PERENCANAAN DAN PENGAWASAN PROGRAM KERJA KEPALA MTs DAN MA BABUSSALAM SIMANDOLAK KECAMATAN BENAI KAB. KUANTAN SINGINGI PROPINSI RIAU
TESIS Diajukan untuk melengkapi salah satu syarat guna memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam
UIN SUSKA RIAU
Oleh : JOHAN ANDRIESGO NIM. 21294105227
PROGRAM PASCA SARJANA (PPs) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SULTAN SYARIF KASIM RIAU 1435 H/2014 M
Johan Andriesgo (2014) Perencanaan dan Pengawasan Program Kerja Kepala MTs dan MA Babussalam Simandolak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi Propinsi Riau
ABSTRAK Perencanaan dan pengawasan adalah dua di antara fungsi manajemen yang berperan untuk mengendalikan proses kerjasama, agar dapat mencapai sasaran dan tujuan organisasi yang telah direncanakan secara efisien dan efektif. Pelaksanaan manajemen pendidikan, juga memperhatikan perencanaan dan pengawasan yang merupakan tugas dan peran kepala sekolah/madrasah sebagai seorang manajer. Kepala kepala sekolah/madrasah harus mempunyai kompetensi tentang pelaksanaan fungsi manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan. Fokus penelitian ini adalah mengintensifkan fungsi perencanaan dan pengawasan dalam pelaksanaan program kerja kepala madrasah. Berdasarkan studi pendahuluan yang penulis lakukan di MTs dan MA Babussalam Simandolak Kecamatan Benai, penulis memandang bahwa kepala madrasah belum maksimal dalam menjalankan fungsi manajemen yang merupakan tugas dan perannya sebagai seorang manajer terutama dalam hal perencanaan dan pengawasan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, dengan pendekatan kualitatif. Populasi pada penelitian ini adalah 2 orang kepala madarsah, yaitu Kepala Madrasah Tsanawiyah (MTs) Babussalam dan Kepala Madrasah Aliyah (MA) Babussalam. Keseluruhan populasi penelitian dijadikan sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data penelitian dengan menggunakan teknik wawancara, dokumentasi dan observasi. Kredibilitas data penelitian di uji dengan menggunakan tiga metode, yaitu triangulasi sumber, triangulasi metode dan triangulasi teori. Analisa data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan tahap penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil penelitian bahwa (1) Perencanaan program kerja kepala MTs. Babussalam Simandolak tergolong belum efektif, terlihat dari penentuan lokasi program kerja, penentuan jadwal program kerja, uraian kegiatan dan perumusan cara pelaksanaan suatu program tidak ditentukan pada awal penyusunan perencanaan, namun ketika akan dilaksanakan; (2) Perencanaan program kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak tergolong belum efektif, ini terlihat dari jenis kegiatan pada program kerja hanya berdasarkan panduan BSNP dan tidak diuraikan secara mendetail; (3) Pengawasan program kerja kepala MTs. Babussalam Simandolak masih tergolong belum efektif, ini terlihat dari hal-hal belum pernahnya kepala madrasah menyebarkan angket kepada guru dan TU untuk perkembangan dan kemajuan madrasah, pelaksanaan monitoring dan evaluasi program yang tidak sesuai dengan jadwal, dan pelaksanaannya belum dilakukan secara terus-menerus; (4) Pengawasan program kerja kepala MA. Babussalam Simandolak masih tergolong belum efektif, ini terlihat dari penentuan standar pengawasan hanya berpatokan kepada standar yang telah ditentukan dinas terkait dan belum memperhatikan situasi dan kondisi yang ada, belum pernahnya kepala madrasah menyebarkan angket kepada guru dan TU untuk perkembangan dan kemajuan madrasah dan pelaksanaan monitoring dan evaluasi belum dilakukan secara terus-menerus.
