Perkáta Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei

Féléves értékelés a

Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei

2010 szeptemberétől 2011. január 15-ig végzett nevelő, oktató, közművelődési munkájáról Perkáta, 2011. január 17. Készítette: Szilasy László ÁMK igazgató, Szabóné Belovári Rita tagóvoda vezető, Kovács Tiborné intézményegység vezető, Besenyei János tagiskola vezető, Mosonyi György közművelődési igazgatóhelyettes

Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központ 2010/2011-es tanév féléves tájékoztatója

Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2 Bevezető .................................................................................................................................................................. 4 Óvodai nevelés 2010 szeptemberétől 2011 januárjáig terjedő nevelési időszakáról ............................................... 5 Félévi értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység ............................................................................ 5 2010/2011-es nevelési év első félévéről .................................................................................................................. 5 Bevezetés .................................................................................................................................................. 5 Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők........................................................................................ 5 Intézményi jellemzők ................................................................................................................................ 5 Beiskolázás eljárásának folyamata ............................................................................................................ 6 Programjaink, eseményeink ...................................................................................................................... 6 Pályázatok ................................................................................................................................................. 7 Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése ..................................................... 7 Kapcsolattartás .......................................................................................................................................... 8 Gyermekvédelmi munka ........................................................................................................................... 9 Információáramlás .................................................................................................................................... 9 Összegzés .............................................................................................................................................................. 10 A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése ..................................................................................................... 11 Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők...................................................................................... 11 Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során ................................................................................... 11 Intézményi jellemzők: ............................................................................................................................. 12 Programjaink, eseményeink .................................................................................................................... 13 Pályázatok: .............................................................................................................................................. 13 Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése ................................................... 13 Kapcsolattartás ........................................................................................................................................ 15 Információáramlás .................................................................................................................................. 17 Összegzés: ............................................................................................................................................... 17 Az általános iskolai oktatás 2010/2011-es tanév első félévének értékelése .......................................................... 18 Vörösmarty Mihály tagiskola. A 2010-2011-es tanév félévi munkájának értékelése, elemzése ........................... 18 Személyi feltételek .................................................................................................................................. 18 Tanulmányi helyzet ................................................................................................................................. 18 Gyermekvédelem .................................................................................................................................... 21 Diákönkormányzat .................................................................................................................................. 21 Munkavédelem ........................................................................................................................................ 22 Tanórán kívüli munka ............................................................................................................................. 22 Versenyek, pályázatok ............................................................................................................................ 26 Diáksport ................................................................................................................................................. 27 Értekezletek............................................................................................................................................. 28 Továbbtanulás ......................................................................................................................................... 28 A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2010/2011-es tanév első félévének értékelése ............................................................................................................................. 29 Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................................... 29 Pályázataink ............................................................................................................................................ 31 Beszerzéseink .......................................................................................................................................... 32 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta és Nagykarácsony általános iskoláiban .. 33 Statisztikai adatok ................................................................................................................................... 34 Tanulmányi eredmények ......................................................................................................................... 39 Tanulmányi munka ................................................................................................................................. 41 Összegzés ................................................................................................................................................ 44 József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház beszámolója 2010. év második félévéről ...... 46 Mellékletek: .......................................................................................................................................................... 47 Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról .............................................................................. 47

2

Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központ 2010/2011-es tanév féléves tájékoztatója Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról ............................................................................... 48 Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról....... 49 Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról ..................................................................................... 51 Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról.............................................................................................. 51 Beszámoló az iskolai gyermekvédelem első féléves munkájáról ......................................................................... 53 Beszámoló a közművelődési egység első féléves munkájáról .............................................................................. 54

3


Bevezető A 2010/2011-es tanév értékelését a pedagógusok, közművelődési szakember által megfogalmazott célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata, elemzése jelenti, melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka minőségét, következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell átértékelnünk és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az értékelés mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk, hogy áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2010/2011-es év megjelölt időszakában. Tájékoztató elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten köszönöm valamennyi intézményegység vezetőnek, illetve tagintézmény vezetőnek! Perkáta, 2011. január 17.

Szilasy László Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Igazgató

4


Óvodai nevelés 2010 szeptemberétől 2011 januárjáig terjedő nevelési időszakáról Félévi értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2010/2011-es nevelési év első félévéről Bevezetés Az oktatáspolitika középpontjában a minőségi munkavégzés megteremtése, az eredményesség és a hatékonyság áll. Az óvodánk működésének minősége, eredményessége, hatékonysága nagymértékben függ a szervezeti kultúrától. Az óvoda dolgozói együtt tevékenykednek, együtt oldják meg problémáikat, a nap nagy részében együtt vannak, kommunikálnak, igyekeznek alkalmazkodni egymáshoz.

Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során A POLI-FARBE cég által kiírt sikeres pályázatunk jóvoltából intézményünk minden helyiségében fertőtlenítő meszelés történt. A munkát a szülők végezték. Fejlesztési területek Az eszközbeszerzés és annak forrásai továbbra is áthúzódó feladatként jelennek meg. Költségvetésünkből fejlesztő játékokat vásároltunk 100 ezer forintért (csoportonként 20 ezer forint). Az immateriális javak, tárgyi eszközök beszerzése, felújítása ÁMK szinten terv szerint történik. Anyagi feltételek alakulása Úgy érzem, minden lehetőséget kihasználunk, hogy bevételhez jussunk. Figyeljük a pályázati kiírásokat. (a gyerekeknek szólót is), folyamatosan küldjük a gyermekrajzokat, gyűjtéseket szervezünk. Így tudjuk bevételeinket növelni (műanyag palack és papírgyűjtés). Intézményünk eddigi életében legnagyobb pénzösszegű pályázatot nyertünk el: Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységek támogatása TÁMOP-3.2.11/10/1 Fejlődés ez gyermek és felnőtt számára egyaránt. A pályázat október 6-tól a tanév végéig tart. 12 projekt került és kerül megrendezésre. Az ÁMK intézménye másik sikeres pályázata: Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) TÁMOP-3.1.5-09/A/2 Ennek eredményeként 1 fő óvodapedagógus vehet részt finanszírozott, két éves főiskolai továbbképzésben. Október hónapban sikeresen regisztráltunk az Educatió szolgáltatói kosarában két jó gyakorlattal. Novemberben minősített referencia intézményként működhetünk. December hónapban sikeresen pályáztunk a „Madárbarát óvoda és kertre”. Néhány eredménytelen pályázatunk volt. Megkaptuk a visszaigazolást arról, hogy „Tehetségpont”-ként működhet intézményünk, a megyében így mi lettünk az 5. óvoda. Több pályázatunk is vár elbírálásra. Intézményi jellemzők Gyermeklétszám alakulása az öt csoportban Jelenlegi létszámok Új óvoda: Nyuszis csoport: 27 fő Cicás csoport: 29fő

5


Összesen: Régi óvoda: Pillangós csoport: Süni csoport: Maci csoport: Összesen:

56 fő

Összes létszám:

134 fő

24 fő 25 fő 29 fő 78 fő

A gyermeklétszám alakulásában hosszú évek során jelentős változás nem történt. Személyi feltételek A gyerekek oktatását, nevelését összesen 18 felnőtt dolgozó látja el. 11 fő óvodapedagógus: - ebből végzett, főiskolai diplomás szakember 9 fő, - 1 fő nyelvvizsga hiányában még nem szerzett diplomát, - 1 fő harmadéves hallgató Technikai személyzet: Dajka: 5 fő (1 fő érettségi, 1 fő gimnázium 4 osztály, 3 fő dajka szakképzés Konyhai személyzet: 2 fő (1 fő vendéglátó ipari szakmunkás, 1 fő bolti eladó szakmunkás) A létszámunk a törvényi előírásnak megfelelő. Változás az év folyamán Nagy segítség a munkánk során, hogy intézményünkben is közcélú munkást alkalmazunk. Munkánkat hatékonyabban tudjuk végezni a tartós felnőtt hiányzásokat gördülékenyebben tudjuk megoldani. Beiskolázás eljárásának folyamata Tanköteles korú gyermekeink beiskolázása eljárásrendünknek megfelelően történt. Egy főt nevelési tanácsadói vizsgálatra javasoltunk. Személyiségfejlesztés a pedagógiai munkánk alapvető célkitűzése, mely a legszélesebb körű gyermekismeretre épül. Differenciáló személyiségfejlesztésünk alaptörvénye: minden gyermek önmagához képest fejlődjön. „Minden gyerek egyedi, És mint ilyen joga van elvárni Személyisége tiszteletben tartását, Szüksége van arra, hogy saját Ritmusának megfelelően éljen és pihenjen, Joga, hogy ne legyen mindig tiszta és tökéletes, Joga van hibázni, Szüksége van a feltalálásra és alkotásra, Szüksége van esztétikai érzelmekre, Joga van bármiféle tudás megszerzésére.” (Cellestin Freinet) Iskolába készülő nagycsoportos gyerek száma kb. 51 fő. Tartós egészségügyi problémával küzd: - Egy cukorbeteg inzulinos gyermek, - Egy tej érzékeny gyermek Programjaink, eseményeink Összevont, ill. csoportos szülői értekezlet

6


Úszásoktatás Négy csoport dunaújvárosi sétán vett részt (piac és város nevezetességei, programjai) Gyógytorna Hitébresztés Szüreti mulatság Elsősök meghívása a szüreti mulatságra – Nefelejcs Bábegyüttes: A telhetetlen méhecske Új óvoda aulájában galéria készítése Kutyás rendőrbemutató az új óvoda udvarán Logopédiai foglalkozások bevezetése Könyvtárlátogatás Két csoport a székesfehérvári tűzoltóságra látogatott Óvoda szintű papírgyűjtés Két nap óvoda szintű sportnap Kukorica projekt: kosárfonás, kukorica pattogtatás, csuhézás, morzsolás Tökprojekt: sült tök készítése, töklámpás barkácsolása, dekorálás, meséhez termésekből bábkészítés Dióverés projekt: dióverés, felszedés, diótörés, kóstolás, diógolyó és pörköltcukor készítés, dióhéjból barkácsolás (hajó, teknős, stb.) Őszi gyümölcsök projekt: gyümölcsgyűjtés, gyümölcssaláta készítése Falumúzeum látogatás Márton napi vigasság Nefelejcs Báb együttes: A Télapó és ezüstmackó Francia és a magyar Mikulás fogadása Luca napi jókívánságok, ráolvasások A karácsony megünneplése csoportonként, ill. a nagycsoportosok és az óvónők közreműködésével nyílt ünnepi műsor. Edzés szintű mozgásra foci edzés keretében van lehetőség. Látogatás a helyi szövőkörbe és cipőüzembe Logopédus személyében változás történt, az új kolléganő bemutatása az érintett szülőknek, ill. szülői értekezlet tartása. Szülői finanszírozású szolgáltatás:

Ingyenes szolgáltatás:

- úszásoktatás

- hitébresztés - gyógytestnevelés - logopédia - futballedzés

Pályázatok Az ÁMK által megnyert pályázatokból a projektek megvalósításához vásároltunk eszközöket. 1 fő részesült a TÁMOP-3.1.5-19/A/2 számú pályázaton belül új laptoppal. A TÁMOP-3.1.4/08/2 „Kompetencia alapú oktatás egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben” című pályázat jóvoltából a már meglévő laptopot másik pedagógus kapta meg, így az ő csoportja viszi tovább ezt a szellemiséget. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Fejlesztések Egy intézmény sikeres működését, nevelő munkájának eredményességét nagyban befolyásolja, hogy partnerei mennyire ismerik, mennyire tekinthetnek bele a megfogalmazott célkitűzésekbe, a helyi nevelési programba. A nevelési évet megelőző legfontosabb feladataink a tanköteles gyerekek felkutatása, a csoportbeosztás elkészítése, a termek berendezése, tanévnyitó nevelői és szülői értekezlet szervezése, az év munkarendjének meghatározása és a munkaidő beosztás elkészítése volt.

7


Pedagógusaink megújulásra képesek, figyelemmel kísérik az oktatásban bekövetkezett változásokat. A főiskolára járó hallgatóknak biztosítottuk a hospitálási lehetőséget, mellyel éltek is. Intézményünkben egy hagyományőrző munkaközösség működik, melynek minden óvodapedagógus a tagja. Az idei tanévben is a Helyi Nevelési Program és a vezetői munkatervben meghatározottak szerint végeztük a személyiségfejlesztő munkákat. A gyermekek óvodai felvételekor mérést végeznek az óvónők. A mérések folyamatosak, félévente végezzük, az eredményektől függően további célok kerülnek meghatározásra. Logopédus segíti a beszédhibás gyermekek fejlődését. A gyógytestnevelő heti egy alkalommal a gyerekek mozgáskorrekciójával foglalkozik. A fejlesztés feltételei a gyerekeknél mind az óvoda, mind pedig a családok részéről biztosítottak. Továbbképzések A TÁMOP 3.1.4. pályázat hozadéka, hogy valamennyi pedagógus továbbképzésben részesült a nyár folyamán. 1 fő óvodapedagógus a Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) TÁMOP-3.1.5-09/A/2 négy féléves főiskolai továbbképzésben vesz részt Egerben az Eszterházy Károly Főiskola Egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés szakán. Hiányzások Az elmúlt félévben és az elmúlt években sem kellett rendszeres óvodába járásra a beíratott gyermekeket felszólítani. A hiányzás okai többnyire a betegségekből, vírusos járványokból adódnak. Gondot okoz, hogy a szülők nem minden esetben hiszik el, hogy a gyermek a délelőtt folyamán lázas, vagy hány. Elmondásaik szerint otthon semmi bajuk nincs. Alkalmanként előfordul, hogy bejelentés és orvosi igazolás nélkül hozzák, ill. egyedül küldik a gyerekeket óvodába. Problémát jelentett a havas, hideg idő beálltával a gyermekek hiányos vagy nem megfelelő öltözete (edzőcipő csizma helyett a nagy hóban, vékony kabát, váltóruha hiánya). Kapcsolattartás Kapcsolat a családdal A családokkal, az óvodába járó gyerekek szüleivel a kapcsolatunk jónak mondható. Mindenkor arra törekszünk, hogy őket is tevékeny, aktív részeseivé tegyük óvodai életünknek. Közös programjaink színes eseményei életünknek. Negatív tapasztalataink, hogy a szülői értekezleteken nagyon alacsony a részvételi arány. Okait kutatjuk. Próbálkoztunk előadások beiktatásával is, de sajnos sikertelen volt. Tudatos munkával szülői szerepkörük kompetenciájának erősítésén munkálkodunk. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra jellemző családias közvetlen, a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani, tovább erősíteni. Az elkövetkező időszakban is egyre jobban törekszünk arra, érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Kapcsolat a Szülői Szervezettel Minden évben megválasztjuk ill. megerősítjük az óvoda legitim szülői szervezetét.. A Szülői Szervezet éves munkatervet készít, melyet tanév végén értékel. Értekezleteire meghívja az óvoda vezetőjét. Rendszeresen tájékoztatjuk az óvodában folyó pedagógiai munkáról, aktuális tevékenységekről. Kapcsolat az iskolával Az elmúlt évekhez hasonlóan az alsós pedagógusokkal kölcsönös nyitottságra és érdeklődésre törekszünk, azt remélve, hogy továbbfejlesztik a nevelési programunkban felvállalt helyi értékeket.

