perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TESIS DisusunUntukMemenuhiSebagianPersyaratanMencapaiDerajat Magister ParogramStudiTeknologiPendidikan
Oleh :
FATMA SUKMAWAT1 S811202018
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X SMA AL - ISLAM 1 SURAKARTA
TESIS
Oleh : FATMA SUKMAWAT1 S811202018 Tim Penguji
Jabatan Ketua
Nama
TandaTangan
Dr. NunukSuryani, M. Pd NIP 196611081990032001
Sekretaris
Tanggal
…………………
………………….
…………………..
…………………
…………………..
…………………..
…………………..
…………………..
Dr. Suharno, M.Pd NIP: 195211291980031001
AnggotaPenguj Prof. Dr. SoetarnoJoyoatmojo, M.Pd. i
NIP: 194807131973041001 Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd NIP: 196107291991031001
Telahdipertahankan di depanpenguji Dinyatakantelahmemenuhisyarat padatanggal……………………
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL
i
PENGESAHAN
ii
DAFTAR ISI
iii
DAFTAR GAMBAR
vi
DAFTAR TABEL
vii
DAFTAR LAMPIRAN
viii
ABSTRAK
ix
BAB I PENDAHULUAN
1
A. LatarBelakangMasalah
5
B. RumusanMasalah
5
C. TujuanPengembangan
5
D. PentingnyaPengembangan
6
E. SpesifikasiProduk yang Diharapkan
6
F. Asumsi Dan KeterbatasanPengembangan
6
G. DefinisiIstilah
7
BAB II KAJIAN TEORI
9
A. KajianTeori
32
1. HakikatPengembanganBahan Ajar
9
2. HakikatBelajar
18
3. Hakikat CTL
23
4. Bahan Ajar Berbasis CTL
25
5. HakikatPembelajaranBiologi
28
6. HakikatPembelajaranEfektif
30
7. ImpelentasiPengembanganDalamKawasanTeknologiPendidikan
32
B. KerangkaBerpikir
32
C. Model Hipotetik
34
D. Pengembangan Model
35 37 commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN A. WaktudanTempatPenelitian
37
B. JenisPenelitian
38
C. ProsedurPenelitian/ Pengembangan
39
Tahap I : StudiPendahuluan
40
Tahap II : TahapPengembangan Model
40
1. Model Pengembangan (DesainProduk)
40
2. ValidasiDesain
40
3. RevisiDesain
41
4. UjiCobaProduk
41
a. DesainUjiCoba
41
b. SubjekUjiCoba
43
c. Jenis Data
44
d. InstrumenPengumpulan Data
44
e. TeknikAnalisis Data
44
5. RevisiProduk
45
6. Evaluasi Dan Penyempurnaan
46
Tahap III : TahapEvaluasi/Pengujian Model
46 48
BAB 1V HASIL PENELITIAN A. KebutuhanBahan Ajar
48
1. TanggapanInforman Guru danSiwaTerhadapBukuTeks yang Digunakan
commitivto user
48
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. KebutuhanBahan Ajar MenurutInforman Guru danSiswa B. ProsedurPengembanganBahan Ajar BiologiBerbasis CTL
49 50
1. PenelitianPendahuluan
51
2. DesainPengembangan
52
3. Validasi/KoreksiDesainolehPakar (ex-pert Judgment)
55
4. HasilPengujianTahapPertama
67
5. RevisiProdukUjiCobaSatu-Satu
70
6. HasilPengujianTahap II
71
7. RevisiProdukUjiCobaKelompok Kecil
74
8. PengujianTahapKe III
74
9. PenyempurnaanProduk
75
C. KeefektifanBahan Ajar BiologiBerbasis CTL
75
D. KajianAkhir
78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
81
DAFTAR PUSTAKA
86
LAMPIRAN
87
commitvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Kerangkaberpikir
33
Gambar 2.2
Model Hipotetikbahan ajar biologiberbasis CTL
34
Gambar 2.3
Pengembangan model Bahan Ajar BiologiBerbasis
35
CTL Gambar 3.1
AlurPenelitianPengembanganBahan
Ajar
46
BiologiBerbasis CTL Gambar 4.1
PesentasePenilaianAhli Isi/Materi
60
Gambar 4.2
PesentasePenilaianAhliPenyajian
63
Gambar 4.3
PesentasePenilaianAhliKegrafisan
66
Gambar 4.4
Penilaianujicobasatu-satu
69
Gambar 4.5
Penilaianujicobakelompokkecil
72
commitvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
4.1
Data UjiCobabahan ajar biologidariAhli Isi/Materi
56
4.2
Masukandan saran dariAhli Isi/Materi
58
4.3
Data UjiCobabahan ajar dariAhlipenyajian
60
4.4
Masukandan saran dariAhlipenyajian
62
4.5
Data UjiCobabahan ajar dariAhliGarafika
64
4.6
Masukandan saran dariAhliGrafika
65
4.7
Pengujiansatu-satu
67
4.8
Data ujicobakelompokkecil
70
4.11
Hasilperhitunganuji t
81
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1
PrototipeBahan Ajar
91
2
ProdukUjiCobaSatu-Satu
144
3
ProdukHasilUjiCobaKelompok Kecil
202
4
ProdukHasilUjiCobaKelompokBesar
261
5
InstrumenValidasiAhliPenyajianBahan Ajar
319
6
InstrumenValidasiAhliKegrafisanBahan Ajar
321
7
InstrumenValidasiAhliMateriBahan Ajar
323
8
DaftarHadirSiswa
325
9
LembarEvaluasiSiswa
328
10
SuratKeteranganPenelitian
332
commitviiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK FatmaSukmawati . S811202018. 2013. PengembanganBahan Ajar BiologiBerbasis Contextual Teaching Learning UntukMengefektifkanPembelajaranBagiSiswaKelas X SMA Al-Islam 1 Surakarta. Tesis.Program StudiTeknologiPendidikan, FakultasPascasarjana, UniversitasSebelasMaret Surakarta. Penelitianinidilakukandengantujuan: (1) Mengetahuikebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa SMA; (2) Mengetahuiprosedurpengembanganbahan ajar BiologiberbasisContextual Teaching Learning;(3)Mengembanganbahan ajar BiologiberbasisContextual Teaching Learning sehinggadapatmengekfektifkanpembelajaranbagisiswa SMA. Metodepenelitianpengembangan(Researh and Development/R&D)digunakandalampenelitianiniuntukmenghasilkanbahan ajar.Tahapmetodetersebutmencakup: (1) tahapstudipendahuluan, yaknistudiliteraturdanstudilapangan; (2) tahapstudipengembangan, meliputi: analisisbahan ajar, desainprodukawal (prototype)pengembanganbahan ajar berbasis CTL; dan (3) tahapevaluasi, untukmengujikeefektifanbahan ajar biologiberbasis CTL. Hasil yang diperoleh: 1) kebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa, memperhatikan: (a) konteksberdasarkankehidupansehari-hari, (b) mengikutiperkembanganzaman, (c) sesuai KTSP denganmengangkattema yang adadiseputarsiswa, (d) tugas/latihandapatmengaktifkansiswa, (e) menyediakankegiatanpraktikumuntuksiswa, (f) materimenarikminatsiswa, jelas, danmudahdipahami, dan (g) relatifsiappakaipadakondisifasilitassekolah yang minimal; 2) Prosedur yang digunakandalampenelitianpengembanganiniadalah model pengembangan Borg and Gall sebagaiberikut: penelitiandanpengumpulan data, perencanaan, pengembangan draft, ujicobalapanganawal, merevisihasilujicoba, ujicobalapangan, penyempurnaanprodukhasilujilapangan, ujipelaksanaanlapangan, penyempurnaanprodukakhir, danimplementasi; (3) Berdasarkananalisisdari 40 siswapesertaujicobalapangan, diperolehskor rata-rata post testkelas X-9 (bukuteks) adalah 66,9 danskor rata-rata post testkelas X-7 (bahan ajar biologiberbasis CTL) adalah 79,4. Hasilujicobadenganmenggunakanuji t jugamenunjukkan t hitung Fhit = 2.67 > 1.67 = Ftabel, iniberartidapatdisimpulkanbahwapenggunaanbahan ajar biologiberbasis CTL mampumengefektifkanpembelajaransiswadanlayakdigunakandalampembelajaranm atapelajaranbiologi di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Kata Kunci: Pengembangan, Bahan Ajar Biologidan CTL
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT FatmaSukmawati . S811202018. 2013. Development Of Material Instructional Biology Based Of CTL to Improve Effectiveness Of Learning For Senior High School Class X Al-Islam 1 Surakarta. Technology Studies Program, Graduate Program, SebelasMaret University of Surakarta. This research is aimed to: (1) verify the needs of instructional material according tothe teachers and the students; (2) develop CTL-basedinstruction material biology subject matter; (3) increasing the effective ofinstructionmaterial biologi based CTL for student. Research and Development Method was used in this research to produce the teaching materials. This method included some steps, they were: (1) the preface study included field and literary study; (2) the development study included teaching material analysis, the prototype design of which lead to be the thematic teaching material; and (3) evaluation examined the effectiveness and advisability of teaching material of language and literary using thematic approach. The results of the research were: 1) the needs of teaching and learning materialaccording to the teachers and the students considered: (a) the context of language ofvarious transactional conversation, (b) the adjustment to the situation, (c) proper to the Curriculum of Institutional Education Level of which it brings up the problems aroundthe students, (d) the relevance of the teaching material of the teachers and the learningmaterial of the students, (e) have prepare practical work, (f)the materials that should attract the students’ intention, the clearance and understandable, and (g) the relatively advisable to be implied in a school which has minimum facility; (2) The procedure used in the study of this development is the development model of Borg and Gall as follows: research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing,main product revision, main field testing, operasional product revision, operasional field testing, final product revision, dissemination and implementation; (3) Based on analysis of 40 students participating in field trials, post test average score of class X-9 (use teks book) is 66.9 and class X-7 (use develop material instructional Biology based of CTL) is 79.4. To see the effectiveness of the product is done by using t test. The trial results using the t test showed Fo = 2.67 > 1.67 = Ftable, this means that the use of instructional matter based CTL can effective learning and expedience to use in biology learning SMA Al-Islam 1 Surakarta. Key Words: Development and material instructional Biology based of CTL
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commitxito user
