain: 1. Media promosi brosur harus memperhatikan desainnya baik dari desain layout, warna yang menarik, pemilihan font, grafis dan sebagainya, kemudian ditambahkan informasi tentang alur peminjaman koleksi dan cara pencarian koleksi. 2. Diefektifkan kembali promosi melalui media brosur dilihat dari awal tujuan ataupun sasaran dari promosi tersebut. Untuk media promosi brosur dapat di
79
sebarkan kepada siswa pada awal tahun ajaran agar siswa lebih tertarik dan mengenal lebih jauh lagi apa saja fasilitas dan layanan yang diberikan oleh perpustakaan. 3. Untuk meningkatkan keinginan membaca siswa yaitu dari memperkenalkan koleksi-koleksi yang ada di perpustakaan dengan mengadakan lomba (misalkan lomba resensi buku) pelaksanaanya dapat dilakukan setiap tahun sekali. 4. Untuk meningkatkan statistik peminjaman, perpustakaan dapat mencatat apa saja koleksi yang diinginkan atau yang dicari oleh siswa setelah itu perpustakaan dapat langsung menyediakan koleksi-koleksi tersebut dan dapat dipinjam oleh siswa.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Bambang. 2009. Pemasaran dan Promosi Perpustakaan. http://perpustakaan.uns.ac.id/?opt=1001&menu=news&option=detail&nid =147 . diakses pada tanggal 8 Oktober 2015 pukul 14.00. Basuki, Sulistyo. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Grasindo. Jefkins, rank. 1997. Periklanan. Jakarta: Erlangga. Juni,
Tulus Wulan. Perpustakaan dan Budaya Baca. http://makassar.tribunnews.com/2015/09/14/perpustakaan-dan-budayabaca. Di akses pada tanggal 2 Oktober 2015 pukul 08.19.
Lasa Hs. 2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta: Pinus Book Publisher. -----------. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media. Mirtasih, Ieka. 2012. Tingkat Pemahaman Pemanfaatan Perpustakaan Melalui Brosur dan Website (Sudi kasus di UPT Perpustakaan Poltekes Kemenkes Semarang).http://download.portalgaruda.org/article.php?article=74899&v al=4723. Di akses pada Tanggal 22 Juni 2015 pukul 12.02. Mustafa, Badollahi.. 1996. Promosi Jasa Perpustakaan. Jakarta. Universitas. Mustafa EQ, zainal. 2009. Menggurangi Variabel Hingga Instrumentasi. Yogykarta: Graha Ilmu Nasution, S. 1996. Metode Penelitian Research. Jakarta: Bumi Aksara. Nazir, Moh. 2003. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia. Nurusalam, Toha. 1998. Psikologi Perpustakaan. Jakarta: Universitas Terbuka. Nyono. 2004. “Peran Marketting di Perpustakaan”. Dalam Media Informasi. 2004. Vol.8, No.17, hlm.7. Prisgunanto, Ilham. 2007. Tanggapan pemakai terhadap promosi (studi Perpustakaan Kotamadya Jakarta Selatan-PUJS). Diakses
80
http://www.pnri.go.id/MajalahOnlineAdd.aspx?id=18. Tanggal 19 Juni 2015 Pukul 07:44. Qalyubi, Syihabuddin. 2007. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan Dan Informasi. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Rakhmat, jalaluddin. 1985. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Karya. Rofiq, Abdul. 2012. Pengaruh Penerapan AIDA (Attention, Interest, Desire, Action) Terhadap Keputusan Pembelian. Univesitas Brawijaya. Santoso, Hari. 2008. Strategi pemberdayaan perpustakaan sekolah yang berorientasi pada kepuasaan pemakai melalui kegiatan promosi. Universitas Negeri Malang Stefani, Ruth. 2013. Respon Pengunjung Terhadap Media Brosur jatim Park 2. Surabaya: Universitas Kristen Petra. Simamora, Bilson. 2004. Panduan Riset Prilaku Konsumen. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sugihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D. Bandung: Alabeta. Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. -------------------. 1994. Periodisasi Perpustakaan Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sutarno, Ns. 2006. Manajemen Perpustakaan. Jakarta: Erlangga. ---------------.2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Seto. Suwarno, Wiji. 2009. Psikologi perpustakaan. Jakarta: Sagung Seto. Tina Maryanti. 2009. “Penggaruh Promosi Terhadap Minat Baca di Perpustakaan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta”. (Skripsi). Prodi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya. UIN Sunan Kalijaga. Undang-Undang republik Indonesia Nomor 43 Tahun Perpustakaan. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. 2007. Walgito, Bimo. 2003. Psikologi Sosial. Yogyakarta: Andi.
