perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EARTH SCIENCE COMMUNITY (EARTHCOMM) BERBANTUAN MEDIA GOOGLE EARTH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK (Pokok Bahasan : Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Kelas X SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Disusun Oleh :
ACHMAD NUR HIDAYAHT K5411001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2015 commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EARTH SCIENCE COMMUNITY (EARTHCOMM) BERBANTUAN MEDIA GOOGLE EARTH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK (Pokok Bahasan : Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Kelas X SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh :
ACHMAD NUR HIDAYAHT K5411001
Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user Juni 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
commit to user
iv
Mei 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Hidayaht, Achmad N. 2015. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EARTH SCIENCE COMMUNITY (EARTHCOMM) BERBANTUAN MEDIA GOOGLE EARTH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK (PokokBahasan : HubunganManusia Dan Lingkungan Akibat Dinamika HidrosferKelas X SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Efektivitas model pembelajaran Earth Science Community (EarthComm) berbantuan media Google Earth terhadap hasil belajar pesertadidik (2) Pegangaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar pesertadidik (3) Interaksi model pembelajaran dan motivasi terhadap hasilbelajar pesertadidik. Penelitian ini termasuk jenis quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Sampel dengan Cluster Sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1 dan kelas X IPS 2. Teknik pengumpulan data hasil belajar peserta didik menggunakan teknik tes dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda dan angket untuk motivasi belajar peserta didik yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian diberikan sesudah perlakuan penelitian. Analisis data yang digunakan adalah statistic deskriptif dan Statistik Parametrik dengan bantuan SPSS 19.0 for windows yaitu uji ANAVA dua arah pada taraf signifikasi 5%. Analisis data dilakukan dengan Uji ANAVA dua arah menunjukan hasil analisis : (1)Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Earthcomm berbantuan Media Google Earth terhadap hasil belajar pesertadidik, (2) Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar pesertadidik, (3) Tidak terdapat interasksi antara model dan motivasi terhadap hasil belajar ranah kongnitif peserta didik. Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran EarthComm berbantuan media Google Earth lebih baik digunakan pada materihidrosfer serta tingkat motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik Kata Kunci :EarthComm, Google Earth , Motivasi .
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Hidayaht, Achmad N. 2015. “THE EFFECTIVENESS OF THE USE OF EARTH SCIENCE COMMUNITY (EARTHCOMM) LEARNING MODEL ASSISTED WITH GOOGLE EARTH CONCERNING TO THE RESULT OF GEOGRAPHY LEARNING OUTCOMES VIEWED FROM STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION (Highlights: Human Relations and Environment Due to the dynamics of hydrosphere Class X SMA Negeri 3 Surakarta Academic Year 2014/2015) The aims of this research are to investigate: (1) The effectiveness of Earth Science Community (EarthComm) learning model on students’ learning outcomes (2) the influence of the students’ motivation to their learning outcomes (3) The interaction of learning model and the students’ motivation to their learning outcomes. This research was a quasi experimental research. The population was all the first grade students of social study program classes in SMA N 3 Surakarta academic year 2014/2015. The Samples were determined through Cluster Sampling. The selected samples were X IPS 1 class and X IPS 2 class. An objective test in the form of multiple choice test was employed to obtain the data of students’ learning outcome while questionnaire was used to obtain the data of students' motivation that had gone through validity and reliability test, then was given after the treatment. The data were analyzed with Statistics and Parametric Descriptive with SPSS19.0 for windows i. e. two-way ANOVA at 5% significance level. The data analyzed using two-way ANOVA test showed that: (1) there was a difference between the effects of the use of Earthcomm Learning Model and Conventional Teaching on learning outcomes, (2) there was a difference in the effect between students who have high motivation and low motivation on cognitive abilities, and (3) there was no interaction between the model and students’ motivation for learning outcomes in cognitive aspect. The conclusions of this research are that the application of EarthComm learning models is better used in the hydrosphere material and motivation also effects on the students’ learning outcomes.
