Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik

Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik Evi Roziana 09010714217 Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya E-mail: [email protected]

Desi Nurhikmahyanti, M.Pd Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya E-mail: [email protected]

Abstrak Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana pendidikan penunjang kegiatan belajar siswa yang memegang peranan sangat penting dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Tujuan peneliti ini adalah: 1.untuk mengetahui dan mendeskripsikan perencanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. 2.untuk mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. 3.untuk mengetahui dan mendeskripsikan evaluasi perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. 4. Untukmengetahui dan mendeskripsikan kendala yang dihadapi perpustakaan sekolah dalam untuk menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. 5.untuk mengetahui dan mendeskripsikan upaya dan tindak lanjut yang dilakukan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah 1)perencanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang prosese pembelajaran, 2)pelaksanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran 3)evaluasi perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran, 4)kendala yang dihadapi perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran, dan 5)upaya dan tindak lanjut perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) wawancara mendalam, (2) observasi partisipan, (3) studi dokumentasi. Teknik untuk keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil dan kesimpulan 1).Perencanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam kumalasa harus memperhatikan fungsi perencanaan perpustakaan sekolah dengan baik, tanpa perencanaan yang matang dan menjadi standar kerja yang baik dalam proses pembelajaran. 2).Pelaksanaan perpustakaan sekolah di MA Darussalam kumalasa mengupayakan untuk lebih memberdayakan pengelolaan perpustakaan di lingkungan sekolah. menciptakan penguatan kelembagaan terhadap perpustakaan sekolah. 3)Proses evaluasidi MA Darussalam mencapai tujuan perpustakaan sekolah yang telah di rencanakan, pihak manajemen harus secara berkelanjutan memantau kinerja layanan dalam program kegiatan pengelolaan perpustakaan sekolah. 4) Pengelola perpustakaan bekerja sama dengan pihak lembaga dalam mengatasi Kendala–kendala yang dihadapi keterbatasan dana yang dimiliki untuk perpustakaan. 5) pengelola perpustakaan dan lembaga sudah melakukan upaya-upaya dengan baik untuk mengembangkan perpustakaan agar dapat menunjang proses pembelajaran siswa.

Kata kunci: Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, Proses Pembelajaran

Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik

Abstract The library of school is one means of supporting education and learning activities of students who play a pivotal role in accelerating the achievement of educational goals in school. The aim of this research Were: 1. To know and describe the planning of school libraries in supporting the learning process at MA Darussalam. 2.To know and describe the implementation of the school library in supporting the learning process at MA Darussalam. 3.For know and describe the evaluation of the school library in supporting the learning process at MA Darussalam. 4.To determine and describe the obstacles that was faced by the library of school to support the learning process at MA Darussalam. 5.To know and describe the effort and follow-up actions of the school library in supporting the learning process at MA Darussalam. The focus of research in this research are 1) the planning the library of school in supporting the learning process, 2) the implementation the library of school in supporting the learning process 3) evaluation the library of school in supporting the learning process, 4) the obstacles that is faced by the library of school in supporting the learning process, and 5) and follow-up efforts of the school library in supporting the learning process. Researchers used a descriptive qualitative research methods. Data collection techniques that is used in this research are (1) in-depth interviews, (2) participant observation, (3) study the documentation. Techniques for the validity of the data using triangulation. Results and conclusions are 1 )Planning a library of school in supporting the learning process at MA Darussalam kumalasa should pay attention to the function of the library of school with a good planning, without careful planning and become standard good work in the learning process. 2 )Implementation The library of school at MA Darussalam kumalasa seek to empower the management The library of school environment. create the institutional strengthening of the school library. 3)The evaluation process at MA Darussalam achieve the goals of the school library that has been laid , the management must continue to monitor the performance of service in the school library program management activities. 4 )business libraries cooperate with the agency in addressing the constraints faced limited amount of money for the library. 5 )managing libraries and institutions have been making efforts to develop the library well in order to support students' learning .

Keywords : management of the school library, learning

PENDAHULUAN

mengembangkan kemampuan berpikir. Proses

Perpustakaan sekolah merupakan salah satu

pembelajaran yang terjadi terpaku hanya

sarana pendidikan penunjang kegiatan belajar

berada

siswa yang memegang peranan sangat penting

pembelajaran yang hanya diarahkan kepada

dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan

kemampuan anak untuk menghafal informasi,

di sekolah. salah satu masalah yang dihadapi

otak anak dipaksa untuk mengingat dan

dalam

masalah

menimbun berbagai informasi tanpa dituntut

lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses

untuk memahami informasi yang diingatnya itu

dunia

pendidikan

adalah

pembelajaran, anak kurang didorong untuk

di

dalam

kelas,

yaitu

proses


untuk dihubungkan dengan kehidupan sehari-

secara

harinya.

dijadikan atau berfungsi sebagai informasi bagi

Perpustakaan

sebagai

salah

satu

prinsip,

perpustakaan

harus

dapat

sarana

setiap yang membutuhkannya. Dengan kata

pembelajaran dapat menjadi sebuah kekuatan

lain tumpukan buku yang dikelolah dengan

untuk mencerdaskan bangsa, sekaligus menjadi

baik

tempat yang menyenangkan dan mengasikkan

perpustakaan,

walaupun hasilnya tidak dapat di usahakan

informasi bagi setiap yang memerlukannya.

itu

baru

dapat

apabila

dikatakan dapat

sebagai

memberikan

dengan segera. Perpustakaan bukan merupakan hal yang baru di kalangan masyarakat, dimana-

Secara definitif, pengelolaan perpustakaan

mana

sekolah

telah

diselenggarakan

perpustakaan,

berarti

segenap

seperti di sekolah-sekolah, baik sekolah umum

pengkoordinasian

maupun sekolah kejuruan, baik sekolah dasar

berhubungan

maupun

perpustakaan sekolah. Usaha pengkoordinasian

sekolah

dikantor-kantor,

menengah. bahkan

Begitupula

sekarang

segala

usaha

kegiatan

dengan

yang

penyelenggaraan

telah

tersebut

biasanya

diwadahi

digalakkan perpustakaan umum baik tingkat

struktur

organisasi

kabupaten sampai dengan di tingkat desa.