81
2007
Tentang
Welly Riswanto. 2013. “Pengaruh Media Promosi Terhadap Minat Berkunjung Pemustaka di Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta”. (Skripsi). Prodi Ilmu Perpustakaan akultas Adab dan Ilmu Budaya, UIN Sunan Kalijaga. Winoto, Yunus. 2004. “ Televisi, Meida Promosi dan Minat Baca Anak”. Dalam Media Pustakawan, September. 2004. Vol.11, No.3-4, hlm.47.
82
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian KUESIONER (ANGKET) PENELITIAN PERSEPSI SISWA TERHADAP PROMOSI PERPUSTAKAAN DI SMP MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA DITINJAU DARI KONSEP AIDA (ATTENTION, INTEREST, DESIRE, ACTION)
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Saya adalah mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, sedang melakukan penelitian di Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta untuk menyusun skripsi dengan judul “Persepsi Siswa Terhadap Promosi Perpustakaan di SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta ditinjau dari Konsep AIDA (Attention, Interest, Desire, Action)”. Demi kelancaran penyusunan skripsi ini, saya mengharapkan bantuan anda untuk bersedia mengisi angket ini dengan sejujurjujurnya. Identitas dan jawaban anda saya jamin kerahasiaannya. Atas bantuan dan partisipasinya saya ucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, Agustus 2015 Hormat Saya,
Zakiyah Umami
83
Petunjuk Pengisian : 1. Tulislah identitas diri pada form yang telah disediakan. 2. Bacalah dengan seksama setiap pernyataan di bawah ini. 3. Berilah tanda ( ) setiap pertanyaan sesuai pendapat anda. 4. Apabila terjadi kesalahn dalam pengisian jawaban, berilah tanda lingkaran (O) pada jawaban yang salah tersebut, kemudian berilah tanda check list ( ) pada jawaban yang benar. 5. Periksalah kembali sebelum dikumpulkan. 6. Selamat mengerjakan.
Data Diri : Nama
:
Jenis Kelamin : Laki-Laki (L)/ Perempuan (P)* Kelas
:
Keterangan : SS
: Sangat Setuju
S
: Setuju
TS
: Tidak Setuju
STS
: Sangat Tidak Setuju
(*) : Coret yang tidak perlu
84
PERNYATAAN JAWABAN No
PERNYATAAN
SS
A.
Attention (Perhatian)
1.
Informasi yang ada di brosur menarik perhatian saya.
2.
Slogan stiker “Reading Is
Fun” menarik
perhatian saya. 3.
Desain warna dan gambar yang powerful dari promosi pembatas buku menarik perhatian saya.
4.
Buku baru yang dipajang di display buku menarik perhatian saya.
5.
Hadiah dari promosi Best Reader menarik perhatian saya.
B. 6.
Interest (Ketertarikan) Setelah saya melihat media promosi brosur perpustakaan kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut.
7.
Setelah saya melihat media promosi stiker perpustakaan kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut.
8.
Setelah saya melihat media promosi pembatas buku perpustakaan kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut
9.
Setelah saya melihat informasi baru di display buku kemudian saya tertarik dengan promosi tersebut.
10.
Setelah saya melihat hadiah yang akan diberikan Best Reader Kemudian saya tertarik dengan
85
S
TS
STS
promosi tersebut. C. 11.
Desire (Keinginan) Setelah saya melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya berkunjung ke perpustakaan.
12.
Setelah saya melihat promosi perpustakaan kemudian muncul keinginan saya meminjam koleksi ke perpustakaan.
13.
Setelah saya melihat promosi perpustakan kemudian muncul keinginan saya membaca koleksi di perpustakaan.
D. 14.
Action (Tindakan) Promosi perpustakaan membuat saya berkunjung / datang ke perpustakaan.
15.
Promosi perpustakaan membuat saya meminjam koleksi ke perpustakaan.
16.
Promosi perpustakaan membuat saya membaca di perpustakaan.
