PENGARUH MINAT MENJADI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PAI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA TAHUN ANGKATAN 2012-2013
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Strata Satu Pada Fakultas Agama Islam Prodi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Oleh: Nurul Hasanah NPM: 20110720021 FAKULTAS AGAMA ISLAM PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2015
i
ii
iii
MOTTO
Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran” (QS Az- Zumar 09). Kemampuan adalah mengakui kau salah ketika kau salah (Selina E. Matis). Berfikir positif menjadikan kita lebih bijak dalam menyikapi hidup (Azmi) Kahalusan dan kebaikan hati bukan pertanda kelemahan dan putus asa melainkan perlambang kekuatan dan keteguhan (Kahlil Gibran)
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh kerendahan hati dan segenap rasa hormat yang sedalam- dalamnya, ku persembahkan karya sederhana ini sebagai wujud rasa cinta, bakti, dan taatku kepada: Ayah handa dan Ibunda yang sangat saya sayangi dan saya hormati, Kakak-kakakku tersayang Keponakanku tercinta Teman- teman seperjuangan khususnya PAI 2011, Almamaterku Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
v
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
.ُ َوأَ ْشهَ ُد أَ هن ُم َح همدًا َع ْب ُدهُ َو َرسُوْ لُه،ُأَ ْشهَ ُد أَ ْن الَ إَلَهَ إَاله هللاُ َوحْ َدهُ الَ َش َر ْيكَ لَه. َاَ ْل َح ْم ُد َ هّلِلَ َربِّ ْال َعالَ َم ْين أَ هما. َصحْ بَ َه أَجْ َم َع ْين َ اَلنهبَ ِّي ْاألُ ِّم ِّي َو َعلَى آلَ َه َو،َار ْك َعلَى ُم َح هم ٍد َع ْب َدكَ َو َرسُوْ لَك َ اَللههُ هم َ َصلِّ َو َسلِّ ْم َوب :بَ ْع ُد Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia-Nya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan PAI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Angkatan 2012-2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik berupa bimbingan, pengarahan, nasihat maupun dorongan moral. Pada kesempatan ini, peneliti hendak mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya kepada :
vi
1. Dr. Mahli Zainuddin Tago, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 2. Dr. Abd. Madjid, M.Ag., selaku Ketua Jurusan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 3. Muh. Samsudin, S.Ag.M.Pd. Dosen Pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan sehingga penulis bisa menyelasaikan karya tulis ini. 4. Ibu dan Ayah tercinta yang selalu mendukung, menyemangati, dan selalu mendo’akan ananda tanpa kenal lelah. 5. Keluargaku tersayang, abang Yusri, Kak Zainah, Kak Hadijah, Kak Herlina, Abang Limawan, serta ponakan-ponakanku tercinta terimakasih atas dukungan doa’nya. 6. Annisa Nur Jannah, Mbak Hikmah, Nabila, Inge, Kikuk, Ulul Arfila, Mbak Efi, Mbak Fitri, Samapto, keluarga baruku yang telah menyemangati dan mencerahkan hari-hari penulis. 7. Teman- teman seperjuangan khususnya angkatan 2011 di Fakultas Agama Islam, tetap semangat untuk selalu menjadi yang terbaik. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu penulis menyelesaikan skripsi ini dan terimakasih atas dukungannya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan kurangnya
vii
pengetahuan yang ada pada peneliti, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL
i
NOTA DINAS
ii
PENGESAHAN
iii
MOTTO
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
v
KATA PENGANTAR
vi
DAFTAR ISI
ix
DAFTAR TABEL
xi
ABSTRAK
xiv
BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
4
C. Tujuan dan kegunaan Penelitian
4
D. Sistematika Pembahasan
6
BAB II: TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI A. Kajian Pustaka
7
B. Kerangka Teori
8
C. Hipotesis Penelitian
22
BAB III: METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian
23
1. Jenis Penelitian
23
2. Populasi dan Sampel Penelitian
23
ix
3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
24
4. Teknik Pengumpulan data
25
5. Kisi-kisi Instrumen Penelitian
26
6. Validitas dan Relibilitas Instrumen
28
7. Analisis Data
29
BAB IV: PROFIL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH
YOGYAKARTA
DAN
HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Berdirinya Prodi PAI
32
1. Sejaran Singkat
32
2. Alamat dan Lokasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
33
3. Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Agama Islam
34
4. Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam
37
5. Kepemimpinan dan Dosen FAI
39
