PERANAN IBU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA ANAK (Studi Terhadap Lima Keluarga di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun Kec. Kalipare Kab. Malang)
SKRIPSI Oleh : FUAD ZAMRONI NIM : 08110062
PROGRAM FASILITAS PENINGKATAN KUALITAS GURU MADRASAH DINIYAH/PONDOK PESANTREN BEASISWA PEMERINTAH PROVINSI Kerjasama dengan JURUSAN TARBIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG NOVEMBER 2010
PERANAN IBU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA ANAK
(Studi Terhadap Lima Keluarga di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun Kec. Kalipare Kab. Malang) SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan Dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh : FUAD ZAMRONI NIM : 08110062
PROGRAM FASILITAS PENINGKATAN KUALITAS GURU MADRASAH DINIYAH/PONDOK PESANTREN BEASISWA PEMERINTAH PROVINSI Kerjasama dengan JURUSAN TARBIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG NOVEMBER 2010
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang, Dan diterima untuk memenuhi persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) 12 November 2010
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Khozin M.Si
1…………………
2. Drs. Faridi M. Si
2…………………
3. Drs. M.N. Humaidi, M. Ag
3………………....
4. Nur Afiffah KM, M. Kes
4…………………
Mengesahkan, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Drs. Sunarto, M.Ag
KATA PENGANTAR Bismillaahirrahmaanirrohiim Alhamdulillaahi robbil alamiin, segenap puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan nikmat dan kekuatan pada kami. Atas karunia dan petunjuk yang Engkau berikan kepada hambaMu ini, kami dapat menyelesaikan skripsi sebagai tugas akhir dengan judul “PERANAN IBU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL QUR’AN PADA ANAK” (Studi Terhadap Lima Keluarga di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun Kec. Kalipare Kab. Malang) Teriring shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada sang revolusioner akbar, murrobby agung Rosululloh Muhammad SAW, dimana atas perjuangan serta ide-ide Beliau kita dapat meneruskan syariat yang dibawanya sebagai penegak dan pembawa Islam sampai akhir hayat kita. Amin. Penulisan skripsi ini kami buat dengan harapan memberikan suatu wawasan baru dalam pembelajaran Al-Qur’an. Serta sebagai prasyarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Agama Islam, Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Malang. Ucapan terima kasih juga tidak lepas dari pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini, maka dengan segala hormat kami haturkan kepada: 1. Dr. Muhadjir Effendi, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang
(UMM)
Malang.
yang
telah
memberikan fasilitas penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
2. Drs. Sunarto, M. Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Drs. H. N Taufiq, M.Ag selaku Ketua Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Drs. H. Faridi, M. Si dan Drs. Khozin, M. Si, selaku Dosen Pembimbing, yang dengan tulus hati serta penuh kesabaran, dalam membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi. 5. Segenap Dosen dan karyawan Fakultas Agama Islam yang telah memberikan motivasi, fasilitas, bimbingan dan ilmunya kepada penulis. 6. Ayah dan Ibuku (almh) serta Adikku tercinta yang selalu memberikan dukungan moril, materiil maupun spiritual kepada ananda 7. Dan segenap pihak yang tidak dapat kami sebutkan secara keseluruhan yang telah membantu penulis dengan tulus dan ikhlas. Tiada gading yang tak retak, kami sadar sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun sangatlah kami harapkan dari seluruh pembaca dan sangatlah penulis harapkan guna penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kami menyembah dan kepada-Nya kami memohon pertolongan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dalam menyongsong peradaban Islam. Malang, Nopember 2010 Penulis
DAFTAR ISI SAMPUL DEPAN SAMPUL DALAM LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ABSTRAK KATA PENGANTAR TRANSLITERASI DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................... B. Rumusan Masalah .................................................................................. C. Tujuan Penelitian ................................................................................... D. Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... E. Manfaat Penelitian ................................................................................. F. Sistematika Penulisan ............................................................................
1 5 6 6 7 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Peranan Ibu Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an pada Anak .. 10 B. Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran Al Qur’an dalam Keluarga .. 37 C. Faktor-Faktor Pendukung Pembelajaran Al Qur’an dalam Keluarga .... 40 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian 1. Metode Induksi ................................................................................ 2. Metode Deduksi ............................................................................... 3. Metode Purposive Sampling ............................................................ 4. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 5. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................ 6. Sumber Data dan Jenis Data ............................................................ 7. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 8. Metode Analisa Data ........................................................................ 9. Tahapan Penelitian ...........................................................................
