PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM OPTIMALISASI PROSES PEMBELAJARAN DI FAKULTAS SOSPOL UNIVERSITAS ISLAM MAKASSAR

PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM OPTIMALISASI PROSES PEMBELAJARAN DI FAKULTAS SOSPOL UNIVERSITAS ISLAM MAKASSAR THE ROLE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN THE OPTIMIZATION OF LEARNING PROCESS AT THE FACULTY OF SOCIAL AND POLITICAL SCIENCES OF ISLAMIC UNIVERSITY MAKASSAR 1

Habibie, 2Asfah Rahman,3Muh. Nadjib

1

Program Studi Ilmu KomunikasiPascasarjana Universitas Hasanuddin (Email: [email protected]) 2 Program Studi Ilmu KomunikasiPascasarjana Universitas Hasanuddin (Email:[email protected]) 3 Program Studi Ilmu KomunikasiPascasarjana Universitas Hasanuddin (Email: [email protected])

Alamat Korespondensi : Habibie Jl. Poros Moncongloe Daya Km 13 Moncongloe, No. 5, Maros 90552 Hp. 082271716632 e-mail : [email protected]

ABSTRAK Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa pengaruh penting terhadap bidang pendidikan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) Persepsi tentang Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam optimalisasi proses pembelajaran. (2) Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam optimalisasi proses pembelajaran di Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar. (3) Pengaruh Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam optimalisasi proses pembelajaran di Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar. Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah survei lapangan dengan mewawancarai Pembantu Ketua Bidang Akademik, Ketua Program Studi atau Dosen sebanyak 6 orang, Mahasiswa sebanyak 6 orang. Data dianalisis sebagai proses penyederhanaan data ke dalambentuk yang lebih mudah dibaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) Persepsi peran Teknologi Informasi dan Komunikasi sangat penting dalam optimalisasi proses pembelajaran.(2) Penggunaan Teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM. Pada umumnya telah di gunakan oleh beberapa sivitas akademika untuk optimalisasi proses pembelajaran.(3) Penggunaan TIK berpengaruh sangat nyata dalam upaya peningkatan atau optimalisasi proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM.

Kata kunci: Persepsi Peranan TIK, Penggunaan TIK, Optimalisasi Pembelajaran.

ABSTRACT The development of information and communication technology has brought significant effects to the education sectors, specially in the learning process. This research aims to know the: (1) the perception of the role of information and communication technology in optimization of the learning process. (2) the use of information and communication technology in optimization of the learning process at the Faculty of international Islamic University of Makassar. (3) the influence of information and communication technology in optimization of the learning process at the Faculty of international Islamic University of Makassar. This research was carried out at the Faculty of international Islamic University of Makassar. The methods used in the research is the field survey by interviewing the maid's Chairman, Chairman of the academic field Courses or Lecturers as many as 6 people, Students by as much as 6 people. The data were analyzed as a process of simplification of the data to the dalambentuk that is easier to read. The results showed that. (1) the perception of the role of information and communication technology is very important in optimizing the learning process. (2) the use of information and communication technologies in the learning process at the Faculty of UIM International. In general it has been in use by some that akademika for optimizing the learning process. (3) the use of ICT in order to effect very real improvement or optimization of the process of learning in the Faculty of UIM International.

Password: perception the role of typewriter, the use of typewriter, optimization learning