organisasi perpustakaan sekolah. Perpustakaan

yang

dalam

disebut

suatu struktur

sekolah akan bermanfaat apabila benar-benar Setiap sekolah memiliki perpustakaan,

memperlancar

pencapaian

pembelajaran

menarik. Ruangan ada hanya untuk memenuhi

tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi

persyaratan saja. Dari hal tersebut perlu

murid-murid, tetapi lebih jauh lagi, antara lain

dipahami kembali bahwa perpustakaan sekolah

adalah

adalah perpustakaan yang ada disekolah untuk

menemukan, menyaring dan menilai informasi,

melayani para peserta didik dalam memenuhi

murid-murid terbiasa belajar mandiri, murid-

kebutuhan

dalam

murid terlatih ke arah tanggung jawab, dan

sekolah

murid-murid selalu mengikuti perkembangan

tersebut diperlukan referensi buku pelajaran

ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh karena

yang lebih banyak, yang dapat digunakan oleh

itu, agar koleksi perpustakaan sekolah dapat

siswa.

dimanfaatkan secara efektif oleh pemakainya,

Perpustakaan adalah suatu unit kerja dari suatu

maka perpustakaan sekolah harus dikelolah

bahan atau lembaga tertentu yang mengelola

secarah baik dan efisien.

bahan-bahan pustaka, baik berupa buku-buku

Hal

maupun

book

pengelolaan adalah pengadaan. Yang dimaksud

material) yang diatur secara sistematis menurut

pengadaan disini yaitu meliputi pengadaan

aturan tertentu sehingga dapat digunakan

gedung atau ruangan perpustakaan, peralatan

sebagai

setiap

atau perlengkapan perpustakaan, serta koleksi

pemakainya. Dan perpustakaan tidak hanya

perpustakaan. Bahan pustaka dapat diperoleh

tumpukan buku tanpa ada gunanya, tetapi

dengan pembelian, tukar-menukar, hadiah, dan

penyelenggaraannya,

perpustakaan

bukan berupa

sumber

Di

buku (non

informasi

oleh

murid-murid

pertama,

yang

Indikasi

proses

namun banyak yang mengatakan bukunya tidak

informasi.

disekolah.

tujuan

mampu

dilakukan

manfaat

mencari,

dalam


fotokopi. Disamping itu perpustakaan harus

Terbatasnya sumber daya manusia

mengelolah bahan pustaka yang terdapat suatu

dalam mengelola perpustakaan sebagian besar

kegiatan

istilah

oleh guru dan pegawai TU yang bertugas

yang

separuh waktu. Sementara itu pegawai yang

dimaksud dengan kegiatan pemrosesan atau

ada diperpustakaan sekolah MA Darussalam

pengelolaan

kegiatan

terdiri dari dua pegawai yang merangkap

mengelolah berbagai macam bahan pustaka

pekerjaan sebagai guru agama dan guru

atau koleksi yang diterima perpustakaan berupa

sosiologi.

buku, majalah, buletin, laporan, skripsi atau

perpustakaan

tesis, penerbitan pemerintah, surat kabar, atlas,

perpustakaan, oleh karena itu guru harus efektif

dan lain-lain, agar dalam keadaan siap untuk:

membagi waktu dan menyeimbangkan kedua

a. Diatur pada tempat-tempat tertentu. b.

tugas dan perannya sebagai guru ajar dan

Disusun secara sistematis sesuai dengan sistem

sebagai

yang berlaku. c. Dipergunakan oleh siapa saja

pengelolaan perpustakaan bisa berjalan dengan

yang memerlukan. Itulah yang selanjutnya

baik dan efektif. Koleksi buku yang ada

menyebabkan perpustakaan dalam peminjaman

disekolah MA Darussalam sedikit, terdiri dari

dan pengembalian setiap macam bahan pustaka

700 judul buku minimnya buku yang berada

atau koleksinya dapat berjalan lancar dan tertib.

diperpustakaan

Adanya

buku.Keberhasilan

yang

”processing”,

dikenal atau

ini

dengan

”pengelolaan”

adalah

suatu

perpustakaan

sekolah

akan

Peran

guru

dalam

sebagai

pegawai

mengelola

kunci

pembuka

perpustakaan,

sebanyak

agar

1000

judul

penyelenggaraan

memperluas wawasan dan cakrawala berpikir

perpustakaan sekolah sebagian tergantung pada

siswa

dapat

pengelolaannya. Tersedianya tenaga pengelola

berinteraksi dan terlibat langsung baik secara

yang terampil serta berdedikasi tinggi dalam

fisik

jumlah

dan guru

maupun

sehingga

mental

mereka

dalam

proses

yang

memadai

memungkinkan

pembelajaran. Dengan adanya perpustakaan di

berhasilnya

sekolah, diharapkan para siswa dapat mengasah

sekolah. Tenaga pengelolah harus mengikuti

otak,

segala

memperdalam

pengetahuan,

dapat

penyelenggaraan

perpustakaan

kegiatan–kegiatan

melahirkan kreatifitas, serta dapat membentuk

kursus/penataran,

kegiatan baik kegiatan kurikuler ataupun

pelatihan di bidang perpustakaan. Dan ada

kegiatan ekstra kurikuler. Dengan demikian,

empat kelompok pekerjaan di perpustakaan

keberadaan

akan

sekolah yaitu kelompok pekerjaan manajemen

memberikan kesadaran para siswa dan guru

(pengelola/pustakawan), kelompok pekerjaan

bahwa dunia mereka tidak hanya terbatas pada

teknis, kelompok pekerjaan layanan, serta

ruang

kelompok pekerjaan ketatausahaan.

perpustakaan

kelasnya

saja,

sekolah

pengetahuan

dan

seminar,

seperti

lokakarya

dan

pengalaman mereka akan bertambah luas sebab

Dari penulisan latar belakang diatas

tidak hanya dibatasi oleh materi-materi yang

penulis membuat penelitian dengan judul

terkandung

”Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam

dalam

buku-buku

teks

diwajibkan oleh guru atau pihak sekolah.

yang

Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan

Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik”

confirmability peneliti menggunakan tringulasi

dengan fokus penelitian yang di ambil :

sumber dan teknik.

