PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012

SKRIPSI

Oleh : Novie Asih Anggreini X7109079

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2014

i


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama

: Novie Asih Anggreini

NIM

: X7109079

Jurusan/Program Studi

: Ilmu Pendidikan/PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2014 Yang membuat pernyataan,

Novie Asih Anggreini

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012

Oleh : Novie Asih Anggreini X7109079

SKRIPSI Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

commit to user 2014

iii


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul : “PENGGUNAAN

PEMBELAJARAN

REMEDIAL

MODEL

KERJA

KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012”

Disusun oleh: Nama


NIM

: X7109079

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pada Hari

: Senin

Tanggal

: 14 Juli 2014

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Pembimbing II

Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd. NIP. 19630125 198703 2 001

Drs. Samidi, M.Pd. NIP. 19511108 198803 1 001

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul : “PENGGUNAAN

PEMBELAJARAN

REMEDIAL

MODEL

KERJA

KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012” Oleh

:

Nama


NIM

: X7109079

Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Senin Tanggal

: 14 Juli 2014

Tim Penguji Skripsi : Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.

........................................

Sekretaris

: Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.

........................................

Anggota I

: Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd.

........................................

Anggota II

: Drs. Samidi, M.Pd.

........................................

Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP.19600727198702 1 001 commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Novie Asih Anggreini. PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS V SD NEGERI II WURYOREJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2011/ 2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2012. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan penguasaan konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan mengatasi kendala yang dihadapi siswa kelas V SD Negeri II Wuryorejo Kabupaten Wonogiri tahun 2011/ 2012 dengan menggunakan pembelajaran remedial model kerja kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri II Wuryorejo Kabupaten Wonogiri yang berjumlah 8 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, kajian dokumen dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data, metode, dan teori. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan pembelajaran remedial dapat meningkatkan penguasaan konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran pada prasiklus yang kebanyakan masih menggunakan metode ceramah membuat siswa bosan sehingga penguasaan konsep siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I, penguasaan konsep yang disertai aktivitas siswa mengalami peningkatan walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan penguasaan konsep siswa menjadi lebih baik sehingga hasil belajar meningkat. Penguasaan konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat siswa meningkat yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar kognitif. Selain itu juga adanya peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian penggunaan pembelajaran remedial dengan media dan alat peraga pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan penguasaan konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas V SD Negeri II Wuryorejo, Wonogiri. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan pembelajaran remedial model kerja kelompok dapat meningkatkan penguasaan konsep operasi hitung bilangan bulat siswa kelas V SD Negeri II Wuryorejo Kabupaten Wonogiri tahun 2011/ 2012. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar siswa aspek kognitif yang diiringi dengan aspek afektif dan aspek psikomotor. Nilai rata-rata hasil belajar aspek kognitif pada prasiklus sebesar 49, pada siklus I sebesar 64, dan pada siklus II sebesar 79. Prosentase ketuntasan secara klasikal pada prasiklus sebesar 25%, pada siklus I sebesar 62,5%, dan pada siklus II sebesar 100%. Kata kunci: pembelajaran remedial kerja kelompok, commit to user operasi bilangan bulat

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Novie Asih Anggreini. MODEL WORKING GROUP OF REMEDIAL TEACHING TO IMPROVE OPERATIONS CALCULATE CONTROL NUMBERS ROUND CONCEPT CLASS V SDN II WURYOREJO WONOGIRI 2011/2012. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret of University Surakarta. June 2014. The purpose of this research is to improve the mastery of arithmetic operations concepts of addition and subtraction of integers and overcome obstacles faced in class V SDN II Wuryorejo Wonogiri in 2011/2012 using remedial teaching teamwork models. This research is a classroom action research (CAR). The experiment was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Subjects were elementary school students of class V II Wuryorejo Wonogiri, amounting to 8 students. Data sources are from teachers and students. Data collection techniques is the observation, document review and test. The validity of data using data triangulation techniques, methods, and theory. Analysis of the data using descriptive statistical analysis techniques comparative and critical analysis. Research procedures are interrelated spiral model. The results showed that through the use of remedial teaching can improve mastery of arithmetic operations concepts of addition and subtraction of integers and increasing student activity in learning from prasiklus the first cycle and from cycle I to cycle II. The learning process in prasiklus that most still use the lecture method makes students bored so low student mastery of concepts. The increase occurred in the first cycle, mastery of concepts with students' activity has increased, although not optimal. Implementation of the second cycle has mastery of concepts so that students become better learning outcomes increases. Mastery of the concept of operations of addition and subtraction count increased student integer which is characterized by an increase in cognitive learning outcomes. There was also an increase in students in learning activities. Thus the use of remedial teaching media and teaching aids to learning Math concepts can improve their arithmetic operations of addition and subtraction of integers in class V SDN II Wuryorejo, Wonogiri. Conclusions This study is the use of remedial teaching model of group work can improve mastery of concepts integer arithmetic operations fifth graders in SDN II Wuryorejo Wonogiri year 2011/2012. The improvement can be proven by the improvement of students’ learning achievement in cognitive aspect and also affective and psychomotor aspect. The mean scores in cognitive aspect were 49 before action, 64 in Cycle I, and 79 in Cycle II. The percentages of classical passing grade were 25% before action, 62,5% in Cycle I, and 100% in Cycle II.

Keywords: teaching remedial work group, integer operations

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh." (Terjemah: QS. Al Insyiroh 6-7).

