PENGGUNAAN METODE PERMAINAN SUSUN KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT TANYA HOW PADA MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS III-B SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG
SKRIPSI
Oleh: ULFIAH KHAIRUN NISA’ NIM. 07390127
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
PENGGUNAAN METODE PERMAINAN SUSUN KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT TANYA HOW PADA MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS III-B SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh: ULFIAH KHAIRUN NISA’ NIM. 07390127
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah yang menjadi sandaran makhluq dalam hidupnya. Kepada-Nya tiap-tiap makhluk bergantung, berlindung dan bertawakal dan dengan pertolongan-Nya maka semua kemudahan akan dilimpahkan pada hamba-hamba-Nya yang sedang kesulitan. Sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan terhadap Rosululloh, keluarganya, sahabatnya, dan mereka yang selalu menapak perjuangan beliau hingga akhir zaman. Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi dalam menyelesaikan program Sarjana Strata 1 (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Dengan judul “Penggunaan Metode Permainan Susun Kalimat Untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Membuat Kalimat Tanya How Pada Mapel Bahasa Inggris Kelas III-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang” dengan lancar tanpa halangan yang berarti. Penulis menyadari sepenuhya bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan rasa terimakasih
yang sebesar-besarnya dan hormat atas segala bimbingan,
pengarahan, serta dorongan, yang telah diberikan kepada penulis, dan disertai do’a semoga amal beliau diterima Allah SWT sebagai amalan yang shaleh, kepada:
1.
Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
2.
Ibu Dra. Siti Inganah, M.M, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya
untuk
memberikan
pengarahan,
petunjuk,
bimbingan dan saran sehingga terselesaikannya skripsi ini. 3.
Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh perkuliahan di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMM.
4.
Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd Selaku Kepala sekolah SD Muhammadiyah 08 Dau Malang yang memberikan tempat dan waktu pada penulis untuk melakukan penelitian di SD Muhammadiyah 08 Dau Malang.
5.
Ibu Gisti Setyowati, S.Pd selaku guru Bahasa Inggris kelas III-B serta keluarga besar SD Muhammadiyah 08 Dau Malang yang telah banyak memberikan saran serta meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai.
6.
Siswa-siswi kelas III-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang.
7.
Bapak dan Ibu serta keluargaku tercinta yang sangat penulis hormati dan sayangi, terimakasih atas kesabaran dan keikhlasan yang telah diberikan dengan selalu mencurahkan perhatian, memberikan bantuan yang tak ternilai harganya (baik moril maupun materil) dan senantiasa mendoakan setiap langkah dalam hidupku.
8.
Sahabat-sahabatku “Sweet” dan lainnya yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu serta teman-teman PGSD ’07 yang saling bertukar informasi, memberikan dukungan dan bantuannya.
9.
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Semoga Allah SWT memberi balasan atas segala bantuan yang diberikan.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya yang sederhana ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Malang, 05 Agustus 2011 Penulis
Ulfiah Khairun Nisa’
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN ......................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................
vii
ABSTRACT .............................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
ix
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ..............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................
6
1.5 Hipotesis Tindakan .......................................................................
7
1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ..................................
8
1.7 Definisi Istilah...............................................................................
8
1.8 Batasan Istilah ...............................................................................
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar ................
12
2.1.1 Tujuan, Fungsi dan Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Inggris ...................................................................
13
2.1.2 Fungsi Mata Pelajaran Bahasa Inggris ................................
14
2.1.3 Ruang Lingkup Bahasa Inggris ..........................................
14
2.2 Belajar dan Pembelajaran .............................................................
14
2.2.1 Definisi Belajar ..................................................................
14
2.2.2 Definisi Pembelajaran ........................................................
15
2.3 Kalimat ........................................................................................
16
2.3.1 Pengertian Kalimat Tanya ..................................................
16
2.3.2 Kata Tanya (The Questions Words) ....................................
17
2.4 Metode Permainan.........................................................................
18
2.4.1 Pengertian Metode Pembelajaran ......................................
18
2.4.2 Pengertian Metode Permainan ............................................
19
2.4.3 Kelebihan dan Kelemahan Permainan ................................
20
2.4.4 Karakteristik Metode Permainan ........................................
22
2.4.5 Prinsip-Prinsip Metode Permainan atau Games .................
23
2.4.6 Pengelolaan Kelas dalam Penerapan Metode Permainan atau Games .......................................................