1.Perencanaan perpustakaan sekolah dalam

HASIL DAN PEMBAHASAN

menunjang

A. Perencanaan

proses

Darussalam.

pembelajaran

2.Pelaksanaan

di

MA

perpustakaan

sekolah dalam menunjang proses pembelajaran

perpustakaan

dalam

menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam

di MA Darussalam. 3.Evaluasi perpustakaan

Perencanaan merupakan titik awal


kegiatan perpustakaan sekolah dan harus

di

yang

disusun oleh perpustakaan. Perencanaan

dalam

berguna untuk memberikan arah, menjadi

MA

standar kerja, memberi kerangka pemersatu

Darussalam. 5.Upaya dan tindak lanjut yang

dan membantu memperkirakan peluang,

dilakukan

perpustakaan

dalam

menunjang

proses

MA

Darussalam.

dihadapiperpustakaan menunjang

proses

4.Kendala sekolah

pembelajaran

di

sekolah

pembelajaran

dalam di

MA

kajian

teori

pada

bab

dua

bahwasanya Agar suatu rencana dapat

Darussalam.

berfungsi sebagai pedoman kerja maka ada

METODE

beberapa faktor yang perlu mendapat

Pendekatan yang digunakan dalm

perhatian dalam proses perencanaan yang

penelitian ini adalah pendekatan kualitatif

sekaligus merupakan persyaratan dalam

dengan rancangan studi kasus. Data dan sumber

membuat

data pada penelitian ini diperoleh dari data dari

diungkapkan oleh Kaluge (2003: 45) bahwa

hasil wawancara mendalam kepada informan,

faktor-faktor tersebut yaitu:

dan data-data lainnya berupa dokumentasi arsip-arsip serta foto-foto yang menunjang data utama.

Teknik

penelitian

ini

pengumpulan

data

menggunakan

pada

observasi

partisipan, wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif ini dilakukan secara interaktif. Aktivitas dalam analisis data pada penelitian ini adalah koleksi data, reduksi data, penyajian data, dan yang terakhir

adalah

kesimpulan.

Pengecekan

keabsahan data merupakan pembuktian bahwa apa yang telah dialami oleh peneliti sesuai

b) Kegiatan serta urutan pelaksanaan kegiatan harus jelas, c) Hendaknya sederhana dalam isi dan bentuk, praktis dan dapat dilaksanakan, d) Harus

e) Tersediannya

beberapa

teknik,

yaitu

CredibilitY. TransfebilitY, depenability, dan

lentur

agar

dapat

sumber-sumber

yang

dipergunakan dalam pelaksanaan rencana itu. Sesuai dengan teori di atas, dalam

menunjang

menggunakan

bersifat

dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan,

mengetahui

peneliti

yang

jelas,

perencanaan

data

Seperti

a) Suatu rencana harus memeliki tujuan yang

dengan apa yang sesungguhnya ada. Untuk keabsahan

rencana.

perpustakaan proses

sekolah

pembelajaran

dalam di

MA

Darussalam kumalasa harus memperhatikan fungsi-fungsi

perencanaan

perpustakaan

sekolah dengan baik, dan harus berdasarkan


empat

fungsi

perencanaan

yaitu

tujuan,

starategi,

kebijakan,

prosedur

dalam

tindakan, sumber daya, dan implementasi.

perpustkaan sekolah, program, dan anggaran

Fungsi perencanaan dalam suatu organisasi

untuk

merupakan salah satu aspek yang penting.

perpustakaan

Untuk menentukan sasaran dan memilih cara

pustaka.

yang efisien dan efektif untuk mencapai sasaran yang ditentukan.

pengadaan

sarana

sekolah

Anggaran

dan

rencana

prasarana bahan-bahan

perpustakaan

adalah anggaran dari yayasan, sumbangan dari

Hal di atas sesuai dengan teori yang

wali murid, serta dapat bantuan dari pemerintah

diungkapkan oleh Bafadal Ibrahim (2011: 32)

yang alokasinya ada yang diberikan kepada

perencanaan berarti suatu proses berpikir

perpustakaan

menentukan

akan

perkembangan perpustakaan. dalam proses

dilakukan pada masa yang akan datang dalam

penyusunan perencanaan tersebut melibatkan

rangka

kepala sekolah, dewan guru, komite, dan wali

tindakan-tindakan

mencapai

tujuan

yang

yang ditetapkan

sebelumnya.

murid.dalam

Perencanaan

perpustakaan

sekolah

untuk

proses

akan

Darussalam Kumalasa sangat direncanakan

perpustakaan

dengan

baiknya.Usaha-usaha

merencanakan

maksudnya pengelolaan

sebelum perpustakaan

berpikir

menentukan

usaha-usaha yang akan dilakukan pada masa

dalam menunjang proses pembelajaran di MA

baik

meningkatkan

datang

untuk

memperoleh

sekolah

rencana

dengan yang

sebaikdilakukan

diantaranya menentukan biaya atau anggaran

dimusyawarakan terlebih dahulu dengan guru

dalam

perencanaa

dan kepala perpustakaan serta kepala sekolah

Program-program kerja perpustakaan yang

tentang buku-buku apa saja yang diadakan

dilaksanakan menentukan biaya kegiatan. Dana

diperpustakaan.musyawarah tersebut bertujuan

untuk mendukung program-program tersebut

untuk mengelola yang telah direncanakan di

sudah dialokasikan sesuai dengan kebutuhan.

perpustakaan berjalan dengan baik dan sesuai

Dana

dengan kebutuhan siswa dan guru, sehingga

pengelolaan perpustakaan menggunakan dana

dalam proses pembelajaran siswa dan guru

bantuan operasional daerah/perda. Maka untuk

tidak mengalami kesulitan.

