PERENCANAAN DAN PERANCANGAN INTERIOR FASILITAS PENDIDIKAN USIA DINI DENGAN KONSEP MONTESSORI
TUGAS AKHIR Diajukan untuk memenuhi sebagaian Persyaratan Guna Melengkapi Gelar Sarjana Seni Program Studi Desain Interior Fakultas Seni Rupa dan Desain Universitas Sebelas Maret Surakarta
Disusun oleh : SYAFIRA KHAIRANY SOEDIRO C0812038
PROGRAM STUDI DESAIN INTERIOR FAKULTAS SENI RUPA DAN DESAIN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
ii
iii
iv
MOTTO
“It’s always seems impossible until it’s done.” “Don’t put till tommorow what you can do today.”
v
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk : 1. Mamah, terimakasih atas kerjasama yang luar biasa dalam mendidik anakmu ini. 2. Almarhum Papah. 3. Kakak-kakak dan adikku, terimakasih atas bantuan materiil dan non materiil. 4. Keluarga
besar,
yang
selalu
memberi
dukungan. 5. Teman-teman diucapkan
terdekat
satu
yang
tidak
bisa
persatu,Terimakasih
atas
persahabatan selama 4 tahun ini, semoga sampai maut memisahkan. 6. Teman-teman seperjuangan TA yang telah berjuang
bersama
hingga
titik
darah
penghabisan. 7. Anak-anak Interior 2012. 8. Keluarga besar Desain Interior UNS, yang selalu kompak.
vi
KATA PENGANTAR
Puji
syukur
kami
panjatkan
ke
hadirat
Allah
SWT,
shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW. Atas limpahan rahmat dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan laporan Tugas Akhir dengan judul Perencanaan dan Perancangan Interior Pusat Tari Balet dengan Konsep Modern di Jakarta Pusat. Dalam kesempatan yang baik ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1.
Bpk. Drs.Ahmad Adib, M.Hum, Ph.D selaku dekan Fakultas Seni Rupa dan Desain.
2.
Anung B. Studyanto S.Sn,M.T selaku ketua program studi Desain Interior.
3.
Ambar Mulyono, S.Sn.,M.T. selaku pembimbing I mata kuliah Tugas Akhir.
4.
Drs. Ken Sunarko, M.Si., selaku pembimbing II mata kuliah Tugas Akhir,
5.
Silfia Mona Aryani, S.T.,M.Arch, selaku pembimbing akademik yang banyak memberi dukungan.
6.
Keluarga dan sahabat yang selalu memberikan dukungan dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun yang dapat menyempurnakan penulisan Tugas Akhir ini.
Surakarta,September 2016
Penulis
vii
PERENCANAAN DAN PERANCANGAN INTERIOR FASILITAS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DENGAN KONSEP MONTESSORI DI KOTA SOLO ____________________________________________________________________ Syafira Khairany Soediro1 Ambar Mulyono2
Drs. Ken Sunarko3
ABSTRAKS 2016. Syafira Khairany Soediro. Artikel ini bertujuan untuk menghasilkan desain interior Fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini sebagai sarana pendidikan yang menerapkan konsep Montessori. Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir hingga usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dann perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Kota Solo menjadi pilihan lokasi karena belum adanya fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini yang menggunakan Konsep Montessori. Penerapan konsep montessori ke dalam perancangan ini terlihat pada tatanan fisik sekolah, meja – meja, kursi – kursi dan perlengkapan yang lain disesuaikan dengan kebutuhan anak dan bukan mengikuti kebutuhan orang dewasa. Ruang kelas dan perlengkapannya tersebut tidak membatasi kebebasan gerak anak, sebagaimana yang terjadi di sekolah konvensional. Kata kunci: Interior, Montessori, PAUD
___________________________________________________________ 1 Mahasiswa,Program Studi Desain Interior dengan NIM C0812038 2 Dosen Pembimbing I 3 Dosen Pembimbing II
viii
INTERIOR DESIGN OF PRESCHOOL FACILITY BY MONTESSORI CONCEPT ____________________________________________________________________ Syafira Khairany Soediro1 Ambar Mulyono2
Drs. Ken Sunarko3
ABSTRACT 2016. Syafira Khairany Soediro. This article aims to produce an interior design concept of preschool education building facility – as a school that applies Montessori education concept. Preschool education is an effort to develop children from newborn to 6th years old through stimulus education to help with children’s physical and spiritual, growth and development for chidren to be prepared for next step of education. Solo city became the location of choice because of the lack of earlychildhood education facility that uses the Montessori concept. Application of Montessori concept into the design is seen in the physical order of the school, tables, chair, and other equipment adapted to the needs of children and not to follow the needs of adult. Classroom and the equipment does not restrict the freedom of movement of children, as the case in conventional school. Keywords: Interior, Montessori, Preschool
___________________________________________________________ 1 Mahasiswa,Program Studi Desain Interior dengan NIM C0812038 2 Dosen Pembimbing I 3 Dosen Pembimbing II
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ...... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii PERNYATAAN .............................................................................................. ...... iv MOTTO .......................................................................................................... ...... v PERSEMBAHAN ........................................................................................... ...... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... ...... vii ABSTRAKSI................................................................................................... ...... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... ...... x DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ...... xiii DAFTAR BAGAN .......................................................................................... ...... xv DAFTAR TABEL .......................................................................................... ...... xvi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... ...... 1 A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1 B. Ruang Lingkup Perancangan ...................................................................... 3 C. Rumusan Masalah Perancangan .................................................................. 3 D. Tujuan Perancangan .................................................................................... 4 E. Sasaran ........................................................................................................ 4 F. Manfaat Desain ........................................................................................... 4 G. Metode Desain ............................................................................................ 5 H. Sistematika Penulisan ................................................................................. 6 BAB II TINJAUAN TEORI .......................................................................... ...... 7 A. Tinjauan Umum Perancangan .............................................................. .......7 1. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini ................................................ 7 2. Tinjauan tentang Pendidikan Anak Usia Dini ...................................... 8 3. Tinjauan tentang Anak Prasekolah ....................................................... 11 4. Tinjauan tentang Pemdekatan Pendidikan Metode Montessori ........... 15