86
Lampiran 2 Hasil Tabulasil Uji Validitas
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Skor Item 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3
2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 2 3 4 3 4 3 4
3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 1 3 3 4 4 2 4 3 4
4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3
6 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 3 2 4 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3
7 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3
8 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3
10 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3
87
12 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 1 3 3 3
13 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 3 3
14 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4
15 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4 2 3 3 3 3 1 3 3 3
16 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3
17 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3
18 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 1 3 3 3 3 2 3 3 3
Total 48 50 49 49 55 56 48 44 53 48 42 59 54 52 64 62 59 48 45 52 64 39 51 51 57 53 50 52 48 51
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas
Correlations P1 P1
Pearson Correlation
P2 1 .477
Sig. (2-tailed) N P2
Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
P3
Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
P6
30
30
*
**
30 .604
**
30
30 1
30
.176 .066
30
30
N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P10 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P11 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
*
**
**
30
30
*
**
30
30
30
30
30
**
*
**
.473
30
30
30
30
30 *
.211 .317 .389
30
.257
30
30
30
30
30
.650 .248 .009
.472 .017 .650 .922 .841 .770
30
30
**
-.136 .538 .517
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
88
30
30
30
*
*
30
30
*
**
30
30
*
30
30
30
30
30
30
30
30
30
.000 30
30
30
30
30
.000 30
30
30
30 **
.343 .569
30
30
30
30
30
30
30
.357 .287 .639**
30
30
.000 30
.059 .327 .231 .219 .550**
.461*
.038 .567 .000 .517 .118 .000
.010
30
30
30
30
30
30
30
.002
1 .380* .109 .655** .123 .292 .601**
30
30
.000
30
30
30
30
30
30
1 .455* .512** .514** .143 .589** .745**
.002 .000 .200 .093 .019 .049 .038 30
.335 .354 .765
30
.601** .443* .629** .538** .601** .241 .312 .426* .362* .380*
30
**
30
30
.770 .049 .004 .758 .078 .219 .245 30
-.136 .432* .086 -.019 .038 .056
.000 .014 .000
30
1 .056 .362 .511
.086 .218 .466**
30
30
30
.170 .841 .019 .034 .064 .001 .053 .124 30
.008 .262 .088 .034 .170 30
.296 .645
1 .257 .038 .426 .389
.043 .006 .000 .000
**
**
.000 .034 .922 .093 .019 .679 .007 .000 .165
.373 .490 .599 .600
30
30
.000
1 .600** .389* -.019 .312 .425* .079 .480** .644** .260 .672**
.232 .303
30
30
30
30
.000 .000 .088 .650 .200 .095 .196 .009 .000 .097 30
**
30
30
1 .691** .599** .317 .086 .241 .310 .243 .468** .635** .309 .627**
30
30
30
.024 .007 .006 .262 .017 .000 .273 .004 .009 .193 .000 30
**
30
30
30
1 .410* .478** .490** .211 .432* .601** .207 .516** .468** .244 .679** .744**
30
30
30
.025
30
**
30
30
.252 .650 .098 .043 .008 .472 .002 .003 .769 .017 .787 .966
30
.003 .006 .042
30
.410*
*
.374
30
.056 .431 -.051 -.008
30
.529 .492
30
1 .216 .086 .308 .373 .473
30
30
30
30
.006 .217 .104
30
30
.098 .007 .000
.490
30
.152 .701
30
.000 .012 .137 30
30
30
.308 .478** .691**
**
30
.290 .278 .303 .374 .466 .629
.691** .454* .278
30
30
.086 .601 .620
.000
30
.650 .024
Sig. (2-tailed)
.410 .691 .490 .529
.731 .000 .120 .137 .104 .042 .009 .000 .112 .000 .070 .055 .000
.024 .037 .120
Pearson Correlation
P17
.758**
.066 .622
Sig. (2-tailed) Pearson Correlation
P16
30
.252
30
P15
**
**
.004 .008 .000
30
P14
30
**
.216
30
P13
**
.353 .008 .037 .012 .217 .006 .248 .014 .050 .026 .337 .029 .001
.508** .477** .622**
30
P12
**
.176 .477** .382* .454* .232 .492** .218 .443* .361* .406* .181 .398* .557** .695**
30
30
**
P11
.000
30
30
30
**
P10
.000 .004 .024 .000 .006 .003 .650 .000 .000 .423 .000 .193 .028 30
**
P9
.744**
30
*
P8
.244 .401
.604 .508
.000 .353 .731 30
P7
*
.086 .410*
N
P9
.000
P6 **
.410* .382* .290
Sig. (2-tailed) P8
.008
P5 **
Pearson Correlation N
P7
30
1 .740**
.042 .000
N
.373
.477**
Sig. (2-tailed)
Sig. (2-tailed) P5
30
.373 .740
Pearson Correlation
P4 *
.008 .042 30
Pearson Correlation N
P4
P3 **
.011 .004 .004 .450 .001 30
30
30
30
30
30
.000 30
P12 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P13 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P14 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P15 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P16 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N P17 Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N
.620** .361* .296 .517** .207 .310 .425* .389* .511** .109 .455* .000 .050 .112 30
30
30
1 .306 .516** .452* .234 .634**
.003 .273 .095 .019 .034 .004 .567 .011 30
30
30
30
30
30
30
30
.100 .004 .012 .214 30