i
Johan Andriesgo (2014) The Planning and Controlling The Programs of Principals of MTs and MA Babussalam Simandolak, Benai sub-district, Kuantan Singingi Regency, Riau Province. ABSTRACT Planning and controlling are two of management functions which control cooperation process to reach the object and aim of an organization effectively and efficiently. The implementation of education management also needs such planning and controlling functions. It is a job of a principal as manager of educational institutions. Principals must have competency in implementing management functions such as planning, organizing, actuating, and controlling. The focus of this research was intensifying planning and controlling functions in implementing the programs of principals. Based on opening study at MTs and MA Babussalam Simandolak, Benai sub-district, the writer sees that the principals had not maximally implemented the management functions as their jobs, especially planning and controlling. This research was descriptive research with qualitative approach. The population was two principals of Babussalam school. They were the principals of junior Islamic high school (MTs) and senior Islamic high school (MA). All of population was sample of the research. Collecting data of the research was using interview technique, documentation, and observation. The credibility of research data is tested by using three methods. They are source, method, and theory triangulations. The data analysis in this research was using descriptive qualitative research data analiysis technique. Based on the steps of the research done, the results were: (1) The planning of MTs principal’s program was not effective in determining location and schedule of the program, job description, and formulating the way of programs implementation, (2) the planning of MA principal’s program was also not effective. The indication was in determining the kinds of activity which were only based on the guidance of BSNP, they were not explained specifically, (3) the controlling of MTs principal’s program was not effective. The indications is the principle never give questionnaire to the teachers and the employees for development and betterment of the school, the implementing of monitoring and the evaluation of programe was not appropriate by the schedule, and the implementation was not done yet continually, (4) the controlling of MA principal’s program was not effective. In determining controlling standardization is only from region departemen and not give attention yet to situation and condition nowadays, also the principle never give questionnaire to the teachers and the employees for development and betterment of the school, and the implementing of monitoring and evalution was not dot yet continually.
ii
ﺟﻮﻫﺎن أﻧﺪرﻳﺴﺠﻮ ) (٢٠١٤ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ رﺋﻴﺴﻲ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﺳﻴﻤﻨﺪوﻻق ,ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻨﺎى ,ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﻨﺠﻨﺠﻰ وﻻﻳﺔ رﻳﺎو. ﻣﺠﺮد اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﳘﺎ وﻇﻴﻔﺘﺎ اﻟﺘﺪﺑﲑ ﳌﺴﻚ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﺎﻟﺰﻣﺎم ﰱ أن ﻳﺒﻠﻎ أﻫﺪاف اﳌﻨﻈﻤﺔ وﻏﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﺌﺜﺮا وﻛﺎﻓﺌﺎ .ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﺪﺑﲑ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻻزﻣﺎ ان ﻳﻬﺘﻢ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻪ ﻛﻤﺪﺑﺮ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ .ﻛﺎن أن ﺗﻜﻮن ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ ﻗﺪرة ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺪﺑﲑ ,ﻫﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﳌﺮاﻗﺒﺔ. ﻣﺮﻛﺰ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻫﻮ اﺳﺘﻤﺮار وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ .ﺑﻌﺪ ﻣﺎ رأى اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻨﺪ اﻟﺰﻳﺎرة اﻷوﱃ ﰱ اﳌﺪرﺳﺘﲔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﺳﻴﻤﻨﺪوﻻق ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻨﺎى, ﻓﺎﳋﻼﺻﺔ ﻫﻰ أن اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﱂ ﻳﻨﻔﺬا وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﺑﺎﻷﺣﺴﻦ. إن ﻫﺬ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﺗﻔﺘﻴﺶ ﺻﻮرة ﻓﻜﺮﻳﺔ واﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺟﻮدى .وﺳﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻣﺪﻳﺮا اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم .ﻓﻜﻞ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ .وﲨﻊ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﻜﻨﻴﻚ اﳊﻮار واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﺮﺻﺪ .ﻓﺜﻘﺔ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ أﺧﺘﱪ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻃﺮق: ﺛﻠﺚ ﻣﺼﺪرى وﺛﻠﺚ ﻃﺮﻳﻘﻰ وﺛﻠﺚ ﻧﻈﺮى .وﳏﻠﻞ اﳊﻘﺎﺋﻖ ﰱ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﻜﻨﻴﻚ ﳏﻠﻞ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺟﻮدى ﻓﻬﻮ ﳏﻠﻞ وﻻﻳﻮى وﺗﻘﻴﺴﻤﻰ وﺗﻘﻠﻴﺪى وﻣﻮﺿﻮع ﺛﻘﺎﰱ. ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﳋﻼﺻﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻰ (۱) :ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال ﰱ اﺛﺒﺎت ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ وﺟﺪول اﻟﱪاﻣﺞ ,وﺣﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ,ورﻣﻮز ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻷﻋﻤﺎل ,ﻫﺬﻩ ﻛﻠﻬﺎ ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ ﲣﻄﻴﻂ واﺿﺢ إﻻ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ (٢) ,ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬا اﳊﺎل ﰱ ﺟﻨﺲ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﰱ اﻟﱪاﻣﺞ ﻳﺘﺒﻊ إرﺷﺎد BSNPﻓﺤﺴﺐ وﱂ ﻳﺸﺮج ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ (٣) ,ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال :ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ آﻟﺔ ,وﺗﻨﻔﻴﺬ اﶈﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺼﺎدر ﻳﻮاﺟﻪ ﻓﻘﻂ إﱃ اﳌﺼﺪر اﻟﺒﺸﺮى ,وﱂ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺑﲔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ (٤) ,ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال :ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ آﻟﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﶈﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺼﺎدر ﻳﻮاﺟﻪ ﻓﻘﻂ إﱃ اﳌﺼﺪر اﻟﻮﺳﺎﺋﻠﻰ واﻟﻠﻮازم اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﺘﻠﻜﺎت اﳌﺪرﺳﺔ. iii
KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat kepada penulis berupa nikmat kesehatan jasmani maupun rohani dan berkat rahmat serta hidayah-Nya lah penulis menyelesaikan tesis ini dengan judul “Perencanaan dan Pengawasan Program Kerja Kepala Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) Babussalam Simandolak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi Provinsi Riau”. Dengan mengucapkan Allahumma Shalli’ala Sayyidina Muhammad Wa’ala Alihi Sayyidina Muhammad, semoga kita semua selalu berada dalam syafaat beliau. Selesainya tesis ini tentunya tidak terlepas dari partisipasi dan dukungan baik moril maupun materil dari berbagai pihak terutama orang-orang terdekat penulis yang tidak akan pernah penulis lupakan atas segala jasa-jasa yang telah diberikan. Semoga Allah membalas kebaikan mereka di dunia dan di akhirat. Untuk itu ucapan terima kasih yang tidak terhingga penulis sampaikan kepada kedua orang tua penulis yaitu Ibunda Endam Syafriati dan Ayahanda Bustamam tersayang yang telah membesarkan dan senantiasa berusaha dan berdo’a, mendidik dan membimbing penulis agar menjadi insan yang berguna. Serta ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada: 1.
Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir, selaku Rektor UIN SUSKA Riau beserta staf yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di bangku perkuliahan UIN SUSKA Riau Pekanbaru.
2.
Bapak Prof. Dr. Mahdini, MA, selaku Direktur Program Pascasarjana, beserta bapak-bapak Asisten Direktur Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberi arahan kepada penulis.
3.
Bapak Dr. Zamsiswaya, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) beserta staf yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam berurusan kepada penulis.
4.
Ibu Dr. Hj. Helmiati, M.Ag dan Ibu Dr. Risnawati, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, dan pengorbanan waktu serta tenaga sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
i
Semoga Allah SWT membalas segala kebaikan yang berlipat ganda Jazakumullah Khairan Katsiran. 5.
Bapak dan Ibu dosen Program Pascasarjana UIN SUSKA umumnya, dan Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan Islam khususnya yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama duduk di bangku perkuliahan.
6.
Bapak Kepala Perpustakaan UIN SUSKA Riau dan Perpustakaan Program Pascasarjana yang telah memberikan fasilitas untuk mendukung penulis dalam menambah sumber penulisan tesis ini.
7.
Bapak Suryasman, S.Pd, selaku Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi dan jajarannya beserta majelis guru dan karyawan tata usaha,
8.
Bapak Jufrizal, S.Pd, selaku Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi dan jajarannya beserta majelis guru dan karyawan tata usaha,
9.
Bapak/Ibu pimpinan dan dosen serta karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Kuantan Singingi (UNIKS) yang selalu memberikan bantuan kepada penulis.
10. Abang dan Kakak ku Erwantoni, Ratni Lukia Dewi, Salim, Gustiana yang selalu memberikan motivasi dalam kehidupan ini. 11. Adik dan keponaan ku tercinta Khairullazi, Muhammad Khamirul, Sonya Dwi Anugerah, Nur Aura Kasih dan M. Hasbi Alfahris, semoga Allah SWT memberikan perlindungan, hidayah, serta kesehatan. 12. Teman-teman seperjuangan (Abdullah Syakirin, S.Pd.I, Ade Firman, S.Pd.I, Afrizal, S.Pd.I, Ajarman, S.Pd.I, Almi, S.Pd.I, Basori, S.Pd.I, Connaidi, S.Pd.I, Damsir, S.Pd.I, Darmawan, S.Psi, Ekariani, S.Ag, Eri Ikhsan, S.Pd.I, Ghafardi, S.Ag, Haris, S.Pd, Karno Aryanto, S.Pd.I, M. Najib, S.Pd.I dan teman-teman lainnya semoga dapat mengamalkan ilmu yang telah diperoleh selama ini dan tetap menjaga silaturrahmi kita. Serta seluruh pihak yang telah banyak membantu penulis yang tidak bisa penulis sebutkan namanya satu persatu. Jazakumullah Khairan Katsiran atas bantuan yang diberikan. Penulis juga menyadari tesis ini masih jauh dari ii
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan masukan maupun kritikan yang membangun demi sempurnanya tesis ini. Akhirnya penulis berserah diri kepada Allah SWT, sehingga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya, Amin.