8


Együttműködésünket tervszerűen – folyamatosan szélesítjük, gazdagítjuk. Az iskolába készülő gyerekekről folyamatosan informálódnak már év közepétől a pedagógusok. Kapcsolat a fenntartóval Köszönettel tartozunk a fenntartónak, hogy az egyre csökkenő állami támogatás ellenére biztosított volt minden feltétel a zavartalan működésünkhöz, a színvonalas, minőségi munkavégzéshez. (Ha szűk keretek között is.) Nevelő-oktató munkánkat figyelemmel kísérik. Érezzük a törődést, mely nemcsak kizárólagosan a gazdálkodás területére korlátozódik. A többszöri egyeztetések, véleménycserék a segítő szándékot tükrözik. Ünnepségeinken, rendezvényeinken rendszeresen részt vesz a Polgármester Úr és a Jegyző Úr is. Óvodánk kollektívája aktív részt vállal a falu közéletében. Féléves és éves beszámolóinkkal tájékoztatjuk az óvoda munkájáról. Egyéb kapcsolataink Napi szinten tartjuk a kapcsolatot a Faluüzemeltetési központtal. Jónak ítélem meg a különböző alapítványokkal, civil szervezetekkel az együttműködésünket. Az intézményünkbe gyakran látogatnak el a testvértelepüléseink vezetői és képviselői. Védőnőink havonta igyekszenek látogatást tenni az intézményben, illetve abban az esetben, ha szükség van a munkájukra és beavatkozásukra. Logopédus kolléganővel heti szinten tartjuk a kapcsolatot, illetve közvetítjük kérését, tapasztalatait a szülők felé. Egyéni fejlesztési instrukcióit a napi munkában beépítve alkalmazzuk. Gyógytornász foglalkozik az arra rászoruló gyerekekkel heti egy alkalommal. A nevelési tanácsadó és a szakértői bizottsággal is folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a magatartás zavaros gyerekek és a sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata – szűrése, fejlesztése érdekében. Gyermekvédelmi munka A gyermekvédelmi munkát az intézményben a csoportos óvónők is végzik az óvodavezetővel egyeztetve. A felmerült problémákat a családsegítővel, a védőnőkkel oldjuk meg. A családsegítő üléseire rendszeresen kapok meghívást. A hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás keretében történik. Gyermek és felnőtt balesetek száma, oka, következménye A tanévben nem volt sem gyermek sem felnőtt baleset. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi szemlét és oktatást. Információáramlás Információáramlás szervezeten belül Az információ birtoklása és átadása a szervezeti- kultúra fejlesztésének egyik elengedhetetlen feltétele. Az információ átadásának cél-, helyzet és feladat specifikusnak kell lennie. Az információszerzés, gyűjtés mindenkinek feladata, nemcsak várni kell, hanem elébe menni. A vezetőtől az kap több információt, aki ezt igényli. Az információ áramlásnak fokozottabb szerepe kell hogy legyen a pályázati projektek hatékonyabb megvalósítása érdekében és a pályázati feltételek pontos betartása miatt. Tájékoztatás szülőknek .A szülők napi tájékoztatása a csoportos faliújságon történik. Sajnos gondot okoz, hogy a szülők azt nem olvassák el. Arra törekszünk, hogy a szülőket informáljuk óvodánk életéről. A személyre szóló érintkezési formákat továbbra is elsődlegesnek tartjuk.

9


Együttműködés formái: - Szülői értekezletek, - Fogadó órák, - Családlátogatások, - Közös rendezvények, - Napi kapcsolattartás. Összegzés Igyekeztem részletes beszámolót adni az óvodában folyó féléves munkáról. Ennek kapcsán betekintést nyerhettek és megismerhették óvodánk életét, az általunk fontosnak ítélt feladatokat, problémákat. A 2010/2011-es nevelési év fél éve az óvoda dolgozói összehangolt munkájának köszönhetően eredményesen zárult. A törvény által előírt kötelezettségeinken eleget tettünk mindannyian. Meggyőződésem, hogy egy helyi program igazi minősítői az óvodás gyerekek. Ha biztosítja a derűs, nyugodt légkört az egész napi tevékenységek során, ha jól érzi magát a gyermek a közösségben, ha megvalósul differenciált fejlesztése, az esélyegyenlőség megteremtése, sikeres az iskolakezdés, akkor elmondhatjuk, hogy az óvoda eleget tett nevelési céljának, mert a közösség számára értékes, az egyén számára eredményes fejlesztést valósított meg. Bízom benne, hogy az értékelésben leírtakat fontosnak találják, hiszen az értékelés nagyon fontos a munkában, nagy odafigyelést, felkészültséget igényel, de a munkánk hatékonyabb végzéséhez elengedhetetlenül szükséges és fontos, mert csak így juthatunk előbbre a kijelölt úton, hiszen célunk a felnövekvő nemzedék nevelése, oktatása, s ebben közösek az érdekeink. „Akármiben különbözünk is, A közös bennünk, hogy szeretni vágyunk, És azt is szeretnénk, hogy szeressenek.” (Hazat Inaiat Khan) Perkáta, 2011. január 15. Tisztelettel: Kovács Tiborné óvodavezető

10


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során 2010. augusztus:  Komposzt, gyógynövénykert, veteményeskert kerítésének elkészítése, lefestése  Óvoda főzőkonyhájában gázkészülékek karbantartási munkálatai  Fajátékok átfestése, a balesetveszélyes játékok felülvizsgálata, javítása  Gyermekeknek az udvari játékokhoz kormánykerekek felszerelése  Fák, bokrok metszése, az óvoda környékének tisztítása  Balesetveszélyes cseresznyefa kivágása, helyette új csemete ültetése 2010. szeptember:  Udvaron járólapok, (beton) lerakása  Udvari kavics felszedése, helyette járda elkészítése  Gyermek wc tetejének komplex cseréje  Új ablakok javítása, a nem megfelelő szigetelés miatt  Új ablakok kilincseinek cseréje a nem megfelelő kilincs miatt (rövidek voltak)  Katica csoportba új faliújság elkészítése  Gyermekmosdóba új polc felszerelése 2010. október:  Tornatermi függönyök felszerelése  Tornatermi játékok, fejlesztőeszközök fertőtlenítése, tisztítása, esetleges javítások elvégzése  Pince szellőzőjének szakszerű biztosítása  Telefon, internet szolgáltatás cseréje, ami szerintünk nem volt jó döntés, sok probléma van a vonallal, szolgáltatással  Őszi dekorációk felújítása, természetes anyagok használatával 2010. november:  Csatornarendszer kitisztítása, folyamatos karbantartása  Vízelvezetés megoldása, pótcsatorna beállításával  Pince kitakarítása, szanálás, megfelelő rágcsáló irtók elhelyezése  Kinti vízvezeték fagytalanítása, a rendszer elzárása, az akna kitisztítása 2010. december:  Az óvoda hátsó, vadászház felöli részének rendbetétele, csatorna tisztítása, javítása, gaztalanítás  Téli dekorációs anyagok cseréje, munkálatai  Bejárati ajtó javítása  Kinti ivókút téli állapotba tevése, tetejére védőlap elkészíttetése  Folyosóra új apácarácsos faliújság elkészíttetése Fejlesztési területek:  Csoportokba burkolólap felszerelése  Tároló helyiség bepucolása  Óvoda főzőkonyhájának egész területére csúszásmentes járólap lerakása  Játékeszköz-park bővítése  Óvoda bejárónál betonozás  Bejárati ajtó cseréje

11


  

Csoportokba álmennyezet cseréje Az óvoda alapzatának rendbe tétele, bepucolása Távolabbi cél a parketta csere

Anyagi feltételek alakulása: A lehetőségekhez képes az önkormányzat megfelelő pénzt biztosít számunkra, amennyiben egy-egy munkálat elmarad, annak anyagi okai vannak. Az óvoda minden dolgozója azon van, hogy folyamatos bevételhez jussunk. Nagyon sok szülő ajánl fel nálunk társadalmi munkát, amit örömmel fogadunk. Kihasználjuk a pályázatokat, óvodai bált szervezünk, igénybe vesszük a közmunkások munkáját.

Intézményi jellemzők: A gyermeklétszám alakulása a csoportokban: 2011. január:  Katica csoport: 17  Micimackó: 20  Összes létszám: 37 A gyermeklétszámunk az októberi statisztika után emelkedett. A Nagykarácsonyon működő Gyermekek Átmeneti Otthonából jelenleg 1 óvodás korú kisfiú jár hozzánk. Ő 1 évig maradhat itt az intézményben. Azok a gyermekek is megkezdték szeptemberben az óvodai évet, akik még szeptemberben nem töltötték be a 3. életévüket. Jelenleg három két és fél éves jár hozzánk. Személyi feltételek: 2011. január: Óvodánkban jelenleg 10 fő dolgozik a törvényi előírásoknak megfelelően. Júliusban nyugdíjba vonult Csizmadia Istvánné, helyette augusztustól Bártfai Jánosnét alkalmaztuk dajkai, illetve nevelőmunkát segítő dolgozóként. Óvodapedagógusok:  Szabóné Belovári Rita szakvizsgázott óvodapedagógus, közoktatás vezető  Németh Tünde szakvizsgázott óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus  Platt Timea óvodapedagógus, biológia szakos tanár  Szabóné Rácz Andrea óvodapedagógus Dajkák:  Fabók Mihályné szakképzett dajka  Bártfai Jánosné szakképzett dajka Konyhai személyzet:  Szabó Béláné szakképzett szakács  Fekete Tamásné szakképzett szakács Élelmezésvezető:  Magyariné Horváth Katalin jelenleg végzi az élelmezésvezető iskolát, várhatóan 2011. márciusban végez Karbantartó:  Czeiner János Szabó Béláné betegállománya idejére megbízási szerződéssel Csizmadia Istvánnét alkalmaztuk. Változás az év folyamán 2011 január: Czeiner János karbantartó nálunk, az óvodában van állományban, de ez mellett az iskolában és a Gyermekek Átmeneti Otthonában is lát el kisebb karbantartási munkálatokat. Szabóné Rácz Andrea 2010 március 1-től van nálunk, óvodapedagógusi munkakörben. Nagyon örülünk a személyének, nagyon szépen átvette óvodánk munkaritmusát. Bártfai Jánosné 2010

12


augusztustól dolgozik óvodánkban, mint dajka. Fabók Mihályné dajka nagyon ügyesen betanította őt, az ő személyével is meg vagyunk elégedve, ügyes, lelkes dolgozó. Czeiner János munkaterülete a nyár folyamán bővült. Polgármester úr kérésére az óvoda környékén neki kell a füvet is levágni, így sokkal kevesebb ideje marad az óvodára, de belső szervezéssel megoldottuk a feladatok elosztását. Beiskolázás eljárásának folyamata 2011. január  Tanköteles gyermekek száma jelenleg: 7 fő  A 7 főből 1 szakértői bizottsághoz irányítva  1 fő nevelési tanácsadóba, iskolaérettségi vizsgálatra Nagy a valószínűsége, hogy 6 fő biztosan elkezdi az első osztályt. Az iskolával együttműködve ugyanúgy járunk el, mint a tavalyi évben. Az óvoda és az iskola közötti átmenetet biztosítjuk, a tanító nénivel kapcsolatot tartunk. A szülőket aktívan bevonjuk a konzultációkba, megbeszélésekbe, nyíltnapokba.

Programjaink, eseményeink 2011. januárig:  Összevont, illetve csoportos szülői értekezletek  Szüreti projektünk: szüreti tánc, szüretelés, barkács nap  Rácalmás, tökfesztivál, szülőkkel együtt, egész-napos program  Logopédiai foglalkozások megszervezése, bevezetése  Sakk foglalkozások elindítása  Uszodai programok egyeztetése, megszervezése  Őszi zöldségek projektek megbeszélése, kidolgozása  Kukoricázzunk projekt megbeszélése, kidolgozása  Őszi sport 1-2 projekt kidolgozása, megbeszélése, lebonyolítása  Részvétel a mikulásfutáson  Játszóház 3 alkalom  Mikulásünnepség  Mikulásház megnyitóján való részvétel  Iskolások élő színháza az óvodában mikuláskor  Karácsonyi projekt, barkácsnap, ünnepvárás, természetben karácsonyozás, a kinti fák természetes anyagból készült karácsonyfadísszel való kidíszítése  Óvó nénik élő színháza a karácsonyi program keretében

Pályázatok: A Zöld Óvoda címre újból írjuk a pályázatot, nagyon bízunk benne, hogy sikeres lesz. A Fair play pályázatnak még nincs eredménye. A TÁMOP-3. 2. 11/101 pályázat sikerének nagyon örülünk, a gyermekek ez által nagyon sok ismerethez, tapasztalathoz jutnak és nem utolsó szempont az anyagi támogatottság. 2010. december 10-én nyújtottam be a huple mozgásfejlesztő eszközre kiírt pályázatot, amit reméljük, hogy megnyerünk. A pályázatot a Gézengúz Alapítvány írta ki.

Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Fejlesztések: Mivel óvodánkban jelenleg nincs munkaközösség, így szeretnénk létrehozni egy óvodai projektek, kompetencia című munkaközösséget az óvodai dolgozók közreműködésével.

13


Szeretnénk az év folyamán kidolgozni több projekttémát, amit az év folyamán a terveinkbe beépítve hajtanánk végre. Ötleteket, javaslatokat gyűjtünk több témában, kutatómunkát végzünk. Ehhez majd vezetőnk, Szilasy László beleegyezését, engedélyét kérnénk. Az innováció fogalma viszonylag új, de maga a jelenség végigvonul a nevelés történetén. A szó olyan ésszerűsítő, újító, alkotó folyamatot jelöl, amely az előző állapothoz képest pozitív változást hoz létre. Az innováció rendszerépítést, folyamatfejlesztést jelent, az óvodai innováció az óvoda létezésének, fennmaradásának feltétele. Szakmai fejlesztésre szükség van, mert változik a társadalom, a gazdaság, a közoktatás. Munkaközösségünk célja lenne a pedagógusok kultúrájának és kompetenciájának egyénre szabott fejlesztését és megerősítését, az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjának érvényesítése. Feladata a kompetencia alapú nevelés, fejlesztő tervezés összhangjának elősegítése. Gyakorlati tapasztalatok átadása, cseréje. Cél, hogy felfedezzék képességüket, készségüket, azokat fejlessze, egészséges önbizalmuk alakuljon ki, így lesznek képesek az élethosszig tartó tanulásra, amely segíti őket abban, hogy az életük során eléjük gördülő akadályokat zökkenőmentesen el tudják hárítani. Nevelőtestületünknek fel kell készülni a kulcskompetenciák fejlesztésére, a „jó gyakorlat” átvételére, az új módszerek megismerésére. A projekttervek jellemzői lennének:  A problémakör komplex, több szempontú feldolgozása, megismerése  A támakörök témákra bomlanak, és ezek tevékenységekben valósulnak meg  A feldolgozandó projekt nem azonos a klasszikus ismeretkörökkel, hanem a gyerek érdeklődésétől függően integrálja az egymáshoz kapcsolódó ismereteket  A tevékenységek érvényesülhetnek a szabad játék és az óvodapedagógus által felajánlott tevékenységekben  A projekt több nap vagy hét folyamán teljesedhet ki és közben változik, bővül a gyerek újabb elképzeléseivel  A megvalósulásban a szülők is aktívan szerepet tölthetnek be  A játék, munka, tanulás ötvöződik, a gyerek tevékenységében nem elkülöníthető módon érvényesül  A projekt szellemisége, gondolatisága a környezet külső megjelenésében is tükröződik Gyakorlati megvalósulás:  Témakör keresése, megfogalmazása  Projektterv készítése  Témakör, integrált lehetőségeinek feltárása  Forrásfeltárás, mozgósítás  Projekt heti tervének véglegesítése Óvodapedagógusaink szerepe, feladata a projektrendszerű nevelésben, oktatásban, tanulásban:  Szerteágazó előkészítés, szervező feladat óvodán kívül és belül  Eszköz és tevékenység, feltétel biztosítása  Maradandó produktum az információk kézzelfoghatóságának bizonyítékára, de magát a folyamatot fontosabbnak tartjuk, mint a produktumot  A gyerekek képesség-megnyilvánulásának folyamatos figyelemmel kísérése  A gyermek sikerélményhez juttatása, pozitív énkép, önbizalom  Egyéni problémamegoldó gondolkodás, felfedezés, megismerés öröme A projektterveket idáig is készítettük, de szeretnénk neki egy szervezett keretet biztosítani. A helyi nevelési programunkkal a helyi szükségletek, az óvodánkba járó gyermekeket és családjukat kívánjuk szolgálni. Falusi gyermekeket nevelünk, akiknek a valósággal való kapcsolata tág lehetőséget biztosít fejlesztésükre.