42 42 44 44 45 45 46 49 51
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Keadaan Umum Daerah Penelitian ......................................................... 52 B. Proses Pembelajaran Al-Qur’an Bagi Anak dalam Lingkungan Keluarga di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang ................................................................................. 60 C. Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Al-Qur’an di Lingkungan
Keluarga ................................................................................................. 69 D. Faktor Penghambat dan Pendukung Pembelajaran Al-Qur’an bagi Anak dalam Lingkungan Keluarga di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun. Kecamatan Kalipare. Kabupaten Malang .............................................. 70 BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Proses Pembelajaran Al Qur’an di Dusun Lodalem Desa Arjowilangun Kecamatan Kalipare ............................................................................... 74 B. Peran Orang Tua dalam Proses Pembelajaran Al Qur’an ...................... 79 C. Hal-hal Penghambat Proses Pembelajaran pada Anak dalam Lingkungan Keluarga ............................................................................. 81 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................ 85 B. Saran ....................................................................................................... 85 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………
Lampiran I : Instrumen wawancara
INSTRUMEN WAWANCARA
A. Untuk Tokoh Agama 1. Menurut Bapak, bagaimana kepedulian masyarakat terhadap pendidikan, terutama pendidikan agama? 2. Menurut Bapak, bagaimana dengan lima keluarga ini, yaitu keluarga Bapak Mashudi, Bapak Nurhadi, Bapak Sudarno, Bapak Budiono serta Bapak Masfu’I, apakah menurut Bapak keluarga-keluarga tersebut peduli terhadap pendidikan anak, terutama pendidikan agama? B. Untuk para Tetangga sekitar Obyek 1. Sepengetahuan Bapak/Ibu, apakah keluarga (nama keluarga) aktif mengajari anaknya membaca Al-Qur’an? C. Untuk Orang Tua 1. Apakah yang menjadi tujuan Bapak/Ibu mengajar ngaji pada putra/ putri Bapak/ ibu, terutama mengajar membaca? 2. Berkenaan dengan materi itu, apa saja yang Bapak/ Ibu ajarkan pada mereka? 3. Diantara anggota keluarga yang ada, siapa yang biasanya mengajarkan AlQur’an pada anak-anak? 4. Metode apa yang biasanya Bapak/Ibu gunakan dalam mengajarkan cara baca AL-Qur’an pada putra/ putri bapak?
5. Media/ alat apa yang biasanya Bapak/Ibu gunakan dalam mengajar AlQur’an pada putra/putri bapak? 6. Sejauh ini apakah Bapak/ibu selalu mengadakan evaluasi pada pembelajaran yang telah berlangsung 7. Biasanya hal-hal apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat dalam pembelajaran ini ?
Lampiran II : Transkrip wawancara
TRANSKRIP WAWANCARA A. Wawancara terhadap tokoh Agama setempat. NO 1
Pertanyan No 1
Jawaban “Masyarakat Dusun Lodalem ini kurang memperhatikan pendidikan anak, terutama pendidikan agama dan terkesan gengsi jika menyekolahkan anaknya ke madrasah, masyarakat masih beranggapan bahwa menyekolahkan ke sekolah negeri kelak akan menjadi pegawai negeri. Masyarakat mengajikan anaknya hanya sebatas ketika anaknya masih SD, selepas itu sudah putus dan tidak mengaji lagi, hal ini karena kurangnya pengetahuan orang tua terhadap pentingnya pendidikan agama pada anak”.
2
No 2
“ Keluarga-keluarga ini aktif dalam pendidikan anaknya, meskipun mereka sibuk bekerja tetapi mereka tetap memperhatikan pendidikan anaknya terutama pendidikan agama. Di samping itu mereka juga mengajar ngaji untuk anak-anak mereka di sore hari ba’da magrib”.