Teluk Kuantan, 01 Maret 2014 Penulis
Johan Andriesgo NIM. 21294105227
iii
DAFTAR ISI Halaman Judul Pengesahan Pengesahan Penguji Pengesahan Pembimbing Persetujuan Pembimbing dan Ketua Prodi Nota Dinas Surat Pernyataan Kata Pengantar ........................................................................................................... i Daftar Isi .................................................................................................................. iv Daftar Tabel ............................................................................................................. vi Daftar Singkatan .....................................................................................................vii Pedoman Transliterasi ............................................................................................viii Abstrak ..................................................................................................................... ix BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................1 B. Definisi Istilah ..............................................................................6 C. Permasalahan 1. Identifikasi Masalah ...............................................................8 2. Batasan Masalah ....................................................................8 3. Rumusan Masalah ..................................................................9 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian ...................................................................9 2. Manfaat Penelitian ...............................................................10
BAB II
LANDASAN TEORETIS A. Kerangka Teori 1. Perencanaan (Planning) .........................................................13 2. Pengawasan (Controlling) .....................................................22 3. Program Kerja .......................................................................35 B. Tinjauan Penelitian yang Relevan ..............................................46 C. Konsep Operasional ....................................................................48
BAB III
METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian .................................................................50 B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................51 C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................52 D. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................52 E. Pengujian Kredibilitas Data ........................................................54 F. Teknik Analisa Data ...................................................................56
BAB IV
PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Tinjauan Umum Penelitian 1. Sejarah Singkat MTs dan MA Babussalam Simandolak ......59 2. Keadaan Guru MTs dan MA Babussalam Simandolak ........69
iv
3. Keadaan Murid MTs dan MA Babussalam Simandolak ......72 4. Sarana dan Prasarana MTs dan MA Babussalam .................74 5. Kurikulum MTs dan MA Babussalam Simandolak ..............78 B. Tinjauan Khusus Penelitian 1. Perencanaan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ..............................................81 2. Perencanaan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ...............................................89 3. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ...............................................96 4. Pengawasan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................106 C. Pembahasan 1. Perencanaan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................117 2. Perencanaan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................118 3. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................120 4. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................121 BAB V
PENUTUP A. Simpulan ...................................................................................123 B. Implikasi ...................................................................................125 C. Rekomendasi .............................................................................126
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
v
DAFTAR TABEL
Tabel. 4.1
Susunan Pengurus Yayasan MAS Babussalam ..............................67
Tabel. 4.2
Keadaan Guru dan Pegawai MTs. Babussalam ..............................70
Tabel. 4.3
Keadaan Guru dan Pegawai MA. Babussalam ...............................72
Tabel. 4.4
Keadaan Siswa MTs. Babussalam Simandolak ..............................73
Tabel. 4.5
Keadaan Siswa MA. Babussalam Simandolak ...............................74
vi
DAFTAR SINGKATAN
MTs
: Madrasah Tsanawiyah
MA
: Madrasah Aliyah
POAC
: Planning (P), Organizing (O), Actuating (A) dan Controlling (C)
PGAI
: Pendidikan Guru Agama Islam
SMA
: Sekolah Menengah Atas
SMK
: Sekolah Menengah Kejuruan
SLTP