14


Biztonságos, kedvező, csoportos együttlétre, megfelelő testi, mentális gondozásra, az óvodai élet nyitott, bizalmas, szeretetteljes légkörének megvalósítására törekedtünk. Tiszteletben tartjuk a gyermekek egyéniségét, érdeklődését, adottságait, önállóságukat, autonómiájukat. Segítjük önkifejezésüket, személyiségük természetes fejlődését. Óvodánkban cél, hogy a gyermekek jól érzik magukat, harmóniában élnek társaikkal, az őket gondozó, nevelő felnőttekkel, a külső és belső környezetükkel. Nevelőmunkánk sikerességének kulcsa az óvodapedagógusok személyisége, amely megkívánja az alábbiakat:  Igényesség  Megfelelő életvitel  Szakmai kompetencia  Igény a megújulásra  Elkötelezettség  Úgy érzem, hogy a nevelőtestület minden tagja törekszik az összehangolt munkára. Továbbképzés Rendszeresen részt veszünk a pedagógiai napok keretében szervezett továbbképzéseken, sőt mi is aktív részesei vagyunk. A jövő évben két fő, Platt Timea és Szabóné Rácz Andrea szeretne egy 30 órás továbbképzésen részt venni. Szabóné Belovári Rita már nem kötelezett a 120 órás továbbképzés elvégzésére. A jó gyakorlat keretein belül két fő fog továbbképzésen részt venni. Hiányzások A szülők a házirendben foglaltak alapján az étkezés miatt általában reggel 8 óráig jelzik, hogy a gyermek nem jön óvodába, de olyan is van, aki nem szól, ilyenkor az első napot ki kell nekik fizetni. A hiányzások oka legtöbbször a betegségekből adódik, sok a kiscsoportos, új gyermek, akik hajlamosabbak a betegségek összeszedésére, az immunrendszerük még nem alkalmazkodott a közösségi élethez. A nagycsoportban a tanköteles korú gyermekek nagyon szépen szinte hiányzás nélkül jártak az első félévben, a szülők is tudomásul vették, hogy ez törvényi előírás és ez a gyermekük érdekeit szolgálja.

Kapcsolattartás Kapcsolat a családdal Továbbra is nagyon fontos számunkra a családdal való megfelelő kapcsolat kialakítása. A szülők bátran fordulnak hozzánk gondjaikkal, problémáikkal. A nevelésben a család szerepe elsődleges, ezt mindig szem előtt kell tartanunk., mivel erre épül az egész óvodai élet. Az év folyamán aktívan részt vettek a szülők a pályázati projektekben, nagyon örültek annak, hogy jobban bele láthattak az óvodai életünkbe. Folyamatosan kérték a projektekről készült fényképeket, az ott elvégzett játékos feladatokról folyamatos tájékoztatást kaptak. A szülőkkel mindennapi kapcsolatban állunk, mindig lehetőséget adunk arra, hogy ők elmondhassák mondanivalójukat. Mi is tájékoztatjuk őket folyamatosan, minden napra egy-két mondatot tartogatunk számukra, ezáltal ők már tudják, hogy a gyermeknek az aznapi óvodai napja milyen hangulatban telt el. Beszélgetéseken kívül: információk a faliújságon Szülők fóruma Szülői értekezletek Nyíltnapok Közös barkács napok Közös kirándulások (Rácalmás, Tökfesztivál) Közös projektnapok (kukoricatörés, őszi zöldségek betakarítása, uszoda, állatkert)

15


Kapcsolat a Szülői Szervezettel Óvodánkban a szülők képviseletét a Szülői Szervezet látja el. Elkészítettük az év elején a Szülői Szervezet tagjaival az éves tervet, amely szerint együtt dolgozunk. Minden fontos eseményről tájékoztatást tartunk, és ugyanúgy meghallgatjuk az ő ötleteiket, problémáikat és próbálunk együtt dolgozni a közös cél érdekében. Ebben a félévben nagyon aktívak voltak a szülők, mindenféle tevékenységben jelen voltak, hol kisebb, illetve hol nagyobb létszámmal. Kapcsolat az iskolával Feltétlenül szükséges a két intézmény közötti nyitottság. Fontosnak tartjuk, hogy az óvoda szoros, partneri viszonyt alakítson ki az iskolával. Kiemelt szerepet tulajdonítunk annak, hogy az óvodából az iskolába történő átmenet zökkenőmentes, zavartalan legyen. Nevelőmunkánkat összehangoljuk, együttműködünk. Minden év elején elkészítjük az óvoda-iskola együttműködési tervét, amit mindketten aláírunk. Szeptemberben megbeszélést tartottunk az iskola vezetőivel és kidolgoztuk az adott nevelési évre vonatkozó feladatokat. Folyamatos tájékoztatást adunk a leendő elsős tanító néninek a gyermekek fejlődéséről, egyéni fejlődési üteméről, az egyéni bánásmód tapasztalatairól és az esetlegesen várható alkalmazkodási nehézségekről. Évek óta bevált gyakorlat, hogy a tanító néni ellátogat a gyermekekhez az óvodába, bemutató foglalkozásokat látogatnak. A Sindelar-felmérés eredményét a szülők beleegyezésével adjuk át a tanító néninek. A Sindelar eredményekről a szülőket is folyamatosan tájékoztatjuk. Kapcsolat a fenntartóval Önkormányzatunk folyamatosan figyelemmel kíséri az óvodában folyó munkát. Vizsgálják a fenntartás, a működés feltételeit, szükség esetén támogatják kéréseinket. A közös társulás azt hiszem, csak jó eredményekre fog vezetni, reméljük, így könnyebben ki tudjuk majd használni a pályázati lehetőségeket. Egyéb kapcsolataink Szakmai kapcsolatban állunk a következő óvodákkal:    

Patakparti Óvoda Előszállás Baracsi Óvoda Szentendrei Óvoda Duna-parti Óvoda Dunaújváros

Gyermekvédelmi munka Óvodánkban a megbízott gyermekfelelős neve: Németh Tünde. A két csoport jelenlegi létszáma: 37 fő. Rendszeres gyermekvédelmi támogatást 11 család kap. Védelembe vett egy család, ahonnan két gyermek jár óvodánkba. A gyermekvédelmi rendszerbe tartozó gyerekek összegyűjtése az elsődleges feladat. Azok a gyerekek, akik már eddig is jártak óvodába, jobban szemmel tarthatók. Esetükben jelentős változás nem áll be, így továbbra is bent maradnak a rendszerben. Általános tapasztalat, hogy a gyerekek tiszták, rendezettek. Három éve nem fordult elő óvodánkba fejtetvesség. A háziorvossal és a védőnővel nagyon jó az óvoda kapcsolata. A gyermekvédelmi felelőshöz forduló szülőket Tünde a lehetőségeknek megfelelően ellátja segítséggel. Az óvodai faliújságon kifüggesztve megtalálhatók a fontosabb elérhetőségek. Jelenleg sajnos, szeptember 01-től nincs a településen családgondozó. A fent említett családok így ellátatlanok. A nevelési év során egy család esetében kellett komolyabb segítséget adnunk. A családban három kiskorú gyermek van. A családgondozónál alapellátásból védelembe kerültek. Jelenleg van egy kisfiú, aki a helyi Gyermekek Átmeneti Otthonából jár hozzánk. P. Ferike nem beszél, és nem igazán szobatiszta. Nagyon akaratos, társaival nagyon erőszakos. Az otthonba egy évig maradhat.

16


Gyermek és felnőtt balesetek száma, oka, következménye Az elmúlt időszakban nem volt sem gyermek, sem felnőtt baleset sem az intézményünkben. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi oktatást is. Elkészült az óvoda biztonsági, kockázatértékelési dokumentációja is, amit Besenyei János készített el.

Információáramlás Információáramlás szervezeten belül Úgy érzem, az intézményen belül hatékony információáramlás történik. Mivel kicsi az óvoda, így többet találkozunk egymással. Tájékoztatás a szülőknek o Szülői értekezlet o Esetleges fogadó óra o Családlátogatás o Napi kapcsolattartás

Összegzés: Kérem Önöket, hogy beszámolómat szíveskedjenek elfogadni, javaslataikat megtenni. Szabóné Belovári Rita Nagykarácsony 2011. január Készítette: Szabóné Belovári Rita igazgatóhelyettes, az Örökzöld tagóvoda vezetője

17


Az általános iskolai oktatás 2010/2011-es tanév első félévének értékelése Vörösmarty Mihály tagiskola. A 2010-2011-es tanév félévi munkájának értékelése, elemzése Személyi feltételek A 2010-2011-es tanévben 11 pedagógus teljes állásban, egy pedagógus félállásban, Virágné Kovács Margit gyógypedagógus vállalkozásban, Dudáné Driszkó Adrienn logopédus a dunaújvárosi kistérségi társulás megbízásában végzi tanulóink fejlesztését. A Da-Capo Művészeti Iskola társas táncot indított, a gyermekek örömére. Keresztes György elindította a sakkoktatást. A mezőfalvi iskola gyógypedagógusai kistérségi társulás keretén belül hetente két órában fejlesztik a rászoruló tanulókat. A felmentési idejét töltő Réz Istvánné helyett Györe Viktória vette át a matematika és fizika oktatását. Egy teljes munkaidős iskolatitkár, egy takarítónő, és egy önkormányzati dolgozó, kezdte meg a munkát az iskolában.

Tanulmányi helyzet Az október 1-jei statisztika szerint 94 tanulóval kezdtük a tanévet ( 42 alsós, 52 felsős). Év közben 1 tanulónk visszairatkozott, így a félévet 95 fővel zártuk. osztály

létszám

magatartás

fiú

lány

5

4

3

1.

4

3

1

3

2.

4

8

6

5

3.

5

5

6

4

4.

10

3

5

2

5

5.

5

9

8

5

6.

10

2

2

7.

8

5

8.

5

9

hiányzás (órák)

szorgalom 2

5

4

3

3

3

1

3

100

1

6

3

3

308

9

1

4

1

8

1

1

7

5

4

6

3

6

3

2

6

4

1

4

6

7

3

3

1

2

5

1

4

elégtelen értékelést kapott

2

172 419 1

417 522

1

3

261

1

3

792

felszólítást kapott

18


IX.

havi átlaglétszám (fő) X. XI: XII:

I.

tanulószoba

14

16

15

13

11

napközi

17

18

18

15

18

tanulmányi eredmények tantárgyak

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

átlag

Magyar nyelv

3,80

3,07

2,64

2,50

2,69

2,64

2,89

Magyar irodalom

4,00

3,46

2,85

2,41

2,85

3,00

3,10

Matematika

4,20

3,23

3,57

2,83

2,83

3,07

3,29

2,77

3,50

3,14

Földrajz Ének-zene

4,70

4,90

3,85

4,00

2,92

4,07

4,07

Rajz

4,80

4,30

4,21

4,16

3,69

4,43

4,27

Technika

4,60

4,00

4,00

3,50

4,23

4,79

4,19

Testnevelés

4,70

4,50

4,14

4,09

4,15

4,14

4,29

Német

3,33

2,85

2,91

2,82

3,08

3,00

Történelem

3,80

3,50

2,41

2,54

3,14

3,08

3,64

2,91

3,23

4,36

3,54

Fizika

2,92

3,79

3,36

Biológia

3,00

3,21

3,11

Kémia

2,92

3,29

3,11

Informatika

Természetismeret

4,50

3,61

3,21

Egészségtan átlag

####

####

4,41

3,82

3,50

2,83

3,54

4,25

4,25

3,23

3,11

3,61

A nevelők munkája:

A félév során előre megjelölt időpontban órákat látogattam. Az órák többségén a pedagógus óravezetése megfelelő módon történt, a tanulók érdeklődését tanulni vágyását felkeltette és fenntartotta. Ezeken az órákon nem kellett külön fegyelmezni, az érdekes feladatok lekötötték a tanulók figyelmét. Itt nem láttam óra közben senkit unatkozni, padot firkálni, mással foglalkozni. Volt néhány olyan tanóra, ahol nem voltak a tanulók folyamatosan feladattal ellátva, és emiatt kisebb rendbontás is előfordult. Az óralátogatásokat a második félévben folytatom.

19


Alsós munkaközösség munkája A munkaközösségi foglalkozásokat az éves munkatervben meghatározottak alapján tartottuk meg havonta, tantestületi értekezlettel folytatva a szakmai megbeszélést. Mivel az iskolába lépő gyermekek között ötévnyi a fejlettségbeli különbség, ezért célul tűztük ki ebben a tanévben ezeknek a szélsőséges fáziskülönbségeknek, az okainak a feltárását és a megoldási lehetőségek meghatározását. Az év eleji szervezési és tervezési feladatokat megbeszéltük, éves feladatokat felosztottuk. Októberben az év eleji méréseket követően, megbeszéltük az első osztályos Differ mérésre kerülő tanulók névsorát. A felmerülő nevelési, oktatási problémákat megbeszéltük. A munkaközösségi foglalkozáson a mesélés, a mese, fejlesztő hatásáról tartottam gondolatindító foglalkozást. Novemberben: megszerveztük a mesemondó versenyt, ahol szép számban jelenetek meg az alsósok. A legjobbakat a perkátai körzeti versenyre is elvittük. Ellátogattunk a Mikulásházba, ahol megnéztük a Manó kiállítást, énekeltünk és beszélgettünk a Mikulással, játszottunk az udvarában és barátkozni próbáltunk a rénszarvasaival. A játszóházban is izgalmas játékok várták a gyerekeket. A másodikosok az iskolai karácsonyi műsorra, a harmadikosok pedig a Postai adventi megnyitóra készültek színvonalas műsorral. Decemberben közös Mikulás váró éneklésre hívtuk a kisgyerekeket. Nagyon jó hangulatú délutáni foglalkozást tartottunk, ahol ismert és új dalokkal örvendeztettük meg egymást és a napközis csoport bábelőadást tartott. Közös színházlátogatást szerveztünk pályázati és önkormányzati pénzből az iskola tanulói részére Dunaföldvárra. A dunaföldvári Magyar László Gimnázium színjátszó körének előadását tekintettük meg. Segítségünkre volt a gimnázium igazgatója a színjátszó kör vezetője és az Alpári Gyula Művelődési Ház programszervezője. Ellátogattunk a nagykarácsonyi Közösségi házba, ahol a helyi kézművesek színvonalas munkáit néztük meg. Részt vettünk a Vörösmartyszavalóversenyt, ahol nagyon szép verseket szavaltak el a gyerekek. Az alsós faliújságot folyamatosan díszítettük a gyerekek rajzaival, a folyosót az évszaknak megfelelő dekorációval tettük hangulatosabbá. Januárban megbeszéltük a Nevelési Tanácsadóba küldött gyerekek névsorát, a szükséges nyomtatványok kitöltésében segítséget nyújtottunk egymásnak. A félévi bizonyítványírásban felmerülő kérdéseket megbeszéltük. Tankönyvrendeléssel kapcsolatos tájékoztatást elmondtam a kollégáknak. Felsős munkaközösség munkája Szeptemberben az szaktanárok elkészítették tanmeneteiket, az osztályfőnökök az éves munkaterveiket. A munkatervnek megfelelően havonta értékeltük a tanulók magatartását és szorgalmát. Megbeszéltük: - az adminisztrációs problémáinkat, - felzárkóztatásra szorulók névsorát osztályonként, a szaktanárok pedig egyeztették az időpontokat, - a fejlesztési terveket, - a nevelési tanácsadóba kontrollra küldendő tanulók listáját, - tanulószobával felmerülő problémákat. Az első félévben egy szülőértekezletet és két fogadóórát tartottunk. Negyedévente pedig kikerültek az osztályok legszebben írói az aranytoll-, a legjobbjai pedig a dicsőségtáblára. Az első félévben bemutató órát szerettünk volna szervezni a könyvtárba, de technikai okok miatt (szinte egész télen nem volt fűtés ), ez az óra elmaradt, helyesebben későbbre lett halasztva. Az október 6-ai műsort a 6. osztályosok, míg az október 23-ait a 8. osztályosok adták. Az egész felső tagozat részt vett a diákönkormányzat szervezésében Dunaföldváron egy színházi előadáson. Szeptemberben a 8., októberben a 7., novemberben a 6., decemberben az 5. osztályosok aktualizálták az iskolai faliújságot több esetben havonta többször is.