B. Wawancara terhadap tetangga subyek NO 1
2
3
Nama Tetangga Ibu Kasmiati, tetangga Bapak mashudi Ibu Mujiyah, tetangga Bapak Nurhadi Ibu Misti, tetangga Bapak Sudarno
Jawaban ”semerap kula se…. keluarga Pak Mashudi menika telaten kaliyan ajeg angsale mucal ngaji yogayogane” “Enggeh pancene mas… Pak Nurhadi menika sregep mucal yogane ngaos, wancine ba’da magrib ngantos Isya’.“ “ inggih mas, saben dinten pokok ba’da magrib putrine diwucal ngaji ngantun isya’, lek mboten lepat dinten Ahad punapa dipun wucal ngaji
C. Wawancara kepada Orang Tua Hasil Jawaban pertanyaan No. 1 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
Jawaban “Agar anak mengerti dan mengenal tentang kandungan isi Al-Qur’an.”
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
“ Mempersiapkan generasi yang Qur’ani sejak dini”. “ Agar anak-anak mengenal Al-Qur’an sejak kecil, dan mampu membedakan mana bacaan Al-Qur’an, bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.” “ Supaya anak bisa membaca Al-Qur’an dengan tajwid dan sedikit mengerti artinya.” “ Supaya bisa membaca Al-Qur’an dan memahami arti dari ayat-ayat Al-Qur’an serta memahami Kalamullah.”
Hasil Jawaban pertanyaan No. 2 (Materi Pembelajaran) NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
Jawaban “ Saya mengajarkan membaca, menulis Al-Qur’an serta tajwidnya mas, serta hafalan-hafalan surat pendek tetapi ini jarang karena anaknya tergolong malas dan kesulitan jika harus menghafal” ,” Yang saya ajarkan terutama hal tajwidnya mas, sebab anak saya sulit untuk melafalkan makhrajnya apalagi tajwidnya mas, saya berkeyakinan tajwid itu penting mas”. ” Anak –anak saya ajari dengan metode qiroati, karena metode qiroati lebih cepat anak-anak dalam belajar Al-Qur’an, serta hafalan-hafalan surat pendek” ” Bella saya ajari membaca dengan model Iqra’, karena menurut saya lebih cepat anak menangkap pembelajaran yang saya berikan pada anak, serta kitab kuna kitab turutan.” ” Saya mengajarkan baca Al-Qur’an dengan metode Iqra’ kepada anak, serta menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung”.
Hasil Jawaban pertanyaan No. 3 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
Jawaban ” Semua anggota mulai dari saya, nenek dan kakek mengajarkan ngaji kepada anak-anak, kalau bapaknya anak-anak itu hari Ahad saja, bapaknya anak-anak bagian evaluasi terhadap bacaan dan tajwidnya” ” Saya dan ayahnya bergantian, jika saya sedang sibuk maka ayahnya yang ngajar ngaji mas, begitu juga sebaliknya. Tapi yang paling sering ya… saya sendiri”.
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
” Anak-anak yang ngajar ngaji itu saya yang paling sering, karena kalau ayahnya anak-anak itu ba’da Magrib sudah payah dan kadang ketiduran habis dari sawah”. “Yang ngajar ya saya sendiri mas, lha wong bapaknya anak-anak itu kadang pulangnya sampai jam 9 malam”. ” Burhan yang mengajar ngaji saya bergantian dengan ayahnya, mana diantara kami yang ada waktu longgar ya ngajar ngaji”.
Hasil Jawaban pertanyaan No. 4 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
Jawaban ” Kalau metode yang kami gunakan yaitu dengan cara saya membaca kemudian ditirukan oleh dia, itu saya lakukan denga berulang sampai dia hafal. Minimal satu hari ada satu huruf yang dibaca dan dilatihkan ke anak-anak.” ” Metode pembelajarannya adalah dengan metode Iqra’, anaknya yang membaca saya yang menyemak.” ” Metodenya saya menggunakan Iqra’ karena mudah untuk anak, itupun berlangsung relatif singkat mas, karena anak-anak penginnya melihat tv saja.” ” Saya mengajar anak dengan menggunakan Iqra’ dan kitab turutan. Anak saya suruh membaca kemudian saya membetulkan jika terdapat kesalahan.” ” Saya mengajar dengan cara sorogan dan menggunakan metode Iqra’.”
Hasil Jawaban pertanyaan No. 5 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
Jawaban ” Media yang saya gunakan yaitu buku Iqra’, karena hanya itulah satu-satunya media pembelajaran yang ada kemudian buku tulis untuk belajar menulis.” ,” alat ajar saya ya.. Buku Iqra’dan Al-Qur’an mas… serta VCD.” ” Saya mengajar anak-anak dengan buku Iqra’ dan Al-Qur’an. Untuk menulis alat yang saya gunakan buku tulus dan pensil.” ” Yang saya gunakan dalam mengajar anak adalah
buku Iqra’ serta kitab turutan, untuk menulis bapaknya anak-anak membuat papan tulis.” 5
Ibu Siti Choerul
” Burhan saya ajar dengan buku Iqra’ dan buku mengenal huruf hijaiyah. Untuk belajar menulisnya buku dan pensil.”
