PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF PERSUASI SISWA KELAS X SMA N 2 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN 1

Novia Isadora1, Trisna Helda2, Wahyudi Rahmat2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat [email protected]

ABSTRACT This research was conducted because of these following problems: (1) students were confused when they wereasked to write something, because it was difficult in developing ideas, (2) learning model whichwas used by teacher did not really support the learning process, so that students did not have enough concept and knowledge about persuasive paragraph, (3) students were lack on reading habit,so that students’ were also lack on vocabulary mastery and made them hard to arrange the words to form a paragraph. This research was in quantitative research which used experimental method with Quasi-experiment type. The design of this research was the randomized posttest only control group. The population of this research amounted to 253 people with a total sample of 64 students. The data in this research was the score of persuasive paragraph writing skill. The data in this research was the worksheet of persuasive paragraph writing skill. The results of this research were: (1) Persuasive paragraph writing skillof X grade students at SMA N 2 Batang Anai without using cooperative learning model type of NHT with picture media assistancegot average value of 60,41 in the range of 55-65% with qualification of enough. (2) Persuasive paragraph writing skillof X grade students at SMA N 2 Batang Anai by using cooperative learning model type of NHT picture media assistance got average value of 74,48 in range of 66-75% with qualification of more than enough. (3) there was a significant effect of cooperative learning model type of NHT with picture media assistance towards persuasive paragraph writing skill of X grade students at SMA N 2 Batang Anai because t h (4.34)> tt (1.67). Keywords: Writing, persuasive paragraph, numbered head together, picture media assistance.

bentuk bahasa tulis dalam tujuan, seperti

PENDAHULUAN Menulis bukan hanya mengungkapkan pikiran

dan

gagasan.

Tetapi

menulis

menghibur, memberitahukan atau meyakinkan. Pembelajaran

yang antara kalimat yang satu dengan kalimat

keterampilan

yang lainnya saling berhubungan, struktur

Darmawati

yang benar, dan tidak mengandung salah ejaan

paragraf persuasi merupakan karangan yang

dan

bertujuan

menyebutkan

bahwa

Dalman menulis

(2014:3)

menulis (2014:40)

untuk

satunya

harus

dipelajari

baca.

salah

yang

merupakan curahan ide ke dalam paragraf

tanda

siswa

menulis

paragraf menyatakan

mempengaruhi

adalah persuasi. bahwa

perasaan

merupakan

pembaca agar pembaca yakin dan percaya

proses kreatif menuangkan gagasan dalam

tentang isi karangan tersebut dan mengikuti keinginan penulisnya. Dalam menulis paragraf

persuasi penulis harus memperhatikan ciri-ciri

Dari

hasil

wawancara

tersebut

paragraf persuasi. Hal tersebut bertujuan agar

ditemukan salah satu

apa yang ditulis oleh penulis dapat sampai

digunakan untuk mengatasi permasalahan

dengan

Atmazaki

tersebut yaitu dengan model pembelajaran

ciri-ciri

kooperatif tipe Numbered Head Together

paragraf persuasi, yaitu. Pertama, berisi

(NHT) berbantuan media gambar (Selanjutnya

ajakan. Kedua, berisi data dan fakta. Ketiga,

disebut NHT). Pemilihan model pembelajaran

kalimatnya logis. Keempat, dapat dipercaya.

kooperatif

tipe

pemikiran

bahwa

baik

(2006:96)

pada

pembaca.

memberikan

beberapa

Menulis paragraf persuasi terdapat pada

cara yang dapat

NHT

didasarkan

siswa

lebih

pada mudah

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

menguasai materi pembelajaran jika bekerja

mata pelajaran bahasa Indonesia sekolah

sama dalam kelompok. Siswa juga akan

Menengah Atas (SMA) kelas X semester 2

termotivasi

dengan

pembelajaran

Standar

Kompetensi

(SK)

12.

untuk

melaksanakan

karena

penilaian

proses

dilakukan

“Mengungkapkan informasi melalui penulisan

secara

paragraf dan teks pidato”, dan kompetensi

mengemukakan bahwa model pembelajaran

dasar (KD) 12.2 “Menulis gagasan untuk

kooperatif tipe NHT merupakan suatu model

meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap

pembelajaran

atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf

anggota kelompoknya bertanggung jawab atas

persuasi”.

tugas

individual.