20


Gyermekvédelem Iskolánk tanulóiból az év eleji felmérés után veszélyeztetett 10 fő: 1.o.: 2fő 3.o.:--2.o.:2fő 4.o.:6fő 3.o.:4fő 5.o.:2fő 4.o.: 6.o.:2fő 5.o.: 7.o.:3fő 6.o.: 8.o..1fő 7.o..1fő Csonka családban nevelkedő 8.o.:1fő 20 fő Halmozottan hátrányos 1.o.: 4fő helyzetű 20 fő: 2.o.:1fő 1.o:-fő 3.o.:1fő 2.o.:2fő 4.o.:3fő 3.o.:1fő 5.o.:2fő 4.o.:4fő 6.o.:1fő 5.o.:2fő 7.o.:3fő 6.o.:3fő 8.o.:5fő 7.o.:3fő Nagycsaládos 31 fő: 8.o..5fő 1.o.: 1fő Hátrányos helyzetű 24 fő. 2.o.:4fő 1.o..3fő 3.o.:2fő 2.o.:3fő 4.o.: 7fő

5.o.: 4fő 6.o.:5fő 7.o.:3fő 8.o.:5fő Nehezen nevelhető 34 fő. 1.o..3fő 2.o.:2fő 3.o.:3fő 4.o.:7fő 5.o.:3fő 6.o..5fő 7.o.:5fő 8.o.:6fő Átmeneti Nevelőotthoni ellátásban részesül 2fő. Évismétlő 8 fő 4.o.:2fő 7.o.:2fő 8.o.:4fő

A félév folyamán az együttműködés nem volt teljes, mert a gyermekjóléti szolgálat vezetője a nyár folyamán felmondott, így jelzési kötelezettségemet csak az igazgató felé tudtam teljesíteni. A gyámhatósággal megfelelő volt az együttműködés. A törvényi változásokról az igazgatóval együttműködve tájékoztattuk a szülőket és a tanulókat. A tanítási órákról igazolatlanul mulasztó tanuló ebben a félévben tudomásom szerint nem volt az iskolában. Sajnos a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók esetében anyagi szempontból változás nem történt, a munkalehetőségek elég szűkösek illetve ezen gyermekek szüleinek az iskolai végzettsége igen alacsony, amely csak nehezíti a munkavállalási lehetőségeket. A félév folyamán több szülő keresett meg tájékoztatás illetve segítség kérés céljából. A visszajelzésekből azt a megállapítást vontam le, hogy sikeres volt a tájékoztatás, a segítség. A helyi körzeti megbízottal hivatalos esetmegbeszélést októberben és novemberben tartottunk, de többször adtam tájékoztatást számára a veszélyeztetett és problémás tanulókról.

Diákönkormányzat A 2010/2011-es tanév első feladata az ügyeletesi munka megszervezése volt. A 8. osztályos tanulók vállalták az ügyeletesi munkát. A tanulók önkéntesen, a következő heti munkára jelentkezve látják el a feladatot. Az előző évekhez képest legfőbb változás, hogy a 8. osztály egész tanévre vállalta az ügyeletesi munkát. Októberben került sor a papírgyűjtésre. Sok tanuló kivette a részét mind a gyűjtésből, mind a rakodásból. Az előző évekéhez hasonló mennyiségű papír gyűlt össze. A papírgyűjtésben részt vevő összes diák munkáját kisebb-nagyobb ajándékkal jutalmaztuk. A papírgyűjtésből befolyt összegből biztosítottuk a tanév első felében megrendezett versenyek /például. mesemondó-verseny, asztaliteniszverseny, szavaló verseny /díjait, okleveleit, egyéb hozzávalóit. A tanév során folyamatosan zajló észkerék verseny díjait is a DÖK biztosítja. Karácsony előtt részt vettünk az iskola feldíszítésében, megtöltöttük ajándékokkal a már hagyományos iskolai adventi naptárat. Reggelente kisorsoltunk egy szerencsés tanulót, aki megkapta az aznapi ajándékokat. Decemberben a DÖK nap keretén belül az

21


iskola tanulói Dunaföldváron voltak színházban. A dunaföldvári Magyar László Gimnázium színjátszó csoportja előadásában a Szaffi című darabot néztük meg. A színházlátogatás költségeit a diákönkormányzat állta. A színdarab megtekintése előtt a tanulók egy csoportja a városi könyvárat látogatta meg. A tanulók másik csoportja pedig az előadás után a színjátszó fiatalokkal ismerkedett. A színjátszók bevonták őket ismerkedési-, szituációs-, önismereti- játékokba. A félév során megtartottuk a diák önkormányzati képviselők gyűléseit. A következő félév első feladata az iskolai farsangi bál megrendezésének segítése lesz.

Munkavédelem A tanév kezdésekor megtartottam a baleseti oktatást az intézmény dolgozóinak, illetve az osztályfőnökök a tanulóknak. A félév alatt nem történt baleset. A tornaszoba balesetveszélyes padlózata kijavításra került. Egy esetben jelzett a szülő sérülést, amit előtte nevelőnek nem jeleztek. A beszélgetés alatt kiderült, hogy ez is tanítási órák után történt, amikor a tanuló már engedély nélkül tartózkodott az iskola területén. A tanév elején megtörtént a tűzvédelmi okmányok ellenőrzése. A felmerült hiányosságokat, illetve a nem szabványos jelzéseket kicseréltük.

Tanórán kívüli munka 1. osztály A tanév 7 tanulóval indult, 3 lány és 4 fiú. Az első hónap nagyon nehezen indult, főleg magatartásuk miatt. Nehezen szoktak a rendhez, rövid ideig tudtak még a játékokra is koncentrálni. Felkészültségük is elég tág intervallumban mozgott. Egy tanulónál mutatkozott fokozottan iskolaéretlenség. Ő még a ma napig is elég nehezen tud az osztállyal együtt dolgozni. Difer mérés eredménye is sajnos nagymértékű hiányosságokat mutatott nála, főleg az elemi számolás, tapasztalati következtetés, tapasztalati összefüggés-megértés területén. Ezért ezt a tanulót most küldöm nevelési tanácsadásra. Rajta kívül 4 tanuló érkezett az óvodából nevelési tanácsadói javaslattal, illetve 1 tanuló szakértői véleménnyel. Ők mind az 5-en fejlesztő órákra, ill. logopédiai foglalkozásokra járnak. A félévre már szépen fejlődésnek indultak mindnyájan. Szépen tudnak haladni a Játékház tankönyv segítségével, mert ez nagyon alapos, kis léptékűen veszi a betűk tanítását. Szerencsés volt a matematika tankkönyv váltása is. Magatartásuk sokat javult. A két kirívó magatartású gyerekek közül az egyikkel könnyebb a munka, mert neki csak sok plusz feladatot kell adni. Szeret is, és kitartóan tud is dolgozni. A másik tanulónál a feladattudat hagy még maga után kívánni valót, így nehezebb lekötni figyelmét. Szerencsére a 7 tanulóból 4-en napközisek, ami sok segítséget jelent. Így legalább náluk is biztosított a délutáni gyakorlás. Szinte nem is fordult elő, hogy az osztályban valakinek hiányzott volna házi feladata. A szülőkkel a kapcsolat jó, együttműködők, segítőkészek, esetleges tanácsokat megfogadják. 2. osztály Osztályprogramok, műsorok:  Szeptember Évnyitó  Október Színházlátogatás+Mc Donalds (Dunaújváros)  December Karácsonyi műsor+ 6.osztály Versenyek: November: Mesemondó-verseny (Nagykarácsony) Horváth Réka I., Szabó Kornél III. Mesemondó- verseny (Perkáta) Horváth Réka III. Matematika versenyek: Kisvakond (levelezős) 4 fő Kenguru 6 fő December:

22


Szavalóverseny ( Nagykarácsony) Szabó Kornél I., Horváth Réka III. 3. osztály Az új kislány a kistérségi Gyermekek Ideiglenes Otthonában lakik. Hamar beilleszkedett az osztály közösségébe, inkább a többi tanulónak okozott problémát, hogy hogyan kezeljék szélsőséges hangulatváltozásait, gyakran provokáló viselkedését, időnkénti dühkitöréseit. A félév során megtanulták kezelni ezeket. Befogadták maguk közé, időnként pátyolgatják, vigasztalják, szemet hunynak kirívó viselkedése fölött, figyelmeztetik a helyes magatartásra. Az osztályban nagyon jó a közösségi szellem, szívesen segítenek egymásnak, odafigyelnek egymásra, javítják egymás munkáját, örülnek a társuk eredményeinek. Szívesen dolgoznak csoportmunkában, megosztják a feladatokat, hagyják érvényesülni gyengébb társaikat is. Jó az osztályban a tanulási morál. Ritkán fordul elő, hogy hiányzik a házi feladat, rendszeresen elkészítik a szorgalmi feladatokat is. Az osztály tanulmányi eredménye 4.41. Versenyekre szívesen felkészülnek, tanulmányi- és sportversenyeken is aktívan vesznek részt. Szakkörökre többen járnak. Sportolni szinte mindenki eljár, a lányok aerobicra, a fiúk focira. Énekkara 5, kézműves szakkörre 6, sakk szakkörre 2 gyerek jár. 2 tanuló napközis, 2 tanuló menzás. Nevelési tanácsadóba kontroll vizsgálatra 2 gyerek megy a tanév során. Az elmúlt tanévben 1 tanulónak volt felülvizsgálata. Az osztály feladata volt az adventi postamegnyitó ünnepélyen műsort adni. A pásztorjátékban mindenki részt vett. A műsort az iskola tanulói előtt is bemutatták. Az iskolai karácsonyi műsoron szerepeltek az osztály tanulói közül az énekkarosok. Decemberben az osztály Dunaföldváron volt színházban. A Diótörő című előadást néztük meg. Tervezünk a közeljövőben egy újabb színházlátogatást is. A szülők, egy kivételével, rendszeresen érdeklődnek gyermekük tanulmányi munkája felől. Részt vesznek a szülői értekezleteken, fogadóórákon. Együttműködnek a pedagógusokkal. Aktívan segítik az iskolai szülői szervezet, és az iskola alapítványának munkáját. 4. osztály Az idén négy tanulót kellett kontroll és egyéb vizsgálatokra küldeni. Sajnos több még folyamatban van, mely egy kicsit nehezíti az oktató munkát. Egy tanuló jegyzői hatáskörben van, mert rendszeresen nem jelent meg a Nevelési Tanácsadóban a vizsgálatokon. Egy tanulót pedig a Szakértői Bizottsághoz javasolta a Nevelési Tanácsadó és a megadott időpontban sajnos nem jelent meg. Egy tanuló státuszváltása történt meg a Szakértői Bizottság engedélyével, magántanuló lett. A tanulásban akadályozott tanuló kontroll vizsgálatai sikeresen zárultak, iskolánkban folytathatja tanulmányait. A második félévben még két tanulót szeretnék elküldeni a Nevelési Tanácsadóba vizsgálatokra. Szeptemberben az iskolai papírgyűjtésen vettünk részt, ahol Lendvai Alexandra külön díjat kapott sikeres munkája elismeréséül. Október 4-én „élő” környezetismeret órán vettünk részt Dunaföldváron, ahol a helyszínen ismerkedtünk az ártéri erdő a víz-és a vízpart csodálatos élővilágával. Néhány jellegzetes élőlény, növény bemutatásán túl megismerkedtünk a talaj, a víz és a levegő fontosabb tulajdonságait is. Sikeres tanóra után Nagykarácsonyban is elsétáltunk a vasúti löszfalhoz, hogy összehasonlítsuk a Dunaföldvárival és meggyőződjünk arról, hogy itt is találunk gyurgyalag fészkeket. A geometriai és technikai ismereteink megerősítése céljából, a nagykarácsonyi ács-asztalos-mester műhelyébe látogattunk el, ahol az asztalosmester sok érdekességet mutatott a derékszögről, a párhuzamos és merőleges egyenesről, a területszámításról, a mérés fontosságáról, a csiszolási technikákról és a fa megmunkálási lehetőségeiről. Az osztály magatartása kiemelkedően jó volt, mindenki érdeklődve és aktívan figyelte az előadást. A tanulást segítik a különböző versenyek, amelyek sokféle tudományos és művészeti ágban kínálnak tanulási, tájékozódási lehetőséget. Osztály több versenyen is részt vett. A ráckeresztúri iskola néprajzi levelező versenyére egy csapat, a mezőfalvi szövegértő olvasási levelező versenyére két csapat nevezett. A Kenguru és a Zrínyi matematika versenyre három tanuló jelentkezett.

23


Novemberben került megrendezésre a helyi mesemondó verseny, ahol szintén három tanuló vett részt és közülük Lendvai Alexandra továbbjutott a körzeti versenyre. A perkátai körzeti mesemondó versenyen Lendvai Alexandra harmadik helyezést ért el. Decemberben a Vörösmarty- szavalóversenyen két tanuló közül Kerti Dominik második helyezést ért el. Szorosan együttműködünk a napközivel, mivel az osztályból kilenc fő napközis és a szabadidős programok jelentős része délután zajlik, illetve az idei évben a napközis nevelővel közösen írtunk egy TÁMOP pályázatot: Kulturális és művészeti nevelés drámapedagógiai eszközökkel - címmel, melyet meg is nyertünk. Így még színesebbé, érdekesebbé sikerült varázsolni a délutáni szabadidős foglalkozásokat, melyen a negyedik osztály háromnegyede pályázat keretében részt vett és a többiek is eljöhettek a foglalkozásokra. A pályázat keretében színházlátogatáson vettünk rész december 17én.Mikulás váró délután keretében hangulatos dalokkal ismerkedtünk meg, kézműves foglalkozás keretében pedig szép karácsonyi díszeket, rajzokat készítettünk. December 11-én voltunk a helyi Mikulásházban, 15-én pedig a helyi kézműves kiállítást tekintettük meg a Közösségi Házban, a gyerekek nagy érdeklődéssel figyelték iskolánk nyugdíjas tanító nénijének érdekes előadását. Grabaricsné Marika néni bemutatta a gyerekeknek a helyi kézművesek legszebb darabjait és felhívta a gyerekek figyelmét a hasznos és tartalmas időtöltés lehetőségeire. 5. osztály Az érkezett tanulók hamar beilleszkedtek az osztály közösségébe. Egy lány kívülálló, ami nem most alakult ki. Többféle módon is próbálkoztunk a helyzet jobbá tételére de 1-2 hét után a javulás abbamaradt. Bukott tanulóként senki nem kezdte az évet, a félévet sem zárta senki bukással. Három gyermek ért el gyenge teljesítményt (3 alatt),és 3 tanuló kivételével mindenki 3-4 között áll. Tanulmányi eredményüket tekintve kimagasló egyének nincsenek. Az osztály tanulmányi átlaga 3,5. Magatartásukat tekintve az 5. osztály jónak mondható. Egy tanuló kivételével mindenki 4 és 5 minősítést kapott. A körzeti labdarúgó verseny őszi fordulóján (Mezőfalva) 4 tanuló vett rész:Tóth Róbert, Tóth Krisztián,Varga István, Fodor János. Nánási Nóra a kistérségi aerobic versenyen és a körzeti versenyen egyéniben ezüst minősítést ért el. Valamint ugyanezen versenyeken Ő és Körmendi Viktória a csapatversenyeken harmadik helyezést értek el. Nánási Nóra az Adventi Randevú műsorán(Dunaújváros) is egyéni aerobic gyakorlatot mutatott be. A nagykarácsonyi iskola által rendezett szavalóversenyen Nánási Nóra, Czukor Nikolett,Wadolowska Wiktória és Körmendi Viktória vett részt, ahol Viki második helyezést ért el. Történelem versenyen(Nagyvenyim) Farkas Fanni és Körmendi Viktória vettek részt. Az osztályközösség formálása érdekében péntekenként különböző programokat találtunk ki. Így voltunk kerékpározni, sétálni, társasoztunk, mesét néztünk vagy játszottunk az iskola udvarán. Az osztály tartott saját karácsonyt is, amikor fát díszítettünk, megajándékoztuk egymást majd hógolyóztunk egy kicsit. Sajnos a délutáni programokon nem minden tanuló tudott részt venni. Családlátogatáson 2 tanulónál jártam. Októberben kirándulást tettünk Rétimajorba, ahol a felső évfolyamokból a 2 legjobb tanuló jöhetett, valamint a biodiverzitási pályázaton részt vevő gyerekek. Így 15 gyermek és kettő kísérő tanár (Szabóné Vida Andrea, Péter Gyöngyi) vett részt a kirándul 6. osztály Fegyelmi helyzet A tanulók kb. 83 %-a fiú, és elértek a serdülőkor küszöbére. Levetik a régi, gyerekes viselkedési mintákat, de még nem alakult ki az új. Ebből adódóan sok közöttük a konfliktus, ami legtöbbször verbális szinten nyilvánul meg. „Beszólnak” egymásnak, provokatív megjegyzéseket tesznek egymásra, erő fitogtatásba kezdenek. A két leánytanuló külön szigetet alkot, és hol az egyik, másik táborhoz igyekszik csatlakozni. Életkori sajátosságaikból adódóan mozgásigényesek, az iskolai kötöttségeket nehezen tolerálják, beszédesek. Magatartásuk, főleg egyes tanórákon gondot okoz. Feladattudatuk nem kialakult: az