Hasil Jawaban pertanyaan No. 6 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
Jawaban ” Selalu mas, setiap akan belajar dan selesai belajar.” ” Setiap selesai mengaji, anak saya tes yang tadi dibaca, kalau terdapat kesalahan ya.. saya betulkan.” ” Saya belum pernah ngetes anak-anak mas, ya berjalan seperti apa adanya.” ” Selalu saya lakukan besoknya, bacaan yang kemarin diajarkan, jika masih salah saya betulkan.” ” Selalu diadakan tes, tapi biasanya yang memberi tes pada anak ayahnya.”
Hasil Jawaban pertanyaan No. 7 NO 1
Subyek Ibu Nashohah
2
Ibu Siti Zulaihah
3
Ibu Siti Muawanah
Jawaban ” Hal yang menjadi penghambat bagi anak-anak itu, pada saat bersamaan acara di tv disukai oleh anak-anak. Sedangkan faktor pendukungnya anakanak akan termotivasi jika akan diberi hadiah. Nah..baru mereka akan sregep ngaji walaupun belum waktunya mengaji.” ” Faktor penghambat bagi anak-anak, jika pada waktunya ngaji bersamaan dengan kegiatan yang lain. sedangkan faktor pendukungnya adalah selain saya ajar dia juga mengaji di TPA, materi pembelajaran BTA di sekolahnya, serta lingkungan keluarga yang kondusif.” ” Yang mendukung anak dalam pembelajaran ngaji adalah anak-anak akan siap-siap mengaji jika sudah tiba waktunya, sedangkan hal yang menjadi penghambat bagi mereka yaitu mereka selalu akan menanyakan uang saku mereka esok pagi ketika akan sekolah. Jika mereka mendapat uang saku berlebih mereka akan semangat, tetapi jika uang sakunya sedikit mereka sedikit ogah-ogahan dalam
4
Ibu Siti Nafsul
5
Ibu Siti Choerul
mengaji.” ” Kalau anak-anak sedang mengaji, maka tv dimatikan atas permintaan dari anak sendiri, setelah mengaji dan belajar anak tersebut minta ijin untuk melihat tv. Yang menjadi penghambat bagi pembelajaran Al-Qur’an yaitu ketika anak-anak dites untuk makharijul hurufnya. Anak akan merasa kesulitan bahkan sampai menangis.” “Media pembelajaran yang beragam menjadi pendukung bagi kami untuk mengajarkan AlQur’an. Mulai dari buku Iqra’, buku Qiroati sampai kitab turutan. Minat belajar anak yang tinggi cukup menggembirakan dan memotivasi kami untuk mengajarnya. Hal paling sulit dikendalikan jika anak sudah bermain maka perlu adanya pendekatan yang halus, agar mereka mau mengaji, sebabnya kalau sudah bermain kebablasen waktunya. Di samping semua hal di atas adalah kesibukan kami dengan pekerjaan rumah tangga, yang kadang sampai kehabisan waktu.”
Lampiran III :Penilaian Untuk soal tes ada dua kategori dalam penilaian, yaitu : 1. Makharijul khuruf 2. Ketepatan harakat No 1
Nilai
Nama M. Nurul Irtifak bin Mashudi
2
M. Zaidan Zamzami Nur bin Nurhadi
3
M. Fatchul Munif bin Budiono
4
Salsabila Majidatul Aufa bin Sudarno
5
M.
Burhanudin
Masfu’I
bin
Kategori I
Kategori II
A
B
B
B
B
B
A
B
B
A
Keterangan *
Keterangan * : A : Benar semua. B : Kesalahan kurang dari setengah ( < 50%) dari soal yang diberikan. C : Kesalahan lebih dari setengah ( >50%) dari soal yang diberikan.
