PENINGKATAN PRESTASI DAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI ALAT INDERA MANUSIA MELALUI MODEL INSIDE OUTSIDE CIRCLE PADA SISWA KELAS IV SDN BULUKERTO 01 BATU
e-TA
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
disusun oleh : MOCH. ASROFI NIM. 07390046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JARAK JAUH S-1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PERSETUJUAN
Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Alat Indera Manusia Melalui Model Inside Outside Circle pada Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 01 Batu
disusun oleh :
MOCH. ASROFI NIM. 07390046
Sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Rr. Eko Susetyorini. M.Si
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 4 November 2011
Dekan,
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji :
Tanda Tangan :
1. Dr. Rr. Eko Susetyorini. M.Si
1. …………………..
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
2. …………………..
3. Bustanol Arifin, M.Pd
3. …………………..
4. Minatun Nadlifah, S.Pd
4. ………………….
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Tempat, Tanggal Lahir NIM / NIRM Fakultas / Jurusan
: MOCH. ASROFI : Malang, 6 Agustus 1984 : 07390046 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan / PGSD
Menyatakan bahwa e-TA kami yang berjudul :
Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Alat Indera Manusia Melalui Model Inside Outside Circle pada Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 01 Batu
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain,baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar – benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.
Malang, 3 November 2011 Yang menyatakan,
MOCH. ASROFI
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Rr. Eko Susetyorini. M.Si
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
iv
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan e-Tugas Akhir (e-TA) dengan judul Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar IPA Struktur dan Fungsi Alat Indra Manusia Melalui Model Inside Outside Circle pada Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 01 ini akhirnya dapat terselesaikan. Penulisan e–Tugas Akhir (e-TA) ini merupakan tugas penulis yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi pencapaian jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu Strata 1 (S1) di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan laporan ini tergolong lamban dalam penyelesaiannya. Penulis merasa perlu mengucapkan rasa terima kasih yang sedalamdalamnya kepada : 1. Allah SWT yang telah menganugerahkan izin dalam penyelesaian laporan ini, mulai dari pelaksanaan hingga penulisan laporan. 2. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Jarot Sugiyono, M.Si (alm) selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Malang.
v
5. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Malang pengganti dari Bapak Jarot Sugiyono, M.Si (alm). 6. Ibu Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si yang telah membimbing dan memberi masukan kepada penulis selama pelaksanaan e-TA. 7. Kepala SDN Bulukerto 01 Kota Wisata Batu yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan e-TA di lembaga pendidikan terkait. 8. Bapak/Ibu guru SDN Bulukerto 01 Kota Wisata Batu 9. Rekan Mahasiswa PJJ-PGSD UMM Angkatan II 10. Keluarga penulis yang tidak henti-hentinya memotivasi penulis. Penulis menyadari akan banyaknya kekurangan dalam pelaksanaan dan penulisan laporan ini. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan evaluasi dari semua pihak, khususnya Bapak/Ibu dosen pembimbing agar laporan tersebut menjadi lebih baik.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Batu,September 2011 Penulis,
vi
DAFTAR ISI
halaman HALAMAN JUDUL …………………………………….......................... i LEMBAR PERSETUJUAN .……………………………………………. ii LEMBAR PENGESAHAN . ...................................................................... iii LEMBAR PERNYATAAN ....................................................................... iv KATA PENGANTAR……………………………………………………. v ABSTRAK………………………………………………………………… vi DAFTAR ISI……………………………………………………………… ix DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….. 1.1 Latar Belakang……………………………………………….. 1.2 Rumusan Masalah……………………………………………. 1.3 Tujuan Penelitian…………………………………………….. 1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………… 1.4.1 Konstribusi Bagi Guru…………………………………. 1.4.2 Konstribusi Bagi Siswa………………………………… 1.4.3 Konstribusi Bagi Sekolah………………………………. 1.4.4 Konstribusi Bagi Peneliti………………………………. 1.5 Definisi Operasional ................................................................ 1.5.1 Prestasi Belajar ............................................................... 1.5.2 Aktivitas Belajar ………………………………………. 1.5.3 Model Inside Outside Circle …………………………...
1 1 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………….. 2.1 Penelitian Tindakan Kelas…………………………………..... 2.2 Definisi Belajar……………………………………………….. 2.3 Prestasi dan Aktivitas Belajar..……………………………….. 2.3.1 Prestasi Belajar.................................................................. 2.3.2 Aktivitas Belajar .............................................................. 2.4 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar........................................ 2.5 Muatan Kurikulum Materi…………………………………... 2.6 Karakteristik Perkembangan Anak SD Kelas IV..................... 2.7 Strategi Belajar………………………………………………. 2.8 Pembelajaran Kooperatif…………………………………….. 2.8.1 Unsur dan Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ................ 2.8.2 Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 2.9 Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside Circle............ 2.10 Ketuntasan Belajar…………………………………………... BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 3.1 Lokasi dan Waktu……………………………………………..