24


órákra nem készülnek rendszeresen, házi feladataikat nem mindig csinálják meg, iskolai felszerelésük hiányos. Közösségi munkában nem aktívak. Feladatra önként nem jelentkeznek, de a kiosztott feladatokat, némi huzavona árán – elvégzik. Ez különösen megfigyelhető volt a két közösségi iskolai műsorra, az október 6-ai aradi megemlékezésre, és a december 22-i iskolai karácsonyi ünnepélyre való felkészülésükben. Az őket érdeklő dolgok iránt fogékonyak. A nekik tetsző tantárgyakat vagy tantárgy részeket szívesen tanulják. Az elmúlt félévben legtöbben az informatika szakkör munkájában vettek részt. 1 fő pedig sakk szakkörre is járt. Aktív sportolással is csak kevesen foglalkoznak közülük. 2 tanuló könnyített testelésen (gyógytestnevelésen) vesz részt. A félév folyamán 2 iskolai műsorban szerepelt az osztály. Október 6-ai nemzeti gyásznap Karácsonyi műsor 7. osztály 12 tanulóval kezdtük a 2010-11-es tanévet. Novemberben visszajött iskolánkba a tavalyi tanév végén a dunaújvárosi Arany János Általános Iskolába átiratkozó egyik tanulónk. Két SNI-s kislány jár az osztályba. Egy harmadik tanulónkat elküldtük a dunaújvárosi Nevelési Tanácsadó javaslatára a székesfehérvári Tanulási Képességeket Vizsgáló Bizottsághoz, hogy állapítsák meg SNI-s vagy nem. A vizsgálat szerint nem igazolódott be a Nevelési Tanácsadó gyanúja. 4 BTM-es tanuló jár az osztályba. Fegyelmezetlen magatartásukkal akadályozzák az osztály figyelmét, rontják tanulmányi átlagát. 3 hátrányos, és 3 halmozottan hátrányos tanulónk van. A 3 utóbbival sikeresen pályáztunk az Útravaló ösztöndíjprogramban. Az osztály tanulmányi átlaga a tavalyi évhez képest romlott. Két tanuló javított, 9 rontott tavalyi eredményén. Nyolcan rendszeresen járnak felzárkóztató foglalkozásokra. Négyen vesznek részt a történelem és az informatika szakkör munkájában. Hárman járnak sakk-szakkörre, egyikük a rácalmási versenyen 3. helyezést ért el. Ketten vettek részt a perkátai történelemversenyen. 3 tanuló mondott verset a Vörösmarty Mihály születésének 210. évfordulója alakalmából rendezett szavalóversenyen. Egyikük a 7-8.osztályosok mezőnyében 3.helyezést ért el. Novemberben meglátogattuk a Mikulást (minden gyerek kapott ajándékot), megnéztük a nagykarácsonyi kézművesek kiállítását, elmentünk a Játszóházba. Decemberben az osztály ajándékozta meg a Mikulást és a nagykarácsonyi vadászt (nála előző tanévben voltunk kompetenciaszakkörön) osztályképekkel díszített naptárral. December 16-án Dunaföldváron a DÖK által szervezett színházlátogatáson vettünk részt. December 21-én játékos, táncos klubdélutánt tartottunk. 8. osztály Az osztályban 14 tanuló jár 9 lány és 5 fiú. Nincs évfolyamismétlő tanulónk. Egy tanulónk sajátos nevelési igényű, és 5 tanulási problémával küzd, akik rendszeresen felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt. Tanulóink tanulmányi eredménye arról tanúskodik, hogy a félévi eredmények fontosságát komolyan vették. A hetedik osztályos év végi eredményén két tanuló kivételével mindenki javított. Nyolcan közel fél jegyek. ( Fontos megjegyezni, hogy a két tanuló, aki nem javított, az a hetedikes bizonyítványával megegyezően közel kitűnő lett.) A pályaválasztás nagyon sok programot adott az osztálynak. Mindenki elment a középiskolák által hirdetett nyíltnapok valamelyikére, van, aki többet is meg-nézett. Szinte az egész osztályt érdekelte Dunaújvárosban a Pályaválasztási kiállítás. Több középiskola mutatkozott be osztályfőnöki órákon, elmondva az általuk ajánlott lehetőségeket a gyerekeknek. Már 11 tanulónál jártam családlátogatáson a pályaválasztási lapok kitöltése érdekében, ahol a bizonytalankodóknak igyekeztem segíteni, tanácsot adni. Öt halmozottan hátrányos tanulónk nyert az Útravaló pályázaton. Reményeim szerint a pályázat által biztosított ösztöndíj még több tanulásra ösztönzi, az amúgy is sokat javító tanulókat.

25


Osztályunk tanulói nagyon aktívan vesznek részt az iskolai programokban, rendezvényeken, tanulmányi és sportversenyeken. Ilyenek voltak:  Az október 23-ai iskolai műsor;  A diákönkormányzat által szervezett papírgyűjtés;  Az osztályunk vállalta a diákügyelet egész éves ellátását;  Vörösmarty szavaló verseny;  Történelem verseny Nagyvenyimen;  Szinte az egész osztály szerepelt a Mikulás rendezvényen többször előadásra kerülő mesejátékban.  Sportversenyek, bemutatók: asztalitenisz, aerobic, sakk. Novemberben vendégül látták az osztályt a Mikulásházban és a játszóházban. Decemberben osztály bulit tartottunk a karácsony jegyében.

Versenyek, pályázatok November 26-án a nagyvenyimi iskola által szervezett körzeti tanulmányi versenyen iskolánk 2 csapattal , csapatonként 4 fővel vettünk részt. Témája a Római Birodalom volt. A 11 részvevő csapat közül végül is az V – VI. helyezést hoztuk el, ami jó eredménynek számít. A felkészülésünk a történelem szakkör keretében történt. A résztvevő tanulók munkájukért és teljesítményükért szaktanári dicséretet kaptak. 2010.december 7-én a Bánki szakközépiskolában megrendezett informatika versenyen Szekeres Barnabás és Varga Vivien szerepelt szépen. A tündérek karácsonya A 2010/2011-es tanév elején a Mikulásfalva Kft. munkatársa, Szőke Tünde megkereste iskolánkat, hogy szeretné a nagykarácsonyi gyerekeket is bevonni a Mikulásfalva-rendezvénysorozatba azzal, hogy adjanak elő egy mesejátékot. A felsős tanulóink megkérdezése után arra a megállapításra jutottunk, hogy a tanulóink közül többen is szívesen szerepelnének a színdarabban. „ A tündérek karácsonya” című mesejáték előadására készültünk fel a kiválasztott tanulókkal, akik lelkesen, szorgalmasan, akár késő délután vagy kora este próbáltak a műsorra. Szereplőink: Varga Dóra 5. osztály: Körmendi Viktória Vágó Virág Farkas Fanni Varga Vivien Wadolowska Wiktória Poci Mária Erdélyi Friderika Kiss Kitti Szabó Fanni Oláh Zsuzsa Nánási Nóra Lakatos Noémi 6. osztály: Kapás Krisztina Nagy Mariann 7. osztály: Horváth Szabina Bányász Márk 8. osztály: Sárosi Zsuzsa Dobai Róbert A főpróbát már közönség - szülők, rokonok, barátok – előtt tartottuk, akik nagy örömmel fogadták a gyerekek produkcióját, büszkék voltak rájuk. November 27-én tartottuk meg az első előadásunkat „nagyközönség” előtt a Játszóházban. Sajnos, a helyszín megválasztása nem volt szerencsés, mivel az érdeklődő közönséget és a színpadon szereplő tanulókat is zavarta a háttérzaj, amit a játszóházban lévő gyerekek okoztak önfeledt hangoskodásukkal, amelyet a jelenlevő szüleik sem tudtak kellő mértékben csitítani. A következő előadást december 4-én már „zavaró tényezők” nélkül sikerült megtartanunk a Rendezvények Házában, ahova csak az érdeklődő nézőközönség jött el. A várt siker nem maradt el, mindenkinek nagyon tetszett az előadás, a szereplők is boldogok és büszkék voltak az előadás végén.

26


December 11-én még egy előadást tartottunk, melyre meghívtuk iskolánk minden tanulóját, a szüleiket, a Nyugdíjas Klub tagjait és az óvodásokat. Ez az előadás is jól sikerült, a szereplők örültek annak, hogy társaiknak is megmutathatták tehetségüket. Mindannyian azon a véleményen voltak, hogy máskor is részt vennének az ilyen programokban, és sajnálták, hogy ilyen „hamar” vége lett az előadássorozatnak. Projekt beszámoló Címe: Kulturális és művészeti nevelés drámapedagógiai foglalkozásokkal A projekt egy félévben került lebonyolításra, melyben 7 alkalommal voltak foglalkozások. A foglalkozások menete: A tevékenység időigénye két óra volt. Melyet a napköziben a szabadidős foglalkozásokon biztosítottunk. A foglalkozások a tervezett ütemben voltak megtartva. A gyerekek aktívan vettek részt a korosztályuknak összeállított játékokban. A célkitűzések megvalósulása A kulturális és művészeti neveléssel a gyermekek szociális kompetenciáját, esztétikai, anyanyelvi, művészeti kompetenciáját fejlesztettük.

Diáksport Ebben a tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek. A gyerekek a tömegsporti, iskolai sportköri és szakköri órákon összesen 6 órában vehetnek részt délutáni sportfoglalkozásokon. Egy pályázatnak köszönhetően az aerobicos lányok még egy szakköri órával több időt készülhetnek a bemutatókra, versenyekre. Labdarúgás Ebben a tanévben a körzeti diákolimpián iskolánk két csapattal nevezett. Az I. korcsoportosok a második helyről várhatják a tavaszi fordulót, míg a II. korcsoportosok a harmadik helyen állnak jelenleg. Asztalitenisz Az iskolai versenyen 28 tanuló vett részt 2-8. osztályig, melyet a kevés asztal miatt több fordulóban kellett lebonyolítanunk. A verseny legjobbjai képviselték iskolánkat Nagyve-nyimen a körzeti versenyen. Ott a következő eredményeket érték el tanulóink. Egyéniben: Sári Márton Dávid 1., Szabó Kornél 2., Poci Mária 3. helyezést ért el. Párosban: az Oláh Erik - Fekete Martin és az Brogyányi Csaba - Szekeres Barnabás 3., míg az Oláh Zsuzsanna – Poci Mária duó 2. lett. Aerobic A pályázaton nyert pénz lehetőséget adott még egy szakköri óra megtartására és versenyeken való részvételre. Novemberben Adonyban vettünk részt egy kistérségi versenyen, ahol bronzérmet nyert a Mezei Adrien, Horváth Szabina Körmendi Viktória, Nánási Nóra összeállítású csapat. Ezüst érmes lett a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna, Szabó Kornél szabadgyakorlata. Szintén szabadgyakorlatot mutatott be Varga Dóra, Vágó Virág, Varga Vivien, Oláh Zsuzsanna, Poci Mária és Kiss Kitti, akiknek produkcióját aranyéremmel díjazta a zsűri. Kötelező gyakorlatot mutatott be szólóban Nánási Nóra, aki ezüst; és a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna összeállítású csapat, akik aranyérmet kaptak a produkciójukért. Decemberben iskolánk szervezésében a Mikulás Játszóház adott otthont a 3. Mikulás Aerobic Gálának. A versenyre közel 100 versenyző nevezett. Ezen a megmérettetésen is nagyon szép eredmények születtek. Két szólistánk közül Oláh Zsuzsanna bronz, Nánási Nóra ezüst minősítést kapott. Ezen a versenyen már az I. korcsoportosok is versenyeztek és ezüst minősítést adott nekik a zsűri. A csapat tagjai Klics Magdolna, Czinkóczi Anita, Czukor Cintia, Meskál Ramóna és Szabó Kornél. Szintén ezüst minősítés kapott a Mezei Adrien, Horváth Szabina Körmendi Viktória, Nánási

27


Nóra összeállítású III. korcsoportos, és a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna összeállítású csapat szabadgyakorlata. Ugyanez a csapat a kötelező gyakorlatával és a IV. korcsoportos lányok Varga Dóra, Vágó Virág, Varga Vivien, Oláh Zsuzsanna, Poci Mária és Kiss Kitti arany minősítést ért el. Csakugyan aranyat kapott a Kiss Kitti, Varga Dóra, Varga Vivien, Poci Mária által bemutatott sztepp gyakorlat is. Az aerobic csoport 12 tagja színesítette produkciójával decemberben Dunaújvárosban az Adventi Randevú programsorozatát. Sakk Első alkalommal nevezet iskolánk a körzeti sakkversenyre. Négy tanulónk vett részt a Rácalmáson megrendezésre kerülő megmérettetésen. Oláh Ferenc 6., Oláh Erik 4., Lakatos Richárd 3., míg Szabó Kornél 1. helyezést ért el. Így körzetünket és iskolánkat Szabó Kornél képviselheti februárban Székesfehér-váron a megyei döntőn.

Értekezletek Pedagógusoknak: Augusztus tanév-előkészítés, órarendírás, tanévnyitó. Félévi osztályozó értekezlet: 2011. január 13. Szülőknek: Összevont szülői értekezlet szeptember 17-én, ahol a következő fontos témákat beszéltük meg: szülői szervezet megalakítása, éves munkaterv ismertetése.

Továbbtanulás Szabóné Vida Andrea osztályfőnök feladata a 8. osztályos tanulók továbbtanulásának koordinálása. Eddig a továbbtanulási tájékoztató füzet beszerzése, az írásbeli vizsga helyének bejelentése történt meg. A tanulók megírták a felvételi vizsgalapokat, eredmények a napokba várható. Következő fontos feladat a jelentkezési lapok kitöltése és határidőben elküldése. Kérem a kedves kollégákat, hogy a félévi beszámolót az esetleges kiegészítések után fogadják el. Nagykarácsony, 2011. január 26. Készítette: Besenyei János igazgatóhelyettes, tagintézmény vezető

28


29

A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2010/2011-es tanév első félévének értékelése Személyi és tárgyi feltételek Pedagógus összetétel a 2010/2011-es tanévre Tagozat Alsó tagozat Felső tagozat Speciális tagozat Napközi Zeneoktatás Gyes, Gyed… Vezetők Összesen

Fő 13 10,5 1 1 2 4 2 35,5

Státusz 1 fő részmunkaidős 2 fő részmunkaidős

Pedagógusok névsora: Sorszám 1 2 3 4 5 6 7 8

Név Basticz Józsefné Tóth Ferencné Gyöngyösi Edit Denke Antalné Horváthné Fischer Katalin Baricza Csilla/Siposné Nagy Krisztina Farkasné Csernus Marianna Pats-Belső Viola

Osztályfőnök 1.a 1.b 1.b 2.a 2.b 2.b 3.a 3.b

Státusz Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Szerződéses Kinevezett Kinevezett

Szak Tanító Tanító Tanító Tanító Tanító Tanító Tanító Tanító

3.b 4.a 4.b 4.b Napközis csop.

Szerződéses Kinevezett Kinevezett Kinevezett Szerződéses

Tanító Tanító Tanító Tanító Tanító

10 11 12 13

Hegyesiné Hegyi Anita/Gergelyné Tímea Jákliné Rajcsányi Rozália Vátkainé Boda Ildikó/Györkös Judit Lászlóné Szabó Edit Deák Viktória

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Orbán Brigitta Benke Zoltán Molnár József Dr. Kormosné Visi Anita Fülöp Irén Hegedűs Gabriella Szabó Edina Orbán Zsolt/Vas Vera Szombat Katalin Farkas Péter

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b inf.,rendszerg. nyelv

Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Kinevezett Szerződéses

Testnev. Biol.,kémia Mat.,fiz.,tech., info. Biol.,kémia, info. Magyar Matem., testn. Ének Történ. Matem.,info. Angol, német

1

Jákliné Perei Erika

fejlesztő csoport

Kinevezett

Gyp. Tanár

9

Németh


30

2

Pavlicsek Zsolt/Györkös Judit

összevont felső Kinevezett

1 2 3

Székely Zoltán Homa Edit Matolcsi Katalin

zene zene zene

Szerződéses Zenetanár Szerződéses Zenetanár Szerződéses Zenetanár

1 2

Horváthné Horgos Judit Szilasy László

ig.helyettes igazgató

Kinevezett Kinevezett

Tanító, német Gyp. Tanár

1 2 3 4

Gergelyné Németh Tímea Szöllősiné Móker Ágnes Siposné Nagy Krisztina Gergely Ágnes

Gyes Gyes Gyes Gyes

Tanító Német Tanító Tanító

1 Györkös Judit 2 Vas Vera 1. számú táblázat

Tanító/mentál h.