Keyword :EarthComm, GoogleEarth, Motivation.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
~ Q.S. Al-Baqarah: 286 ~
“You should not assume that education will get you to where you want to go, what will get you there is you” ~ Steve Icampo ~
Yoku jikkō suru hito wa, saikō no o shutoku shimasu ~Trafalgar Law ~
Ngelmu iku kalakone kanthi laku, Lekase lawan kas Tegese kas nyantosani Setya budya pangekese dur angkara ~ Javanese Proverb ~
“Jika kau menyerap hal-hal yang menurutmu mengandung nilai.
Dan meski kau terus mencoba mencari jati dirimu dengan itu, pada akhirnya kau tak akan menemukan apapun. Jangan membohongi dan mencurangi dirimu sendiri. Mereka yang tak bisa menerima diri mereka sendiri pada akhirnya selalu gagal” ~ Achmad NurtoHidayaht ~ commit user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya... Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi Ibunda dan Ayah Tercinta Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu dan Ayah yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu danAyah , selama ini belum bisa berbuat yang lebih. Untuk Ibu yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik, Terima Kasih Ibu.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Earth Science Community (Earthcomm) Berbantuan Media Google Earth Terhadap Hasil Belajar Geografi Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik (Pokok Bahasan : Hubungan Manusia Dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Kelas X Sma Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)” sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan Program S1 Pendidikan Geografi Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Selain karena kemudahan yang telah diberikan oleh-Nya, keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin dan fasilitas dalam menempuh pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, khususnya dalam penyususan skripsi ini. 2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin untuk penelitian. 3. Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin, dukungan, serta petunjuk bagi penulis dalam meyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Inna Prihartini, M.Si selaku Pembimbing Akademik Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah begitu sabar memberikan motivasi, saran, dan pembelajaran hidup yang tidak mungkin akan penulis lupakan selamanya. commit to user Semoga penulis mampu meneladani beliau.
x
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku pembimbing pertama yang telah begitu sabar memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran, petunjuk, dan dukungan bagi penulis dalam penulisan skripsi ini.
6.
Yasin Yusup, S.Si,M.Si selaku pembimbing kedua yang telah begitu sabar memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran, petunjuk, dan dukungan bagi penulis dalam penulisan skripsi ini.
7.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah memberi limpahan ilmu selama penulis belajar di UNS.
8.
Drs. H Makmur Sugeng, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9.
Dra Eny Wiji Lestari, M.Hum selaku Guru Geografi SMA Negeri 3 Surakarta atas beribu bantuan dan masukannya selama pengambilan data.
10. Peserta didik SMA Negeri 3 Surakarta kelas X IPS 1 , X IPS 2 dan X IPS 3 atas kerjasama yang telah diberikan saat pengambilan data. 11. Petugas Perpustakaan Prodi Pendidikan Geografi, Perpustakaan FKIP UNS, Perpustakaan Pusat UNS, terima kasih atas segala bantuan yang diberikan. 12. Trimakasih untuk kawan-kawan Geo ’11 (Lilis Nur Aisya, Bayu Kurnia, Bayu Santa, Fajri M, Hilal Alwi, Lukman Setiadi dan teman- teman tercita ) 13. Semua pihak yang secara langsung dan tidak langsung telah membantu kelancaran penyelesaian skripsi ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan Geografi. Surakarta,
Juni 2015
Penulis
commit to user
xi
Achmad Nur Hidayaht
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESEHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR ......................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 10 C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 10 D. Rumusan Masalah ................................................................................. 11 E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 11 F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 12
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Evektivitas Pembelajaran ................................................................ 14 2. Pembelajaran Geografi ..................................................................... 15 3. Model Earth Science Community (EarthComm) ............................. 17 4. Media Pembelajaran ........................................................................ 26 to user 5. Media Google Earth commit ...................................................................... 28
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Motivasi Belajar Geografi ............................................................... 33 7. Hasil Belajar Geografi .................................................................... 36 B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 42 C. Kerangka Berfikir .................................................................................. 49 D. Hipotesis ............................................................................................... 51
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 52 1. Tempat Penelitian ............................................................................ 52 2. Waktu Penelitian .............................................................................. 53 B. Rancangan Penelitian Penelitian ............................................................ 53 C. Populasi dan Sampling .......................................................................... 54 1. Populasi ........................................................................................... 54 2. Sample.............................................................................................. 56 D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................. 56 E. Variabel .................................................................................................. 58 1. Variabel Bebas ................................................................................ 58 2. Variabel Terikat .............................................................................. 59 F. Sumber dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 59 1. Sumber Data ..................................................................................... 59 2. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 60 G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 75 H. Prosedur Penbelitian ............................................................................. 83 I. Tahapan pembelajaran .......................................................................... 84
BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ........................................................................................ 87 1. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 87 2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian..................................................... 91 a. Deskripsi Pelaksanaan Pratindakan ............................................ 91 commit to user ......................................... 92 b. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Deskripsi Data Nilai ......................................................................... 97 a. Hasil Belajar Geografi Ranah Afektif ........................................ 98 b. Hasil Belajar Geografi Ranah Psikomotor .................................. 102 c. Hasil Belajar Geografi Ranah Kongnitif .................................... 105 B. Uji Kesamaan Keadaan Peserta didik .................................................... 118 1. Uji Normalitas .................................................................................. 119 2. Uji Himogenitas ............................................................................... 120 3. Uji Kesamaan independen t-test ...................................................... 121 C. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................ 122 1. Data Evaluasi Post-test Kongnitif Pesrta Didik ............................... 122 2. Prasyarat Analisis Uji ANAVA ....................................................... 123 D. Hasil Analisis Data ................................................................................ 123 1. Uji Analisis Variasi Two-Way......................................................... 123 E. Pembahasan Hasil Analisis Data............................................................ 128 1. Uji Hipotesis Pertama ..................................................................... 128 2. Uji Hipotesis ke-dua ........................................................................ 130 3. Uji Hipotesis Ke-tiga ....................................................................... 132
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................... 139 B. Impliksi ................................................................................................. 139 C. Saran ...................................................................................................... 141
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 142 LAMPIRAN...................................................................................................... 145
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Stage Of 5-Elearning.......................................................................... 24 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ....................................................... 27 2.3 Tampilan Aplikasi Google Earth ....................................................... 29 2.4 Pemanfaatan Google Earth Dengan KML Daerah Aliran Sungai Kenatan Kab Karanganyar ................................................................ 30 2.5 Pemanfaatan Google Earth Dengan KML Untuk Mengidentifikasai Sungai Parrarel Kab Wonogiri Pola Aliran Sungai ........................... 31 2.6 Gunung Merapi Dilihat Dengan Model 3D Building Salah Satu Fitur
Google
Memperlihatkan
Pola
Aliran
Sungai
Radial
Sentrifugal Gunung Muria .................................................................. 31 2.7 Vertical Elevation Salah Satu Fitur Google Earth .............................. 32 2.8 Kerangka Berfikir ............................................................................... 50 3.1 Teknik Cluster Sampling .................................................................... 56 3.2 Prosedur Penelitian ............................................................................. 83 4.1 Peta Citra Lokasi SMA N 3 Surakarta ................................................. 89 4.2 Peta Lokasi SMA 3 Surakarta ............................................................. 90 4.3 Histogram Nilai Afektif Kelas X IPS 1 .............................................. 99 4.4 Histogram Nilai Afektif Kelas X IPS 2 .............................................. 100 4.5 Histogram Nilai Afektif Peserta Didik................................................ 101 4.6 Histogram Nilai Psikomotor Kelas X IPS 1 ....................................... 103 4.7 Histogram Nilai Psikomotor Kelas X IPS 2 ....................................... 104 4.8 Histogram Nilai Psikomotor Peserta Didik......................................... 104 4.9 Histogram Nilai Pretest Dan Posttest Kelompok Eksperimen ........... 106 4.10 Histogram Nilai Pretest Dan Posttest Kelompok Kontrol ................ 107 4.11Histogram Nilai Kognitif Evaluasi Post-Test Model Earthcomm ..... 108 4.12 Histogram Nilai Kognitif Evaluasi Post-Tets Model Ekspositori..... 110 4.13 Histogram Nilai Kognitif Peserta Didik Dengan Motivasi Tinggi ... 111 commit to user 4.14 Histogram Nilai Kognitif Peserta Didik Dengan Motivasi Rendah .. 112
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.15 Histogram Nilai Kognitif Model Earthcomm Dengan Motivasi Belajar Tinggi .................................................................................. 114 4.16 Histogram Nilai Kognitif Peserta Didik Model Earthcomm Dengan Motivasi Belajar Rendah .................................................... 115 4.17 Histogram Nilai Kognitif Model Ekspositori Dengan Motivasi Tinggi ............................................................................................... 116 4.18 Histogram Ekspositori Nilai Kognitif Peserta Didik Model Ekspositori Dengan Motivasi Rendah ............................................. 118