: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SD
: Sekolah Dasar
D2
: Diploma Dua
S1
: Strata Satu
YTB
: Yayasan Taman Bahagia
TPA
: Taman Pendidikan Al-Qur’an
MDA
: Madrasah Diniyah Awaliyah
Alm
: Almarhum
GTT
: Guru Tidak Tetap
GB
: Guru Bantu
UPTD
: Unit Pelaksana Teknis Dinas
IMTAQ
: Iman dan Taqwa
SWOT
: Strengths (S), Weaknesses (W), Opportunities (O), Threats (T)
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI Transliterasi yang dipakai dalam Tesis ini adalah pedoman Transliterasi ArabIndonesia berdasarkan Surat Keputusan bersama Meneri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tanggal 22 Jauari 1988. Arab ا
Latin `
Arab ز
Latin z
Arab ق
Latin q
ب
b
س
s
ك
k
ت ث
t ts
ش ص
sy sh
ل م
l m
ج
j
ض
d
ن
n
ح خ د ذ ر
h kh D Ż R
ط ظ ع غ ف
t z ‘ g f
و ه ء ي
w h ‘ y
Catatan: 1. Konsonan yang bersyaddah ditulis dengan rangkap Misalnya ; رﺑـﻨـﺎditulis rabbanâ. 2. Vokal panjang (mad) ; Fathah ( )ﹷdi tulis â, kasrah ( )ﹻdi tulis î, serta dammah ( )ﹹditulis dengan û. Misalnya; اﻟـﻘـﺎرﻋـﺔditulis al-qâri‘ah, اﻟﻤــﺴـﺎﻛـﯿـﻦditulis al-masâkîn, اﻟـﻤـﻔـﻠﺤﻮنditulis al-muflihûn 3. Kata sandang alif + lam ()ال Bila diikuti oleh huruf qamariyah ditulis al, misalnya ; اﻟـﻜﺎﻓـﺮونditulis alkâfirûn. Sedangkan, bila diikuti oleh huruf syamsiyah, huruf lam diganti dengan huruf yang mengikutinya, misalnya ; اﻟـﺮﺟـﺎلditulis ar-rijâl. 4. Ta’ marbûthah () ة. Bila terletak diakhir kalimat, ditulis h, misalnya; اﻟـﺒـﻘـﺮةditulis al-baqarah. Bila ditengah kalimat ditulis t, misalnya; زﻛﺎة اﻟـﻤـﺎلditulis zakât al-mâl, atau ﺳـﻮرة اﻟﻨـﺴـﺎءditulis sûrat al-Nisâ`. 5. Penulisan kata dalam kalimat dilakukan menurut tulisannya, Misalnya; وھـﻮ ﺧـﯿـﺮازﻗــﯿﻦditulis wa huwa khair ar-Râziqîn.
viii
Johan Andriesgo (2014) Perencanaan dan Pengawasan Program Kerja Kepala MTs dan MA Babussalam Simandolak Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singingi Propinsi Riau
ABSTRAK Perencanaan dan pengawasan adalah dua di antara fungsi manajemen yang berperan untuk mengendalikan proses kerjasama, agar dapat mencapai sasaran dan tujuan organisasi yang telah direncanakan secara efisien dan efektif. Pelaksanaan manajemen pendidikan, juga memperhatikan perencanaan dan pengawasan yang merupakan tugas dan peran kepala sekolah/madrasah sebagai seorang manajer. Kepala kepala sekolah/madrasah harus mempunyai kompetensi tentang pelaksanaan fungsi manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan. Fokus penelitian ini adalah mengintensifkan fungsi perencanaan dan pengawasan dalam pelaksanaan program kerja kepala madrasah. Berdasarkan studi pendahuluan yang penulis lakukan di MTs dan MA Babussalam Simandolak Kecamatan Benai, penulis memandang bahwa kepala madrasah belum maksimal dalam menjalankan fungsi manajemen yang merupakan tugas dan perannya sebagai seorang manajer terutama dalam hal perencanaan dan pengawasan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, dengan pendekatan kualitatif. Populasi pada penelitian ini adalah 2 orang kepala madarsah, yaitu Kepala Madrasah Tsanawiyah (MTs) Babussalam dan Kepala Madrasah Aliyah (MA) Babussalam. Keseluruhan populasi penelitian dijadikan sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data penelitian dengan menggunakan teknik wawancara, dokumentasi dan observasi. Kredibilitas data penelitian di uji dengan menggunakan tiga metode, yaitu triangulasi sumber, triangulasi metode dan triangulasi teori. Analisa data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan tahap penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil penelitian bahwa (1) Perencanaan program kerja kepala MTs. Babussalam Simandolak tergolong belum efektif, terlihat dari penentuan lokasi program kerja, penentuan jadwal program kerja, uraian kegiatan dan perumusan cara pelaksanaan suatu program tidak ditentukan pada awal penyusunan perencanaan, namun ketika akan dilaksanakan; (2) Perencanaan program kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak tergolong belum efektif, ini terlihat dari jenis kegiatan pada program kerja hanya berdasarkan panduan BSNP dan tidak diuraikan secara mendetail; (3) Pengawasan program kerja kepala MTs. Babussalam Simandolak masih tergolong belum efektif, ini terlihat dari hal-hal belum pernahnya kepala madrasah menyebarkan angket kepada guru dan TU untuk perkembangan dan kemajuan madrasah, pelaksanaan monitoring dan evaluasi program yang tidak sesuai dengan jadwal, dan pelaksanaannya belum dilakukan secara terus-menerus; (4) Pengawasan program kerja kepala MA. Babussalam Simandolak masih tergolong belum efektif, ini terlihat dari penentuan standar pengawasan hanya berpatokan kepada standar yang telah ditentukan dinas terkait dan belum memperhatikan situasi dan kondisi yang ada, belum pernahnya kepala madrasah menyebarkan angket kepada guru dan TU untuk perkembangan dan kemajuan madrasah dan pelaksanaan monitoring dan evaluasi belum dilakukan secara terus-menerus.