Szerződéses tanító/fejlesztő Szerződéses magyar-történelem

Az alsó tagozaton 10 pedagógus kinevezett, 4 pedagógus, szerződéssel dolgozik, 3 pedagógus gyermekgondozási segélyen van.. A GYES-en lévő pedagógusok közül várhatóan a 2010/2011-es tanévre 1 fő pedagógus tér vissza az aktív munkába. A felső tagozaton 10 pedagógus kinevezett, 2 pedagógus, szerződéssel dolgozik, 1 pedagógus gyermekgondozási segélyen van. GYES-ről visszatérő pedagógus a következő tanévre 1 fő várható. A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv-ben vállalt kötelezettségünknek megfelelően az alsó tagozaton és az 5-6 évfolyamokon bevezettük a teljes integrációt, fejlesztő csoport létrehozásával. Technikai dolgozók Molnárné Horvát Zsuzsanna igazgatóhelyettes Szakács Lászlóné gazdasági ügyintéző Csobánczi Pálné iskolatitkár Berényi István karbantartó Kenyér Tiborné takarítónő Somogyi Csabáné takarítónő Ganzler Jánosné takarítónő A Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény feladatainak ellátásához megfelelő személyi feltételekkel rendelkezik. A pedagógusi szakos ellátottság, elsősorban a felső tagozaton, az intézmény továbbképzési stratégiájában elemzést igényel. Diák étkeztetésben dolgozók Orbán Jánosné élelmezésvezető Pavlicsek Lajosné szakács Bogó Mihályné szakács Biligné Sztanó Edit konyhai kisegítő Tárgyi feltételek Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.


31

Változások 2010/2011-es tanévben  Új kollégák: o Vas Vera – magyar-történelem  Eltávozott a közösségünkből. o Nincs távozó pedagógus  Új elemek: o Óraközi szünetek kezdetekor valamennyi tanító pedagógus részt vállal az ügyeletből o Reggeli időpontban csak indokolt esetben jöhetnek be szülők gyermekeikkel o Az intézmény részt vállalt községi szintű kulturális rendezvények lebonyolításában, melyet az önkormányzat külön megegyezés szerint anyagilag támogat Egyéb tevékenységeink  Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet  Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet  Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet  DÖK vezető tájékoztatója – 4. számú melléklet A munkaközösségi tájékoztatók alapján megállapítható, hogy a 2010/2011-es tanév első félévében sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk. Gyakorlati tapasztalatok  Aránytalan pedagógusi tehervállalás a rendezvények programok szervezésénél a felső tagozat pedagógusai körében. Az alsó tagozat munkamegosztása arányosabb.  Ügyelet, óraközi ügyelet a szünetek kezdetekor valamennyi osztályban tanító pedagógus részvétele hiányzik.  Az előző évekhez mérten kevesebb a pedagógusok hiányzásai.

Pályázataink 2010-ben megnyert pályázataink Pályázó szevezet

Pályázati program

Pályázat címe

Pályázat tartalma

"Szemléletformáló Egészségfejlesztő programok életmódprogramok a perkátai megvalósítása, eszközbeszerzés iskolában" 1/2010 (I.19.) "Tornaterem felújítása a perkátai Tornaterem Perkáta Község Önkormányzata ÖM rendelet gyermekek egészségéért" felújítása "Tanulói laptopprogram Perkáta Község Önkormányzata TIOP-1.1.1/09 Tanulói és tanári laptopok beszerzése Perkátán" "Intelligens iskola létrehozása Interaktív táblák és Perkáta Község Önkormányzata TIOP-1.1.1/07 Perkátán" számítógépek beszerzése "Perkátai pedagógusok Pedagógusok Perkáta-Nagykarácsony ÁMK TÁMOP-3.1.5 új szerepben" továbbképzése "Alkossunk közösen a Szabadidős programok az iskolában Perkáta-Nagykarácsony ÁMK TÁMOP-3.2.11/10-1 szabadidőnkben" (szakkörök) "Szülősegítő programok Szülősegítő programok támogatása az Perkáta Község Önkormányzata FSZK támogatása az iskolában" iskolában Perkáta-Nagykarácsony ÁMK

TÁMOP-6.1.2

Pályázat Támogatási Önrész Döntés dátuma Megnyert összeg összköltsége összeg 10 000 000

10 000 000

25 000 000

0

2010.11.25

10 000 000

20 000 000 5 000 000

2010.03.26

elutasítva

21 961 720

21 961 720

0

2010.04.26

21 961 720

17 410 830

17 410 830

0

2010 04

17 410 830

15 999 336

15 999 336

0

2010.06.24

15 999 336

46 439 760

46 439 760

0

2010.10.06

46 439 760

500 000

500 000

0

2010 05,01

elutasítva 111 811 646 Ft

2. számú táblázat

Amint a 2. számú táblázatból kitűnik, a 2010/2011-es tanév első félévében a pedagógiai munkán színvonalának emelésére, pályázatokból 111.811.646 forint európai uniós támogatást tudtunk megnyerni. A pályázatok 100%-os támogatottságúak. Igyekeztünk olyan pályázatokon indulni, melyek lehetőséget teremtenek az intézmény technikai hátterének bővítésére, az intézmény épületeinek rendbetételére, a szakmai, pedagógiai munka színvonalának emelésére. A pályázataink egy része már a nagykarácsonyi tagintézményeink számára is biztosítanak támogatást. Pályázati szempontból az intézmény soha nem tudhatott maga mögött ilyen sikeres évet, mint a 2010-es év. Külön köszönöm a perkátai önkormányzat Képviselőtestületének a támogató együttműködést!


Beszerzéseink 

Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.

32


Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta és Nagykarácsony általános iskoláiban Osztály

Létszám

2.fő

SNI

Statisztikai létszám

1.a

1

1

21

4.c

19 19 7 21 21 12 19 14 10 16 18 13

Alsó

189

24

13

226

5.a

25 19 14 17 20 12 17 19 13 25 21 14

11

4

40

1.b 1. c 2.a 2.b 2.c 3.a 3.b 3.c 4.a 4.b

5.b 5.c 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c

19 2

16,66666667

60

20

53

17,66666667

63

21

226

18,83333333

80

26,66666667

58

19,33333333

59

19,66666667

73

24,33333333

270

270

22,5

0

0

6

6

6 3 505

6 3 505

1

10

3

24 22

2

14 4

24

2

16

3

13

2

4

22

6

24

4

17

4

23

3

17

3

20

2

22

4

16

1

18

4

23

4

1

18

2

27

5

26

5

1

Felső 216 48 6 Összevont alsó Összevont 3 3 felső Összevont 3 3 Magán 1 1 Összesen 409 Alsó Statisztikai létszám Perkáta 147 172 Nagykarácsony 42 54 Felső/összevont Perkáta 167 208 Nagykarácsony 53 71 Összesen 409 505

3. számú táblázat

50

1 1

Statisztikai Átlag létszám össz. létszám évfolyamonként évfolyamonként

20

20,66666667

33


A 3. számú táblázat az intézményi társulás során kialakult teljes iskolai létszámot foglalja magában. A nagykarácsonyi osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat jelentik. Az általános iskolai oktatásban összesen 409 tanuló részesült. 314 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység tanulója; 95 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály Általános Iskola tanulója. A táblázat tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai létszáma 505 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk. A nagykarácsonyi iskolában az 1., 2., és 3. évfolyamokon, a statisztikai létszámot is figyelembe véve, a társulás nélkül, a jogszabályok szerint osztályösszevonást lenne célszerű elvégezni. Az oktatási társulás eredményeként, azonban valamennyi évfolyamon megfelelünk a közoktatási törvény által meghatározott minimum létszámhatároknak, így jogosultak vagyunk a társulásból eredő állami normatívákra, mind a nagykarácsonyi, mind a perkátai önkormányzat.

Statisztikai adatok A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység adatain alapulnak.

1. számú diagram Tanulócsoportok száma: 18 osztály Alsó tagozat: 147 tanuló Felső tagozat: 163 tanuló Összevont osztályok: 3 tanuló Magán tanulók száma: 1 tanuló A tanulói létszám: 314 tanuló

34


Osztályonkénti tanulói létszámadatok

2. számú diagram

3. számú diagram

4. számú diagram

35


A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony a 3. b, a 4. a, valamint a felső tagozatban a 6. a és a 7. a osztályokban. A következő tanévtől integrált oktatásban a 8. évfolyam kivételével valamennyi SNI-ű tanulónk részesül, kik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik. Mulasztások

5. számú diagram A 2010/2011-es tanév első félévében tanulóink összesen 1584,85 napot hiányoztak. 17,8 nap volt ebből igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva átlagosnak mondható a hiányzási mutatót. Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

6. számú diagram Az alsó tagozatban az 1.a és a 4.a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg a 4.b osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

36


7. számú diagram A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 8.a osztályban, míg a legkevesebben az 5.b osztályban hiányoztak. Általában a kiugróan magas hiányzások egy-egy tanulóhoz köthetők, akik hosszantartó ápolásra szorultak a tanév során (baleset, betegség stb.)

8. számú diagram Az összevont osztályok hiányzásai kissé magasabbak az elmúlt évekhez képest, mely egy tanuló hosszantartó betegségéből következnek.

37


Mulasztott napok átlaga tagozatonként

9. számú diagram

10. számú diagram A legtöbbet hiányzó osztályok 7.a osztály:

7,4 nap/gy.

A legkevesebbet hiányzó osztályok 4.b 2 nap/gy. Az alsó tagozat átlaga: 3,9 nap/gy. A felső tagozat átlaga: 6,1 nap/gy. Spec. tagozat átlaga: 6,8 nap/gy. Az iskolai átlag: 5,4 nap/gy. Igazolatlan mulasztások száma 19,6 nap Alsó tagozat: 1 nap Felső tagozat: 16,8 nap Speciális tagozat: 0 nap

38


Tanulmányi eredmények Magatartás Osztály

Létszám Értékelt

Magatartás Jó Változó 7 2 6 3 11 10 2 2 9 8 1 7 4

1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a

19 19 21 21 19 14 16

19 19 21 21 19 14 16

Példás 10 8 10 9 7 5 5

4.b Alsó

18 147

18 147

6 60

7 58

5 26 147

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a

25 19 17 20 17 19 25

24 19 17 20 17 19 25

8 6 4 9 3 9 6

14 6 5 6 5 8 6

2 4 8 4 7 2 12

8.b Felső

21 163

21 162

4 49

7 57

6 45 162

0

0

0

0

0

3 3 314 1

3 3 313 1

1 1

2 2

0 0

0 0

71 313

14

Összevont alsó Összevont felső Összevont Magán

Hanyag 2

1

3

3 1 2 1 4 11

3 110

117

4. számú táblázat Az 5.a osztályban egy tanuló hiányzás miatt nem értékelt.

39


11. számú diagram A 4. számú táblázat illetve a 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulóinak többsége jó (38%) és példás (35%) magatartásúra értékel, mely 2-2%-os növekedést jelent az előző tanév értékeléséhez képest. Összességében a tanulók 73%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 6%-ról 4%-ra. Szorgalom Osztály

Létszám Értékelt

1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a

19 19 21 21 19 14 16

19 19 21 21 19 14 16

Példás 16 12 10 15 7 1 4

4.b Alsó

18 147

18 147

7 72

5 44

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a

25 19 17 20 17 19 25

24 19 17 20 17 19 25

1 2

1

10 4 4 3 2 9 8

8.b Felső

21 163

21 162

2 17

2 42

10 1

Jó 3 7 9 3 2 8 7

Szorgalom Változó

2 3 8 4 5 6 28 147 9 7 10 6 8 6 12 13 71 162

Hanyag

2 1

3 4 6 3 1 6 4 4 4 33

40


Összevont alsó Összevont felső Összevont Összesen Magán 5. számú táblázat

0

0

0

0

0

3 3 314 1 1

3 3 313 1 1

0 0

1 1

2 2

0 0

89

87

3 101

35

12. számú diagram Az 5. számú táblázat és a 12. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói szorgalmukat tekintve 57%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több, mint a fele, a pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást. Viszonylag magas a szorgalom és a hanyag magatartás közötti tanulók aránya 32%-os. Elmondhatjuk, hogy az iskola minden tízedik tanulója nem találja motiválónak az iskolai feladatait, s nem tartja szükségesnek a maga részéről, hogy többet tegyen boldogulása érdekében.

Tanulmányi munka Az alsó tagozaton az évfolyamokon nincs nominális értékelés. A gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik tanulmányi előmeneteléről. Az idei évben döntött a tantestület, hogy a 2010/2011-es tanév második félévétől a 2. osztálytól újra a hagyományos nominális értékeléssel jelzi a gyermekek tanulmányi eredményét.

41


13. számú diagram A 13. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. Igen gyenge, az átlagtól eltér a 7.b osztály teljesítménye.

14. számú diagram Az összevont felső osztály tanulmányi átlaga az előző évhez képest nem mutat lényeges eltérést. Az alsó tagozatban nincs nominális értékelés az első félévben, így a félévi értékelő értekezleten elhangzottak alapján lehetett megítélni a gyermekek tanulmányi előmenetelét, számszerűsíthető adatformában kifejezni nem lehetséges.

42


15. számú diagram A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a matematika tantárgy (45%), valamint a földrajz/környezetismeret tantárgyak (29%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget. Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és történelem tantárgyakat (24%). A történelem tantárgy elsajátítási mutatóiban, azonban a tavalyi eredményhez képest jelentős változás történt, a tavalyi 37%-ról lecsökkent 24%-ra az elégséges osztályzatot kapott tanulók száma. Ugyanakkor a földrajz/környezetismeret tantárgy elégséges mutatója 25%-ról emelkedett 29%-ra.

16. számú diagram Az összevont osztályokban elégséges jegyekkel a felső osztályok rendelkeznek. Az eredmények átlagosnak és elfogadhatóknak mondhatók.

43


17. számú diagram Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál is a matematika és a földrajz tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából. Ha az elégséges és elégtelen osztályzatok százalékos eredményeit matematika és földrajz tantárgyak esetében összeadjuk, akkor megállapítható, hogy a 2010/2011-es tanév félévében a felső tagozatos diákok 53%-a gyengén, vagy nem sajátította el a matematika tantárgy követelményeit az értékelt időszakban; a felső tagozatos diákok 36%-a nem, vagy gyengén sajátította el a földrajz tantárgy követelményeit az értékelt időszakban. Az összevont osztályokban nem volt elégtelen osztályzat. Egy tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait. Testnevelésből felmentett 6 tanuló. Idegen nyelv tanulása alól felmentett 17 tanuló.

Összegzés Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé. Tanulói létszámunk az előző tanév félévéhez képest csökkent, ugyanakkor a tanulásukban akadályozott tanulók száma emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám növekedés az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E változtatás a pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. Pedagógiai módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia alapú oktatás bevezetése, mely növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A humánpolitikában előtérbe került olyan pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a gyermek igényeihez jobban igazodni, s egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az eredményes munkavégzéshez. Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret az állami normatívák mellett, önkormányzati hozzájárulásokból, pályázatokon elnyert összegekből tudtuk biztosítani.. A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést. Kiemelendő azonban a matematika és a földrajz tantárgyak kiugróan magas rossz tanulmányi átlaga.