Lampiran IV :Tabel
TABEL-TABEL TABEL I Orbitasi Desa Arjowilangun No
Uraian
Keterangan
1
Jarak ke ibukota kecamatan terdekat
10 km
2
Waktu tempuh ke ibukota kecamatan terdekat
20 menit
3
Jarak tempuh ke ibukota kabupaten/ kota terdekat
45 km
4
Waktu tempuh ke ibukota kabupaten/ kota terdekat
1.5 jam
Sumber data : Dokumentasi peta desa Arjowilangun. TABEL II LUAS WILAYAH DESA/ MENURUT PENGGUNAANNYA No
Penggunaan
Luas (Ha)
1
Pemukiman umum
174,355 ha
2
Sawah Irigasi
3
Ladang/ Tegalan
4
Perkebunan Rakyat
0 Ha
5
Hutan Lindung
0 Ha
6
Perkantoran
0,521 Ha
7
Jalan
19,470 Ha
8
Sekolah
2,150 Ha
9
Makam
4 Ha
0 Ha 725,983 Ha
Jumlah
926,479 ha
Sumber data : Dokumentasi desa Arjowilangun. TABEL III MATA PENCAHARIAN PENDUDUK No
Keterangan
Jumlah
1
Petani
5.673 Orang
2
Pekerja di sektor jasa/ perdagangan
2.047 Orang
3
Pekerja di sektor industri
1.418 Orang
Jumlah
9138 orang
Sumber data : Profil desa Arjowilangun. TABEL IV TINGKAT PENDIDIKAN PENDUDUK No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Keterangan Penduduk usia 10 th ke atas yang buta huruf Penduduk tidak tamat SD/sederajat Penduduk tamat SLTP/sederajat Penduduk tamat SLTA/sederajat Penduduk SD/sederajat Penduduk tamat S-3 Penduduk tamat S-2 Penduduk tamat S-1 Penduduk tamat D-3 Penduduk tamat D-2 Penduduk tamat D-1 Jumlah
Jumlah 0 Orang 10 Orang 328 Orang 2073 Orang 2333 Orang 0 Orang 3 Orang 124 Orang 36 Orang 71 Orang 68 Orang 9138 orang
Sumber data : Profil desa Arjowilangun. TABEL V PRASARANA PENDIDIKAN PENDUDUK No
Jenis Prasarana
1 Universitas/Sekolah Tinggi 2 Taman Kanak-kanak (TK) 3 SLTP/Sederajat 4 SLTA/Sederajat 5 SD/Sederajat Sumber data : Profil desa Arjowilangun.
Keterangan Jumlah Baik 0 buah 0 buah 6 buah 0 buah 3 buah 0 buah 2 buah 0 buah 11 buah 0 buah
Rusak 0 buah 0 buah 0 buah 0 buah 0 buah
Lampiran V : Riwayat Hidup
Daftar Riwayat Hidup Penulis
Penulis bernama Fuad Zamroni, dilahirkan di Malang pada 02 Januari 1975, tepatnya di Dusun Lodalem. Desa Arjowilangun. Kecamatan Kalipare. Kabupaten Malang. Nama orang tua Habib Ashari dan Siti Tarbiyah (alm), jumlah saudara kandung 2 dan penulis merupakan anak pertama. Perihal pendidikan penulis, SD Arjowilangun 04 Kec. Kalipare tahun 1988, SLTP Islam Arjowilangun. Kec. Kalipare 1991, SMA Muhammadiyah 06 Sumberpucung 1994, dan Diploma Dua (D-2) STIT “Raden Rahmat” Kepanjen tahun 2007, dan Universitas Muhammadiyah Malang 2010. Profesi penulis sebagai tenaga GTY di MI Walisongo Lodalem mulai tahun 1994 sampai sekarang, CPNS tahun 2009 dan mengajar di MIN III Donomulyo Kab. Malang per 12 Juli 2010. Penulis aktif dalam berorganisasi di daerahnya diantaranya : Sekretaris II Ta’mir Masjid “Nurul Hasan” Lodalem periode 2000 sampai sekarang, Anggota REMAS “Nurul Hasan”, ketua Jamaa’ah Diba’ “Miftahul Huda” Lodalem, anggota jama’ah sholawat “HAMAS” Arjowilangun. Karang Taruna “PONIRAH” Lodalem Periode 2001 sampai sekarang,