Shoimin

berkelompok

kelompoknya,

(2014:107)

yang

sehingga

setiap

tidak

ada

Berdasarkan hasil wawancara dengan

pemisah antara siswa yang satu dengan siswa

dua orang guru bahasa Indonesia yaitu Dra.

yang lain dalam satu kelompok untuk saling

Mirna

diperoleh

memberi dan menerima antara satu dengan

beberapa informasi bahwa terdapat beberapa

yang lainnya. Sedangkan media gambar

masalah dalam menulis dan menulis paragraf

merupakan cara kongkret yang dipakai saat

persuasi diantaranya siswa kurang menyukai

pembelajaran berlangsung.

pembelajaran menulis. Selain itu siswa belum

METODOLOGI PENELITIAN

dan

Utami

Meiningsih

terampil menulis paragraf persuasi disebabkan karena

siswa

tersebut

tidak

bisa

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian

kuantitatif

karena

dalam

mengembangkan argumen dalam paragraf,

pengumpulan data sampai pada analisisnya

siswa tidak terbiasa dan kurang terlatih untuk

banyak

menulis secara mandiri.

(2010:27)

menggunakan

angka.

mengemukakan

Arikunto penelitian

kuantitatif

adalah

penelitian

yang

dinilai sesuai dengan indikator penilaian

menggunakan angka, mulai dari pengumpulan

paragraf

data, penafsiran terhadap data tersebut, serta

eksperimen

penampilan

pengumpulan data sebagai berikut (1) siswa

dari

menggunakan

hasilnya.

rancangan

Penelitian ini

Kedua,

dilakukan

Pada

kelas

langkah-langkah

the

dibagi dalam kelompok, satu kelompok terdiri

randomized posttest only control group.

dari 3-4 orang, (2) guru memberikan nomor

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

berupa mahkota kepada masing-masing siswa

siswa kelas X SMA N 2 Batang Anai

dalam setiap kelompok, (3) guru menampilkan

Kabupaten Padang Pariaman tahun pelajaran

gambar yang berhubungan dengan “Bahaya

2016/2017.

Rokok”

Teknik

penelitian

persuasi.

pengambilan

sampel

dan

memberikan

tugas

kepada

adalah teknik simpel random sampling atau

masing-masing kelompok untuk mendata apa

sampel

yang terdapat pada media yang ditampilkan,

acak

sederhana.

Sampel

dalam

penelitian ini berjumlah 64 siswa. 32 orang X1

(4)

guru

mengajukan

pertanyaan

yang

sebagai kelas kontrol dan 32 orang X3 sebagai

berhubungan dengan materi dan media yang

kelas eksperimen.

ditampilkan, (5) guru menunjuk secara acak

Variabel dalam penelitian yaitu variabel

nomor siswa untuk menjawab pertanyaan yang

bebas (X) model pembelajaran kooperatif tipe

dajukan guru, (6) siswa disuruh menulis

NHT,

paragraf persuasi berdasarkan gambar dan

dan

variabel

terikat

(Y)

yaitu

keterampilan menulis paragraf persuasi. Data

tema

yang

dipilih.

Ketiga,

dalam penelitian ini adalah skor hasil kerja

eksperimen

siswa kelas X SMA Negeri 2 Batang Anai

sebagai berikut (1) guru membagikan istrumen

dalam menulis paragraf persuasi pada kelas

penelitian kepada masing-masing siswa, (2)

kontrol dan pada kelas eksperimen.

guru menjelaskan instrumen keterampilan

dilakukan

pada

pengumpulan

kelas data

Teknik pengumpulan data dilakukan 3

menulis paragraf, (3) diberikan posttest berupa

kali pertemuan. Pertama, Pada kelas kontrol

tes unjuk kerja untuk menulis paragraf

yaitu. (1) guru menjelaskan pembelajaran yang

persuasi

berkaitan dengan menulis paragraf persuasi,

Sampah”.