44


A magatartás és a szorgalom értékelések, azt mutatják, hogy a pedagógusok szigorúbb elbírálásúvá tették a tanulók magatartására vonatkozó értékelést és ezzel egyidejűleg javult a tanulók szorgalma. Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott jelentősen az elmúlt évekhez képest. A tanév során felmerültek nehézségek:  Tanulók magatartása változása: agresszió erősödése  Az iskola és a szülők kapcsolat: nem sikerül szorosabbá tenni az együttműködést A tanév során pozitív változás az elmúlt évekhez képest:  Jelentősen csökkent a pedagógusok hiányzása;  A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében (ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai);  A tanulók igazolatlan hiányzásainak visszaszorítása;  Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális életében;  Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok gyermekei felé;  Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön díjazás nélkül a pedagógusok részéről.  Gyermekvédelmi feladatok ellátása hatékonyabbá vált  Pályázat segítségével megnövekedett jelentős mértékben a szabadidős tevékenység az óvodásés iskoláskorú gyermekek számára A Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központ tagintézményei, intézményegységei a 2010/2011-es tanév első félévére vállalt feladatait teljesítette. Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, s egyben kívánom, hogy eredményes legyen a 2010/2011-es tanév egésze! Perkáta, 2011. január 31.

Szilasy László ÁMK igazgató

45


József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház beszámolója 2010. év második félévéről

Melléklet tartalmazza.

46

Mellékletek: 1. számú melléklet Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról A szokásos év eleji tevékenységek után szeptember 1-jén ismét nagy szeretettel vártuk a gyerekeket. Az első héten a legfiatalabb tanulóink szülei számára a tanító nénik szülői értekezletet tartottak. A többi osztályban a második héten került erre sor. Továbbra is mind a négy évfolyamon az egyik osztály iskolaotthonos rendszerben működik. Az idei tanévben m unkaközösségünk célkitűzései:  Több osztály és pedagógus bevonása a kompetencia alapú oktatás feladataiba.  Intézményünk feladata, hogy tanárok és diákok egyaránt őrizzék a kialakított hagyományokat, a megteremtett értékeket, és törekedjenek újak létrehozására.  Szakköreinkkel a tanulók egyéni képességeinek fejlesztésére törekedjünk.  Segítsük a beilleszkedési problémákkal, tanulási nehézségekkel küzdő tanulóinkat.  Törekedjünk a fegyelem megszilárdítására, a házirend betartatására. Aktuális képek, versek, ötletes feladatok díszítik az alsó tagozatos faliújságot, melyet minden hónapban más pedagógus készít el. Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt, immár hagyományosan, beindították a sajátos nevelési igényű tanulók számára a kistérségi levelezős versenyt matematika tantárgyból, valamint a Szülők Klubját. Sportnapot rendeztünk tanulóinknak, melyen sorverseny formájában mérhették össze ügyességüket az osztályok. Októberben sikeres pályázat keretében nagyon sok szakkör indulhatott, melyekkel tanulóink szabadidős tevékenységeit gazdagíthatjuk. Cimbora, Balambér, Barangoló, meseszakkör, kézműves szakkör, szorobán, bábszakkör, Kína szakkör. De továbbra is szívesen látogatják a gyerekek a tömegsport foglalkozásait, az önvédelmi szakkört, foci edzéseket, hittan órákat és vannak tanulóink akik hangszeren tanulnak ill. szolfézsra járnak. Még ebben a hónapban tartottuk meg a mesemondó versenyünket, melyet Pats-Belső Viola és Denkéné Jutka szerveztek. Az idén meghívást kaptunk a nagyvenyimi iskolába az általuk szervezett körzeti mesemondó versenyre. Iskolánkat a hazai verseny első helyezettjei képviselték, közülük a 2.b osztályos Tompai Ádám ezen a helyszínen is első lett. Így őt benevezték a dunaújvárosi József Attila Könyvtár által meghirdetett versenyre is, ahol pedig külön díjat kapott és igen ígéretesnek mondták az előadását. Az első osztályos tanulóink vendégül látták volt óvó néniiket, megmutatták nekik, hogy mit tanultak már meg . Az alsó tagozat valamennyi osztályának egy tanítási óráját megtekintette a munkaközösség vezető. Az igazgató helyettes közreműködésével felmértük tanulóink hangos olvasását. Novemberben felelevenítettük a Márton-napi népszokásokat. A 4.b osztályos tanulók versekkel idézték fel a népi hiedelmeket, jelenettel mutatták be a Márton püspök életét. A 4.a osztályosok pedig sötétedéskor a belső udvaron egy látványos lampionos tánccal lepték meg az érdeklődőket. Közben játszóház keretében készíthettek a gyerekek apró ajándékokat, díszeket, kipróbálhatták a lúdtollal írást. A szülők pedig zsíros kenyeret készítettek a résztvevőknek. Majd lovasok felvezetésével indult a lámpás felvonulás a nem rég elkészült perkátai életúton. A hónap nagy eseménye volt a kistérségi mesemondó verseny, melyet iskolánk szervezett. Az ötletgazdák, Basticz Józsefné Marika és Tóth Ferencné Ági már hetekkel korábban elkezdték szervezni az eseményt. Kicsit kételkedtünk az általunk vállalt program megvalósulásában, hiszen sokáig hiába vártuk az iskolák jelentkezését. Aztán pár nappal az esemény időpontja előtt megérkeztek. Reméljük hagyományt teremtettünk. Vátkainé Boda Ildikó és 5 negyedik b osztályos tanuló Dunaújvárosban az Arany János Általános Iskola által meghirdetett olvasási verseny 1. fordulóján vettek részt . Az Így síeltem című országos rajzpályázaton a 3.b osztályos Kisgyörgy Adrienn sikeresen szerepelt, így rajza egy szép naptárt díszíthet. Felkészítő tanára Pats-Belső Viola volt. A 3. osztályosok Farkasné Csernus Marianna, Pats-Belső Viola és Hegyesiné Hegyi Anita vezetésével kedves műsorral köszöntötték a francia télapót.


Az 1.b osztályosok Nagykarácsonyban látogatták meg a magyar télapót. Útjukat kibővítették egy kis múzeumlátogatással és játszóházzal is. Luca napján sikeres zsibvásárt rendeztünk, melyre a gyerekek maguk készítették a portékákat. Nagyszámú érdeklődő nézte végig a negyedik osztályosok hangulatos műsorát, mellyel igazi vásári hangulatot varázsoltak az iskolánk alsó zsibongójába. Az idei tanévben Baracson rendezték meg a Játékos sportverseny körzeti fordulóját. A 17 főből álló csapatunk igen kemény küzdelem után a 3. helyen végzett. Kemény csata volt, melyben a nagyon felkészült ráckeresztúri és a baracsi csapat tudott bennünket legyőzni. Mi pedig az adonyi és a kulcsi ellenfelet utasíthattuk magunk mögé. Felkészítő tanár Horváthné Fischer Katalin volt, a versenyre segítőként és szurkolóként is elkísérte a csapatot Denke Antalné Jutka is. 15 első osztályos tanulóval készítette el a DIFER mérést Tóth Ferencné és Horváthné Fischer Katalin. Látványos, szép műsorral készültek a 2. osztályosok a karácsonyi ünnepélyre. A polgármester úr felkérésére ezzel a produkcióval köszöntötték a gyerekek a szeretet ünnepét községünk temploma előtt december 18-án, majd másnap részt vettek az Adventi randevú című programon Dunaújvárosban a Dózsa Mozi előtt felállított színpadon is. Iskolánk alsós tanulói is megtekinthették december 21-én a Faluházban a második évfolyam múltat idéző zenés-táncos ünnepi műsorát. Felkészítő pedagógusok: Denke Antalné, Baricza Csilla, Horváthné Fischer Katalin. Január 14-én lezártuk az első félévet, majd a következő hét során kiosztottuk a bizonyítványokat. Még ebben a hónapban elkészítjük a tanulási, magatartási problémákkal küzdő és kontrolos tanulóinkról a véleményeket és elküldjük ezeket a nevelési tanácsadóba. Perkáta, 2011. január 14. Horváthné Fischer Katalin mkv. 2. számú melléklet Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról Az idei tanév is a szokásos szervezési feladatokkal indult. Megtartottuk a szülői értekezleteket, beindítottuk a szakköröket, tömegsport foglalkozást, tanulószobát, előkészítőket. A termek dekorációja is több-kevesebb sikerrel, de elkészült. Felmértük a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulókat, a magatartási, tanulási problémával küzdőket. Kiemelt figyelmet fordítunk rájuk, igyekszünk a szülőkkel folyamatos kontaktust tartani. Problémás helyzetekben kérjük a gyermekvédelmi felelős és a családsegítő szolgálat segítségét. Az idei tanévben is kiemelt feladataink közé soroltuk tanulóink neveltségi szintjének, erkölcsi, etikai szintjének emelését. Még mindig akadnak e téren feladatok, de talán javulóban a helyzet. A szülők bevonásával, folyamatos tájékoztatással, személyes megbeszélésekkel igyekszünk megoldani a problémás eseteket. Fogadó óráinkra az előzetes bejelentkezéssel, a várakozási idő csökkentésével sem érkezik több szülő, illetve ugyanazokkal találkozunk rendszeresen. Közvetlen kapcsolatfelvétellel, telefon, meghívó az ellenőrzőben, igyekszünk javítani a helyzeten. A mulasztások, igazolatlan hiányzások visszaszorítása, a szülőkkel történő azonnali kapcsolatfelvétellel eredményesnek bizonyul. A továbbiakban is kiemelten kezeljük. Sajnos az idei év is hozott a gyermekvédelem tartozó problémákat, melyek megoldásához várjuk a segítséget. Meg kell említenem azokat a helyzeteket is, amelyek már a rendőrség hatáskörébe tartoznak. Úgy gondolom, hogy a házirend , a munkaközösség által megbeszéltek következetes betartása a magatartási gondok javulását hozhatja. Éves munkatervünkben az elmúlt évek tapasztalatai alapján, csak a bevált, hagyományos programokat terveztük.  Papírgyűjtés  Beindult a spec. Tagozat levelező versenye  Elkezdődtek a szülőklub programjai a spec. Tagozaton  Megünnepeltük az aradi vértanúk napját  Megrendeztük a már hagyományos kisállat- és kutyatalálkozót  A nyertes szabadidős pályázat szakköreit beindítottuk  Október 23-án tanulóink műsorát az egész falu láthatta

48


      

Halloween party tökfaragó versenyt rendeztünk Jól sikerült halloween-partyt tartottunk Az osztályok adventi koszorút készíthettek termük díszítésére Teremfoci bajnokságot rendeztünk Fogadtuk a francia mikulást Részt vettünk a luca-napi zsibvásáron A szabadidős pályázat keretében, népek karácsonya témahetet tartottunk

Természetesen a szabadidős programok között munkánk részeként elkészültek a negyedévi értékelések, fogadóórán vártuk a szülőket, munkaközösségi megbeszéléseken az aktuális feladatokat, problémákat megbeszéltük. A nyolcadikos osztályfőnökök megtartották a pályaválasztási szülői értekezletet. Túl vagyunk osztályozó értekezleten, még hátra van a félévi értesítők kiosztása, a nyolcadikosok felvételije, a nyolcadikos osztályfőnököknek a továbbtanulási papírok kitöltése. 2011. január 16. Gabriella mkv.

Hegedűs

3. számú melléklet: Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról Alsós fejlesztőcsoport beszámolója 2010-2011-es tanév I. félév A tanulócsoport létszáma a tanév elejéhez képest 1 fővel csökkent, Németh János elköltözött, tanulmányait jelenleg a második iskolaváltással Pusztaszabolcson folytatja. Tanulásban akadályozott gyermekek létszámadatai: Osztályfok 1. 3. 4. 7. csoport

Létszám 1 3 1 1

BNO kód F. 70. F. 70. F. 70. F. 71.

Integráló osztály 1. a. Integráló osztály 3. a. Integráló osztály 4. a. Magántanuló, heti 10 órás fejlesztés.

A csoport minden tagja eredményesen teljesítette a félév követelményeit. A hiányzásokat a nagy létszámú osztályokban vezetik. Kirívó hiányzásra nem volt példa, igazolatlan hiányzás nem volt. A tanulók a nagy létszámú osztályokba az osztályfőnökök elmondása alapján többé, kevésbé beilleszkedtek. Bár sajnos minden tanulónknál több-kevesebb panasz is jelentkezik a befogadó osztályokkal kapcsolatban. A szülők többször jeleztek vélt, vagy valós problémákat. A szülőklub a szülők igénye miatt ebben a tanévben is folyamatosan működik. Havi rendszerességgel találkozunk. A szülőklub szervezésében Mikulás bulit is tartottunk. Az alsós fejlesztőcsoport habilitációs óráit látogató SNI-s tanulók létszámadatai: osztályfok Létszám BNO kód 2. a. 2 F. 83. 2. a. 1 F. 94. 3. a. 1. F. 83. 4. a. 3. F. 83. -A félév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori sajátosságainak figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak mind az alsó,- a felső tagozat, valamint a DÖK programjaiba, saját tevékenységekkel kiegészítve.

49


50

- Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat keretén belül, Játékos részképesség fejlesztő szakkör keretében 13 alsós és 2 felsős diák fejlesztése történik. - Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat keretén belül, „Helyünk van a világban” vetélkedősorozatot szervezünk, az első félévben 2 fordulóval. A dunaújvárosi Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI együttműködésével. Tanulóink szép eredményeket értek el. - Az előző tanévhez hasonlóan meghirdettük az SNI-s tanulókat oktató iskolák számára levelezős vetélkedőnket. A munka folyamatosan zajlik. -A „Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában” TÁMOP-6.1.2/A-09/1-2010-0707 számú decemberben indult pályázatban aktívan résztveszünk saját programokkal is. Célkitűzéseinket szem előtt tartva folytattuk az I. félévben a munkát: - Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi,- morálisfejlesztés. - Egészséges életmódra nevelés. - Az egészséges énkép kialakulásának segítése. - A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása. - szülői értekezlet, fogadóóra, családlátogatás, szülőklub, közös kirándulás, főzőcske, kötetlen beszélgetések lehetővé tételével. -A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása. -A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés. - Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával. A félévre visszatekintve eredményesnek mondhatjuk munkánkat.

Perkáta, 2011. 02. 04.

Készítette: Jákliné Perei Erika

Félévi beszámoló a Spec.5.-6.-7.-8.osztályok munkájáról Időszak: 2010. szept.01-2011 jan.14. Készítette: Pavlicsek Zsolt osztályfőnök A tanulócsoportban 2010 szeptemberében 8 tanuló (4 fő 5.osztályos, 1 fő 6.osztályos , 1 fő 7.osztályos és 2 fő 8.osztályos tanuló ) kezdte meg tanulmányait . November elején költözés miatt eltávozott 1 fő 5.osztályos tanulónk,így a félévet 7 tanulóval fejeztük be. A csoportot 3 pedagógus tanítja, Györkös Judit 15 órában ( magyar, matematika, természetismeret, testnevelés,ének tantárgyakból ), Pavlicsek Zsolt 10 órában ( történelem, földrajz, technika és életvitel, informatika ,rajz, osztályfőnöki órákkal ), Szilasy László 4 órában ( habilitáció 5.o. 6.o,7.o., 8.o. ) Az 5.osztályosaink és 1 fő 8.osztályosunk integráltan tanul, a 6. és 7. évfolyamosok és 1 fő 8.évfolyamos tanulónk teljesen a tanulócsoportban kapja meg az összes tanórai fejlesztést. Hiányzási arányuk igen alacsony volt ( összesen 92 óra ), e tanulókra nem jellemző a betegeskedés és az igazolatlan hiányzások sem. Kirívó magatartási probléma a félév folyamán nem merült fel, némi szorgalmi,tanulási lustaság viszont jellemzi a csoportot. Magyar nyelvből 2 fő 5.osztályos kapott elégtelen félévi minősítést,1 fő 5.osztályos pedig természetismeretből kapott elégtelen félévi jegyet. 3 fő ebédelős, 2 tanulónk tanulószobás. Tanulócsoportunk szorosan együttdolgozik iskolai programok és sajátos szakmai programok tekintetében a felső tagozatos munkaközösséggel és az alsó tagozatos fejlesztő tanulócsoporttal is. Idén is folytattuk a Szülőklubos foglalkozásainkat ( pályázati támogatás nélkül is !! ) szinte havonta foglalkozásokkal . Pályázati támogatással elindítottuk a „Helyünk van a világban” sni-s és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek vetélkedője Perkátán c. 4 alkalmas versenyt,melyben partneriskolánk a