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rieneka Cipta. Bahresy, Salim. 1987. Terjemah Riyadus Sholihin. Bandung: PT Al Ma’rif. Binti Abdillah, Syaikhah. 2007. Mencetak Generasi Berkualitas. Surakarta: Aulia Press. Bungin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Airlangga Univerity Press. B. Hurlock Elizabeth, 1993. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Jakarta) B. Hurlock, Elizabeth. Agus Darma (ed). 2004. Perkembangan Anak Jilid I. Jakarta Erlangga. Catur Puspita, Novi. 2006. Profil Penyelenggaraan Pelatihan Ketrampilan Untuk Pembinaan Anak Didik di Lembaga Pemasyarakatan Anak (LPA) Blitar. Malang: Universitas Negeri Malang. Daryanto. 1990. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rieneka Cipta. DEPAG RI. 1994. Al Qur’an dan Terjemahnya. Semarang: PT Kumudasmoro Grafindo Semarang. Departemen Pendidikan Nasional, 2004. Pedoman Pembelajaran Tuntas. Drajat, Zakiyah. 1996. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. Ibu dan Al-Qur’an. Diakses dari : http:// www.hizbut-tahrir.or.id. 04 Agustus 2010
Peran Ibu. Diakses dari: http://forum.dudung.net/index.php?topic. 04 Agustus 2010 D. Gunarsa, Singgih dan Yulia Singgih D. Gunarsa. 1991. Psikologi Anak Remaja dan Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia. El Mukri, Mukhotim. 2004. Membina Anak Berakidah Kokoh. Jakarta: Wahyu Press. Furchon, Arif. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan, (Surabaya: Usaha Nasional) Hadi, Sutrisno. 1991. Metodologi research I, cetakan ke-XX. Yogyakarta: Andi Offset. Hamijaya, Nunu A. dan Nunung K. Rukmana. 2008. Belajar Al-Qur’an sambil bermain. Bandung: Marja. Hasan, Maimunah. 2001. Qur’an dan Pengobatan Jiwa. Yogyakarta. Jalaludin. 2008. Psikologi Agama. Jakarta : Raja Grafindo Perkasa J. Lexi, Moleong Metode Penelitian Kualitatif ( Bandung : PT Remaja Rosda Karya) Mansur, Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Muhaimin dkk, Strategi Belajar Mengajar. 1996. Surabaya: CV. Citra Media. Muhaimin Abdul Mujib. 1993. Pemikiran Pendidikan Islam Kajian filosofi dan Kerangka asar Operasionalnya. Bandung : Trigenda Karya. Marzuki. 2000. Metodologi Riset. Yogyakarta: BPFE-UII. Metode Purposive, Diakses dari http://www.socialresearchmethods.net/kb/sampnon.php, 12 Oktober 2011 Nazir, Moh. 1999. Metodologi Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Prayitno, Irwan. 2002. Mendambakan Anak Sholeh. Bandung. Romlah. 2010. Psikologi Pendidikan. Malang : UMM Press. Shihab, M. Quraish. 1994. Membumikan Al-Qur’an. Bandung: Mizan. Soejono dan H. Abdul Rahman. 2003. Metode Penelitian hokum. Jakarta: Rieneka Cipta. Suyanto, Bagong dkk. 2005. Metode Sosial Berbagai alternatif pendekatan. Jakarta Kencana. Surasman, Otong. 2002. Metode Insani Kunci Praktis Membaca Al Qur’an Baik dan Benar. Jakarta: Gema Insani. Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya. Syarifudin, Ahmad. 2004. Mendidik Anak Membaca, Menulis dan Mencintai AlQur’an. Jakarta: Gema Insani. Tabrani, Rusyan. 1994. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung. Tadjab, dkk. Dasar-dasar Kependidikan Islam suatu Pengantar Ilmu Pendidikan Islam. Surabaya: Karya Aditama. Tafsir, Ahmad. 1991. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bandung: Rosda Karya. Tafsir, Ahmad. 1995. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung: Rosda Karya. Wahyudi, Moh. 2007. Ilmu Tajwid Plus. Surabaya : Halim Jaya. Zaini, Sjahminan dan Muhaimin. 1991. Belajar Sebagai Sarana Pengembangan Fitrah Manusia Sebuah Tinjauan Psikologi. Jakarta: Kalam Mulia.
Zaini, Syahminan dan Seta Kusuma Anton. 1986. Wawasan Al-Qur’an Tentang Pengembangan Manusia seutuhnya. Jakarta: Zuhdi, Masjfuk. 1993. Abditama.
Pengantar Ulumul Qur’an. Surabaya: CV. Karya