x
B. Tinjauan Perancangan Interior Ruang Pendidikan Anak Usia Dini .... .......21 1. Pelaku Kegiatan.................................................................................... 21 2. Aktivitas ............................................................................................... 21 3. Kebutuhan Ruang ................................................................................. 22 4. Pola Sirkulasi........................................................................................ 24 5. Organisasi Ruang ................................................................................. 27 6. Aspek Lantai ........................................................................................ 29 7. Aspek Dinding...................................................................................... 30 8. Aspek Ceiling ....................................................................................... 30 9. Asspek Furniture dan Antropometri Pengguna .................................... 31 10. Layout dan Furniture ............................................................................ 33 11. Aspek Interior Sistem ........................................................................... 39 12. Pertimbangan Desain............................................................................ 45 13. Sistem Keamanan ................................................................................. 48 BAB III TINJAUAN LAPANGAN .................................................................... 53 A. Bianglala Daycare, Playgroup and Kindergaten ................................. ...... 53 B. One Two Three .................................................................................... ...... 65 BAB IV ANALISA DESAIN ......................................................................... ...... 77 A. Programing ........................................................................................... .......77 1. Pengertian ............................................................................................. 77 2. Status Kelembagaan ............................................................................. 77 3. Struktur Organisasi ............................................................................... 78 4. Sasaran Pengguna ................................................................................. 79 5. Asumsi Lokasi ...................................................................................... 79 6. Sistem Operasional ............................................................................... 80 7. Kegiatan dan Fasilitas .......................................................................... 80 8. Besaran Ruang...................................................................................... 81 9. Organisasi Antar Ruang ....................................................................... 86 10. Hubungan Antar Ruang ........................................................................ 86 11. Zoning dan Grouping ........................................................................... 87
xi
B. Konsep ................................................................................................. .......88 1. Ide Dasar Perancangan ......................................................................... 88 2. Konsep ................................................................................................. 89 BAB V PENUTUP .......................................................................................... ...... 96 5.1. Kesimpulan ............................................................................................ 96 5.2. Saran ....................................................................................................... 96 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... ...... 98 LAMPIRAN .................................................................................................... ...... 99
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1 Organisasi Ruang Terpusat ................................................................ 27 Gambar II.2 Organisasi Ruang Linear .................................................................... 28 Gambar II.3 Organisasi Ruang Radial .................................................................... 28 Gambar II.4 Organisasi Ruang Cluster ................................................................... 28 Gambar II.5 Organisasi Ruang Grid ....................................................................... 29 Gambar II.6 Tinggi posisi duduk ............................................................................ 32 Gambar II.7 Dimensi Furniture bagi Anak Prasekolah ........................................... 32 Gambar II.8 Alternatif Layout 1 ............................................................................. 33 Gambar II.9 Alternatif Layout 2 ............................................................................. 33 Gambar II.10 Alternatif Layout 3 ........................................................................... 34 Gambar II.11 Alternatif Layout 4 ........................................................................... 34 Gambar II.12 Alternatif Layout 5 ........................................................................... 35 Gambar II.14 Alternatif Layout 6 ........................................................................... 35 Gambar II.15 Alternatif Layout 7 ........................................................................... 