PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS KARAKTER ISLAMI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA TEMA ROTASI DAN REVOLUSI BUMI SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh Muhammad Ali S 831302057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
i
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS KARAKTER ISLAMI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA TEMA ROTASI DAN REVOLUSI BUMI SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh Muhammad Ali S 831302057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia, rahmat, dan hidayah-NYA, penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul IPA Berbasis Karakter Islami Melalui Pendekatan Saintifik Pada Tema Rotasi dan Revolusi Bumi”. Dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini penulis banyak mendapatkan bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatakn ini penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, serta sebagai validator modul. 4. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang penuh dengan kebijaksanaan telah bersedia memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya tesis ini. 5. Sukarmin, S.Pd, M.Si., Ph.D., Dosen Pembimbing II yang penuh dengan kebijaksanaan telah bersedia memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya tesis ini.
vi
6. Bapak Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dan berguna bagi penulis. 7. Kadek Subagiada, M.Si., Herry Amiarso, S.Pd., Misdaniah, S.Pt., Anwari Adi Nugroho, M.Pd., Yulia Dewi Puspitasari, M.Pd., sebagai validator dalam penelitian. 8. Kepala SMPN 1 Pulau Sembilan Kabupaten Kotabaru yang telah memberikan ijin uji coba instrumen penelitian, dan membantu pelaksanaan penelitian. 9. Bapak Ibu Guru SMPN 1 Pulau Sembilan Kabupaten Kotabaru yang telah membantu dalam penelitian. 10. Siswa kelas VIII.B SMPN1 Pulau Sembilan Kabupaten Kotabaru yang telah bersedia menjadi subyek penelitian. 11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Angkatan Februari 2013 yang telah memberikan bantuan, semangat, dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Semoga bimbingan, arahan dan pengalaman, motivasi, bantuan, dan dorongan yang telah diberikan kepada penulis dapat sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pihak. Surakarta,
Desember 2014 Penulis
vii
MOTTO
“Allah meninggikan orang-orang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (QS. Al-Mujadalah :14)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”. (Q.S.Al-Insyirah: 6-7)
Tuntutlah dengan ikhlas dan jangan pernah meninggal sholat serta hargai dan hormati Guru dan Dosen, jangan pernah melupakan jasanya. (Ibunda ku yang Tercinta dan Luara Biasa)
Niat yang Ikhlas dan Tekad yang Kuat serta Keyakinan yang Kuat Kepada Allah SWT akan janji-NYA bagi yang menuntut Ilmu. Sodaraku materi bukan jadi penghalang untuk meraih mimpi karena yakinlah rencana Allah jauh lebih baik dan nikmat dari pada rencana manusia. Sodaraku mari bermimpi dan meraih mimpi itu, Allahuakbar…… (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Allah Robbku Yang Maha Pengasih dan Penyayang, syukurku untuk setiap titik rahmat dan ampunan serta kasih sayang-Mu yang senantiasa menyertai setiap nafas, langkahku dan setiap aktivitasku. Kupersembahkan karya ini untuk: 1. Ibundaku tercinta dan luar biasa, Musrifah. Terimakasih atas kasih sayang yang tak terhingga sewaktu masih balita bahkan sampai sekarang, lantunan do’a yang tiada henti, air mata yang tiada pernah mampu terbalas, atas kerja keras dan pengorbanannya selama ini untuk memberikan yang terbaik buat ananda. 2. Mertua saya, Asmuni dan Sitti Amnah. Terimakasih atas do’anya dan dorongannya selama ini dan terimakasih telah menjadi mertua yang baik. 3. Kakak dan Adikku tersayang, Rabaiyah dan Ahmad Sulaeman yang senantiasa memberi do’a dan semangat. 4. Istriku yang tercinta, Kurnia Wati yang begitu banyak berkorban dan penyemangan dalam setiap hidup ini dan semoga Allah menjadikan Istri yang sholaha, penyejuk mata bila dipandang, dan Istri yang menjadi penghangat di musim dingin dan penyejuk di musim panas.