dana

yang

ada

diajukan

RAB

perpustakaan Hal di atas juga sesuai dengan teori yang diungkapkan oleh Barnawi dan Arifin (2012:

10)

bahwa

perencanaan

perlu

dilaksanakan untuk menghindari kesalahan dalam

melakukan

tindakan

sehingga

menyebabkan kerugian bagi organisasi. Pada pengelolaan

perpustakaan

sekolah,

perencanaan diarahkan untuk menetapkan visi dan misi, tujuan perpustakaan sekolah, sasaran,

perpustakaan

yang yang

sekolah.

untuk

program

diajukan

kepala

kemudian

dimusyawarahkan oleh kepala sekolah dan wakil, setelah disepakati baru dana tersebut dapat dibelanjakan sesuai dengan kebutuhan. Besar alokasi dana yang diajukan untuk program rencana perpustakaan selama ini sesuai

dengan

kebutuhan,sehingga

perlu

adanya alokasi dana untuk rencana pengelolaan perpustakaan tersebut. Bahwa dana

yang


digunakan

menggunakan

dana

bantuan

operasional daerah.

diberikan atau yang dilakukan pada masa yang

Sesuai dengan yang disebutkan dalam kajian

teori

pada

perencanaan

memikirkan kembali peran dan jasa yang

bab

dalam

dua

bahwasanya B.

lembaga

pendidikan

akan datang. Pelaksanaanperpustakaan

sekolah

dalam

menunjang proses pembelajaran di MA

sebagai keseluruhan proses perkiraan dan

Darussalam.

penentuan secara matang hal–hal yang akan

pelaksanaan merupakan proses kegiatan yang

dikerjakan dalam pendidikan untuk masa yang

berkesinambungan sehingga tercapai tujuan

akan datang dalam rangka pencapaian tujuan

yang diharapkan. Pelaksanaan aktifitas atau

pendidikan

usaha-usaha

seorang

yang

telah

manajer

yang

ditentukan. pada

tugas

umumnya

melaksanakan

yang

terlaksanakan

semua

untuk

rencana

dan

diperankan oleh supervisor untuk menentukan

kebijaksanaan yang telah dirumuskan dan

pilihan

ditetapkan. Pelaksanaan (actuating) tidak lain

dari

berbagai

alternatif

aktivitas

pendidikan, kebijaksanaan yang menyangkut

merupakan

upaya

untuk

menjadikan

pendidikan, prosedur, dan program pendidikan

perencanaan

menjadi

yang akan dilaksanakan. Hikmat, (2009:101)

melalui berbagai pengarahan dan pemotivasian

kenyataan,

dengan

Hasil pembahasan antara teori dan

agar setiap karyawan dapat melaksanakan

kondisi di lapangan di depan, dapat ditarik

kegiatan secara optimal sesuai dengan peran,

kesimpulan bahwa Perencanaan hal yang

tugas dan tanggung jawabnya.Pelaksanaan

sangat penting dalam sebuah manajemen

dalam

perpustakaan.

suatu

merupakan kegiatan yang dilaksanakan oleh

rencana terlebih dahulu harus mengetahui

suatu badan atau wadah secara berencana,

fungsi-fungsi

teratur dan terarah guna mencapai tujuan yang

Untuk

melaksanakan

perencanaan

perpustakaan

sekolah. Untuk itu mulailah selalu dengan

mengelolah

perpustakaan

juga

diharapkan.

perencanaan dalam pengelolaan perpustakaan

Hal di atas juga sesuai dengan teori

sekolah. perencanaan akan menentukan sejauh

yang diungkapkan olehBafadal Ibrahim (2011:

mana perpustakaan sekolah dapat berjalan

10) pelaksanaan tugas yang dikerjakan kepala

dengan

perpustakaan

baik

dan

mendukung

proses

sekolah

dengan

pembelajaran yang efektif di sekolah. dalam

menggerakkan

proses perencanaan pengelolaan perpustakaan

mengarahkan

di MA Darussalam Kumalasa dengan alokasi

perpustakaan sekolah dapat terselenggarakan

dana yang mendukung, serta pihak-pihak

dengan sebaik-baiknya.

sekolah

telah

mendiskusikan

segenap

berusaha

segala

tenaga

fasilitas

kerja

dan agar

dengan

Dari data yang diperoleh oleh peneliti,

mengadakan rapat, menentukan langkah awal

sesuai dengan teori Pelaksanaan kegiatan

perencanaan,

biaya

pengelolaan perpustakaan sekolah di MA

kebutuhan.

Dana

kegiatan yang sesuai yang

digunakan

Darussalam Kumalasa para guru juga ikut

bantuan

operasional

melaksanakan bekerjasama dalam kegiatan

daerah. Maka perencanaan perpustakaan harus

pengelolaan perpustakaan, agar kedepannya

menggunakan

dana


perpustakaan

sekolah

tercipta

suasana

dipinjam dalam keadaan tidak baik, maka siswa

pembelajaran siswa yang efektif dan efisien

tidak

dalam

membenarkannya.

pengelolaannya.

Pelaksanaan

wajib

untuk

menggantinya

atau

pengelolaan perpustakaan apapun akan bisa


salah arah tanpa perencanaan yang baik dan

kondisi di lapangan di depan, dapat ditarik

matang.

membutuhkan

kesimpulan bahwa pelaksanaan perpustakaan

seorang pengawas agar mudah terciptanya


tujuan–tujuan. Pelaksanaan perpustakaan MA

di MA Darussalam sesuai dengan teori-teori

Darussalam Kumalasa masih menggunakan

yang telah dibahas di bab dua. Pelaksanaan

pelaksanaan kinerjanya menggunakan waktu

perpustakaan memberikan nilai yang positif

jangka panjang dan jangkah pendek, yang

terhadap pengembangan perpustakaan yang

dimana

sesuai dengan tujuan pendidikan juga visi misi

Pelaksanaan

guru

juga

juga

ikut

melaksanakan

pengelolaan perpustakaan.