36 Gambar II.16 Penataan kursi dan meja scara formal .............................................. 37 Gambar II.17 Penataan meja dan kursi secara melingkar dan tertutup ................... 37 Gambar II.18 Penataan meja dan kursi secara berderet .......................................... 38 Gambar II.19 Penataan meja dan kursi secara berderet .......................................... 38 Gambar II.20 Penataan kursi secara melingkar....................................................... 38 Gambar II.21 Penataan kursi secara melingkar dengan radius yang kecil .............. 39 Gambar III.1 Fasade Bianglala Kindergarten,.Playgroup and Daycare ............... 53 Gambar III.2 Ruang Kelas A Bianglala .................................................................. 57 Gambar III.3 Ruang Kelas A Bianglala .................................................................. 58 Gambar III.4 Ruang Kelas B Bianglala .................................................................. 59 Gambar III.5 Ruang Kelas B Bianglala .................................................................. 59 Gambar III.6 Ruang Kelas B Bianglala .................................................................. 60 Gambar III.7 Ruang Bermain A Bianglala ............................................................. 61
xiii
Gambar III.8 Ruang Bermain B Bianglala .............................................................. 61 Gambar III.9 Pencahayaan Ruang Bermain B Bianglala ........................................ 62 Gambar III.10 Ruang Tidur Bianglala .................................................................... 62 Gambar III.11 Ruang Perpustakaan dan Computer Bianglala ............................... 64 Gambar III.12 Ruang Kepala Sekolah Pra – sekolah One - Two – Three .............. 68 Gambar III.13 Area Tunggu dan Administrasi Pra – sekolah One - Two – Three . 68 Gambar III.14 Ruang Kelas Nursery One – Two – Three....................................... 69 Gambar III.15 Ruang Kelas Pre-K One – Two – Three.......................................... 70 Gambar III.16 Ruang Kelas Primary One – Two – Three ...................................... 70 Gambar III.17 Kolam Renang One – Two – Three ................................................. 71 Gambar III.18 Area Bermain Indoor One – Two – Three....................................... 71 Gambar III.19 Perpustakaan One – Two – Three .................................................... 72 Gambar III.20 Dapur dan Gudang One – Two – Three........................................... 72 Gambar III.21 Lantai Ceramic Tile One – Two – Three ......................................... 73 Gambar III.22 Lantai Kelas Nursery One – Two – Three ....................................... 73 Gambar III.23 Lantai Area Bermain Indoor One – Two – Three ........................... 73 Gambar III.24 Karpet pada Tangga One – Two – Three......................................... 74 Gambar III.25 Ceiling One – Two – Three ............................................................. 75 Gambar III.26 Furnitur One – Two – Three ............................................................ 76 Gambar IV.1 Asumsi Lokasi................................................................................... 79 Gambar IV.2 Asumsi Lokasi................................................................................... 79 Gambar IV.3 Zoning dan Grouping ........................................................................ 87 Gambar IV.4 Perspektif Kelas ................................................................................ 91
xiv
DAFTAR BAGAN
Bagan I.1 Metodde Desain ...................................................................................... 5 Bagan II.2 Lingkungan yang mempengaruhi Perkembangan Anak ....................... 13 Bagan III.1 Pola Kegiatan Anak-Anak Bianglala ................................................... 55 Bagan III.2 Pola Kegiatan Anak-Anak Bianglala ................................................... 55 Bagan III.3 Pola Kegiatan Orang Tua di Bianglala ................................................ 56 Bagan III.4 Pola Kegiatan Pengelola Bianglala ...................................................... 56 Bagan IV.1 Kerangka Dasar Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini .................... 77 Bagan IV.2 Struktur Organisasi Pendidikan Anak Usia Dini ................................. 77 Bagan IV.3 Pola Kegiatan ....................................................................................... 80 Bagan IV.4 Pola Kegiatan ....................................................................................... 80
xv
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Perkembangan Fisik Anak – Anak ......................................................... 11 Tabel II.2 Pola-pola Sirkulasi ................................................................................. 27 Tabel II.3 Tinggi anak usia 0-5\-4 tahu................................................................... 31 Tabel II.4 Tinggi anak usia 5-6 tahun ..................................................................... 32 Tabel II.5 Kebutuhan penerangan pada bangunan sekolah ..................................... 41 Tabel II.6 Kebutuhan udara untuk anak-anak ......................................................... 42 Tabel II.7 Pergantian udara bersih .......................................................................... 43 Tabel II.8 Tingkat kebisingan suara ........................................................................ 44 Tabel II.9 Warna-warna yang mendukung kebutuhan anak dalam ruang .............. 46 Tabel II.10 Luas Pengawasan detektor kebakaran .................................................. 49 Tabel II.11 Luas Pengawasan detektor kebakaran .................................................. 50 Tabel II.12 Kebutuhan alat siram / sprinkler .......................................................... 50 Tabel II.13 Kebutuhan pemasangan sprinkler ........................................................ 51 Tabel IV.1 Jam Operasional Pendidikan Anak Usia Dini....................................... 80 Tabel IV.2 Kebutuhan ruang ................................................................................... 86 Tabel IV.3 Organisasi Antar Ruang Pendidikan Anak Usia Dini ........................... 86 Tabel IV.4 Pola Hubungan Antar Ruang Pendidikan Anak Usia Dini ................... 87
xvi