(2) guru mencontohkan paragraf persuasi, (3)

HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan selama dua

siswa menulis paragraf persuasi dengan tema “Dampak Buruk Sampah”, (4) setelah selesai paragraf yang ditulis siswa dikumpulkan dan

dengan

tema

“Dampak

Buruk

hari yaitu tanggal 20 Juli 2017 dilakukan penelitian pada kelas kontrol dan pertemuan

pertama (perlakuan) pada kelas eksperimen.

Rata-rata keterampilan menulis paragraf

Pada tanggal 25 juli 2017 dilakukan penelitian

persuasi siswa tanpa menggunakan model

pertemuan

pembelajaraan

kedua

(posstest)

pada

kelas

kooperatif

tipe

NHT

eksperimen. Data yang dikumpulkan dari

berbantuan media gambar yaitu 60,41 berada

penelitian ini adalah berupa tes unjuk kerja

pada retangan 56%-65% dengan kualifikasi

menulis siswa dengan menggunakan tema

cukup. Selanjutnya mengelompokkan hasil

yang sama yaitu “Dampak Buruk Sampah”.

menulis

Hasil penelitian dan pembahasan dapat dilihat

konversi skala 10 dan memasukkan ke dalam

sebagai berikut ini.

diagram sebagai berikut ini. Frekuensi

1. Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman Tanpa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar.

paragraf

persuasi

siswa

dalam

32 28 24 20 16 12 8 4 0

Kualifikasi

Berdasarkan deskripsi data nilai paragraf persuasi siswa diperoleh dengan rentangan 33,33-83,33. Hal tersebut tergambar sebagai berikut. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 adalah sebanyak 1 orang siswa

Gambar Diagram Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman tanpa Menggunakan Model Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar

(3,12%). Kedua, siswa yang memperoleh nilai Keterampilan menulis paragraf persuasi

41,67 sebanyak 4 orang siswa (12,5%). Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 50 sebanyak 6 orang siswa (18,75%). Keempat, siswa yang

untuk masing-masing indikator adalah sebagai berikut ini. Pertama, untuk indikator 1 (berisi

memperoleh nilai 58,33 adalah sebanyak 6 orang

(18,75%).

Kelima,

siswa

yang

mendapatkan nilai 66,67 adalah sebanyak 8 orang siswa (25%). Keenam, siswa yang mendapatkan nilai 75 adalah sebanyak 4 orang siswa

(12,5%).

Ketujuh,

siswa

yang

mendapatkan nilai 83,33 adalah sebanyak 3 orang siswa (9,37%).

ajakan) diperoleh rata-rata hitung keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman tanpa

menggunakan

model

pembelajaran

kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar yaitu 63,54 berada pada rentangan 56-65% pada

kualifikasi

cukup.

Klasifikasi

keterampilan menulis paragraf persuasi siswa

berjumlah

kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten

(34,4%).

Padang Pariaman tanpa menggunakan model

11

Ketiga,

orang

untuk

dengan

kualifikasi

indikator

dipercaya)

media

berikut.


yang mendapatkan nilai


kualifikasi sempurna berjumlah 10 orang


(31,3%)

Kedua, siswa yang mendapatkan

pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan

kualifikasi lebih dari cukup berjumlah 9 orang

media gambar yaitu 57,29 berada pada

(28,1%). Ketiga, siswa yang mendapatkan

rentangan 56-65% dengan kualifikasi cukup.

kualifikasi kurang sekali berjumlah 13 orag

Klasifikasi keterampilan menulis paragraf

dengan kualifikasi (40,6%).