dunaújvárosi Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI. Versenyt rendeztünk október 25. és december 13 időpontokban, melyeken alsósaink matematikából,felsőseink pedig történelemből versenyeztek és értek el szép sikereket. A rendezők : Jákliné Perei Erika, Györkös Judit, Pavlicsek Zsolt saját pénzükkel is támogatták a versenyek sikeres lebonyolítását. Tehetségműhelyes pályázatot írtunk decemberben az sni-s tanulóink érdekében, mely a 2.félévben februárban indul. Tanulóink bekapcsolódtak az egészségfejlesztési pályázat programjaiba is, valamint a kínai szakkör programsorozatába is. December 02-án Dunaújvárosban került megrendezésre az sni-s tanulók megyei szépkiejtési,szépolvasó versenye, melyen tanulóink az alábbi sikereket érték el: Az 5.-6.osztályosok kategóriájában 3.helyezést ért el Horváth Renáta 5.osztályos tanulónk. A 78.osztályosok kategóriájában 2. helyezést szerzett Supatek Patrícia 7.osztályos tanulónk, 4 lett e csoportban Németh Dávid 8.osztályos tanulónk. Felkészítő tanáruk Pavlicsek Zsolt. November óta zajlik az sni-s tanulók részére indított levelezős területi-régiós matematika és történelem versenyünk,melynek döntője májusban Perkátán lesz megrendezve. Az 1.félévben 2 levelezős fordulót bonyolítottunk le saját erőből. Decemberben megrendeztük a tagozatos Mikulás ünnepséget és a karácsonyt is megünnepeltük saját kis „tagozatos” körünkben is. 4. számú melléklet Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról Szeptember elején az osztályokból delegált képviselőkből zökkenőmentesen alakult meg a 2010-2011es tanév diákönkormányzata. Ami újdonságként hatott, hogy ketten patronáljuk az önkormányzatot. A DÖK minden hónap harmadik hétfőjén tartja rendszeres összejöveteleit, illetve rendkívüli esetekben ettől eltérően programokhoz kapcsolódva is. Mivel minden osztály két képviselőt választott, akik együtt képviselik az osztályokat, bíztunk benne, hogy így minden megbeszélésünk alkalmával lesz minden osztályból jelenlevő. Sajnos az eddigi tapasztalatok szerint egyszerre „felejtenek el” megjelenni, így kimaradnak az információáramlásból. Szeptemberben tartalmas programot állítottunk össze, figyelembe véve a hagyományokat és a kívánalmakat. A tervezettek nagy részét megvalósítottuk. Az idén új programként kerékpáros ügyességi verseny, Halloween-party, rajzverseny színesítette a palettát. Jákliné Perei Erika kis csapatával folytatta a Hunyadi Irka szerkesztését, az osztályok tájékoztatását. A felsős faliújság rendszeres, naprakész, hónaphoz, ünnephez igazodó szépítésében már naprakészebbek az osztályok, bár van még pótolnivaló. A tisztasági verseny beindult Pats-Belső Viola vezetésével, az eredmények a faliújságon nyomon követhetők. A jól sikerült alsós Mikulás- buli szervezése és levezetése közben is láttam, hogy ez a csapat is jól tud együtt dolgozni, s hogy amit elvállaltak azt teljesítik. 2011. január 16. Hegedűs Gabriella, Pats-Belső Viola DÖK ptr. 5. számú melléklet Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról Zeneiskola

51


Iskolánk a művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő, gyermekközpontú iskola. Célunk az általános zenei műveltség megalapozása, fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók művészeti és kulturális pályára és szakmák felé irányítása. A nagyobb többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr művelése. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola speciális intézmény, amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokon folyik az oktatás. Teljesített programok a 2010/2011. tanévre Szeptember: Tanévnyitó Felvételi meghallgatás Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása Hangszeres órabeosztások Összesítők,órarendek,új növendékek nyilvántartása,törzslapok Október: Zenei világnap Október 23.műsorban való részvétel November: „Helloween – party”, tökfaragó verseny December: Francia Mikulás fogadása A karácsony közös ünneplése Január Félévi meghallgatások A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látják el ebben a tanévben is. A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a tanárok. Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szakmai kérdésekben, a munka szeretetében, a tanulók példaképei kell, hogy legyünk. A zeneiskolai tanulók oktatása és nevelése-reményeink szerint-az előírt ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezi majd. Célunk, hogy továbbra is alaposan ismerjük meg növendékeink személyiségét, képességeiket, tehetségeiket. A főtárgyi tananyag tervezetek--egyénre szabott rugalmassággal-- tartalmazzák az egy-egy időszakban elvégzendő tantervi anyagot, a tudatosítandó, illetve az elmélyítendő technikai zenei feladatokat. A zenei, művészeti nevelés az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a művészeti iskola növendékeinek nagyobb többsége nem lesz hivatásos művész. Fontos célunk, hogy a gyerekek a jó nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő felnőttekké váljanak. Az iskolai munka során a növendékekkel elsősorban meg kell kedveltetni a zenét, a művészeteket. Törekedni fogunk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek fejlesztik a tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának megfelelően. Ebben a tanévben is különös gondot fordítunk a művészeti pályára készülő tanulókra. Örömmel tölti el szívét a pedagógusnak, amikor régi tanítványok sikeresen veszik az akadályokat zenei tanulmányaikban. Az év végén felvették Újfalusi Ivettet a bécsi Zeneakadémia fagott szakára, Német Dániel pedig Bodajkon folytatja zongora tanulmányait a jazz szakon. Pavlicsek Patrik a napokban sikeres felvételi meghallgatáson vett részt a kántorképzőben Székesfehérváron. A főtárgy tanárok egész éven át figyelemmel kísérik majd a szolfézs és kamarazene terén a gyerekek fejlődését. A szolfézs tanár is folyamatosan érdeklődik majd a tanév során a növendékek főtárgyi előmeneteléről.

52


A pedagógus az alkotó értelmiségi ember. Hivatásából adódóan folyamatosan képzi magát. Minden tanárunk az év folyamán részt vesz továbbképzéseken--Budapesten a Zeneakadémián, Dunaújvárosban a Főiskolán. Ezek a továbbképzések, közoktatási vezető képzések növelik a szakmai kapcsolatok ápolását, alkalmassá teszik számunkra az új pedagógiai, szakmai módszerek elsajátítását is. Ebben a tanévben is részt veszünk a községi és az iskolai rendezvényeken. Ezek részletesen a felsős munkarendben olvashatóak. A szünetek és értekezletek időpontjai megegyeznek az általános iskola munkatervében leírtakkal. Szabó Edina szolfézs tanár 6. számú melléklet Beszámoló az iskolai gyermekvédelem első féléves munkájáról Időszaka: 2010/11.tanév I. félév ( 2010.szept. 01.-2011 jan. 14 között ) Készítette:Pavlicsek Zsolt gyv. felelős A gyermekvédelmis feladatokat heti 7 óra időkeretben végzem, a szakmai szabályzók, a tanév munkaterve, a tervezhető feladatok és és a nem tervezhető aktuális ügyek kezelése által. Rendszeresen referálok az igazgatónak és szakmai helyettesének,melyek szakmai tájékoztatásokat, esetismertetéseket jelentenek a folyamatban lévő ügyekről. A szakmai jellegű adatokat, jelzéseket, bejelentéseket, ügykezelési lépéseket a gyermekvédelmi munkanaplómba rögzítek, melyet az iskolavezetés havonta ellenőriz. A hozzám érkező gyv-i bejelentéseknek, információknak a lehető leghamarabb utána járok és szükség esetén intézkedek. A jelzőrendszer működtetése megvalósult, bár a pedagógus kollégák,osztályfőnökök között nagyon nagy különbségek vannak a problémák érzékelése, jelzése,kezelése kapcsán. Mindenképpen növelni kell a szükséges és valós jelzések esetszámát,mert némely kollégák igen lassan szoknak hozzá, hogy gyermekvédelmi jellegű problémáikkal nincsenek magukra hagyva. Vannak téves jelzések is ,amikor egyszerű pedagógiai, fegyelmi jellegű kérdésekkel is a gyermekvédelmi rendszerhez fordulnak (ez kisebb probléma ),ugyanakkor vannak olyan osztályfőnökök is ,akik még akkor sem adnak jelzést a gyermekvédelmi felelősnek,amikor már a „körmükre égett „ a probléma. A hozzám fordulók problémáit mindig kezeltem vagy az illetékes rendszernek továbbítottam és az eset aktuális állásáról mindig adtam intézkedési visszajelzést a kollégáknak. Hangsúlyozottan erősítésre szorul még a pedagógusok dokumentációs fegyelme,azaz a jelzéseik írásban történő eljuttatása / mivel ez fontos része a szakmai protokollnak és bizonyítja az adott eset törvényes kezelését, továbbjelzését /. A jelzőrendszer központi eleme a Perkátán működő Gyermekjóléti Szolgálat, mellyel korrekt és rendszeres együttműködésünk van. Mazán Eszter gyermekjóléti családgondozó az iskolai jelzéseimet kellő súllyal kezeli, intézkedik és visszajelez. Természetesen munkakapcsolatunk állandó, személyes és telefonos konzultációkkal egyaránt. Iskolánkban az idei tanévben is igen nagy arányban oktatunk-nevelünk hátrányos helyzetű tanulókat, halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat. Sajnos nem javult a potenciálisan veszélyeztetett és a veszélyeztetett státuszú gyermekek aránya sem. ( Lásd statisztikai adatainkban ) . A sajátos nevelési igényű és BTM-es tanulóinkra külön figyelmet fordítok. A törvényi háttér és definíciós tartalom sajnos egészen más jelentéstartalommal bír az oktatási , a szociális és az államigazgatási statisztikai rendszerben,ami nem könnyíti meg a gyakorlatban dolgozó szakembereknek a hátrányos helyzetek megítélését és kezelését. Az 1.félévben 112 ügykezelését rögzítettem , 21 tanuló konkrét problémáival és a 6.b. osztály teljes osztályközösségével kerültem tanácsadási és/vagy intézkedési kapcsolatba. A szükséges esetekben a gyermekek szüleivel is felvettem a személyes és / vagy telefonos kapcsolatot,amint az érintett pedagógusokkal is .

53


Az időszakban felmerült és kezelt problémák tanulói halálesettől az iskolai verekedéseken át, a beilleszkedési nehézségeken, fegyelmezetlenségeken, szülői nevelési tehetetlenségeken át egészen a szexuális zaklatásig, közösségromboló magatartásformák fegyelmi kezeléséig, rendőrségi feljelentés általi eljuttatásáig terjedtek. Jellemző problémaforrás a család nem megfelelő életmódja és az ebből következő rossz életkörülmények, életviteli problémák, a gyermekek megfelelő gondozottságának elmulasztásai,mint pl. a fejtetvesség,koszosság, ruházati és testhigiéniai ápolatlanságok. E problémák korrekt visszajelzését igen nehezen tudják a pedagógusok megoldani a túlzott „tapintat” miatt.. Sajnos az ilyen szülők gyakran önkritika nélküliek, kultúrálatlan magatartással az iskolát és a jó szándékú segítőket ok nélkül támadó fellépésűek. Az ilyen háttérből érkező gyerekeknél nagyobb arányban jelennek meg az iskolai időben elkövetett házirend sértések,viselkedési zavarok, fegyelmi problémák. Komoly általános gondnak érzem a tanulói udvariasság,normális viselkedés hiányát az iskolai dolgozókkal és minden felnőttel szemben. Hangsúlyozandó eredmények ill. hiányok : 1, A jelzőrendszer működik a pedagógusok- gyermekvédelmi felelős, iskolavezetés és a gyermekvédelmi családgondozó esetgazdai vonalon. Erősítendő a pedagógusi esetjelzések megvalósítása, írásban és szóban egyaránt. 2, A tanulók jobb megismeréséhez hiányolom az osztályfőnöki családlátogatásokat és a szükségesnek tartott esetekben az ezekbe való bevonásomat. 3, Az előző félévben elindult és stabilnak látszó heti rendszerességgel elkezdődött pszichológus szakember bevonása erre a félévre eltűnt látókörünkből, nem tudott hatékony segítője lenni iskolai munkánknak. Hiánya nem felbecsülhető hátrányokat okoz ! 4,A felmerült fegyelmi problémákat hatékony és következetes intézkedésekkel kezeltük,de nem mindig éreztük a szülők valódi együttműködését és egyes szervek,pl. Rendőrség eredményes és gyors intézkedését.

Pavlicsek Zsolt gyermekvédelmi felelős Perkáta, 2011. január 27.

7. számú melléklet Beszámoló a közművelődési egység első féléves munkájáról Perkátán az első olvasókörök az 1870-es években alakultak meg. Az első községi könyvtár 1950-től működik a településen, függetlenített könyvtáros pedig 1954-től dolgozik itt. Hol önálló könyvtárként, hol pedig klubkönyvtárként funkcionált. Jelenleg pedig a Perkáta-Nagykarácsony Általános Művelődési Központ egyik tagintézménye a könyvtár (a művelődési házzal együtt), természetesen a fenntartó a Nagyközségi Önkormányzat, de az ÁMK önálló költségvetési szerv. Fő céljaink közül: a nagyközségi könyvtár, mint települési feladatokat ellátó nyilvános könyvtár feladata, hogy mindenki számára biztosítsa az információhoz való szabad hozzáférést a kultúra, az irodalom és a gazdaság minden területén, sajátos eszközrendszerével segítse az iskolát pedagógiai programja megvalósításában. Segítője az oktatásnak, a kutatásnak, az ismeretszerzésnek, a tanulásnak és a szabad idő hasznos eltöltésének. Az első községi könyvtár 140 kötetes állománnyal nyílt meg a Győry kastélyban, ma 20619 kötet található itt, 240 m2 alapterületen. 2010-ben 187 dokumentummal gyarapodtunk bruttó 421 eFtért. 657 fő regisztrált felhasználó vette igénybe a könyvtár szolgáltatásait, melynek 95 %-át a helyi lakosság adja. Személyes használat összesen az előző évben 15580 fő volt. Kölcsönzött

54


dokumentumok száma 24558 kötet volt. Ez az előző évhez képest egy kis csökkenés, de sikerült egy kicsit növelnünk a gyermekolvasók számát s az általuk kivitt könyvek számát is. 8567 személyes használat, 10897 kölcsönzött könyvvel. A könyvtárközi kölcsönzések száma 498 db, ez is csökkent egy keveset. A könyvtár eleget tesz az eMagyarország Pont funkció betöltéséhez kapcsolódó feladatoknak is, 10 db számítógép áll a felhasználók rendelkezésére. Az internethasználók száma tavaly 7324 fő volt, jelentős az emelkedés az előző évhez viszonyítva. Nyitva tartási órák száma egy héten 36 óra. Egy könyvtárban a nyilvános szolgáltatáson kívül, nagyon sokféle „háttér” munka is van, melynek elvégzése munkaigényes feladat. Olvasók nyilvántartása, kölcsönzési adminisztráció, dokumentumok rendelése, feldolgozása, raktári rend biztosítása, számítógépes feldolgozás, könyvtárközi kérések bonyolítása, statisztika készítése, pályázatokhoz anyag biztosítása, rendezvények szervezése, plakátok, meghívók készítése és kiküldése. Továbbá informatikai alapismeretek oktatása, segítése, felszólítása a késedelmes olvasóknak, ezek kijuttatása, könyvtárismereti és egyéb tanórákhoz szakmai és egyéb dokumentumok biztosítása stb… Jelenleg 1 főállású könyvtáros dolgozik itt ÁMK igazgató helyettesi beosztásban, 1 fő könyvtári kisegítő segíti munkáját, aki a takarítási feladatokat is ellátja. A művelődési házban (Faluházat is beleértve) 1 fő hivatalsegéd, takarítónő dolgozik. A könyvtártól tehát sohasem állt távol a rendezvényszervezés. A programok szervezésében számíthattunk a helyi civil szerveződésekre, melyből jelenleg 36 működik Perkátán (mellékelve), az egyesületekre, a kastélyban működő klubok, művészeti csoportok, szakkörök segítségére, és nem utolsó sorban a mellettünk elhelyezkedő általános iskola pedagógusaira és tanulóira is. Rendszeres volt a kapcsolatunk a helyi óvodával, óvodapedagógusaival. Kölcsönösen segítettük egymás munkáját. Az egyre erősödő gazdasági megszorítások és nehézségek különösen érvényesek a közművelődésre, a könyvtári munkára, közvetlenül érezzük hatását. Rendezvények száma 2010-ben: 1207 alkalom, 33022 fő részvételével.

55

Perkáta Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei

Recommend Documents