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Desain Stage Of 5-E -Learning Cycle ................................................ 25 2.2 Kategori Taksonomi Anderson Dan Kratwohl ................................... 37 2.3 Penelitian Yang Relevan .................................................................... 44 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ........................................... 53 3.2 Rancangan Penelitian .......................................................................... 54 3.3 Pola Penelitian .................................................................................... 55 3.4 Uji Normalitas Sample Pesreta Didik Nilai UAS ............................... 57 3.5 Uji Homogenitas Sampel Peserta Didik Nilai UAS ........................... 57 3.6 Teknik Penilaian Angket ..................................................................... 61 3.7 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar................................................ 63 3.8 Reliabilitas Instrument Motivasi ........................................................ 65 3.9 Kisi-Kisi Soal Pre-Test ...................................................................... 67 3.10 Kisi-Kisi Soal Post-Test .................................................................... 67 3.11 Uji Validitas Item Soal Postest.......................................................... 69 3.12 Uji Reliabilitas Item Soal Postets ...................................................... 71 3.13 Uji Indeks Kesukaran Soal Postest................................................... 72 3.14 Kategori Indeks Kesukaran Soal Postest .......................................... 73 3.15 Uji Daya Beda Item Soal Postets ..................................................... 74 3.16 Kategori Daya Beda ......................................................................... 74 3.17 Desain Faktorial Penelitian............................................................... 80 3.18 Rangkuman Anava ........................................................................... 82 3.19 Tahapan Model EarthComm .......................................................... 84 4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Hasil Belajar Peserta Didik Skala 4 ................................................................................................ 97 4.2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Hasil Belajar Peserta Didik Skala 100 ............................................................................................. 98 4.3 Data Nilai Afektif Peserta Didik ......................................................... 98 commit to user 4.4 Distribusi Nilai Afektif Kelompok Ekperimen (Kelas X IPS 1) ........ 99
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.5 Persentase Observasi Sikap Kelompok Eksperimen .......................... 100 4.6 Distribusi Nilai Afektif Kelompok Kontrol (Kelas X IPS 2) ............. 100 4.7 Persentase Observasi Sikap Kelompok Kontrol ................................ 101 4.8 Data Nilai Psikomotor Peserta Didik .................................................. 102 4.9 Distribusi Nilai Psikomotor Kelompok Eksperimen (Kelas X IPS 1) 102 4.10 Persentase Observasi Psikomotor Kelompok Eksperimen ............... 103 4.11 Distribusi Nilai Psikomotor Kelompok Kontrol (Kelas X IPS 2) .... 103 4.12 Persentase Observasi Psikomotor Kelompok Kontrol .................... 104 4.13 Data Nilai Pre-Test, Post-Test Dan Motivasi Peserta Didik ............ 105 4.14 Persentase Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen .......... 106 4.15 Persentase Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ................ 107 4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Evaluasi Post-test kelas X IPS1 model EarthComm .................................................................... 108 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Evaluasi Post-Test Kelas X IPS 2 Model Ekspositori .................................................................. 109 4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Peserta Didik Dengan Motivasi Belajar Tinggi ................................................................... 111 4.19 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Peserta Didik Dengan Motivasi Belajar Rendah ................................................................. 112 4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Model Earthcomm Dengan Motivasi Belajar Tinggi .................................................................. 113 4.21 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Model Earthcomm Dengan Motivasi Belajar Rendah .................................................................. 115 4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Peserta Didik Model Ekspositori Motivasi Belajar Tinggi ................................................ 116 4.23 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif Model Ekspositori Dengan Motivasi Belajar Rendah .................................................................. 117 4.24 Uji Normalitas Dari Nilai Pre-Test Hidrologi ................................. 119 4.25 Uji Homogenitas Nilai Pre-Test Hidrologi ....................................... 120 4.26 Uji Kesamaan T-Test Two Tail Nilai UAS ...................................... 121 commit to user 4.27 Data Pengelompokan Data ................................................................ 122 xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.28 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Peserta Didik ........................ 124 4.29 Uji Homogenitas Kemampuan Kognitif Peserta Didik..................... 125 4.30 Analisis Variansi (Anava Two-Ways) .............................................. 126
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
I.