persuasi siswa kelas X SMA N 2 Batang Anai

adalah

Pertama, siswa

sebagai

Kedua, untuk indikator 2 (berisi data dan

Kabupaten

Padang

rata-rata

(dapat

pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan gambar

diperoleh

3

hitung

Pariaman

tanpa

fakta) diperoleh rata-rata hitung keterampilan

menggunakan model pembelajaran kooperatif

menulis paragraf persuasi siswa kelas X SMA

tipe NHT berbantuan media gambar adalah

N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman

sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang

tanpa

mendapatkan

menggunakan

model

pembelajaran

nilai

kualifikasi

sempurna

kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar

berjumlah 6 orang (18,7%) Kedua, siswa yang

yaitu 61,45. berada pada rentangan 56-65%

mendapatkan kualifikasi lebih dari cukup

pada

Klasifikasi

berjumlah 11 orang (34,4%). Ketiga, siswa


yang mendapatkan kualifikasi kurang sekali


berjumlah


(46,9%).

kualifikasi

cukup.


15

Keempat,

orang

untuk

dengan

kualifikasi

indikator

4

media gambar adalah sebagai berikut ini.

(menggunakan kalimat logis) diperoleh rata-

Pertama, siswa


rata hitung keterampilan menulis paragraf



(18,7%)

Kabupaten


Padang

Pariaman

tanpa

kualifikasi lebih dari cukup berjumlah 15


orang

(46,9%).

mendapatkan

Ketiga,

kualifikasi

siswa

yang

tipe NHT berbantuan media gambar yaitu

kurang

sekali

59,37 berada pada rentangan 56-65% pada

kualifikasi cukup. Klasifikasi keterampilan

mendapatkan nilai 100 yaitu sebanyak 2 orang


(6,3%).

N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman tanpa

menggunakan

model

pembelajaran

Rata-rata keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X SMA N 2 Batang Anai


Kabupaten

adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa


yang mendapatkan nilai kualifikasi sempurna



74,48.


menulis


konversi skala 10 dan memasukkannnya ke


dalam diagram yaitu sebagai berikut.

dengan

hasil dalam

Sempurna

Baik Sekali

siswa

Baik

Cukup

persuasi

Lebih dari…

Kurang Sekali

32 28 24 20 16 12 8 4 0

Buruk

paragraf

Pariaman

mengelompokkan

Kurang

Selajutnya

Buruk Sekali…

2. Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar

Frekuensi

berjumlah 11 orag dengan kualifikasi (34,4%).

Padang

Kualifikasi

Berdasarkan diperoleh

deskripsi

keterampilan

data

menulis

maka paragraf

persuasi siswa dalam rentangan 58,33-100. Hal

tersebut

tergambar

sebagai

berikut.

Pertama, siswa yang memperoleh nilai 58,33 adalah sebanyak 7 orang siswa (21,9%).

Gambar Diagram Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman dengan Menggunakan Model Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar

Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67

Keterampilan menulis paragraf persuasi

sebanyak 6 orang siswa (18,8%). Ketiga, siswa

untuk masing-masing indikator adalah sebagai

yang memperoleh nilai 75 adalah sebanyak 8

berikut ini.

yang

Pertama, untuk indikator 1 (berisi

memperoleh nilai 83,33 yaitu sebanyak 6

ajakan) diperoleh rata-rata hitung keterampilan

orang

yang


memperoleh nilai 91,67 yaitu sebanyak 3


orang

dengan menggunakan model pembelajaran

orang

(25%).

(18,6%).

(9,4%).

Keempat,

Kelima,

Keenam,

siswa

siswa

siswa

yang


orang

yaitu 83,33 berada pada rentangan 76-85%

mendapatkan

pada kualifikasi baik. Klasifikasi keterampilan

berjumlah 7 orang dengan kualifikasi (21,9%).


(37,5%).

