PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE DAN TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMPN 2 AMPEK ANGKEK
JURNAL
LIA RAHMADINA NIM. 09010353
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT 2013
Perbandingan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here dan Tipe The Power Of Two terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Oleh: Lia Rahmadina1, Sudirman2, Erismar Amri1 1
Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang ABSTRACT
The background of this research was the student’s of class VIII SMPN 2 Ampek Angkek low biology test outcome, due to the less motivated student’s. The teachers tended to give long explanation, it led into the teachers center process in teaching and learning. The students were less confident for questions and answer. The purpose of the research was to find out the comparison of students biology test result by using active learning strategy type everyone is a teacher here and type the power of two to the class VIII students of SMPN 2 Ampek Angkek. The research has been done in class VIII on August 2013. This type of research was experimental research by randomized control group posttest only design. The population of this research were all students of class VIII SMPN 2 Ampek Angkek listed in the academic year 2013/2014. Test used was an objective test. The technique of data analysis was t test. Based on the data analysis result, it was found that both of the sample classes were normal distribution and homogeny. The result of hypothesis test was t score 1,61 meanwhile t table 1,68, it indicates that t score < t table, so the hypothesis of this research was accepted H0, it can be concluded that there was no difference between the type of the active learning strategy everyone is a teacher here and the power of two toward the students tes result. Key Words: Active Learning Type Everyone Is A Teacher Here and Type The Power Of Two, Learning Outcome. Biologi
PENDAHULUAN Pendidikan merupakan faktor yang
berperan
peranan
penting dalam dunia pendidikan.
untuk
Biologi berkaitan dengan berbagai
kemajuan suatu bangsa. Pendidikan
disiplin ilmu. Biologi merupakan
berfungsi
meningkatkan
mata pelajaran yang wajib diajarkan
kualitas manusia, oleh sebab itu
di sekolah mulai dari pendidikan
mutu pendidikan harus ditingkatkan.
dasar hingga menengah. Mengingat
untuk
penting
memiliki
begitu pentingnya peranan biologi, maka
guru
diharapkan
Oleh
karena
itu,
diperlukan
mampu
usaha yang inovatif agar siswa
menciptakan kondisi belajar yang
menjadi aktif dalam pembelajaran
dapat
sehingga
meningkatkan
minat
dan
motivasi belajar siswa. Kenyataannya
Berdasarkan
belajar
siswa
meningkat. Salah satu nya dengan
banyak
yang mendapatkan
hasil
siswa
nilai
rendah.
observasi
dan
menggunakan strategi belajar aktif. Strategi
belajar
aktif
yang
diharapkan dapat menarik perhatian
wawancara penulis dengan guru
siswa
serta
mengaktifkan
siswa
SMPN 2 Ampek Angkek, hasil
dalam pembelajaran adalah Strategi
belajar biologi siswa masih rendah.
Everyone Is A Teacher Here (ETH)
Hal ini disebabkan kurangnya minat
dan The Power Of Two.
dan motivasi siswa dalam belajar.
Strategi Everyone Is A Teacher
Dalam menyajikan pelajaran, guru
Here merupakan sebuah strategi
menggunakan
yang
metode
ceramah
mudah
guna
memperoleh
sehingga proses pembelajaran masih
partisipasi kelas yang besar dan
terpusat pada guru. Aktifitas siswa
tanggung jawab individu. Strategi ini
selama kegiatan belajar mengajar
memberikan
berlangsung belum maksimal. Hal ini
setiap peserta didik untuk bertindak
terlihat dari hampir tidak adanya
sebagai seorang pengajar terhadap
siswa
peserta
yang
bertanya
mengemukakan
ataupun
pendapat,
dan
kesempatan
didik
lain,
kepada
(Silberman,
2007:171). Pada strategi ini siswa
kurangnya partisipasi siswa dalam
bertindak
menjawab pertanyaan guru. Siswa
menjelaskan
cenderung
guru
memberi penjelasan atas pertanyaan
memberikan pertanyaan. Jika ada
di depan kelas sehingga siswa lain
yang menjawab, hanya siswa yang
menangkap maksud idenya. Tipe ini
sama setiap pertemuan, sehingga
mengenalkan siswa terhadap materi
sulit untuk mengetahui sejauh mana
pelajaran agar menimbulkan minat
pemahaman siswa terhadap materi
dan merangsang mereka untuk aktif
pelajaran.
dalam mengikuti pembelajaran.
diam
ketika
sebagai suatu
guru. konsep
Siswa atau
Strategi belajar kekuatan berdua (The Power Of Two) adalah belajar dalam
kelompok
kecil
METODE PENELITIAN Jenis
penelitian
ini
dengan
penelitian
menumbuhkan kerja sama secara
rancangan
maksimal
kegiatan
Control-Group Postest Only Design.
pembelajaran oleh teman sendiri
Populasi dalam penelitian ini adalah
dengan
di
seluruh siswa kelas VIII SMPN 2
mencapai
Ampek Angkek. Variabel bebas
melalui
anggota
dalamnya
dua
orang
untuk
kompentensi
dasar.
