PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun oleh :
SRI WIDONINGSIH A 310 070 250
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
1
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Diajukan Oleh : SRI WIDONINGSIH A 310 070 250
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum. Tanggal
Dr. M. Rohmadi, S.S., M. Hum. Tanggal
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Oleh :
SRI WIDONINGSIH A 310 070 250
Telah dipertahankan didepan dewan Penguji Pada tanggal :
Juli 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji 1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
(
)
2. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
(
)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum.
(
)
Surakarta, Juli 2010 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2011
Peneliti,
SRI WIDONINGSIH A 310 070 250
iv
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan? (QS. Ar-Rahman: 13).
Orang yang berpengetahuan luas adalah orang yang berpikiran bebas dan berjiwa teduh (Dr. Aidh Al-Qarni)
Setiap kata yang ia ucapkan, tentulah di sampingnya ada penjaga yang siap (mencatat) (QS. Qaaf 50: 18)
Penderitaan jiwa mengarahkan keburukan. Putus asa adalah sumber kesesatan, dan kegelapan hati pangkal penderitaan jiwa (Bediuzzaman Zaid Nursi)
Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang (Einstein)
Jadilah diri sendiri, percaya terhadap kemampuan diri sendiri (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap hati serta rasa syukur yang mendalam, karya kecil ini kupersembahkan kepada: 1. Bapak dan Ibu serta adik-adikku (Dwi, Watik dan Sekar) tercinta yang selalu memberi motivasi dalam setiap langkahku. 2. Saudara-saudaraku yang berada di Solo (Lek Suyat dan Lek Nunik) dan di Gunung Kidul ( Paktuo, Mboktuo, Lek Lastri, Bude Sumini dan jagoan-jagoan kecilku) yang mengarahkan aku agar tidak mudah putus asa. 3. Teman hatiku Mas Ahm yang tak lelah memberikan semangat untuk menyelesaikan karya kecil ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr.Wb. Puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Kembali Berita Dengan Media Audio Visual Pada Peserta Didik Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta” dengan cukup baik. Tidak lupa sholawat serta salam tetap terlimpahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari zaman gelap gulita menuju zaman terang benderang seperti saat ini. Skripsi dengan judul yang telah disebutkan diatas disusun guna memperbaiki metode guru dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita yang selama ini diterapkan di sekolah terkait. Di samping itu, penelitian dilakukan guna meningkatkan mutu pembelajaran, khususnya dalam hal menyimak. Dengan metode yang diterapkan, penulis berharap agar pembelajaran terasa lebih menyenangkan dan dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penyusunan skripsi ini akan jauh dari sempurna tanpa bantuan berbagai pihak, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah.
vii
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum. selaku pembimbing I yang senantiasa memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Drs. Sudarno, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Muhammmadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Muh. Qosim, S. Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang selalu memberikan pengarahan dan bantuan kepada penulis saat melaksanakan penelitian. 7. Seluruh karyawan TU (Tata Usaha) SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang selalu memberikan bantuan kepada penulis. 8. Seluruh pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis. Akhirul kalam, semoga Allah menjadikan hasil skripsi ini benar-benar bermanfaat. Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh sekali dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang dapat membangun sangat diharapkan oleh penulis. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya bagi penulis sendiri. Wassalamualaikum Wr. Wb. Surakarta, 10 Juni 2011 Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
6
C. Perumusan Masalah .................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori ...............................................................................
8
1. Hakikat Menyimak .............................................................
8
ix
2. Tahapan dalam Proses Menyimak ......................................
9
3. Jenis-jenis Menyimak .........................................................
10
4. Unsur-unsur Menyimak ......................................................
11
5. Tujuan Menyimak...............................................................
11
6. Pengertian Berita ................................................................
12
7. Persyaratan Berita ...............................................................
13
8. Unsur-unsur Berita .............................................................
14
9. Jenis-jenis Berita.................................................................
15
10. Hakikat Media Audio Visual ..............................................
15
B. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................
17
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
19
D. Hipotesis ....................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
22
A. Seting Penelitian........................................................................
22
B. Metode Penelitian .....................................................................
22
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
24
D. Jenis Data ..................................................................................
28
E. Pengumpulan Data ....................................................................
29
F. Instrumen Penelitian .................................................................
30
G. Indikator Pencapaian .................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................
35
A. Deskripsi Latar Penelitian..........................................................
35
1.
Sejarah Singkat ...................................................................
35
2.
Identitas Sekolah.................................................................
37
x
3.
Fasilitas Sekolah .................................................................
39
B. Refleksi Awal.............................................................................
41
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................
48
1.
Proses Pelaksanaan Siklus I ................................................
49
a. Perencanaan...................................................................
49
b. Tindakan........................................................................
55
c. Pengamatan ...................................................................