Lampiran 1. Instrumen Penelitian a. Silabus Kelas X SMA .................................................................... 145 b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ................ 149 c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ....................... 173 d. Materi Pembelajaran ..................................................................... 196 e. Lembar Absensi Peserta Didik ....................................................... 214 f. Kisi – Kisi Soal Pretest Dan Postest .............................................. 216 g. Soal Kognitif Pilihan Ganda .......................................................... 218 h. Kunci Jawaban Kuis Dan Pilihan Ganda ...................................... 227 i. Lembar Jawaban ............................................................................. 228 j. Kisi-Kisi Angket Motivasi ............................................................. 229 k. Angket Motivasi ............................................................................. 231 l. Lembar Observasi Sikap Peserta Didik .......................................... 234 m. Lembar Observasi Psikomotor Peserta Didik ............................... 238
II.
III.
Lampiran 2. Analisis Instrumen a.
Uji Validitas Dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Dan Uraian .... 241
b.
Uji Taraf Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda ..... 245
c.
Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ............... 248
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian a.
Data Nilai Kognitif Peserta Didik Kelas X IPS 1 (Kelas Eksperimen) .................................................................................. 252
b.
Data Nilai Kognitif Peserta Didik Kelas X IPS 2 (Kelas Kontrol)
c.
.................................................................................... 253
Data Nilai Afektif Peserta Didik Kelas X IPS 1 (Kelas Eksperimen) .................................................................................. 254
d.
Data Nilai Afektif Peserta Didik Kelas X IPS 2 (Kelas Kontrol)
e.
.................................................................................... 255
Data Nilai Psikomotor Peserta Didik Kelas X IPS 1 (Kelas commit to user Eksperimen) .................................................................................. 256
xx
perpustakaan.uns.ac.id
f.
digilib.uns.ac.id
Data Nilai Psikomotor Peserta Didik Kelas X IPS 2 (Kelas Kontrol)
g.
.................................................................................... 257
Data Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IPS 1 (Kelas Eksperimen) .................................................................................. 258
h.
Data Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IPS 2 (Kelas Kontrol)
IV.
.................................................................................... 259
Lampiran 4. Analisis Data a. Data Pengelompokan Nilai Peserta Didik Di Tinjau Dari Motivasi .................................................................................... 260 b. Uji Normalitas Nilai UAS Kelas X IPS 1 Dan X IPS 2 ................ 262 c. Uji Homogenitas Nilai UAS Kelas X IPS 1 Dan X IPS 2 ............ 262 d. Uji T-Test Nilai UAS Kelas X IPS 1 Dan X IPS 2 ....................... 263 e. Uji Normalitas Nilai Pre-Test Kelas X IPS 1 Dan X IPS 2 .......... 264 f. Uji Homogenitas Nilai Pre-Test Kelas X IPS 1 Dan X IPS 2 ...... 264 g. Uji Prasyarat Analisis ................................................................... 265 h. Uji Anava Two Ways ..................................................................... 267
V.
VI.
Lampiran 5. Dokumentasi a.
Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................... 268
b.
Dokumentasi Kelas Kontrol .......................................................... 269
Lampiran 6 . Surat- Surat a.
Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................ 270
b.
Surat Ijin Pnelitian Ke Bappeda Dan Kesbangpol ...................... 271
c.
Surat Ijin Penelitian Ke Dikpora Surakarta ................................. 272
d.
Surat Ijin Penelitian Dari Dikpora ................................................ 273
e.
Surat Keterangan Penelitian Di SMA N 3 Surakarta .................. 274
commit to user
xxi