PENDAHULUAN Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa pengaruh penting terhadap bidang pendidikan dalam proses pembelajaran. Penggunaan TIK dalam proses pembelajaran sudah bukan hal yang asing lagi dalam era globalisasi seperti sekarang ini. Teknologi pendidikan telah mengalami perkembangan yang sangatpesat.Perkembangan ini dapat dilihat sejak diperkenalkan istilah media fisik seperti alat peraga, audiovisual, filmstrip, videotape berkembang menjadi video interaktif, satelit, teleconference, Internet, dan berbagai software pembelajaran lainnya. Sekarang dunia menjadi datar (the world isflat) kata Friedman dalam Yaumi (2011), bahwa dunia pun sudah berubah seiring dengan perubahan dalam kehidupan manusia.Bahkan Evelyn Waugh berkata bahwa change is the only evidence of life, perubahan adalah pertanda kehidupan. Adanya internet memungkinkan kita untuk belajar kapan dan di mana saja dengan lingkup yang sangat luas. Sebagaimana dikemukakan di dalam Undang - undang sistem pendidikan nasional nomor 20 tahun 2003 pasal 11 ayat 1 mengamanatkan kepada pemerintah dan pemerintah daerah untuk menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu (berkualitas) bagi setiap warga negara. Terwujudnya pendidikan yang bermutu membutuhkan upaya yang terus menerus untuk selalu meningkatkan kualitas pendidikan.Upaya peningkatan kualitas pendidikan memerlukan upaya peningkatan kualitas pembelajaran (instructional quality) karena muara dari berbagai program pendidikan adalah pada terlaksananya program pembelajaran yang berkualitas. Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, diperlukan proses pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas. Hal ini sejalan dengan pendapat Sudijarto dalam Semiawan dkk (1999), yang menyatakan bahwa tujuan pendidikan akan tercapai jika kualitas pendidikan tercapai, dan untuk memperbaiki kualitas pendidikan hal pertama yang paling tepat dilakukan adalah meningkatkan kualitas pembelajaran.Senada pendapat oleh Dewi dkk (2013), Proses pembelajaran diharapkan mampu menumbuhkembangkan keterampilan siswa yang melibatkan pemikiran kritis, sistematis, logis dan kreatif. Secara umum ada tiga peranan teknologi informasi dan komunikasi sebagaimana yang dikemukakan oleh Munir (2011), Pertama, menggantikan peran manusia dengan melakukan kegiatan otomasi suatu tugas atau proses tertentu. Kedua, memperkuat peran manusia yaitu menyajikan informasi, tugas atau proses. Ketiga, melakukan restrukturisasi atau melakukan perubahan-perubahan terhadap suatu tugas atau proses.

Guna mewadahi perkembangan teknologi Informasi yang berkembang pesat dan mendukung proses pembelajaran kreativitas dan kemandirian belajar dan juga ketersediaan waktu bagi para dosen atau mahasiswa yaitu kesibukan untuk menangani beberapa mata pelajaran atau mata kuliah dan kesibukan lain di luar tugas utama atau kesibukan membantu perguruan tinggi yang lain atau mungkin berbagai kesibukan memegang Jabatan di Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memegang peranan penting dalam membentuk SDM yang berkualitas dan memiliki kesiapan untuk menghadapi kemajuan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin berkembang. Bidang pendidikan memang menjadi tumpuan harapan bagi peningkatan kualitas SDM memiliki kemampuan berpikir secara kritis, logis, kreatif,akurat dan cermat, sehingga mampu menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan secara mandiri. Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengkaji peran Teknologi Informasi dan Komunikasi di Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar dalam proses pembelajaran.

METODE PENELITAN Desain Penelitian Penelitian ini berupaya untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang “penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di fakultas sospol Universitas Islam Makassar”, menggunakan pendekatan kualitatif. lokasi penelitian adalah fakultas sospol Universitas Islam Makassar, yang terletak di Jalan Perintis Kemerdekaan Km.9 No. 29 Makassar. Sumber data diperoleh dari informasi yang menjadi subjek penelitian, hasil observasi, fakta-fakta, dokumen yang sesuai dengan fokus penelitian. Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi, analisis data bersifat induktif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiyono, 2005), dengan teknik Observasi, Wawancara, Dokumentasi. Analisis Data Analisis data dilakukan melalui kegiatan menelaah data, menata, dan membagi menjadi satuan-satuan yang dapat dikelola, mensintesiskan, mencari pola, menentukan apa yang bermakna, dan apa yang diteliti dan diputuskan peneliti untuk dilaporkan secara sistematis. Analisis data telah dilakukan sejak penelitian berlangsung hingga berakhirnya proses pengumpulan data. Analisis pertama dilakukan pada tingkat reduksi data dengan model analisis deskriptif.

HASIL PENELITIAN Universitas Islam Makassar disingkat UIM adalah perguruan tinggi Islam swasta yang diselenggarakan oleh Yayasan Perguruan Tinggi Al Gazali Makassar, beralamat di jalan Perintis Kemerdekaan No.29 Makassar. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (SOSPOL) UIM berdiri sejak peralihan nama kampus STIP/STID Al-Gazali ke Universitas Islam Makassar (UIM) pada tanggal 6 Juni 2000. Dalam perkembangannya Fakultas SOSPOL UIM menambah satu prodi/jurusan yaitu Ilmu Administrasi Negara/Publik dan mengalami pertumbuhan jumlah mahasiswa yang cukup pesat, olehnya itu proses belajar mengajar sudah diupayakan menggunakan media pembelajaran yang berbasis teknologi informasi, beberapa dosen pada perkuliahan menggunakan LCD serta pemanfaatan media audio visual. Sebagai konsekuensi mahasiswa Fakultas SOSPOL UIM yang semakin banyak, maka layanan akademik dan administrasi secara bertahap sudah dilakukan dengan sistem komputerisasi dengan tujuan agar pelayanan terhadap mahasiswa dapat lebih efektif, cepat dan lancar. Persepsi Tentang Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi

Perubahan lingkungan luar dunia pendidikan, mulai lingkungan sosial, ekonomi, teknologi, sampai politik mengharuskan dunia pendidikan memikirkan kembali bagaimana perubahan tersebut mempengaruhinya sebagai sebuah institusi sosial dan bagaimana harus berinteraksi dengan perubahan tersebut. Salah satu perubahan lingkungan yang sangat berperan dalam dunia pendidikan adalah hadirnya Teknologi Informasi Dan Komunikasi Persepsi dosen dan mahasiswa tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran. Karena peran pentingnya adalah alat-alat yang menjadi media pembelajaran yang membantu mahasiswa dalam mendukung aktivitas dan keputusan untuk mengadopsi TIK. Di dalam optimalisasi proses belajar mengajar di Fakultas Sospol UIM. Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Proses Pembelajaran Persepsi dosen dan mahasiswa tentang peranan TIK dalam mendukung proses pembelajaran itu sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM. Jadi seharusya semua dosen dan mahasiswa bisa menggunakan TIK di dalam mendukung proses belajar mengajar dan juga pihak Fakultas mengadakan sarana dan prasaranaya dengan lengkap di dalam mendukung proses belajar mengajar mahasiswa

terhadap proses pekuliahan, reverensi, tugas,ujian dan pelaksanaan pengadaan sarana prasarana di Fakultas Sospol UIM Perkuliahan mahasiswa: “Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi pada proses perkuliahan Mahasiswa Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar telah menggunakan komputer dan LCD proyektor menampilkan slide powert point yang digunakan dan ada juga dosen saat berhalangan hadir mengirim materi perkuliahan kepada mahasiswa melalui email mereka. . Pencarian sumber referensi: “semua Dosen dan Mahasiswa telah menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (internet) dalam mencari sumber reverensi. Untuk penambahan materi perkuliahan yang kurang atau materi online diluar materi kuliah juga dapat di peroleh banyak melalui web milik Fakultas Sospol UIM maupun situs web yang dapat di peroleh banyak di luar.Seperti hasil-hasil penelitian terbaru dapat di peroleh dari e-journal dll. Dalam menambah dan memperluas materi dalam proses pembelajaran mahasiswa. Sehingga dapat mengoptimalisasi proses belajar mengajar di Fakultas Sospol UIM. Pemberian tugas atau ujian mahasiswa: “Dalam pemberian tugas atau ujian. Beberapa dosen Fakultas Sospol UIM yang menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pemberian tugas atau ujian Mahasiswa.Yaitu hasil tugas dan ujiannya dikirim via email dan manfaat lainya Mahasiswa menggunakan TIK untuk membantu mengerjakan tugas atau ujianya. Di dalam optimalisasi proses belajar mengajar di Fakultas Sospol UIM. Sarana dan Prasarana TIK: “Kelengkapan teknologi pembelajaran di ruang kuliah yaitu LCD proyektor dan sebagaiya itu sudah dimiliki walaupun masih terbatas karena tidak semua kelas memiliki LCD proyektor dan memiliki Wi-Fi Fakultas walaupun masih terbatas di akses di kalangan sivitas akademika. Namun sarana dan prasarana yang dimiliki sendiri di kalangan dosen rata-rata tidak ada masalah karna sebagian besar memiliki leptop dan jaringan wi-fi sendiri dan juga mahasiswa beberapa memiliki sarana dan prasarana TIK yang memadai. Pengaruh TIK Dalam Optimalisasi Proses Pembelajaran Pengaruh TIK dalam upaya peningkatan atau optimalisasi proses belajar mengajar mempunyai banyak pengaruh yang signifikan yaitu: (1) Pembelajaran menjadi lebih evektif dan bermanfaat dengan pola penggunaan TIK. (2) Mahasiswa lebih paham dalam proses belajar mengajar mengunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi. (3) Proses pembelajaran lebih lancar, penggunaan teknologi membuat suasana kelas lebih hidup. (4) Dapat sangat membantu dan lebih memudahkan dalam pembelajaran. (5) Sangat berpengaruh setelah menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran memudahkan dosen dalam

proses aktivitas perkuliahan mahasiswa dan mempercepat pemahaman mahasiswa dalam transfer atau aktifitas perkuliahan mahasiswa. (6) Memperkuat dosen bisa melalui ICT. Bisa mengembangkan kompetensi. Karna di ICT cukup banyak bahan dan membantu proses mengajar dosen. (7) Menjadi sarana mahasiswa, dimana mahasiswa dapat menambah kemampuan, membaca materi kuliah, mencari informasi, transfer informasi. Itu

sangat

mendukung proses pembelajaran. (8) Proses pembelajaran mahasiswa menjadi optimal bila dosen terkendala akan kehadiranya di kampus dan membuat mahasiswa jadi kreatif dan mandiri sesudah menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