sekolah

dimana

dipandang

perpustakaan

Sesuai dengan hasil peneliti teori ini di

sebagai salah satu sumber belajar yang patut

ungkapkan oleh Tim penyusun (1994:118)

dikembangkan secara optimal agar dapat

pengelolaan perpustakaan yang dilaksanakan

memenuhi kebutuhan peserta didik dalam

meliputi semua kegiatan, dari penerimaan buku

proses pembelajaran. Tata tertib dan tata

baru sampai buku itu siap disusun dalam rak

kelolah dalam pengelolaan harus ditata dengan

untuk dipergunakan/dipinjam. Keadaan siap

rapi. Informasi bagi semua pengunjung. Tata

pakai ini terjadi setelah mengalami proses

tertib dan tata kelola perpustakaan tersebut

pengelolahan buku. Pelaksanaan perpustakaan

seperti pengembalian buku harus sesuai dengan

juga memerlukan kinerja yang baik dalam

tanggal pengembaliaanya, jika merusak atau

pengelolaan perpustakaan MA Darussalam

menghilangkan buku yang telah dipinjam dari

Kumalasa. Kepala sekolah memberi informasi

perpustakaan maka wajib untuk memperbaiki

kepada guru, dan semua siswa bahwa Kinerja

dan menggantinya, jika memilih-milih buku di

yang baik akan memperoleh hasil yang baik.

rak

perpustakaan tetap layak di buka meskipun

sebelumnya,

harus

dirapikan

kembali

seperti

C. Evaluasi perpustakaan sekolah

dalam

selalu dikelolah setiap tahunnya.tata tertib dan tata kelola yang baik dalam perpustakaan sudah tertata di dinding perpustakaan. koleksi buku– buku

pelajaran

di

perpustakaan

akan

bertambah banyak setelah pengelolaan selesai sehingga para siswa minat bacanya akan meningkat. mengembalikan

Apabila buku

siswa harus

tepat

dalam pada

waktunya, apabila buku hilang siswa wajib untuk menggantinya, dan jika buku rusak siswa wajib membenarkannya, dan apabila buku yang

menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam. Evaluasi

perpustakaan

sekolah

adalah

kegiatan pencatatan yang bernilai informasi yang dikerjakan secara sistematis untuk mengetahui seberapa jauh tujuan–tujuan perpustakaan yang sudah dipakai. Menurut Hikmat, (2009:125) Mengevaluasi artinya menilai semua kegiatan untuk menemukan


indikator yang menyebabkan sukses atau

kedepan, penyempurnaan program yang

gagalnya pencapaian tujuan, sehingga dapat

ada, membantu pengambilan keputusan dan

dijadikan bahan kajian berikutnya. Dalam

pengembangan pada setiap aspek–aspek

mengkaji masalah yang dihadapi, rumusan

yang ada. Dari segi manajemen evaluasi

solusi alternatif yang dapat memperbaiki

bertujuan untuk penilaian kemampuan dan

kelemahan-kelemahan

pengembangan,

yang

ada

dan

untuk

menyempurnakan

meningkatkan kualitas keberhasilan dimasa

program dan untuk memutuskan apakah

yang akan datang.

program

Sesuai dengan teori yang di ungkapkan peneliti

bahwa

evaluasi

kegiatan

pengelolaan perpustakaan yang dilakukan ini dapat memberikan suatu pelajaran yang baik dalam meningkatkan suatu kegiatan untuk

menjadi

kegiatan

pengelolaan

perpustakaan yang lebih baik lagi. Akan tetapi semua ini akan kembali kepada

pelaksanaan

yang

sesuai

dengan

perencanaan yang ada, meskipun hasil evaluasi akan ada beberapa kendala dalam pelaksanaannya, tetapi semua kendala itu dapat diatasi dengan manajemen yang baik. Evaluasi Pengelolaan perpustakaan sekolah di MA Darussalam melibatkan beberapa aspek antara lain aspek pengelolaan, aspek guru yang memberi pelajaran, aspek metode apa yang digunakan untuk

menunjang

proses pembelajaran di dalam kelas maupun di perpustakaan. Dari hasil evaluasi akan diketahui apabila bagian yang mana yang sudah tercapai dan bagian mana

yang

diteruskan

atau

dihentikan, untuk mengetahui kelemahan, kekurangan, kelebihan maupun kemajuan yang telah dicapai. Selain itu hasil dari evaluasi dapat pula digunakan sebagai bahan

pertimbangan

dalam

melakukan

langkah–langkah perbaikan dan sekaligus merencanakan program–program yang akan datang. Hasil pembahasan antara teori dan

perencanaan yang telah dirumuskan di awal dan

tersebut

kondisi di lapangan di depan, dapat ditarik kesimpulan bahwa evaluasi sangat penting bagi perpustakaan sekolah karena melalui evaluasi

dapat

kekurangan,

diketahui

kelemahan,

kelebihan

maupun

kemajuanyang telah di capai. Perpustakaan sekolah yang baik di MA Darussalam memiliki kriteria tertentu seperti koleksi, tenaga, dana, letak serta sumbanganya terhadap proses pembelajaran di sekolah. Fasilitas perpustakaan yang umumnya perlu di evaluasi meliputi jumlah koleksi, staf, dana, ruangan, perlengkapan serta pelayanan perpustakaan. evaluasi adalah hasil akhir yang dapat dicapai oleh semua pegawai

belum.

sekolah. Evaluasi perpustakaan dilakukan Evaluasi perpustakaan sekolah,dalam teori ini diungkapkan olehHikmah Irfaniah, (2008:27) Fungsi dan tujuan evaluasi adalah dimiliki,

mengetahui menyusun

kemampuan

yang

rencana/program

dengan membuat laporan secara berkala setiap

akhir

tahun

ajaran.