24
2.4.7 Fungsi Permainan ..............................................................
24
2.5 Permainan Susun Kalimat .............................................................
24
2.5.1 Langkah-Langkah Metode Permainan Susun Kalimat ........
25
2.6 Motivasi Belajar ............................................................................
26
2.6.1 Pengertian Motivasi Belajar ...............................................
26
2.6.2 Jenis Motivasi ....................................................................
27
2.6.3 Fungsi Motivasi Belajar .....................................................
29
2.6.4 Strategi Menumbuhkan Motivasi ......................................
30
2.7 Hasil Belajar .................................................................................
31
2.7.1 Pengertian Hasil Belajar .....................................................
31
2.7.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar ...............
32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................................
34
3.2 Kehadiran Peneliti .........................................................................
35
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
35
3.3.1 Tempat Penelitian ..............................................................
35
3.3.2 Waktu Penelitian................................................................
36
3.4 Subyek Penelitian ..........................................................................
36
3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................
36
3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................
41
3.7 Teknik Analisis Data .....................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pra Tindakan .................................................................................
49
4.2 Tindakan Siklus I ..........................................................................
51
4.2.1 Tahap Perencanaan ...........................................................
51
4.2.2 Tahap Pelaksanaan ............................................................
52
4.2.3 Motivasi Belajar siswa .......................................................
57
4.2.4 Hasil Observasi ..................................................................
59
4.2.5 Refleksi .............................................................................
60
4.3 Tindakan Siklus II .........................................................................
61
4.3.1 Tahap Perencanaan ............................................................
61
4.3.2 Tahap Pelaksanaan ............................................................
63
4.3.3 Motivasi Belajar Siswa .....................................................
69
4.3.4 Hasil Observasi ..................................................................
70
4.3.5 Refleksi .............................................................................
71
4.4 Pembahasan ..................................................................................
73
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ...................................................................................
78
5.2 Saran .............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP Siklus I .........................................................................
83
Lampiran 2
Rangkuman Materi Siklus I ..................................................
86
Lampiran 3
Soal Evaluasi Siklus I...........................................................
89
Lampiran 4
RPP Siklus II........................................................................
91
Lampiran 5
Rangkuman Materi Siklus II .................................................
94
Lampiran 6
Soal Evaluasi Siklus II .........................................................
96
Lampiran 7
Kunci Jawaban & Penskoran Siklus I & II ............................
99
Lampiran 8
Instrumen Penilaian Kelompok Siklus I & II ........................
100
Lampiran 9
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ...........................
101
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..........................
103
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..........................
104
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .........................
106
Lampiran 13 Angket Motivasi Sebelum Tindakan .....................................
107
Lampiran 14 Angket Motivasi Setelah Tindakan .......................................
109
Lampiran 15 Hasil Angket Sebelum Tindakan ..........................................
111
Lampiran 16 Hasil Angket Setelah Tindakan ............................................
113
Lampiran 17 Hasil Penilaian Kelompok Siklus I .......................................
115
Lampiran 18 Hasil Penilaian Kelompok Siklus II ......................................
116
Lampiran 19 Nilai Evaluasi Siklus I ..........................................................
117
Lampiran 20 Nilai Evaluasi Siklus II.........................................................
118
Lampiran 21 Nilai Pre Test .......................................................................
119
Lampiran 22 Perbandingan Nilai Siswa .....................................................
120
Lampiran 23 Surat Permohonan Izin Penelitian .........................................
121
Lampiran 24 Surat Keterangan Penelitian ................................................
122
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan Taggart 1990 (dalam Akbar, 2009) .......................................
36
Gambar 4.1
Kartu Kata ...........................................................................
55
Gambar 4.2
Siswa Sedang Melakukan Permainan Susun Kalimat ............
55
Gambar 4.3
Guru Membimbing Siswa dalam Permainan .........................
56
Gambar 4.4
Kelompok Mendapatkan Reward Berupa Bintang ................
56
Gambar 4.5
Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ........................................