PEMBAHASAN Penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi dosen dan mahasiswa tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sangat penting dalam mendukung aktivitas dan meningkatkan proses pembelajaran. Peran penting Teknologi Informasi dan Komunikasi di jelaskan oleh Hutasoit dalam Lies (2011), Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan elemen penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Peranan teknologi informasi pada aktivitas manusia pada saat ini memang begitu besar.Teknologi informasi telah menjadi fasilitas utama bagi kegiatan berbagai sektor kehidupan di mana memberikan andil besar terhadap perubahan-perubahan yang mendasar pada struktur operasi dan menajemen organisasi, pendidikan, transportasi, kesehatan dan penelitian. Adapun penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran mahasiswa Fakultas Sospol Universitas Islam Makassar masih sebatas komputer terhubung ke LCD proyektor menampilkan slide powert point yang digunakan. Menurut Martin dalam Munir (2015), teknologi informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer (hardware dan software) yang digunakan untuk memproses dan menyimpan informasi, melainkan juga mencakup teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi.Perbedaan teknologi informasi lebih ditekankan pada hasil data yang diperoleh, sedangkan pada teknologi komunikasi ditekankan pada bagaimana suatu hasil data dapat disalurkan, disebarkan dan disampaikan ke tempat tujuan. Dosen dan mahasiswa telah menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (internet) dalam mencari sumber reverensi.Untuk penambahan materi perkuliahan yang kurang atau materi-materi berat mahasiswa.

Menurut Akil dalam Cangara (2014), internet singkatan dari International Networking atau Interconection Networking yang berarti sebuah jaringan komputer global yang menghubungkan jutaan komputer di seluruh dunia, sehingga setiap komputer yang terkoneksi di dalamnya dapat berkomunikasi atau bertukar data tanpa dibatasi oleh jarak, waktu dan tempat. Secara fisik internet seperti dianalogikan jaring laba laba (the web) yang menyelimuti bola dunia yang terdiri dari node (titik-titik) yang saling berhubungan antara satu dengan lainnya. Internet juga bisa dipandang seperti sebuah kota elektronik yang sangat besar di mana setiap penduduknya memiliki alamat (internet address) yang dipakai untuk bertukar informasi. la merupakan gudang informasi tanpa batas, sebagai database atau perpustakaan multimedia yang sangat besar dan lengkap, bahkan internet dianggap duplikasi dunia riil dalam bentuk maya. Dalam pemberian tugas dan ujian beberapa dosen Fakultas Sospol UIM menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pemberian tugas dan ujian Mahasiswa. Ibrahim dalam Sanjaya (2013), mencatat ada 6 faktor utama yang dapat menghambat suatu inovasi. Ke- enam faktor: (1) Estimasi yang Tidak Tepat. (2) Konflik dan Motivasi. (3) Inovasi Tidak Berkembang. (4) Masalah Finansial. (5) Penolakan dari Kelompok Penentu. (6) Kurang Adanya Hubungan Sosial. Tidak hanya fasilitas yang dimiliki sendiri oleh dosen namun sebuah institusi atau lembaga penddidikan umumnya terletak pada peran

institusi atau lembaga

juga dalam

optimalisasi proses pembelajaran tidak hanya dosen dan mahasiswa menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Akan tetapi dengan penyediaan sarana dan prasarana di Fakultas Sospol UIM tidak hanya komputer dengan fasilitas internetya melaikan semua fasilitas yang bersifat teknologi seperti LCD proyektor dll. Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Marlina (2010), menunjukkan bahwa lembaga pendidikan tinggi yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi hendaknya menyediakan infrastruktur yang lengkap, baik dari segi perangkat keras (hardware) maupun dari segi perangkat lunak (software) untuk menciptakan lingkungan belajar yang berbasis internet, sehingga akan menambah wawasan dan pengetahuan dosen dan mahasiswa. Adapun TIK dalam upaya peningkatan atau optimalisasi proses belajar mengajar mempunyai pengaruh yang signifikan yaitu: Membuat mahasiswa lebih paham dan memudahkan dosen dalam aktivitas proses belajar. Sehingga TIK dapat meningkatkan proses pembelajaran. Pada gilirannya akan membuat proses pembelajaran lebih optimal dan juga