Bahwa

pengelolaan perpustakaan adalah sarana prasarana yang belum memenuhi standar perpustakaan sekolah. maka dari itu, perlu


diperhatikan

karena

sendiri

Hal-hal yang di ungkapkan oleh

merupakan suatu usaha untuk mengukur dan

peneliti tersebut diantaranya yaitu Koleksi

memberi nilai secara objektif pencapaian

buku jumlah koleksi bahan pustaka akan

hasil-hasil

mempengaruhi

yang

evaluasi

telah

direncanakan

tingkat

pemanfaatan

sebelumnya atau kegiatan pencatatan yang

perpustakaan

oleh

siswa,

ruang

bernilai informasi yang dikerjakan secara

perpustakaan

yang

dimiliki

kurang

sistematis untuk mengetahui seberapa jauh

mencukupi, jika banyak siswa yang masuk

pengelolaan perpustakaan yang dicapai.

untuk belajar di perpustakaan, maka siswa

D. Kendala yang dihadapi perpustakaan

akan merasa tidak nyaman dan tidak

sekolah

dalam

menunjang

proses

salah

satu

kendala

kesenjangan

siswa yang masuk dan meminjam buku ke

suatu

yang

perpustakaan secara otomatis ruangan tidak

diharapkan dengan baik, agar tercapai tujuan

mencukupi dan koleksi bukunya kurang

dengan hasil yang maksimal. Kelemahan

memadai, hal ini menjadi faktor penghambat

perpustakaan merupakan sesuatu kondisi di

dalam

mana sebuah perpustakaan tidak atau kurang

diperpustakaan, karena dengan demikian

dapat

mestinya.

dapat membuat siswa malas untuk belajar di

Berdasarkan kajian teori pada bab dua,

perpustakaan. Beberapa hal yang menjadi

menurut

kendala penunjang peoses pembelajaran

antara

merupakan

menjadi

pengelola perpustakaan, karena jika banyak

pembelajaran di MA Darussalam. Kendala

leluasa.

kenyataan

berfungsi

dengan

sebagaimana

Sutarno

(2003:

113)

pada

menunjang

proses

umumnya ada dua hal yang menjadi titik

diperpustakaan

kelemahan, yaitu yang bersifat internal dan

Kumalasa juga diungkapkan oleh Staf

eksternal.

adalah

perpustakaan, faktor penghambat dalam

dalam

menunjang

Kelemahan

kelemahan

yang

internal

berada

di

di

proses

MA

pembelajaran

Darussalam

pembelajaran

perpustakaan, kelemahan yang biasanya

diperpustakaan, karena dengan kurangnya

dihadapi tersebut meliputi: (a) sumber daya

minat baca siswa maka akan mempengaruhi

perpustakaan,

(c)

prestasi siswa dalam bidang akademik.

manajemen. Sedangkan kelemahan eksternal

Faktor-faktor lainnya yang ditemui oleh

adalah hambatan dan kesulitan yang berada

peneliti di perpustakaan MA Darussalam

di luar perpustakaan, yakni yang dihadapi

Kumalasa yaitu selain minat baca siswa,

dan dirasakan oleh pengguna perpustakaan.

juga ada kurangnya peran guru dalam

Kelemahan eksternal tersebut meliputi: (a)

membimbing siswa untuk meningkatkan

adanya jarak yang memisahkan antara

minat baca siswa.

perpustakaan

(b)

administrasi,

dengan

pengguna

Sutarno (2003: 124) juga menjelaskan

perpustakaan, (b) adanya keterbatasan akses

tentang

kesempatan.

Kesempatan

atau

informasi dan komunikasi, (c) kurangnya

peluang dalam perpustakaan adalah sebuah

sosialisasi.

moment untuk melakukan atau berbuat halhal yang berguna. Kesempatan atau peluang


yang dimilki oleh perpustakaan sekolah

kelemahan

antara lain: perkembangan informasi dan

eksternal serta minimnya jumlah buku-buku

ilmu pengetahuan, teknologi informasi,

yang

perkembangan bidang pendidikan, kebijakan

perpustakaan ruang perpustakaan yang

pemerintah di bidang pendidikan, dan

kurang luas, minat baca siswa yang kurang,

persaingan perpustakaan dengan bidang-

peran aktif guru dalam membimbing siswa

bidang lain. Kesempatan atau peluang ini

untuk meningkatkan minat baca di MA

merupakan salah satu yang menjadi faktor

Darussalam

pendukung

tersebut yaitu koleksi buku di perpustakaan

terhadap

perkembangan

perpustakaan sekolah untuk lebih maju. Faktor-faktor penghambat, juga ada beberapa

hal

yang

menjadi

faktor

penghambat lainnya untuk menunjangnya proses

pembelajaran

internal

berkaitan

dan

dengan

kelemahan

pelajaran

Kumalasa,

di

faktor-faktor

tidak sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru, dengan demikian dapat mempersulit siswa dan guru untuk mencari materi pembelajaran di perpustakaan.

diperpustakaan.

E. Upaya dan tindak lanjut yang dilakukan

berdasarkan penelitian yang dilakukan di

perpustakaan sekolah dalam menunjang

perpustakaan MA Darussalam Kumalasa,

proses pembelajaran di MA Darussalam.

terungkap bahwa minimnya buku-buku yang

Menurut Bafadal Ibrahim (2011:21)

berkaitan dengan pelajaran di perpustakaan

Gedung

sehingga kebutuhan guru dan siswa kurang

diusahakan/diupayakan

memadai. Kurang Adanya buku-buku yang

kemungkinan.

sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa

ruang yang telah ada, dalam arti apabila ada

dapat mensulitkan guru dan siswa dalam

kelebihan ruang yang belum terpakai.

melaksanakan pembelajaran, motivasi siswa

Kedua mendirikan gedung baru untuk

dalam belajar menjadi lebih baik apabila

penyelenggaraan perpustakaan sekolah.

koleksi

buku–buku

bertambah

atau

ruang

Pertama

dengan

bisa dua

memanfaatkan

banyak

Upaya untuk ruang perpustakaan

terutama buku yang berkaitan dengan

yang lebih besar telah diusahakan oleh

pelajaran.

kepala perpustakaan karena agar siswa kedepannya dapat belajar di perpustakaan

Hasil pembahasan antara teori dan kondisi di lapangan di depan, dapat ditarik kesimpulan

bahwa

faktor-faktor

yang

menjadi penghambat dan perkembangan perpustakaan di MA Darussalam Kumalasa sesuai dengan teori-teori yang telah dibahas di

bab

dua.