Pilihan hidupku menjadi seorang guru. Guru adalah bentuk pengabdian dan tanggung jawabku akan masa depan generasi penerus bangsa. (Novie Asih Anggreini)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada : Ayah dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dengan penuh kasih sayang dan selalu mendoakan, memberikan motivasi, bimbingan dan kasih sayang dengan tulus iklas serta mendukung, menuntunku disetiap langkahku. Keluarga besar SDN II Wuryorejo dan SDN I Giripurwo atas setiap dukungan dan doa. Suamiku, terima kasih atas kasih sayang dan motivasinya. Sahabat-sahabatku yang aku sayangi, terima kasih atas dukungannya dan motivasi yang selalu kalian berikan. Rekan-rekan S1 PGSD dan Almamaterku

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur terucapkan kehadirat Allah SWT, yang tiada pernah lelah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayahNya, sehingga laporan penelitian dengan judul “Penggunaan Pembelajaran Remedial Model Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Siswa Kelas V SD Negeri II Wuryorejo Kabupaten Wonogiri Tahun 2011/ 2012” ini telah selesai. Terselesaikannya penyusunan laporan penelitian ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruasan dan Ilmu Pendidikan UNS, 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruasan dan Ilmu Pendidikan UNS, 3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruasan dan Ilmu Pendidikan UNS, 4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I, 5. Drs. Samidi, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing II 6. Kepala SDN II Wuryorejo Wonogiri, 7. Wimbo Pudji Sarmijati, S.Pd. selaku guru kelas V SDN II Wurorejo Wonogiri, 8. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan penelitian ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.

Surakarta, Juni 2014 Penulis

commit to user

x


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN .........................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................

v

HALAMAN ABSTRAK ..............................................................................

vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................

ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................

x

DAFTAR ISI ................................................................................................

xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................

1

B. Rumusan Masalah ............................................................................

3

C. Tujuan Penelitian .............................................................................

4

D. Manfaat Penelitian ...........................................................................

4

BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ..............................................................................

6

1. Tinjauan tentang Pembelajaran Remedial... ..............................

6

2. Tinjauan tentang Matematika... ................................................ 11 B. Hasil Penelitian yang Relevan....................................................... 21 C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 22 D. Perumusan Hipotesa ...................................................................... 24 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 25 commit to user 1. Tempat Penelitian... .................................................................. 25

xi


digilib.uns.ac.id

2. Waktu Penelitian... ................................................................... 25 B. Subjek Penelitian ........................................................................... 27 C. Bentuk dan Strategi Penelitian ...................................................... 27 D. Data dan Sumber Data .................................................................. 28 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 28 1. Observasi.......................................................... ........................ 29 2. Kajian Dokumen... ................................................................... 29 3. Tes..... ....................................................................................... 29 F. Validitas data ................................................................................. 29 1. Triangulasi Data ....................................................................... 29 2. Triangulasi Metode .................................................................. 30 3. Triangulasi Teori ...................................................................... 30 G.

Teknik Analisis Data .................................................................... 30 1. Reduksi Data ............................................................................ 30 2. Penyajian Data.......................................................................... 31 3. Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi ........................................... 31

H. Indikator Kinerja ........................................................................... 32 J. Prosedur Penelitian ....................................................................... 32 1. Siklus I...................................................................................... 33 2. Siklus II .................................................................................... 35 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................ 38 1. Profil Tempat Penelitian........................................................... 38 2. Deskripsi Data .......................................................................... 39 3. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 60 B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 63

commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................... 67 B. Implikasi ......................................................................................... 67 1. Implikasi Teoritis ..................................................................... 68 2. Implikasi Praktis ....................................................................... 68 C. Saran

......................................................................................... 69

1. Bagi Sekolah ............................................................................ 69 2. Bagi Guru ................................................................................. 69 3. Bagi Siswa ................................................................................ 70 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 71 LAMPIRAN

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Tes Awal Operasi Bilangan Bulat ............................................. 2 Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ................................................................................ 26 Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Awal Siswa Kelas V SDN II Wurorejo, Wonogiri .. 40 Tabel 4.2 Frekuensi Data Nilai Tes Awal........................................................... 40 Tabel 4.3 Frekuensi Nilai Tes Awal ................................................................... 41 Tabel 4.4 Nilai Tes Siklus I ................................................................................ 48 Tabel 4.5 Frekuensi Data Nilai Siklus I.............................................................. 49 Tabel 4.6 Perkembangan Hasil Tes Awal dan Tes Siklus I ................................ 50 Tabel 4.7 Nilai Tes Siklus II ............................................................................... 57 Tabel 4.8 Frekuensi Data Nilai Tes Siklus II...................................................... 58 Tabel 4.9 Perkembangan Hasil Tes Siklus I dan Siklus II.................................. 59 Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tes Awal, Siklus I, dan Siklus II........................ 62

commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ............................................................... 23 Gambar 3.1 Analisis Model Miles dan Huberman ............................................. 31 Gambar 3.2 Prosedur PTK .................................................................................. 33 Gambar 4.1 Grafik Data Nilai Tes Awal ........................................................... 41 Gambar 4.2 Grafik Data Nilai Siklus I ............................................................... 49 Gambar 4.3 Grafik Data Nilai Siklus II .............................................................. 58 Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Nilai Tes Awal, Siklus I dan Siklus II .......... 62

commit to user

xv

PENGGUNAAN PEMBELAJARAN REMEDIAL MODEL KERJA KELOMPOK

Recommend Documents