Ketiga,

kualifikasi

Ketiga,

untuk

siswa

yang

kurang

sekali

indikator

(dapat


dipercaya)





adalah sebagai berikut. Pertama, siswa yang

Padang Pariaman dengan menggunakan model

mendapatkan

sempurna


Kedua, siswa

media gambar yaitu 59,37 berada pada

yang mendapatkan kualifikasi lebih dari cukup

rentangan 56-65% pada kualifikasi hampir

berjumlah 8 orang (25%). Ketiga, siswa yang

sedang.

mendapatkan

paragraf persuasi siswa kelas X SMA N 2

nilai

kualifikasi

berjumlah 20 orang (62,5%)

kualifikasi

kurang

sekali

berjumlah 4 orag dengan kualifikasi (12,5%).

diperoleh

3

Klasifikasi

rata-rata

keterampilan

hitung

menulis

Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman

Kedua, untuk indikator 2 (berisi data dan


fakta) diperoleh rata-rata hitung keterampilan





mendapatkan





yaitu 72,92 berada pada rentangan 66-75%


pada kualifikasi lebih dari cukup. Klasifikasi



berjumlah


(40,6%).


nilai

13

Keempat,

kualifikasi

orang

dengan

untuk

sempurna

kualifikasi

indikator

4


(menggunakan kalimat logis) diperoleh rata-

media

berikut.

rata hitung keterampilan menulis paragraf



gambar

Pertama, siswa

adalah

sebagai


Kabupaten

Padang

Pariaman

dengan

(40,6%)



kualifikasi lebih dari cukup berjumlah 12


82,29 berada pada rentangan 76-85% pada


kualifikasi

tanpa

baik.

Klasifikasi

keterampilan

menggunakan

model

pembelajaran




lebih







mendapatkan


nilai

kualifikasi

berjumlah 17 orang (53,1%)

sempurna

Kedua, siswa

rendah

dibandingkan

media gambar. Jadi,

dengan

penggunaan model

yang mendapatkan kualifikasi lebih dari cukup



media gambar berhasil diterapkan dalam


pembelajaran menulis paragraf persuasi siswa

berjumlah 2 orang dengan kualifikasi (6,3%).


3. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar terhadap Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi Siswa Kelas X SMA N 2 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman

Padang Pariaman.

Berdasarkan hasil analisis data dalam

Berdasarkan hasil uji-t, diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 4,34 maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar terhadap keterampilan menulis paragraf persuasi siswa dilihat

pada

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙

penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa rata-

jika

dengan

derajat

rata keterampilan menulis paragraf persuasi

kebebasan (dk) = (𝑛1 + 𝑛2 - 2). (dk) = (32+32-

tanpa menggunakan model NHT berbantuan

2)= 62 dan taraf signifikan 0,05 dengan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢 𝑛𝑔

media gambar yaitu 60,41 yang berada pada

> 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 6,17>1,67. Dengan demikian

rentangan 56-65% dengan kualifikasi cukup.

maka 𝐻1 diterima dan 𝐻0 ditolak.

Sedangkan rata-rata keterampilan menulis

KESIMPULAN

paragraf persuasi dengan menggunakan model

Berdasarkan pada hasil analisis dan

NHT berbantuan media gambar yaitu 74,48

dapat disimpulkan tiga hal berikut. Pertama,

yang berada pada rentangan 66-75% dengan


kualifikasi lebih dari cukup.


Hal ini berarti bahwa keterampilan




media gambar diperoleh dengan rata-rata


60,41 yang berada pada tingkat penguasaan


46-55% dengan kualifikasi cukup (C). Kedua,

Padang Pariaman.


yaitu 4,34>1,67.


KEPUSTAKAAN


Atmazaki. 2006. Kiat-Kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Citra Budaya.

pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar diperoleh dengan rata-rata 74,28 yang berada pada tingkat penguasaan

Karena 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

66-75% dengan kualifikasi lebih dari cukup Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Press.

(Ldc) Ketiga, berdasarkan pada uji-t yang dilakukan maka diperoleh uji-t pada taraf

Darmawati, Uti. 2014. Ragam Teks. Klaten: Intan Pariwara.

signifikan 0,05 dengan 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =4,34 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,67. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan

media

gambar

terhadap

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Recommend Documents