Faktor

penghambat

mempengaruhi perkembangan perpustakaan di MA Darussalam Kumalasa yaitu faktor penghambat

yang

terdiri

dari

adanya

dengan nyaman dan tenang, Namun belum ada respon dari pihak yayasan. lembaga hanya mengikuti ketua yayasan, kalau ketua yayasan memperluas ruang perpustakaan maka

lembaga

akan

ikut

juga

mengelolanya. Akan tetapi dengan ruang sekarang ini kita manfaatkan dengan baik walaupun

ruangannya

kurang

luas,

mungkin jalan tengahnya kita ambil secara bergiliran, biasanya kalau ada siswa jam


pelajaran yang kosong kita giring ke

materi ajar, sehingga dapat diadakan buku-

perpustakaan, kalau semua siswa yang

buku yang sesuai dengan materi ajar untuk

masuk keperpustakaan otomatis tidak akan

menunjangnya proses pembelajaran siswa

muat ruangannya, jadi siswa yang menuju

dalam ilmu pengetahuan yang dimilikinya.

keperpustakaan secara bergiliran.

Sesudah buku-buku tersebut diadakan di

Data

yang

diperoleh

peneliti,

perpustakaan,

maka

siswa

dapat

pengelola perpustakaan melakukan upaya

memanfaatkan untuk belajar dan tidak perlu

dan tindak lanjut yang dilakukann untuk

kesulitan dalam mencari materi yang sesuai

mengembangkan

dengan modul-modul pembelajaran.

perpustakaan,

agar

perpustakaan di MA Darussalam lebih mengasyikan.

Upaya-upaya

dilakukan oleh pengelola perpustakaan di

1. Menegakkan tata tertib perpustakaan, pengunjung perpustakaan bisa

lebih

disiplin

dalam

menggunakan

tempat

dengan

melaporkan kepada pihak yayasan untuk membangun ruang perpustakaan yang

3. Menambah koleksi buku perpustakaan yang lebih banyak, terutama tentang

Meningkatkan program kerja, yaitu dengan

guru

dibentuk

musyawarah bersama untuk menentukan materi ajar, kemudian di berikan buku-buku yang sesuai dengan pembelajaran, lalu kita tarik siswa, kita himbau agar mereka semua dapat

belajar

yang

dilakukan para pengelola perpustakaan sekolah

dalam

pembelajaran

menunjang

di

MA

proses

Darussalam

lembaga sudah melakukan upaya-upaya dengan

baik

untuk

mengembangkan

perpustakaan agar dapat menunjang proses

dan

menggali

ilmu

dapat berfungsi dengan baik untuk siswa dan guru yang membutuhkan. Upaya-upaya tersebut diantaranya yaitu berusaha untuk

buku yang berkaitan dengan pelajaran.

direalisasikan

upaya-upaya

pembelajaran siswa, sehingga perpustakaan

lebih luas.

4.

bahwa

Kumalasa. pengelola perpustakaan dan

fasilitas di perpustakaan. 2. Mengupayakan

kondisi di lapangan di depan, dapat ditarik kesimpulan

MA Darussalam antara lain:

agar


yang telah

di

menambah

koleksi

buku,

mengadakan

kegiatan yang bisa menghasilkan buku, meningkatkan program kerja musyawarah guru bersama untuk menentukan buku-buku yang sesuai dengan materi ajar, dan memberikan informasi mengenai bukubuku sesuai dengan kebutuhan siswa.

perpustakaan. Siswa dapat memanfaatkan fungsi perpustakaan dengan baik, jika pengelola

PENUTUP

perpustakaan dapat membuat program kerja

Simpulan

dengan

memanfaatkan

musyawarah

bersama guru. Tujuannya yaitu menentukan

Hasil dari hasil penelitian di lapangan tentang

pengelolaan

perpustakaan

sekolah


dalam menunjang proses pembelajaran di MA

3. Evaluasi perpustakaan sekolah dalam

Darussalam kumalasa, sangkapura, bawean,


gresik. Peneliti dapat menyimpulkan beberapa

Darussalam kumalasa proses evaluasi

hal sebagai berikut:

mencapai tujuan perpustakaan sekolah

1. Perencanaan perpustakaan sekolah dalam

yang

telah

di

rencanakan,

pihak


manajemen harus secara berkelanjutan

Darussalam kumalasa harus memperhatikan

memantau kinerja layanan dalam program

fungsi perencanaan perpustakaan sekolah

kegiatan

dengan baik, tanpa perencanaan yang

sekolah untuk menjamin bahwa strategi

matang. empat elemen dasar rencana, yakni

yang

tujuan,

dan

berbagai sasaran yang telah ditentukan

implementasi. Perencanaan perpustakaan

dan hasil akhir yang dapat dicapai oleh

sekolah dalam mengelolanya selain dibantu

semua

oleh guru juga dibantu oleh komite sekolah

menggunakan metode dan alat–alat yang

serta

menjadi

tindakan,

sumber

masyarakat

mengelolanya.

daya,

setempat

ikut

pengelolaan

perpustakaan

digunakan mampu

pegawai

tolak

mencapai

sekolah.

ukur.

dalam

Evaluasi

Perencanaan pendidikan

perpustakaan dilakukan dengan membuat

berguna untuk memberikan arah, menjadi

laporan secara berkala setiap akhir tahun.

standar kerja yang baik dalam proses

Bahwa pengelolaan perpustakaan adalah

pembelajaran.

sarana prasarana yang belum memenuhi

2. Pelaksanaan perpustakaan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran di MA Darussalam

kumalasa

proses pembelajaran.

upaya

4. Kendala

untuk lebih memberdayakan pengelolaan

sekolah

perpustakaan di lingkungan sekolah. 1.