.152 .406* .645**
.056 .516** .243 .079 .343 .059 .655** .512** .306
.423 .026 .000
.769 .004 .196 .679 .064 .758 .000 .004 .100
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
.000 .337 .070
.017 .009 .009 .007 .001 .078 .517 .004 .004 .494
*
.244 .398
30 .354
.193 .029 .055 30
30
30
*
**
**
.401 .557 .765
.028 .001 .000 30
30
30
**
**
-.051 .244 .635 .644
30
30
30
30
30
.357 .231 .292 .143 .452
*
30
30
30
30 **
-.008 .679
30
30
30
30
30
30
**
**
.309 .260 .287 .219 .601 .589
30
.031 .158 30 *
.308 .395
30 **
.234 .749
30
30
30
30
30
.264 .258
.169
.001
30
30
1 .726**
.000 .000 .000
.025 .000 .000 .000 .000 .002 .010 .000 .000 .000 .000 .001 .000 30
30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
89
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
.000
1
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
30
30
.410* .744** .627** .672** .639** .550** .461* .745** .634** .628** .648** .583** .726**
30
30
.000
.744** .695** .758**
30
30
30
1 .258 .583**
.966 .000 .097 .165 .124 .245 .000 .001 .214 .000 .158 .169 30
.000
1 .395* .264 .648**
.787 .193 .000 .000 .053 .219 .118 .450 .012 .098 .031 30
30
30
30
30
30
.000
30
30
30
30
30
.494 .098 .000 30
.431* .468** .468** .480** .569** .327 .123 .514** .516** .130
30
30
1 .130 .308 .749** .628**
.701** .181 .335
30
30
30
30
30
No Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Skor Item Pertanyaan P1 4 1 4 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
P2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3
P3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 2 3
P4 4 1 2 4 2 4 3 4 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4
P5 4 2 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 3
P6 4 1 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3
P7 4 2 3 3 2 2 4 3 3 3 4 3 4 2 2 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3
P8 P9 P10 P11 P12 4 4 4 1 4 1 2 1 1 3 2 4 2 4 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 90 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2
P13 2 2 2 3 2 3 3 4 3 2 2 3 4 2 3 3 2 3 3 3 4 2 2 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3
P14 P15 P16 3 4 1 1 2 3 4 3 2 3 3 4 2 2 3 3 4 4 3 3 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 2 3 3 3
Total 55 28 46 52 39 55 51 56 47 44 49 47 55 44 41 51 43 52 52 56 64 41 41 43 58 64 55 46 53 50 48 61 54 52 48 50 53 32 48
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3
2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3
4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3
91
3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 3
3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3
3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
49 50 48 63 64 48 55 52 52 48 41 46 41 44 48 49 56 61 48 46 47 45 59 54 42 44 51 51 50 54 48 52 47 51 48 52 45 48 60 51 48
81 82 83 84
3 3 3 3
3 3 3 4
3 3 3 4
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 4
3 3 3 4
92
3 3 3 4
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 4 3 3
48 49 48 53
Lampiran 5
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid a
Excluded
Total
%
30
100.0
0
.0
30
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
.904
N of Items
16
93
Lampiran 6 SARANA DAN PRASARANA PERPUSTAKAAN Nama Barang Rak
Jumlah 10 Rak buku bacaan, 4 Referensi, 2 Rak Kecil Koleksi, 1 Rak Majalah, 3 Rak Display Buku, 2 Rak Penitipan Tas 1 Almari Koleksi Referensi 1 Almari Katalog 1 Almari kecil audio visual 1 Set Meja Sirkulasi 1 Meja Kerja petugas pengolahan 3 Meja Baca besar 12 Meja Baca Perorangan 12 Kursi Baca 3 Kursi Kerja 1 Set Kursi tamu 2 buah 1 buah 4 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 4 unit untuk kegiatan administrasi 5 unit untuk pembelajaran 6 unit akses internet 4 buah 3 buah 1 buah
Almari
Meja
Kursi
Karpet Vacuum Cleaner AC Mesin Ketik Manual Alat Pemotong Kartu Mesin Laminating Kalkulator Komputer
Printer TV Mesin Scen
Sumber: Komponen Akreditasi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta tahun 2014
94
Lampiran 5 Bentuk Promosi Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 1 Media Promosi Brosur Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 2 Media Promosi Stiker Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
95
Gambar 3 Media Promosi Stiker Perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Gambar 4 Rak display buku perpustakaan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta
96
DAFTAR RIWAYAT HIDUP (CURRICULUM VITAE)
Nama
: Zakiyah Umami
TTL
: Kotaraya, 28 April 1993
Jenis Kelamin : Perempuan Alamat
: Krapyak Kulon RT09 PanggungHarjo Sewon Bantul Yogyakarta
Kode Pos
:
No. Telp
: 085743332828
Agama
: Islam
Email
:
[email protected]
Riwayat Pendidikan 1997-1999
TK ABA Kotaraya Palu, Sulawesi Tengah
1999-2005
SDN Kotaraya Palu, Sulawesi Tengah
2005-2008
Mts Ali Maksum Krapyak Yogyakarta
2008-2011
MA Ali Maksum Krapyak Yogyakarta
2011-sekarang
Program Studi Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
