PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MADRASAH ALIYAH HASANAH PEKANBARU
Oleh
PITRI ROSA NIM. 11111202351
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MADRASAH ALIYAH HASANAH PEKANBARU Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh PITRI ROSA NIM. 11111202351
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M
ABSTRAK
Pitri Rosa, (2015): Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe True or False terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru.
Penelitian ini di latar belakangi masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru. Salah satu usaha untuk meningkatkan hasil belajar Fikih siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe true or false. Penelitian ini dilaksanakan untuk menjawab rumusan masalah 1) bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe true or false di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru? 2) bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru? 3) apakah ada pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe true or false terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru?. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain posttes-only design with nonequivalent group. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dengan objek penelitian tentang pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe true or false terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MA Hasanah Pekanbaru yang berjumlah 104 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI yang terdiri dari kelas XI IPS yang berjumlah 24 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI IPA yang berjumlah 24 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah test, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe true or false dalam pembelajaran Fikih tergolong sangat baik dengan persentase sebesar 81,43%, dan hasil belajar pada mata pelajaran fikih yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe true or false memperoleh rata-rata 86,3889 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe true or false dengan rata-rata 79,1667. Berdasarkan hasil analisis uji t menunjukkan bahwa thitung atau to = 3,072 lebih besar dari tt signifikan 5% atau 3,072 > 2,021, ini berarti ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih antar kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe true or false dengan siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe true or false di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru.
vii
ABSTRACT Pitri Rosa, (2015): The Effect of Aplication of Cooperative Learning Model True or False Type Toward Students Learning Outcomes in Fikih Subject at Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru. The research was motivated still lower students learning outcomes in Fikih subjects at Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru. One attempt to improve student learning outcomes Fiqh is to apply the cooperative learning true or false model. This research was conducted to answer the problem formulation 1) How is the implementation of cooperative learning model true or false type toward students learning outcomes in Fikih subject at Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru? 2) How is student learning outcomes in Fikih subjects at Madrasah Aliyah Harikusumo Pekanbaru? 3) whether there was significant effect implementation of cooperative learning model true or false type towards students learning outcomes on fikih subjects at Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru? This research was a quasi-experimental design with posttest-only design with nonequivalent group. Subjects in were students of with the object of research on the effect of the implementation of cooperative learning model true or false towards learning outcomes students at subjects fikih. The population in were students of Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru amounting to 102 people. The sample was composed of class XI students of class XI IPA amounting to 18 people as experimental class and class XI IPS totaling 24 people as the control class. Data collection techniques is test, observation, and documentation. Analysis of the data used consisted of the analysis descriptive and inferential analysis using t test. The results showed that the the implementation of cooperative learning model true or false type in fikih is in excellent learning with a percentage of 81,43%, and the results of study on the fiqih subjects which used cooperative learning model true or false type a more on average 86,3889 higher than students who did not use cooperative learning model true or false type with an average of 79,1667. Analysis by t test showed that t count or to = 3,072 greater than tt significant 5% or 3,072> 2,021, this means that there was a significant difference in students learning outcomes in fikih subjects at class experiments using cooperative learning model true or false type with graders controls that do not used cooperative learning model of true or false type at Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru.
viii
ﻣﻠﺨﺺ
ﻓﺘﺮي راس ) : (2015ﺗﺄأﺛﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺧﻠﻔﯿﺔ ﺗﺰال ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو .اﺣﺪة ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻔﻘﮫ ھﻲ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ .وﻗﺪ أﺟﺮﯾﺖ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ؟ (1ﻛﯿﻒ أن ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو؟ (2ﻛﯿﻒ أن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو؟ (3وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻛﺒﯿﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو؟ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺷﺒﮫ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﻲ اﻟﺒﻌﺪي ﻓﻘﻂ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ .وﻗﺪ اﺟﺮﯾﺖ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﮭﺪف ﺑﺤﺚ ﺗﺄأﺛﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ 102ﺷﺨﺼﺎ .وﺗﺄﻟﻔﺖ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺎدﯾﺔ ﻋﺸﺮة طﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ IPAﺑﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﺎ 18ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ واﻟﻄﺒﻘﺔ XI IPSاﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﺑﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﺎ 24ﺷﺨﺼﺎ ﻓﻲ طﺒﻘﺔ اﻟﺴﯿﻄﺮة .ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات ،واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ، واﻟﺘﻮﺛﯿﻖ .ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻮﺻﻔﻲ واﻻﺳﺘﺪﻻﻟﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺧﺘﺒﺎر )ت(. وأظﮭﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﺻﺤﯿﺤﺔ أو ﺧﺎطﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻘﮫ ھﻮ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻤﺘﺎز ﺑﻨﺴﺒﺔ ،٪81.43وﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدﺗﻲ اﻟﻔﻘﮫ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻮع اﻟﻨﻤﻮذج ﺻﺤﯿﺤﺔ أو ﺧﺎطﺌﺔ ﻛﺴﺐ أﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ 86.3889أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮا اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻮع ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺻﺤﯿﺤﺔ أو ﺧﺎطﺌﺔ ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ﻗﺪره .79.1667وأظﮭﺮ ﺗﺤﻠﯿﻞ Tاﺧﺘﺒﺎر ر اﻟﻌﺪ أو ل= TT 3072ﻛﺒﯿﺮ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ،٪5أو ،2021 <3072وھﺬا ﯾﻌﻨﻲ أن ھﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻓﻘﮫ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮا ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺼﺮ ﺗﺤﻜﻢ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ ﻧﻤﻮذج ﺗﯿﺮو اور ﻓﻠﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪراﺳﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﻨﺔ ﺑﺎﻛﻦ ﺑﺎرو
ix
PENGHARGAAN
Assalamualaikum Wr.Wb Alhamdulillah, Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam penulis kirimkan kepada junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya iman dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe True or False terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hasanah Pekanbaru” merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis, terutama dari kedua orang tua penulis ayahanda Taufik dan ibunda Nuridah yang senantiasa memberi dukungan dan pengorbanan untuk ananda agar menjadi orang yang berguna, karya ini penulis hadiahkan buat kedua orangtua tercinta, sebagai bentuk bagian dari rasa syukur dan harapan orangtua terhadap penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Sehingga penulis mampu menempuh dan meraih gelar sarjana sebagaimana yang dicita-citakan. Terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang dan doa restu yang diberikan kepada penulis.
iii
Selain itu, penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yang juga telah berperan besar dalam membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A., selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Ibu Dr. Hj. Helmiati, M.Ag., selaku Wakil Rektor I, Bapak Dr. H. Akhyar, M.Ag., selaku Wakil Rektor II, Bapak Dr. Tohirin, M.Pd., selaku Wakil Rektor III Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan,
Bapak Dr. H. Kusnadi, M.Pd., selaku Wakil Dekan I, Ibu
Dr. Zaitun M. Ag., selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Prof. Dr. Hairunas Rajab, M.Ag., selaku Wakil Dekan III, beserta Bapak Ibu staf dan karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag., selaku Ketua Pogram Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 4. Bapak Drs. M. Fitriyadi, M.A., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau dan selaku Penasehat Akademis penulis. 5. Bapak Drs. Azwir Salam, M.Ag,.selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan sehingga selesainya skripsi ini disusun. 6. Seluruh Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama penulis mengikuti perkuliahan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ini. 7. Bapak Drs. M. Yasin. selaku kepala Madrasah Aliyah (MA) Hasanah Pekanbaru dan seluruh majelis guru yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian dan membantu penulis selama melaksanakan penelitian.
iv
8. Buat teman-teman seperjuangan Prodi Pendidikan Agama Islam angkatan 2011 yang telah banyak memberikan dorongan dan semangat Atas segala peran dan partisipasi yang telah diberikan tersebut semoga Allah.SWT memberikan ganjaran yang berlipat ganda. Akhirnya kepada Allah penulis berserah diri semoga skripsi ini bermanfaat adanya. Amin.
Pekanbaru, November 2015 Penulis
Pitri Rosa NIM. 11111202351
v
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN........................................................................................
i
PENGESAHAN .........................................................................................
ii
PENGHARGAAN .....................................................................................
iii
PERSEMBAHAN......................................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................
vii
DAFTAR ISI..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiii
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.....................................................
1
B. Penegasan Istilah ................................................................
6
C. Permasalahan......................................................................
7
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian........................................
9
KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis..................................................................
11
B. Penelitian yang Relevan .....................................................
23
C. Konsep Operasional ...........................................................
25
D. Asumsi dan Hipotesis.........................................................
27
METODE PENELITIAN A. Waktu dan Lokasi Penelitian..............................................
30
B. Desain Penelitian................................................................
30
C. Subjek dan Objek Penelitian ..............................................
31
D. Populasi dan Sampel ..........................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................
32
F. Teknik Analisis Data ..........................................................
33
x
BAB IV
BAB V
PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian ...............................................
37
B. Penyajian Data Hasil Penelitian .........................................
44
C. Analisis Data ......................................................................
57
PENUTUP A. Kesimpulan.........................................................................
63
B. Saran ..................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