pembelajaran

Perlu upaya untuk menciptakan penguatan

kumalasa

kelembagaan

perpustakaan

bekerjasama dengan pihak lembaga dalam

sekolah. 2. Perlunya diciptakan pengajaran

mengatasi kendala dan hambatan tersebut.

yang terkait dengan pemanfaatan fasilitas

Salah

yang tersedia diperpustakaan. 3. Perlu

dihadapi adalah keterbatasan dana yang

upaya melibatkan guru dalam pemilihan

dimiliki untuk perpustakaan, sarana dan

koleksi perpustakaan yang akan dibeli,

prasarana yang kurang memadai, jumlah

sehingga guru tahu koleksi yang dimiliki

koleksi dan minat membaca siswa yang

perpustakaan. 4. Perlu di upayakan adanya

masih kurang, tenaga pengelolah yang

jam belajar di perpustakaan sehingga siswa

kurang memiliki pengetahuan tentang

yang

perpustakaan. dan ruang yang kurang

kurang

beberapa

standar perpustakaan dalam menunjang

terhadap

berminat

membaca

yang

dihadapi

dalam di

menunjang MA

Pengelola

satu

perpustakaan proses

Darussalam perpustakaan

Kendala–kendala

yang

bersemangat untuk membaca dan terbiasa

mencukupi

menjadi salah satu kendala

memanfaatkan perpustakaan dalam proses

pengelola

pembelajaran.

banyak siswa yang masuk dan meminjam

perpustakaan,

karena

jika


buku ke perpustakaan secara otomatis

1) Hendaknya

ruangan tidak mencukupi dan koleksi

kekurangan

bukunya kurang memadai, hal ini menjadi

karena

faktor penghambat dalam menunjang

pengelolaan perpustakaan nantinya.

proses pembelajaran. 5.

jangan tenaga akan

2) Hendaknya

sampai

perpustakaan mempengaruhi

refrensi

buku

Upaya dan tindak lanjut yang dilakukan

diperpustakaan lebih ditingkatkan

perpustakaan sekolah dalam menunjang

kembali,

proses pembelajaran di MA Darussalam

menumbuhkan minat bacanya sejak

kumalasa pengelola perpustakaan dan

dini.

lembaga sudah melakukan upaya-upaya dengan

baik

untuk

perpustakaan proses

agar

pembelajaran

tujuan perpustakaan berjalan dengan

sehingga

perpustakaan dapat berfungsi dengan baik untuk siswa dan guru yang membutuhkan.

dapat

juga perlu mendapat perhatian agar

menunjang

siswa,

siswa

3) Pelayanan informasi diperpustakaan

mengembangkan dapat

agar

baik. 3. Bagi Peneliti Lain 1) Agar bisa dilakukan penelitian lain dalam lingkup perpustakaan..

Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh.

2) Menjadi dasar kondisional jika akan dilakukan penelitian sejenis.

Maka saran-saran dari peneliti yang dapat

DAFTAR PUSTAKA

dijadikan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah:

Basir, Abdul. 1988. Evaluasi Pendidikan. Surabaya:

1. Bagi kepala sekolah 1) Untuk

Airlangga University Press

meningkatkan

proses

pembelajaran siswa di dalam kelas serta membaca sekolah

di

perpustakaan,

juga

kualitas

harus

sarana

pihak

meningkatkan

dan

prasarana

perpustakaan. 2) Hendaknya

pihak

sekolah

dapat

bekerjasama dengan sekolah/MA lain untuk mengadakan tukar menukar buku, sehingga buku-buku di perpustakaan tidak monoton dan tidak membosankan. 3) Hendaknya

mengupayakan

ruang

pepustakaan yang lebih besar sehingga siswa nyaman dan tenang belajar di perpustakaan. 2. Bagi kepala perpustakaan

Chandra Deni Saputra, RM. Persepsi Guru Dalam Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Tulungagung. Skripsi tidak diterbitkan. Darmono. 2001. Manajemen Dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta: PT Grasindo, Anggota Ikapi Hartini Nara Dan Evaline Singer. 2010. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia Hari saputri, Betty. 2009. Pengelolaan dan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah SD Negeri Kampungdalam. Skripsi tidak diterbitkan. Kabupaten Tulungagung. Universitas Negeri Malang Hikmat. 2009. Manajemen Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia Ibrahim,

Bafadal.

2011.

Pengelolaan

Perpustakaan Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara


Irfaniah, Hikmah. 2008. Evaluasi Pengelolaan Perpustakaan di Empat Sekolah Dasar Negeri Percontohan DKI jakarta. Skripsi tidak diterbitkan UIN Syarif Hidayahtullah Jakarta M. Arifin & Barnawi. 2012. Manajemen Sarana Dan Prasarana Sekolah. Yogyakarta: Ar – Rozz Media Moleong, L.J.2002. Metodelogi Penelitian Kualitatif.

Bandung:

PT

Remaja

Rosdakarya M.T,

Sumantri. 2008. Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Oktiningsih, Fadilah. 2009. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Negeri malang Psychologymania. 2012. Pengertian proses pembelajaran. (online) Rahayuningsih,F. Perpustakaan.

2007.

Pengelolaan

Yogyakarta:

Graha

Ilmu Sagala, Syaiful. 2010. Superfisi Pembelajaran Dalam Profesi Pendidikan. Bandung: Alfabeta Saifullah. 2010. Pengelolaan Perpustakaan Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Sekolah. Skripsi Tidak Diterbitkan. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Sutarno, 2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia Sugiyono. 2011. Metodelogi Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta Tim Penyusun. 1994. Membina Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Kanisius Yuni Indarti, Sugijanto. 2009. Cara Praktis Mengelola Perpustakaan. Surakarta: PT Adicitra Intermedia Yusup, Pawit M. 2012. Perspektif Manajemen Pengetahuan Informasi, Komunikasi, Pendidikan, Dan Perpustakaan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Ma Darussalam Desa Kumalasa Kecamatan Sangkapura Bawean Kabupaten Gresik

Recommend Documents