ix
Johan Andriesgo (2014) The Planning and Controlling The Programs of Principals of MTs and MA Babussalam Simandolak, Benai sub-district, Kuantan Singingi Regency, Riau Province. ABSTRACT Planning and controlling are two of management functions which control cooperation process to reach the object and aim of an organization effectively and efficiently. The implementation of education management also needs such planning and controlling functions. It is a job of a principal as manager of educational institutions. Principals must have competency in implementing management functions such as planning, organizing, actuating, and controlling. The focus of this research was intensifying planning and controlling functions in implementing the programs of principals. Based on opening study at MTs and MA Babussalam Simandolak, Benai sub-district, the writer sees that the principals had not maximally implemented the management functions as their jobs, especially planning and controlling. This research was descriptive research with qualitative approach. The population was two principals of Babussalam school. They were the principals of junior Islamic high school (MTs) and senior Islamic high school (MA). All of population was sample of the research. Collecting data of the research was using interview technique, documentation, and observation. The credibility of research data is tested by using three methods. They are source, method, and theory triangulations. The data analysis in this research was using descriptive qualitative research data analiysis technique. Based on the steps of the research done, the results were: (1) The planning of MTs principal’s program was not effective in determining location and schedule of the program, job description, and formulating the way of programs implementation, (2) the planning of MA principal’s program was also not effective. The indication was in determining the kinds of activity which were only based on the guidance of BSNP, they were not explained specifically, (3) the controlling of MTs principal’s program was not effective. The indications is the principle never give questionnaire to the teachers and the employees for development and betterment of the school, the implementing of monitoring and the evaluation of programe was not appropriate by the schedule, and the implementation was not done yet continually, (4) the controlling of MA principal’s program was not effective. In determining controlling standardization is only from region departemen and not give attention yet to situation and condition nowadays, also the principle never give questionnaire to the teachers and the employees for development and betterment of the school, and the implementing of monitoring and evalution was not dot yet continually.
x
ﺟﻮﻫﺎن أﻧﺪرﻳﺴﺠﻮ ) (٢٠١٤ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ رﺋﻴﺴﻲ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﺳﻴﻤﻨﺪوﻻق ,ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻨﺎى ,ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﻨﺠﻨﺠﻰ وﻻﻳﺔ رﻳﺎو. ﻣﺠﺮد اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﳘﺎ وﻇﻴﻔﺘﺎ اﻟﺘﺪﺑﲑ ﳌﺴﻚ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﺎﻟﺰﻣﺎم ﰱ أن ﻳﺒﻠﻎ أﻫﺪاف اﳌﻨﻈﻤﺔ وﻏﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﺌﺜﺮا وﻛﺎﻓﺌﺎ .ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﺪﺑﲑ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻻزﻣﺎ ان ﻳﻬﺘﻢ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻪ ﻛﻤﺪﺑﺮ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ .ﻛﺎن أن ﺗﻜﻮن ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ ﻗﺪرة ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺪﺑﲑ ,ﻫﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﳌﺮاﻗﺒﺔ. ﻣﺮﻛﺰ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻫﻮ اﺳﺘﻤﺮار وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ .ﺑﻌﺪ ﻣﺎ رأى اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻨﺪ اﻟﺰﻳﺎرة اﻷوﱃ ﰱ اﳌﺪرﺳﺘﲔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﺳﻴﻤﻨﺪوﻻق ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻨﺎى, ﻓﺎﳋﻼﺻﺔ ﻫﻰ أن اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﱂ ﻳﻨﻔﺬا وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﳌﺮاﻗﺒﺔ ﺑﺎﻷﺣﺴﻦ. إن ﻫﺬ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﺗﻔﺘﻴﺶ ﺻﻮرة ﻓﻜﺮﻳﺔ واﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺟﻮدى .وﺳﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻣﺪﻳﺮا اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم .ﻓﻜﻞ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ .وﲨﻊ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﻜﻨﻴﻚ اﳊﻮار واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﺮﺻﺪ .ﻓﺜﻘﺔ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ أﺧﺘﱪ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻃﺮق: ﺛﻠﺚ ﻣﺼﺪرى وﺛﻠﺚ ﻃﺮﻳﻘﻰ وﺛﻠﺚ ﻧﻈﺮى .وﳏﻠﻞ اﳊﻘﺎﺋﻖ ﰱ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﻜﻨﻴﻚ ﳏﻠﻞ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺟﻮدى ﻓﻬﻮ ﳏﻠﻞ وﻻﻳﻮى وﺗﻘﻴﺴﻤﻰ وﺗﻘﻠﻴﺪى وﻣﻮﺿﻮع ﺛﻘﺎﰱ. ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺶ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﳋﻼﺻﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻰ (۱) :ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال ﰱ اﺛﺒﺎت ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ وﺟﺪول اﻟﱪاﻣﺞ ,وﺣﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ,ورﻣﻮز ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻷﻋﻤﺎل ,ﻫﺬﻩ ﻛﻠﻬﺎ ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ ﲣﻄﻴﻂ واﺿﺢ إﻻ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ (٢) ,ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬا اﳊﺎل ﰱ ﺟﻨﺲ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﰱ اﻟﱪاﻣﺞ ﻳﺘﺒﻊ إرﺷﺎد BSNPﻓﺤﺴﺐ وﱂ ﻳﺸﺮج ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ (٣) ,ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال :ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ آﻟﺔ ,وﺗﻨﻔﻴﺬ اﶈﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺼﺎدر ﻳﻮاﺟﻪ ﻓﻘﻂ إﱃ اﳌﺼﺪر اﻟﺒﺸﺮى ,وﱂ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺑﲔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ (٤) ,ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺬى ﻓﻌﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎب اﻟﺴﻼم ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻴﺪا .وﻫﺬﻩ اﻷﺣﻮال :ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ آﻟﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ اﶈﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺼﺎدر ﻳﻮاﺟﻪ ﻓﻘﻂ إﱃ اﳌﺼﺪر اﻟﻮﺳﺎﺋﻠﻰ واﻟﻠﻮازم اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﺘﻠﻜﺎت اﳌﺪرﺳﺔ. xi
DAFTAR ISI Halaman Judul Pengesahan Pengesahan Penguji Pengesahan Pembimbing Persetujuan Pembimbing dan Ketua Prodi Nota Dinas Surat Pernyataan Kata Pengantar ........................................................................................................... i Daftar Isi .................................................................................................................. iv Daftar Tabel ............................................................................................................. vi Daftar Singkatan .....................................................................................................vii Pedoman Transliterasi ............................................................................................viii Abstrak ..................................................................................................................... ix BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................1 B. Definisi Istilah ..............................................................................6 C. Permasalahan 1. Identifikasi Masalah ...............................................................8 2. Batasan Masalah ....................................................................8 3. Rumusan Masalah ..................................................................9 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian ...................................................................9 2. Manfaat Penelitian ...............................................................10
BAB II
LANDASAN TEORETIS A. Kerangka Teori 1. Perencanaan (Planning) .........................................................13 2. Pengawasan (Controlling) .....................................................22 3. Program Kerja .......................................................................35 B. Tinjauan Penelitian yang Relevan ..............................................46 C. Konsep Operasional ....................................................................48
BAB III
METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian .................................................................50 B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................51 C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................52 D. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................52 E. Pengujian Kredibilitas Data ........................................................54 F. Teknik Analisa Data ...................................................................56
BAB IV
PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Tinjauan Umum Penelitian 1. Sejarah Singkat MTs dan MA Babussalam Simandolak ......59 2. Keadaan Guru MTs dan MA Babussalam Simandolak ........69
i
3. Keadaan Murid MTs dan MA Babussalam Simandolak ......72 4. Sarana dan Prasarana MTs dan MA Babussalam .................74 5. Kurikulum MTs dan MA Babussalam Simandolak ..............78 B. Tinjauan Khusus Penelitian 1. Perencanaan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ..............................................81 2. Perencanaan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ...............................................89 3. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai ...............................................96 4. Pengawasan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................106 C. Pembahasan 1. Perencanaan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................117 2. Perencanaan Program Kerja Kepala MA. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................118 3. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................120 4. Pengawasan Program Kerja Kepala MTs. Babussalam Simandolak Kecamatan Benai .............................................121 BAB V
PENUTUP A. Simpulan ...................................................................................123 B. Implikasi ...................................................................................125 C. Rekomendasi .............................................................................126
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP
ii
DAFTAR TABEL
Tabel. 4.1
Susunan Pengurus Yayasan MAS Babussalam ..............................67
Tabel. 4.2
Keadaan Guru dan Pegawai MTs. Babussalam ..............................70
Tabel. 4.3
Keadaan Guru dan Pegawai MA. Babussalam ...............................72
Tabel. 4.4
Keadaan Siswa MTs. Babussalam Simandolak ..............................73
Tabel. 4.5
Keadaan Siswa MA. Babussalam Simandolak ...............................74
iii
DAFTAR SINGKATAN
MTs
: Madrasah Tsanawiyah
MA
: Madrasah Aliyah
POAC
: Planning (P), Organizing (O), Actuating (A) dan Controlling (C)
PGAI
: Pendidikan Guru Agama Islam
SMA
: Sekolah Menengah Atas
SMK
: Sekolah Menengah Kejuruan
SLTP
: Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SD
: Sekolah Dasar
D2
: Diploma Dua
S1
: Strata Satu
YTB
: Yayasan Taman Bahagia
TPA
: Taman Pendidikan Al-Qur’an
MDA
: Madrasah Diniyah Awaliyah
Alm
: Almarhum
GTT
: Guru Tidak Tetap
GB
: Guru Bantu
UPTD
: Unit Pelaksana Teknis Dinas
IMTAQ
: Iman dan Taqwa
SWOT
: Strengths (S), Weaknesses (W), Opportunities (O), Threats (T)
iv
PEDOMAN TRANSLITERASI Transliterasi yang dipakai dalam Tesis ini adalah pedoman Transliterasi ArabIndonesia berdasarkan Surat Keputusan bersama Meneri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tanggal 22 Jauari 1988. Arab ا
Latin `
Arab ز
Latin z
Arab ق
Latin q
ب
b
س
s
ك
k
ت ث
t ts
ش ص
sy sh
ل م
l m
ج
j
ض
d
ن
n
ح خ د ذ ر
h kh D Ż R
ط ظ ع غ ف
t z ‘ g f
و ه ء ي
w h ‘ y
Catatan: 1. Konsonan yang bersyaddah ditulis dengan rangkap Misalnya ; رﺑـﻨـﺎditulis rabbanâ. 2. Vokal panjang (mad) ; Fathah ( )ﹷdi tulis â, kasrah ( )ﹻdi tulis î, serta dammah ( )ﹹditulis dengan û. Misalnya; اﻟـﻘـﺎرﻋـﺔditulis al-qâri‘ah, اﻟﻤــﺴـﺎﻛـﯿـﻦditulis al-masâkîn, اﻟـﻤـﻔـﻠﺤﻮنditulis al-muflihûn 3. Kata sandang alif + lam ()ال Bila diikuti oleh huruf qamariyah ditulis al, misalnya ; اﻟـﻜﺎﻓـﺮونditulis alkâfirûn. Sedangkan, bila diikuti oleh huruf syamsiyah, huruf lam diganti dengan huruf yang mengikutinya, misalnya ; اﻟـﺮﺟـﺎلditulis ar-rijâl. 4. Ta’ marbûthah () ة. Bila terletak diakhir kalimat, ditulis h, misalnya; اﻟـﺒـﻘـﺮةditulis al-baqarah. Bila ditengah kalimat ditulis t, misalnya; زﻛﺎة اﻟـﻤـﺎلditulis zakât al-mâl, atau ﺳـﻮرة اﻟﻨـﺴـﺎءditulis sûrat al-Nisâ`. 5. Penulisan kata dalam kalimat dilakukan menurut tulisannya, Misalnya; وھـﻮ ﺧـﯿـﺮازﻗــﯿﻦditulis wa huwa khair ar-Râziqîn.
v