57
Gambar 4.6
Cuaca Cerah ........................................................................
65
Gambar 4.7
Siswa Membentuk Kelompok...............................................
66
Gambar 4.8
Guru Membimbing Siswa Dalam Permainan ........................
67
Gambar 4.9
Hasil Permainan Kelompok 4 ...............................................
67
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ........................................
68
Gambar 4.11 Diagram Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa .....................
74
Gambar 4.12 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .............................
76
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data ............................
42
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ..................................
44
Tabel 3.3 Skala Penentuan Kriteria Motivasi ............................................
48
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Tindakan .......................................................
50
Tabel 4.2 Hasil Motivasi Belajar Siswa Pra Tindakan...............................
51
Tabel 4.3 Hasil Penilaian (Kelompok) dalam Menyusun Kalimat Tanya how Melalui Permainan Susun Kalimat Siklus I ........................
58
Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I .............................................
59
Tabel 4.5 Hasil Penilaian (Kelompok) dalam Menyusun Kalimat Tanya how Melalui Permainan Susun Kalimat Siklus II.......................
69
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ............................................
69
Tabel 4.7 Hasil Motivasi Belajar Siswa ...................................................
70
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ..................
73
Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ............................................
75
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi, & Implementasi Edisi Revisi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara. Alirsyad, “Melejitkan Ketrampilan Berbahasa Melalui Permainan Bahasa” (Online)http://sd02.alirsyad-cilacap.com/content/melejitkan-ketrampilanberbahasa-melalui-permainan-bahasa (diakses 8 April 2011) Alwi Hasan, dkk. 2003: Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Husna, Asmaa Ul. 2010. Penerapan Metode Pembelajaran Snobal Throwing dalam Upaya Meningkatkan Motivasi, Aktivitas Dan Hasil belajar IPA Siswa Kelas V-B SD Muhammadiyah 08 Dau Malang. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RINEKA CIPTA. Fathurrohman Pupuh, dkk. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama. Hanafiah Suhana, Cucu. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. http://belajarpsikologi.com/metode-permainan-dalam-pembelajaran/ (diakses 8 April 2011) http://techonly13.wordpress.com/2010/01/05/contoh-proposal-ptk/ (diakses 20 April 2011) http://wawan-junaidi.blogspot.com/2009/10/definisi-metode-pembelajaran.html (diakses 20 April 2011) http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/03/pengertian-definisi-hasil-belajar.html (diakses 8 April 2011) Jihad Asep, dkk. 2008. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Pressindo.
Kartono. 1994. Teori Permainan. Yogyakarta: Andi Offset. Kentjono Djoko, dkk. 2010. Tata Bahasa Acuan Indonesia Bahasa Indonesia Penutur Asing. Jakarta: Wedatama Widya Sastra. Kristianto. 2001. Beberapa Permainan Yang Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Maulana, “The Question Words (Kata Tanya)” (Online) http://maulanakatili. blogspot.com/2011/03/questions-words-kata-tanya.html (diakses 20 April 2011) Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA. Rodhiyah, 2006. Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Operasi Perkalian dan Pembagian Dengan Metode Permainan Pada Siswa Kelas IV SDN Purwoyoso 03 Semarang. Skripsi Tidak diterbitkan. Semarang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran Edisi Revisi. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Sadiman Arief, dkk. 2005. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan pemanfaatanya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Santrock, John W. 2002. Life-Span Development. Jakarta: Erlangga. Sardiman. 2007. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Shaffat, Idri. 2009. Optimized Learning Strategy. Jakarta: Prestasi Pustaka. Siddiq Djauhar, dkk. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan Pendidikan Usia Dini. Jakarta: PT. Grasindo. Suyanto, Kasihani K.E. 2007. English For Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara. Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Tim Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM, 2010. Bahasa Indonesia Untuk Karangan Ilmiah Makalah Skripsi Tesis Disertasi. Malang: UMM Press. Utaminingsih, Yayuk. 2010. Permainan Thematik Dominoes Sebagai Media Pembelajaran Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Yahya Nursidik, “Kumpulan Metode Pembelajaran/Pendampingan” (Online) http://apadefinisinya.blogspot.com/2008/05/kumpulan-metode pembelajaranpendampinga.html. (diakses 8 April 2011)