ix
Muhammad Ali. 2014. Pengembangan Modul IPA Berbasis Karakter Islami Melalui Pendekatan Saintifik Pada Tema Rotasi dan Revolusi Bumi sebagai Implementasi Kurikulum 2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Pembimbing II: Sukarmin, S.Pd, M.Si., Ph.D. Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian dan pengembangan yaitu: (1) mengembangkan modul IPA berbasis karakter islami melalui pendekatan saintifik pada tema rotasi dan revolusi bumi, (2) mengetahui kualitas/kelayakan modul IPA berbasis karakter islami melalui pendekatan saintifik pada tema rotasi dan revolusi bumi yang dikembangkan, (3) mengetahui efektifitas penggunaan modul IPA berbasis karakter islami melalui pendekatan saintifik pada tema rotasi dan revolusi bumi yang dikembangkan. Metode penelitian dan pengembangan yang digunakan Research and Development (R&D). Pengembangan dilaksanakan dengan mengacu pada model ADDIE dengan tahapan Analyse, Design, Development, Implementation, Evaluation yang dikemukakan oleh Russel dan Molenda. Pengembangan modul IPA ini dinilai berdasarkan kelayakan isi, penyajian, dan bahasa oleh dosen, guru, dan peer review. Berdasarkan validasi kelayakan isi, penyajian, dan bahasa modul IPA kemudian direvisi dan di implementasikan di kelas VIII.B SMPN 1 Pulau Sembilan Kabupaten Kotabaru. Hasil penelitian ini dianalisis dengan uji nonparametrik dengan menggunakan uji wilcoxon yang diproses menggunakan software IBM SPSS Statistic 20. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah modul IPA berbasis karakter islami melalui pendekatan saintifik pada tema rotasi dan revolusi bumi memenuhi kriteria kelayakan modul yang baik dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
Kata kunci: modul IPA, karakter islami, pendekatan saintifik, ADDIE.
x
Muhammad Ali. 2014. Development of Science-Based Modules Islamic Character Through Scientific Approach In Themes Earth Rotation and Revolution as the Implementation of Curriculum 2013. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr Widha Sunarno M.Pd., Advisor II: Sukarmin, S. Pd, M.Sc., Ph.D. Science Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. Surakarta. ABSTRACT The purpose of research and development, ie: (1) develop a science-based module Islamic character through a scientific approach to the theme of the rotation and revolution of the earth, (2) determine the quality / appropriateness of Islamic character-based science module through a scientific approach to the theme of the earth's rotation and revolution developed, (3) determine the effectiveness of the use of science-based modules Islamic character through a scientific approach to the theme of the earth's rotation and revolution developed. Research and development methods used Research and Development (R&D). Development carried out with reference to the ADDIE model of the stages Analyse, Design, Development, Implementation, Evaluation proposed by Russell and Molenda. Development of the Science module is assessed on the content feasibility, presentation, and language by lecturers, teachers, and peer review. Based on validation of the content feasibility, presentation, and language modules Science later revised and implemented in the classroom VIII.B SMPN1 Pulau Sembilan Kabupaten Kotabaru. The results of this research were analyzed with nonparametric tests using the Wilcoxon test were processed using software IBM SPSS Statistics 20. The Results of research and development is based IPA module Islamic character through scientific approach to the theme of rotation and revolution of the earth meets the eligibility criteria of good modules and effectively improve student learning outcomes after the learning process.
Keywords: science module, Islamic character, scientific approach, ADDIE.
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN FRANCIS….................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................
