LAPORAN SKRIPSI
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN 2011/201
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi : Bimbingan Konseling Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS KUDUS 2012
i
LAPORAN SKRIPSI
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN 2011/201 Laporan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan program studi Bimbingan Konseling S – 1 pada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi
: Bimbingan Konseling
Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS KUDUS 2012 ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allat SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul Peranan layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran piji dawe kudus tahun pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan dengan baik. Untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muria kudus. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada bapak /Ibu : 1.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2.
Dr. Sukiman, M.Pd, Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3.
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian dan memberikan bimbingan serta semangat sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II atas bimbingan, pengarahan, saran serta dukungan yang berarti selama penyusunan skripsi.
5.
Ahmad Jupri, S.Pd.I, kepala sekolah MTs NU Miftahul Huda II Piji Bakaran atas ijinnya memperbolehkan melakukan penelitian.
6.
Nana Ariyanti, S,Pd, Guru Bimbingan dan Konseling/ Konselor di MTs NU Miftahul Huda II yang banyak membantu penulis dalam memdapatkan datadata yang diperlukan.
7.
Teman-temanku seperjuangan yang selalu memberikan semangat dan motivasi pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
v
Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuannya mendapatkan berkah dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus,................2012
penulis
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
“ Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan berilmu pengetahuan” (Qs. Al Mujadalah: 11).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
1. Ayah dan Ibuku yang terhormat 2. Suami dan Anakku yang tercinta 3. Seluruh
sahabat
dan
teman-temanku
seangkatan 2008 4. Almamater tercinta 5. Semua
pihak
semangat.
vii
yang
telah
memberikan
ABSTRAK
Nor Asiyah, Nim 200831064. Peranan layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Piji Bakaran tahun pelajaran 2011/2012. Dosen Pembimbing: I. Drs. H Sucipto, M.Pd, Kons, II. Drs. Masturi, M.M. Kata Kunci : Bimbingan kelompok; Kemandirian Belajar. Latar belakang masalah dalam penelitian ini ialah diketahuinya siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran yang memiliki kemandirian belajar rendah, diantaranya. ditandai dengan rendahnya ketekunan dan kedisiplinan siswa dalam belajar. Siswa kurang mampu berfikir secara kritis dan inovatif. Siswa kurang percaya diri dalam menghadapi masalah belajar. Siswa kurang berani bertanya dan berpendapat. Dan rendahnya rasa tanggung jawab yang dimiliki siswa. Untuk menyelesaikan masalah yang dialami siswa ini maka peneliti memberikan layanan bimbingan kelompok. Dengan adanya layanan bimbingan kelompok kemandirian belajar siswa dapat terjadi peningkatan. Permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012?. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peranan layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Kegunaan Penelitian : 1. Bagi kepala sekolah, Sebagai bahan masukan berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, terutama bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan kemandirian belajar siswa. 2. Bagi konselor, Sebagai bahan acuan untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa. 3. Bagi siswa, Sebagai masukan bahwa kemandirian belajar itu sangat berpengaruh dalam prestasinya belajar siswa, dan kemandirian itu bisa diterapkan, salah satunya dengan layanan bimbingan kelompok. Hipotesis yang diajukan : “Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dapat Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa kelas VII MTs. NU Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”. Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII, sebanyak 9 siswa yang mempunyai kemandirian belajar rendah bedasarkan wawancara dan observasi. Variabel Penelitian : 1. Variabel bebas (X) yaitu layanan bimbingan kelompok. variabel ini merupakan variabel perlakuan. 2. Variabel terikat (Y) yaitu kemandirian belajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, metode wawancara, metode observasi dan metode dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data maka kesimpulan dari hasil layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa sebagai berikut:Hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok diketahui viii
bahwadari 9 siswa, ada 7 siswa dengan kategori kurang dan 2 siswa dalam kategori cukup, hasil ini berdasarkan 8 aspek yang menjadi indikator kemandirian belajar. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I pencapaian 9 siswa tersebut meningkat dengan kategori cukup. Sedangkan pada siklus II hasil observasi kondisi siswa meningkat ada 3 siswa dengan kategori sangat baik, 3 siswa masuk kategori baik dan 3 siswa termasuk balam kategori cukup. Oleh karena itu pelaksanaan tindakan bimbingan kelompok sebagai upaya meningkatkan kemandirian belajar siswa yang rendah, cukup sampai siklus II saja. Maka dapat disimpulkan dari hasil siklus I dan siklus II bahwa pelaksanaan bimbingan kelompok telah terjadi peningkatan yang signifikan. Saran : Berdasarkan kesimpulan hasil-hasil dalam siklus I dan siklus II saran dari peneliti adalah: (1) Kepada kepala sekolah, dengan adanya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, terutama bimbingan kelompok dapat membantu meningkatkan kemandirian belajar siswa.(2) Kepada guru pembimbing (konselor), dalam melaksanakan layanan bimbingan konseling dengan sungguhsungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa terutama layanan bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa. (3) Kepada siswa, dengan layanan bimbingan kelompok kemandirian sangat berpengaruh dalam prestasi belajar siswa, sehingga siswa mempunyai kemandirian belajar yang lebih baik.