7 7 8 10 10 12 14 16 18 21 22 23 25 28 30 32 32
vii
3.2 Subjek Materi…………………………………………………. 3.3 Kehadiran Peneliti…………………………………………….. 3.4 Jenis Penelitian………………………………………………... 3.5 Rencana Tindakan…………………………………………….. 3.5.1 Siklus I………………………………………………….. a. Perencanan Siklus I………………………………………… b. Implementasi Siklus I……………………………………… c. Observasi Siklus I………………………………………….. d. Refleksi Siklus I…………………………………………… 3.5.2 Siklus II………………………………………………… a. Perencanaan Siklus II……………………………………… b. Implementasi Siklus II…………………………………….. c. Observasi Siklus II………………………………………… d. Refleksi Siklus II.................................................................... 3.6 Pengumpulan dan Pengelolaan Data………………………….. 3.6.1 Pengumpulan Data……………………………………… 3.6.2 Pengelolaan Data……………………………………….. 3.7 Indikator Kerja………………………………………………...
33 33 33 33 35 35 35 36 36 37 37 37 38 38 38 38 38 39
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN............................. 4.1 Deskripsi Per Siklus………………….……………………….. 4.1.1 Pelaksanan Pra Siklus…………………………………... a. Implementasi Pra Siklus……………………….................... b. Pembahasan..………………………………………………. 4.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I......................................... a. Perencanaan Siklus I.............................................................. b. Implementasi Siklus I............................................................ c. Observasi Siklus I…………………………….……………. d. Refleksi Siklus I……………………………………………. e. Pembahasan………………………………………………… 4.1.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II………………………… a. Perencanaan Siklus II............................................................. b. Implementasi Siklus II........................................................... c. Observasi Siklus II………………………….…………….... d. Refleksi Siklus II…………………………………………... e. Pembahasan…………………………………………………
40 40 40 40 42 42 42 43 46 47 48 50 50 52 53 55 55
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan …………………………………………………... 5.2 Saran ………………………………………………………….
59 60
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………... LAMPIRAN………………………………………………………………..
DAFTAR TABEL
viii
Tabel 2.1
SK dan KD Materi………………………………………….
17
Tabel 2.2
Ketuntasan Belajar SDN Bulukerto 01 Batu……………….
30
Tabel 4.1
Pencapaian Nilai Pra Siklus ……………………………….
41
Tabel 4.2
Pencapaian Nilai Siklus I ………………………………….
49
Tabel 4.3
Pencapaian Nilai Siklus II …………………………………
56
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas …………………………...
34
Gambar 4.1 Tanda Kelompok …………………………………………..
44
Gambar 4.2 Pembagian Kelompok ……………………………………..
44
Gambar 4.3 Formasi Lingkaran IOC …………………………………...
45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus ……………………………………………………..
63
Lampiran 2
RPP Siklus I ……………………………………………….
65
Lampiran 2a
Rangkuman Materi ...………………………………………
68
Lampiran 2b
Lencana “ TOP “ …………………………………………..
74
Lampiran 2c
Lembar Evaluasi Siswa ……………………………………
75
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Proses Belajar Siswa ……………….
76
Lampiran 4
Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ……………………………..
77
Lampiran 5
RPP Siklus II …………...………………………………….
78
Lampiran 5a
Rangkuman Materi ………………………………………..
81
Lampiran 5b
Lembar Kerja Kelompok ………………………………….
87
Lampiran 5c
Lembar Evaluasi Siswa ……………………………………
88
Lampiran 5d
Lagu Pancaindravaganza ………………………………….
89
Lampiran 6
Lembar Pengamatan Siswa …………………...…………..
90
Lampiran 7
Hasil Evaluasi Siswa Siklus II …………………………….
91
Lampiran 8
Foto Dokumentasi Penelitian Siklus I …………………….
92
Lampiran 9
Foto Dokumentasi Penelitian Siklus II …………………….
97
xi
DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyono. (1999). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Anton, Mulyono. Dkk. (1989). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bali Pustaka. Depdagri. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang: Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kloang Klede Putra Timur. Echols, J.M, & Hassan Shadily (2003).Kamus Inggris Indonesia, PT. Gramedia Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hopkins, D. (1993). A Teacher’s guide to Classroom Research. Buckingham: Open University Press. Kagan, Spencer. (1993). Cooperative Learning Structure. University of California, Riverside. Kemmis, (2008). Makalah Penelitian Tindakan Kelas. Disaikan di Yogyakarta. Mulyani Sumantri dan Johar Permana (1998/1999).Strategi Belajar-mengajar, Jakarta : Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dirjen Dikti Depdikbud. Muryono. (1996). Intelegensi dalam hubungannya dengan prestasi belajar. Jurnal Anima, Volume XI, 174-183. Nur,M.,&Wikandari,P.R. (1998). Pendekatan-pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran. Program Pasca Sarjana IKIP Surabaya. Shirley, Robert (1980).Strategic Management In The Higher Education Setting Boulder, Colorado : National Center for Higher Education Management Systems. Singer, K. (1991). Membina Hasrat Belajar Di Sekolah. Bandung: Remaja Rosda Karya. Slavin, Robert E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon. Slavin. (2006). (dalam kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Departemen Pendidikan Nasional. Soedijarto (1990).Strategi Pembelajaran PGSD, Bogor : Dirjen Dikti Depdikbud xii
Soeryabrata, S. (1998). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sukarmin. (2002). Pembelajaran Kooperatif. UNESA: Surabaya. T. Raka Joni. (1998). Strategi Belajar-Mengajar, Suatu tinjauan pengantar, Jakarta : Depdikbud Tim Penyusun. (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. SDN Bulukerto 01, Kota Batu. Winkel, W. S. (1996). Psikologi pengajaran. Jakarta: Gramedia.
xiii