56
d. Refleksi .........................................................................
61
Proses Pelaksanaan Siklus II ..............................................
65
a. Perencanaan...................................................................
65
b. Tindakan……………………........................................
71
c. Pengamatan ...................................................................
73
d. Refleksi .........................................................................
78
E. Pembahasan................................................................................
83
2.
1.
Peningkatan Kualitas Proses ...............................................
88
2.
Peningkatan Kualitas Hasil .................................................
90
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN .........................................
92
A. Kesimpulan ................................................................................
92
B. Implikasi ....................................................................................
93
C. Saran ..........................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................
22
Tabel 3.2
Skor Penilaian ............................................................................
31
Tabel 3.3
Aspek Penilaian Mengemukakan Kembali Berita ...................
31
Tabel 3.4 Indikator Pencapaian …………………………………………..
34
Tabel 4.1.
Nilai Rata-rata Kelas VIII B Pada Prasiklus .............................
43
Tabel 4.2. Pemerolehan Nilai Pembelajaran Mengemukakan Kembali Berita Kelas VIII B ...................................................................
45
Tabel 4.3
Pedoman Penskoran ..................................................................
50
Tabel 4.4. Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan Motivasi Serta Keaktifan pada Siklus I ....................................
54
Tabel 4.5.
Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus I ......................................
58
Tabel 4.6.
Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik Pada Siklus I ..............................................................................
60
Tabel 4.7
Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik Pada Siklus I ....................................................................................... 61
Tabel 4.8. Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus I ...............................
62
Tabel 4.9
Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus I ...................................
63
Tabel 4.10 Pedoman Penskoran ...................................................................
67
Tabel 4.11 Lembar observasi siswa yang mempunyai minat dan motivasi serta keaktifan pada kegiatan siklus II................................................ 70 Tabel 4.12 Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus II ....................................
74
Tabel 4.13 Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik pada Siklus II ...................................................................................... 77
xii
Tabel 4.14 Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik pada Siklus II .............................................................................
78
Tabel 4.15 Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus II ...............................
79
Tabel 4.16 Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus II .................................
80
Tabel 4.17. Perbandingan Minat dan Motivasi serta Keaktifan Peserta Didik
89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................
20
Gambar 3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.....................................
28
Gambar 4.1
Proses Pembelajaran Pada Tahap Prasiklus .........................
47
Gambar 4.2
Grafik Kualitas Proses ..........................................................
89
Gambar 4.3
Grafik Kualitas Hasil Peserta Didik .....................................
91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3.
Hasil Prasiklus
Lampiran 4.
Hasil Siklus I
Lampiran 5.
Hasil Siklus II
Lampiran 6.
Perbandingan Minat dan Motivasi, serta keaktifan Peserta Didik.
Lampiran 7.
Kuesioner untuk Peserta Didik Siklus I dan II
Lampiran 8.
Kuesioner untuk Guru Siklus I dan II
Lampiran 9.
Pedoman Wawancara Siklus I dan II
Lampiran 10.
Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan Motivasi serta Keaktifan pada Siklus I dan II
Lampiran 11.
Dokumentasi Penelitian Siklus I dan II
Lampiran 12.
Lain-lain
xv
ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA Sri Widoningsih, A 310 070 250, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 95 halaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan kualitas proses pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan media audio visual pada peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, dan (2) mendeskripsikan peningkatkan kualitas hasil pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan media audio visual pada peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dengan subjek penelitian, yaitu peserta didik kelas VIII B. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memperbaiki mutu pembelajaran di kelas. Data dalam penelitian ini adalah data primer yang terdiri atas peserta didik serta guru dan data sekunder berupa informasi tentang kemampuan mengemukakan kembali berita, minat dan motivasi, serta keaktifan peserta didik dalam mengemukakan kembali berita. Sumber data meliputi informan, tempat dan peristiwa, dokumen atau arsip, dan hasil tes. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan atau observasi, wawancara, dokumentasi. Instrumen penelitian dalam penelitian ini menggunakan tes dan nontes. Hasil penelitian dengan menggunakan media audio visual mampu meningkatkan kualitas proses dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya minat dan motivasi peserta didik mulai dari siklus I sebesar 80,56%, dan siklus II sebesar 91,67%. Di samping itu, keaktifan peserta didik juga meningkat mulai dari siklus I sebesar 19,44%, dan siklus II sebesar 50%. Penelitian dengan media audio visual ini juga dapat meningkatkan kualitas hasil dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita. Hal itu dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas mulai dari kegiatan prasiklus sebesar 50,14, siklus I sebesar 56,47, dan siklus II sebesar 61,23. Dengan demikian media audio visual terbukti dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita. Kata kunci: mengemukakan kembali berita, media audio visual, penelitian tindakan kelas (PTK).
xvi