v
KATA PENGANTAR
vi
HALAMAN MOTTO
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
ix
HALAMAN ABSTRAK
x
HALAMAN ABSTRACT
xi
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
xix
BAB I
PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
6
C. Pembatasan Masalah
8
D. Rumusan Masalah
8
E. Tujuan Penelitian
9
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
9
xii
BAB II
BAB III
BAB IV
G. Manfaat Penelitian
10
TINJAUAN PUSTAKA
12
A. Kajian Teori
12
1. Modul
12
2. IPA Terpadu
24
3. Karakter Islami
36
4. Pendekatan Saintifik
43
5. Rotasi dan Revolusi Bumi
52
B. Kajian Penelitian Relevan
62
C. Kerangka Berpikir
70
METODE PENELITIAN
74
A. Tempat dan Waktu Penelitian
74
B. Subjek Penelitian
75
C. Desain Penelitian
76
D. Teknik Pengumpulan Data
78
E. Instrumen Pengumpulan Data
85
F. Teknik Analisis Data
90
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
97
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
97
1. Tahap Analisis
97
2. Tahap Desain
104
3. Tahap Pengembangan
106
4. Tahap Implementasi
109
xiii
5. Tahap Evaluasi
118
B. Pembahasan Hasil Penelitian & Pengembangan
BAB V
125
1. Pembahasan Hasil Analisis
125
2. Pembahasan Hasil Tahap Desain
130
3. Pembahasan Hasil Tahap Pengembangan
135
4. Pembahasan Hasil Tahap Implementasi
141
5. Pembahasan Hasil Tahap Evaluasi
147
C. Temuan Lapangan
150
D. Keterbatasan Penelitian
151
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
153
A. Kesimpulan
153
B. Implikasi
154
C. Saran
155
DAFTAR PUSTAKA
157
LAMPIRAN
163
xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tiga Model Pembelajaran IPA Terpadu .....................................
33
Tabel 2.2 Aspek Karakter Islami yang Dikembangkan Dalam Penelitian .
43
Tabel 2.3 Langkah Pembelajaran Karakter Islami-Pendekatan Saintifik ...
48
Tabel 3.1 Interpretasi Tingkat Kesukaran Butir Tes ...................................
90
Tabel 3.2 Kriteria Rerata Total Skor ..........................................................
91
Tabel 3.3 Kriteria Tingkat Gain ..................................................................
92
Tabel 3.4 Hasil Analisis Sikap Rerata Total Skor .....................................
95
Tabel 3.5 Analisis Keterampilan Kriteria Rerata Total Skor ......................
96
Tabel 4.1 Hasil Analisis Angket Kinerja Siswa ......................................
98
Tabel 4.2 Hasil Analisis Angket Kebutuhan Siswa .................................
99
Tabel 4.3 Hasil Analisis Angket Kebutuhan Guru ..................................
100
Tabel 4.4 Hasil Observasi Sumber Daya Sekolah dan Inventarisasi Sumber Belajar di SMPN1 Pulau Sembilan KTB ...................
102
Tabel 4.5 Hasil Validasi Produk Oleh Dosen ..........................................
106
Tabel 4.6 Hasil Validasi Produk Oleh Guru ............................................
107
Tabel 4.7 Hasil Validasi Produk Oleh Peer Review.................................
107
Tabel 4.8 Saran dan Hasil Revisi dari Dosen, Guru, dan Peer Review....
108
Tabel 4.9 Data Deskripsi Hasil Belajar Siswa ........................................
111
Tabel 4.10 Hasil N-Gain Belajar Siswa ....................................................
112
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas .............................
113
Tabel 4.12 Distribusi Data Sikap Spritual Semua KB ..............................
115
xv
Tabel 4.13 Distribusi Data Sikap Sosial Semua KB ..................................
116
Tabel 4.14 Deskripsi Data Keterampilan Semua KB ................................
117
xvi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1
Hubungan Karakter Islami, Pendekatan Saintifik, dan Modul IPA ..............................................................................
51
Gambar 2.2
Rotasi Bumi yang Menyebabkan Siang dan Malam ..............
52
Gambar 2.3
Kelelawar (Verpertilionidae)..................................................
53
Gambar 2.4
Burung Hantu (Tyto alba) .....................................................
55
Gambar 2.5
Kukang ..................................................................................
55
Gambar 2.6
Musang ...................................................................................
56
Gambar 2.7
Tarsius ...................................................................................
57
Gambar 2.8
Kupu-Kupu ............................................................................
57
Gambar 2.9
Ayam Kampung .....................................................................
58
Gambar 2.10 Perubahan Musim dan Dampak Bagi Kehidupan Di Bumi....
59
Gambar 2.11 Musim Kemarau Di Indonesia ...............................................
60
Gambar 2.12 Gerhana Bulan .......................................................................
61
Gambar 2.13 Gerhana Matahari ............................. .....................................
62
Gambar 2.14 Kerangka Berpikir Penelitian ................................................
73
Gambar 3.1
Desain Modul IPA Berbasis Karakter Islami .........................