B. Hasil Penyebaran Koesioner
41
C. Pengujian Data
66
D. Pembahasan
75
BAB V: PENUTUP A. Kesimpulan
78
B. Saran
79
C. Keterbatasan
80
D. Kata Penutup
80
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1
Populasi dan Sampel
24
Tabel 3.2
Skor pada Jawaban Item Soal
27
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Instrumen Variabel dan Indikator Soal
27
Tabel 4.4
Daftar Susunan Kepemimpinan FAI UMY
39
Tabel 4.5
Daftar Dosen Fakultas Agama Islam UMY
40
Tabel 4.6
Kurang Berminat Menjadi Guru
43
Tabel 4.7
Berminat Menjadi Guru
44
Tabel 4.8
Karena guru Adalah Pahlawan Tanpa Tanda Jasa
44
Tabel 4.9
Menjadi Guru Bukan Keinginan Sejak Kecil
45
Tabel 4.10
Mengambil Jurusan PAI Bukan Atas Keinginan Orang Tua
46
Tabel 4.11
Tidak Merasa Senang Kuliah Dijurusan PAI
46
Tabel 4.12
Mengambil Jurusan PAI Berdasarkan Keinginan Sendiri
47
Tabel 4.13
Karena Orang Tua / Saudara Menajdi Guru
47
Tabel 4.14
Ikut Andil dalam Mencerdaskan Anak Bangsa
48
Tabel 4.15
Kurang Berminat Mengajarkan Ilmu
49
Tabel 4.16
Selalu Mengikuti Perkembangan Zaman
49
Tabel 4.17
Kurang Berminat Mengikuti Organisasi
50
Tabel 4.18
Kesempatan Kerja Guru Luas
50
xi
Tabel 4.19
Belum Siap Ditugaskan di Daerah Terpencil
51
Tabel 4.20
Mengikuti Perkembangan di Dunia Pendidikan
52
Tabel 4.21
Tidak Tertarik Masuk PNS
52
Tabel 4.22
Peran Guru Sangat Besar dalam Mencerdasakan Anak Bangsa
53
Tabel 4.23
Siap Menjadikan PAI Sebagai Pelajaran Menyenangkan
53
Tabel 4.24
Tugas dan Tanggung Jawab Guru Berat
54
Tabel 4.25
Ingin Memperbaiki Akhlak Siswa
55
Tabel 4.26
Ingin Dipanggil Bapak atau Ibu Guru
55
Tabel 4.27
Guru PAI tidak Menjamin Kebahagiaan Dunia Akhirat
56
Tabel 4.28
Tidak Berkeinginan Mengembangkan Kreatifitas Siswa
57
Tabel 4.29
Ingin Disenangi Peserta Didik
57
Tabel 4.30
Ingin Memajukan Pendidikan di Indonesia
58
Tabel 4.31
Guru Merupakan Sarana Melatih Kesabaran
58
Tabel 4.32
Kurang Berminat mengembangkan Pengetahuan
59
Tabel 4.33
Skor Minat Menjadi Guru
60
Tabel 4.34
Frekuensi Minat Menjadi Guru
61
Tabel 4.35
Persentase Minat Menjadi Guru
62
Tabel 4.36
Skor Prestasi Belajar Mahasiswa PAI
63
Tabel 4.37
Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa PAI
64
xii
Tabel 4.38
Persentase Prestasi Belajar Mahasiswa PAI
65
Tabel 4.39
Uji Validitas ke-1
67
Tabel 4.40
Uji Validitas ke-2
68
Tabel 4.41
Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba
69
Tabel 4.42
Hasil Uji Reliabilitas
70
Tabel 4.43
Uji Normalitas
71
Tabel 4.44
Uji Determinasi
72
Tabel 4.45
Uji F
73
Tabel 4.46
Uji T
73
xiii
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui bagaimana minat menjadi guru pada mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. 2) Mengetahui bagaimana prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. 3) Mengetahui pengaruh minat menjadi guru terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket, metode dokumentasi, dan metode observasi. Analisis data menggunakan bantuan sofware SPSS 16.0 for Windows. Dari hasil uji coba angket yang meliputi uji validitas dan uji reliabilitas, maka dari 30 item pertanyaan, ada 3 item yang gugur. Item yang gugur untuk selanjutnya tidak digunakan lagi. Dilihat dari nilai relibilitasnya sebesar 0,867, maka instrument tersebut dikatakan reliabel. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Minat menjadi guru mahasiswa PAI angkatan 2012-2013 berada pada ketegori sedang, dengan skor rata-rata minat menjadi guru sebesar 51.66 %. 2) Prestasi belajar mahasiswa PAI berada pada kategori sedang, dengan skor rata- rata prestasi belajar mahasiswa PAI sebesar 50 %. 3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat menjadi guru terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. Hal ini didasarkan pada uji statistik yang menunjukkan bahwa variabel minat menjadi guru memiliki pengaruh kontribusi sebesar 39.6 % terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI, sedangkan 60,4 % lainnya dipengaruhi oleh faktor lain dari luar variabel yang diteliti. Besarnya nilai F adalah 38,103 dan nilai signifikansi anovanya (p) adalah 0,000 (signifikansi < 0,05). Melihat besarnya Uji t dan signifikansinya menunjukkan variabel x koefisien uji t = 6,173 dengan besar nilai signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Sehingga hal ini dapat dimaknai semakin tinggi minat menjadi guru maka prestasi belajar mahasiswa semakin baik. Kata Kunci : Minat Menjadi Guru, Prestasi Belajar
xiv
xv