ix
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL........................................................................................ LOGO………………………………………………………………………. HALAMAN SAMPUL .................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... KATA PENGANTAR ..................................................................................... HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................ ABSTRAK ....................................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................ DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
i ii iii iv v vi viii ix xi xiv xvi xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 ................................................................................................... Latar Belakang Masalah .............................................................................
1
1.2 ................................................................................................... Rum
1.3
usan Masalah .....................................................................................
5
Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
1.4 ................................................................................................... Manf aat Penelitian .....................................................................................
6
1.5 ................................................................................................... Ruan g Lingkup Penelitian .........................................................................
7
1.6 ................................................................................................... Defin isi Operasional ...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 ................................................................................................... Bimb ingan Kelompok ................................................................................... 10
xi
2.1.1 ........................................................................................... Peng ertian Bimbingan Kelompok .................................................... 10 2.1.2 ........................................................................................... Tujua n Bimbingan Kelompok ........................................................... 11 2.1.3 ........................................................................................... Manf aat Bimbingan Kelompok ........................................................ 12 2.1.4 ........................................................................................... Fung si Bimbingan Kelompok .......................................................... 13 2.1.5 ........................................................................................... Jenis Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok .................. 14 2.1.6 ........................................................................................... CiriCiri Bimbingan Kelompok ....................................................... 15 2.1.7 ........................................................................................... Pelak sanaan Layanan Bimbingan Kelompok ................................... 16 2.2 ................................................................................................... Kem andirian Belajar .................................................................................... 21 2.2.1 ........................................................................................... peng ertian Kemandirian Belajar ...................................................... 21 2.2.2 ........................................................................................... CiriCiri Kemandirian Belajar ......................................................... 23 2.2.3 ........................................................................................... CiriCiri Belajar Mandiri ................................................................. 24
xii
2.2.4 ........................................................................................... Fakto r-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar ................... 26 2.3 ................................................................................................... Peran an Layanan Bimbingan Kelompok dalam meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa........................................................................................ 29 2.4 ................................................................................................... Kera ngka pikir………………………………………………………... 29 2.5 ................................................................................................... Hipot esis Tindakan ........................................................................................ 30 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 ................................................................................................... Settin g Penelitian dan Karaiteristik Subyek Penelitian ................................ 31 3.1.1 ........................................................................................... Settin g Penelitian ............................................................................... 31 3.1.2 ........................................................................................... Kara kteristik Subyek Penelitian ....................................................... 32 3.2 ................................................................................................... Varia bel Penelitian ........................................................................................ 33 3.3 ................................................................................................... Ranc angan Penelitian ................................................................................... 33 3.4 ................................................................................................... Prose dur Penelitian ....................................................................................... 37