77
Gambar 3.2
Bagan Desain Awal Modul IPA .............................................
82
Gambar 3.3
Desain One Group Pretest Posttest .......................................
84
Gambar 4.1
Histogram Distribusi Hasil Belajar Siswa .............................
112
Gambar 4.2
Histogram Nilai Orientasi Pada Hipotesis Semua KB ..........
118
Gambar 4.3
Histogram Deskripsi Nilai Perencanaan Semua KB ..............
120
xvii
Gambar 4.4
Histogram Deskripsi Nilai Uji Hipotesis Semua KB .............
120
Gambar 4.5
Histogram Deskripsi Nilai Konfirmasi Semua KB ................
121
Gambar 4.6
Histogram Deskripsi Nilai Evaluasi Semua KB.....................
123
Gambar 4.7
Histogram Distribusi Nilai Evaluasi KB 1 .............................
124
Gambar 4.8
Histogram Distribusi Nilai Evaluasi KB 2 .............................
124
Gambar 4.7
Histogram Distribusi Nilai Evaluasi KB 3 .............................
125
xviii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1a
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................. 163
Lampiran 1b
Skenario dan Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ........ 164
Lampiran 1c
Kisi-kisi Penyusunan angket Pengungkap Kinerja, Kebutuhan, & Identifikasi Sumber Daya Sekolah ................. 171
Lampiran 1d
Angket Kinerja Siswa dan Analisis Kebutuhan Siswa ......... 175
Lampiran 1e
Angket Analisis Kebutuhan Guru ......................................... 181
Lampiran 1f
Angket Observasi Sumber Daya Sekolah & Inventarisasi Sumber Belajar di SMPN1 Pulau Sembilan .......................... . 186
Lampiran 1g
Pertanyaan Wawancara Siswa ............................................... 190
Lampiran 1h
Pertanyaan Wawancara Kepada Guru IPA SMPN1 Pulau Sembilan ................................................................................ 195
Lampiran 2a
Hasil Angket Kinerja dan Analisis Kebutuhan Siswa ........... 199
Lampiran 2b
Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru ................................ 205
Lampiran 2c
Hasil Observasi Sumber Daya Sekolah & Inventarisasi Sumber Belajar di SMPN1 Pulau Sembilan ........................... 210
Lampiran 2d
Hasil Angket Observasi Sumberdaya Sekolah untuk Kepala Sekolah ...................................................................... 211
Lampiran 2e
Hasil Wawancara Siswa ........................................................ 215
Lampiran 2f
Hasil Wawancara Kepada Guru IPA SMPN1 Pulau Sembilan ................................................................................. 221
xix
Lampiran 3a
Tahapan dan Prosedur Pengembangan Modul IPA Berbasis Karakter Islami Melalui Pendekatan Saintifik........................ 225
Lampiran 3b
Modul IPA .............................................................................. 238
Lampiran 3c
Silabus dan RPP Untuk Guru ................................................ 252
Lampiran 4a
Hasil Analisis Lembar Validasi Oleh Dosen, Guru, dan Peer Review ............................................................................ 275
Lampiran 4b
Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ............................................ 306
Lampiran 5a
Kisi-kisi Soal Hasil Belajar siswa .......................................... 308
Lampiran 5b
Soal Postest ............................................................................ 310
Lampiran 6a
Hasil Analisis N-gain Pretest dan Postest .............................. 322
Lampiran 6b
Hasil Analisis Pretest, Posttest, dan N-Gain Tahap Implementasi .......................................................................... 324
Lampiran 6c
Hasil Observasi Sikap Spritual Siswa ................................... 326
Lampiran 6d
Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa ....................................... 329
Lampiran 6e
Hasil Observasi Keterampilan Siswa .................................... 333
Lampiran 7a
Hasil Analisis Semua KB ...................................................... 335
Lampiran 7b
Hasil Analisis Kegiatan Belajar Siswa Pada Modul IPA ...... 340
Lampiaran 7c Hasil Wawancara dan Tanggapan Kepsek Pulau Sembilan Terhadap Pelaksanaan Penelitian .......................................... 343 Lampiran 8a
Surat Ijin Penelitian ................................................................ 344
Lampiran 8b
Dokumentasi Penelitian.......................................................... 349
xx