bermanfaat sesudah menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi karna ditunjang dengan media pembelajaran yang lebih baik. Proses pembelajaran sebagai proses komunikasi dijelaskan oleh Berlo dalam Munir (2005), dalam bentuk model komunikasi yang paling sederhana, yaitu model SMCR (Source, Message, Channel, Receiver). Model ini berguna untuk mengembangkan konsep-konsep pendidikan atau pembelajaran. Teknologi informasi dan komunikasi mempunyai pengaruh yang cukup berarti terhadap proses dan hasil pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas. Teknologi informasi dan komunikasi telah memungkinkan terjadinya akselerasi, pengayaan, perluasan, efektivitas

dan produktivitas pembelajaran

yang pada gilirannya akan

meningkatkan kualitas pendidikan sebagai infrastruktur pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan. Pembelajaran dengan menggunakan Teknologi informasi dan komunikasi menuntut kreativitas dan kemandirian diri sehingga memungkinkan mengembangkan semua potensi yang dimilikinya. Menurut Miarso dalam Chaidar (2014), mengatakan faktor yang berpengaruh atau mendukung terwujudnya proses pembelajar-an yang berkualitas dalam upaya mencapai tujuan pendidikan, salah satu diantaranya adalah penggunaan atau pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan dan pembelajaran.

KESIMPULAN DAN SARAN Persepsi dosen maupun mahasiswa di Fakultas Sospol UIM. Tentang peran Teknologi Informasi dan Komunikasi sangat penting dalam mendukung aktivitas dalam meningkatkan proses pembelajaran. Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM. Pada umumnya telah di gunakan maksimal oleh beberapa sivitas akademika untuk optimalisasi proses pembelajaran. Penggunaan TIK berpengaruh sangat nyata dalam upaya peningkatan atau optimalisasi proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM. Sehingga TIK dapat menjadikan proses pembelajaran lebih optimal. Untuk dapat melaksanakan peran penting TIK sebagai optimalisasi proses pembelajaran di Fakultas Sospol UIM, Semua sivitas akademika perlu menggunaan TIK di dalam proses pembelajaran.Untuk mengoptimalisasi proses pembelajaran secara maksimal dengan menggunakan komputer dengan jaringan. Serta alat pendukung lainya yang dapat mengakomodir kesemua unsur proses pembelajaran (kuliah, referensi, tugas atau ujian. Serta adaya sarana dan prasarana TIK) di Fakultas Sospol UIM.Diperlukan penelitian tambahan untuk mengembangkan alat ukur tingkat pengaruh penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam optimalisasi proses pembelajaran.

UCAPAN TERIMA KASIH

Penulis mengucapkan terima kasih atas arahan yang telah diberikan oleh pembimbing penelitian Prof. Asfah Rahman, MA., Ph.D. dan Dr. Muh. Nadjib, M.Ed., M.Lib. serta semua pihak yang telah membantu penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA Cangara.(2014).Perencanaan & Strategi Komunikasi.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Chaidar. (2014). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Di Sma Muhammadiyah Tarakan.Jurnal Kebijakan dan Pengembangan PendidikanISSN: 2337-7623; EISSN: 2337-7615: Volume 2, Nomor 2, Juli 2014; 184-192 Dewi dkk.(2013). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Discovery Strategy Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran TIK Siswa Kelas XI.Karmapati.ISSN 22529063: 911-916. Volume 2, Nomor 6, Agustus 2013 Lies.(2011). Peranan dan Dampak Teknologi Informasi dalam Dunia Pendidikan di Indonesia.Universitas Veteran Bangun Nusantara Marlina.(2010). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Internet) Sebagai Sarana Pembelajaran Di Stimik Dipanegara Makassar. Program Pascasarjana Unhas. Munir. (2015) .Hakikat Teknologi Informasi Dan Komunikasi .Penerbit Sps Universitas Pendidikan Indonesia .diakses 1 September 2015 Munir. (2011). Pembelajaran Sebagai Implementasi Kurikulum. Penerbit Sps Universitas Pendidikan Indonesia . Munir.(2005). Manajemen Kelas Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.Mimbar Pendidikan Xxiv (2).Universitas Pendidikan Indonesia. Sugiyono.(2005).Memahami Penelitian Kualitatif.Bandung. Alfabeta. Semiawan dkk. (1999).Mencari Strategi Pengembangan Pendidikan Nasional Menjelang Abad Xxi, Jakarta: Gramedia. Sanjaya.(2013). Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta.Kencana Prenada Media Group. Undang-Undang Republik Indonesia.Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yaumi.(2011). Integrasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran.Lentera Pendidikan, VOL. 14 NO. 1 JUNI 2011: 88-102