xiii
3.4.1 ........................................................................................... Alur Penelitian .................................................................................. 37 3.4.2 ........................................................................................... Meto de Pengumpulan Data .............................................................. 40 3.5 ................................................................................................... Anali sis Data ................................................................................................. 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN UJI HIPOTESIS TINDAKAN 4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 51 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................. 58 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II............................................................. 69 4.2 Uji Hipotesis Tindakan ........................................................................ 82 BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 84 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 101 6.1 Kesimpulan .......................................................................................... 101 6.2 Saran ..................................................................................................... 101 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 103 LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
xiv
DAFTAR TABEL
3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................... 32 3.2 Materi Bimbingan Kelompok ....................................................................... 35 3.3 Pedoman Wawancara dengan Guru Pembimbing dan wali kelas ................. 41 3.4 Pedoman Observasi Terhadap peneliti dalam bimbingan kelompok ............ 44 3.5 Pedoman observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok ................. 46 3.6 Pedoman observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ..................... 47 3.7 Pedoman observasi kemandirian belajar ....................................................... 48 4.1 Hasil wawancara dengan guru pembimbing dan wali kelas ......................... 52 4.2 Hasil observasi kondisi awal pra bimbingan kelompok ................................ 55 4.3 Grafik observasi kemandirian belajar siswa pra bimbingan kelompok……. 56 4.4 Pelaksanaan bimbingan kelompok pada siklus I........................................... 59
xv
4.5 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus I .......... 60 4.6 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus I ........... 63 4.7 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus I ....................... 64 4.8 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus I....................................... 65 4.9 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus I…………………………. 66 4.10 Diagnosis kelemahan tindakan layanan bimbingan kelompok siklus I ...... 68 4.11 Pelaksanaan bimbingan kelompok siklus II ................................................ 71 4.12 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus II....... 71 4. 13 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus II ....... 72 4.14 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus II ................... 73 4.15 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus II ................................... 74 4.16 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus II……………………….. 75 4.17 Analisis secara keseluruhan per indikator ................................................... 77 4.18 Grafik analisis secara keseluruhan per indikator…………………………. 78 4.19 Analisis kondisi siswa secara keseluruhan .................................................. 79 4.20 Grafik analisis kondisi siswa secara keseluruhan………………………… 79 4.21 Perbedaan kondisi kemandirian belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok ....................................... 81
xvi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Kerangka Berpikir………………………………………………… 29 Gambar 2 : Siklus PTK………………………………………………………… 34
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar hadir Bimbingan kelompok ............................................... 105 Lampiran 2 : Satlan, Resume, Laporan hasil evaluasi dan tindak lanjut ........... 106 Lampiran 3 : Hasil observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ..................... 190 Lampiran 4 : Rekapitulasi observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ......... 202 Lampiran 5 : Hasil observasi untuk siswa siklus I dan siklus I ......................... 204 Lampiran 6 : Rekapitulasi observasi untuk siswa siklus I dan siklus II............. 221 Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ............ 239 Lampiran 8 : Hasil observasi kemandirian belajar siswa ................................... 245 Lampiran 9 : Foto wawancara dengan guru pembimbing dan proses kegiatan bimbingan kelompok .................................................................... 248 Lampiran 10: Surat pernyataan penulis............................................................... 250 Lampiran 11: Riwayat hidup peneliti .................................................................. 251 Lampiran 12: Surat keterangan penelitian .......................................................... 252 Lampiran 13: Surat keterangan ijin penelitian .................................................... 253 Lampiran 14: Surat keterangan selesai bimbingan ............................................. 254 Lampiran 15: Surat penetapan dosen pembimbing ............................................. 255 Lampiran 16: Lembar konsultasi skripsi ............................................................. 256
xviii