Menurut
dalam
eksperimen,
adalah
penelitian
penelitian
dengan
Randomized
ini
adalah
Silberman (2007:161) “dua kepala
penerapan strategi pembelajaran aktif
tentu lebih baik daripada satu”.
tipe Everyone Is A Teacher Here dan
Tujuan mengetahui belajar
penelitian
untuk
tipe The Power Of Two. Variabel
perbandingan
hasil
terikat dalam penelitian ini adalah
dengan
hasil belajar biologi siswa kelas VIII
biologi
siswa
menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is A Teacher Here dan tipe The Power of Two.
SMPN 2 Ampek angkek. Prosedur penelitian ini dibagi atas tiga tahap yaitu tahap persiapan,
Penelitian yang relevan dengan
tahap pelaksanaan dan tahap akhir.
penelitian ini adalah penelitian yang
Teknik pengumpulan data dengan
dilakukan oleh Siska (2011), hasil
menggunakan tes. Instrumen yang
penelitian
bahwa
digunakan adalah tes tertulis jenis
penerapan strategi Everyone Is A
pilihan ganda. Teknik analisis data
Teacher Here berpengaruh positif
menggunakan uji t.
menunjukkan
terhadap hasil belajar biologi siswa. Penelitian strategi The Power Of Two yang
dilakukan
oleh
Osmaneli
(2012) juga menunjukkan bahwa strategi
The
Power
Of
Two
berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa
HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan telah
dilakukan
penelitian pada
yang kelas
eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2, diperoleh hasil sebagai berikut:
di depan kelas. Dengan pertanyaan X
S
S2
Eksperimen 1 81,34
9,43
88,98
untuk bertanggung jawab dalam
Eksperimen 2 76,32
11,30
127,60
menjawab
Kelas Sampel
pada kartu indeks melatih siswa
Berdasarkan tabel di atas, nilai rata–rata kelas eksperimen 1 lebih tinggi dari kelas eksperimen 2. Nilai rata-rata kedua kelas meningkat dan
Setelah dilakukan uji hipotesis didapatkan nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ttabel
= 1,61
1,68,
penelitian ini adalah terima H0 yaitu terdapat
strategi
perbedaan
pembelajaran
antara
aktif
tipe
everyone is a teacher here dan tipe the power of two terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek. Pada dengan
proses strategi
Everyone
Is
A
menjadi guru bagi teman-temannya, siswa saling berbagi pengetahuan. siswa
diminta
untuk
menuliskan pertanyaan pada kartu indeks,
siswa
teman-temannya.
Lufri
(2007:70)
menyatakan bahwa dengan bertanya akan merangsang anak didik untuk
dituntut
belajar dengan teman-temannya atau dapat meningkatkan
keterampilan
kognitif tingkat tinggi anak didik. Setiap
siswa
memiliki
kesempatan dan waktu yang sama, hal ini sesuai dengan pernyataan Silberman teman
(2007:165) sebaya
“Mengajar memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari sesuatu dengan baik
pada
waktu
yang
sama,
sehingga menjadi narasumber bagi
pembelajaran
Teacher Here, setiap siswa dapat
Setiap
didapatnya dan menjelaskan kepada
berarti
𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka hipotesis pada
tidak
yang
berfikir dan merangsang mereka
berada di atas KKM.
sedangkan
pertanyaan
untuk
memikirkan jawaban dari pertanyaan kemudian memberikan jawabannya
yang lain”. Jadi pertanyaan berasal dari siswa dan dijawab oleh siswa. Strategi The Power Of Two merupakan
strategi
pembelajaran
aktif dengan kelompok kecil yang terdiri dari dua orang. Pada strategi ini terdapat dua cara belajar siswa, yaitu secara individu dan kelompok kecil yang terdiri dari dua orang. Strategi ini melatih siswa untuk
mandiri dan bertanggung jawab serta menghargai pendapat orang lain. Siswa diberikan pertanyaan yang harus
dijawab
secara
KESIMPULAN Berdasarkan analisis data, hasil belajar kedua kelas sampel berbeda
mandiri,
tetapi tidak nyata, sehingga strategi
dalam
Everyone Is a Teacher Here dan tipe
membuat
The Power Of Two baik digunakan
jawaban baru. Siswa saling bertukar
dalam proses pembelajaran pada
pendapat dan berbagi pengetahuan.
materi sistem gerak pada manusia.
kemudian
bekerja
kelompok
kecil
sama
untuk
Dengan berdiskusi, siswa yang pintar dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan. Jadi, siswa yang kurang paham dapat bertanya kepada temannya. Sejalan dengan pernyataan Silberman (2007:161 ) “Dua kepala lebih baik dari satu”. Dengan saling membantu di antara siswa, maka siswa tidak merasa terbebani
dalam
menyelesaikan
masalah dalam belajar. Siswa terlihat aktif dalam proses pembelajaran. Siswa yang selama ini tidak mau tampil ke depan menjadi menjadi termotivasi karena mereka tidak tampil sendiri namun bersama pasangannya. Jadi siswa lebih berani dan percaya diri untuk maju ke depan menjelaskan hasil diskusi kepada teman-temannya.
DAFTAR PUSTAKA Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press. Osmaneli. 2010. Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif The Power Of Two Yang Diikuti Speed Test Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa kelas VIII SMPN 28 Padang. Skripsi. Padang: STKIP PGRI. Silberman, ML. 2007. Active Leraning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia dan Nuansa. Siska, ND. 2011. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan. Skripsi. Padang: STKIP PGRI.
